RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMKN 1 Samatiga
Kelas/Semester
: X / Genap
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Topik
: Recount
Skill
: Speaking
Alokasi Waktu: 2 X 45 Menit
Pertemuan ke
:
A.

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount
sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.9.1 Mengidentifikasi struktur teks
3.9.2 mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks recount
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI.
4.13.1 Mengungkapkan teks lisan tentang pengalaman pribadi atau kejadia/peristiwa
sesuai konteks penggunaannya
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang
pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks
4.13.2 Membuat teks recount tentang kejadian masa lalu.
C.

Tujuan Pembelajaran.
Pada saat dan setelah pembelajaran recount text dengan menggunakan metode diskusii kelompok
melalui model Discovery Learning diharapkan siswa mampu:
1. Mengidentifikasi struktur teks
2. mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks recount

3. Mengungkapkan teks lisan tentang pengalaman pribadi atau kejadia/peristiwa sesuai konteks
penggunaannya
4. Membuat teks recount tentang kejadian masa lalu.
5. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
D.

Materi Pembelajaran
Terlampir ( Let me tell you my experience)
1)

Materi Fakta

Pengalaman pribadi atau orang lain

2)

Materi Konsep
Fungsi sosial
Meneladani, membanggakan, bertindak teratur, teliti dan disiplin, melaporkan.

3)

Materi Prinsip
Menceritakan ulang kejadian yang dialami sindiri atau orang lain baik lisan maupun tulis secara
sistimatis dengan menggunakan bentuk lampau sederhana.

4)

Materi Prosedur
Unsur kebahasaan
1. Kata-kata terkait dengan perjuangan hidup, profesionalisme dalam bekerja,
kejadian/peristiwa yang sedang banyak dibicarakan.
2. Penyebutan kata benda
3. Ejaan dan tulisan tangan dan c etak yang jelas dan rapi
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
5. Rujukan kata

E.

Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan
Strategi
Metode
Model

F.

: Scientific
: Mengamati,mempertanyakan,bereksperimen,mengasosiasi,mengomunikasikan
: Tanya jawab, performance
: Discovery Learning

Media Pembelajaran
Video, Real objects, Pictures, Power Point.

G.

Sumber Belajar
1. English Guidance Book Grade X Curriculum 2013 published by National Education
2. English Worksheet Grade X

H.

Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya
dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal
yang berhubungan dengan lagu
4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan dan
manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pemberian Stimulus

Inti

1) Peserta didik diperlihatkan contoh atau model teks oleh

guru untuk mengetahui kedalaman pengetahuan dan
kemampuan siswa tentang teks recount
2) Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal
yang berhubungan dengan teks recount atau pengalaman
pribadi.
3) Peserta didik mendapatkan materi tentang teks recount
dengan menitik beratkan pada kata sifat (Adjective) dan
kata kerja (verb)
4) Siswa melihat video yang ditayangkan oleh guru
sebanyak dua kali
Identifikasi Masalah
Siswa dapat menanyakan kepada guru tentang bagaimana
mengidentifikasi dan membedakan kata sifat dan kata kerja
Mengumpulkan Data
5) Dengan arahan guru, siswa menulis kata sifat dan kata
kerja yang berhubungan dengan film yang ditayangkan oleh
guru
Mengolah Data
Masing-masing siswa menulis hasil mengamati film tentang
penggunaan kata sifat dan kata kerja
Menguji Hasil
6) Beberapa siswa diminta untuk membacakan hasil kerja
mereka.
7) Siswa lain merespon atau menanggapi dengan responsif
dan santun
8) Siswa diminta untuk menulis kembali cerita yang telah

ALOKASI
WAKTU
10 menit

110 menit

Penutup

I.

didengar dengan meggunakan kalimat sendiri dengan

mencantumkan kata kerja dan kata sifat yang telah mereka
identifikasi
Menyimpulkan
9). Dengan dibantu guru, peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas dengan memberi pertanyaan acak.
10). Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari
guru
1. Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat
apa yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai
dibahas pada hari itu.
2. Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan rumah
sebagai refleksi dari materi yang telah dibahas
3. Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa
penutup dan di akhiri salam.

15menit

Penilaian
1. Penilaian proses

No
1.
2.
3.

Aspek yang dinilai

Kerjasama
Percaya diri
kreatif

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu
Penilaian
Proses

Instrumen
Penilaian
Lembar
Pengamatan

Keterangan

2. Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyusun teks recount
Menggunakan past simple dan
tanda baca

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Penilaian
-

Tes tertulis

1. Pedoman penskoran untuk skill Writing

No
Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai
1.

2.

Isi
Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; amat
sesuai dengan kutipan.
Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan kutipan,
meskipun kurang terinci.
Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar;
kurang terinci.
Tidak memahami isi; tidak mengena.
Organisasi
Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan
amat logis; kohesi amat tinggi.
Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; kohesi
tinggi.

Instrumen
Terlampir
Terlampir

Tingkat

Skor

Amat

27 30

baik

22 26

Baik

17 21

Sedang

13 16

Kurang

0 - 12

Amat baik

18 20

Baik

14 17

No

3.

4.

5.

6.

Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai

Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; urutan
kurang logis; kohesi kurang tinggi.
Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak logis;
tidak ada kohesi.
Kosakata dan Diksi
Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai
pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat.
Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata;
pemilihan kata yang tepat.
Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan kata;
pemilihan kata kurang tepat.
Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak
menguasai kata-kata.
Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur)
Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan penggunaan
dan penyusunan kalimat dan kata-kata.
Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit
kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.
Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana;
kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna.
Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak
komunikatif.
Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca)
Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan.
Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit
kesalahan.
Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan
banyak kesalahan.
Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan sulit
dibaca.
Kerapian
Terbaca, bersih dan rapi.
Terbaca, bersih, tapi tidak rapi.
Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi.
Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.

Tingkat
Sedang

10 13

Kurang

7-9

Amat baik

18 20

Baik

14 17

Sedang

10 13

Kurang

7-9

Amat baik
Baik
Sedang
Kurang

22 25
18 21
11 17
5 10

Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

Amat baik

Baik

Sedang

kurang

Mengetahui,

Cot Pluh,

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Drs. A. Hamid

Rostina, S.Pd

NIP 19580806 198603 1 010

NIP 19650405 199903 2 002

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

Skor

20

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran

:..................................................................................................

Kelas/Semester

:....................................................................................................

Tahun Ajaran

:....................................................................................................

Waktu Pengamatan

: ............................................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1.

Skor 1 jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. Skor 2 jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. Skor 3 jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. Skor 4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No.

Nama
Siswa

Tanggug

Religius
1

1.
2.
3.
4.
5.
...
Keterangan
1
= kurang
2
= sedang
3
= baik
4 = sangat baik

jawab
4

Responsif

Peduli
4

Santun
4