Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

Satuan Pendidikan

: SMA Muria Pati

Kelas / Semester

: X.MIA / 1

Mata Pelajaran

: Kimia

Materi

: Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, Hukum Avogadro

Alokasi Waktu

: 3 x 45 menit

II. Kompetensi Inti


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

III. Kompetensi Dasar


1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2. Menunjukan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin
tahu,disiplin,jujur,obyektif,terbuka,mampu membedakan fakta dan
opini,ulet,teliti,bertanggung jawab,kritis,kreatif,inovatif,demokratis,komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
3. Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,toleran,cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
4. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

5. Menerapkan konsep massa atom relative dan massa molekul relative,persamaan


reaksi,hukum-hukum dasar kimia dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.
6. Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relative dan massa molekul
relative,persamaan reaksi,hukum-hukum dasar kimia,dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

IV. Tujuan Pembelajaran


Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran hukum-hukum
dasar kimia diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok sehingga siswa dapat :
1. Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Dalton
2. Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Gay Lussac
3. Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Avogadro
4. Mempresentasi hasil kajian tentang hukum Dalton
5. Mempresentasi hasil kajian tentang hukum Gay Lussac
6. Mempresentasi hasil kajian tentang hukum Avogadro

V. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,obyektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini ,ulet,teliti,bertanggung
jawab,kritis,kreatif,inovatif,demokratis,komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3. Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
4. Menunjukkan perilaku responsif,danproaktif serta bijaksana sebagaiwujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
5. Menyimpulkan hukum Dalton, hukum Gay Lussac, hukum Avogadro
6. Mempresentasi hasil kajian tentang hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro

VI.

Materi Pembelajaran
HUKUM DALTON ( HUKUM KELIPATAN BERGANDA )

Jika dua unsur bergabung membentuk lebih dari satu jenis senyawa, dan jika massamassa salah satu unsur-unsur dalam senyawa tersebut sama, sedangkan massa-massa
unsur lainnya berbeda, maka perbandingan massa unsur lainnya dalam senyawasenyawa tersebut merupakan bilangan bulat sederhana.

Contoh:
1. Seorang ahli kimia mereaksikan unsur karbon dan unsur oksigen. Massa karbon yang
direaksikan tetap, sedangkan massa oksigen yang divariasi. Diakhir reaksi, ia
memperoleh dua jenis senyawa yang berbeda. Komposisi karbon dan oksigen dalam
senyawa pertama adalah 42,9% karbon dan 57,1% oksigen. Sedangkan komposisi pada
senyawa kedua adalah 27,3c% dan 72,2%. Tunjukkan bahwa perbandingan massa unsur
oksigen dalam kedua senyawa ini sesuai dengan Hukum kelipatan Berganda?
Jawab:
Umpama terdapat 100 gram senyawa I dan 100 gram senyaw II
Jenis

Massa

Massa

Massa karbon : massa

senyawa

senyawa

karbon

Massa oksigen

oksigen

Senyawa

100 gram

42,9 gram

57,1 gram

42,9 : 57,1 = 1 : 1,33

II

100 gram

27,3 gram

72,7 gram

27,3 : 72,7 = 1 : 2,66

Senyawa I

Perbandingan massa oksigen dalam kedua senyawa = 1 : 2


Perbandingan oksigen dalam senyawa II
Perbandingan oksigen dalam senyawa I
Perbandingan massa oksigen dalam kedua senyawatersebut adalah bilangan bulat
sederhana, sesuai dengan Hukum Kelipatan Berganda

2. Reaksi antara unsur belerang dan unsur oksigen menghasilkan dua jenis senyawa dengan
komposisi seperti tertera pada tabel berikut. Tunjukkan bahwa perbandingan massa
oksigen dalam kedua senyawa sesuai dengan hukum kelipatan Perbandingan.
Jenis senyawa

Unsur belerang

Unsur oksigen

Senyawa I

50%

50%

Senyawa II

40%

60%

Jawab :
Jenis

Unsur

Unsur

Perb. Belerang

Jika oksigen

senyawa

belerang

oksigen

: oksigen

tetap

Senyawa I

50%

50%

1:1

2:2

Senyawa II

40%

60%

2:3

2:3

Jika belerangnya tetap, perbandingan massa oksigen dalam senyawa II dan senyawa I
adalah 2 : 3

HUKUM GAY LUSSAC ( HUKUM PERBANDINGAN VOLUME )


Joseph Louis-Gay Lussac, seorang ahli kimia Prancis pada 1808 mengamati
volume gas-gas yang terlibat dalam suatu reaksi. Pengamatan menunjukkan bahwa pada
reaksi pengukuran temperatur dan tekanan yang sama diperoleh hasil sebagai berikut.
a. Satu bagian volume gas hidrogen bereaksi dengan satu bagian volume gas klorin
menghasilkan dua volume gas hidrogen klorida:
H2(g) + Cl2(g)2 HCl(g)
b. Dua bagian volume gas hidrogen bereaksi dengan satu bagian volume gas oksigen
menghasilkan 2 bagian volume air:
2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(g)
Dari data tersebut, Gay Lussac menyimpulkan Hukum Perbandingan Volume.
"Pada kondisi temperatur dan tekanan yang sama, perbandingan volume gas-gas pereaksi
dengan gas-gas hasil reaksi merupakan bilangan yang bulat dan mudah."

Dapat juga dikatakan:


"Pada kondisi temperatur dan tekanan yang sama, perbandingan volume gas-gas sama
dengan perbandingan koefisien dalam reaksi yang sama."

Contoh Soal :
Amonia dibuat dari reaksi gas hidrogen dengan gas nitrogen menurut persamaan:
3 H2(g) + N2(g) 2 NH3(g)
Jika 6 liter hidrogen bereaksi dengan nitrogen untuk membentuk amonia, hitunglah
volume N2 yang bereaksi serta volume 3 H2(g) + N2(g) 2 NH3(g) yang terbentuk jika
diukur pada kondisi temperatur dan tekanan yang sama.
Kunci Jawaban :
Perbandingan koefisien H2 : N2 : NH3 = 3 : 1 : 2. Jadi, jika H2 = 6 L
maka

N2 = 1/3 x 6 L = 2 L
NH3 = 2/3 x 6 L = 4 L
Jadi, volume N2 yang bereaksi = 2 L dan volume NH3 yang terbentuk = 4 L.

Contoh Soal 2 :
Persamaan reaksi
C2H4(g) + O2(g) CO2(g) + H2O(g)
Perbandingan volume gas-gas sebelum dan sesudah reaksi pada suhu dan tekanan yang
sama adalah ....

Kunci Jawaban :
Setelah disetarakan
C2H4(g) + 3 O2(g) 2CO2(g) + 2 H2O(g)
Dari persamaan reaksi tersebut, sesuai dengan hukum kekekalan massa bahwa zat
sebelum dan sesudah reaksi sama maka didapat perbandingannya adalah 1 : 3 : 2 : 2.

HUKUM AVOGADRO
Hanya berlaku pada reaksi kimia yang melibatkan fasa gas
pada suhu dan tekanan yang sama, gas-gas yang volumenya sama mengandung jumlah mol
yang sama
Hukum Avogadro berkaitan erat dengan Hukum Gay Lussac
Contoh :
N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
Perbandingan mol sama dengan perbandingan koefisien reaksinya. Hal ini berarti, setiap
1 mol gas N2 tepat bereaksi dengan 3 mol gas H2 membentuk 2 mol gas NH3.
Perbandingan volume gas sama dengan perbandingan koefisien reaksinya. Hal ini berarti,
setiap 1 L gas N2 tepat bereaksi dengan 3 L gas H2 membentuk 2 L gas NH3. Dengan
demikian, jika pada suhu dan tekanan tertentu, 1 mol gas setara dengan 1 L gas, maka 2
mol gas setara dengan 2 L gas.
Dengan kata lain, perbandingan mol gas sama dengan perbandingan volume gas.

VII.

Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Student center

2. Metode

: Pengamatan, Diskusi, Latihan Soal

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi
Waktu

A. Pendahuluan

1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan


menunjuk salah satu salah satu siswa memimpin berdoa,
memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapiann
kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dan memberikan penjelasan tentang manfaat
menguasai materi pembelajaran.
3. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran
yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai
selama proses pembelajaran berlangsung
4. Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

dan

memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai


materi pembelajaran.
5. Gurumenyampaikan

pokok-pokok/cakupan

materi

15 menit

pembelajaran.

B. Inti

Mengamati

20 menit

Mengamati dan mencatat hasil diskusi tentang hukum


Dalton,hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
Menanya
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil
pengamatan, misalnya:

Bagaimana bunyi hukum Dalton ?

Bagaimana bunyi hukum Gay Lussac ?

Bagaimana bunyi hukum Avogadro ?


60 menit

Explore

Membagi kelas menjadi 9 kelompok yang terdiri dari 4 siswa

Melakukan diskusi untuk membuktikan hukum Dalton

Melakukan diskusi untuk membuktikan hukum Gay Lussac

Melakukan diskusi untuk membuktikan hukum Avogadro


25 menit

Asosiasi

Mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum Dalton,


hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

1. Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah

15 menit

dipelajari.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah
diajarkan
4. Guru melakukan penilaian akhir terhadap materi yang telah
diberikan secara bertanggung jawab.
5. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pertemuan
selanjutnya

IX.

Media dan Sumber Belajar


1. Media
2. Sumber belajar

LCD, Laptop

Buku Kimia: Sunardi. 2007. Chemistry bilingual for senior high school Grade X.
Bandung : Yrama Widya

JMC Johari, MSc and Ir. M. Rachmawati, MPhil 2009. Chemistry 1 for Senior
High school Grade X. Esis

Sandri Justina , Muchtaridi 2009, Chemistry bilingual bilingual for senior high
school Grade X. Yudistira

Kimia untuk SMA Kelas X, I A, Michel Purba, KTSP 2006, Erlangga

Kimia untuk SMA/MA Kelas X, Michael Purba, Sunardi KTSP 2006, Erlangga

X. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menyadari kebesaran Tuhan yang

Teknik Penilaian

Penilaian Observasi

menciptakan dan mengatur alam jagad

Bentuk Instrumen

Lembar penilaian sikap Lampiran 1

raya melaluipengamatan fenomena


alam fisis dan pengukurannya
2. Memiliki perilaku ilmiah dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud


implementasi sikap dalam melakukan
diskusi dan melaporkan.

3. Mengidentifikasi hukum Dalton, hukum

Gay Lussac, hukum Avogadro

Penilaian Observasi

Test Tertulis Lampiran2

Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja

4. Menganalisis hukum Dalton, hukum

Lampiran 3

Gay Lussac, hukum Avogadro

5. Dapat mengerjakan soal-soal latihan

tentang hukum Dalton, hukum Gay

Penilaian Observasi

Rubrik Penilaian latihan

Produk

Lampiran 4

Lussac, hukum Avogadro

Mengetahui,

Pati,

2013

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. Asthofa Dimyati

Dra. Eny Susiyanti

Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X.MIA /1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Waktu Pengamatan

: 3 x 45 menit

Kriteria Penskoran
No

Aspek yang diamati

Perhatian

mengikuti

Skor
pela- 4

jaran

Kriteria
Penuh perhatian dan senang menyam-paikan
pendapat atau berdiskusi dengan teman

Penuh perhatian tetapi jarang me-nyampaikan


pendapat atau berdiskusi dengan teman

Kurang perhatian tetapi sering me-nyampaikan


pendapat atau berdiskusi dengan teman

Kurang perhatian dan jarang menyam-paikan


pendapat atau berdiskusi de-ngan teman

Keaktifan mengerjakan tugas

Aktif melaksanakan tugas tepat waktu dan


selalu selesai dengan baik

Aktif melaksanakan tugas tepat waktu tetapi


pernah tidak selesai

Kurang aktif melaksanakan tugas teta-pi selalu


selesai

Kurang aktif melaksanakan tugas dan pernah


tidak selesai

Kerjasama dalam kelom- pok

Selalu bekerjasama dengan anggota kelompok


yang lain, mengambil peran dalam kegiatan
kelompok

Selalu bekerjasama dengan anggota kelompok


yang lain, tetapi tidak mengambil peran dalam
kegiatan ke-lompok

Kadang-kadang bekerjasama dengan anggota


kelompok yang lain, dan kadang-kadang
mengambil peran dalam kegiatan kelompok

Tidak mengambil peran dalam kegia-tan


kelompok

Menyampaikan pendapat atau 4

Selalu

temuannya kepada siswa/guru

temuannya kepada siswa/guru

Seringkali

menyampaikan

menyampaikan

pendapat

pendapat

atau

atau

temuannya kepada siswa/guru


2

Kadang

menyampaikan

pendapat

atau

temuannya kepada siswa/guru


1

Tidak pernah menyampaikan pendapat atau


temuannya kepada siswa/guru

Pedoman penskoran:
Nilai =

jumlah skor
skor total maksimal

Rata-rata nilai tiap aspek =

x100%

jumlah nilai
jumlah responden (siswa )

Lembar Penilaian Afektif saat Diskusi

Skor yang diperoleh tiap aspek


No

Nama siswa

1
2
3
4
5
6
Rata-rata

Skor total

Nilai

Kriteria

Lampiran 2

LEMBAR SOAL

1. Perhatikan tabel perbandingan massa dari unsur-unsur dalam senyawa NO, N2O, dan
NO2 berikut.

Apakah data diatas berlaku hukum Dalton?


2.

Merkuri (raksa) dan klor membentuk dua macam senyawa. Dalam satu senyawa

0,66 g merkuri bergabung dengan 0,118 g klor. Dalam senyawa yang lain 1,00 g merkuri
bergabung dengan 0,355 g klor. Apakah data ini mendukung Hukum Kelipatan
Perbandingan?
3. Reaksi N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g). Jika pada 1 liter gas N2 terdapat n molekul,
hitunglah jumlah molekul H2 yang bereaksi dan jumlah molekul NH3 yang terbentuk
jika reaksi berlangsung pada temperatur dan suhu yang sama.
4. Sebanyak 9 L gas oksigen mengandung 9,4 1022 molekul. Pada suhu dan tekanan
yang sama, hitunglah jumlah molekul 36 L gas karbon dioksida dan volume 9,8
1023 molekul uap air.
5. Pada pembakaran 9,5 1022 molekul gas C3H8 dengan gas oksigen menghasilkan gas
karbon dioksida dan uap air.
Tentukan:
a. persamaan reaksi,
b. jumlah molekul gas oksigen,
c. jumlah molekul gas CO2,
d. jumlah molekul gas H2O.
6. Jika 16,8 liter gas hidrogen (0C dan 1 atm) direaksikan dengan gas nitrogen
untukmembentuksenyawaamoniamenurut reaksi:
N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
Jumlah molekul NH3 yang terbentuk pada reaksi tersebut adalah .... (bilangan
avogadro = 6,02 1023)

KUNCI JAWABAN
1. Dalam senyawa NO, perbandingan massa nitrogen dan massa oksigen yaitu 7 : 8.
Dalam senyawa N2O, perbandingan massa nitrogen dan massa
oksigen yaitu 14 : 8, sedangkan dalam NO2 yaitu 7 : 16. Perbandingan massa oksigen
dalam NO dan massa oksigen dalam N2O memiliki nilai yang sama yaitu 8,
sedangkan perbandingan massa nitrogen dalam NO dan nitrogen dalam N2O berbeda.
Nitrogen (NI) dalam NO memiliki nilai = 7
Nitrogen (NII) dalam N2O memiliki nilai = 14
Dapat disimpulkan bahwa perbandingan massa NI dan NII yaitu 7 : 14 = 1 : 2. Dalam
senyawa NO, perbandingan massa nitrogen dan massa oksigen yaitu 7 : 8. Dalam
senyawa N2O, perbandingan massa nitrogen dan massa
oksigen yaitu 14 : 8, sedangkan dalam NO2 yaitu 7 : 16. Perbandingan massa oksigen
dalam NO dan massa oksigen dalam N2O memiliki nilai yang sama yaitu 8,
sedangkan perbandingan massa nitrogen dalam NO dan nitrogen dalam N2O berbeda.
Nitrogen (NI) dalam NO memiliki nilai = 7
Nitrogen (NII) dalam N2O memiliki nilai = 14
Dapat disimpulkan bahwa perbandingan massa NI dan NII yaitu 7 : 14 = 1 : 2.

2. Untuk memudahkan penyelesaian dapat dibuat tabel perbadingan seperti berikut.

Jumlah klor yang bergabung dalam 1 g merkuri berbanding sebagai 0,176 : 0,355
atau 1 : 2.

3. Perbandingan volume N2 : H2 : NH3 = 1 : 3 : 2 menunjukkan perbandingan molekul,


jika N2 ada n molekul maka
H2 = 3/1 x n molekul = 3n molekul
NH3 = 2/1 x n molekul = 2n molekul
Jumlah molekul gas CO2/ Jumlah molekul gas O2 = Volume gas CO2 / Volume
gas O2
Jumlah molekul gas CO2 = (Volume gas CO2 / Volume gas O2) x Jumlah molekul
gas O2
Jumlah molekul gas CO2 = (36 L / 9 L) x 9,4 1022 molekul
Jumlah molekul gas CO2 = 3,76 1023 molekul
Volume gas H2O/Volume gas O2 = Jumlah molekul gas H2O/Jumlah molekul gas O2
Volume gas H2O = (Jumlah molekul gas H2O/Jumlah molekul gas O2) x Volume
gas O2
Volume gas H2O = (9,8 1023 molekul/9,4 1023 molekul) x 9 L
Volume gas H2O = 10,45 L

4. Jadi, 36 L gas karbon dioksida memiliki 3,76 1023 molekul dan 3,76 1023 molekul
uap air memiliki volume 10,45 L.
5. a. C3H88(g) + 5 O2(g) 3 CO2(g) + 4 H2O(g)
b.

Jumlah molekul O2(g) = (Koefisien gas O2 / Koefisien gas C3H8) x Jumlah


molekul C3H8
Jumlah molekul O2(g) = (5/1) x 9,5 1022 molekul = 4,75 1023 molekul

c. Jumlah molekul CO2(g) = (Koefisien gas CO2 / Koefisien gas C3H8) x Jumlah
molekul C3H8
Jumlah molekul O2(g) = (3/1) x 9,5 1022 molekul = 2,85 1023 molekul
d. Jumlah molekul H2O(g) = (Koefisien gas H2O / Koefisien gas C3H8) x Jumlah
molekul C3H8
Jumlah molekul O2(g) = (4/1) x 9,5 1022 molekul = 3,8 1023 molekul
6. N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
H2 = (16,8/22,4) = 0,75 mol
NH3 = (2/3) x 0,75 6,02 1023 molekul = 3,01 1023 molekul
Jadi, jumlah NH3 yang terbentuk adalah 3,01 1023

Lampiran 3

Lembar Observasi Kinerja Siswa Saat Diskusi

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / semester

: X.MIA./1

Materi

: Hukum Dalton,hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

Jenis Penilaian

: Penilaian Berbasis Kinerja

Kriteria Penskoran
No

Aspek yang diamati

Kepemimpinan

Skor
4

Kriteria
a)

Mampu mengkoordinir kelompok

b)

Membagi kerja dalam kelompok

c)

Memberi komando anggota kelompok


dalam bekerja

d)

Keterampilan bertanya

Mengatasi setiap kesulitan

Jika hanya 3 indikator yang muncul

Jika hanya 2 indikator yang muncul

Jika hanya 1 indikator yang muncul

a)

Mengacungkan tangan dan menyebutkan


nama sebelum bertanya

b)

Suara jelas dan lancar

c)

Mengajukan pertanyaan dengan berani


tanpa ragu

d)

Mengajukan pertanyaan sesuai dengan


masalah yang sedang dibahas

Keterampilan

dalam

Jika hanya 3 indikator yang muncul

Jika hanya 2 indikator yang muncul

Jika hanya 1 indikator yang muncul

a)

menjawab

Menjawab

pertanyaan

teman

dengan

suara dan intonasi yang jelas


b)

Menjawab pertanyaan dengan

berani

tanpa disuruh
c)

Menjawab

pertanyaan

dengan

benar

sesuai dengan pertanyaan yang diajukan


d)

Memberikan tambahan informasi yang


masih

berkaitan

dengan

jawaban

pertanyaan

Partisipasi

dalam

Jika hanya 3 indikator yang muncul

Jika hanya 2 indikator yang muncul

Jika hanya 1 indikator yang muncul

a)

kelompok saat diskusi


kelas

Membantu menjawab pertanyaan dari


guru/ teman

b)

Menggunakan buku/ sumber-sumber lain


untuk mendukung kelancaran diskusi

kelompok
c)

Kecakapan

bekerja

Menyalin dan menulis hasil diskusi

Jika hanya 2 indikator yang muncul

Jika hanya 1 indikator yang muncul

Jika ada indikator yang muncul

a)

sama dengan kelompok

Sering

bertanya

tentang

LKS

yang

didiskusikan
b)

Tanggap dalam memberi penjelasan

c)

Dapat mengoreksi kekurangan/ kesalahan


dari kelompok sendiri maupun kelompok
lain

d)

Dapat
kesulitan

memberi
yang

masukan
dihadapai

sendiri maupun kelompok lain

Nilai =

Rata-rata nilai tiap aspek =

Jika hanya 3 indikator yang muncul

Jika hanya 2 indikator yang muncul

Jika hanya 1 indikator yang muncul

x 100%

jumlah nilai
jumlah responden (siswa )

terhadap
kelompok

Lembar Penilaian Psikomotorik saat Diskusi Kelas

Skor yang diperoleh tiap

Skor

aspek

total

No Nama siswa
1
1
2
3
4
5
6
Rata-rata

Nilai

Kriteria

Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Nama Sekolah

SMA Negeri 2 Pati

Kelas / Semester

X MIPA / 1

Mata Pelajaran

KIMIA

Materi Pokok

Hukum Dalton,hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

Waktu Pengamatan

3 x 45 menit

A. Petunjuk penilaian
Isikan Penilaian Berdasarkan Rubrik di bawah ini

1
2

B. Rubrik Penilian
Keterangan :
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik

C. Kriteria Penilaian
Skor maksimal = 32

Referensi ada

Efisien

lengkap

Runtut

Kebersihan

Kerapian tulisan

NAMA

Tujuan

NO

Judul

KRITERIA PENILAIAN

KET