Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
konsep matrik.
Kompetensi Dasar
Indikator

I.

:
:
:
:

SMK ...................................................
Matematika
X/2
4 x pertemuan
: 8 x 45 menit
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

: Menyelesaikan operasi matriks


: 1. Dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan
pengurangan dua matrik atau lebih
2. Dapat menentukan perkalian matrik dengan skalar
3. Dapat menyelesaikan kesamaan matrik dengan
menggunakan operasi penjumlahan, pengurangan
dan perkalian matrik

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan operasi penjumlahan, pengurangan dua buah matrik atau
lebih.
2. Menentukan operasi penjumlahan, pengurangan dua buah matrik atau
lebih.
Pertemuan ke-2
1. Menentukan perkalian matriks dengan skalar.
2. Menjelaskan operasi perkalian dua buah matrik.
3. Menentukan operasi perkalian dua buah matrik.
Pertemuan ke-3
1. Menyelesaikan kesamaan matrik dengan menggunakan operasi
penjumlahan, penguranan dan perkalian matrik
Pertemuan ke-4
Evaluasi

II. Materi Ajar


Operasi Matrik.
III. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan adalah :
- Ceramah
- Pemberian tugas
- Diskusi
- Tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)
C. Kegiatan Awal ( 10 menit )

D.

Guru menyiapkan fisik mental siswa untuk siap mengikuti pelajaran,


memberikan motivasi tentang pentingnya belajar, penjelasan tentang
tujuan mempelajari standar kompetensi memecahkan masalah yang
berkaitan dengan konsep matrik.
Guru menugasi siswa untuk mengelompok sesuai dengan kelompok
masing-masing.
Guru menugasi semua siswa untuk menyimak materi operasi
penjumlahan dan pengurangan dua matrik atau lebih.

Kegiatan Inti ( 70 menit )


Eksplorasi.
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa, siswa dengan
guru dengan menggunakan sumber belajar yang ada, serta menugasi

semua siswa untuk mempelajari tentang operasi penjumlahan dan


pengurangan dua matrik atau lebih.
Guru mengawasi dan membimbing.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Guru memfasilitasi siswa dengan berdiskusi kelompok untuk
memunculkan pendapat atau gagasan baru yang berkaitan dengan
menentukan operasi penjumlahan dan pengurangan dua matrik atau
lebih.
Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menjelaskan dan
menentukan operasi penjumlahan dan pengurangan dua matrik atau
lebih serta mengutarakan pendapat dalam kegiatan diskusi kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalam
menyelesaikan tugas diskusi kelompok.
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang mendapat kesulitan.
Uraian Materi Kegiatan Belajar.
1. Penjumlahan dan Pengurangan dua matriks atau lebih
Dua buah matriks A dan B dapat dijumlahkan menjadi matriks A + B jika ordo
matriks A sama dengan ordo dari matriks B.
Dua matriks A dan B dapat dikurangkan menjadi matriks A B jika ordo
matriks A sama dengan ordo matriks B.
a
c

Jika matriks A =

b
d

dan B =

p
r

q
s

maka dapat ditentukan

penjumlahan dan pengurangan dari matriks A dan B sebagai berikut :


a b p q
a p b q

A+B=

c d r s
c r d s
a
AB=
c

b
p

d
r

q
a p

s
cr

b q
d s

Sifat-sifat operasi penjumlahan matriks


Bila A, B dan C merupakan mastriks yang ordonya sama, maka berlaku
sifat-sifat :
1. Komutatif : A + B = B + A
2. Asosiatif : A + (B + C) = (A + B) + C
3. Identitas : A + Z = Z =+ A = A
1
1
1
4) (A + B) = A + B

Contoh :
2
Diketahui A
2
1. A + B
2. A B

3
4

3 5
dan B
, tentukan :
4 6

Jawab :

1.

2
A+B=
2

3
3

4
4

5
6

2 (3) 3 5
=

2 4 4 6
1 8
=

2 10

2.

3
2
3 5

AB=

2 4
4 6
2 ( 3) 3 5
=

2 4 4 6
2
5
=

6 2

Lembar Kerja Siswa ( LKS )


Kerjakan soal-soal di bawah ini diskusikan hasilnya dengan kelompok anda !
3 2
2 7
6 0
,B
,C
1. Jika A

, tentukan :
4 5
5 1
2 3
a. A + B
b. A C
c. A + B C
d. A B + C
3

2. Jika A 1
4

6
4
2

3
2

0 , B 0
3
5

4
2
0

1
2 , tentukan :
1

a. A + B
b. A B
E.

Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran.
Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap dan hasil pembelajaran.
Menugasi siswa untuk mempelajari materi selanjutnya

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)


A. Kegiatan Awal ( 10 menit )

B.

Guru menyiapkan fisik mental siswa untuk siap mengikuti pelajaran,


memberikan motivasi tentang pentingnya belajar, penjelasan tentang
tujuan mempelajari standar kompetensi memecahkan masalah yang
berkaitan dengan konsep matrik.
Guru menugasi siswa untuk mengelompok sesuai dengan kelompok
masing-masing.
Guru menugasi semua siswa untuk menyimak materi perkalian matrik
dengan skalar dan perkalian dua matrik.

Kegiatan Inti ( 70 menit )


Eksplorasi.
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa, siswa dengan
guru dengan menggunakan sumber belajar yang ada, serta menugasi
semua siswa untuk mempelajari tentang perkalian matrik dengan skalar
dan perkalian dua matrik.
Guru mengawasi dan membimbing.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Guru memfasilitasi siswa dengan berdiskusi kelompok untuk
memunculkan pendapat atau gagasan baru yang berkaitan dengan

menentukan operasi perkalian matrik dengan skalar dan perkalian dua


matrik.
Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menjelaskan dan
menentukan operasi perkalian matrik dengan skalar dan perkalian dua
matrik serta mengutarakan pendapat dalam kegiatan diskusi kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalam
menyelesaikan tugas diskusi kelompok.
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang mendapat kesulitan.
Uraian Materi Kegiatan Belajar.
1. Perkalian skalar dengan matrik
Jika k adalah suatu skalar, bilangan riil, dan A adalah matrik, maka
perkalian skalar dengan matrik dapat ditentukan dengan k.A.
a
k.A = k .
c

b
k .a

d
k .c

k .b
k .d

Contoh.
1
2
Jika A
, tentukan :
3 4
a. 2A
1
b. A
2
Jawab:
1
2
4

a. 2A = 2.

3 4
6

2
8

1
1 2 1 1 2

b. A .

2
2 3 4 3 2
2

2. Perkalian Dua Matrik


Dua buah matrik yaitu matrik A dan matrik B dapat dikalikan yaitu A x B,
dengan syarat banyaknya kolom matrik A harus samadengan banyak
baris matrik B.
a c
p r
dan B
Jika A

, perkalian matrik A dengan matrik B


b d
q s
ditentukan :
a c p r
A B

b d q s
a. p c.q a.r c.s
=

b. p d .q b.r d .s
Contoh.
2 1
1 4
,B
Jika A

tentukan hasil A x B.
3 4
2 2
Jawab :
2 1
1 4

AxB=

3 4
2 2

2.( 1) 1.2
=
3.(1) 4.2

2.4 1.( 2)
3.4 4.(2)

2 2 82
=

3 8 12 8
0 6
=

5 4

Lembar Kerja Siswa


Kerjakan soal-soal di bawah ini dan diskusikan dengan kelompok anda!
3 2
2 1
5 2
,B
,C
1. Jika A

tentukan :
6
5 1
3
4 1
a.
3A x B
b.
AxC
c.
2B x 3C
6
7
4 2 1
,B
2. Jika A
, tentukan A x B.

5
2
3
4
0
C. Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran.
Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap dan hasil pembelajaran.
Menugasi siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.
Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)
A. Kegiatan Awal ( 10 menit )

B.

Guru menyiapkan fisik mental siswa untuk siap mengikuti pelajaran,


memberikan motivasi tentang pentingnya belajar, penjelasan tentang
tujuan mempelajari standar kompetensi memecahkan masalah yang
berkaitan dengan konsep matrik.
Guru menugasi siswa untuk mengelompok sesuai dengan kelompok
masing-masing.
Guru menugasi semua siswa untuk mengulas kembali materi kesamaan
matrik.

Kegiatan Inti ( 70 menit )


Eksplorasi.
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa, siswa dengan
guru dengan menggunakan sumber belajar yang ada, serta menugasi
semua siswa untuk mempelajari tentang menyelesaikan kesamaan
matrik dengan operasi penjumlahan, pengurangan dan perkalian matrik.
Guru mengawasi dan membimbing.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Guru memfasilitasi siswa dengan berdiskusi kelompok untuk
memunculkan pendapat atau gagasan baru yang berkaitan dengan
menyelesaikan kesamaan matrik.
Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menjelaskan dalam
menyelesaikan kesamaan matrik dengan operasi matrik mengutarakan
pendapat dalam kegiatan diskusi kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalam
menyelesaikan tugas diskusi kelompok.
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang mendapat kesulitan.

Uraian Materi Kegiatan Pembelajaran


Menyelesaikan Kesamaan Matrik.
Dua buah matrik A dan matrik B dikatakan sama jika dan hanya jika ordo
kedua matrik tersebut samadengan elemen matrik yang seletak juga sama.
Contoh :
4

Diketahui matriks A = 3
2

1 , B = a
2
3

4 dan C = 5
d
1

c . Jika A 2B
1

= C, tentukan nilai dari 2a + b c d


Jawab :
5
2 b
0 5
1 2 a 4 5
c
2 1
d 1
3
4 5
2b
4
0 5

3 1 2a 8 5
c
4 2
d 1
2 3
0
5 2b
0 5

3 2a
7 5
c
2
1
d 1

4
3

A 2B = C

Maka : 3 2a 5 2a 5 3 2a 2 a 1
5 2b 5 2b 5 5 2b 10 b 5
c7
d 2
Jadi 2a + b c d = 2.1 + 5 7 2 = 2 + 5 7 2 = 2
Lembar Kerja Siswa
Kerjakan soal-soal di bawah ini dan diskusikan dengan kelompok anda !
2
1. Jika
b 1

2a

4
+
5
0

2
4
=
2
1

2 0

1 3

maka tentukan nilai 2a 7b !

3a 4c
6
, matrik B =
2. Diketahui matrik A =
b
0
0
Jika A + C = B maka tentukan nilai b + c !

C.

3b

3
, matrik C =
2a
3

2.

Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran.
Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap dan hasil pembelajaran.
Memberitahukan pertemuan yang akan evaluasi.

Pertemuan ke-4 ( 2 x 45 )
1.

Kegiatan Awal

Sebelum evaluasi dimulai siswa berdoa terlebih dahulu.

Guru memberikan penjelasan tata tertib ulangan dan KKM.

Kegiatan inti.

Guru membagikan lembar soal.


3.

Siswa mengerjakan tes formatif dengan tertib dan tenang.

Kegiatan Penutup.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar


- Buku Matematika untuk SMK karangan Sartono Wirodikromo jilid 2
- LKS
VI. Penilaian
Tes tertulis bentuk uraian obyektif.
Tes Formatif ( 2 x 45 menit )
Kerjakan soal-soal di bawah dengan benar !
1.

2.

3.
4.

5.

2
Diketahui matrik A
7
hasil operasi matrik C + A
3
8
25
,B
Jika A

2 4
7
2C !
4
Tentukan hasil kali
0

2
2

3 4
0
5 9
4 7 2
,B
,C
tentukan

6 1
2 4
2 4 3
1
B!
6
11 4
,C
, tentukan nilai dari 3A + B +

5
6
1
4
1

3
2

0
2
3
3
1 q
,B
q
2 3

2 p
Diketahui matrik A
4 5
tentukan nilai p dan q !
1
4
4
,B
Diketahui matrik A

2 7
2
tentukan nilai a dan b !

1
3
,C
q
6

4
8

1
8
,C

7
b

2
. Jika A + B = C,
2

a
, Jika A + 3B = C,
14

Kunci Jawaban :
3 5 6
1.
..............................................................
6 12 0
5
27
2.
..............................................................
11 5
20 7
3.
.............................................................
4 5
4. p = 3 dan q = 1 ......................................................

5. a = 2 dan b = 4 ......................................................

2
2
2
2
2

Score Penilaian = Jumlah betul x 10


Siswa yang dapat menyelesaikan minimal 75% dapat melanjutkan ke kegiatan
belajar berikutnya. Bagi siswa yang belum dapat menyelesaikan 75% siswa
mengulang mengerjakan tes formatif.
Mengetahui
Kepala SMK ..........................

Guru Mata Pelajaran

...........................................

..............................