A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Pemasangan Kompetensi Dasar
a. Seni Rupa Kelas X
Kompetensi Dasar (KI 3)
3.1. Memahami bahan, media
dan teknik dalam proses
berkarya seni rupa

Kompetensi Dasar (KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

4.1. Membuat karya seni rupa

dua dimensi berdasarkan
melihat model

Bahan, media,
jenis, simbol, nilai
estetika dan
teknik dalam
proses berkarya
seni rupa dua
dimensi

3.1. Memahami bahan, media 4.2. Membuat karya seni rupa

dan teknik dalam proses
tiga dimensi berdasarkan
berkarya seni rupa.
melihat model

Bahan, media,
jenis, simbol, nilai
estetika dan
teknik dalam
proses berkarya
seni rupa tiga
dimensi

3.2. Menerapkan jenis,

simbol dannilai estetis
dalam konsep seni rupa

3.2. Menerapkan jenis,

simbol dannilai estetis
dalam konsep seni rupa.
3.3. Memahami pameran
karya seni rupa

4.3. Memamerkan hasil karya

seni rupa

Prosedur dan tata

cara
menyelenggarakan
kegiatan pameran
karya seni rupa

3.4. Memahami jenis,

simbol, fungsi dan nilai
estetis dalam kritik
karya senirupa.

4.4. Membuat tulisan kritik

karya seni rupa mengenai
jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan
hasil pengamatan

Jenis, simbol,
fungsi dan nilai
estetis dalam
kritik karya seni
rupa

b. Seni Musik Kelas X

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

3.1 Memahami karya musik

berdasarkan simbol,
jenis nilai estetis dan
fungsinya

4.1 Menyanyikan lagu- lagu

berdasarkan jenisnya

Penyajian karya
musik

3.2 Menganalisis karya musik

berdasarkan simbol,
jenis nilai estetis dan
fungsinya

4.2 Menampilkan permainan

musik berdasarkan
jenisnya

Penampilan
karya buatan
sendiri

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

3.3 Memahami rancangan

pergelaran musik

4.3 Mempergelarkan musik

dengan memperhatikan
nilai-nilai estetis

Pergelaran
musik karya
sendiri

3.4 Menganalisis karya-karya

musik dan kegiatan
pergelaran musik

4.4 Membuat tulisan tentang

beragam musik dan lagulagunya

Kritik Musik

c. Seni Tari Kelas X

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

3.1 Memahami konsep,

teknik dan prosedur
dalam menirukan ragam
gerak dasar tari

4.1 Menirukan ragam gerak

dasar tari sesuai dengan
hitungan/ketukan

Menirukan
ragam gerak
dasar tari
berdasarkan
konsep, teknik,
dan prosedur

3.2 Menerapkan simbol,

jenis, dan nilai estetis
dalam konsep ragam
gerak dasar tari

4.2 Menampilkan ragam gerak

dasar tari sesuai dengan
iringan

Menirukan
ragam gerak tari
dasar
berdasarkan
penerapan
symbol,
jenis,dan nilai
estetika

3.3 Memahami konsep, teknik 4.3 Mempergelarkan ragam

dan prosedur dalam
gerak dasar tari sesuai
pergelaran tari
dengan unsur pendukung
pertunjukan

Menirukan
ragam gerak
dasar tari

3.4 Memahami simbol, jenis,

nilai estetis dan
fungsinya dalam kritik
tari

Meragakan gerak
dasar tari sesuai
iringan

4.4 Membuat tulisan kritik

karya seni tari mengenai
jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan
hasil pengamatan

Membuat kritik
tari

d. Seni Teater Kelas X

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

3.1 Memahami konsep,

teknik dan prosedur
berkarya teater

4.1 Menerapkan watak tokoh

sesuai dengan naskah yang
dibaca

Penokohan

3.2 Menerapkan simbol, jenis,

dan nilai estetis dalam
konsep teater

4.2 Menampilkan teater

berdasarkan naskah

Menampilkan
teater
berdasarkan
naskah

3.3 Mengevaluasi hasil

pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur.

4.3 Mempergelarkan teater

hasil kreasi sesuai tata
pentas

Menampilkan
teater sesuai
dengan tata
pentas

3.4 Mengevaluasi naskah

drama dan pergelaran
teater berdasarkan
simbol, jenis, fungsi dan
nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik
teater.

4.4 Membuat tulisan kritik

teater mengenai simbol,
jenis, nilai estetis, fungsi
dan tokohnya
berdasarkan hasil evaluasi

Membuat kritik
teater

2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

a. Seni Rupa Kelas X
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
3.1.
Memahami
bahan,
media dan
teknik
dalam
proses
berkarya
seni rupa
3.2.
Menerapkan
jenis,
simbol dan
nilai estetis
dalam
konsep seni
rupa
4.1.

Materi
Pokok
Bahan,
media, jenis,
simbol, nilai
estetika dan
teknik dalam
proses
berkarya
seni rupa
dua dimensi

Materi
Pembelajaran
Fakta
1. Karya
2. Karya
3. Karya
4. Karya
5. Karya
6. dll.

lukisan
reklame
Ilustrasi
grafis
batik

Konsep
Definisi karya
seni rupa dua
dimensi.
Prinsip
1. Jenis dan
simbol karya
seni rupa dua
dimensi
2. Nilai estetika
pada karya

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Mengamati
Observasi
Tes Tertulis
1. Melihat karya seni
1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Karya seni 1. Bereksperi
rupa dua dimensi
n sikap
karya seni
macam
rupa dua
men
melalui media cetak
kerjasama,
rupa dua
karya seni
dimensi.
dengan
(buku, majalah,
bertanggung
dimensi
rupa dua
beragam
brosur, dsb.),
jawab,
melalui
dimensi.
media dan
internet dan
toleran, dan
media
teknik
kegiatan pameran
disiplin
cetak dan 2. Menjelaskan 2. Proses
dalam
2. Mengamati proses
melalui
internet.
proses
pembuatan
membuat
pembuatan karya
aktivitas
pembuatan
karya seni
karya seni
seni rupa dua
berkesenian
karya seni
rupa dua
rupa dua
dimensi
rupa dua
dimensi
dimensi.
2. Menunjukka 2. Mengamati
dimensi
Menanyakan
n sikap
proses
1. Menanyakan tentang
santun,
apresiasi
3. Menjelaskan 3. Konsep
2. Membuat
konsep seni rupa dua
jujur, cinta
dan
konsep seni
seni rupa
karya seni
dimensi yang ada
damai dalam
pembuatan
rupa dua
dua
rupa dua
dan berkembang
mengapresia
karya seni
dimensi yang
dimensi
dimensi.
2. Menanyakan langkahi seni dan
rupa dua
sedang
langkah membuat
pembuatnya
dimensi
berkembang

Portofoliom
embuat
sketsa dari
obyek
mahluk
hidup dan
benda mati.

Produk
Membuat
gambar atau
lukisan
dengan
obyek-obyek
yang

Kompetensi
Dasar
Membuat
karya seni
rupa dua
dimensi
berdasarkan
melihat
model

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

seni rupa dua

dimensi
3. Media dan
teknik dalam
berkarya seni
rupa dua
dimensi.

karya seni rupa dua

dimensi

Indikator

Sikap
Penilaian

3. Menunjukka 3. Membuat
n sikap
karya seni
Mengeksplorasi
responsif
rupa dua
1. Mengumpulkan
dan prodimensi
informasi tentang
aktif, peduli
jenis, simbol dan nilai
terhadap
estetis dalam konsep
lingkungan
Prosedur
seni rupa.
dan
langkah-langkah 2. Bereksperimen
sesama,men
membuat karya
dengan beragam
ghargai
seni rupa dua
media dan teknik
karya seni
dimensi
dalam membuat
dan
karya seni rupa dua
pembuatnya
dimensi
Mengasosiasi
1. Membandingkan
karya sendiri dengan
karya orang lain ,
mengenai : bahan,
media, jenis, simbol,
teknik dan
estetika yang
terkandung di
dalamnya
2. menghubungkan datadata yang diperoleh
dengan kegiatan
berkarya
Mengkomunikasi
1. membuat karya seni
rupa dua dimensi
2. menyampaikan hasil
pengumpulan dan

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian
berbeda.

4. Menjelaskan 4. Langkahlangkahlangkah
langkah
membuat
membuat
karya seni
karya seni
rupa dua
rupa dua
dimensi
dimensi
5. Menjelaskan 5. Jenis,
jenis, simbol
symbol,
dan nilai
dan nilai
estetis
estetis
dalam
dalam
konsep seni
konsep
rupa
seni rupa
6. Membanding 6. Apresiasi
kan karya
mengenai :
sendiri
bahan,
dengan
media,
karya orang
jenis,
lain ,
simbol,
mengenai :
teknik dan
bahan,
estetika
media,
yang
jenis,
terkandung
simbol,
dalam
teknik dan
karya seni
estetika
rupa dua
dimensi
7. Menyampaik
an hasil
pengumpula

Projek
Membuat
karya tulis
tentangjenis-

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran
simpulan informasi
yang diperoleh
3. mempertanggung
jawabkan secara
lisan atau tulisan
mengenai karya seni
rupa dua dimensi

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
n dan
simpulan
informasi
yang
diperoleh.
8. Mempertang
gung
jawabkan
secara lisan
atau tulisan
mengenai
karya seni
rupa dua
dimensi

Keterampilan
Indikator
Penilaian

jenis karya
seni rupa
dua
dimensi.
Laporan:
Presentasi
tentang
karya seni
rupa dua
dimensi

Tes
UH : uraian
3.1.
Memahami
bahan,
media dan
teknik dalam
proses
berkarya
seni rupa.
3.2.
Menerapkan
jenis, simbol
dan nilai
estetis
dalam
konsep seni
rupa.

Bahan,
media, jenis,
simbol, nilai
estetika dan
teknik dalam
proses
berkarya
seni rupa
tiga dimensi

Fakta
Mengamati
Observasi
Tes Tertulis
1. Karya patung
1. Melihat karya seni
1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Definisi
1. Menyampai
2. Karya
rupa tiga dimensi
n sikap
karya seni
konsep seni
seni rupa
kan hasil
monument
melalui media cetak
kerjasama,
rupa tiga
rupa tiga
tiga
pengumpul
3. Karya
(buku, majalah,
bertanggung
dimensi
dimensi.
dimensi.
an dan
Arsitektur
brosur, dsb.),
jawab,
melalui
simpulan
4. Karya furniture
internet dan kegiatan
toleran, dan
media
2. Menjelaskan 2. Macaminformasi
5. Karya topeng
pameran
disiplin
cetak dan
jenis, simbol
macam,
yang
6. dll.
2. Mengamati proses
melalui
internet.
dan nilai
Simboldiperoleh
pembuatan karya seni
aktivitas
estetis
simbol dan
Konsep
rupa tiga dimensi
berkesenian
dalam seni
nilai
2. Bereksperi
Definisi seni
rupa tiga
estetis
men
rupa tiga
Menanyakan
2. Menunjukka 2. Mengamati
dimensi.
karya seni
dengan
dimensi.
1. Menanyakan tentang
n sikap
proses
rupa tiga
beragam
konsep seni rupa tiga
santun,
apresiasi
dimensi.
media dan
Prinsip
dimensi yang ada
jujur, cinta
dan
teknik
1. Jenis dan
dan berkembang
damai dalam
pembuatan
Laporan:
dalam

Projek
Membuat
karya tulis
tentangjenis
-jenis karya
seni rupa
tiga
dimensi.
Portofolio
Membuat
sketsa karya
seni rupa
tiga dimensi
dari obyek
mahluk
hidup dan

Kompetensi
Dasar
4.2.
Membuat
karya seni
rupa tiga
dimensi
berdasarkan
melihat
model

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
simbol karya
seni rupa tiga
dimensi
2. Nilai estetika
pada karya seni
rupa tiga
dimensi
3. Media dan
teknik berkarya
seni rupa tiga
dimensi.
Prosedur
langkah-langkah
membuat karya
seni rupa tiga
dimensi

Alternatif
Pembelajaran
2. Menanyakan langkahlangkah membuat
karya seni rupa tiga
dimensi
Mengeksplorasi
1. Mengumpulkan
informasi tentang
unsur- unsur dan
jenis-jenis karya seni
rupa tiga dimensi
2. Bereksperimen
dengan beragam
teknik dan media
dalam membuat
karya seni rupa tiga
dimensi
Mengasosiasi
1. Membandingkan
karya sendiri dengan
karya orang lain ,
mengenai: bahan,
media, jenis, simbol,
teknik dan
estetika yang
terkandung di
dalamnya
2. menghubungkan
data-data yang
diperoleh dengan
kegiatan berkarya
Mengkomunikasi
1. membuat karya seni
rupa tiga dimensi

Indikator

Sikap
Penilaian

mengapresia
i seni dan
pembuatnya

karya seni
rupa tiga
dimensi

3. Menunjukka 3. Membuat
n sikap
karya seni
responsif
rupa tiga
dan prodimensi
aktif, peduli
dengan
terhadap
obyeklingkungan
obyek yang
dan
berbeda
sesama,men
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
Melaporkan
secara lisan
dan tulisan
mengenai
karya seni
rupa tiga
dimensi.

Presentasi
tentang
karya seni
rupa tiga
dimensi

Tes
UH : uraian

Keterampilan
Indikator
Penilaian
membuat
karya seni
rupa tiga
dimensi.
Membuat
karya seni
rupa tiga
dimensi.

benda mati.

Produk
Membuat
karya seni
rupa tiga
dimensi
dengan
obyek-obyek
yang
berbeda.

Kompetensi
Dasar

3.3.
Memahami
pameran
karya seni
rupa
4.3.
Memamerkan
hasil karya
seni rupa

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

2. menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
3. mempertanggung
jawabkan secara lisan
atau tulisan
mengenai karya seni
rupa tiga dimensi
Prosedur dan Fakta
Mengamati
Observasi
Tes Tertulis
tata cara
1. Karya seni rupa
Melihat
1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Definisi
menyelengga
dua dimensi
penyelenggaraan
n sikap
pameran
konsep
pameran
rakan
2. Karya seni rupa
kegiatan pameran
kerjasama,
seni rupa
pameran
seni rupa.
kegiatan
tiga dimensi
seni rupa yang
bertanggung
melalui
seni rupa.
pameran
3. Ruang pameran
diselenggarakan oleh
jawab,
media
karya seni
4. Katalog
seniman atau
toleran, dan
audio
2. Menjelaskan 2. Perencana
rupa
5. Sketsel
lembaga kesenian
disiplin
visual.
unsur-unsur,
an,
6. Pustek
profesional
melalui
prosedur
kepanitiaa
7. dll.
aktivitas
dan tata
n, seleksi
Menanyakan
berkesenian
cara
karya,
Konsep
Menanyakan prosedur
penyelengga
penataan
1. Definisi
dan tata cara
2. Menunjukka 2. Mengamati
raan
karya dan
pameran karya
menyelenggarakan
n sikap
prosedur
kegiatan
penyelengg
seni rupa
kegiatan pameran
santun,
dan tata
pameran
araan
2. Konsep
karya seni rupa
jujur, cinta
cara
seni rupa.
pameran.
pameran yang
damai dalam
penyelengg
akan
Mengeksplorasi
mengapresia
araan
Laporan
diselenggarakan 1. mengumpulkan
i seni dan
kegiatan
Menentukan
Presentasi
informasi tentang
pembuatnya
pameran
konsep
tentang
Prinsip
unsur-unsur dan tata
seni rupa.
pameran yang
proposal
1. Unsur-unsur
cara penyelenggaraan
akan
penyelenggar
pameran karya
pameran
3. Menunjukka 3. Pameran
diselenggaraka aan pameran
seni rupa
2. menentukan konsep
n sikap
karya seni
n.
seni rupa.
2. Tata cara
pameran yang akan
responsif
rupa hasil
penyelenggaraa
diselenggarakan
dan prokarya
Tes
n pameran seni
aktif, peduli
siswa.
UH : uraian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Berkarya
seni rupa
dua atau tiga
dimensi hasil
karya
sendiri.

Produk
Membuat
karya seni
rupa yang
akan
dipamerkan.
PortofolioPr
oposal
penyelengga
raan
pameran
seni rupa.
Projek
Pameran
karya seni
rupa hasil
karya siswa.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
rupa
Prosedur
langkah-langkah
persiapan dan
penyelenggaraan
pameran seni
rupa.

3.4.
Memahami
jenis,
simbol,
fungsi dan
nilai estetis
dalam kritik
karya seni
rupa.

Jenis,
simbol,
fungsi dan
nilai estetis
dalam kritik
karya seni
rupa

Alternatif
Pembelajaran
Mengasosiasi
1. Membandingkan
penyelenggaraan
pameran di sekolah
dan di tempat lain
mengenai unsurunsur, prosedur dan
tata cara.
2. Menghubungkan datadata yang diperoleh
dengan persiapan
penyelenggaraan
pameran

Mengkomunikasi
1. melaksanakan
kegiatan pameran
2. menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
3. menyampaikan
konsep
penyelenggaraan
pameran yang telah
disusun
Fakta
Mengamati
1. Karya seni rupa
membaca ulasan
dua dimensi
tentang karya seni
2. Karya seni rupa
rupa di media cetak
tiga dimensi
3. Simbul-simbul
Menanyakan
karya seni rupa 1. menanyakan istilahistilah dalam
Konsep
penulisan karya seni
Kritik karya seni
rupa

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

terhadap
lingkungan
dan
sesama,men
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya

Observasi
Tes Tertulis
1. Menunjukka 1. Membaca
1. Menjelaskan 1. Definisi
n sikap
melalui
jenis, simbol
jenis,
kerjasama,
media
dan fungsi
simbol dan
bertanggung
cetak di
karya seni
fungsi
jawab,
perpustaka
rupa.
karya seni
toleran, dan
an tentang
rupa
disiplin
kritik karya
melalui
seni rupa. 2. Menjelaskan 2. Definisi
aktivitas
fungsi dan
fungsi dan

Laporan
kritik karya
seni rupa

Projek
Membuat
tulisan yang
mengulas
tentang
karya seni
rupa hasil
karya teman
sendiri

Kompetensi
Dasar
4.4.
Membuat
tulisan kritik
karya seni
rupa
mengenai
jenis, fungsi,
simbol dan
nilai estetis
berdasarkan
hasil
pengamatan

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
rupa
Prinsip
1. Fungsi karya
seni rupa
2. Nilai estetis
karya seni rupa
Prosedur
Tata cara
penulisan karya
seni rupa.

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

2. menanyakan tentang
berkesenian
penulisan karya
seni rupa di media
2. Menunjukka 2. Mendiskusi
cetak
n sikap
kan
santun,
tentang
Mengeksplorasi
jujur, cinta
penulisan
mengumpulkan
damai dalam
karya seni
informasi tentang
mengapresia
rupa.
prosedur dan tata
i seni dan
cara penulisan karya
pembuatnya
seni rupa
Mengasosiasi
1. Membandingkan
karya sendiri dan
karya orang lain ,
mengenai prosedur
penulisan karya seni
rupa
2. menghubungkan
data-data dalam
proses
penulisan yang
dilakukan
Mengkomunikasi
1. menulis ulasan
tentang karya seni
rupa yang dibuat
teman sekelas
2. menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
nilai estetis
karya seni
rupa.

Menghubungka
n data-data
yang diperoleh
dalam kritik
karya seni
rupa.

nilai
estetis
karya seni
rupa
Laporan
Presentasi
tentang
ulasan karya
seni rupa
yang dibuat
teman
sekelas.
Tes
UH : uraian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

b. Seni Musik Kelas X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami
karya musik
berdasarkan
simbol, jenis
nilai estetis
dan fungsinya
4.1 Menyanyikan
lagu- lagu
berdasarkan
jenisnya

Materi
Pokok
Penyajian
karya
musik

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Penilaian
Fakta
Mengamati
Observasi:
1. Sajian karya 1. Membaca
1. Menunjukk
1. Mengamati
seni musik di
dan
an sikap
jenis-jenis
pergelaran
mendengark
kerjasama,
karya musik
musik
an informasi
bertanggun
melalui
2. Tayangan
dan data
g jawab,
media
musik di
tentang
toleran,
cetak dan
media
jenis,
dan disiplin
internet.
elektronik
konsep,
melalui
3. Karya musik
teknik
aktivitas
di internet
penyajian
berkesenia
karya musik
n
Konsep
1. Teori musik Menanyakan 2. Menunjukk
2. Mengamati
2. Notasi
o Menanyakan
an sikap
proses
musik
tentang
santun,
apresiasi
3. Teknik
jenis,
jujur, cinta
dan
vokal dan
konsep,
damai
pembuatan
instrument
teknik
dalam
karya musik
penyajian
mengapresi
Prinsip
karya musik
ai seni dan
Indikator

Indikator

Pengetahuan
Penilaian

1. Menjelaskan
konsep
penyajian
karya music
2. Menjelaskan
jenis, simbol
dan nilai
estetis dalam
seni musik
vocal dan
instrumental.
1. Membedakan
beberapa
hasil karya
seni musik.
2. Menyampaika
n hasil
pengumpulan
dan simpulan
informasi

1. Konsep
penyajian
karya music
2.jenis, simbol
dan nilai
estetis dalam
seni musik
vocal dan
instrumental.
3.Hasil karya
seni music
4.Tulisan
kritik music
topic
penyajian
musik

Keterampilan
Indikator
Penilaian
Unjuk Kerja
1.Bereksperi Penampilan
men dengan
karya music
beragam
1.Praktek
media dan
music vocal
teknik dalam
membuat
sajian karya
musik.
2.Menghubun
gkan datadata yang
diperoleh
dengan
kegiatan
berkarya
3. Membuat
Penyajian
karya

2. Melaporkan
ragam karya
musik

3.Praktek
music
instrumental

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
1. Membaca
notasi musik
2.
Menggunakan
partitur dalam
menampilkan
karya musik
3. Menerapkan
teknik vokal
dan
instrument
dalam
penyajian
musik

Alternatif
Pembelajaran

Indikator
pembuatny
a

Mengeksplora
si
1. Mengumpulk 3. Menunjukk
an informasi
an sikap
dari
responsif
berbagai
dan prosumber
aktif,
belajar
peduli
tentang
terhadap
tentang
lingkungan
jenis,
dan
konsep,
sesama,me
teknik
nghargai
penyajian
karya seni
Prosedur
karya musik
dan
1.
2. Mengidentifi
pembuatny
Mempelajari
kasi
a
beberapa jenis
perbedaan
lagu
konsep,
2. Mencoba
teknik, dan
menyanyikan
prosedur
beberapa jenis
penampilan
lagu
musik
3.
Menampilkan
Mengasosiasi
lagu yang
1. Menunjukka
dipelajari di
n bahwa
depan kelas
konsep,
teknik, dan
prosedur
penampilan
musik ada
kemiripan
dengan
bidang seni

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
yang
diperoleh

Keterampilan
Indikator
Penilaian
musik.
Portofolio:
Membuat
partitur

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

pertunjukan
lainnya
2. Membandin
gkan
konsep,
teknik, dan
prosedur
dalam
membuat
karya
musik
Mengomunika
si
1. Menampilk
an karya
musik
dengan
bernyanyi
dan
bermain
musik
2. Membuat
tulisan
kritik
musik
topik
penyajian
musik
3.2 Menganalisis
karya musik
berdasarkan
simbol, jenis
nilai estetis
dan fungsinya

Penampilan
karya
buatan
sendiri

Fakta
1. Sajian karya
seni musik di
pergelaran
musik
2. Tayangan

Mengamati
Observasi:
1. Membaca
1. Menunjukk 1. Mengamati
dan
an sikap
jenis-jenis
mendengar
kerjasama
karya musik
kan
bertanggu
melalui
informasi
ng jawab,
media cetak

1. Menjelaskan
konsep
penyajian
karya musik
2. Menjelaskan

1. Ide dan
kreativitas
2. Teknik

1. Bereksperi
men
dengan
beragam
media dan

Unjuk Kerja
1. Penampilan
karya musik
ciptaan
Sendiri

Kompetensi Dasar

4.2 Menampilkan
permainan
musik
berdasarkan
jenisnya

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
Musik di Media
Elektronik
3. Karya musik
di internet
Konsep
1. Teori musik
2. Notasi
Musik
3. Teknik
Vokal dan
instrument
Prinsip
1. Mencipta
lagu
2.
Menggunakan
partitur dalam
menampilkan
karya musik
3. Menerapkan
teknik vokal
dan
instrument
dalam
penyajian
musik
Prosedur
1. Mencari ide
2. Membuat
Lirik, melodi,
akord dan
notasi lagu
3.

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Penilaian
dan
internet.

Indikator
tentang
toleran,
musik
dan
kreasi
disiplin
makna ,
melalui
simbol, dan
aktivitas
nilai
berkeseni
estetisnya
an
Menanyakan
1. Menanyaka 2. Menunjukk
n kreasi
an sikap
2. Mengamati
makna ,
santun,
proses
simbol,
jujur,
apresiasi
dan nilai
cinta
dan
estetisnya
damai
pembuatan
dalam
karya musik
Mengeksplora
mengapre
si
siai seni
1. Mengumpulk
dan
an informasi
pembuatn
dari
ya
berbagai
sumber
3. Menunjukk
belajar
an sikap
tentang
responsif
konsep,
dan proteknik, dan
aktif,
prosedur
peduli
dalam
terhadap
menulis
lingkungan
karya musik
dan
2. Mengidentifi
sesama,m
kasi
enghargai
perbedaan
karya seni
konsep,
dan
teknik, dan
pembuatn
prosedur
ya

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
jenis, simbol
penulisan
dan nilai
notasi
estetis dalam
seni musik
vocal dan
instrumental.
3. Membedakan 3.Hasil karya
beberapa
seni musik
hasil karya
seni musik.

Keterampilan
Indikator
Penilaian
teknik
dalam
membuat
karya
musik.
Tugas:
2. Menghubun 2. Membuat
gkan datakarya music
data yang
sendiri
diperoleh
lengkap
dengan
dengan
kegiatan
penulisan
berkarya
partitur.
3. Menciptaka
n karya
musik
sendiri

Produk:
Partitur musik
Portofolio:
Penulisan
partitur karya
musik yang
dibuat sendiri.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
Menampilkan
lagu yang
diciptakan di
depan kelas

3.3

Memahami
rancangan
pergelaran
musik

4.3.
Mempergelar
kan musik
dengan
memperhati
kan nilainilai estetis

Pergelaran
musik
karya
sendiri

Fakta
1. Sajian karya
seni musik di
pergelaran
musik
2. Tayangan
Musik di Media
Elektronik
3. Karya musik
di internet
Konsep

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Penilaian

Indikator
penulisan
karya musik
Mengasosiasi
1. Membanding
kan
konsep,
teknik, dan
prosedur
pada
berkarya
musik
dengan
produk seni
lainnya
Mengkomunik
asi
1.
Menya
nyikan lagu
karya sendiri
2. Memainka
n alat musik
dengan lagu
ciptaan
sendiri
Mengamati
1. Menunjukk Observasi:
1. Membaca
an sikap
1. Mengamati
dan
kerjasama
jenis-jenis
mendengark
,
karya musik
an
bertanggu
melalui
informasi
ng jawab,
media cetak
tentang
toleran,
dan
kepanitian ,
dan
internet.
undangan,
disiplin
2. Mengamati
persiapan
melalui
proses
pergelaran
aktivitas
apresiasi
musik
berkeseni
dan

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

1. Menjelaskan
konsep
penyajian
karya musik
2. Menjelaskan
jenis, simbol
dan nilai
estetis dalam
seni musik
vocal dan
instrumental.

Tes Tertulis
1. Konsep
penyajian
karya musik
2. jenis,
simbol dan
nilai estetis
dalam seni
musik vocal
dan
instrumental.

Keterampilan
Indikator
Penilaian

1. Bereksperi
men
dengan
beragam
media dan
teknik
dalam
membuat
karya
musik.

Unjuk Kerja
Eksplorasi
bunyi, nada
dan alat

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
1. Teori musik
2. Notasi
Musik
3. Teknik
Vokal dan
instrument
4. Manajemen
pertunjukkan
Prinsip
1. Mencipta
lagu
2.
Menggunakan
partitur dalam
menampilkan
karya musik
3. Menerapkan
teknik vokal
dan
instrument
dalam
penyajian
musik
4. Mengatur
pertunjukkan
musik
Prosedur
1. Mencari ide
2. Membuat
Lirik, melodi,
akord dan
notasi lagu
3. Membuat
managemen

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator
Penilaian
Menanyakan
an
pembuatan
1. Menanyakan 2. Menunjukk
karya musik
konsep,
an sikap
teknik, dan
santun,
prosedur
jujur,
dalam
cinta
pergelaran
damai
musik
dalam
mengapre
Mengeksplora
siai seni
si
dan
1. Mengumpulk
pembuatn
an informasi
ya
dari berbagai 3. Menunjukk
sumber
an sikap
belajar
responsif
tentang
dan prokonsep,
aktif,
teknik, dan
peduli
prosedur
terhadap
dalam
lingkungan
pergelarant
dan
karya musik
sesama,m
2. Mengidentifi
enghargai
kasi
karya seni
perbedaan
dan
konsep,
pembuatn
teknik, dan
ya
prosedur
karya musik
yang ada
3. Membanding
kan konsep,
teknik, dan
prosedur
dalam

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
Tugas
3. Membedakan 3. Makalah
beberapa
ragam
hasil karya
karya sen
seni musik.
musik

Keterampilan
Indikator
Penilaian
2. Menghubun Presentasi
gkan data- media karya
data yang
seni musik
diperoleh
dengan
kegiatan
berkarya
Tugas:
3. Membuat
Membuat
Pergelaran Kepanitiaan
musik di
Pergelaran
sekolah
musik di
sekolah

4. Mengatur
pertunjukk
an musik di
sekolah

Produk:
Susunan
Panitia dan
proposal
kegiatan

5. Melakukan
sajian
musik yang
diciptakan
di acara
pentas seni
sekolah.

Pergelaran
musik
sekolah

Portofolio:
penulisan
proposal
pertunjukkan
musik.

Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis
karya-karya
musik dan
kegiatan
pergelaran
musik
4.4 Membuat
tulisan
tentang
beragam
musik dan
lagu-lagunya

Materi
Pokok

Kritik Musik

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

pertunjukkan
yang baik

pergelaran
musik

4.Menampilka
n lagu yang
diciptakan di
acara Pentas
Seni Sekolah

Mengasosiasi
1. Membanding
kan konsep,
teknik, dan
prosedur
pada
penyajian
musik
dengan seni
pertunjukan
lainnya
Mengkomunik
asi
1. Menyanyika
n lagu
2. Mempergela
rkan musik

Fakta
1. Sajian karya
seni musik di
pergelaran
musik
2. Ulasan dan
kritik Musik di
Media
Elektronik
3. Karya musik
dan kritik
terhadap
musik di
internet

Indikator

Sikap
Penilaian

Mengamati
1. Membaca
1. Menunjukk
dan
an sikap
mendengark
kerjasama
an
bertanggu
informasi
ng jawab,
tentang
toleran,
kepanitian ,
dan
undangan,
disiplin
persiapan
melalui
pergelaran
aktivitas
musik
berkeseni
Menanyakan
an
1. Menanyakan 2. Menunjukk
konsep,
an sikap

Observasi:
1. Mengamati
jenis-jenis
karya musik
melalui media
cetak dan
internet.
2. Mengamati
proses
apresiasi dan
pembuatan
karya musik

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Tes tertulis
1. Menjelaskan
1. konsep
1.Bereksperi
konsep
penyajian
men dengan
penyajian
karya musik
beragam
karya musik
media dan
2. Menjelaskan
2. Jenis, simbol teknik dalam
jenis, simbol
dan nilai
membuat
dan nilai
estetis
kritik
estetis dalam
dalam seni
terhadap
seni musik
musik vocal
karya musik.
vocal dan
dan
2.
Mem
instrumental.
instrumental buat kritik
3. Membedakan 3. Hasil karya
terhadap
beberapa
seni musik
karya seni
hasil karya
musik.

Tugas:
Membuat
tulisan
tentang kritik
terhadap
karya seni
musik
Produk:
Tulisan
tentang kritik
terhadap
karya seni
music

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Konsep
1. Teori musik
2. Teknik
penulisan
Notasi Musik
3. Teori
tangganada,
melodi, dan
harmoni

teknik, dan
prosedur
dalam
pergelaran
musik

Sikap
Penilaian

Indikator
santun,
jujur,
cinta
damai
dalam
mengapre
Mengeksplora
siai seni
si
dan
1. Mengumpul
pembuatn
kan
ya
Prinsip
informasi
3. Menunjukk
1. Menyimak
dari
an sikap
karya musik
berbagai
responsif
yang ada
sumber
dan pro2. Menganalisa
belajar
aktif,
konsep musik
tentang
peduli
pada sebuah
konsep,
terhadap
karya musik
teknik, dan
lingkungan
3.
prosedur
dan
Menyimpulkan
dalam
sesama,m
hasil dari
pergelarant
enghargai
pengamatan
karya musik
karya seni
2. Mengidentif
dan
Prosedur
ikasi
pembuatn
1. Mencari
perbedaan
ya
karya-karya
konsep,
musik dari
teknik, dan
beberapa jenis
prosedur
musik
karya
2. Membuat
musik yang
analisa
ada
terhadap
3. Membandin
musik yang
gkan
dibuat
konsep,
3. Membuat
teknik, dan
tulisan berupa
prosedur

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
seni musik.

Keterampilan
Indikator
Penilaian
Portofolio:
Penulisan
kritik seni
music.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

kritik terhadap
karya seni
musik

dalam
pergelaran
musik
Mengasosiasi
1. Membandin
gkan
konsep,
teknik, dan
prosedur
pada
penyajian
musik
dengan
seni
pertunjuka
n lainnya
Mengkomunik
asi
1. Membuat
tulisan
tentang
kritik musik

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

c. Seni Tari Kelas X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
3.1 Memaha
mi
konsep,
teknik
dan
prosedur
dalam
meniruka
n ragam
gerak
dasar tari
4.1 Meniruka
n ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
hitungan/
ketukan

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Ragam gerak Fakta

dasar tari
1. Karya tari
berdasarkan
tradisonal
konsep,
2. Karya tari
teknik, dan
tradisional
prosedur
klasik
3. Karya tari
tradisional
kerakyatan
4. Karya tari
Nusantara
5. Karya tari
kreasi
6. Karya tari
kontemporer

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Mengamati
Observasi
1. Membaca dari
1. Menunjukka 1. Mengamati
berbagai sumber
n sikap
dan
belajar tentang ragam
santun,
mendengar
gerak dasar tari
jujur, cinta
kan
berdasarkan teknik,
damai dalam
melalui
konsep, dan prosedur
mengapresia
media
2. Mendengarkan
i seni dan
audio
berbagai musik
pembuatnya
visual
iringan dasar gerak
tentang
tari
ragam
3. Mengamati ragam
gerak
gerak tari
dasar tari
berdasarkan teknik,
dan musik
konsep, dan prosedur
iringan
sesuai iringan
Konsep
2. Menunjukka 2. Mendiskusi
Definisi ragam
Menanya
n sikap
kan ragam
gerak dasar tari 1. Menanyakan ragam
responsif
gerak
gerak dasar tari
dan prodasar tari
Prinsip
berdasarkan teknik,
aktif, peduli
dan
1. Ragam gerak
konsep, dan prosedur
terhadap
berbagai

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

TesTertulis
1. Menjelaskan 1. Pengertian 1. Menyampai
pengertian
ragam
kan contoh
ragam gerak
gerak
gerak
dasar tari.
dasar tari.
dasar tari
berdasarka
2. Menjelaskan 2. Teknik,
n teknik,
teknik,
konsep dan
konsep,
konsep dan
prosedur
dan
prosedur
ragam
prosedur
ragam gerak
gerak
sesuai
dasar tari
dasar tari
iringan

Projek
Membuat
deskripsi
gerak dasar
tari
berdasarkan
konsep,
teknik, dan
prosedur

3. Menjelaskan 3. Musik
musik
iringan
iringan dasar
dasar
gerak tari
gerak tari

Tes praktik
Menirukan
ragam gerak
dasar tari
sesuai
iringan

2. Merangkai
berbagai
gerak
dasar tari
Laporan
sesuai
1. Mengidentifi Perbedaan
dengan
kasi gerak
gerak dasar
teknik,
dasar tari di tari, bentuk
konsep,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

dasar tari
2. Menanyakan berbagai
lingkungan
musik
lingkungan
penyajian
dan
berdasarkan
macam musik iringan
dan
iringan
tempat
dan musik
prosedur
teknik, konsep,
ragam gerak dasar
sesama,men
dasar tari
tinggal siswa iringan dasar
sesuai
dan prosedur
tari
ghargai
berdasarka
dengan
tari di
iringan.
2. Musik iringan
karya seni
n teknik,
daerah lain
lingkungan
ragam gerak
Mengeksplorasi
dan
konsep,
berdasarkan tempat
3. Menampilk
dasar tari
1. Mencari contoh gerak
pembuatnya
dan
teknik,
tinggal siswa
an
dasar tari berdasarkan
prosedur
konsep, dan
dengan
rangkaian
Prosedur
teknik, konsep, dan
prosedur
daerah lain
gerak
Langkahprosedur sesuai
3. Menunjukka 3. Meragakan 2. Mengidentifi
dasar tari
langkah
iringan
n sikap
gerak tari
kasi bentuk
berdasarka
menirukan
2. Merangkai berbagai
responsif
bentuk
penyajian
n teknik,
ragam gerak
gerak dasar tari sesuai
dan prosesuai
gerak dasar
konsep,
dasar tari
dengan teknik,
aktif, peduli
dengan
tari daerah
dan
konsep, dan prosedur
terhadap
hitungan
tempat
prosedur
sesuai iringan
lingkungan
tinggal siswa
sesuai
3. Mendiskusikan gerak
dan
dengan
iringan
dasar tari
sesama,men
daerah lain
berdasarkan teknik,
ghargai
3. Mengidentifi
konsep, dan prosedur
karya seni
kasi musik
sesuai iringan
dan
iringan
4. Mendiskusikan
pembuatnya
gerak dasar
berbagai macam
tari di
musik iringan gerak
lingkungan
dasar tari
tinggal siswa
dengan
Mengasosiasi
daerah lain
1. Membandingkan gerak
dasar tari di
Laporan
lingkungan tempat
Melaporkan
Sinopsis
tinggal siswa dengan
secara tertulis gerak dasar
daerah lain
mengenai
tari sesuai
berdasarkan teknik,
sinopsis gerak
dengan tari
konsep, dan prosedur
dasar tari
yang
2. Membandingkan
diperagakan
bentuk penyajian
secara

Tes praktik
Memperagak
an gerak tari
bentuk
sesuai
dengan
hitungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran
gerak dasar tari
daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah
lain
3. Membandingkan musik
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
tinggal siswa dengan
daerah lain

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

sederhana
Tes
UH : uraian

Mengomunikasikan
1. Menampilkan
rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan
teknik, konsep, dan
prosedur sesuai
iringan
2. Membuat sinopsis
gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang
diperagakan secara
sederhana
3.3 Menerapk
ansimbol,
jenis,
dan nilai
estetis
dalam
konsep
ragam
gerak
dasar tari
4.2 Menampil
kan
ragam

Ragam gerak
tari dasar
berdasarkan
penerapan
simbol,
jenis,dan
nilai estetika

Fakta
1. Gerak leher/
kepala
2. Gerak lengan/
tangan
3. Gerak tubuh
4. Gerak kaki
5. dll.

Mengamati
Observasi
Tes Uraian
1. Membaca dari
1. Menunjukka 1. Membaca
1. Menjelaskan 1. Definisi
1. Menyampai
berbagai sumber
n sikap
dan
konsep
ragam
kan hasil
belajar tentang ragam
santun,
mendengar
ragam gerak
gerak
pengumpul
gerak dasar tari
jujur, cinta
kan
dasar tari
dasar tari
an dan
berdasarkan simbol,
damai dalam
melalui
berdasarkan
berdasarka
simpulan
jenis, dan nilai estetis
mengapresia
media
penerapan
n
informasi
2. Mendengarkan
i seni dan
audio
simbol,
penerapan
yang
berbagai musik
pembuatnya
visual
jenis,dan
simbol,
diperoleh
Konsep
iringan dasar gerak
tentang
nilai
jenis,dan
Definisi simbol,
tari
ragam
estetika
nilai
jenis,dan nilai
3. Mengamati ragam
gerak
estetika
estetikaragam
gerak tari
dasar tari

Projek
Membuat
kritik tari
berdasarka
n
penerapan
simbol,
jenis,dan
nilai
estetika
minimal
400 kata

Kompetensi
Dasar
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
iringan

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
gerak dasar tari

Alternatif
Pembelajaran
berdasarkan simbol,
jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

berdasarka 2. Menjelaskan 2. Simbol,

n symbol,
simbol,
jenis,dan
Prinsip
jenis, dan
jenis,dan
nilai
1. Simbul dan
nilai
nilai
estetika
jenis ragam
Menanya
estetis
estetika
ragam
gerak dasar
1. Menanyakan ragam
serta
ragam gerak
gerak
tari
gerak dasar tari
musik
dasar tari
dasar tari
2. Nilai estetis
berdasarkan simbol,
iringan
ragam gerak
jenis, dan nilai estetis
Laporan:
dasar tari
2. menanyakan berbagai 2. Menunjukka 2. Mendiskusi Melaporkan
Presentasi
macam musik iringan
n sikap
kan ragam
secara lisan
tentang
Prosedur
ragam gerak dasar
responsif
gerak
dan tulisan
kritik tari
Langkah-langkah
tari
dan prodasar tari
mengenai
berdasarkan
menampilkan
aktif, peduli
dan musik
kritik tari
simbol,
rangkaian gerak
Mengeksplorasi
terhadap
iringan
jenis, dan
dasar tari
1. Mencari contoh gerak
lingkungan
dasar tari
nilai estetis
berdasarkan
dasar tari berdasarkan
dan
berdasarka
simbol, jenis, dan
simbol, jenis, dan
sesama,men
n simbol,
Tes
nilai estetis
nilai estetis sesuai
ghargai
jenis, dan
UH : uraian
sesuai iringan
iringan
karya seni
nilai
2. Merangkai berbagai
dan
estetis
gerak dasar tari sesuai
pembuatnya
dengan simbol, jenis,
dan nilai estetis
3. Menunjukka 3. Meragakan
sesuai iringan
n sikap
gerak tari
3. Mendiskusikan gerak
responsif
bentuk
dasar tari
dan prosesuai
berdasarkan simbol,
aktif, peduli
dengan
jenis, dan nilai estetis
terhadap
hitungan
sesuai iringan
lingkungan
4. Mendiskusikan
dan
berbagai macam
sesama,men
musik iringan gerak
ghargai
dasar tari
karya seni
dan
pembuatnya

Keterampilan
Indikator
Penilaian
2. Merangkai
berbagai
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
simbol,
jenis, dan
nilai
estetis
sesuai
iringan

Tes praktik
Menirukan
tari bentuk
sesuai
iringan

3. Menampilk Memperaga
an
rangkaian
gerak
dasar tari
berdasarka
n simbol,
jenis, dan
nilai
estetis
sesuai
iringan

kan gerak
tari bentuk
sesuai
dengan
hitungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Mengasosiasi
1. Membandingkan gerak
dasar tari di
lingkungan tempat
tinggal siswa dengan
daerah lain
berdasarkan simbol,
jenis, dan nilai estetis
2. Membandingkan
bentuk penyajian
gerak dasar tari
daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah
lain
3. Membandingkan musik
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan
simbol, jenis, dan
nilai estetis sesuai
iringan
2. Membuat kritik tari

3.3 Memaha
mi
konsep,
teknik

Ragam gerak Fakta

dasar tari
1. Wiraga (dasar
berdasarkan
keterampilan
teknik,
gerak tubuh/

Mengamati
1. Membaca dari
1. Menunjukka
berbagai sumber
n sikap
belajar tentang ragam
santun,

Observasi
Tes Uraian
1. Membaca, 1. Menjelaskan 1. Definisi
mengamati
konsep
ragam
dan
ragam gerak
gerak

1. Menyampai
kan hasil
pengumpul

Unjuk Kerja
Presentasi
ragam
gerak tari

Kompetensi
Dasar
dan
prosedur
dalam
pergelara
n tari
4.3 Memperg
elarkan
ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
unsur
pendukun
g
pertunjuk
an

Materi
Pokok
konsep, dan
prosedur
sesuai
iringan

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

fisik penari)
gerak dasar tari
jujur, cinta
mendengar
dasar tari
dasar tari
an dan
2. Wirama (pola
berdasarkan teknik,
damai dalam
kan
berdasarkan
berdasarka
simpulan
untuk mencapai
konsep, dan prosedur
mengapresia
melalui
teknik,
n teknik,
informasi
gerakan yang
2. Mendengarkan
i seni dan
media
konsep, dan
konsep,
yang
harmonis)
berbagai musik
pembuatnya
audio
prosedur
dan
diperoleh
3. Wirasa
iringan dasar gerak
visual
sesuai
prosedur
(penghayatan
tari
tentang
iringan
sesuai
2. Membuat
dan penjiwaan 3. Mengamati ragam
ragam
iringan
synopsis
dalam tarian)
gerak tari
gerak
gerak
berdasarkan teknik,
dasar tari
2. Menjelaskan 2. Teknik,
dasar tari
Konsep
konsep, dan prosedur
berdasarka
teknik,
konsep,
sesuai
Definisi teknik,
sesuai iringan
n teknik,
konsep, dan
dan
dengan tari
konsep, dan
konsep,
prosedur
prosedur
yang di
prosedurragam
Menanya
dan
ragam gerak
ragam
peragakan
gerak dasar tari 1. Menanyakan ragam
prosedur
dasar tari
gerak
secara
gerak dasar tari
dasar tari
sederhana
Prinsip
berdasarkan teknik,
2. Menunjukka 2. Mendiskusi
1. Konsep ragam
konsep, dan prosedur
n sikap
kan ragam
Laporan:
3. Membuat
gerak dasar
2. menanyakan berbagai
responsif
gerak
Mempresentasi Presentasi
deskripsi
tari
macam musik iringan
dan prodasar tari
kan ragam
tentang
gerak
2. Teknik ragam
ragam gerak dasar
aktif, peduli
dan
gerak dasar
ragam gerak
dasar tari
gerak dasar tari
tari
terhadap
berbagai
tari
dasar tari
sesuai
lingkungan
macam
berdasarkan
berdasarkan
dengan tari
Prosedur
Mengeksplorasi
dan
musik
teknik
teknik
yang di
Langkah-langkah 1. Mencari contoh gerak
sesama,men
iringan
geraknya
geraknya
peragakan
mempergelarkanr
dasar tari berdasarkan
ghargai
dasar tari
secara
agam gerak dasar
teknik, konsep, dan
karya seni
berdasarka
Tes
sederhana
tari
prosedur sesuai
dan
n teknik,
UH : uraian
iringan
pembuatnya
konsep,
4. Menampilk
2. Merangkaiberbagai
dan
an
gerakdasar tari sesuai
prosedur
rangkaian
dengan teknik,
gerak
konsep, dan prosedur 3. Menunjukka 3. Mempergel
dasar tari
sesuai iringan
n sikap
arkan tari
berdasarka
3. Mendiskusikan gerak
responsif
sesuai
n teknik,
dasar tari
dan prodengan
konsep,

Membuat
synopsis
gerak
dasar tari

Membuat
deskripsi
ragam
gerak
dasar tari

Tes praktik
Membuat
tari bentuk
sesuai
iringan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran
berdasarkan teknik,
konsep, dan
prosedursesuai iringan
4. Mendiskusikan
berbagai macam
musik iringan gerak
dasar tari
Mengasosiasi
1. Membandingkan
gerakdasar tari di
lingkungan tempat
tinggal siswa dengan
daerah lain
berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur
2. Membandingkan
bentuk penyajian
gerak dasar tari
daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah
lain
3. Membandingkan musik
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan
teknik, konsep, dan
prosedur sesuai
iringan
2. Membuat synopsis

Indikator

Sikap
Penilaian

aktif, peduli
terhadap
lingkungan
dan
sesama,men
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya

hitungan

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian
dan
prosedur
sesuai
iringan
5. Menampilk
an tari
bentuk
sesuai
dengan
hitungan/k
etukan

Mempergel
arkan tari
sesuai
dengan
hitungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

gerak dasar tari sesuai

dengan tari yang di
peragakan secara
sederhana
3. Menampilkan tari
bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
4. Membuat deskripsi
gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang di
peragakan secara
sederhana
3.4 Memaha
mi
simbol,
jenis,
nilai
estetis
dan
fungsinya
dalam
kritik
tari
4.4. Membuat
tulisan
kritik
karya
seni tari
mengenai
jenis,
fungsi,
simbol
dan nilai
estetis
berdasark

Gerak dasar
tari sesuai
iringan.
Kritik tari
berdasarkan
simbol,
jenis, nilai
estetis, dan
iringannya

Fakta
1. Tari upacara
sakral dan
umum
2. Tari upacara
adat
3. Tari pergaulan
4. Tari
pertunjukan

Mengamati
Observasi
TesUraian
Tugas
1. Membaca dari
1. Menunjukka 1. Membaca, 1. Menjelaskan 1. Definisi
1. Menyampai Makalah
berbagai sumber
n sikap
mengamati
konsep
ragam
kan hasil
symbol, jenis
belajar tentang ragam
santun,
dan
ragam gerak
gerak
pengumpul dan nilai
gerak dasar tari
jujur, cinta
mendengar
dasar tari
dasar tari
an dan
estetis tari
berdasarkan simbol,
damai dalam
kan
berdasarkan
berdasarka
simpulan
jenis, dan nilai estetis
mengapresia
melalui
simbol,
n simbol,
informasi
2. Mendengarkan
i seni dan
media
jenis, dan
jenis, dan
yang
berbagai musik
pembuatnya
audio
nilai estetis
nilai
diperoleh
iringan dasar gerak
visual
estetis
Konsep
tari
tentang
2. Membuatkr Projek
1. Definisi gerak
3. Mengamati ragam
ragam
2. Menjelaskan 2. Simbol,
itik tari
Membuat
dasar tari
gerak tari
gerak
simbol,
jenis, dan
kritik
2. Definisi kritik
berdasarkan simbol,
dasar tari
jenis, dan
nilai
tariberdasa
tari
jenis, dan nilai estetis
berdasarka
nilai estetis
estetis
rkan
sesuai iringan
n simbol,
ragam gerak
ragam
simbol,
Prinsip
jenis, dan
dasar tari
gerak
jenis, nilai
1. Ragam gerak
Menanya
nilai
dasar tari
estetis,
dasar tari
1. Menanyakan ragam
estetis
dan
berdasarkan
gerak dasar tari
Laporan:
iringannya
simbol, jenis,
berdasarkan simbol,
2. Menunjukka 2. Mendiskusi Mempresentasi Presentasi
minimal
dan nilai estetis
jenis, dan nilai estetis
n sikap
kan ragam
kan ragam
tentang
400 kata
2. Musik iringan
2. Menanyakan berbagai
responsif
gerak
gerak dasar
gerak dasar

Kompetensi
Dasar
an hasil
pengama
tan

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
dasar gerak tari

Alternatif
Pembelajaran
macam musik iringan
ragam gerak dasar
tari

Indikator

Sikap
Penilaian

dan proaktif, peduli

terhadap
lingkungan
dan
sesama,men
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya

dasar tari
dan
berbagai
macam
musik
iringan
dasar tari
berdasarka
n simbol,
jenis, dan
nilai
estetis

Prosedur
Langkah-langkah
mempergelarkanr Mengeksplorasi
agam gerak dasar 1. Mencari contoh gerak
tari sesuai dengan
dasar tari berdasarkan
hitungan
simbol, jenis, dan
nilai estetis sesuai
iringan
2. Merangkaiberbagai
gerak dasar tari sesuai
dengan simbol, jenis,
dan nilai estetis
3. Menunjukka 3. Mempergel
sesuai iringan
n sikap
arkan
3. Mendiskusikan gerak
responsif
ragam
dasar tari
dan progerak
berdasarkan simbol,
aktif, peduli
dasar tari
jenis, dan nilai
terhadap
sesuai
estetissesuai iringan
lingkungan
dengan
4. Mendiskusikan
dan
hitungan
berbagai macam
sesama,men
musik iringan gerak
ghargai
dasar tari
karya seni
dan
Mengasosiasi
pembuatnya
1. Membandingkan gerak
dasar tari di
lingkungan tempat
tinggal siswa dengan
daerah lain
berdasarkan simbol,
jenis, dan nilai estetis
2. Membandingkan
bentuk penyajian
gerak dasar tari

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
tari, bentuk
penyajian, dan
musik iringan
dasar tari

Keterampilan
Indikator
Penilaian

tari, bentuk 3. Menampilk Tes praktik

penyajian,
an
Mempergel
dan musik
rangkaian
arkan
iringan dasar
gerak
ragam
tari
dasar tari
gerak
berdasarka
dasar tari
Tes
n simbol,
sesuai
UH : uraian
jenis, dan
dengan
nilai
hitungan
estetis
sesuai
iringan

4. Menampilk
an ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
iringan

Penilaian
antar
peserta
didik
Merangkai
ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
iringan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

daerah tempat tinggal

siswa dengan daerah
lain
3. Membandingkan musik
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan
simbol, jenis, dan
nilai estetis sesuai
iringan
2. Membuat kritik tari

d. Seni Teater Kelas X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
4.1 Menerapkan
watak tokoh
sesuai
dengan
naskah yang
dibaca

Materi
Pokok
Penokohan

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Penilaian
Fakta
Mengamati
Observasi:
1. Sajian karya 1. Membaca
1. Menunjukk 1. Mengamati
seni teater di
dari
an sikap
jenis-jenis
pergelaran
berbagai
kerjasama,
karya teater
drama/teater
sumber
bertanggun
melalui
2. Tayangan
belajar
g jawab,
media cetak
Teater di
tentang
toleran,
dan
Media
jenis dan
dan disiplin
internet.
Elektronik
fungsi teater
melalui
2. Mengamati
3. Karya
2. Membaca
aktivitas
proses
teater di
dari berbagai
berkesenia
apresiasi
internet
sumber
n
dan
belajar
pembuatan
Konsep
tentang
2. Menunjukka
karya teater
1. Jenis
konsep,
n sikap
Teater
teknik dan
santun,
2. Media seni
prosedur
jujur, cinta
teater/drama
berkarya
damai
3. Unsur
teater
dalam
Pementasan
3. Mengamati
mengapresia
drama
konsep,
i seni dan
teknik dan
pembuatnya
Prinsip
prosedur
1. Membaca
berkarya
3. Menunjukka
naskah drama
teater
n sikap
2.
4. Mengamati
responsif
Menggunakan
konsep,
dan promedia seni
teknik dan
aktif, peduli
teater dalam
prosedur
terhadap
menampilkan
berkarya
lingkungan
drama/teater
teater
dan
3. Menerapkan
sesama,men
unsur-unsur
Menanya
ghargai
dalam
1. Menanya
karya seni
pementasan
tentang
dan
Indikator

Pengetahuan
Penilaian
Tes tertulis
1. Menjelaskan
Konsep
konsep
penyajian
penyajian
teater
drama/teater
Indikator

2.Menjelaskan
jenis, simbol
dan nilai
estetis dalam
seni
drama/teater.
3.Membedakan
beberapa hasil
karya seni
teater.
4.
Menyam
paikan hasil
pengumpulan
dan simpulan
informasi yang
diperoleh

Konsep jenis,
symbol dan
nilai estetis
teater
Jenis jenis
karya teater
Tugas:
Membuat
karya tulis
tentangjenisjenis
drama/teater.

Keterampilan
Indikator
Penilaian
1. Bereksperi
men
dengan
beragam
media dan
teknik
dalam
membuat
sajian
karya
drama/tea
ter.

Unjuk Kerja
Menampilk
an watak
tokoh
sesuai
dengan
naskah
yang
dibaca

2. Menghubun
gkan datadata yang
diperoleh
dengan
kegiatan
berkarya

Produk:
Naskah Drama.

3. Membuat
Penyajian
watak
tokoh

Portofolio:
makalah
tentang
macam watak
tokoh

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

drama

konsep,
teknik dan
Prosedur
prosedur
1.
dalam
Mempelajari
berkarya
beberapa jenis
teater
naskah drama
Mengeksplorasi
2. Mencoba
Mencari
membawakan
informasi
beberapa jenis
mengenai
watak
konsep,
3.
teknik dan
Menampilkan
prosedur
perwatakan
berkarya
yang dipelajari
teater
di depan kelas Melakukan
eksplorasi
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
Mengasosiasi
1. Mengidentifik
asi konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
2.
Memba
ndingkan
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya

Sikap
Indikator
Penilaian
pembuatnya

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

teater dengan
budaya
setempat
Mengkomunika
si
1. Menerapkan
watak tokoh
sesuai
dengan
naskah yang
dibaca
2. Membuat
deskripsi
terhadap
naskah drama
yang
dibacanya

3.2 Menerapkan
simbol, jenis,
dan nilai
estetis dalam
konsep teater
4.2 Menampilkan

Menampilk
an teater
berdasarka
n naskah

Fakta
Mengamati
1. Sajian karya 1. Membaca
teater di
dari
pergelaran
berbagai
teater/drama
sumber
2. Tayangan
belajar
teater dan
tentang

Observasi:
1.Menunjukka 1. Mengamati
1. Menjelaskan
n sikap
jenis-jenis
konsep
kerjasama,
karya teater
penampilan
bertanggung
dan
teater
jawab,
sinematogra 2. Menjelaskan
toleran, dan
fi melalui
jenis, simbol

Tugas
1. Bereksperi
Membuat
men
kritik teater
dengan
minimal 400
beragam
kata
media dan
Makalah
teknik
tentang

Unjuk kerja
Membuat
naskah teater
sendiri.

Kompetensi Dasar
teater
berdasarkan
naskah

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
sinematografi
di Media
Elektronik
3. Karya
teater di
internet
Konsep
1. Jenis
Teater
2. Media seni
teater/drama
3. Unsur
Pementasan
drama
Prinsip
1. Mencipta
naskah drama
buatan sendiri
2.
Menggunakan
naskah dalam
menampilkan
karya teater
3.
Pengggunaan
tokoh
antagonis dan
protagonist
Prosedur
1. Mencari ide
2. Membuat
naskah drama
dengan

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator
Penilaian
simbol, jenis
disiplin
media cetak
dan nilai
melalui
dan
estetika
aktivitas
internet.
teater
berkesenian 2. Mengamati
2. Membaca
proses
dari berbagai 2. Menunjukk
apresiasi
sumber
an sikap
dan
belajar
santun,
pembuatan
tentang
jujur, cinta
karya
bagaimana
damai
drama/teate
menerapkan
dalam
r
simbol,
mengapresi
jenis, dan
ai seni dan
nilai estetis
pembuatny
dalam
a
konsep
teater
3. Menunjukk
an sikap
responsif
Menanya
dan pro1. Menanya
aktif,
penerapkan
peduli
simbol,
terhadap
jenis, dan
lingkungan
nilai estetis
dan
dalam
sesama,me
konsep
nghargai
teater
karya seni
dan
pembuatny
Mengeksplorasi
a
1. Membanding
kan simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
dan nilai
jenis,
estetis dalam
symbol dan
seni teater.
nilai estetis
teater
3. Membedakan
beberapa
hasil karya
drama/teater

4. Menciptakan
naskah teater
sendiri

Keterampilan
Indikator
Penilaian
dalam
membuat
karya
drama/teat
er.
Produk:
Unjuk Kerja
2. Menghubun Naskah
gkan data- drama/teater
Mempresent
data yang
asikan
diperoleh
macamdengan
macam
kegiatan
karya teater
berkarya
Unjuk Kerja
3.
Melakukan
Penampilan
Produk
penampila
karya teater
Naskah
n
teater
teater
yang
diciptakan
di depan
Portofolio:
kelas.
naskah drama
yang dibuat
sendiri.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

menggunakan
berbagai jenis
watak
3.
Menampilkan
drama yang
diciptakan di
depan kelas

konsep
teater
2. Melakukan
teknik
akting
teater
berdasarkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
Mengasosiasi
1.Mengidentifik
asi keunikan
teater
berdasarkan
penerapkan
simbol, jenis,
dan nilai
estetis dalam
konsep teater
2.Membandingk
an keunikan
teater
berdasarkan
penerapkan
simbol, jenis,
dan nilai
estetis dalam
konsep teater
dengan
budaya

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

setempat
Mengkomunika
si
1. Penampilan
teater
berdasarkan
naskah
2. Membuat
kritik teater
3.3 Mengevaluasi
hasil
pergelaran
teater
berdasarkan
konsep,
teknik dan
prosedur.
4.3Mempergelark
an teater
hasil kreasi
sesuai tata
pentas

Menampilk
an teater
sesuai
dengan
tata pentas

Fakta
Mengamati
1. Menunjukk Observasi:
1. Sajian karya 1. Membaca
an sikap
1. Mengamati
seni musik di
dari
kerjasama,
jenis-jenis
pergelaran
berbagai
bertanggun
karya teater
musik
sumber
g jawab,
dan
2. Tayangan
belajar
toleran,
sinematogra
Musik di Media
tentang
dan disiplin
fi melalui
Elektronik
jenis dan
melalui
media cetak
3. Karya musik
fungsi teater
aktivitas
dan
di internet
2. Membaca
berkesenia
internet.
dari
n
2. Mengamati
Konsep
berbagai
2. Menunjukk
proses
1. Penokohan
sumber
an sikap
apresiasi
2. Tata Pentas
belajar
santun,
dan
3. Unsur-unsur
tentang
jujur, cinta
pembuatan
pementasan
konsep,
damai
karya teater
4. Managemen
teknik dan
dalam
pertunjukkan
prosedur
mengapresi
berkarya
ai seni dan
Prinsip
teater
pembuatny
1.
3. Mengamati
a
menampilkan
konsep,
3. Menunjukk
naskah buatan
teknik dan
an sikap
sendiri
prosedur
responsif
2.
berkarya
dan pro-

Tes Tertulis
1. Menjelaskan Konsep
1. Bereksperi
konsep
men
penyajian
penyajian
dengan
karya teater
karya teater
beragam
2. Menjelaskan
media dan
Jenis,simbol
jenis, simbol
teknik
, nilai
dan nilai
dalam
estetis
estetis dalam
membuat
teater
seni teater.
karya
3. Membedakan
teater.
Jenis karya
beberapa
2. Menghub
teater
hasil karya
ungkan
teater.
data-data
4. Menyampaika
yang
Unjuk kerja
n hasil
diperoleh
Mempresentasi
pengumpulan kan karya
dengan
dan simpulan teater
kegiatan
informasi
berkarya
yang
3. Membuat
diperoleh
Pergelara
n teater
di
sekolah

Unjuk kerja
Membuat
naskah teater
sendiri.

Produk
teater sesuai
dengan tata
pentas

Unjuk Kerja
menampilkan
teater sesuai
dengan tata
pentas.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Menggunakan
teater
naskah dalam 4. Mengamati
menampilkan
konsep,
karya teater
teknik dan
3. Menerapkan
prosedur
tata pentas
berkarya
dalam
teater
penyajian
drama
Menanya
4. Mengatur
1. Menanya
pertunjukkan
tentang
drama/teater
konsep,
teknik dan
Prosedur
prosedur
1. Mencari ide
dalam
2. Membuat
berkarya
naskah drama
teater
3. Membuat
Mengeksplorasi
managemen
1. Mencari
pertunjukkan
informasi
yang baik
mengenai
konsep,
4.Menampilka
teknik dan
n naskah
prosedur
drama yang
berkarya
diciptakan di
teater
acara Pentas
2. Melakukan
Seni Sekolah
eksplorasi
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
Mengasosiasi
1. Mengidentifi

Sikap
Penilaian

Indikator
aktif,
peduli
terhadap
lingkungan
dan
sesama,me
nghargai
karya seni
dan
pembuatny
a

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian
Portofolio:
naskah drama
pertunjukkan
teater.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

kasi konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
2. Membanding
kan konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
dengan
budaya
setempat

3.4 Mengevaluasi
naskah drama dan
pergelaran teater
berdasarkan
simbol, jenis,
fungsi dan nilai
estetis serta
tokohnya dalam

Membuat
kritik
teater

Mengkomunika
si
1. Menerapkan
watak tokoh
sesuai
dengan
naskah
yang dibaca
2. Membuat
deskripsi
teater
berdasarkan
hasil analisis
Fakta
Mengamati
Observasi:
1. Sajian karya 1. Membaca
1. Menunjukk 1. Mengamati
drama/teater
dari
an sikap
jenis-jenis
di pergelaran
berbagai
kerjasama,
karya
musik
sumber
bertanggun
drama/teat
2. Ulasan dan
belajar
g jawab,
er melalui
kritik teater di
tentang
toleran,
media cetak
Media cetak
simbol, jenis
dan disiplin
dan

1. Menjelaskan
konsep
penyajian
karya teater
2. Menjelaskan
jenis, simbol
dan nilai

Tes Tertulis
1. Konsep
1. Bereksperi
penyajian
men
karya
dengan
teater
beragam
2. Jenis,
media dan
symbol,
teknik
nilai estetis
dalam

Unjuk kerja
Membuat
naskah teater
sendiri.

Kompetensi Dasar
kritik teater.
4.4 Membuat
tulisan kritik
teater mengenai
simbol, jenis,
nilai estetis,
fungsi dan
tokohnya
berdasarkan hasil
evaluasi

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
dan Elektronik
3. Karya
teater dan
kritik terhadap
teater di
internet
Konsep
1. Penokohan
2. Tata Pentas
3. Unsur-unsur
pementasan
Prinsip
1. Menyimak
karya teater
yang ada
2. Menganalisa
konsep teater
pada sebuah
karya
drama/teater
3.
Menyimpulkan
hasil dari
pengamatan
Prosedur
1. Mencari
karya-karya
teater dari
beberapa jenis
drama/teater
2. Membuat
analisa
terhadap

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator
Penilaian
dan nilai
melalui
internet.
estetika
aktivitas
2. Mengamati
teater
berkesenia
proses
2. Membaca
n
apresiasi
dari
2. Menunjukk
dan
berbagai
an sikap
pembuatan
sumber
santun,
karya teater
belajar
jujur, cinta
tentang
damai
bagaimana
dalam
menerapkan
mengapresi
simbol,
ai seni dan
jenis, dan
pembuatny
nilai estetis
a
dalam
3. Menunjukk
konsep
an sikap
teater
responsif
dan proaktif,
Menanya
peduli
1. Menanya
terhadap
penerapkan
lingkungan
simbol,
dan
jenis, dan
sesama,me
nilai estetis
nghargai
dalam
karya seni
konsep
dan
teater
pembuatny
a
Mengeksplorasi
1. Membanding
kan simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam

Pengetahuan
Indikator
Penilaian
estetis dalam
teater
seni teater
dan
sinematografi Produk
3. Membedakan 3. kritik teater
beberapa
mengenai
hasil karya
jenis, fungsi,
seni teater.
simbol dan
nilai estetis
berdasarkan
hasil
pengamatan
4. Menyampaika
n hasil
pengumpulan
dan simpulan
informasi
yang
diperoleh
5. Membuat
tulisan
tentang kritik
terhadap
karya seni
teater.

Unjuk kerja
Mempresentasi
kan karya
teater

Produk
Makalah kritik
seni teater

Keterampilan
Indikator
Penilaian
membuat
kritik
terhadapka
rya teater.
2. Menghub Produk
ungkan
teater sesuai
datadengan tata
data
pentas
yang
diperole
h dengan
kegiatan
berkarya
3. Membuat produk
kritik
makalah kritik
terhadap seni teater
karya
seni
Portofolio:
drama/t
Makalah kritik
eater
seni
dan
sinemato
grafi.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

naskah drama
yang dibuat
3. Membuat
tulisan berupa
kritik terhadap
karya teater
dan
sinematografi

konsep
teater
2. Melakukan
teknik akting
teater
berdasarkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
Mengasosiasi

1. Mengidentifi
kasi
keunikan
teater
berdasarkan
penerapkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
2. Membanding
kan
keunikan
teaterk
berdasarkan
penerapkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran
konsep
teater
dengan
budaya
setempat
Mengkomunika
si
1. Penampilan
teater
berdasarkan
naskah
2. Membuat
kritik teater

Indikator

Sikap
Penilaian

Pengetahuan
Indikator
Penilaian

Keterampilan
Indikator
Penilaian

Lampiran: Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Matapelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMA .
Seni Budaya (Seni Rupa)
X/satu
Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi
: 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3. KD. 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
KD. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
Indikator:
Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.
Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika
Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa
dua dimensi
4. KD. 4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model

Indikator:
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi.
Membuat karya seni rupa dua dimensi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat:
Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan
menghubungkan data siswa dapat:
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.
Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika
Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
Melalui proses pembuatan karya seni rupa dan laporan pertanggungjawaban karya siswa
dapat:
Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua
dimensi
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi.
Membuat karya seni rupa dua dimensi.
Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Karya lukisan
Karya reklame
Karya Ilustrasi
Karya grafis
Karya batik
dll.
Konsep
Definisi karya seni rupa dua dimensi, adalah karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang
dan lebar, tidak memiliki volume dan ruang. Contoh : seni lukis, seni reklame, seni grafis,
batik, tenun dan lain-lain.
Prinsip
Jenis dan simbol karya seni rupa dua dimensi.
Jenis karya seni rupa dua dimensi:

Karya seni rupa murni dua dimensi adalah karya seni rupa dua dimensi yang dibuat
untuk kepentingan ekspresi (ungkapan batin) seniman tanpa memiliki nilai kegunaan.
Karya seni rupa terapan dua dimensi adalah karya seni rupa dua dimensi yang bertitik
tolak dari unsur-unsur objektif. Unsur objektif karya seni rupa terapan dua dimensi
adalah unsur guna, ekonomi, produksi, promosi, dan kebutuhan masyarakat.
Simbol karya seni rupa dua dimensi:
Merupakan perlambang/makna dari bentuk/corak karya seni rupa dua dimens
No.
Jenis Karya (nama)
Bentuk/Corak Hiasan
Makna/Simbul

1.

Lukisan

Abstrak (nonfiguratif)

Kedamaian

2.

Ilustrasi

Menjelaskan sebuah
deskripsi tulisan

3.

Kerajinan batik

Visual realistis, sesuai

dengan kenyataan di alam
nyata (figuratif)
Geometris (non figuratif)

Melambangkan
keteraturan hidup

Nilai estetika pada karya seni rupa dua dimensi

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis,
dan mengevaluasi karya seni rupa dua dimensi
Media dan teknik karya seni rupa dua dimensi
Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya. Alat dan media dapat berupa
pensil dengan bahan grafit, pensil warna, bolpoin, krayon, dan lain-lain. Setiap alat
dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda
Teknik dalam karya seni rupa dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana dan
mudah dilakukan. Buatlah sketsa terlebih dahulu agar karya seni rupa memiliki
komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik.

Prosedur:
Langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. Contoh: lukisan cat minyak
diatas kanvas (lukisan yang menggunakan media cat yang berupa tepung atau pasta
yang dilarutkan/dicampur dengan minyak (lijn oil)). Prosedur penggunaan media yang
untuk melukis (kanvas, triplek, kertas dan sebagainya). Prosedur penggunaan alat yang
digunakan (kuas atau pisau palet).
E. Metode Pembelajaran
Eksperimen
Diskusi
Presentasi
Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD projector, Video karya seni rupa
gambar karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak dan internet,
Buku gambar A3, pencil, penghapus,
Pewarna,
bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
2. Alat/Bahan
Alat dan bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihan
siswa
3. Sumber Belajar
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui media cetak dan internet,
Hasil karya seni rupa, serta sumber lain yang relevan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni rupa yang pernah mereka
lihat, siswa saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni rupa yang
pernah mereka lihat. Selanjutnya siswa melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media
cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), dan internet, kemudian siwa saling bertanya tentang
hasil pengamatan karya seni rupa dua dimensi. Siswa dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan
diminta untuk mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep seni rupa, kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.
Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas siswa.
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang proses pembuatan karya seni rupa yang
pernah mereka buat atau lihat, siswa saling bertanya tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam
membuat karya seni rupa. Kemudian siswa mengamati proses
pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media audio visual, dilanjutkan dengan
tanya jawab tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. Siswa secara
individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi, selanjutnya siswa saling berdiskusi tentang bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi yang sudah mereka buat.
Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas siswa.
Setelah mereviu tentang proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua
dimensi, siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa
dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah mereka buat. Masing-masing siswa
menuangkan hasil karya sketsa dan rancangan yang telah mereka buat pada bahan karya
seni rupa yang telah mereka bawa. Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian
keterampilan menggunakan alat dan bahan serta ide/gagasan dalam berkarya.
Setelah mereviu tentang pembuatan tulisan/laporan karya seni rupa dua dimensi, siswa
saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil karya seni rupa yang
telah mereka buat. Kemudian siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni
rupa yang telah mereka buat, masing-masing siswa dalam kelompoknya mempresentasikan

tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat. Masing-masing kelompok diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. Selama proses
pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing diskusi mereka.
1. Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni rupa yang
pernah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni rupa yang
pernah mereka lihat.
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni
rupa.

Waktu

15 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan presentasi guru tentang definisi, konsep dan
macam-macam karya seni rupa dua dimensi.
Siswa mencari karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak
(buku, majalah, brosur, dsb.), dan internet.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan karya seni rupa dua
dimensi
Siswa saling bertanya tentang konsep seni rupa dua dimensi yang
ada dan berkembang.
Mengeksplorasi
Siswa dibagi dalam 4 (empat) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika dalam 60 menit
konsep seni rupa.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta
membimbing diskusi mereka.
Mengasosiasi
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bahan, media, jenis,
simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi.
Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam berdiskusi.
Mengomunikasikan
Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam
berdiskusi.

Rincian Kegiatan

Waktu

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya seni rupa dua

dimensi
Guru bersama siswa menyimpulkan konsep seni rupa dua dimensi
yang ada dan berkembang
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis
15 menit
dalam konsep seni rupa
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses
pembuatan karya seni rupa serta mengidentifikasi bahan dan alat
yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa buku gambar A3,
pencil, penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman siswa tentang proses pembuatan karya seni
rupa yang pernah mereka buat atau lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam membuat
karya seni rupa.
Bertanya secara lesan tentang media dan teknik dalam membuat
karya seni rupa.
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses
pembuatan karya seni rupa dua dimensi.

Waktu

15 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
melalui media audio visual
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni
rupa dua dimensi
60 menit
Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.
Mengeksplorasi
Siswa secara individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam
media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.
Masing-masing siswa diminta untuk membuat sketsa dan rancangan
karya seni rupa dua dimensi pada kertas gambar A3.
Guru menilai proses dan sikap siswa dalam berkarya seni rupa serta
memberikan bimbingan.
Mengasosiasi

Rincian Kegiatan

Waktu

Siswa membandingkan
karya sendiri dengan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya
Pada kelompoknya masing-masing, siswa saling berdiskusi tentang
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua
dimensi yang sudah mereka buat.
Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam berdiskusi.
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil sketsa
dan rancangan karya seni rupa dua dimensi dan data-data informasi
yang diperoleh
Guru mengamati, menilai serta membimbing aktifitas siswa dalam
berdiskusi.
Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan proses pembuatan karya seni rupa

dua dimensi
Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah membuat karya
seni rupa dua dimensi
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis
dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari berbagai
15 menit
macam karya seni rupa dua dimensi serta mengidentifikasi bahan dan
alat yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk menentukan salah satu karya
seni rupa dua dimensi yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Guru menugaskan kepada siswa membawa bahan dan alat dalam
pembuatan karya seni rupa dua dimensi yang mereka pilih untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang
proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua dimensi
Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam berkarya seni rupa
dua dimensi sesuai pilihannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menanyakan tentang macam-macam karya seni rupa dua dimensi
serta bahan dan alat yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan alat yang
telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah

Waktu

10 menit

70 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

mereka buat.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang
telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah
mereka buat.
Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan
mereka buat.
Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.
Mengkomunikasikan
Masing-masing siswa menuangkan hasil karya sketsa dan
rancangan yang telah mereka buat pada bahan karya seni rupa
yang telah mereka bawa.
Masing-masing siswa menggunakan alat sesuai prosedur yang
benar.
Guru menilai keterampilan menggunakan alat dan bahan sesuai
prosedur yang benar
Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
Penutup

Bersama siswa menyimpulkan media dan teknik serta ide/gagasan

dalam berkarya seni rupa.
Memberikan tugas untuk membuat tulisan/laporan mengenahi karya
seni rupa dua dimensi yang telah mereka buat.

10 menit

Pertemuan Keempat:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang
pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihannya
Menagih tulisan/laporan tentang karya seni rupa dua dimensi yang
telah mereka buat
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menanyakan tentang ide/gagasan dalam berkarya seni rupa dua
dimensi serta nilai estetikanya.

Waktu

10 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan
dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.

70 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian antara isi tulisan/
laporan dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.
Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.
Mengkomunikasikan
Siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni rupa
yang telah mereka buat
Masing-masing siswa dalam kelompoknya mempresentasikan
tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok
dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam

berkarya seni rupa.
Memberikan tugas untuk mempelajari karya seni rupa tiga dimensi
untuk pertemuan berikutnya.

10 menit

H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui sketsa/ rancangan karya seni rupa
dua dimensi dan karya seni rupa dua dimensi (sesuai pilihannya).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan
fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan
dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
Contoh instrument terlampir.
3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

I. Sumber/Referensi

Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA

Informasi melalui internet
Informasi melalui media cetak
Pameran karya seni rupa
Website : www.psb-psma.org

Mengetahui Kepala SMA ....

Jakarta,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

..................................
NIP.

.........................................
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
LAMPIRAN
a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran
Materi
Alokasi Waktu
Nama
NIS
Kelas

No

: Seni Budaya (Seni Rupa)

: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi.
: 2 x 45 menit

:
:
:

Aspek yang dinilai

1

1
2
3
4
5

Komunikasi
Sistematika penyampaian
Wawasan
Keberanian
Antusias

Penilaian
2

Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai

Penilaian
2

1
Komunikasi

Komunikasi sedang

Antusias

Tidak ada
komunikasi
Penyampain tidak
sistematis
Wawasan kurang
Tidak ada
keberanian
Tidak antusias

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

Sistematika
penyampaian
Wawasan
Keberanian

Sistematika
penyampaian sedang
Wawasan sedang
Keberanian sedang
Antusias sedang

3
Komunikasi Lancar
dan baik
Sistematika
penyampaian baik
Wawasan luas
Keberanian baik
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran
: Seni Budaya (Seni Rupa)
Nama Proyek
: Laporan Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas

:
:
:

No

ASPEK
1

PERENCANAAN:

a. Latar belakang
b. Rumusan masalah
c. Tujuan penulisan
2

PELAKSANAAN

a. Ketepatan pemilihan gambar

b. Orisinalitas laporan
c. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis
dalam konsep seni rupa dua dimensi
d. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam membuat karya seni
rupa dua dimensi
e. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas

SKOR (1-5)
2 3 4

sesuai metode yang dipakai

f. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
g. Daftar
pustaka
yang
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
3

dapat

LAPORAN PROYEK:

a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

b. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni rupa Indonesia
c. Lembar Penilaian Produk

FORMAT PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
1

:
:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Rupa)

Karya seni rupa dua dimensi
90 menit
X/1
Aspek Penilaian

Kesesuaian bentuk

Penggunaan teknik sesuai prosedur

Kecermatan dan ketepatan

Penggunaan peralatan dengan baik dan benar

Komposisi

Nilai estetis
TOTAL SKOR

Skor ( 1 5 )*

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

: Seni Budaya (Seni Rupa)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi.

Nama Siswa

kerjasama

Observasi
tanggungjawab

(1)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

toleran

disiplin

(3)

(4)

(2)

Jml
Skor

NilaI

..

Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No
7.
8.
9.

Nama
Siswa
..

: Seni Budaya (Seni Rupa)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi.

santun

jujur

(1)

(2)

Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)

(4)

Menghargai
karya orang
lain
(5)

Jml
Skor

NilaI

10.
11.
12. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

Nama
Siswa

: Seni Budaya (Seni Rupa)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi.

responsif

proaktif

(1)

(2)

13. ..
14.
15.
16.
17.
18. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
Peduli
Peduli
lingkungan sesama
(3)

(4)

Menghargai
karya seni
(5)

Jml
Skor

NilaI

g. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
1

KI/KD/PI
Persiapan

Perencanaan/
Sketsa

Pembuatan
Karya

:
: Seni Budaya (Seni Rupa)
:
:
:
Waktu

Kriteria

PI = Pencapaian Indikator

h. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1.
2.
3.
4.
5.

Jelaskanlah
Jelaskanlah
Jelaskanlah
Jelaskanlah
Jelaskanlah

macam-macam karya seni rupa dua dimensi ....

proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi ....
konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang ....
langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi ....
jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa ....

Ket.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

:
: Seni Budaya (Seni Musik)
: X/Satu
: Penyajian karya musik

Alokasi Waktu : 2 x 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.
KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.
KD. 3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan
fungsinya
Indikator
Menjelaskan konsep penyajian karya musik
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vocal dan instrumental.
Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
4. KD. 4.1Menyanyikan lagu- lagu berdasarkan jenisnya

Indikator
Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
musik.
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
Membuat Penyajian karya musik.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa dapat:
Menjelaskan konsep penyajian karya music
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vocal dan instrumental.
Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
musik.
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
Membuat Penyajian karya musik.
D. Materi Pembelajaran
Fakta:
Sajian karya seni musik di pergelaran musik
Tayangan Musik di Media Elektronik
Karya musik di internet
Konsep:
Penyajian karya seni musik pada umumnya melalui tahap penciptaan, penulisan partitur,
latihan dan penyajian/konser.Tentunya banyak hal yang harus diperhatikan diantaranya :
Teori dasar seni musik, Notasi Musik, Teknik Vokal dan instrument

Prinsip:
Jenis dan simbol penyajian karya musik
Jenis Penyajian karya musik ada tiga macam.
Penyajian musik vocal adalah sajian musik yang hanya menampilkan suara manuasia
saja, seperti Accapella, Nasyid, Paduan suara dsb.
Penyajian Musik Instrumental adalah sajian musik yang hanya menampilkan permainan
alat musik saja (instrumental).
Penyajian musik campuran memadukan keduanya antara vocal dan instrumental
Simbol penyajian karya musik:
Merupakan perlambang/makna dari penyajian karya musik
No.
1.

Jenis Karya (nama)

Vokal

Bentuk Penyajian
Solo, Duet, Trio, Vokal

Makna/Simbul
Kedamaian, Keagungan,

Group, Paduan Suara

Kemegahan

2.

Instrumental

Solo, Duet, Trio, Kwartet,

Orkestra, Band

Melambangkan
kebersamaan dan
harmonisasi bunyi

3.

Campuran

Band, Orkestra, Ensambel

Melambangkan
kebersamaan dan
harmonisasi bunyi

Nilai estetika pada penyajian karya musik

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis,
dan mengevaluasi penyajian karya musik.
Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya. Alat dan media dapat berupa
alat music melodis, harmonis maupun ritmis bahkan elektronik. Setiap alat dan media
tersebut memiliki karakter yang berbeda
Teknik dalam penyajian karya musik dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana
dan mudah dilakukan. Mulailah dengan latihan individual (untuk sajian bersama)
kemudian latihan bersama ditambah dengan alat musik agar dapat menyatukan
harmonisasi bunyi.

Prosedur:
langkah-langkah membuat penyajian karya musik
Sajian musik ensambel sederhana untuk penampilan di kelas.
Pilih terlebih dahulu lagu-lagu yang akan ditampilkan dari jenis tertentu.
Buat partitur untuk tiap bagian/pemain dengan menggunakan notasi balok/angka
Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan partitur yang sudah dibuat
Selanjutnya latihan bersama untuk menyatukan harmonisasi bunyi serta adanya saling
koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.

E. Metode Pembelajaran
Eksperimen
Dikusi kelompok
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Laptop, speaker dan projektor
2. Alat
: Alat musik melodis, harmonis dan ritmis,
3. Sumber Belajar :
Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui
internet, Hasil penyajian karya musik melalui media cetak dan internet, serta sumber
lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya,siswa diperlihatkan contohcontoh sajian musik melalui tayangan video dan dijelaskan tentangbagaimana tahapan
dalam membuat sebuah sajian musikuntuk kemudian dibuat rumusan penyajian musik yang
akan dilakukan oleh siswa di depan kelas.Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan
konsepmusik yang akan ditampilkan,menemukan rumusan untukjenis musik yang akan
dibawakan dan instrumen apa yang akan digunakandan memecahkan masalah pembuatan
partitur dengan menggunakan notasi angka atau balok.Melalui praktik siswa
dapatmelakukan penyajian karya musik campuran antara vokal dan instrumental.serta
bekerjasama, berkomunikasi, dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.
Empat kelompok yang terbentuk di kelas menampilkan hasil latihan musik dan vokal di
depan kelas.Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas
dan hasil tugas mandiri.

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman peserta didik tentang Penyajian karya
musikyang telah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penyajian karya
musikyang pernah mereka lihat.
Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang
Penyajian karya musik.
Kegiatan Inti

Waktu

15 menit

Mengamati :
Siswa mengamati Penyajian karya musik melalui media cetak atau
internet.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya :
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang
Penyajian karya musik.
Mencoba :
60 menit
Siswa dibagi dalam 4 (empat) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi musik mp3
dan video musik yang telah diperolehnya kedalam Penyajian karya
musik.
Siswa diminta mengelompokkan Penyajian karya musik menurut
jenis, media dan ide penciptaannya.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta
membimbing diskusi mereka.

Rincian Kegiatan

Waktu

Mengasosiasi :
Siswa menyimpulkan jenis Penyajian karya musik
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
Penyajian karya musik.
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
Penyajian karya musik.
Guru
membimbing
dan
menilai
aktifitas
siswa
dalam
mengidentifikasi Penyajian karya musik.
Mengomunikasikan :
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan
Penutup :
Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik Penyajian karya
musik
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis dan simbul Penyajian karya
musik.
Guru bersama siswa menyimpulkan nilai estetis Penyajian karya
15 menit
musik
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari Penyajian
karya musik serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa bahan dan alat
Penyajian karya musik untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang Penyajian karya musik
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca dan browsing tentang Penyajian karya musik

Waktu

15 menit

60 menit
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan musik di depan kelas.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

Rincian Kegiatan

Waktu

Penyajian karya musik

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penyajian karya musik
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
music vocal dan instrumental dan bagaimana menggabungkannya.
Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan Penyajian karya
musikgabungan antara vocal dan instrumental.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan Penyajian karya musik vocal dan
instrumental
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 7 orang
siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

Waktu

15 menit

60 menit

Rincian Kegiatan
menyiapkan bahan Penyajian karya musik kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan musik di kelas)
Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan
pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam
memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta
pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Penyajian karya musik
dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Waktu

15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak
diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang Penyajian karya musik
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
menciptakan lagu

Waktu
15 menit

35 menit

40 menit

H. Penilaian
4. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
5. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Pedoman penskoran (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Seni Budaya Jilid 1
Art & Culture 1 for grade X senior High School (Grafindo Media Pratama)
Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas siswa
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id

Mengetahui Kepala SMA ....

Bogor, ..... Mei 2013

Guru MAPEL Seni Budaya

..................................
NIP.

..
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

LAMPIRAN
a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
No

: Seni Budaya (Seni Musik)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penyajian Karya Musik
Aspek yang dinilai

Penilaian
1

Komunikasi

Sistematika penyampaian

Wawasan

Keberanian

Antusias

Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai

Penilaian
1

Komunikasi

Tidak ada
komunikasi

Komunikasi sedang

Komunikasi Lancar
dan baik

Sistematika
penyampaian

Penyampain tidak
sistematis

Sistematika
penyampaian sedang

Sistematika
penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian

Tidak ada
keberanian

Keberanian sedang

Keberanian baik

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Antusias dalam
kegiatan

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek

Matapelajaran
: Seni Budaya (Musik)
Nama Proyek
: Laporan Penyajian Karya Musik
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas
No

:
:
:
ASPEK

SKOR (1-5)
1

PERENCANAAN:
d. Latar belakang
e. Rumusan masalah
f. Tujuan penulisan
PELAKSANAAN
h. Ketepatan pemilihan Lagu
i. Orisinalitas laporan
j. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep penyajian karya musik
k. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam membuat penyajian karya musik
l. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
m. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
n. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
LAPORAN PROYEK:
c. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
d. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni
musik Indonesia

c. Lembar Penilaian Produk

FORMAT PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No

:
:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Musik)

Penyajian Karya Musik
90 menit
X/1
Aspek Penilaian

Kesesuaian bentuk

Penggunaan teknik sesuai prosedur

Kecermatan dan ketepatan

Penggunaan peralatan dengan baik dan benar

Komposisi

Nilai estetis

TOTAL SKOR

Skor ( 1 5 )*

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

: Seni Budaya (Seni Musik)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penyajian Karya Musik.

Nama Siswa

kerjasama
(1)

19. ..
20.
21.
22.
23.
24. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
tanggungjawab
(2)

toleran

disiplin

(3)

(4)

Jml
Skor

NilaI

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

Nama
Siswa

: Seni Budaya (Seni Musik)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penyajian Karya Musik

santun

jujur

(1)

(2)

25. ..
26.
27.
28.
29.
30. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)

(4)

Menghargai
karya orang
lain
(5)

Jml
Skor

NilaI

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

Nama
Siswa

: Seni Budaya (Seni Musik)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penyajian Karya Musik

responsif

proaktif

(1)

(2)

31. ..
32.
33.
34.
35.
36. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
Peduli
Peduli
lingkungan sesama
(3)

(4)

Menghargai
karya seni
(5)

Jml
Skor

NilaI

Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No

:
: Seni Budaya (Seni Musik)
:
:
:

KI/KD/PI

Persiapan

Perencanaan/
Sketsa

Pembuatan
Karya

Waktu

Kriteria

PI = Pencapaian Indikator
o. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Sajian Musik Yang hanya menampilkan alat musik saja disebut
2. Berdasarkan Sumber bunyinya Ada berapa jenis alat music? Sebutkan!
3. Sebutkan beberapa macam alat music ditinjau dari cara memainkannya!
4. Apa yang kamu ketahui tentang istilah-istilah di bawah ini :
a. Instrumental
b. Vokal

Ket.

c. Partitur
d. SATB
5. Berdasarkan Gender pembagian suara manusia dibagi menjadi. Sebutkan!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMA ..
Seni Budaya (Seni Tari)
X/Satu
Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur
: 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasardan Indikator
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.

KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar
tari
Indikator:
Menjelaskan pengertian ragam gerak dasar tari.
Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
Menjelaskan musik iringan dasar gerak tari
Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah
lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa
dengan daerah lain
Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain
Melaporkan secara tertulis mengenai sinopsis gerak dasar tari

4. KD. 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
Indikator:

 Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan.
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses membaca, mendengarkan, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa
dapat:
Menjelaskan pengertian ragam gerak dasar tari.
Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
Menjelaskan musik iringan dasar gerak tari
Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
Melalui proses mencari contoh, merangkai, membandingkan, dan berdiskusi tentang gerak
dasar tari siswa dapat:
Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain
Melaporkan secara tertulis mengenai sinopsis gerak dasar tari
Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
Melalui proses penampilan rangkaian gerak dasar tari dan pembuatan sinopsis gerak dasar
tari siswa dapat:
Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Karya tari tradisonal
Karya tari tradisional klasik
Karya tari tradisional kerakyatan
Karya tari Nusantara
Karya tari kreasi
Karya tari kontemporer
Konsep
Definisi seni tari adalah seni mengekspresikan nilai batin melalui kerak yang indah dari
tubuh/fisik dan mimik. Iringan musik secara auditif mendukung kesan visul yang ada

Gerak dasar tari merupakan substansi baku dalam tari. Bagian fisik manusia yang
dapatmenyalurkan ekspresi batin dalam bentuk gerak antara lain: jari-jari tangan,
pergelangan tangan, siku-siku tangan, bahu, leher, kepala, mulut lutut, mata, pinggul
dan lain-lain.

Prinsip
Gerak imitatif
Adalah gerakan tari yang dilakukan sebagai hasil dari eksplorasi gerak yang ada dalam
alam ini selain gerak manusia. Misalnya gerakan hewan tertentu, tumbuhan, atau benda
lain yang memiliki ciri gerakan tertentu.
Gerak imajinatif
Adalah gerak rekayasa manusia dalam bentuk suatu tarian. Terdiri dari gerak maknawi dan
gerak murni.
Gerak maknawi
Adalah gerak tari yang mengandung arti atau mempunyai maksud tertentu. Gerak tersebut
biasanya memiliki ciri khas yang mudah dimengerti oleh penonton. Misalnya gerak
menolak, melamun, mengiyakan, dan sebagainya.
Gerak murni
Adalah gerak yang tidak mengandung arti, namun masih mengandung unsur keindahan
gerak. Gerak ini dibuat semata-mata agar suatu tarian tampak indah.
Wirama tandak
Dalah wirama yang ajeg (tetap) dan murni dengan ketukan dan aksen yang berulang-ulang
dan teratur.
Wirama bebas
Adalah wirama yang tidak selalu memiliki ketukan dengan aksen yang berulang-ulang dan
teratur.
Prosedur
Langkah-langkah membuat ragam gerak dasar tari.
Contoh gerak dasar tari klasik Sulawesi:
Gerak leher/kepala
Memalingkan kepala ke kiri atau ke kanan dengan posisi mata memandang ke bawah
sejauh 2 meter dari tubuh. Tidak ada pandangan menatap atau melirik. Tidak ada ekspresi
wajah.
Gerak lengan/tangan
Posisi lengan
Lengan membuka kira-kira 25 derajad dari badan. Siku kurang lebih sejajar pinggang
Lengan diangkat sejajar bahu, tegak lurus dengan badan
Putaran jari dilakukan setinggi pinggang atau bahu
Jari tangan
Posisi dasar tangan yaitu mepat jari (telunjuk, tengah, manis, dan kelingking)
berhimpit lurus dan ibu jari membuka menjauhi jari yang lain. Ibu jari hampir tegak
lurus terhadap telapak tangan. Jika diputar, yang berputar hanya pergelangan tangan.
Kingking lipa yaitu cara memegang sarung dengan dijepit antara jari telunjuk dan jari
tengan.
Memegang kipas
Kipas dipegang dengan tangan kanan. Beberapa posisi kipas adalah sebagai berikut
Sekitar satu sampai dua jengkal di depan dada, jari-jari menghadap keatas
Sekitar satu sampai dua jengkal di depa dada, jari-jari menghadap ke kiri badan
Di depan perut/ setinggi pinggang, jari-jari menghadap ke atas

Setinggi bahu denga posisi tidur/ mendatar, jari-jari menghadap kedepan

Bila duduk, tangan yang memegang kipas terletak diatas paha kanan, jari-jari
menghadap keatas
Bila kipas dalam keadaan tertutup, dijepit di antara ibu jari dan keempat jari
Memutar kipas
Kipas di putar dengan memutar pergelangan tangan. Diawali dan diakhiri dengan jari-jari
kipas menghadap ke atas
Membalik kipas
Kipas dibalikkan tanpa memutar pergelangan tangan, hanya menggunakan jari-jari tangan.
Diawali dan diakhiri dengan jari-jari kipas menghadap keatas.
Membalik kipas
Kipas dibalikkan tanpa memutar pergelangan tangan, hanya menggunakan jari-jari tangan.
Diawali dan diakhiri dengan jari-jari kipas menghadap ke atas.
Gerak tubuh
Tidak ada gerakan tubuh yang khusus. Namun secara umun bisa dibagi menjadi tiga macam
gerakan
Posisi tubuh berdiri biasa
Ammellu: liukan perlahan. Merupakan gerakan tubuh yang paling menonjol.
Kondo: mengeper, bisa bertumpu pada kaki kanan atau kaki kiri saja.
Gerak kaki
Berjalan biasa
Berjalan menumpu
Akkaleo
Duduk bersimpuh, tegak maupun miring.
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi
Diskusi
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD Projector
Tape recorder
Video karya seni tari tradisional, klasik, kreasi, dan kontemporer
2. Alat/Bahan
Busana tari,
Alat rias,
Peralatan iringan tari,
Peralatan panggung
3. Buku Sumber
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui media cetak dan internet,
Video karya seni tari, serta sumber lain yang relevan.
G. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni tari yang pernah mereka

lihat, siswa saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat. Selanjutnya siswa membaca dari berbagai sumber belajar tentang
ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur serta melihat tayangan
video tentang berbagai karya seni tari. Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar
tari berdasarkan teknik, konsep, prosedur dan berbagai macam musik iringan ragam gerak
dasar tari. Siswa dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan diminta untuk mengumpulkan
informasi tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan, kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.
Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas siswa.
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang proses penampilan karya seni tari, siswa
saling bertanya secara lesan tentang bahan dan alat serta teknik, konsep, dan prosedur
dalam penampilan karya seni tari. Kemudian siswa mengamati proses pertunjukan karya
seni tari melalui media audio visual, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang langkahlangkah penampilan karya seni tari. Siswa secara individu diminta untuk merangkai
berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan
minatnya. Kemudian siswa membandingkan
karya sendiri dengan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan prosedur serta iringan
yang terkandung di dalamnya. Pada kelompoknya masing-masing siswa saling berdiskusi
tentang rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan. Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas
siswa.
Setelah mereviu tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan, siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa
dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang telah mereka buat. Siswa saling menanya
tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Masing-masing siswa
menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan dengan menggunakan bahan dan alat yang sudah dibawa. Selama proses
pembelajaran dilakukan penilaian keterampilan menggunakan alat dan bahan serta
ide/gagasan dalam berkarya.
Setelah mereviu tentang pembuatansinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana, siswa saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis
dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat. Kemudian siswa di bagi dalam
kelompok sesuai dengan jenis karya seni tari yang telah mereka buat. Masing-masing siswa
dalam kelompoknya mempresentasikan sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat.
Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja
kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/ Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni tari yang
pernah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat.

Waktu

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni tari.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak
dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Siswa melihat tayangan video tentang berbagai karya seni tari
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
Siswa saling bertanya tentang berbagai macam musik iringan ragam
gerak dasar tari.
Mengeksplorasi
Siswa dibagi dalam 6 (enam) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur sesuai iringan.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta
60 menit
membimbing diskusi mereka.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Siswa membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Siswa membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan
tinggal siswa dengan daerah lain
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang gerak dasar tari, bentuk
penyajian tari dan musik iringan tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur
Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam berdiskusi.
Mengomunikasikan
Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
Guru mengamati, menilai serta membimbing aktifitas siswa dalam
berdiskusi.
Penutup :

Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian ragam gerak dasar tari

Guru bersama siswa menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur
ragam gerak dasar tari
15 menit
Guru bersama siswa menyimpulkan musik iringan dasar gerak tari
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses
penampilan karya seni tari serta mengidentifikasi bahan dan alat
yang dibutuhkan

Rincian Kegiatan

Waktu

Guru menugaskan kepada siswa membawa bahan dan alat yang

dibutuhkan dalam merangkai berbagai gerak dasar tari untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman siswa tentang proses penampilan karya seni
tari.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam penampilan
karya seni tari.
Bertanya secara lesan tentang teknik, konsep, dan prosedur dalam
penampilan karya seni tari.
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses
penampilan karya seni tari.

Waktu

15 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati proses pertunjukan karya seni tari melalui media
audio visual
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah penampilan karya seni
tari
Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.
Mengeksplorasi
Siswa secara individu diminta untuk menentukan salah satu contoh
gerak dasar tari sesuai dengan minatnya.
Masing-masing siswa diminta untuk merangkai berbagai gerak dasar
tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan 60 menit
minatnya
Guru menilai proses dan sikap siswa dalam merangkai karya seni tari
serta memberikan bimbingan.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
karya sendiri dengan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan
prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya
Pada kelompoknya masing-masing siswa saling berdiskusi tentang
gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
Pada kelompoknya masing-masing siswa saling berdiskusi tentang
berbagai macam musik iringan gerak dasar tari.
Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam berdiskusi.
Mengomunikasikan

Rincian Kegiatan

Waktu

Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil

rangkaian gerak dasar tari dan data-data informasi yang diperoleh
Guru mengamati, menilai serta membimbing aktifitas siswa dalam
berdiskusi.

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan proses penampilan karya seni tari

Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah menampilan
karya seni tari
Guru bersama siswa menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur
serta iringan dalam penampilan karya seni tari
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari berbagai 15 menit
macam pertunjukan karya seni tari serta mengidentifikasi teknik,
konsep, dan prosedur serta iringannya
Guru menugaskan kepada siswa untuk menentukan salah satu karya
seni tari yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa busana tari, alat
rias tari dan peralatan iringan tari.

Pertemuan Ketiga:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang
gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam penampilan karya
seni tari sesuai pilihannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menanyakan tentang macam-macam karya seni tari serta bahan dan
alat yang dibutuhkan.

Waktu

10 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan alat yang
telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah
mereka buat.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang
telah mereka bawa dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang
telah mereka buat.
Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan
mereka buat.

70 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.

Mengkomunikasikan
Masing-masing siswa menampilkan rangkaian gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.
Masing-masing siswa menggunakan bahan dan alat sesuai prosedur
yang benar.
Guru menilai keterampilan siswa dalam menampilkna rangkaian
gerak dasar tari.
Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
Penutup

Bersama siswa menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai

iringan serta ide/gagasan dalam berkarya seni tari.
Memberikan tugas untuk membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang diperagakan secara sederhana.

10 menit

Pertemuan Keempat:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang
penampilan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur sesuai iringan
Menagih sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan
secara sederhana
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menanyakan tentang sinopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya.

Waktu

10 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis dengan
hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian antara isi sinopsis
dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.
Mengkomunikasikan
Siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni tari
yang telah mereka buat
Masing-masing siswa dalam kelompoknya mempresentasikan

70 menit

Rincian Kegiatan
sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok
dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Waktu

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang sinopsis dalam berkarya seni

tari.
Memberikan tugas untuk mempelajari simbol, jenis dan nilai estetika
seni tari untuk pertemuan berikutnya.

10 menit

H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan
laporan/sinopsis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui merangkai berbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan (sesuai
pilihannya).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan
fokus utama pada kesesuaian teknik, konsep, prosedur, penggunaan bahan dan alat,
komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
3. Pedoman peskoran
Pedoman penskoran terlampir.
I. Sumber/Referensi
Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA
Informasi melalui internet
Informasi melalui media audio visual
Video pertunjukan tari
Ensiklopedi tari Indonesia
Website : www.psb-psma.org

Mengetahui Kepala SMA ....

Jakarta,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

..................................
NIP.

.........................................
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

LAMPIRAN :
a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran
Materi Pokok
Nama
NIS
Kelas

No

: Seni Budaya (Seni Tari)

: Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

:
:
:

Aspek yang dinilai

1

1
2
3
4
5
6

Penilaian
2

Komunikasi
Sistematika penyampaian
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai
1
Komunikasi

Penilaian
2
Komunikasi sedang

Antusias

Tidak ada
komunikasi
Penyampain tidak
sistematis
Wawasan kurang
Tidak ada
keberanian
Tidak antusias

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

Sistematika
penyampaian
Wawasan
Keberanian

Sistematika
penyampaian sedang
Wawasan sedang
Keberanian sedang
Antusias sedang

3
Komunikasi Lancar
dan baik
Sistematika
penyampaian baik
Wawasan luas
Keberanian baik
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran
: Seni Budaya (Seni Tari)
Nama Proyek
: Laporan Gerak Dasar Tari
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas

:
:
:

No

ASPEK
1

PERENCANAAN:

g. Latar belakang
h. Rumusan masalah
i. Tujuan penulisan
2

PELAKSANAAN

p. Ketepatan pemilihan gerak dasar tari

q. Orisinalitas laporan
r. Mendeskripsikan gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
s. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam pertunjukan tari
t. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
u. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
v. Daftar
pustaka
yang
dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
3

LAPORAN PROYEK:

e. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

f. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni tari Indonesia

SKOR (1-5)
2 3 4

c. Lembar Penilaian Praktek

FORMAT PENILAIAN PRAKTEK

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester

:
:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Tari)

Gerak Dasar Tari
90 menit
X/1

No
1

Teknik

Aspek Penilaian

Konsep

Prosedur

Penggunaan bahan alat

Komposisi

Nilai Estetis

Skor ( 1 5 )*

TOTAL SKOR

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok

:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Tari)

X/Satu
MIPA, IPS, Bahasa
Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur

No

Nama Siswa

kerjasama
(1)

37. ..
38.
39.
40.
41.
42. Dst.

Observasi
tanggungjawab
(2)

toleran

disiplin

(3)

(4)

Jml
Skor

NilaI

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok

:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Tari)

X/Satu
MIPA, IPS, Bahasa
Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur

No

Nama
Siswa

santun

jujur

(1)

(2)

Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)

Menghargai
karya orang
lain

(4)

Jml
Skor

(5)

43. ..
44.
45.
46.
47.
48. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok

:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Tari)

X/Satu
MIPA, IPS, Bahasa
Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur

NilaI

No

Nama
Siswa

responsif

proaktif

(1)

(2)

Observasi
Peduli
Peduli
lingkungan sesama
(3)

(4)

Menghargai
karya seni

Jml
Skor

NilaI

(5)

49. ..
50.
51.
52.
53.
54. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
1

KI/KD/PI
Persiapan

Perencanaan

Pembuatan
Karya

:
: Seni Budaya (Seni Tari)
:
:
:
Waktu

PI = Pencapaian Indikator

Kriteria

Ket.

H. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1.
2.
3.
4.

Jelaskan pengertian ragam gerak dasar tari ....

Jelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari ....
Jelaskan musik iringan dasar tari ....
Identifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur ....
5. Identifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa
dengan daerah lain ....
6. Identifikasi musik iringan gerak dasar tari dilingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

:
: Seni Budaya (Seni Teater)
: X/Satu
: Penokohan

Alokasi Waktu : 2 x 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.
KD.2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya

KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3. KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

Indikator
Menjelaskan konsep penyajian drama/teater
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni drama/teater.
Membedakan beberapa hasil karya seni teater.
Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

4. KD. 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
Indikator
Melakukan sajian beberapa contoh watak/tokoh yang dipelajari di depan kelas.
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
drama/teater.
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
Membuat Penyajian watak tokoh

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa dapat:
1. Menjelaskan konsep penyajian drama/teater
2. Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni drama/teater.
3. Membedakan beberapa hasil karya seni teater.
4. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
5. Melakukan sajian beberapa contoh watak/tokoh yang dipelajari di depan kelas.
6. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
drama/teater.
7. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
8. Membuat Penyajian watak tokoh
D. Materi Pembelajaran
Fakta:

Sajian karya seni teater di pergelaran drama/teater

Tayangan Teater dan sinematografi di Media Elektronik
Karya teater di internet

Konsep:
Penyajian karya seni teater dan sinematografi pada umumnya melalui tahap penciptaan,
penulisan naskah, latihan dan penampilan teater.Tentunya banyak hal yang harus
diperhatikan diantaranya : Jenis Teater, Media seni teater/drama dan Unsur Pementasan drama

Prinsip:
Jenis dan simbol penyajian karya teater

Seni Teater di Indonesia dikelompokkan menjadi dua macam berdasarkan

keberasalannya. Teater tradisional merupakan teater yang berasal dari kebudayaan
Indonesia.Teater non tradisional merupakan teater yang bukan berasal dari
kebudayaan Indonesia.
Simbol penyajian karya teater:
Merupakan perlambang/makna dari penyajian karya musik
No.

Jenis Karya (nama)

1.

Teater Tradisional

2.

Teater non tradisional

Bentuk Penyajian
Wayang orang, Ludruk,
Lenong, Wayang kulit,
wayang golek, dll
Pementasan teater,
operet, opera, sinetron,
dll

Makna/Simbul
Kebaikan, keteladanan,
patriotisme
Kebaikan, keteladanan,
patriotisme

Nilai estetika pada penyajian karya teater

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis,
dan mengevaluasi penampilan karya teater.
Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya. Alat dan media dapat berupa
media dasar berupa : tubuh, suara, kata, gerak/acting, ilustrasi music, dll. Setiap alat
dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda
Teknik dalam penyajian karya teater dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana
dan mudah dilakukan
Prosedur:
langkah-langkah membuat penyajian karya teater.
Penampilan teater sederhana untuk ditampilkan di kelas.
Pencarian ide untuk naskah dilakukan diawal atau dengan cara mencari naskah drama yang
sudah jadi.
Tentukan penokohan sesuai karakter/watak dari tokoh yang harus diperankan sesuai
naskah.
Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan naskah yang sudah dibuat
Selanjutnya latihan bersama untuk memadukan penampilan karya teater serta adanya
saling koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.

E. Metode Pembelajaran
Eksperimen
Diskusi kelompok
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Projektor, Laptop dan speaker

2. Alat
: Naskah drama/teater
3. Bahan ajar
:
Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui
internet, Hasil penampilan karya teater melalui media cetak dan internet, serta
sumber lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa diperlihatkan
contoh-contoh penampilan teater dan sinematografi melalui tayangan video dan dijelaskan
tentang bagaimana tahapan dalam membuat sebuahpenampilan teater untuk kemudian
dibuat rumusan penampilan drama/teater yang akan dilakukan oleh siswa di depan kelas.
Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep drama/teater yang akan
ditampilkan,menemukan rumusan untuk jenis drama/teater yang akan dibawakan dan
instrumen apa yang akan digunakan dan memecahkan masalah pembuatan naskah. Melalui
praktik siswa dapat melakukan penampilan karya drama/teater.serta bekerjasama,
berkomunikasi, dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab. Empat
kelompok yang terbentuk di kelas menampilkan hasil latihan drama/teater di depan kelas.
Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil
tugas mandiri.
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman peserta didik tentang penampilan karya
teater dan sinematografiyang telah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari.
15 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penyajian karya
teateryang pernah mereka lihat.
Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang
Penyajian karya teater dan sinematografi.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Siswa mengamati Penampilan teater dan sinematografi melalui
media cetak atau internet.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya :
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang
60 menit
Penyajian karya teater.
Mencoba :
Siswa dibagi dalam 4 (empat) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi naskah drama
dan video drama/teater yang telah diperolehnya kedalam Penyajian
karya teater.
Siswa diminta mengelompokkan Penyajian karya teater menurut
jenis, media dan ide penciptaannya.

Rincian Kegiatan

Waktu

Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta
membimbing diskusi mereka.

Mengasosiasi :
Siswa menyimpulkan jenis Penyajian karya teater
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
Penyajian karya teater.
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
Penyajian karya teater.
Guru
membimbing
dan
menilai
aktifitas
siswa
dalam
mengidentifikasi Penampilan drama/teater.
Mengomunikasikan :
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan
Penutup :
Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik penampilan
drama/teater
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis dan simbul Penyajian karya
teater.
Guru bersama siswa menyimpulkan nilai estetis Penyajian karya
15 menit
teater.
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari Penyajian
karya teaterserta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa bahan dan alat
Penyajian karya teateruntuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang Penyajian karya teater dan
sinematografi
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca dan browsing tentang Penyajian karya teater dan

Waktu

15 menit

60 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

sinematografi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan musik di depan kelas.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Penyajian karya teater dan sinematografi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penyajian karya teater
dan sinematografi
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
Penyajian karya teater dan sinematografi dan bagaimana
menggabungkannya.
Dengan difasilitasi guru, siswa merumuskan Penampilan karya teater
dan sinematografi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan Penyajian
karya teater dan
sinematografi
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 7 orang

Waktu

15 menit

60 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan Penyajian karya teater kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan drama di kelas)
Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai ketrampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan
pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam
memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta
pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Penyajian karya teater dan
sinematografi dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan
mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan
datang

15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak
diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang Penyajian karya teater dan sinematografi

Waktu
15 menit

35 menit

Rincian Kegiatan
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
penulisan naskah teater

Waktu

40 menit

Penilaian
7. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
8. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
9. Pedoman Penskoran (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Seni Budaya Jilid 1
Art & Culture 1 for grade X senior High School (Grafindo Media Pratama)
Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas siswa
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id

Mengetahui Kepala SMA ....

Bogor, ..... Mei 2013

Guru MAPEL Seni Budaya

..................................
NIP.

..
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN
a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
No

: Seni Budaya (Seni Teater)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penokohan
Aspek yang dinilai

Penilaian
1

Komunikasi

Sistematika penyampaian

Wawasan

Keberanian

Antusias

Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai

Penilaian
1

Komunikasi

Tidak ada

2
Komunikasi sedang

3
Komunikasi Lancar

komunikasi

dan baik

Sistematika
penyampaian

Penyampain tidak
sistematis

Sistematika
penyampaian sedang

Sistematika
penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian

Tidak ada
keberanian

Keberanian sedang

Keberanian baik

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Antusias dalam
kegiatan

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek

Matapelajaran
: Seni Budaya (Seni Teater)
Nama Proyek
: Laporan Penokohan pada seni teater
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas
No

:
:
:
ASPEK

SKOR (1-5)
1

PERENCANAAN:
j. Latar belakang
k. Rumusan masalah
l. Tujuan penulisan
PELAKSANAAN
w. Ketepatan pemilihan Tokoh (Casting)
x. Orisinalitas laporan
y. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep penokohan
z. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam penokohan
aa. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
bb. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
cc. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
LAPORAN PROYEK:
g. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
h. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni
teater Indonesia

c. Lembar Penilaian Produk

FORMAT PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No

:
:
:
:
:

Seni Budaya (Seni Teater)

Penokohan
90 menit
X/1
Aspek Penilaian

Kesesuaian Karakter tokoh

Penggunaan teknik sesuai prosedur

Kecermatan dan ketepatan

Penggunaan peralatan dengan baik dan benar

Komposisi

Nilai estetis

TOTAL SKOR

Skor ( 1 5 )*

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

: Seni Budaya (Seni Teater)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penokohan

Nama Siswa

kerjasama
(1)

55. ..
56.
57.
58.
59.
60. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
tanggungjawab
(2)

toleran

disiplin

(3)

(4)

Jml
Skor

NilaI

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

Nama
Siswa

: Seni Budaya (Seni Teater)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penokohan

santun

jujur

(1)

(2)

61. ..
62.
63.
64.
65.
66. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)

(4)

Menghargai
karya orang
lain
(5)

Jml
Skor

NilaI

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No

Nama
Siswa

: Seni Budaya (Seni Teater)

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
: Penokohan

responsif

proaktif

(1)

(2)

67. ..
68.
69.
70.
71.
72. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Observasi
Peduli
Peduli
lingkungan sesama
(3)

(4)

Menghargai
karya seni
(5)

Jml
Skor

NilaI

Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No

KI/KD/PI

Persiapan

Penokohan

Penampilan

:
: Seni Budaya (Seni Teater)
:
:
:
Waktu

Kriteria

Ket.

PI = Pencapaian Indikator
dd. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Dalam proses awal perencanaan penampilan teater, apa yang dimaksud dengan
casting?
2. Rangkaian peristiwa atau jalannya kisah drama yang didalamnya terdapat konflik
yang berkembang secara bertahap dari sederhana hingga kompleks sampai pada
penyelesaiannya, disebut.
3. Sebutkan tahapan Plot/alur dalam sebuah pementasan drama!
4. Keadaan tempat dan suasana terjadinya adegan, baik di atas panggung maupun
dilokasi shooting, dapat diketahui langsung pada
5. Berdasarkan jenisnya apa perbedaan antara teater tradisional dan modern?
Jelaskan!