Anda di halaman 1dari 56

LAPORAN AKHIR

PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Kegiatan Praktik


Pengalaman Lapangan (PPL) bagi Mahasiswa Program Sarjana (S-1)
Oleh
Suci Armadani (11.241.080)
Program Studi : Pendidikan Fisika
Lokasi PPL : SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT


IKIP MATARAM
OKTOBER,2014

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM


LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA
MASYARAKAT
(LPPM) IKIP MATARAM
Alamat : Jalan Pemuda No. 59A Mataram. Telp./ Fax. (0370) 632082

LEMBAR PENGESAHAN
Laporan akhir PPL ini disusun Oleh: Suci Armadani (NIM : 11.241.080) yang
telah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Islam
Al-Azhar NW Kayangan sejak tanggal 23 Juli sampai dengan 23 Oktober 2014,
telah diperiksa dan disetujui.

Mataram, Oktober 2014


Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Dr. Gunawan, M.Pd

Lalu Hamdullah, S.P

NIK.493.220.312

Mengetahui:

Laporan PPL di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Page ii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan limpahan,


rahmat, taufik dan inayah-Nya sehingga penulisan laporan PPL ini dapat
terselesaikan.
Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Murrabi awal kita
pahlawan revolusioner, yakni Nabi Besar Muhammad SAW beserta keluarganya,
sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya, sampai akhir zaman.
Dalam laporan yang sederhana ini berisikan data-data yang telah
dikumpulkan berdasarkan pengalaman penulis selama 3 bulan melaksanakan PPL
di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan.
Dalam pelaksanaan PPL sampai kepada penyelesaian laporan ini banyak
hambatan yang dijumpai, tetapi berkat bantuan dan bimbingan berbagai pihak
akhirnya laporan ini dapat terselesaikan. Untuk itu disampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Bapak Prof. Drs. H. Toho CholikMutohir, MA.,Ph.Dselaku Rektor IKIP
MATARAM.
2. Bapak Dr. Gunawan, M.Pd selaku Ketua LPPM IKIP MATARAM
3. Bapak Dr. Gunawan, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan.
4. Bapak Lalu Hamdullah, S.P selaku Guru Pamong.
5. Bapak Kepala Sekolah dan Para Dewan guru SMA Islam Al-Azhar NW
Kayangan.
6. Rekan-rekan PPL yang telah turut serta mensukseskan pelaksanaan PPL ini.
7. Siswa-siswi SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan yang berbahagia.

Laporan PPL di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Page iii

Sebagai makhluk Tuhan yang tidak dapat dikatakan sempurna, diyakini


masih banyak memiliki kekurangan. Demikian juga halnya dengan laporan ini
sudah

tentu

terdapat

demikian laporan ini

banyak

diharapkan

kekurangan
dapat

dan
dijadikan

kelemahan.

Namun

sebagai

bahan

informasi pelaksana PPL selanjutnya. Semoga laporan PPL ini dapat bermanfaat
sebagaimana mestinya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT jualah kita
memulangkan segala urusan.

Mataram, Oktober 2014

Penyusun

Laporan PPL di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Page iv

DAFTAR ISI
Halaman Judul .......................................................................................... i
Halaman Pengesahan ................................................................................ ii
Kata Pegantar ............................................................................................ iii
Daftar Isi ................................................................................................... v
Daftar Lampilran ...................................................................................... vi
Bab I. Analisis Situasi dan Kondisi Sekolah
A. Kondisi umum sekolah..................................................................... 1
B. Keunggulan dan Potensi Sekolah ..................................................... 2
Bab II. Hasil Observasi Kelas
A. Kondisi Pembelajaran Secara Umum................................................ 3
B. Permasalahan yang Ditemukan......................................................... 3
C. Alternative Solusi yang Ditawarkan ................................................. 4
Bab III. Profil Pembelajaran
A.
B.
C.
D.

Persiapan dan Inovasi yang Dilakukan ............................................. 6


Kendala yang Dihadapi .................................................................... 6
Alternatif Solusi yang Diterapakan................................................... 7
Evaluasi dan Tindak Lanjut.............................................................. 7

Bab IV. Hasil Belajar Siswa dan Tanggapan Guru


A. Hasil Belajar Siswa .......................................................................... 8
B. Tanggapan Guru dan Siswa.............................................................. 8
Bab V. Penutup
A. Kesimpulan...................................................................................... 9
B. Saran................................................................................................ 9
DaftarPustaka
Lampiran-lampiran

Laporan PPL di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Page v

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 01 Denah Sekolah


LAMPIRAN 02 Profil Sekolah
LAMPIRAN 03 Kondisi Sarana dan Prasarana Sekolah
LAMPIRAN 04 Kondisi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
LAMPIRAN 05 Kondisi Perkembangan Siswa
LAMPIRAN 06 Silabus
LAMPIRAN 07 RPP
LAMPIRAN 08 KARDIK
LAMPIRAN 09 PROTA
LAMPIRAN 10 PROSEM
LAMPIRAN 11Foto Kegiatan Belajar Mengajar
LAMPIRAN 12Daftar Nilai Siswa
LAMPIRAN 13 JurnalKegiatanHarian
LAMPIRAN 14 Daftar Nama Anggota PPL

Laporan PPL di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Page vi

BAB I
ANALISIS SITUASI DAN KONDISI SEKOLAH

A. Situasi dan Kondisi Sekolah Pada Umumnya


Situasi dan kondisi yang dimaksud ialah gambaran tentang sekolah tempat
melaksanakan Praktek Pelangalaman Lapangan (PPL), yang meliputi :
1. Identitas Sekolah
Nama sekolah

: SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Alamat sekolah

: Jalan Putri Tunjung Kayangan Kec. Batu Layar

Status sekolah

: Swasta

Status Akreditasi

: Belum Terakreditasi

a. Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah

: Zulkarnain S.Pd.I

Jenis Kelamin

: Laki-laki

b. Batas wilayah SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan


Sebelah utara

: MA. Raudlatul Muslimin

Sebelah selatan

: Rumah penduduk

Sebelah timur

: Rumah penduduk

Sebelah barat

: Perumahan Pesona Kayangan

2. Kondisi Fisik Sekolah


SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan mempunyai kondisi fisik yang
konstruksinya permanen dan memiliki kapasitas yang lengkap. Semua
bangunan berstatus milik sendiri dengan kondisi layak digunakan atau
dipakai.
3. Sarana Dan Prasarana / Fasilitas Sekolah
Sarana dan prasarana yang terdapat SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan
diantaranya, Ruang Kepala Sekolah yang merupakan ruang tersendiri yang

Laporan PPL

Page 1

bersebelahan dengan ruang guru dan tata usaha, Ruang Guru dan Tata Usaha
berada dalam satu ruang, ruang kelastercatat sebanyak 7 ruangan yaitu 3 kelas
untuk kelas X, 2 kelas XI dan 2 kelas XII, ruang bimbingan dan
konselingmasih satu ruangan dengan ruang guru dan ruangan TU, lapangan
upacara, kamar mandi / toilet terdiri dari 2 buah kamar mandi/toilet untuk
Kepala Sekolah dan guru, 2 buah untuk siswa, tempat ibadah atau musholla,
dankantin sekolah.
4. KeadaanTenaga Guru dan Siswa
a. Keadaan Guru Pengajar
Jumlah tenaga pengajar di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan pada tahun
2014 sebanyak 43 orang tenaga guru.
b. Keadaan Siswa
Dalam hal ini keadaan siswa dan siswi di SMA Islam Al-Azhar NW
Kayangan pada tahun ajaran 2014/2015 sampai bulan OKTOBER 2014,
memiliki siswa sebanyak 205 orang dengan jumlah ruang kelas sebanyak 7
ruangan.
B. Keunggulan dan Potensi Sekolah
Keunggulan dan potensi sekolah ini sebagai berikut :
a. Tahun 2004 pernah menjadi Juara I Gerak Jalan Indah Putra, Juara III Gerak
Jalan Indah Putri se Kec. Batu Layar dan Juara I Lomba Pidato Bahasa
Inngris.
b. Tahun 2005 pernah menjadi Juara II dan III Lomba Gerak Jalan Indah Putri
danJuara III Gerak Jalan Indah Putri se Kec. Batu Layar.
c. Tahun 2006 pernah menjadi Juara I Gerak Jalan Indah Putra se Kec. Batu
Layar, Juara III Lomba Cerdas Cermat se Kec, Batu Layar, Juara III Syahril
Quran se Kec. Batu Layar, Juara III Patung Pasir se Kec. Batu Layar.
d. Tahun 2007, pernah menjuarai Juara I dan III Lomba Gerak Jalan Indah Putra
Kec. Batu Layar, Juara II Lomba Gerak Jalan Indah Putri Kec. Batu Layar.
e. Juara I dan II Gerak Jalan Indah Putri Kec. Batu Layar dan Juara I dan II
Lomba Gerak Jalan Indah Putra Kec. Batu Layar.

Laporan PPL

Page 2

BAB II
HASIL OBSERVASI KELAS

A. Kondisi Pembelajaran Secara Umum


Dari hasil observasi yang telah dilakukan, kondisi pembelajaran
berlangsung dengan rapi.Yang dimana kelas di kelola dengan cukup baik,
pihak sekolah telah menyiapkan daftar hadir siswa (ABSENSI) yang telah
di bagikan pada masing-masing kelas dan masing-masing guru mata
pelajaran. Adapun fasilitas yang disediakan di dalam kelas dan telah di
manfaatkan yaitu papan tulis putih, meja dan bangku yang masih dalam
keadaan baik, sehingga guru maupun siswa dapat melangsungkan proses
belajar mengajar dengan nyaman.
Selain itu, persentase kehadiran siswa di SMA Islam Al-Azhar ini
cukup baik, yang walaupun kesadaran untuk menaati peraturan sekolah
masih kurang seperti halnya dalam kedisiplinan dan tingkah laku siswasiswi pada umumnya perlu mendapat perhatian khusus.
Pada proses belajar mengajar, guru harus mengkondisikan kelas
dengan sedemikian rupa dengan menggunakan fasilitas kelas secara
maksimal untuk hasil yang baik, hingga dapat mengembangkan
kemampuan siswa untuk memperoleh hasil belajar yang diharapkan.
B. Permasalahan yang Ditemukan
Ada beberapa masalah yang ditemukan selama pelaksanaan PPL
terpadu yang bisa menghambat proses mengajar baik dari aspek guru,
perlengkapan sekolah maupun dari peserta didik itu sendiri.
Adapun

permasalahan

yang

ditemukan

setelah

melakukan

observasi, yaitu :
a) Aspek Pengajar (Guru)
Rata-rata guru masih menggunakan metode ceramah dan mencatat dari
buku, sehingga dari siswa-siswi yang ada disekolah minat belajarnya

Laporan PPL

Page 3

dan keingintahuannya akan pelajaran kurang, yang bisa berdampak


pada hasil belajar siswa.
b) Aspek Peserta Didik
banyaknya siswa yang mengantuk didalam kelas, mencari aktivitas lain
selain belajar, keluar masuk kelas ketika pelajaran berlangsung. Hal ini
menunjukkan minat belajar siswa akan belajar masih kurang.
Kurangnya keaktifan siswa ketika dimintai pendapat, mengajukan
pertanyaan atau disuruh untuk menjawab pertanyaan didepan kelas.
Kurangnya rasa hormat peserta didik kepada guru-gurunya yang
ditunjukkan dengan tidak mengharagai guru ketika menjelaskan
didepan kelas, menaikkan kaki diatas kursi ketika guru asih ada di
dalam kelas.
a) Aspek Kelengkapann Sekolah
Tidaknya ada ruang perpustakaan, laboratorium baik laboratorium
fisika, kimia, biologi, maupun computer.
Kurangnya sumber belajar seperti buku paket, sehinnga materi
pelajaran hanya menunggu penyampaian dari gurunya saja.
Kurangnya alat-alat olahraga, serta tidak adanya alat-alat laboratorium
yang dapat membantu proses belajar mengajar, seperti pada pelajaran
fisika dan kimia.
C. Alternatif Solusi yang di Tawarkan
Untuk mengatasi permasalahan yang diatas, maka praktikan melakukan
beberapa usaha, antara lain:
a) Usaha yang dilakukan guru praktikan untuk menarik minat belajar
siswa.
Dalam proses pengajaran, praktikan menggunakan

beberapa

model atau beberapa pendekatan-pendekatan pembelajaran yang


dapat menarik minat belajar siswa.
Akhir pembelajaran, guru memberikan penhargaan beberapa siswa
yang sudah aktif didalam kelas agar dapat menjadi motivasi
selanjutnya bagi siswa.

Laporan PPL

Page 4

b) Pada aspek perlengkapan sekolah


Untuk mengatasi kekurangan alat-alat laboratorium, guru dapat
mengajar menggunakan LCD dengan menggunkan power point,
memperlihatkan foto, dan menayangkan video praktikum yang
dapat dilihat oleh siswa.

Laporan PPL

Page 5

BAB III
PROFIL KEGIATAN (YANG DI LAKSANAKAN PESERTA PPL)
A. Persiapan dan Inovasi yang Dilakukan
Persiapan
Untuk memperlancar kegiatan PPL ini diperlukan program atau rancangan
kegiatan PPL, mahasiswa PPL merancangkan rencana PPL agar PPL berjalan
sesuai dengan apa yang diharapkan. Adapun rancangan atau program kegiatan
PPL di SMA Islam NW Kayangan adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa membuat dan mempersiapkan RPP yang disusun berdasarkan
silabus yang ada di sekolah.
2. Mermbuat program mingguan, program semesteran, program tahunan
bedasarkan kelender pendidikan.
Inovasi
Agar waktu yang telah direncanakan di RPPterlaksana, mahasiswa
PPLperlu mengelolah kelas dengan baik, hingga model atau pendekatan
yang digunakan dapat terlaksanakan dengan optimal.Selain itu berusaha
mengenal dan mendekatkan diri dengan siswa dapat menjadi motivasi
sendiri bagi siswa untuk belajar.
B. Kendala yang Dihadapi
Pada dasarnya factor penghambat untuk melaksanakan program PPL
pasti ada, walaupun sebaik apapun persiapan yang telah dilakukan untuk
menekankan agar program berjalan dengan lancar. Adapun factor-faktor
penghambat tersebut antara lain:
1) Kurangnya keaktifan siswa untuk ikut terlibat dalam proses belajar
mengajar.
2) Sulitnya dalam menentukan metode yang tepat dikarenakan daya serap
yang berbeda dari setiap siswa terhadap materi pelajaran yang
disampaikan.

Laporan PPL

Page 6

3) Masih banyaknya siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru


serta perilaku siswa yang mengganggu kegiatan belajar mengajar
menyebabkan siswa lain tidak nyaman menerima pelajaran.
4) Untuk menjelaskan satu materi membutuhkan waktu yang lama,
dikarena banyaknya siswa yang belum mengerti.
C. Alternatif Solusi yang Diterapkan
Beberapa alternative yang dapat diterapkan sesuai dengan permasalahan
diatas, yaitu :
a. Memberikan perhatian individual dan lebih kepada siswa yang
bermasalah

dengan

melakukan

pendekatan

khusus

dengan

memberikan pengarahan.
b. Mempersiapkan materi pembelajaran dengan sebaik-baiknya agar
proses belajar mengajar berjalan lancar.
c. Menyajikan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dengan
metode yang berbeda-beda.
d. Penganalisaan, maksudnya mahasiswa PPL melakukan analisa
terhadap penyebab timbulnya permasalahan tersebut.
D. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Dari permasalahan yang ada, kami memberikan beberapa solusi
seperti yang sudah jelaskan di atas. Setelaah melakukan alternatif tersebut
maka kami melakukan evaluasi dengan cara : mengajar memberikan
metode

pembelajaran

yang

bervariatif

dan

evaluasi

perangkat

pembelajaran. Dan sebagai tindak lanjut kami sering melakukan


perbaikan-perbaikan demi lancarnya dan berhasilnya proses pembelajaran.
Selain itu juga kami berusaha membimbing siswa-siswa dengan
melakukan les rutin khusunya di pelajaran fisika satu setiap minggu untuk
menambah pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan, dengan
demikian siswa tersebut akan semakin berminat dengan mata pelajaran
fisika.

Laporan PPL

Page 7

BAB IV
HASIL BELAJAR SISWA DAN TANGGAPAN GURU
A. Hasil Belajar Siswa
Selama kurun waktu 3 bulan mengajar di SMA Islam Al-Azhar NW
Kayangan, nilai dan minat belajar siswa meningkat, khususnya di kelas X.
Siswa yang pada pertemuan pertama terlihatkurang bersemangat dalam
berlajar dan membuat keributan sendiri sehingga teman-teman yang lain
merasa terganggu, sudah menunjukkan perubahan kearah yang lebih baik.
Hal ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model dan metode
yang bervariasi dapat menarik minat belajar siswa.Selain itu dengan
melakukan pendekatan-pendekatan dengan siswa seperti membimbing
mereka, menghampiri dan berusaha mengenalnya dengan menghafal
nama-namanya dapat membantu siswa termotivasi untuk belajar.
B. Tanggapan Guru dan Siswa
a. Tanggapan Guru
Selama tiga bulan mengikuti proses PPL saat di SMA Islam AlAzhar NW kayangan, peserta PPL sangat membantu dalam proses
belajar mengajar ketika guru berhalangan hadir, maka peserta PPL
mengisi kekosongan kelas supaya siswa tidak keluar kelas saat jam
pelajaran masih berlangsung supaya dapat menumbuhkan kedisiplinan
dalam proses belajar mengajar.
b. Tanggapan siswa
Saat proses belajar mengajar di SMA ISLAM Al-AZHAR NW
kayangan siswa meresa sangat senang karena di ajar mahasiswa PPL,
mereka dapat mengeluarkan pendapat dan bebas bertanya,

selain

itumahasiswa PPL juga dapat menjadi teman ataupun kakak bagi siswasiswi yang di sana, oleh sebab itulah siswa sangat senang dengan
kehadiran peserta PPL di SMA ISLAM AL-AZHAR NW kayangan.

Laporan PPL

Page 8

BAB V
KESIMPULAN

A. KESIMPULAN
Dari kegiatan PPL yang telah dilakukan selama 3 bulan, praktiksan
dapat mengambil beberapa kesimpulan, yaitu :
1) Dari aspek fasilitas SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan masih belum
lengkap. Seperti perpustakaan, laboratorium dan alat-alat laboratorium.
Tetapi hal ini tidak menjadi kendala untuk berlangsungnya proses
belajar mengajar, pihak sekolah tetap berusaha dengan menyiapkan
dan mengelolah kelas dengan baik agar proses belajar mengajar dapat
terlaksanakan dan sesuai harapan.
2) Kurangnnya keaktifan siswa di dalam kelas disebabkan oleh beberapa
factor, salah satunya yaitu ketidakmengertian mereka dengan pelajaran
tersebut dan menyebabkan minatnya akan belajar sangat rendah, untuk
menyikapi itu mahasiswa PPL menggunakan metode yang bervariasi
ketika mengajar. Sehingga selama 3 bulan ada beberapa perubahan
yang dapat dilihat. Seperti pemahaman siswa yang bertambah dan
berdampak pada minat belajar yang meningkat.
B. SARAN
Setelah melewati masa PPL, ada beberapa saran yang yang
berkaitan dengan kegiatan tersebut, diantaranya yaitu:
Kepada DPL (Dosen Pembimbing Lapangan), agar lebih sering
melakukan kujungan untuk mengetahui situasi dan kondisi kita
baik di sekolah maupun di posko.
Kepada Guru Pamong, agar lebih memperhatikan mahasiswa yang
PPL, karena bagaimana pun juga kita masih dalam proses belajar.
Sehingga ketika proses belajar mengajar berlangsung, kita ingin
ditemani dan dinilai bagian mana yang harus diperbaiki atau
ditingkatkan.
Laporan PPL

Page 9

Kepada teman mahasiswa PPL, hendaknya menjaga sikap dan


menjadi tamu yang baik. Agar tidak mengecewakan tuan rumah
dan kampus ikip mataram dan agar program PPL berjalan dengan
lancar, teman-teman PPL jangan terlalu mengedepankan ego
pribadi agar tercapai tujuan bersama.

Laporan PPL

Page 10

DAFTAR PUSTAKA
LPPM, 2014.Pedoman Pelaksanaan Program KKN-PPL TerpaduIKIP Mataram.
Mataram: IKIP Mataram

Laporan PPL di SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

LAMPIRANLAMPIRAN

LAMPIRAN 01
DenahSekolah

Lampiran PPL

LAMPIRAN 02
Profil Sekolah
1. IdentitasSekolah
a. NamaSekolah

: SekolahMenengahAtas Islam Al-Azhar NW

b. Desa

: Kayangan, Sandik

c. Kecamatan

: Batulayar

d. Kabupaten

: Lombok Barat

e. Propinsi

: Nusa Tenggara Barat

f. IzinOprasinalSekolah

: 424.1/1815-Dikmen/DPK/2003

g. No Telpon

: (HP) 081803683567

h. TahunBerdiri

: 2003

i. TahunBeroprasi

: 2003

j. Status Kepemilikan

: MilikYayasan

k. KomiteSekolah

: SudahTerbentuk

l. Batas wilayah SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan


Sebelah utara

: MA. RaudlatulMuslimin

Sebelahselatan

: Rumahpenduduk

Sebelahtimur

: Rumahpenduduk

Sebelah barat

: Perumahan Pesona Kayangan

m. VisidanMisi
Visi

Mencetakinsan yang beriman, berilmupengetahuandanterampil.

Misi

1. Membentukinsan yang berakhlakmulia, patuhdantaatpadaajaran


agama sertaberbaktipada orang tua
2. Membentukinsan yang menguasai IPTEK danberdedikasitinggi
3. Membentuk insane yang sehat, mandiridanterampil

Lampiran PPL

LAMPIRAN 03
Kondisi Sarana dan Prasarana Sekolah
a. Kondisi Gedung Sekolah
NO

JENIS RUANG

BANYAKNYA

KETERANGAN

Ruangbelajar

7ruang

7ruanguntukbelajar

Ruangtatausaha

Ruangguru

1 ruang

Ruangkepalasekolah

1 ruang

Ruangwakamad

Ruang BP/BK

Ruangperpustakaan

Mushola

1 ruang

Ruang aula/kantin

10

Ruanglaborataurium

11

Kamarkecil

4ruang

12

UKS

1 ruang

b. Kondisi Aset Sekolah

No
1
2
3
4
5
6
7
8

Lampiran PPL

NamaAset
Net Volly
LapanganVolly
Bola Volly
Bola Sepak
LCD
Komputer
Printer
PapanTulis

Jumlah
1
1
2
4
2
1
1
7

Kondisi Keterangan
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik

Lampiran 04
KondisiTenagaPendidikdanKependidikan
N
O

Nama

L/P

TempatdanTanggalLahit

Jabatan

Alamat

15

Kekeran, 07-10-1981

KEPSEK

Kayangan

Kekeran, 27-07-1982

WAKA
KURIKULUM

Kekeran

Pancor, 24-041978

WAKA
KESISWAAN

1
2
3
4

Zulkarnain, S.Pd.I
Ahmad Mujtahidin, S.Pd
SaipulAkhyar, S.Pd

L
L
L

LaluHamdullah, S.P

Belencong. 31-12-1970

WAKA SAPRAS

Muhibbin, QH

Kayangan, 17-07-1980

PEMBINA BK

Muh. Sajidin, SS

Kekeran, 31-12-1970

Zulkifli, QH

Medas, 15-05-1978

WALI KELAS X.I

Kayangan, 29-05-1979

WALI KELAS XII


IPS

8
9

Tutu Alawiyah, SE
Baharudin, S.Pd.I

P
L

Sesele, 31-12-1968

GURU BHS. ARAB

GURU PAI

Bengkaung, 13-1-1981

WALI KELAS XII


BHS

11

Musya'ir, QH

Kayangan, 02-05

WALI KELAS X.2

12

10

Subki, M.Pd

Nurhasanah, S.Pd.I

Sandik, 14-02-1978

GURU SEJARAH

13

Faizah, ST

Sandik, 11-061982

GURU MTK

14

Dian FajranHadi, S.Pd.I

Rembiga, 10-03-1983

15

Ahmad Isnaeni, S.Sos.I

Sesele, 15-06-1980

16

HusnulMa'ab, S.Pd.I

Mataram, 25-02-1982

17
18

YusnainilHadi, S.Pd

Aik Are, 13-04-1985

GURU BIOLOGI
GURU TIKOM
Guru MTK
WALI KELAS
XI.IPS
GURU KTK

NuriyatiAriyani, S.Pd

19

Muslihan, S.Pd

Aik Are, 03-06-1987

20

NurulUlyani, S.Pd.I

Lb Lombok, 24-10-1983

21

Sakbaniyah, S.Pd

Kekeran, 04-02-1983

GURU MTK

22

NurhaedaIsnaini, S.Pd
BaldatunToyyibatun W.,
SE

Senunuk, 03-05-1987

Guru Kimia

YusranKhey, M.Pd

23
24
25
26

Nuraini

Belencong, 31-12-1984

Terenggalek, 17-07-77
Mataram, 14-08-1985
Kayangan, 23-09-1989

Jalaludin, QH, S.Pd.I

27

FaizulBayani, QH, S.Pd.I

Bengkaung

28

IrwanFatihin, S.Pd
M. Zulhakim, QH,
S.Sos.I

Aik Are, 18-03-1989

29
30
31

M. Taufiq, QH
AhyarRosidi, QH, S.Pd.I

Lampiran PPL

L
L
L

Kayangan, 31-12-1976

Seraye, 06-03-1986

GURU KIMIA
GURU MULOK

Guru Geografi
Guru Kimia
Guru Ekonomi
Guru Ke-NW-an
Guru Bahasa Arab
Guru Fisika
Guru DiniyahFiqih

Kayangan
Belencong
Kayangan
Kekeran
Medas
Kekait
Aremanis
Bengkaung
Kayangan
Sandik
Sandik
Rembiga
Sesela
Ampenan
Aik Are
Belencong
Aik Are
Kayangan
Kekeran
Bengkaung
Mataram
Kapek
Kayangan
Kayangan
Bengkaung
Mataram
Bengkaung

Duduk

Guru Diniyah Tajwid

BatuLayar

Medas

Guru Diniyah Tajwid

Medas

32
33
34
35
36
37
38

A. Hanafi, SS
Suparman, S.Pd.I
Rohman, S.Pd
SitiMunawaroh
MuhamadFathul Aziz,
S.Pd
SyifaAzzahra, S.Pd
Mawardi, S.Pd.I

L
L
L
P
L
L

Lotim
Kayangan, 21-07-1986
Kayangan, 14-09-1989
Kayangan, 13-02-1988
Senggigi, 19-03-1992
Mataram, 10-12-1991

Guru Diniyah Fiqih


Guru Diniyah Fiqih/Ta'limMuta'li
m
Guru Matematika
Guru Geografi
Guru Bahasa
Indonesia
Guru Kimia

Kayangan
Kayangan
Kayanagan
Senggigi
Perempung
Sidemen
Daye
Kayangan

39

ArdianaSholihah

Kayangan,

40

Zulhadi, S.Pd

Aik Are, 03-02-1986

41

NurulAini

Kayangan, 23-04-1984

TU

Kayangan

42

Najamudin

Kayangan, 31-12-1976

PenjagaSekolah

Kayangan

43

IzaSyirianaAzizah

Lampiran PPL

Kayangan, 06-12-1994

Bendahara

PuncangHija
u

Guru TIK/TU

TU

Aik Are

Kayangan

Lampiran 05
Kondisi Perkembangan Siswa
Rasio Pendaftar/
Tahun

Jumlah Total
Diterima
Siswa

Jumlah Total Siswa


SetiapKelas

Pendaftar

Diterima

II

III

2003-2004

26

26

26

26

2004-2005

82

56

56

56

26

2005-2006

150

70

70

70

54

26

2006-2007

207

83

64

64

74

50

2007-2008

210

76

76

76

64

74

2008-2009

214

77

74

74

76

64

2009-2010

217

60

60

60

74

83

2010-2011

177

65

65

59

41

57

2011-2012

244

160

160

152

46

48

2012-2013

243

165

69

69

144

30

2013-2014

249

170

71

71

69

111

2014-2015

191

100

84

84

50

57

Lampiran PPL

Lampiran 06
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan

: SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

Kelas /Semester

:X

Kompetensi Inti

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI 4 :

Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

mengatur alam jagad raya melaluipengamatan


fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip

Materi Pokok
Pengukuran
Ketelitian
(akurasi) dan
ketepatan
(presisi)
Kesalahan
pengukuran
Penggunaan
angka penting

Pembelajaran
Mengamati
Membuat daftar (tabel)
nama besaran, alat ukur,
cara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara
individu, termasuk yang
berlaku di daerah setempat
(misalnya: untuk ukuran
massa: mayam di Sumatera
Utara, untuk ukuran

Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan
dengan
pengukuran
Observasi
Ceklist
lembar

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
9 JP
Sumber:
(3 x 3
PHYSICS:
JP)
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli
6th ed.
Pearson
Prentice

Kompetensi Dasar
pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
penting)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk


penyelidikan ilmiah

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

panjang: tumbak di Jawa


Barat).
Mengamati beberapa alat
ukur panjang, massa dan
waktu yang ada di
sekitar(mistar milimeter,
jangka sorong, mikrometer,
neraca lengan, neraca pegas,
dan stopwatch) dan
menemukan carabagaimana
alat tersebut
bekerja/digunakan
Mempertanyakan
Mempertanyakan tentang
cara menggunakan alat ukur,
cara mebaca skala, dan cara
menuliskan hasil
pengukuran
Mempertanyakan aspek
ketelitian, ketepatan, dan
keselamatan kerja, serta alat
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
Mengukur masa jenis
kelereng (pengukuran
dilakukan satu kali) dan batu
kerikil (dilakukan berulang
dengan ukuran beda dan
jenis yang sama) secara
berkelompok dengan
menggunakan neraca,

pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
penggunaan
angka penting
dan kesalahan
pengukuran
dan/atau
pilihan ganda
tentang
membaca alat
ukur

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Hall
FISIKA
SMA Jilid
1, Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
edukasi.net
Alat:
Neraca
jangka
sorong
mikrometer
gelas ukur,
stopwatch

Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

mengatur alam jagad raya melaluipengamatan


fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan
pendekatan geometri)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah

4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk


menentukan resultan vektor

Materi Pokok

Penjumlahan
Vektor

Pembelajaran

Penilaian

jangka sorong atau


mikrometer, dan gelas ukur
Asosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi
Membuat laporan tertulis
Mengamati
Menggambar vektor,
resultan vektor, komponen
vektor serta menghitung
besar dan arah resultan
vektor dalam sebuah
pengamatan bersama
Mempertanyakan
Mempertanyakan cara
menghitung besar dan arah
dua buah vektor
Eksperimen/explore
Melakukan percobaan untuk
menentukan resultan dua
vektor sebidang
Asosiasi
Menerapkan operasi vektor

Tugas
Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan
dengan vektor
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis

Alokasi
Waktu

9 JP
(3 X 3
JP)

Sumber
Belajar

Sumber:

PHYSICS:

Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA
SMA Jilid
1, Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
dalam pemecahan masalah
secara individu
Komunikasi
Mempresentasikancontoh
penerapan vektor dalam
kehidupan sehari-hari

Penilaian
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
resultan dua
dan/atau tiga
vektor

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Fisika
SMA,
Erlangga
edukasi.net
Alat
neraca
pegas
busur
derajat
papan
triplek yang
dilengkapi
kertas
berpetak

Kayangan, Oktober 2014


Guru Pamong,

Mahasiswa PPL,

Lalu Hamdullah, S.P

Suci Armadani
Mengetahui :

LAMPIRAN 07
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

:
:
:
:

SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan


FISIKA
X/Ganjil
Pengukuran

Alokasi Waktu

: 3Minggu x 3 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting)
Indikator
3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dan cara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alat ukur massa dan alat ukur waktu
3.1.3. Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
3.1.4. Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
3.1.5. Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, danmelaksanakan aspek
keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur
3.1.6. Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil
(dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok

3.1.7. Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau


mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator
4.1.1. Mengolah data hasil pengukuran berulang
4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3. Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
4.1.4. Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting)
2. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
tepat untuk penyelidikan ilmiah
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Besaran Pokok
Panjang
Massa
Waktu
Kuat arus listrik
Temperatur
Jumlah zat
Intensitas cahaya

Satuan dasar SI
meter
kilogram
sekon
ampere
kelvin
mol
candela

Konsep
Sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan dinamakan besaran.
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiri berdasarkan hasil
konferensi internasional mengenai berat dan ukuran.
Besaran pokok ada tujuh, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, temperatur, jumlah zat,
dan intensitas cahaya.
Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok, misalnya volume,
massa jenis, kecepatan, dan energi.
Satuan SI untuk besaran-besaran pokok ditunjukkan tabel di bawah.

Prinsip
Satuan SI untuk besaran-besaran turunan, diturunkan dari besaran pokok.
Dimensi merupakan salah satu bentuk deskripsi suatu besaran, misalnya:
panjang memiliki dimensi [L], massa [M], dan waktu [T].
Dimensi suatu besaran fisis yang lain dapat dinyatakan sebagai
kombinasi dari besaran-besaran dasar panjang, massa, dan waktu.

Prosedur
1. Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)
2. Kesalahan pengukuran
3. Penggunaan angka penting
4. Pengukuran besaran fisika.
5. Kesalahan pengukuran.
6. Penulisan hasil pengkuran.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Learning
Model Pembelajaran
: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian
Laptop
LCD
Alat/Bahan :
Neraca
jangka sorong
mikrometer
gelas ukur,
stopwatch
Sumber Belajar :
FIsika untuk SMA/MA kelas X, Erlangga
e-dukasi.net
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
15
pembelajaran.
meni
o Apersepsi ;
t
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan.

Sebutkan contoh besaran pokok dan besaran turunan!


Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran pokok!
Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran turunan!
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajariKetelitian (akurasi)
danketepatan (presisi)
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
o Peserta didik diminta untuk menuliskan lima contoh analisis dimensi dari besaran
turunan.
Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
Mengumpulkan Data
o Untuk membahas materi Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) peserta didik
diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum memulai pelajaran), menyimak
penjelasan mengenai :
nilai satuan standar untuk besaran-besaran pokok,
penggunaan awalan-awalan satuan yang dibakukan dalam fisika
kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran
Mengasosiasikan
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul 90
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
meni
Mengkomunikasikan
t
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat dan
atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya..
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

15
meni
t

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )


Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misalnya : Apa yang
dimaksud dengan pengukuran?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misalnya : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang
tepat?
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Ketelitian (akurasi)
danketepatan (presisi) lanjutan.
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan :
- Dapatkah kita mengukur volume benda yang berbentuk tidak teratur?
- Bagaimana cara mengetuhui volume benda yang berbentuk tidak teratur?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), menyimak penjelasan mengenai :

Waktu

15
menit

90
menit

penggunakan peralatan yang digunakan dalam pengukuran.


Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa
Mengumpulkan Data
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
pengukuran besaran turunan.
cara mengukur luas dan volume banda yang berbentuk teratur dan tidak teratur.
Mengasosiasikan
o Peserta didik mendiskusikan pengukuran secara langsung dan pengukuran secara tidak
langsung dalam fisika.
o Peserta didik memperhatikan gambar animasi mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup.
o Salah satu kelompok mempresentasikan bagian-bagian mistar, jangka sorong dan
mikrometer sekrup.
o Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur, pengukuran
suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai, dan membandingkan tingkat ketelitian
dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup.
o Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur neraca dua
lengan, neraca elektronik dan stopwatch.
Mengkomunikasikan
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
(mengkomunikasikan)
o

o
o
o
o

Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat


dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Peserta didik dimintamenjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
Pekerjaan siswa
yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
15
yang baik
menit
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o
o

Peserta didik diberikan PR.


Peserta didik diminta untuk
pertemuan berikutnya

mempelajarai materi yang akan dipelajari pada

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )


Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : Bagaimana
cara menentukan jumlah angka penting?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misal : Apa manfaat melakukan pengukuran berulang?
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :Berapakah angka penting dari bilangan
0,00005006?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
o Peserta didik diminta untuk menyebutkan dan menjelaskan tentang jenis-jenis ketidakpastian
dalam pengukuran.
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan
yang benar.
Mengumpulkan Data
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- Menentukan jumlah angka penting

Waktu

15
menit

85
menit

- Mengukur tebal sehelai kertas dengan menggunakan mikrometer sekrup


dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.
Mengasosiasikan
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi untuk
- Mengolah data dari hasil pengukuran tebal sehelai kertas dengan menggunakan
mikrometer sekrup
- Menemukan faktor yang menyebabkan terjadinya ketidakpastian dalam pengukuran
- Menemukan cara mengurangi kesalahan dalam pengukuran
- Menemukan cara menentukan jumlah angka penting.
- Membedakan antara variabel bebas dan variabel terikat
Mengkomunikasikan
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa
yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
20
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
menit
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
J. Instrumen Penilaian Hasil belajar
1. Jenis / Teknik Penilaian
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman

2. Instrumen penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
Contoh Instrumen (Terlampir)

Lampiran 1
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Nama

Materi

Kelas

Disiplin

Kerjasa
ma

Kejujuran

Kepedulian Tanggungjaw
ab

Jumlah
Skor

Nila
i

19.

I=

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
x 100

Lampiran 2 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik :
Kelas :
No

Nama
siswa

Menyampaika
n pendapat

Menanggapi

Mempertahan
kan
argumentasi

Jumlah Nilai
score

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1.
2.
3.
4.

Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan


Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1.
2.
3.
4.

Tidak dapat mempertahankan pendapat


Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 3

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN


NO

ASPEK
NAMA 1

JUMLAH NILAI
SCORE

Keterangan Aspek :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keaktifan
Kesediaan menerima pendapat
Tanggungjawab dalam tugas
Inisiatif dalam mengambil keputusan
Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

Nilai =

x 100

LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal!
Penilaian dilakukan secara individu meliputi penilaian kinerja (performance assessment) pada saat
kegiatan berlangsung, tes tertulis dan penugasan
1. Jelaskan pengertian besaran, besaran pokok, dan besaran turunan!
2. Identifikasi masing-masing 3 contoh besaran pokok dan turunan yang Anda temukan dalam
kehidupan sehari-hari!
3. Temukan satuan SI dari besaran-besaran di bawah ini:
a. Massa
b. Massa Jenis
c. Percepatan
4. Lengkapilah tabel konversi berbagai satuan di bawah ini:
a. 1,5 km = ................ m
b. 1 liter = ................ cc
c. 2.000 kg/m3 = .............. gram/cc
d. 20 inchi = ............... cm
e. 36 km/jam = ............... m/s
5. Temukan dimensi kecepatan dan percepatan! Berdasar dimensiyang telah Anda temukan,
analisislah apakah kecepatan danpercepatan mendeskripsikan hal yang sama?
Kunci Jawaban
1. Pengertian :
a. Besaran adalah sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan
b. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiriberdasarkan hasil
konferensi internasional.
c. Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
2. Jawaban beragam, misalnya:
a. Tiga contoh besaran pokok: panjang, massa, dan waktu.
b. Tiga contoh besaran turunan: kecepatan, percepatan, energi
3. Satuan Internasional dari :
a. Satuan SI massa adalah kilogram (kg)
b. Satuan SI massa jenis adalah kg/m3.
c. Satuan SI percepatan adalah m/s2
4. Hasil Konversi :
a. 1,5 km = 1.500 m
b. 1 liter = 1.000 cc
c. 2.000 kg/m3 = 2 gram/cc
d. 20 inchi = 50,8 cm
a. 36 km/jam = 10 m/s
Lampiran PPL

5. Dimensi kecepatan: [L]/[T] atau [L][T-1], sedangkan dimensi percepatan adalah [L]/[T2]
atau [L][T-2]. Ternyata dimensi kecepatan dan percepatan berbeda. Hal ini menunjuk-kan
bahwa kecepatan dan percepatan tidak mendeskripsikan hal yang sama, percepat-an
merupakan perubahan kecepatan persatuan waktu.

Kayangan, Oktober 2014


Guru Pamong,

Mahasiswa PPL,

Lalu Hamdullah, S.P

Suci Armadani

Mengetahui:

Lampiran PPL

LAMPIRAN 08

Lampiran PPL

LAMPIRAN 09

PROGRAM TAHUNAN
SATUAN PENDIDIKAN

: SMA Islam Al-Azhar NW Kayangan

MATA PELAJARAN

: Fisika

KELAS/SMSTR

: X/ I& II

TAHUN PELAJARAN : 2014/2015

A. Analisis banyaknya waktu efektif


Nama Bulan

Jmlh Pekan

Jumlah pekan

Jumlah pekan

tidak efektif

efektif

Juli 2014

Agustus 2014

September 2014

Oktober 2014

November 2014

Desember 2014

Jumlah pekan smstr I

27

21

Januari 2015

Februari 2015

Maret 2015

April 2015

Mei 2015

Juni 2015

Lampiran PPL

Ket

Jumlah pekan smstr II

26

24

Jumlah pekan smstr I dan II

53

45

B. Jumlah jam pelajaran efektif:


1. Banyaknya jam belajar efektif semester ganjil = 21 pkn x 3 jam pel
= 63 jam Pelajaran
2. Banyaknya jam belajar efektif semester genap = 24 pkn x 3 Jam pel
=72 jam pelajaran

Kayangan, Oktober 2014


Guru Pamong,

Mahasiswa PPL,

Lalu Hamdullah, S.P

Suci Armadani

Mengetahui:

Lampiran PPL

LAMPIRAN 11
Foto Kegiatan Proses Pembelajaran

Foto Konsultasi dengan Guru Pamong

Lampiran PPL

Lampiran 10
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran / Seri
Alokasi Waktu
Nomor KI
1

Nomor KD

:Fisika
:3 jam / minggu
Alokas
i
Waktu

3.1 4.1

3.2 4.2

UH 1

3.3 4.3

12

UH 2
2.1,
1.1 2.2, 3.4 4.4
2.3 3.5 4.5

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

Juli
1

3
3

Agustus
4

September

Oktober

:X / Ganjil
:2014/2015

Nopember

9
3

3
3

UAS

JUMLAH

Ket

UH 3
Remedia
l UAS
Pengaya
an

Desember

3
3

3
20 x
40

3
3

PROGRAM SEMESTER 1 |

Kayangan,
Guru Pamong,

Mahasiswa PPL,

Lalu Hamdullah, S.P

Suci Armadani

Oktober 2014

Mengetahui:

PROGRAM SEMESTER 1 |

DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS : X MIA
GURU : LALU HAMDULLAH, S.P

NAMA SISWA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1

Alfiana
Ahmad Zulbaeni
Dita Apriana
Fahrurrozi
Fatmawati
Hillum Aliya Aulia
Kamarudin
Khusnul Khotimah
M. Ridwan
M. Syamsul Bayani
M. Yusuf Hulhamdi
Mari'ah
Munawati
Najamudin
Ratnasari (A)
Rohilana
Saefudin
Sri Wahyuni
Yulia Astuti
Zainul Majdi
Zulham Anugrah P.

TUGAS 1
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85

TUGAS
2
90
90
85
85
85
90
85
85
88
85
85
85
85
88
85
85
85
85
88
85
85

TUGAS
3
90
90
85
88
85
90
85
85
90
85
85
85
85
90
85
85
85
85
90
85
85

NILAI
UH TUGAS
1
1
90
90
55
90
80
85
87
85
100
80
100
90
50
80
100
85
55
90
90
85
80
85
75
80
50
80
90
88
90
85
60
80
55
85
90
85
85
85
50
80
50
80

TUGAS
2
90
85
80
80
80
90
80
80
85
80
80
80
80
85
80
80
80
80
80
80
80

TUGAS
3
90
85
80
85
80
90
80
80
88
85
85
80
80
88
80
80
80
80
85
80
80

UH
2
96
79
60
70
98
80
55
70
70
60
65
75
65
55
50
79
60
75
76
60
70

RATARATA
NILAI T1

RATARATA
NILAI T2

RATARATA NILAI
T1 & T2

MID

TOTAL
NILAI

88
88
85
86
85
88
85
85
88
85
85
85
85
88
85
85
85
85
88
85
85

90
87
82
83
80
90
80
82
88
83
83
80
80
87
82
80
82
82
83
80
80

89
88
83
85
83
89
83
83
88
84
84
83
83
87
83
83
83
83
86
83
83

78
54
24
56
56
86
32
55
59
36
37
29
24
38
37
49
26
44
50
22
27

88
69
62
74
84
89
55
77
68
68
67
65
55
68
65
68
56
73
74
54
57

Latifatul Hayati

85

85

85

50

80

80

80

65

85

80

Mahasiswa PPL,

Suci Armadani

83

25

56

Lampiran 13
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM
LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
(LPPM) IKIP MATARAM
Alamat: jalanPemuda No. 59A Mataram. Telp./ Fax. (0370) 632082

LEMBAR CATATAN HARIAN MAHASISWA PPL IKIP MATARAM


Nama Mahasiswa

: Suci Armadani

NIM

: 11241080

Program Studi

: Pendidikan Fisika

Fakultas / Jurusan

: FPMIPA / Pendidikan Fisika

Guru Pamong

: Lalu Hamdullah S.P

Minggu ke 1, Bulan Agustus 2014


Hari/T
anggal

UraianKegiatan

Kamis,Pertemuan pertama dengan kelas X Mia dan kelas X Is-1 yang di


tanggal awali dengan perkenalan singkat dan penyampaian materi
14
besaran pokok dan besaran turunan dengan metode diskusi,
setelah itu mengenalkan dimensi besaran pokok.
Sabtu, Pertemuan pertama dengan kelas X Is-2 yang di awali dengan
tanggal perkenalan singkat dan penyampaian materi besaran pokok
16
dan besaran turunan dengan metode diskusi, setelah itu
mengenalkan dimensi besaran pokok.

Paraf
Guru
Pamong

Minggu ke 2, Bulan Agustus 2014


Hari/Tanggal
Kamis, 21
Sabtu, 23

Uraian Kegiatan
Pembahasan dimensi besaran turunan, setelah
penyampaian materi alat-alat ukur di kelas X
dan kelas X Is-1 dengan metode diskusi
Pembahasan dimensi besaran turunan, setelah
penyampaian materi alat-alat ukur di kelas X

itu
Mia
itu
Is-2

Paraf
Guru
Pamong

dengan metode diskusi


Mingguke 3, Bulan Agustus 2014
Hari/Tanggal

Uraian Kegiatan

Sabtu, tanggal 30Menjelaskan tentang alat ukur panjang (jangka sorong dan
micrometer sekrup) di kelas X Is-1 menggunakan
LCD, kemudian di lanjutkan dengan pemberian tugas.

Paraf
Guru
Pamong

Mingguke 1, Bulan September 2014


Hari/Tanggal

Uraian Kegiatan

Kamis,tanggal 4 Menjelaskan tentang alat ukur panjang (jangka sorong dan


micrometer sekrup) di kelas X Mia dankelas X Is-1 di
lanjutkan dengan pemberian tugas untuk pemahaman
materi.
Sabtu,tanggal 6 Ulangan harian untuk materi besaran pokok, besaran
turunan, dimensi dan alat-alat ukur di kelas X Is-1

Paraf
Guru
Pamong

Mingguke 2, Bulan September 2014


Hari/Tanggal

Uraian Kegiatan

Kamis,
tanggal 11

Ulangan harian untuk materi besaran pokok, besaran


turunan, dimensi dan alat-alat ukur di kelas Mia dan
kelas X Is-2
Sabtu, tanggal Di kelas X Is-2, menjelaskan materi tentang besaran
13
scalar dan besaran vector di lanjutkan dengan
menjelaskan tentang vector pada pembahasan
mengambar dan menjumlah metode polygon dan
jajaran genjang, dilakhiri dengan pemberian tugas.
Minggu ke 3, Bulan September 2014
Hari/Tanggal

Uraian Kegiatan

Kamis, tanggal18Di kelas X Mia dan Kelas X Is-1, menjelaskan materi


tentang besaran scalar dan besaran vector di lanjutkan
dengan menjelaskan tentang vector pada pembahasan
mengambar dan menjumlah metode polygon dan

Paraf
Guru
Pamong

Paraf
Guru
Pamong

jajaran genjang, dilanjutkan dengan pemberian tugas.


Sabtu, tanggal
Membantu acara peresmian air bersih di Sekolah Islam
20
NW Kayangan, sehingga ditiadakan proses belajar
mengajar.
Minggu ke 4, Bulan September 2014
Hari/Tanggal
Kamis,
tanggal25
Sabtu, tanggal27

Hari/Tanggal
Kamis,
tanggal3

Uraian Kegiatan
Di kelas X Mia dan Kelas X Is-1, melanjutkan materi
tentang vector di pokok pembahasan penjumlahan
vector dalam satu garis dan satu bidang, dilanjutkan
dengan pemberian tugas.
Di kelas X Is-2, melanjutkan materi tentang vector di
pokok pembahasan penjumlahan vector dalam satu
garis dan satu bidang, dilanjutkan dengan pemberian
tugas.
Minggu ke 1, Bulan Oktober 2014
Uraian Kegiatan
Penjelasan materi menngurai vector pada kelas X Mia dan
Kelas X Is-1. Dilanjutkan dengan pemberian tugas.

Paraf
Guru
Pamong

Paraf
Guru
Pamong

Minggu ke 2, Bulan Oktober 2014


Hari/Tanggal

Uraian Kegiatan

Kamis,tanggal 9 Penjelasan ulang materi vector, dilanjutkan dengan


pemberian tugas untuk semua pembahasan materi
vector, di kelas X Mia dankelas X Is-1
Sabtu,
Penjelasan materi menngurai vector pada kelas X Is-2.
Tanggal 11
Dilanjutkan dengan pemberian tugas.
Minggu ke 3, Bulan Oktober 2014
Hari/Tanggal

Uraian Kegiatan

Senin
Menjadi

pengawas untuk ujian semester ganjil tahun


Sabtutanggal
ajaran 2014/2015
13- 18

Paraf
Guru
Pamong

Paraf
Guru
Pamong

LAMPIRAN 14
Daftar Nama Anggota PPL-KKN Ikip Mataram

DAFTRA NAMA ANGGOTA PPL-KKN IKIP MATARAM


SMA ISLAM AL-ZAHAR NW KAYANGAN
DUSUN KAYANGAN, DESA SANDIK, KEC. BATU LAYAR, KAB. LOMBOK BARAT

NO

NAMA

L/P

NIM

JURUSAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Asmul Fauzi
Jumianto Wahyono
Abdul Zamad
Bakti
Sirotol Mustakim
Agusman Hadi
Abdul Rafiut R.
Susila Martasari
Marlina Verawati
Novia Jumianti
Nusul Bakri
Ermi Kartiani
Dian Sapta Novianti
Suci Armadani
Khairunnisa Imra Atun
Haerurrosidin

L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
L

11.131.017
11.111.047
11.121.141
11.411.338
11.121.145
11.311.487
11.311.486
11.221.211
11.211.211
11.211.241
11.311.489
11.221.179
11.231.105
11.241.080
11.411.504
11.121.126

AP
TK
BK
B.Inggris
BK
FPOK
FPOK
Matematika
Biologi
Biologi
FPOK
Matematika
Kimia
Fisika
B.Inggris
BK

Mengetahui,
KetuaKelompok

Sekretaris

Asmaul Fauzi

Novia Jumiati

NIM. 11-131-017

NIM.10-231-068