Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

: SMAN 1 Prambanan, Klaten

Kelas/Semester

X / Genap

Mata Pelajaran

Sejarah Indonesia pra-aksara

Materi Pokok

Manusia Purba Indonesia dan Dunia

Sub Materi Pokok

Kehidupan manusia purba pra-aksara

Pertemuan Ke-

17

Alokasi Waktu

: 2 x 45

A.

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar :
1.1

Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa

syukur
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai
hasil budaya zaman pra-aksara.
3.9 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan
dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya
4.9 menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan anatara manusia
purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secra fisik
dan budaya dalam berbagai bentuk presentasi
C.

Indikator pencapaian kompetensi


1.
2.
3.
4.

D.

Menjelaskan perkembangan manusia purba Eropa


Menganalisis kehidupan manusia purba Asia
mengidentifikasi berbagai jenis manusia purba Afrika
menyajikan definisi dan keberagaman manusia purba Indonesia

Tujuan pembelajaran
1. Melalui aktifitas diskusi kelompok, peserta didik mampu
menjelaskan perkembangan manusia purba Eropa.
2. Melalui aktifitas tanya jawab peserta didik mampu menganalisis
kehidupan manusia purba Asia
3. Melalui
kegiatan
membaca
teks,
peserta
didik
mampu
mengidentifikasi berbagai jenis manusia purba Afrika
4. Melalui kegiatan presentasi kelompok, perserta didik mampu
menyajikan definisi dan keberagaman manusia purba indonesia.

E.

Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientifik/ Ilmiah
Model Pembelajaran

: Jigsaw

Metode Pembelajaran

: Diskusi kelompok, Ceramah Berfariasi, Tanya

Jawab

F.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
1. Pendahulua
n

Deskripsi

2. Inti

Alokasi
Waktu

Mengucapkan salam
kepada siswa10
ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kebersihan kelas
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir
karena sakit atau karena halangan
lainnya
Memastikan
bahwa
setiap
siswa
datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan
sopan
Menanyakan kesiapan peserta didik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan
pertanyaan
yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
Mempersiapkan materi ajar dan alat/
media pembelajaran

Mengamati
60
Peserta didik membaca buku teks untuk
menemukan perkembangan kehidupan
manusia purba Dunia
Menanya
Melalui membaca buku teks dan hasil
pengamatan kelompok besar, peserta
didik diminta untuk membuat

pertanyaan, misalnya:
1. Bagaimana kehidupan sosial
manusia purba?
2. Apa saja hasil-hasil kebudayaan
pada masa pra-aksara?
3. Bagaimana perkembangan
kebudayaan manusia purba masa
pra-aksara
4. Definisikan berbagai jenis manusia
purba menurut daerah penemuan
fosilnya
5. Jelaskan
kehidupan
beragama
manusia purba!
Menalar
Peserta
didik
melakukan
diskusi
kelompok dalam kelompok kecil/ahli.
Kelompok I mendiskusikan tentang
Perkembangan manusia purba di
Indonesia. Kelompok II menganalisis
Tinggalan budaya manusi purba masa
pra-aksara,kelompok
III
tentang
asalmula manusia purba Indonesia.
Mencoba
Peserta didik mencatat hasil diskusi
kelompok kecil/ahli
Peserta didik mempresentasikan dan
mendiskusikan hasil diskusi kelompok
kecil di dalam kelompok besar.
Peserta didik membuat laporan hasil
diskusi kelompok besar

Membangun Jejaring
Guru meminta perwakilan masingmasing kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas
Kelompok lain menanggapi
Peserta didik mencatat/
menyempurnakan hasil diskusinya
Peserta didik membuat laporan hasil
dikusi untuk dikumpulkan
3. Penutup

Peserta didik diberikan ulasan singkat 20


tentang kegiatan pembelajaran dan
hasil belanjarnya mana yang sudah baik
dan mana yang masih harus

G.

H.

ditingkatkan.
Peserta didik dapat ditanyakan apakah
sudah memahami materi tersebut
Sebagai refleksi , guru membimbing
peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru
saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang
diperoleh setelah mempelajari topik
manusia purba masa pra-aksara.
Peserta didik menjawab pertanyaan
(acak) secara lisan untuk mendapatkan
umpan balik atas pembelajaran yang
baru saja dilakukan,
Memberikan tugas yang harus
dikumpulkan pada pertemuan minggu
depan.
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
Menutup dengan salam

Alat dan Sumber Belajar


1. Alat
: White Board, spidol, LCD, Laptop, Lembar Observasi, Lembar
Tugas
2. Sumber Belajar :
a. Sejarah Indonesia oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2013
b. Badrika, I Wayan, 2006. Sejarah untuk SMA Kelas XI, Jakarta :
Erlangga
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1.

Teknik

2.

Bentuk
a. Sikap
b. Pengetahuan
- Test
- Non Test
c. Ketrampilan

3.

: Test dan Non Test


: Penilaian teman sejawat (peer evaluation)
:
: Tertulis
: Penilaian Portofolio
: Penilaian kinerja

Instrumen Penilaian :
a. Sikap
: Penilaian sikap ( terlampir)
b. Pengetahuan
- Tertulis
: Essay

Kerjakan soal berikut ini dengan tepat !


1) Apa yang menyebabkan masyarakat berburu selalu berpindahpindah tempat?
2) Apa gunanya api pada masyarakat praaksara?
3) Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan manusia purba pada masa
berburu dan meramu untuk mempertahankan dan
mengembangkan kehidupannya!
4) Sebutkan peralatan hidup yang dapat dijumpai pada masa
bercocok tanam dan menetap!
5) Jelaskan cirri-ciri kehidupan masyarakat pada masa bercocok
tanam dan menetap!
-

Non Tertulis

: Penilaian Portofolio

c.Ketrampilan : Penilaian Kinerja (terlampir)


PENILAIAN KETRAMPILAN BERDISKUSI
Sekolah
Kelas
Semester
Kompetensi dasar
Indicator
NO NAMA

:
:
:
:
:

Menyamp
aikan
gagasan

KRITERIA :
Tidak aktif
Kurang aktif
Cukup aktif
Aktif
Sangat aktif
4.

:
:
:
:
:

ASPEK YANG DINILAI


Menangga
pi
gagasan

Menyampa
ikan
kritik

Penguasaa
n
pengetahu
an

presenta
si

kerjasa
ma

NILAI
TOTAL

1
2
3
4
5

Kunci jawaban Test


1) Yaitu karena binatang buruan dan umbi-umbian semakin berkurang di
tempat yang mereka diami dank arena musim kemarau menyebabkan
binatang buruan berpindah tempat untuk mencari sumber air yang
lebih baik.
2) Gunanya api pada masyarakat praaksara yaitu untuk memasak
makanan, mengusir binatang buas, menghangatkan tubuh dimalam
hari, penerangan dalam gua, dan berburu.
3) 1) Mneciptakan alat dari batu dan tulang
2) Hidup berkelompok

3)
4)
4) 1)
2)
3)
4)
5) 1)
2)
3)
4)
5)

Penemuan api untuk memasak


Hidup yang berpindah-pindah
Beliung persegi
Kapak Lonjong
Mata panah
Gerabah dan perhiasan
Mengenal bercocok tanam dengan baik
Food producing
Tempat tinggal menetap
Peralatan batu lebih halus
Peralatan sudah lebih maju.

5.
Pedoman Penilaian
Tes Tertulis
1. Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 20
2. Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
3. Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 10
4. Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 5
5. Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0
Jumlah nilai yang diperoleh
Nilai = ---------------------------------- x 100
100
Pedoman penskoran
Nomor
skor
soal
1
20
2
20
3
20
4
20
5
20
Criteria penilaian
100 : sempurna
93-99 : amat baik
84-92 : baik
75-83 : cukup
Di bawah 75 : kurang
6.
Tugas
Siswa diberi tugas untuk membuat makalah :
1.
Tema : kehidupan manusia Indonesia masa
Pra-aksara
2.
Jumlah halaman : 15 lembar
3.
Aturan penulisan:
a.
Kertas
: A4
b.
Rata kanan : 2

c.
d.
e.
4.
5.

Mengesahkan:
Guru Pamong

Dr. Djono. M.Pd


Hidayatulloh
NIP. 196307021990031005

Lampiran 1
Uraian Materi Ajar

Rata kiri
:2
Rata atas
:2
Rata bawah : 2
Huruf : times new roman 12
Waktu : 1 minggu

Surakarta, 25 November 2014


Guru Mata Pelajaran

Maulana Rohmat
NIM. K4412045

Daerah daratan Sunda lebih banyak dihuni manusia daripada


daratan Sahul. Pola kehidupan manusia pada masa plestosen adalah
kegiatan yang berkaitan dengan mengumpulkan makanan dan berburu.
Mereka menggunakan alat-alat sederhana yang dibuat dari batu, tulang
dan tanduk.
Kondisi hewan pada masa plestosen tidak banyak berbeda dengan
kehidpan manusia, yakni bahwa hidup hewan bergantung pada keadaan
iklim dan tumbuh-tumbuhan. Tiap perubahan iklim dapat mengakibatkan
berubahnya atau berpindahnya kelompok hewan. Di sapmping itu, adanya
bencana alam juga menyebabkan proses berpindahnya hewan ke daerah
lain.
Pada masa plestosen tingkat kehidupan manusia sangat bergantung
pada alam dan kemampuan manusia dalam taraf berburu dan
mengumpulkan bahan makanan dari hasil alam sekitarnya. Oleh karena
itu lenyapnya berbagai jenis hewan disebabkan karena usaha perburuan
yang dilakukan manusia.
Migrasi hewan dan manusia dari dataran Asia ke kepulauan
Indonesia dimungkinkan karena terbentuknya paparan Sunda di sebelah
barat dan paparan Sahul di sebelah timur pada kala plestosen akhir dan
plestosen sebagai akibat turunnya permukaan laut.
Bagian barat yang mencakup Jawa, Sumatra dan Kalimantan
bergabung dengan Asia. Sedangkan bagian timur yang mencakup Papua
dan sekitarnya bergabung dengan Australia.

Lampiran 2
Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SISWA
Kelas/ Semester
Mata pelajaran
Materi Pokok
Peretemuan keAlokasi Waktu
No.

: X/ Gasal
: Sejarah pra-aksara
: manusia purba Indonesia dan dunia
: 17
: 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )
Aspek Aktivitas

Uru
t

Nama Siswa
1

Keterangan Aspek Aktifitas:


1. Memperhatikan penjelasan guru/teman.
5. Menjadi pembicara kelompok.
2. Menghargai pendapat orang lain.
3. Membaca materi.
6. Bertanya (pada teman/guru).
4. Menulis (mencatat) materi penting.
7. Mengumpulkan hasil diskusi
Petunjuk:
1. Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat peserta didik berdiskusi
2. Pengamat cukup memberi tanda cek ( ) pada kolom aspek aktivitas siswa.

Lampiran 3
Penilaian Kinerja
PENILAIAN KETRAMPILAN BERDISKUSI
Sekolah
:
Kelas
:
Semester
:
Kompetensi dasar :
Indicator
:
NO

NAMA

ASPEK YANG DINILAI


Menyamp
aikan

Menangga
pi

Menyampa
ikan

Penguasaa
n

presenta
si

kerjasa
ma

NILAI
TOTAL

gagasan

gagasan

KRITERIA :
Tidak aktif
Kurang aktif
Cukup aktif
Aktif
Sangat aktif

:
:
:
:

1
2
3
4
:5

kritik

pengetahu
an