RENCANA PA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPPPP)

Mata Pelajaran
Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: Simul Digitalulasi
: MultiMultimedia
: X/22
: Komumunikasi dalam jaringan (daring/online)
: 9 JP @ menit@45
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menghayati dan mengangamalkan ajaran agama yang dianutnya.
nggungMengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggun jawab, peduli2. Menghayati
dan Men
sponsiferjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan(gotong royong,
kerja
permasalahan dalammenunjukan sikap sebsebagai bagian dari solusi atas
berbagai per
n alam serta dalamefektif dengan lingkungan sosial dan aberinteraksi secara e
nbagaimenempatkan diri seba cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
ual,apkan3. Memahami, menerapka dan menganalisis pengetahuan faktual
konseptual dan
huan,kanprosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahua
teknologi, seni,
saan,niorabudaya, dan humanior dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan
g kerja yang spesifiknyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kperadaban
terkait peny
n masalah.untuk memecahkan ma
, danranah4. Mengolah, menalar, d menyaji dalam ranah konkret dan rana abstrak terkait
anmandiri, dan mampudengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara ma
s spesifik dibawah pengawasan langsung.melaksanakan tugas spe
indikatorB. Kompetensi Dasar dan ind
gani1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dan
enciptakannyan jagadkompleksitas alam dan jag raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menc
bersaran1.2 Mendeskripsikan kebesara Tuhan yang menciptakan berbagai sumber
energi di alam
amai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-1.3
Mengamalkan nilai-nilai ke
hari
Indikator:
an Tuhan dalam eksistensi Semesta1.1.1. Mengagumi kebesaran T
uknya1.2.1. Mensyukuri terbentukn semesta sebagai karya illahi
nan dalam kehidupan sehari-hari1.3.1. Mengamalkan keimanan da
ku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujjujur; teliti; cermat;2.1. Menunjukkan perilaku ilm
anggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovainovatif dan pedulitekun; hati-hati; bertangg
ktivitas sehari-hari sebagai wujud implemententasi sikap dalamlingkungan) dalam aktivi
nberdiskusimelakukan percobaan dan be
ndividui-hari sebagai wujud2.2 Menghargai kerja indivi dan kelompok dalam aktivitas sehari-h
nakanobaan.implementasi melaksanaka percobaan dan melaporkan hasil percobaa

Indikator:
2.1.1. Menunjukan sikap Ilmiah selama pembeljaran
2.2.1. Apesiatif terhadap keberagaman.
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
3.2. Menerapkan komunikasi daring (online)
Indikator:
Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan
Menyebutkan Jenis komunikasi dalam jaringan
Memahami Tujuan komunikasi dalam jaringan
Mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan
Menyebutkan Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)
4.2. Menyajikan hasil penerapan komunikasi daring (online )
Indikator:
Mempersiapan komunikasi daring
Melaksanakan komunikasi daring
Menindaklanjuti komunikasi daring
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Memahami komunikasi dalam jaringan
2. Siswa dapat menerapkan komunikasi online
D. Materi Pembelajaran
Komunikasi dalam jaringan
Penerapan Komunikasi jaringan
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Pendekatan: Discovery-Inquiry
2. Model pembelajaran : Project Base Learning
3. Strategi : Colaboratif Learning
4. Metode ajar : demonstrasi, ceramah atraktif, penugasan, diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD Projector, PC/Notebook,
2. Alat/Bahan:
koneksi Internet
3. Sumber Belajar: Modul Materi Ajar Simdig SEAMOLEC

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Tahapan
Kegiatan
Pembelajaran
Menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Setelah mempersiapkan
siswa untuk belajar, guru
mengajak siswa melakukan
kegiatan persiapan dengan
memberikan motivasi awal
tentang pelajaran.
Guru persiapkan diri untuk
memandu siswa secara
mandiri memahami
komunikasi Online
Dengan membuat project
plan dan Project Idea
seputar Komunikasi dalam
Jaringan.
Eksplanasi
Evaluasi
Alokasi
Waktu(menit)
1. Pendahulu
an
10
2. Kegiatan
Inti
Guru menyajikan
informasi tentang
komunikasi online
melalui presentasi.
115

Tahapan
Pembelajaran
Eksplorasi dan Elaborasi
Guru memandu siswa
dengan dengan mengikuti
langakh-langkah berikut :
1. membagi siswa menjadi
4 kelompok (Expert
Group), 2. memberi
driving question untuk
setiap kelompok, 3.
pembagian peran setiap
siswa dalam kelompok
untuk mencari informasi
sesuai dengan topik yang
telah diberikan dengan
referensi driving question,
(4) Setiap kelompok
membuat Presentasi sesuai
topik, 5. Anggota dari
setiap kelompok
membentuk kelompok
baru (Minigroup) setiap
anggota wajib presentasi di
dalam kelompoknya (mini
group presentation)
anggota lainnya menyimak
dan memberi masukan, . 6
setiap anggota kelompok
kembali ke Expert Group
(Kelompok awal) dan
memperbaiki presentasinya
berdasarkan masukan dari
Evaluasi
Waktu(menit)
Otentik
Assessment
(Lembar
Penilaian
Sikap),
Performance
assesment(
Penialain
Kinerja)

4
Kegiatan
Alokasi

Tahapan
Pembelajaran
kelompok lain, 7.
Perwakilan (Reporter)
Expert group presentasi di
depan kelas.
Siapkan pelayanan kepada
peserta didik, kalau ada
yang tidak jelas peserta
didik dapat bertanya
langsung kepada guru
dengan cara mengangkat
tangan dan guru akan
mendekati siswa untuk
memberikan penjelasan.

Guru merangkum butirbutir penting seluruh

pembelajaran dengan
menanyakan kepada siswa
apa saja yang telah
dipelajarinya dan apa
yang dapat mereka
lakukan dengan
Evaluasi
Waktu(menit)
3.
Penutup
pengetahuan dan
keterampilan yang telah
mereka bangun

Memberikan penghargaan
kepada seluruh siswa atas
partisipasi aktifnya dalam
belajar dan selanjutnya
memberikan tugas rumah
untuk pertemuan
berikutnya
15

5
Kegiatan
Alokasi

3. Pertemuan Kedua:
Tahapan

Kegiatan
Pembelajaran
Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Guru persiapkan diri
untuk memandu siswa
secara mandiri dalam
Evaluasi
Alokasi
Waktu(menit)
4. Pendahulu
an
penerapan komunikasi
Online
Dengan membuat project plan
dan Project Idea seputar
Komunikasi dalam Jaringan
dengan Google hangout dan
Skype.
Eksplanasi
Guru menyajikan informasi
tentang Penerapan komunikasi
online dengan Google
Hangout melalui demonstrasi
Eksplorasi dan Elaborasi
10
5. Kegiatan
Inti
Guru memandu siswa dengan
mengikuti langkah-langkah
berikut : 1. membagi siswa
menjadi 4 kelompok (Expert
Group), 2. Setiap anggota
kelompok membuat account
untuk persiapan komunikasi
online, 3. Setiap anggota
245

Tahapan
Pembelajaran
kelompok berkomunikasi
dengan satu dengan yang
lainnya didalam group, 4.
pembagian peran setiap siswa
dalam kelompok untuk mulai
melakukan komunikasi Online
dengan Google Hangout, 5.
Anggota dari setiap
kelompok membentuk group
di Google+ (mini group) dan
berkomunikasi antar anggotaantar kelompok. 6 setiap
anggota kelompok kembali ke
Expert Group (Kelompok
awal) dan mempersiapkan
presentasi tentang Penerapan
Komunikasi online, 7.
Presentasi Perwakilan
(Reporter) Expert group
didepan kelas
Siapkan pelayanan kepada
peserta didik, kalau ada yang
tidak jelas peserta didik dapat
bertanya langsung kepada
guru dengan cara mengangkat
tangan dan guru akan
mendekati siswa untuk
memberikan penjelasan.

Guru merangkum butir-butir

penting seluruh pembelajaran
dengan menanyakan kepada
Evaluasi
Waktu(menit)
Otentik
Assessment
(Lembar
Penilaian
Sikap),
Performance
assesment(
Penialain
Kinerja)
6.
Penutup
15

7
Kegiatan
Alokasi

Tahapan
Pembelajaran
siswa apa saja yang telah
dipelajarinya dan apa yang
dapat mereka lakukan dengan
pengetahuan dan
keterampilan yang telah
mereka bangun

Memberikan penghargaan
kepada seluruh siswa atas
partisipasi aktifnya dalam
belajar dan selanjutnya
memberikan tugas rumahOnline-Quiz untuk
pertemuan berikutnya
Evaluasi
Waktu(menit)
.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
=
100%
Rerata Nilai Rerata Nilai Rerata Nilai
SikapKeterampilanTest
NILAI AKHIR
NAMA
SISWA
(bobot
30%)
Skor
Terbobo
Skor
(bobot 40%)
(bobot
30%)
Skor
Terbobo
PREDIKAT
NO
NIS
Skor
Terbobo
t
Skor
Skor

8
Kegiatan
Alokasi

Oral Presentation Rubric : Online Communication

Teacher Name: Mr. Kemahyasa
Student Name:
CATEGORY
gerak-gerik
________________________________________
4
intonasi telah
digunakan dan
menunjukan
emosi dengan
baik.
3
intonasi telah
diguanakan
dengan baik ini
kadang-kadang
tidak sesuai
dengan isi
jeda digunakanjeda digunaka
secara efektifsecara efektif
sekali duakalisekali-sekali
untukuntuk
memperbaikimemperbaiki
maknamakna
Siswa mampuSiswa mampu
menjawab secara menjawab secara
akurat hampirakurat banyak
semua pertanyaan pertanyaan yang
yang disampaikan disampaikan
teman-temannyateman-temannya
di seputar topik.di seputar topik.
ekspresi mukaekspresi muka
dan bahasa tubuh dan bahasa tubuh
membangkitkankadang-kadang
ketertarikan danmembangkitkan
antusias yangketertarikan dan
kuat tentangantusias yang
topikkuat tentang
topik
Siswa siap secara
sempurna dan
terlatih secara
nyata
siswa tampak
cantik namun
mungkin
membutuhkan
beberapa kali
latihan.
2
intonasi jarang
digunakan atau
emosinya tidak
sesuai isi.
1
intonasi
mengguanakan
intonasi yang
mewakili emosi
Pauses
Comprehension
Enthusiasm
Jeda digunakan
secara inten
namun tidak
efektif dalam
memperbaiki
makna.

Siswa mampu
menjawab secara
akuratbeberapa
pertanyaan yang
disampaikan
teman-temannya
di seputar topik.
ekspresi muka
dan bahasa
tubuhmencoba
digunakan
membangkitkan
namun kelihatan
pura-pura.
jeda tidak
digunaka secara
intent
Persiapan
Siswa agak siap,
namun jelas
kurang latihan.
Siswa tidak
mampu
menjawab
pertanyaan yang
disampaikan
teman-temannya
di seputar topik.
sangat sedikit
menggunakan
ekspresi mjuka
dan bahasa tubuh.
Tidak
membangkitkan
ktertarikan pada
topik yang
ditampilkan.
siswa tidak siap
sama sekali

9
1. Rubrik Penilaian:

Time-Limit
Presentation is 56 minutes long.
Presentation is 4
minutes long.
Presentation is 3
minutes long.
Presentation is
less than 3
minutes OR more
than 6 minutes.
Often mumbles
or can not be
understood OR
mispronounces
more than one
word.
Rarely speaks in
complete
sentences.
Speaks Clearly
Speaks clearly
and distinctly all
(100-95%) the
time, and
mispronounces
no words.
Always (99100% of time)
speaks in
complete
sentences.
menggunakan
kosa kata yang
tepat untuk
audiens.
Menambah
kosakata audien
dengan kata-kata
baik dan barum
bagi kabanyakan
audien
Volume is loud
enough to be
heard by all
audience
members
throughout the
presentation.
tetap pada topik
disetiap waktu
Speaks clearly
and distinctly all
(100-95%) the
time, but
mispronounces
one word.
Mostly (80-98%)
speaks in
complete
sentences.
menggunakan
kosa kata yang
tepat untuk
audiens.
Memasukan 1-2
kosakata baru
bagi kabanyakan
audien\

Uses Complete
Sentences
Speaks clearly
and distinctly
most ( 94-85%)
of the time.
Mispronounces
no more than one
word.
Sometimes (7080%) speaks in
complete
sentences.
menggunakan
kosa kata yang
tepat untuk
audiens.tidak
Menambah
kosakata baru
bagi audien
Kosakata
menggunakan
beebrapa (5 atau
lebih) kata atau
prase yang tidak
dipahami oleh
audiens
Volume
Volume is loud
enough to be
heard by all
audience
members at least
90% of the time.
tetap pada topik
pada kebanyakan
waktu (99-90%)
Volume is loud
enough to be
heard by all
audience
members at least
80% of the time.
tetap pada topik
pada beberapa
waktu (89-75%)
Volume often too
soft to be heard
by all audience
members.
Topik
sulit untuk
mengataka topik
apa yang sedang
dibicarakan

10
Listens to Other
Presentations
Listens intently.
Does not make
distracting noises
or movements.
Listens intently
but has one
distracting noise
or movement.
Sometimes does
not appear to be

listening but is
not distracting.
Sometimes does
not appear to be
listening and has
distracting noises
or movements.

Content
menunjukan
pemahaman
penuh pada
topik.
hampir selalu
mendengarkan,
berbagi, dan
mendukung usaha
teman dalam
kelompok.
Berusaha tetap
berkerja sama
dengan baik.
menunjukan
pemahaman yang
baik pada topik.
menunjujan
bagian
pemahaman yang
baik dari
sebagaian topik
sering
mendengarkan,
berbagi, dan
mendukung usaha
teman dalam
kelompok namun
bukan sebagai
anggota
kelompok yang
baik
tidak tampak
pemahaman pada
topik dengan baik
kolaborasi
dengan teman
selalu
mendengarkan,
berbagi, dan
mendukung usaha
teman dalam
kelompok. Tidak
membuat riak di
dalam kelompok
jarang
mendengarkan,
berbagi, dan
mendukung usaha
teman dalam
kelompok. Dan
sering bukan
sebagai anggota
tim yang baik.
2
Team Work
Project : Discuss on Online Learning and it Applied
Teacher Name: Mr. Kemahyasa
Team WORK
Kategori
Attitude
4
Tidak Pernah
mengkritik
secara terbuka
pekerjaan, atau
project orang
lain. Selalu
mempunyai sikap

positif atas tugas

yang diberikan.
3
jarang mengkritik
secara terbuka
pekerjaan, atau
project orang
lain. sering
mempunyai sikap
positif atas tugas
yang diberikan.
2
Sekali-kali
mengkritik
secara terbuka
pekerjaan, atau
project orang
lain. biasanya
mempunyai sikap
positif atas tugas
yang diberikan
1
Sering mengkritik
secara terbuka
pekerjaan, atau
project orang
lain. Selalu
mempunyai sikap
positif atas tugas
yang diberikan.

11
Posture dan tatap
muka
berdiri tegak
terlihat santai dan
percaya diri,
menanatap semua
audiens di dalam
ruang selama
presentasi
berdiri tegak
menanatap semua
audiens di dalam
ruang selama
presentasi.
kadang-kadang
berdiri tegak dan
membangun
kontak mata.
menunduk dan
tidak melihat
peserta selama
presentasi

Kontribusi
Secara rutin
menyediakan ide
yang bermanfaat
ketika
berpartisipasi
dalam diskusi
kelompok dan
kelas . Pemimpin
berusaha
berkontri busi
lebih banyak
biasanya
menyediakan ide
yang bermanfaat
ketika
berpartisipasi
dalam diskusi
kelompok dan
kelas. Aggota
kelompok yang
kuat yang bekerja
keras.
jarang
menyediakan ide
yang bermanfaat
ketika
berpartisipasi
dalam diskusi
kelompok dan
kelas. Mungkin
menolak untuk
berpartisipasi
Kualitas Kerja
kerja dengan
kualitas tertinggi
kerja dengan
kualitas tinggi
hasil kerja yang
selalu harus dicek
olah orang lain
untuk
menyakinkan
Manajemen
Waktu
Secara rutin
menggunakan
waktu dengan
baik selama
penyelesaian
tugas untuk
selalau tepat
waktu
biasanya
menggunakan
waktu dengan
baik selama
penyelesaian
tugas untuk
selalau tepat
waktu
jarang dapat
menyelesaikan
tugas tepat waktu

12
Fokus pada
Tugas
Tetap fokus pada

tugas dan apa

yang telah
dikerjakan
fokus pada tugas
dan apa yang
telah dikerjakan
lebih banyak.
Kelompok lain
dapat menilai
orang ini.
fokus pada tugas
dan apa yang
telah dikerjakan
lebih banyak.
Kelompok lain
dapat menilai
orang ini. fokus
pada tugas dan
apa yang telah
dikerjakanpada
suatu waktu.
Kelompok lain
dapat menilai
orang ini.
Anggota
kelompok lain
pasti mengerutu,
bangga, dan
mengingat orang
ini pada tugas
kadang-kadang
menyediakan ide
yang bermanfaat
ketika
berpartisipasi
dalam diskusi
kelompok dan
kelas.
Memuaskan
anggota
kelompok yang
mengerjakan apa
yang
dipersyaratkan
kualitas kerja
yang perlu
dikoreksi oleh
anggota
kelompok lain
untuk
meyakinkan
kualitas.
cenderung
mengulur-ulur
waktu
Jarang Fokus
pada tugas dan
apa yang perlu
dikerjakan. Dan
membiarkan
orang lain bekerja

Persiapan
selalu membawa
bahan yang
dibituhkan ke
kelas dan selalu
siap kerja
mencerminkan
kerja siswa
dengan usaha
terbaik
hampir selalu
membawa bahan
yang dibituhkan
ke kelas dan siap
kerja
kerja yang
mencerminkan
usaha yang kuat
dari siswa
sering lupa bahan
yang diperlukan
atau jarang siap
untuk bekerja
Kebanggan
kerja yang
mencerminkan
usaha yang kecil
pada beberapa
siswa.
VI.
Rubrik asesmen extended respons tipe esai
Skor Kriteria
5
4
3
Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
Memberikan suatu penyelesaian yang benar, sedikit cacat, tetapi memuaskan
Memberikan suatu penyelesaian yang benar, banyak cacat, tetapi hampir
memuaskan
2
Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1
0
Mencoba memberikan suatu penyelesaian, tetapi salah total
Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

13
Pemecahan
Masalah
memberi saran
dan mencari
pemecahan
masalah secara
aktif
mengambil solusi
dari orang lain
tidak meberi
saran atau
menyaring solusi,
namun berniat
mencoba yang
disarankan orang
lain
selalu membawa
bahan yang
dibituhkan ke
kelas dan kadangkadang kuarang

siap kerja
kerja yang
mencerminkan
beberapa usaha
dari siswa.
tidak mencoba
memecahkan
masalah,
membiarkan
orang lain untuk
mengerjakan.

No Keterampilan Yang Ding Dinilai

4
1
2
3
4
5
Cara membuat accountount
Cara mengatur accountount
Cara melakukan Komuniunikasi Online
Sikap saat komunikasisi
Inter pretasi saat berkrkomunikasi Online
4=sangat baik, 3=baik, 2=k, 2=cukup, 1=kurang
Skala Na Nilai
32
1
Ceklist Proses
No Keterampilan Yang Ding Dinilai
4
1
2
3
4
5
6
Pemilihan pendekatan
Penggunaan peralatan ya benarn yang
Ketepatan pemilihan alan alat
Meminta bantuan teman jika diperlukanan
Mencatat pengamatan
Menata peralatan setelah prakteklah
4=sangat baik, 3=baik, 2=k, 2=cukup, 1=kurang
Skala Na Nilai
32
1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Singaraja, 2 Januari 20ari 2014
Guru Mata Pelajaranaran
Drs. Nyoman Suastika, M.P.Pd
NIP. 19620306 198703 1 015
ahyasaKetut Kemahyasa
NIP. 1976081620031210. 197608162003121005

14
Check list uji keterampilanan