Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: III / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
B. Kompetensi Dasar
1.5 Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
C. Indikator
1. Kognitif
Produk : Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli dalam
kehidupan sehari-hari.
Proses : Menyelesaikan pemecahan masalah yang melibatkan uang.
2. Afektif
a. Karakter
Dapat bekerjasama dalam kelompok
Menghargai dan menerima pendapat orang lain
Dapat menerapkan penggunaan uang di dalam kehidupan sehari-hari
b. Keterampilan sosial
Siswa dapat melakukan tanya jawab mengenai penaksiran nilai uang rupiah.
3. Psikomotor
Melakukan penaksiran terhadap jenis barang yang ditemukan dalam kehidupan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Produk : Melalui tabel daftar harga barang, siswa dapat menaksir jumlah barang yang
dapat di beli sesuai jumlah uang yang dimiliki.
Proses : Melalui diskusi, siswa dapat menyelesaikan pemecahan masalah yang
melibatkan uang.
2. Afektif
Mengembangkan perilaku karakter, meliputi :
Dapat mengerti dan menghargai pendapat teman saat berdiskusi dengan baik.
Dapat berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan bahasa yang baik dan
benar.
3. Psikomotor
Melalui media kongkrit siswa dapat melakukan penaksiran nilai uang rupiah terhadap
jenis barang yang tersedia.
E. Model/Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab.
b. Penugasan
c. Demonstrasi
d. Pemecahan Masalah (problem solving) dengan bimbingan guru.
F. Materi
Uang (Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang).
G. Sumber Pembelajaran
a. Buku Sekolah Elektronik matematika SD Kelas III.
b. Khafid. M. dkk. 2007. Pelajaran matematika untuk sekolah dasar kelas III.
Jakarta : Erlangga
c. Kurikulum KTSP, 2006.
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)
Kegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan / Tidak
Siswa berdoa dengan bimbingan guru
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengkondisikan kelas agar siap belajar
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan
uang.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Memotivasi siswa
Terlaksana / Tidak
Kegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan / Tidak
Menyampaikan informasi tentang uang.
Dengan menggunakan media konkrit, guru
menjelaskan materi mengenai nilai uang. (Tahap
Enaktif)
Guru memberikan kesempatan bertanya kepada
siswa tentang hal-hal yang dianggap belum jelas.
Guru menjelaskan cara menentukan penaksiran
nilai uang dari sekelompok barang.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa,
terhadap materi yang sedang dipelajari.
Guru membimbing siswa untuk mencari jawaban
dari pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Guru membagikan LKS dengan memberikan nilai
uang yang beragam di setiap kelompok.
Guru menampilkan tabel harga barang yang dapat
dibeli siswa. (Tahap Ikonik)
Siswa berdiskusi dalam kelompok menentukan
penaksiran harga dari sejumlah barang yang akan
di beli.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka ke
depan kelas. (Tahap Simbolik)
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil
presentasi kelompok yang tampil.
Guru memberikan penghargaan secara verbal
maupun non verbal kepada siswa/kelompok yang
aktif.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi siswa.
Terlaksana / Tidak
Kegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan / Tidak
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan
materi pelajaran.
Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Terlaksana / Tidak
DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Standar Kompetensi Mata
Pelajaran Matematika Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
: 1.
2. ..
3.
4.
5.
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini!
No
1.
Daftar Barang
Buku gambar
Harga
Rp2.000,00
2.
Pensil
Rp1.000,00
3.
Penghapus
Rp 500,00
4.
Rautan
Rp1.000,00
5.
Penggaris
Rp 750,00
6.
Buku tulis
Rp1.500,00
7.
Pensil warna
Rp1.200,00
8.
Lem kertas
9.
Pena
Rp1.250,00
10.
Tempat pensil
Rp5.000,00
Rp
500,00
3. Membeli 2 buah penggaris, 1 pensil warna dan 3 buah pena. Uang yang dimiliki
adalah Rp5.000,00 maka berapakah kekurangan uang yang harus dibayarkan?
= Rp 2.000,00
= Rp 5.000,00
= 2 x Rp1.500,00 = Rp 3.000,00
Ditanya
Penyelesaian
= Rp10.000,00
2. Diketahui
: Harga 3 pensil
= Rp10.000,00
= 3 x Rp1.000,00
= Rp 3.000,00
= 2 x Rp1.000,00
= Rp 2.000,00
= Rp 1.000,00
= Rp 500,00
Harga 2 rautan
Penyelesaian
:
Rp3.000,00+Rp2.000,00+Rp1.000,00+Rp500,00 = Rp 6.500,00
3. Diketahui
= Rp10.000,00
= Rp 3.500,00
= Rp 3.500,00
: Harga 2 penggaris
= 2 x Rp750,00
= Rp 1.500,00
= Rp 1.200,00
= 3 x Rp1.250,00
= Rp 3.750,00
= Rp 5.000,00
= Rp 6.450,00
= Rp 1.450,00
= Rp 1.450,00
PENILAIAN PRODUK
Taksirlah sampai ratusan terdekat
1. Harga sepatu ari Rp 50.275,00 ditaksir Rp ......
2. Ongkos naik angkot rino ke sekolah Rp 2.350,00 ditaksir Rp ..
3. 1 Kg beras harganya Rp 8.473,00 ditaksir Rp
Skor
30
30
40
100
x 100
2.
Kemampuan bertanya
3.
Keaktifan
4.
Kriteria skor
5 : Sangat baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang baik
1 : Tidak Baik
Skor Penilaian
a)
Skor maksimal
= 20
b)
Nilai maksimal
= 100
Penilaian
Nilai individu
x 100
Nama Siswa
Aspek Penilaian
1
Jumlah Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
PENILAIAN AFEKTIF
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
3.
4.
No.
Partisipasi
Skor Pengamatan
1
2
3
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik sekali
PENILAIAN PSIKOMOTOR
Kelompok
Anggota
:
: 1.
2.
3.
4.
5.
Skor pengamatan
4
3
2
No
1
2
kelompok
Menyimak
kelompoknya
Keterangan :
4 = Baik sekali
3 = Bagus
2 = Cukup bagus
materi
yang
disampaikan
oleh
ketua
1 = Kurang bagus