PENULISAN

MODUL/DIKTAT MATA
PELAJARAN DAN
MODEL-MODEL
PENULISAN MODUL

Pengertian Modul

Suatu unit bahan yang dirancang secara

khusus sehingga mudah dipelajari oleh
peserta diklat secara mandiri
Merupakan program pembelajaran yang
utuh, disusun secara sistematis, mengacu
pada tujuan pembelajaran yang jelas dan
terukur.

Memuat tujuan pembelajaran, bahan dan

kegiatan untuk mencapai tujuan serta
evaluasi terhadap pencapaian tujuan
pembelajaran.
Biasanya digunakan sebagai bahan belajar
mandiri.

Karakteristik Modul

Dirancang untuk sistem pembelajaran

mandiri
Program pembelajaran yang utuhndan
sistematis.
Mengandung tujuan, bahan/kegiatan dan
evaluasi.
Disajikan secara komulatif, dua arah.
Diupayakan agar dapat mengganti beberapa
peran pengajar
Cakupan bahasan terfokus dan terukur
Mementingkan aktivitas belajar pemakai

Struktur Modul
A. Pendahuluan
Tujuan
Pengenalan terhadap topik yang akan
dipelajari
Informasi tentang pelajaran
Hasil Belajar
Orientasi

B. Kegiatan Belajar
Kegiatan belajar
Tujuan
Materi Pokok
Uraian materi, berisi penjelasan, contoh,
Ilutrasi, aktivitas, tugas/latihan, rangkuman.
Tes Mandiri

C. Penutup
Rangkuman, aplikasi, tindak lanjut, Kaitan
dengan modul berikutnya
Daftar Kata Penting
Daftar Pustaka
Kunci Tes Mandiri

Modul yang Baik

Kecermatannya (accuracy)
Ketepatannya (matching)
Kecukupannya (sufficiency)
Keterbacaannya (readability)
Bahasannya (fluency)
llutrasinya (attractiveness)
Perwajahannya (impression)

MODUL PENDALAMAN MATERI

Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A.
Latar Belakang
1.
Kaitkan dgn Perman No. 24/2006
2.
Tujuan mata Pelajaran
3.
Ruang lingkup MP per-tingkatan
4.
Ruang Lingkup Materi sesuai SKKD

B. Deskripsi Singkat
(Isi materi secara singkat bahan diklat)
Contoh:
Kebudayaan di Indonesia sangat dipengaruhi
oleh kebudayaanHindu-Budha dan Islam.
Perkembangan ketiga agama itu dapat kita
temui di berbagai daerah di Indonesia
..

C. Standar Kompetensi
1. Menjelaskan SKKD
2. Merinci KD ke dalam indikator
Contoh: IPS MI Kls V
SK: Fungsi organ tubuh manusia dan hewan
KD: Fungsi organ pernapasan manusia
Indikator:
1.
Menjelaskan fungsi sistem pernapasan
2.
Identifikasi organ pernapasan manusia
3.
Proses pernapasan pd manusia

D. Peta Konsep
(Mencerminkan konsep-konsep yang di
bahas dalam modul)
Contoh: IPS MI Kls V
SK: Menghargai berbagai peninggalan dan
tokoh sejarah berskala nasional pd masa
hindu budhja dan Islam.
KD: Menceritakan tokoh2 sejarah masa hindu
budha di Indonesia
Peta Konsep: Dibuat Bagan

E. Relevansi/Manfaat
Menjelaskan relevansi/manfaat yang akan
peserta peroleh setelah mempelajari modul
ini, misalnya memperluas wawasan, mampu
mentransfer ilmu.
Menjelaskan manfaat akhir peserta diklat
mempelajari modul, yaitu menghasilkan
siswa yang kompeten.
Contoh :
Bahasa Indonesia MA


1.

2.

3.

4.

Modul ini bermanfaat bagi peserta diklat agar:

Menguasai dalam pengembangan indikator
pencapaian berdasarkan contoh pengembangan
yang ada;
Manguasai materi2 pembelajaran bahasa
Indonesia aspek mendengarkan bidang sastra dan
non sastra
Mempermudah dalam memilih materi2
pembelajaran bahasa Indonesia aspek
mendengarkan bidang sastra dan non sastra
berdasarkan contoh2 yang telah ada
Menjadi bahan kajian dalam rangka peningkatan
penguasaan materi pembelajaran bahasa
Indonesia aspek mendengarkan bidang sastra dan
non sastra.

F. Tujuan Pembelajaran
1.
Terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus
2.
Tujuan umum berisi uraian tentang tujuan
akhir yang harus dicapai peserta diklat
(kaitan dengan SK)
3.
Tujuan khusus berisi uraian tentang
kemampuan2 yang harus dimiliki peserta
diklat sehingga dikatakan dia telah
menguasai SK (kaitan dengan indikator)

G. Petunjuk Penggunaan Modul

1.
Teknik penggunaan modul
2.
Isi dari masing2 bab (kegiatan belajar)
3.
Keguanaan tes dan apa yang harus
dilakukan jika peserta diklat belum dapat
menyelesaikan tes dengan baik

Bab II Kegiatan Belajar 1,2,3.dst

A.
Kompetensi Dasar
Mencantumkan KD yang akan dicapai
peserta diklat pada kegiatan belajar
(khusus untuk modul mata pelajaran di
ambil dari SKKD)
B. Materi Pokok
Bagian ini berisi uraian materi pokok yang
akan dijelaskan dalam bab ini

C. Uraian Materi
1.
Uraian materi menjelaskan materi pokok
2.
Uraian materi tidak mengutip (Kopy paste)
materi di buku pelajaran
3.
Uraian materi memandu guru untuk
menyajikan materi langkah per langkah
termasuk kesulitan yang mungkin timbul
pada saat membelajarkan materi tertentu.
4.
Uraian materi disajikan secara menarik
dengan memperhatikan hal-hal:

1.

2.
3.
4.

Materi harus memperhatikan cakupan

materi (jangan terlalu luas dan terlalu
dalam)
Materi yang disajikan secara akurat,
keakuratan meliputi:
Akurasi fakta
Kebenaran teori atau konsep
Kebenaran prinsif/hukum
Akurasi prosedur/metode

Materi yang dibahas harus memperhatikan:

1. Kesesuaian dengan perkembangan ilmu
2. Keterkinian/ketermasaan fitur (contoh2)
dan rujukan
Materi harus memperhatikan kontektual
dan otentik
Uraian materi harus memperhatikan teknik
pembelajaran kontruktivisme
Modul harus mengandung pertanyaan2
produktif untuk merangsang dan
membiasakan peserta diklat menciptakan

Pertanyaan-pertanyaan produktif.
Terdapat yang harus dikerjakanpeserta diklat
di tengah-tengah uraian materi.
Meminta peserta didik melakukan hal-hal
khusus terkait dengan kekhasan daerahnya
yang terkait dengan materi yang tidak dapat
dijelaskan secara rinci dalam modul
Modul harus memuat contoh soal yang
otentik.
Ilutrasi yang digunakan harus berkaitan
dengan materi
Gambar2 yang telah dipilih secara seksama
disepanjang uraian modul.

Ilutrasi harus jelas

Uraian materi berisi penjelasan, contoh dan
bukan contoh, ilutrasi dan aktivitas.
Bahasa yang digunakan komunikatif
(penggunaan bahasa efektif dan efisien),
berbicara dengan pembaca)
Aktivitas dalam uraian materi terdiri atas
aktivitas mental/pikiran, aktivitas
membaca/menulis dan aktivitas tindakan
lainnya.
Contoh aktivitas dalam modul pendalaman
materi

Secara keseluruhan materi dalam modul:

1.
Berpusat pada peserta diklat
2.
Keterlibatan peserta diklat
3.
Merangsang metakognisi peserta diklat
4.
Merangsang kedalaman berpikir peserta diklat
5.
Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif.
6.
Keterjalinan komunikasi interaktif
7.
Penyajian bersifat kontektual
8.
Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran
9.
Menciptakan unpan balikuntuk evaluasi diri

D. Rangkuman
Merupakan abstraksi isi materi yang ditulis secara
esei, yang menggambarkan keterkaitan konsep2
yang dipelajari dalam satu kegiatan belajar. Dapat
juga disajikan atau disertai dalam bentuk peta
konsep.
E. Latihan/Tugas
Mencantumkan tugas yang bersifat komprehensif,
menilai seluruh indikator kompetensi yang akan
dicapai dalam kegiatan belajar, bentuk hendaknya
bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esei.

Tes Mandiri
Tes mandiri sama dengan latihan. Dalam tes
mandiri penulis modul harus mencantumkan
latihan/tugas yang bersifat komprehensif,
menilai seluruh indikator kompetensi yang
akan dicapai dalam kegiatan belajar.
Bentuknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban
singkat, dan esei.

Bab ---- Evaluasi

A.
Maksud dan Tujuan
1. Untuk mengetahui apakah peserta diklat
telah menerima, memahami dan mampu
mencerna apa yang diberikan oleh
instruktur
2.Menjelaskan kriteria yang digunakan dalam
menilai evaluasi.
B. Materi Evaluasi
1. Menjelaskan ruang lingkup materi evaluasi,
mulai kegiatan belajar 1 sampai belajar
terakhir.

2. Menjelaskan aspek evaluasi dikaitkan

dengan KD, harus mencakup aspek
pengetahuan dan pemahaman, aspek
ingatan, dan aspek keterampilan.
C. Soal-Soal Evaluasi
Soal evaluasi hendaknya bersifat
komprehensif, menilai seluruh indikator
kompetensi yang akan dicapai setelah
mempelajari modul. Bentuk soal hendaknya
bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat,
dan esei.

Bab ---- Penutup

A.
Tindak Lanjut
1. Berupa pengayaan dan perbaikan
2. Pengayaan berupa tugas terutama bagi
perserta diklat yang sudah mencapai
ketuntasan belajar; sifatnya memperkaya,
menantang dan merupakan aplikasi dari
konsep yang sudah dipelajari.
B. Harapan
Berisi harapan pentingnya mengaplikasikan
isi modul di lapangan

Glosarium
Bagian ini ada jika dianggap penting oleh
penyusun modul terkait dengan kata2 sulit
yang terdapat dalam modul.
1. Berisi rangkaian kata2 penting disertai
penjelasannya.
2. Kata2 diurut berdasarkan abjad
3. Kata yang diterangkan tercetak tebal
Daftar Pustaka
Kunci Jawaban
Lampiran

MODUL STRATEGI PEMBELAJARAN

Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A.
Latar Belakang
1.Kaitkan MP dgn Permen No.24/2006
2.Jelaskan penggunaan berbagai model
pembelajaran utk mengimplementasikan isi
standar isi

3.Kaitkan strategi pembelajaran dengan model

pembelajaran yg sesuai MP yg disampaikan
dalam modul
B.Deskripsi Singkat
Menjelaskan secara singkat isi materi bahan
diklat
C.Tujuan
Tujuan umum dan tujuan khusus
D.Relevansi/Manfaat
E.Petunjuk Penggunaan Modul

Bab II Model dan Strategi Pembelajaran

A.
Kompetensi Dasar
Menjelaskan kemampuan apa yang akan
dicapai peserta diklat setelah mempelajari
bab ini.
B. Materi Pokok
1. Pengertian
2. Karakteristik Mata Pelajaran
3. Tujuan pembelajaran MP
4. Ruang lingkup MP
5. Klasifikasi materi sejenis (sesuaikan
dengan MP)

6. Berbagai model pembelajaran

7. Berbagai strategi pembelajaran
8. Pemilihan model pembelajaran sebagai
implementasi strategi pembelajaran
9.Penentuan model dan strategi yang
sesuai untuk materi.
C. Uraian Materi
1. Manjelaskan materi pokok
2. Memandu guru untuk menggunakan
strategi pembelajaran langkah perlangkah termasuk kesualitan yg mungkin
timbul.

3. Uraian materi disajikan secara menarik

4. dst
D. Rangkuman
E. Latihan/Tugas
F. Tes Mandiri
Bab III Kegiatan Belajar 2 Judul
A.
Kompetensi Dasar
Menjelaskan kemampuan apa yag akan
dicapai peserta diklat setelah mempelajari
bab ini.

B. Materi Pokok
Berisi jabaran materi yang telah dijelaskan
pada kegiatan belajar I,
Misalnya:
Matematika: Strategi pembelajaran
Bilangan denganmodel Pembelajaran
Kooperatif tipe STAD (Student Teams
Achievment Devision)
Materi Pokok:
1. Pengertian
2. Ciri2 pembelajaran kooperatif

3.Tujuan pembelajaran kooperatif

4.Strategi & model pembelajaran kooperatif
tipe STAD
5.Strategi pembelajaran aspek bilangan
dengan model kooperatif tipe STAD
C. Uraian Materi
D. Rangkuman
E. Latihan/Tugas
F. Tes Mandiri

Bab IV Evaluasi
A.
Maksud dan Tujuan Evaluasi
B.
Materi Evaluasi
C.
Soal-Soal Evaluasi
Bab V Penutup
A.
Tindak Lanjut
B.
Harapan
Glosarium
Daftar Pustaka
Kunci Jawaban
Lampiran

MODUL EVALUASI
HASIL PEMBELAJARAN
Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A.
Latar Belakang
B.
Deskripsi Singkat
C. Tujuan
D. Relevansi/Manfaat

E. Petunjuk Penggunaan Modul

Bab II Kegiatan Belajar 1: Evaluasi Hasil
Pembelajaran
A.
Kompetensi Dasar
Menjelaskan kemampuan apa yang akan
dicapai peserta diklat setelah mempelajari
bab ini.
B. Materi Pokok
1. Konsep dasar evaluasi: pengertian
manfaat, fungsi, frinsif2,rambu2, dan
ranah penilaian.

2. Karakteristik evaluasi
3. Hasil belajar dan proses belajar sebagai
objek evaluasi
4. Prinsif2 dan prosedur evaluasi
5. Bentuk2 penyusunan evaluasi(Kognitif,
afektif, psikomotor)
6. Langkah2 pelaksanaan evaluasi
7. Pengolahan hasil evaluasi
8. Pemanfaatan dan pelaporan hasil evaluasi

C. Uraian Materi
D. Rangkuman
E. Latihan/Tugas
F. Tes Mandiri
Bab III Kegiatan Belajar 2: Teknik Penyusunan
Instrumen Evaluasi MP
A.
Kompetensi Dasar
Mempelajari kemampuan apa yang akan
dicapai peserta diklat setelah mempelajari
bab ini.

B. Materi Pokok
1. Penilaian unjuk kerja
2. Penilaian sikap
3. Penilaian tertulis
4. Penilaian proyek
5. Penilaian produk
6. Penilaian portopolio
7. Penilaian diri
C. Uraian Materi
D. Rangkuman

E. Latihan/Tugas
F. Tes Mandiri
Bab IV Kegiatan Belajar 3: Teknik Penyusunan
Instrumen Evaluasi Aspek MP
A.
Kompetensi Dasar
B.
Materi Pokok
C. Uraian Materi
D. Rangkuman
E.
Latihan/Tugas
F.
Tes Mandiri

Bab V Kegiatan Belajar 4: Pemanfaatan dan

Pelaporan Hasil Evaluasi
A.
Kompetensi Dasar
B.
Materi Pokok
1.Pemanfaatan hasil evaluasi
2.Pelaporan hasil evaluasi
C. Uraian Materi
D. Rangkuman
E. Latihan/Tugas
F. Tes Mandiri

Bab VI Evaluasi
A. Maksud dan Tujuan
B. Materi Evaluasi
C. Soal-Soal Evaluasi
Bab VII Penutup
A. Tindak Lanjut
B. Harapan
Glosarium
Daftar Pustaka
Kunci Jawaban
Lampiran