A. Standar Kompetensi Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya
C. Indikator 1.
Menentukan penyelesaian masalah barisan Aritmatika
2.
Menentukan penyelesaian masalah deret Aritmatika
3.
Menentukan penyelesaian masalah barisan Geometri
4.
Menentukan penyelesaian masalah deret Geometri
5.
Menentukan penyelesaian masalah deret Geometri Tak Hingga
D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan presentasi, tanya jawab, dan drill siswa dapat menentukan penyelesaian masalah barisan Aritmatika 2. Melalui kegiatan presentasi, tanya jawab, dan drill siswa dapat menentukan penyelesaian masalah deret Aritmatika 3. Melalui kegiatan presentasi, tanya jawab, dan drill siswa dapat menentukan penyelesaian masalah barisan Geometri 4. Melalui kegiatan presentasi, tanya jawab, dan drill siswa dapat menentukan penyelesaian masalah deret Geometri 5. Melalui kegiatan presentasi, tanya jawab, dan drill siswa dapat menentukan penyelesaian masalah deret Geometri Tak Hingga
E. Materi Ajar
Penyelesaian masalah barisan Aritmatika
Penyelesaian masalah deret Aritmatika
Penyelesaian masalah barisan Geometri
Penyelesaian masalah deret Geometri
Penyelesaian masalah deret Geometri Tak Hingga
F. Metode Pembelajaran
presentasi
tanya jawab
drill
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama TAHAPAN
KEGIATAN
WAKTU
a. Membuka Pelajaran
Kegiatan
Memberi salam
Berdoa bersama
Memeriksa kehadiran siswa
b. Apersepsi
Awal
Menyelesaikan soal tentang barisan dan deret
15 menit
c. Motivasi
Banyak permasalahan sehari-hari yang dapat
diselesaikan dengan konsep barisan dan deret aritmatika dan geometri
Kegiatan
Inti
Siswa mendapat penjelasan ulang tentang barisan
65 menit
aritmatika, deret aritmatika, dan barisan geometri melalui
kegiatan presentasi dan tanya jawab
Siswa mencoba menentukan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan barisan aritmatika pada bagian latihan pada media melalui kegiatan drill
Siswa mencoba menentukan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan deret aritmatika pada bagian latihan pada media melalui kegiatan drill
Siswa mencoba menentukan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan barisan geometri pada bagian latihan pada media melalui kegiatan drill
TAHAPAN
KEGIATAN
WAKTU
Siswa dan guru mengadakan kegiatan konfirmasi
terhadap soal yang dikerjakan siswa
Siswa mengerjakan soal yang ada pada LKS
Siswa dan guru mengadakan kegiatan konfirmasi
terhadap soal yang dikerjakan siswa
Penutup
Siswa merangkum penjelasan yang diperolehnya
Guru memberikan tugas mandiri terstruktur
Guru mengakhiri pelajaran
10 menit
2. Pertemuan Kedua TAHAPAN
KEGIATAN
WAKTU
a. Membuka Pelajaran
Memberi salam
Berdoa bersama
Memeriksa kehadiran siswa
b. Apersepsi Kegiatan
Awal
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
barisan geometri
c. Motivasi
Banyak permasalahan sehari-hari yang dapat
diselesaikan dengan konsep barisan dan deret aritmatika dan geometri
Kegiatan
Inti
Siswa mendapat penjelasan ulang tentang deret geometri
dan deret geometri tak hingga melalui kegiatan presentasi dan tanya jawab
Siswa mencoba menentukan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan deret geometri pada bagian latihan pada media melalui kegiatan drill
Siswa mencoba menentukan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan deret geometri tak hinggaa pada bagian latihan pada media melalui kegiatan drill
Siswa dan guru mengadakan kegiatan konfirmasi
terhadap soal yang dikerjakan siswa
TAHAPAN
KEGIATAN
Siswa mengerjakan soal yang ada pada LKS
Siswa dan guru mengadakan kegiatan konfirmasi
WAKTU
terhadap soal yang dikerjakan siswa
Penutup
Siswa merangkum penjelasan yang diperolehnya
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi (30 menit)
Guru mengakhiri pelajaran
40 menit
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Sumber
Media Pembelajaran berbasis TIK Barisan dan Deret
Buku Marthen Kanginan. Matematika. Grafindo. Jakarta. 2005.
2. Alat
I.
LCD
Laptop
Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis (Kognitif)
Tes Pengamatan (Afektif)
2. Bentuk Instrumen
Pilihan Jamak (Kognitif)
Isian skala Sikap (Afektif)
3. Instrumen 1. Edwin menumpuk bata dalam bentuk barisan. Banyaknya bata pada baris pertama lebih banyak satu bata dari banyaknya bata pada baris di bawahnya. Tumpukan bata dimulai dari 200 bata pada baris pertama dan baris terakhir satu bata. Jumlah semua bata yang ditumpuk adalah . A. 59.800 bata B. 59.900 bata* C. 60.000 bata D. 60.100 bata E. 60.200 bata
2. Berdasarkan survei, populasi hewan P bertambah menjadi empat kali lipat setiap 5 tahun. Jika pada tahun 2000 populasi hewan P adalah 640 ekor, populasi hewan tersebut pada tahun 1990 adalah .. A. 640.4357 ekor* B. 640.4358 ekor C. 640.4359 ekor D. 640.5357 ekor E. 640.5358 ekor 3. Grafik hasil produksi suatu pabrik per tahun merupakan suatu garis lurus. Jika produksi pada tahun pertama 150 unit dan pada tahun ketiga 190, produksi tahun ke-10 adalah . A. 330 unit* B. 340 unit C. 350 unit D. 360 unit E. 370 unit 4. Riska membeli barang kredit seharga Rp880.000,00. Ia melakukan pembayaran dengan diangsur berturut-turut setiap bulan sebesar Rp25.000,00, Rp27.000,00, Rp29.000,00, demikian seterusnya. Lama kredit barang tersebut akan lunas adalah . A. 10 bulan B. 15 bulan C. 20 bulan* D. 25 bulan E. 30 bulan 5. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 8 meter. Setiap membentur lantai, bola itu memantul tinggi sebelumnya. Jumlah lintasan yang ditempuh bola hingga berhenti adalah . A. 24 meter B. 32 meter C. 48 meter D. 56 meter* E. 64 meter 6. Suatu perusahaan pada tahun pertama memproduksi 3.000 unit barang. Pada tahuntahun berikutnya, usahanya meningkat sehingga produksinya naik secara tetap sebesar 100 unit per tahun. Perusahaan tersebut memproduksi 5.600 unit barang pada tahun . A. 22 B. 23 C. 24 D. 25 E. 27* 7. Suatu keluarga memiliki 5 orang anak. Saat ini, usia kelima anak tersebut membentuk barisan aritmetika. Jika usia anak ke-3 adalah 12 tahun dan usia anak ke-5 adalah 7 tahun, jumlah usia kelima anak tersebut adalah . A. 40 tahun B. 50 tahun C. 60 tahun* D. 70 tahun E. 80 tahun
8. Ayah membagikan uang sebesar Rp100.000,00 kepada 5 orang anaknya. Semakin
muda usia anak maka semakin kecil jumlah uang yang diterima anak. Jika selisih uang yang diterima oleh setiap dua anak yang usianya berdekatan adalah Rp5.000,00 dan anak sulung menerima uang paling banyak maka jumlah uang yang diterima anak ke4 adalah . A. Rp10.000,00 B. Rp15.000,00 C. Rp20.000,00 D. Rp25.000,00* E. Rp30.000,00 9. Wagiman membeli sebuah komputer seharga Rp3.000.000,00. Setiap satu bulan kerja terjadi penyusutan sebesar 10% dari harga beli. Harga jual komputer tersebut pada akhir 9 bulan kerja adalah . A. Rp1.151.000,00 B. Rp1.161.000,00* C. Rp1.171.000,00 D. Rp1.251.000,00 E. Rp1.261.000,00 10. Seorang petani apel di Malang memanen apelnya setiap hari. Setiap kali panen, ia selalu mancatat banyaknya apel yang berhasil dipanen. Banyaknya apel yang dipetik pada hari ke-n memenuhi persamaan Un = 50 + 15n. Banyaknya apel yang telah ia petik selama 20 hari pertama adalah . A. 3.000 buah B. 3.100 buah C. 3.150 buah* D. 3.200 buah E. 3.250 buah
4. Kunci Jawaban 1. B
6. E
2. A
7. C
3. A
8. D
4. C
9. B
5. D
10. C
5. Pedoman Penilaian
Nilai = Benar x 10
6. Tindak Lanjut
Remedial Ulangan, bila ketuntasan kelas lebih dari 75%
Remedial Pembelajaran, bila ketuntasan kelas kurang dari 75%
