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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades- Programa de Psicologa


Gua Integrada de Actividades Curso Personalidad 401510 Periodo 2014-2

Gua de Actividades
Temticas Revisadas
Las temticas que se revisan en este curso los encuentran en el
entorno de conocimientos: Tanto los Contenidos requeridos como los
contenidos complementarios, estos estn organizados por unidades.
Estrategia de Aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso es la
Estrategia de Aprendizaje de Aprendizaje Basado en Estudio de Caso.
Los casos son instrumentos educativos complejos que aparecen en
forma de narrativas. Un caso incluye informacin y datos (psicolgicos,
sociolgicos, cientficos, antropolgicos, histricos, observacionales), as
como material tcnico. Los buenos casos se construyen en torno a
problemas o grandes ideas, es decir, aspectos significativos de una
materia o asunto que garantizan un examen serio y a profundidad. Las
narrativas se estructuran por lo general a partir de problemas y
personas de la vida real1.
Sntesis de las Actividades:
Las actividades estn diseadas para desarrollar la estrategia de
aprendizaje: Aprendizaje Basado en Estudio de Caso, la estrategia
se desarrolla en 3 momentos subdivididas a su vez en 7 fases para el
desarrollo del caso. Es muy importante que desarrolle la estrategia
conforme ha sido diseada, ya que esto le dar las herramientas
suficientes para alcanzar la meta de aprendizaje y los propsitos de
este curso. Las actividades son de carcter grupal, y se desarrollan
colaborativamente en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo pero se
entregan (1 producto por grupo) en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Durante el desarrollo de la estrategia usted debe ir reportando a su
tutor sus avances y dudas que el tutor asignado realimentar para
que usted logre finalizar con xito en este curso, por lo tanto es de
carcter obligatorio que usted utilice el e-portafolio que se encuentra
en el entorno de seguimiento y evaluacin, que tiene un carcter
individual, para que en l plasme a manera de bitcora o diario, sus
avances de acuerdo a la ruta sealada en la agenda. Es importante
que no deje pasar sus inquietudes, para eso est su tutor.

Daz Barriga, Frida. (2005). Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill.

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Al finalizar usted podr explicar y entender la conducta a travs de


un caso real, desde la ptica de la Psicologa de la Personalidad.
Momentos de la Estrategia:
Momentos de la Estrategia
Fase 1:
Comprender el caso en
el contexto en que se
ubica.

Momento 1

Momento 2

Fase 2:

Actividades
Revisin comprensiva de contenidos Unidad 1.
(Entorno de de Conocimientos )
Elaboracin grupal de la ficha de anlisis de
caso Fase 1 y Fase 2. (Foro de Aprendizaje
Colaborativo)

Identificar variables que


influyen en la lectura
del caso.

Entrega del producto final del momento 1 en el


Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Fase 3:
Identificar fundamentos
disciplinares para el
anlisis del caso.
Fase 4:
Pre-Diagnosticar,
analizando puntos
fuertes y dbiles del
caso.

Revisin comprensiva de contenidos Unidad 2.


(Entorno de de Conocimientos )
Realizacin individual del Cuestionario sobre
conocimientos y apropiacin de las Teoras de
la Personalidad (Entorno de Aprendizaje
Prctico)
Elaboracin grupal de la ficha de anlisis de
caso Fase 3 y Fase 4. (Foro de Aprendizaje
Colaborativo)
Entrega del producto final del momento 2 en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Momento 3

Fase 5:
Analizar pros y contras
de posibles soluciones.
Fase 6:
Implementar estrategia
de teraputicas de
intervencin.
Fase 7:

Revisin comprensiva de contenidos Unidad 3.


(Entorno de de Conocimientos )
Elaboracin grupal de la ficha de anlisis de
caso Fases 5, 6 y 7. (Foro de Aprendizaje
Colaborativo)
Entrega del producto final del momento 3 en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Reflexionar sobre el
proceso realizado.

Evaluacin Final
1

Revisin comprensiva de las realimentaciones

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dadas por los tutores en cada momento.


Elaboracin grupal del informe final de anlisis
de caso. (Foro de Aprendizaje Colaborativo)
Entrega del producto del Informe final en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Actividades para cada uno de los momentos


Antes de Comenzar con el desarrollo de las actividades:
Por favor actualice su perfil, adjunte un foto reciente, comparta
sus datos de contacto como correos, skype, nmero de celular,
y el CEAD al que pertenece. Es importante que sus compaeros
y tutor sepan cmo pueden ubicarlo.
Lea el syllabus y revise la agenda.
Es importante que explore y se familiarice con los diferentes
entornos.
Empiece a utilizar el e-portafolio (Entorno de Evaluacin y
Seguimiento), recuerde es de carcter obligatorio.
Momento 1
Fases 1 y2

Comprender el caso en el contexto en que se ubica e


Identificar variables que influyen en la lectura del
caso.

Entorno

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referencias
Bibliogrficas

Luz, J.M. (2002). Personalidad: Esbozo de una teora integradora. Psicothema,


14(4), 693-701 Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/786.pdf
Evaluacin de la Personalidad, Orgenes, Aplicaciones y Problemas. Recuperado
de: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/tests_p/14.pdf
Romero, E. (2002) Investigacin en Psicologa de la Personalidad Lneas de
Evolucin y Situacin Actual. Boletn de Psicologa (74) 39-77.
Recuperado de: http://www.uv.es/seoane/boletin/previos/N74-3.pdf
Seebach, G.A. (2012) Teoras de la Personalidad. Unidad 1. Definicin de
Personalidad. Recuperado de:
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Psicologi
a/Teorias_de_la_personalidad.pdf

Daz Barriga, Frida. (2005). Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill.

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PASOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO:


1. Realizar la revisin de contenidos requeridos y complementarios de la Unidad 1
Fundamentos del Estudio de la Personalidad. Estos contenidos estn ubicados en el
entorno de conocimiento.
2. Iniciar la participacin en el foro trabajo colaborativo, en el tema Fases 1 y 2, en
este tema se realizaran aportes y se retroalimentar a los compaeros para la
construccin del trabajo final. Este foro est ubicado en el entorno de Aprendizaje
Colaborativo.
3. Buscar informacin complementaria, en diferentes fuentes cientficas, para la
construccin del documento final. Algunas recomendaciones para la bsqueda de
esta informacin puede ser revisar las bases de datos de la Biblioteca UNAD,
Redalyc, Scielo o Dialnet.
4. Recuerde todos aportes deben ser de su

autora, si usted toma informacin de

una fuente cientfica debe citar la fuente y el autor siguiendo las Norma APA 6ta
Ed.
5. El tutor le propondr un caso. El grupo deber realizar la lectura del caso y hacer
un anlisis que contemple los siguientes elementos: Datos de identificacin del
consultante, Identificacin y anlisis de los factores biolgico, psicolgico, familiar,
social y cultural que inciden en el caso, por favor exponga sus hiptesis. El anlisis
de caso no deber ser superior a 3 pginas. El caso y la ficha de anlisis los
encontrar en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, por favor descargue los
documentos de trabajo.
6. El grupo deber construir un documento final con los productos realizados
anteriormente, la extensin mxima de este trabajo ser de 5 pginas. A partir de
la pgina 6 no se revisar producto alguno.

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PRODUCTO FINAL:
El grupo entregar el documento final en formato Word o PDF.
El archivo debe estar nombrado as:

tc_fases1-2_codigodecurso_grupo
Tc_fases1-2_401510_12(Ejemplo)

Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

Hoja 1: Portada (Ttulo del Trabajo, Nombre y Apellidos completos de


quienes participaron en el documento, Cdigo correspondiente a cada
participante,

nombre

del

tutor,

Universidad

Nacional

Abierta

Distancia- UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades,


Programa de Psicologa, Ciudad y Fecha)
Hoja 2, 3 y 4: Ficha anlisis de caso.
Hoja 5: Referencias y/o Bibliografa con normas APA Edicin 6.
Se subir un nico archivo por grupo, en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento en el link denominado Tarea 1- Fases 1 y 2 del anlisis
de caso.

Recuerde: Al terminar esta actividad cada estudiante debe realizar su


autoevaluacin en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Daz Barriga, Frida. (2005). Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill.

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Momento 2
Fases 3 y 4

Identificar fundamentos disciplinares para el anlisis


del caso y Pre-Diagnosticar, analizando puntos fuertes
y dbiles del caso.

Entorno

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referencias
Bibliogrficas

Boheree, G. Personality theories. (2001) (libro electrnico). Gordon Allport.


Recuperado de: http://webspace.ship.edu/cgboer/allportesp.html
Boheree, G. Personality theories. (2001) (libro electrnico). Albert Bandura.
http://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html
Boheree, G. Personality theories. (2001) (libro electrnico). Albert Ellis.
http://webspace.ship.edu/cgboer/ellisesp.html
Boheree, G. Personality theories. (2001) (libro electrnico). Hans Eysenck y otros
tericos de los rasgos.
http://webspace.ship.edu/cgboer/eysenckesp.html
Boheree, G. Personality theories. (2001) (libro electrnico). George Kelly.
http://webspace.ship.edu/cgboer/kellyesp.html
Boheree, G. Personality theories. (2001) (libro electrnico). Skinner.
http://webspace.ship.edu/cgboer/skinneresp.html

Garca, C. & Pirrone, A. (2010) Estilos Explicativos, Adultos Significativos y su


influencia en la percepcin del Estilo Atributivo de Preescolares. Captulo
2. Estilos Explicativos. Universidad de Aconcagua. Mendoza, Argentina.
Recuperado de:
http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/objetos_digitales/395/tesis-949estilos.pdf
Seebach, G.A. (2012) Teoras de la Personalidad. Unidad 2. Teoras
Psicodinmicas. Recuperado de:
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Psicologi
a/Teorias_de_la_personalidad.pdf

Seebach, G.A. (2012) Teoras de la Personalidad. Unidad 3. Teoras Humanistas y


Existencialistas. Recuperado de:
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Psicologi
a/Teorias_de_la_personalidad.pdf
1

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PASOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO:


1. Realizar la revisin de contenidos requeridos y complementarios de la Unidad 2 Enfoques
Tericos del Estudio de la Personalidad. Estos contenidos estn ubicados en el entorno de
conocimiento.
2. Ir al Entorno de Aprendizaje Prctico y realizar de manera individual el Cuestionario
correspondiente a 10 preguntas sobre las Teoras de la Personalidad.
3. Iniciar la participacin en el foro trabajo colaborativo, en el tema Fases 3 y 4, en este tema
se realizaran aportes y se retroalimentar a los compaeros para la construccin del trabajo
final. Este foro est ubicado en el entorno de Aprendizaje Colaborativo.
4. Buscar informacin complementaria, en diferentes fuentes cientficas, para la construccin
del documento final. Algunas recomendaciones para la bsqueda de esta informacin
puede ser revisar las bases de datos de la Biblioteca UNAD, Redalyc, Scielo o Dialnet .
5. Recuerde todos aportes deben ser de su autora, si usted toma informacin de una fuente
cientfica debe citar la fuente y el autor siguiendo las Norma APA 6ta Ed.
6. Usted deber leer de nuevo el caso, el grupo colaborativo deber realizar un anlisis que
contemple los siguientes elementos: Datos de identificacin del consultante, Hiptesis
explicativas de su conducta y caractersticas de personalidad tomando en cuenta las teoras
estudiadas en la Unidad 2, Sugerencias para continuar con la Evaluacin de la Personalidad.
Prdiagnstico. Esta ficha de anlisis de caso no deber ser superior a 3 pginas. El caso y la
ficha de anlisis, la encontrar en el entorno de Aprendizaje Colaborativo, subida en el foro de
trabajo Colaborativo.
7. El grupo deber construir el documento final con los productos realizados anteriormente, la
extensin de este trabajo ser de 5 pginas. A partir de la pgina 6 no se revisar producto
alguno.
8. Luego de construir el trabajo, el grupo subir un nico archivo, en el entorno de Evaluacin y
Seguimiento.

Daz Barriga, Frida. (2005). Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill.

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PRODUCTO FINAL:
El grupo entregar el documento final en formato Word o PDF.
El archivo debe estar nombrado as:

tc_fases3-4_codigodecurso_grupo
Tc_fases3-4_401510_12(Ejemplo)

Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

Hoja 1: Portada (Ttulo del Trabajo, Nombre y Apellidos completos de


quienes participaron en el documento, Cdigo correspondiente a cada
participante,

nombre

del

tutor,

Universidad

Nacional

Abierta

Distancia- UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades,


Programa de Psicologa, Ciudad y Fecha)
Hoja 2, 3 y 4: Ficha anlisis de caso.
Hoja 5: Referencias y/o Bibliografa con normas APA Edicin 6.
Se subir un nico archivo por grupo, en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento en el link denominado Tarea 2- Fases 3 y 4 del anlisis
de caso.

Recuerde: Al terminar esta actividad cada estudiante debe realizar su


autoevaluacin en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Daz Barriga, Frida. (2005). Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill.

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Momento 3
Fases 5, 6 y 7

Entorno
Referencias
Bibliogrficas

Analizar pros y contras de posibles soluciones,


Implementar estrategias teraputicas de intervencin
y Reflexionar sobre el proceso realizado.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Caprara, M. & Steca, P.(2004). Personalidad y envejecimiento. Psychological
Intervention. 13(1)85-98. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817825005
Cardenal, V. (2005). Personalidad, self y salud. Escritos de Psicologa. (7)35-43.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=271020873004
Contreras-Torres, F. , Espinosa-Mndez, J.C. & Esguerra-Perez, G.A. (2009).
Personalidad y afrontamiento en estudiantes universitarios. Universitas
Psychologica. 8(2)311-322. Recuperado de :
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64712165003
Daz, A. & Gonzlez, F. (2005). Subjetividad: Una perspectiva Histrico Cultura.
Conversacin con el Psiclogo Cubano Fernando Gonzalez Rey.
Universitas Psychological [Online] 4(3), 373-383. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v4n3/v4n3a11.pdf
Gonzlez, F.L. (1998). La cuestin de la subjetividad en un marco histricocultural. Recuperado de
http://www.scielo.br/pdf/pee/v2n3/v2n3a03.pdf
Morales, C. (2004). Personalidad e inteligencia. Fundamentos en Humanidades.
5(10)69-86. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18401005
Pelechano, V., Gonzlez-Leandro, P., Garca, L. & Morn, C. (2013) Is it posible to
be too happy?. Happiness, personality, and psychopathology.
International Journal of Clinical and Health Psychology. 13(1)18-24.
Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401510/Is_it_possible_to_be_t
oo_happy-_Happiness_personality_and_psychopathology.pdf

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PASOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO:


1. Realizar la revisin de contenidos requeridos y complementarios de la Unidad

Tendencias en el Estudio de la Personalidad. Estos contenidos estn ubicados en el entorno


de conocimiento.
2. Iniciar la participacin en el foro trabajo colaborativo, en el tema Fases 5, 6 y 7, en este
tema se realizaran aportes y se retroalimentar a los compaeros para la construccin del
trabajo final. Este foro est ubicado en el entorno de Aprendizaje Colaborativo.
3. Buscar informacin complementaria, en diferentes fuentes cientficas, para la construccin
del documento final. Algunas recomendaciones para la bsqueda de esta informacin
puede ser revisar las bases de datos de la Biblioteca UNAD, Redalyc, Scielo o Dialnet .
4. Recuerde todos aportes deben ser de su autora, si usted toma informacin de una fuente
cientfica debe citar la fuente y el autor siguiendo las Norma APA 6ta Ed.

5. Vuelva leer el caso trabajado en las anteriores fases, el grupo deber realizar un anlisis que
contemple los siguientes elementos: Datos de Identificacin del consultante, Proceso Psicolgico,
y Tcnicas teraputicas para orientar el caso; esta ficha de anlisis de caso no deber ser superior
a 4 pginas. La ficha de anlisis de caso la encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
6. El grupo deber construir el documento final con los productos realizados anteriormente, la
extensin de este trabajo ser de 6 pginas. A partir de la pgina 7 no se revisar producto
alguno.
7. Luego de construir el trabajo, el grupo subir un nico archivo, en el entorno de Evaluacin y
Seguimiento.

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Gua Integrada de Actividades Curso Personalidad 401510 Periodo 2014-2

PRODUCTO FINAL:
El grupo entregar el documento final en formato Word o PDF.
El archivo debe estar nombrado as: tc_fases 5-6-7_codigodecurso_grupo
Tc_fases5-6-7_401510_12(Ejemplo)
Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

Hoja 1: Portada (Ttulo del Trabajo, Nombre y Apellidos completos de


quienes participaron en el documento, Cdigo correspondiente a cada
participante,

nombre

del

tutor,

Universidad

Nacional

Abierta

Distancia- UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades,


Programa de Psicologa, Ciudad y Fecha)
Hoja 2, 3, 4 y 5: Ficha anlisis de caso.
Hoja 6: Referencias y/o Bibliografa con normas APA Edicin 6.
Se subir un nico archivo por grupo, en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento en el link denominado Tarea 3- Fases 5, 6 y 7 del
anlisis de caso.

Recuerde: Al terminar esta actividad cada estudiante debe realizar su


autoevaluacin en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Muchos xitos,
Direccin de Curso y Red de Tutores Curso de Personalidad.
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