Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Petama

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas /Semester

: VII / 1

Topik

: Klaifikasi Benda

Sub Topik

: Membedakan Makhluk Hidup dan Tak Hidup

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit (1Kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli


(tolerans, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan


rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata


KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,


mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam

pengamalan ajaran agama yang

dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan

peduli

lingkungan)

dalam

aktivitas

sehari-hari

sebagai

wujud

implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi


2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukan prilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktifitas seharihari.
Evi Hardiani, S.Pd
SMPN 6 Takokak

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitar
Indikator :
1. Mengamati benda-benda disekitar kita.
2. Menjelaskan ciri ciri makhluk hidup
3. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup.
4. Memiliki rasa ingin tahu teliti,tanggung jawab dan peduli dalam lingkungan
sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Peserta didik dapat mengamati hasil pengamatan dengan tepat.
b. Peseta didik dapat mengelompokan benda-benda disekitar yang bersifat ilmiah
dengan tepat.
c. Melalui pengamatan dapat menyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.
d. Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan
menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok

D. MATERI EMBELAJARAN
a. Makhluk Hidup
Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara
makhluk hidup dengan benda tidak hidup atau benda mati dibedakan dengan
adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala
kehidupan, sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala kehidupan.

Ciri-ciri makhluk hidup

Bernafas Makan Bergerak Tumbuh Berkembang


Mengeluarkan zat sisa

1.

Bernafas

Berkembangbiak

Iritabilitas

Setiap saat kita bernafas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan


karbon dioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara
menahan untuk tidak menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan
merasakan lemas sebagai tanda kekurangan oksigen.

Evi Hardiani, S.Pd


SMPN 6 Takokak

Gambar 2.1 Manusia menghirup oksigen


2. Memerlukan makanan dan minuman

Gambar 2 .2 Kupu menghisap madu


Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari
manakah energi tersebut diperoleh?
Untuk memperoleh energi tersebut, makhluk hidup memerlukan
makanan dan minuman. Dari contoh diatas menunjukkan bahwa kupu-kupu juga
membutuhkan makanan (menghisap madu ).
3. Bergerak

Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu


merupakan ciri bergerak. Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki
sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja
sama membentuk sistem gerak.

Gambar 2.3 Manusia bergerak


4. Tumbuh dan Berkembang
Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang
dengan waktu masih kecil?
Tanaman dan makhluk hidup lainnya mengalami pertumbuhan yang
menyebabkan ukuran maupun keadaan tumbuhan tersebut mengalami
perubahan. Pertumbuhan adalah proses dari kecil menjadi besar, sedangkan
perkembangan adalah proses menuju ke tercapainya taraf kedewasaan.

Gambar 2.4 Pertumbuhan Manusia


Evi Hardiani, S.Pd
SMPN 6 Takokak

Gambar 2.5 Pertumbuhan Tanaman


5. Berkembang Biak ( Reproduksi )
Berkembang biak atau reproduksi berarti jumlahnya bertambah banyak.Suatu
organisme jumlahnya dapat bertambah banyak jika terbentuk individu baru.Seperti
contoh dari sebutir telur ayam yang dapat menetas menjadi anak ayam hingga
berubah menjadi ayam dan seterusnya sehingga diperoleh keturunan. Kemampuan
makhluk hidup untuk memperoleh keturunan disebut dengan berkembang biak.
Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunannya agar tidak punah.

Gambar 2.6 Ayam dan anaknya


6.

Peka Terhadap Rangsang ( Iritabilitas )

Gambar 2.7 Rangsang sentuhan pada putri malu


Dari contoh diatas menunjukkan bahwa tumbuhan juga peka terhadap
rangsang, walaupun tidak mempunyai alat indera. Kepekaan tumbuhan terhadap
rangsang juga dapat menghasilkan gerak. Rangsang tersebut dapat berupa
sentuhan. Kemampuan menanggapi rangsangan disebut iritabilita.
7. Mengeluarkan Zat Sisa
Pada manusia dan hewan, zat sisa dapat berupa keringat, air seni, kotoran,
karbon dioksida, dan uap air. Pada tumbuhan zat sisa berupa CO2 dan uap air.
CO2 yang dikeluarkan pada waktu siang hari diserap lagi untuk kebutuhan
fotosintesis dengan bantuan sinar matahari. Hasil fotosintesis berupa gula yang
merupakan sumber tenaga bagi kehidupan tumbuhan dan oksigen yang sangat
dibutuhkan manusia dan hewan.
b. Benda tak hidup b

Berdasarkan jenis, bentuk, dan cirinya benda tak hidup meiliki ciri umum yang
berbeda dengan mahkluk hidup yaitu :Tidak bernafas, tidak berkembangbiak, tekstur,
sifat, dan bau. Contohnya seperti pasir, kayu, batu, dll.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan

: Saintifik

2. Metode

: Observasi dan Diskusi

3. Model

: Discovery Learning

Evi Hardiani, S.Pd


SMPN 6 Takokak

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media
Lingkungan ,Charta , Laptop, LCD
2. Alat dan Bahan (benda-benda di sekitar sekolah)
a. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah
b. Kursi
c. Meja
d. Batu,. dll
3. Sumber Belajar
a.

Buku siswa IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 hal. 32

b.

Buku guru IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 hal. 42

b.

Lingkungan Sekitar

c.

LKS Ciri-ciri makhluk hidup

d.

Artikel Ciri-ciri makhluk hidup

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( 2 JP)
LangkahKegiatan

Langkah

Deskripsi Kegiatan

Model

Alokasi

Discovery
Pendahu 1. Menciptakan
Luan

menyiapkan peserta didik untuk 10 menit

Situasi

belajar

(Stimulasi)

mengucapkan salam.

dengan

guru

menyapa

melakukan

dan

pemusatan

perhatian
guru memancing peserta didik agar
menajukan

pertanyaan

yang

berkaitan dengan gambar.

Guru mendemonstrasikan gambar


yang

berkaitan

dengan

materi

pembelajaran.
Guru melakukan apersepsi sesuai
dengan demonstrasi yang dilakukan
Guru menyampaikan cakupan tujuan
pembelajaran dan cakupan
Kegiatan
Inti

Evi Hardiani, S.Pd


SMPN 6 Takokak

2. Pembagian

Guru

Menyampaikan

Tugas dan

tentang

Identifikasi

dilakukan

Masalah

ciri-ciri makhluk hidup.

kegiatan
yaitu

informasi 60 menit
yang

akan

mengidentifikasi

Membagi peserta didik dalam

10

kelompok secara heterogen.


Membagi lembar kerja yang berisi
tabel pengamatan.
Diksusikan kelompok untukmenguji
LKS

bagaimana

cara

mengamati

makhluk hidup dan benda tak hidup.


3. Observasi

Peserta didik melakukan pengamatan


terhadap

benda-benda

dsekolah.

isekitar

4.Pengumpulan
data

Peserta didik mengamati ciri-ciri


objek

disekitar

mencatatnya

pada

sekolah

dan

kolom

yang

tersedia pada LKS.


5.Pengolahan

Mengolah dan menganalisis data yang

data dan

diperoleh

analisis

menjawab pertanyaan-pertanyaan pada

saat

pengamatan

untuk

LKS
6. Verifikasi

Setiap

kelompok

menuliskan

hasil

pengamatannya .
4.2. Presentasi hasil pengamatan
7. Generalisasi4.3. membuat kesimpulan mengenai materi
membedakan makhluk hidup dan benda
tak hidup.
Penutup

Peserta didik dan guru mereview 10 menit


hasil kegiatan pembelajaran
Guru

memberikan

(misalnya

pujian

penghargaan

lain

penghargaan
atau bentuk
yang

relevan)

kepada kelompok yang berkinerja


baik
Peserta didik

menjawab

tentang ciri-ciri makhluk hidup


Evi Hardiani, S.Pd
SMPN 6 Takokak

kuis

Pemberian tugas untuk mempelajari


pengklasifikasian benda tak hidup
H. PENILAIAN
1.

Metode dan Bentuk Instrumen


METODE

BENTUK EKSPERIMEN

a. Sikap

Lembar pengamatan sikap

b. Tes praktek

Tes penilaian praktek

c.

Tes tertulis untuk

Tes uraian dan pilihan ganda

mengukur kemampuan
kognitif
a. Penilaian sikap individu
No

Nama Siswa

Kerja
Sama

Santun

Toleran

Responsif

1
2

KETERANGAN:
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3,jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan

PREDIKAT SKOR

NILAI

SangatBaik ( SB)

80 NILAI 100

Baik (B)

70 NILAI 79

Cukup (C)

60 NILAI 69

Kurang (K)

NILAI <60

Evi Hardiani, S.Pd


SMPN 6 Takokak

Nilai

Proaktif

Bijaksana

Jumlah
Skor

NILAI

b. Lembar penilain keterampilan


Aspek yang dinilai
No

Nama Siswa

Melakukan
observasi
dengan benar
dan lengkap

Melakukan
observasi
dengan
benar

Melakukan
observasi
dengan
salah

Ket

1
....
Rubrik Penilaian Keterampilan
No

Aspek yang dinilai

Rubrik

Skor maksimum

Melakukan observasi dengan

Hsil observasi

100

lengkap dan benar

lengkap dan benar

Melakukan observasi dengan

Hasil observasi

benar

benar

Melakukan observasi dengan salah

Hasil observasi

2
3

90
80

kurang tepat

c. Tes Tertulis
I. Soal Essay
Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!
1.

Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat membedanya
dengan benda mati!

2. sebutkan minimal 5 contoh-contoh benda tak hidup!


3. apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan?
4. Apakah yang terjadi pada makhluk

hidup jika terjadi

perubahan pada

lingkungannya?
5. Tuliskan 2 fenomena alam yang menjadi petunjuk bahwa

tumbuhan dapat

bergerak!
Kunci jawaban :
1 Berkembang biak
2. batu, pasir, buku, kayu dan tanah.
3. Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang
bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di
sebabkan

karena

pertambahan

jumlah

sel

dan

pertambahan

ukuran

sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur,


Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah
kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .
Evi Hardiani, S.Pd
SMPN 6 Takokak

4. Melalui adaptasi
5. Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air
Rubrik penilaian Uraian
No

Uaraian

Skor

Jika semua benar

30

Jika semua benar

20

Jika semua benar

30

Jika semua benar

20

Jika semua benar

20

Jumlah

100

Nilai =

x 100

Lembar Kerja Siswa


LEMBAR KERJA SISWA
( LKS )
I.

Hari, tanggal : ....................

II. Kelompok

: ....................

III. Nama

: 1. ...............
2. ...............
3. ...............
4. ...............

IV. Tujuan

: Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup

V. Materi
Secara umum ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas,
bergerak, makan dan minum , tumbuh dan berkembang, mengeluarkan zat sisa,
peka terhadap rangsang dan berkembang biak.
VI. Bahan
Benda benda di sekitar sekolah
VII. Cara Kerja
Buat kelompok diskusi, terdiri dari 5 orang! Diskusikan ciri-ciri benda pada
tabel, ciri-ciri benda dapat bergerak, tumbuh dan berkembang, bernafas,
berkembang biak, dan peka terhadap rangsang(iritabilitas). Kemuadian isilah
tabel berdasarkan hasil diskusi kelompokmu!

Evi Hardiani, S.Pd


SMPN 6 Takokak

Tabel pengamatan
Nama benda

Ciri-ciri benda

Tas
Ban mobil
Bola
Pesawat helikopter
Tumbuhan
Orang utan
Burung

Dari hasil pengamatanmu , apakah benda-benda mempunyai ciri yang sama!


Cata ciri-ciri benda apa saja didaptkan!
Tulis kesimpilan dari hasil pengamatanmu pada buku tugas dan kumpulkan pada
gurumu!

Takokak , Juli 2014


Mengetahui,
Kepala SMPN 6 Takokak

Guru Mata Pelajaran,

AGUS GUSWANDI

EVI HARDIANI, S.Pd

NIP.

NUPTK.

Evi Hardiani, S.Pd


SMPN 6 Takokak