SKRIPSI
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
DISUSUN OLEH:
Fifi Fitriyah
206018200196
PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEPENDIDIKAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1432 H /2011 M
Skripsi
DISUSUN OLEH:
Fifi Fitriyah
206018200196
Dibawah Bimbingan
Tanda Tangan
..............
........................
...............
........................
...............
........................
...............
........................
Ketua Panitia
Drs. Rusydi Zakaria M.Ed.M.Phi
NIP. 19560530 198503 1 002
Sekretaris
Drs. H. Muarif SAM, M.Pd
NIP. 19650717 199403 1 005
Penguji I
Ade Abdul Hak, M.Hum
NIP.19710103 200003 1 002
Penguji II
Drs. Rusydi Zakaria M.Ed.M.Phil
NIP. 19560530 198503 1 002
Mengetahui
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
ABSTRAK
Sekripsi berjudul Penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
Dalam Meningkatkan Pelayanan Sekolah Terhadap Masyarakat (Wibesite
SMA Bakti Mulya 400). Ditulis oleh Fifi Fitriyah, 206018200196, Jurusan
Kependidikan Islam, Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Kependidikan , Universitas Islan Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Fokus penelitian ini adalah Penerapan Sistem Informasi Manajemen
Pendidikan Dalam Meningkatkan Pelayanan Sekolah Terhadap Masyarakat
(Wibesite SMA Bakti Mulya 400), yang merupakan salah satu lembaga
pendidikan yang menggunakan aplikasi Wabsite, tujuannya untuk mengetahui
manfaat Sistem Informasi Manajemen Pendidikan, mengetahui manfaat Sistem
Informasi Manajemen Pendidikan terhadap komunikasi kepada masyarakat, dan
seberapa besar pengaruh mata kuliah Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
bagi penulis. Permasalahan yang diambil adalah Bagaimana penerepan Website
SMA Bakti Mulya 400, Apakah Website bisa diandalkan dalam Komunikasi
Sekolah dengan Masyarakat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
deskriptif kuantitatif. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa/siswi Bakti Mulya 400, sampel yang digunakan 138 Siswa/siswi SMA
Bakti Mulya 400. Untuk menganalisis data menggunakan distribusi frekuensi
dengan kemudian diprosentasekan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa penerapan Website SMA Bakti Mulya 400 sudah cukup baik terlihat dari
hasil analisis perhitungan dengan nilai rata-rata 61,45%. Saran peneliti dalam
Penerepan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (Website sekolah) SMA
Bakti Mulya 400 adalah para pengelola aktif dan efektif pada penerapan website,
mencerminkan kemudahan dan transparansi lembaga pendidikan bukan malah
menyusahkan.
Kata Kunci :Sistem Informasi Manajemen Pendidikan, Penerapan.
iii
iv
KATA PENGANTAR
Bismillahhirrahmanirrahim
Segala puji bagi Allah SWT. Yang telah menurunkan alqur'an sebagai pedoman hidup
manusia di muka bumi dan memberikan potensi kepada manusia, sehingga beliau dapat
mengetahui dan melaksanakan kebaikan serta kebenaran. Serta telah diberikan kekuatan lahir
dan batin kepada diri penulis, sehingga setelah melalui berbagai proses yang cukup panjang
akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan. Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada
junjungan Nabi Muhammad SAW, yang senantiasa kita jadikan contoh dengan perbuatan terpuji
kepada sekalian umat manusia. Semoga kepribadian beliau senantiasa ditelandani menusia
hingga akhir zaman dan suri tauladan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Amin
Sesungguhnya ilmu dan kemampuan penulis sangat terbatas, sehingga di dalam penyusunan
skripsi ini penulis banyak menghadapi tantangan. Namun dengan
motivasi dari berbagai pihak, tantangan-tantangan tersebut tidak menjadi hambatan yang dapat
menggagalkan cita-cita penulis. Sehubungan dengan itu penulis menyampaikan rasa hormat dan
terima kasih yang tulus ikhlas terutama sekali kepada :
1.
Prof. Dr. Dede Rosyada, MA Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta beserta wakil dan Staf-stafnya.
2.
Drs. Rusidy Zakaria, M.Ed.M.Phil., Ketua Jurusan Kependidikan Islam Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3.
Drs. H. Mu.arif SAM, M.Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan, serta seluruh
Dosen dan Staf Jurusan Kependidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta.
4.
Drs. Dindin Sobiruddin selaku dosen Pembimbing yang tak henti-hentinya memberikan
masukan dan pengarahan kepada penulis.
5.
Pimpinan para tenaga Pendidik, dan administrasi Fakultas TARBIYAH dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah membimbing dan
melayani penulis selama studi pada TARBIYAH dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
6.
Pimpinan dan Staf Perpustakaan Umum Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta yang telah menyediakan literature yang diperlukan dalam penyusunan skripsi ini.
iv
v
7.
Ir. Masdiko Indra Selaku Kepala Sekolah SMA Bakti Mulya 400, yang telah memberikan
Izin untuk penulis, Bapak Agus Kurnia, S.Pd., E. Mahendi Arif Sandjaja dan Para guru
SMA Bakti Mulya 400 yang telah memberikan kesempatan penulis untuk menimba Ilmu
selama Pelaksanaan Penyelesaiaan Sekripsi.
8.
Kepada Kedua Orang tua yang telah membesarkan dan tak henti-hentinya memberikan
perhatian dan motivasi sangat dibutuhkan Penulis dan anak-anaknya. Ayahanda Drs. H.
Endang Abi darda dan Ibunda Hj. Muniroh, serta kakak (Atu Solihah) dan adik-adikku
tercinta (Asep Ikhwanul Karim, Enong Zahroh, Zikri Abdul Aziz, dan Muhammad Wajhi
Uddin).
9.
Kepada Keluarga Besar Alm. K.H. Entol Muhammad. Yassin, dan Keluarga Besar Alm.
K. H. Abdul Ghozali yang selalu senantiasa memberikan semangat kepada penulis untuk
melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi.
10.
Sahabat-sahabat saya Budi Hasanah, Siti Sarah, Lina Ayu Nur Sahara, Nadia Rizki Fauzia
Nisa, Amaliyah, Veva Jieniveva, dan Nurul.
11.
Teman satu tempat tinggal Duma Morita, Herlina Ahmad, Siti Nurus Syarifah, Quratul
Aina, Harpopo Lubis, kakak Syifa, dan kakak ato.
12.
Teman kelas, Kakak kelas, adik kelas selama perkulihaan yang tidak bisa disebutkan satupersatu, dan terakhir kepada semua pihak yang berjasa dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya, semoga Allah SWT. Membalas Jasa dan amal baik mereka. Harapan
penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan perbaikkan pada dunia
pendidikan umumnya dan pada SMU Bakti Mulya 400 Khususnya.
Amin Yaarabbalalamin.
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
UJI REFERENSI ................................................................................................. i
SURAT PERNYATAAN KARYA PENULIS .................................................... ii
ABSTRAK ......................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
B.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C.
2.
Pengukuran-Pengukuran
Kesuksesan
Sistem
Informasi
Manajemen ........................................................................... 27
3.
4.
5.
D.
B.
C.
D.
B.
2.
3.
BAB V PENUTUP
A.
Kesimpulan ................................................................................... 86
vii
B.
Saran ............................................................................................. 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Tabel 5
Tabel 6
Tabel 7
Tabel 8
Tabel 9
Tabel 10
Tabel 11
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
Tabel 17
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Gambar 5
Gambar 6
Gambar 7
Gambar 8
Gambar 9
Gambar 10
Gambar 11
Gambar 38
Gambar 39
Gambar 40
Bentuk dari tampilan keluaran atau print form selalu menarik untuk
diisi .............................................................................................. 75
xii
DAFTAR LAMPIRAN
xiii
DI SUSUN OLEH:
FIFI FITRIYAH
SKRIPSI :
Deskripsi Teori
layanan apa yang disediakan oleh Website SMA Bakti Mulya 400
layanan apa yang disediakan oleh Website SMA Bakti Mulya 400
dapat membantu Masyarakat untuk berkomukasi dengan sekolah
Prosedur atau tata cara apa yang mempermudah dalam mengakses
dari isi Sistem Pendukung Komunikasi dengan Masyarakat di
Website SMA Bakti Mulya 400
Cara mengetahui Keberhasilan layanan dari Website SMA Bakti
Mulya 400
Kaitan Layanan Website SMA Bakti Mulya 400 dengan
mendatangkan keuntungan lebih bagi sekolah
PEMBATASAN MASALAH :
Apakah
PERUMUSAN MASALAH:
Bagaimana
Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan Dalam
Meningkatkan Pelayanan Sekolah
Kepada Masyarakat?
TUJUAN PENELITIAN :
KAJIAN TEORETIK:
Hakikat
METODE PENELITIAN
Dalam
INSTRUMEN PENELITIAN
DESKRIPSI DATA
PROSENTASE INDIKATOR
Nilai
Frekuensi
Nilai Skor
Prosentase
Pengkategorian
Memberikan kelengkapan
informasi yang disajikan
lewat web sekolah
2X4=8
878:13
=88
79,52
Baik
Memberikan informasi
yang baru dan meluas
kepada pengguna web
2X4=8 884:138
=86,41
80,13
Baik
Memberikan informasi
yang menjawab semua
pertanyaan-pertanyaan
para pengguna web
3X4=12 1334:138
=9,67
80,58
Baik
59,67
Cukup
Baik
Indikator
Memberikan ketepatan
informasi yang diberikan
3X4=12
kepada pengguna sesuai
dengan tingkat kebutuhan
informasi yang ingin dimiliki
988:138
=7,16
Nilai
Frekuensi
Nilai Skor
322:138
1X4=4
=2,33
Prosentase
Pengkategorian
58,25
Cukup
Baik
2X4=8 715:138
=5,18
64,75
15X4=60 1012:138
12
=733
Cukup
Baik
Tidak
Baik
Kelebihan web
1X4=4
437:138
=3,17
79,25
Baik
Nilai
Frekuensi
Prosentase
Pengkategorian
442:138
1X4=4
=3,20
80
Baik
2X4=8 972:138
=7,4
88
Baik
4X4=16 1737:138=
12,59
78,69
Baik
26,83
Tidak
Baik
3X4=12
Nilai Skor
444:138
=3,22
KESIMPULAN
KESIMPULAN (LANJUTAN)
SARAN
dengan keaktifan dan keefektifan para manusia yang
mengelola ataupun terlibat didalamnya (pengelola
Informasi Tekhnologi, seluruh Karyawan dari
lembaga pendidikan, dan pengguna Sistem
Informasi), karena sebuah alat hanya bisa bekerja
bila ada yang mengoprasikannya dan dengan
pemahaman yang baik pula.
bisa menciptakan keunggulan bersaing antar lembaga
pendidikan, bekerja sama antar lembaga pendidikan,
mencerminkan kemudahan dan transparansi lembaga
pendidikan dalam melaksanakan proses
pembelajaran, informasi, kedaan, dan lain
sebagainya.
SARAN (LANJUTAN)
Kemudahan-kemudahan tersebut seharusnya bisa
menjadi pertimbangan untuk peningkatan kualitas
lembaga sebagai wujud eksistensi lembaga,
kemudahan berkomunikasi (baik kepada orang tua
murid, antar siswa, siswa dengan lembaga, lembaga
dengan masyarakat) sehingga membuat program ini
mempunyai nilai tersendiri bagi lembaga.
Program ini sangatlah bermanfaat baik untuk lembaga
sebagai pencitraan, pemerintah sebagai pengawas,
Orang tua dan siswa sebagai Konsumen dari
pendidikan, serta masyarakat yang bersinggungan
langsung dengan lembaga pendidikan bahkan dunia
pekerjaan bisa menggunakan sarana ini.
SARAN (LANJUTAN)
DAFTAR PUSTAKA
Buku:
Amsyah Zulkifli, Drs. MLS. Manajemen Sistem Informasi (Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama, 2003)cet. 4
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan,
Prof.
HM.
Model
Kesuksesan
Sistem
Tenologi
Informasi
Menteri
Pendayagunaan
Aparatur
Negara
Nomor
komprehensif,
(Bandung:PT.
Remaja
Rosda
Karya
Offset,2007), Cet.3
Undang-Undang Republik Indonesia nomer 11 tahun 2008 tentang informasi dan
transaksi elektronik
Undang-undang republik Indonesia Nomer 20 tahun 2003 tentang standar
nasional pasal 1
Witarto, Memahami Sistem Informasi, (Bandung. Informatika . 2004)Cet. 1
Internet :
Abdul kadir. Artikel Abdul Kadir dalam studi jurnalism (warta warga guna darma
university) http://denis240687.wordpress.com/2009/06/13/siste-informasimanajemen-pendidikan/ (5 Juni 2010 jam 17:30)
BAB I
PENDAHULUAN
Undang-Undang Republik Indonesia nomer 11 tahun 2008 tentang informasi dan transaksi elektronik
Menteri pendidikan nasional Nomor 20 tahun 2006 pasal 4 point h Tentang Rincian tugas unit kerja Dl
lingkungan inspektorat jenderal. Hal. 268
2
2
menggunakan jaringan (Email, Yahoo, Facebook, Dll) kemudian dikembangkan lagi menjadi
pengetahuan oleh penggunanya, pada berbagai kesempatan. Pengetahuan itu sendiri
mempunyai kewenangan atau sering sekali menjadi dasar dari sebuah kebijaksanaan yang
terbentuk dari data itu sendiri, kemudian menjadi informasi, dan terakhir menjadi
pengetahuan yang merupakan sebuah kesatuan dari system informasi itu sendiri. Itulah
sebabnya penerapan sistem informasi manajemen dengan berbasis komputer itu perlu
diterapkan dilembaga pendidikan, supaya mempermudah mempermudah sistem administrasi,
pelayanan disekolah, dan pengambilan keputusan.
Sebagai mana telah disebutkan dalam Al-Quran
disebutkan bahwa Informasi sangatlah penting diteliti dari mana asalnya dan kebenarannya
agar tidak membuat sebuah keputusan/perbuatan yang akan merugikan tidak hanya diri
sendiri, kelompok, bahkan sampai kaummu itu sendiri. Sebagaimana berikut:3
Artinya: Hai orang-orang beriman! Jika seseorang fasik datang kepadamu membawa
suatu berita, maka teltilah kebenarannya, agar kamu tidak mencelakakan suatu kaum karena
kebodohan (kecerobohan), yang akhirnya kamu menyesali perbuatanmu itu.
Kebutuhan-kebutuhan diatas pada dasarnya bermuara pada satu pernyataan yang
menginginkan sebuah keputusan terbaik dari yang baik pada setiap keputusan organisasi,
terlebih pada Pelayaan bublik terhadap informasi di sekolah. Sebagaimana konsep tata tertib
memberi/ pengambilan keputusan, ada lima hal yang menerangkan tentang konsep tata tertib
memberi/ pengambilan keputusan sebagaimana yang telah disebutkan oleh Syaamil AlQuran. Terjemah Perkata Type Hijaz halaman 14 adalah: 4 Pertama Adil, kedua Memberi
hukum dengan adil, Ketiga kebenaran berita, keempat persangkaan tak berguna untuk
mencapai kebenaran, kelima persaksian.
3
4
3
Hal ini yang menjadi pertimbangan penerapan Sistem Informasi Manajemen
Pendidikan yang berbasis Website yang menghasilkan pelayanan kepasa para pengguna (baik
untuk para murid, orang tua murid, ataupun masyarakat). Kesemua pelayanan Website
sekolah itu mencakup pendaftaran secara Online, informasi kegiatan sekolah, absensi siswa,
kegiatan ekstrakulikuler, informasi kegiatan belajar, dan lain sebagainya.
Karena itu, sangatlah wajar apa bila
menyebabkan semuanya serba mudah didapatkan oleh para pengguna informasi. Hal ini
menimbulkan dampak sangat kuat terhadap kompleksitas manajemen pada umumnya, oleh
karena itu dengan penerapan Sistem Informasi Manajemen berbasis Website Informasi akan
tertata dengan baik dan mudah mencari serta menemukan sebuah informasi yang telah lama
di simpan dan dengan waktu yang cepat data itu diketemukan kembali.
Hal tersebut diatas merupakan salah satu kejadian atau kegiatan yang terjadi pada
setiap kantor atau lembaga organisasi bahkan pada lembaga pendidikan sekalipun, hal yang
berkaitan dengan pengadminisrasian seperti menulis, menyalin, mengetik, dan mengingat
adalah awal dari identifikasi elemen masukkan dan juga awal pertemuan orang dengan suatu
sistem pengolahan data, itulah salah satu jalan masuk ke dalam sistem Informasi.5 Oleh
karena itu informasi sangatlah mahal harganya, dengan informasi kita bisa menyusun dan
merencanakan suatu hal, dengan informasi kita dapat dengan mudah membuat pengetahuan
tentang suatu hal, baik yang berguna untuk sekolah karena lebih mempermudah para pekerja
bekerja maupun untuk pelayanan yang diterima oleh konsumen dalam hal ini orang tua murid
lebih mudah mengakses.
Pimpinan sebuah lembaga pendidikan pada dasarnya adalah pengolah Informasi.
Seorang pemimpin harus memiliki kapalitas untuk memperoleh, menyimpan, mengolah,
mengambil kembali, serta menyajikan informasi sebagai bahan dalam proses pengambilan
keputusan bidang pendidikan yang dapat dipertanggung jawabkan para pemimpin pendidikan
tidak lagi harus meminta para staf untuk memprlihatkan hasil dari apa yang mereka kerjakan,
akan tetapi para pemimpin lembaga pendidikan bisa mengakses sendiri dan dipertanggung
jawabkan sendiri oleh karena keputusan yang diambilnya melalui informasi dan data yang
didapat oleh dirinya sendiri atau sering disebut dipertanggug jawabkan secara moral.6
5
6
4
lembaga pendidikan di Indonesia juga merupakan organisasi yang memiliki orientasi
(multiple oriented), yaitu organisasi yang berorientasi bisnis. Orientasi sosial pendidikan
bertujuan meningkatkan kecerdasan bangsa sedangkan orientasi bisnis pendidikan dalam
mempertahankan eksistensi maupun operasionalnya harus memiliki dana yang cukup
memadai.7 Dengan demikian, lembaga pendidikan tersebut akan menghasilkan lulusan
(outcame) yang berkualitas. Bukan tidak ada alasan banyaknya bermunculan lembagalembaga pendidikan yang berani menetapkan biaya pendidikan cukup tinggi karena sarana
dan prasarana belajar yang tersedia jauh lebih baik dan menjanjikan kepada para siswa.
Gambaran Sistem Informasi Manajemen Pendidikan yang dibutuhkan idealnya adalah
bagaimana para pengambil keputusan bidang pendidikan dapat dengan mudah mencari
informasi sebagai bahan sebagai pengambil keputusan bidang pendidikan misalnya, beberapa
jumlah sumber daya manusia pendidikan yang dibutuhkan, jenis sekolah, tingkatan sekolah,
pelaksanaan kurikulum, perkembangan lembaga pendidikan lokal, regional, nasional, bahkan
internasional untuk dapat memperbaiki kinerja dunia pendidikan masa lalu, masa kini,
maupun masa yang akan datang.8
Dalam dunia pendidikan, penggunaaan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
tidak bisa dipisahkan dari aktivitas pendidikan itu sendiri. Kedua bidang ini saling
membutuhkan satu sama lain. Dalam menggambarkan hubungan kedua aspek tersebut
Manajemen menilai pendidikan sebagai penggerak (drive) terhadap Sistem Informasi
Pendidikan, sedangakan Sistem informasi pendidikan menjadi penentu kinerja pendidikan.
Senada seperti apa yang dikemukakan oleh Eti Rohayati, Dkk dalam Buku Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan (2005) bahwa perspektif yang melihat bahwa dunia pendidikan dan
Sistem informasi berbeda dalam lingkungan mikro lembaga-lembaga pendidikan, juga
merupakan bagian makro dunia pendidikan secara keseluruhan.9
Secara total bahwa pendidikan merupakan suatu Sistem yang memiliki kegiatan
cukup kompleks, meliputi berbagai komponen yang berkaitan satu sama lain. Jika diinginkan
pendidikan dilaksanakan secara teratur, berbagai elemen (komponen) yang terlihat dalam
5
kegiatan pendidikan perlu dikenali terlebih dahulu. Untuk itu diperlukan pengkajian usaha
pendidikan sebagai suatu Sistem yang dapat dilihat secara makro dan mikro.10
Pelayanan publik jasa pendidikan yang ditawarkan lembaga pendidikan Internasional,
nasional maupun daerah sudah sangat sering disuarakan untuk melakukan Pelayanan Prima
sehingga bisa dilihat seberapa efektif lembaga Pendidikan yang melindungi konsumen
(pengguna jasa pendidikan) dari perilaku lembaga pendidikan yang melakukan kesalahan.
Sesuai dengan pernyataan Eti Rohayati, Dkk dalam Buku Sistem Informasi Manajemen
Pendidikan (2005) bahwa: Terhadap keadaan yang ingin mempertahankan eksistensinya
harus benar-benar berusaha memenangkan persaingan dengan meraih jumlah pengguna jasa
pendidikan melalui berbagai strategi, seperti meningkatkan kapabilitas penguasaan
tekhnologi informasi selain syarat Cheaper, better, dan faster. 11
Strategi Sistem Informasi manajemen merupakan sub-bagian dari sebuah Work Plan
lembaga pendidikan karena peranan Sistem Informasi dinilai sangat kritikal dalam
mendorong kelangsungan hidup sebuah lembaga pendidikan. Tiga Pilar utama yang harus
memperhatikan dalam menyusun strategi tersebut adaah sebagai berikut: Pertama, strategi
Sistem Informasi, kedua kebutuhan akan strategi tekhnologi informasi, dan ketiga strategi
Sistem Informasi pada lembaga pendidikan dapat disusun dengan baik.12 Dengan
diadakannya tiga pilar pembangun sistem informasi diharapkan lembaga pendidikan akan
bisa mendorong kelangsungan eksistensi dari sebuah lembaga Pendidikan dengan pelayanan
yang diberikan, sehingga bisa besaing dengan lembaga Pendidikan yang lain.
Ketidak jelasan siapa yang bertanggungjawab atas suatu alur kerja pelayanan,
semestinya sudah mengerti tugas dan fungsinya dalam bekerja namun begitu dihadapkan
pada masalah nyata yang harus ditangani, seringkali menjadi ketidak jelasan. Semestinya
masyarakat menerima pelayanan yang baik, akan tetapi organisasi masih bingung atau saling
menyerahkan tugas/pekerjaannya.
Berikut solusi yang penulis pandang baik untuk bisa diterapkan dalam Pelayanan
komunikasi, informasi, dan kinerja Sekolah yang dinyatakan oleh Terry R. George. Ph, D.
Asas-asas Manajemen alih bahasa oleh dr. Winardi, S.E (2006) menyatakan bahwa: tipe
komunikasi manajerial adalah Komunikasi tekhnis , Komunikasi tekhnis digunakan oleh
10
6
orang-orang yang bekerja dalam bidang yang sama. Contohnya adalah komunikasi antara
orang-orang yang bekerja dengan alat komputer. Jenis komunikasi ini terspesifikasi, bersifat
efektif, dan terbatas.
13
fihak orang tua murid dengan sekolah terkait dengan perkembangan anak-anak mereka
disekolah bisa diakses ditempat, waktu, dan biaya yang sangalah terjangkau.
Permasalahannya sangatlah jarang Sistem Informasi Manajemen Pendidikan ini
diterapkan pada tingkat sekolah menengah sampai sekolah dasar dilembaga-lembaga
pendidikan dengan alasan siswa atau orang tua siswa belum siap untuk menerima semua
kenyataan keterbukaan informasi yang ingin diterapkan, mereka belum sadar bahwa
keuntungan yang akan mereka dapartkan jauh akan lebih menyenangkan apabila sekolah
menggunakan strategi informasi ini.
Menurut saya hal-hal tersebut diatas, cukup menunjukkan kepada kita betapa
pentingnya kemudahan dalam mendapatkan Informasi di dunia pendidikan baik untuk
konsumen itu sendiri (Siswa) dan Orang tua Siswa/ wali siswa maupun para masyarakat yang
mungkin saja membutuhkan kemudahan dalam mendapatkan Informasi yang diberikan oleh
lembaga-lembaga pendidikan baik formal maupun Informal.
Oleh karena itu penulis mencoba mengimplementasikan aplikasi Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan (SIM Pendidikan), dimana Sistem ini diharapkan mampu
memberikan alternatif solusi bagi Pelayanan Publik yang dapat menunjang segala
keterbatasan dilembaga Khususnya bagi para siswa dalam proses Komunikasi Kepada
sekolah ataupun umumnya orang tua, maupun Masyarakat. Kesemua hal tesebut akan
menumbuhkan sikap interaksi konsumen (Pengguna Layanan Pendidikan) kepada Lembaga
Pendidikan yang efektif dan baik.
Dengan demikian dari permasalahan yang ada, maka penulis ingin mengadakan
penelitian tentang: PENERAPAN SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PENDIDIKAN
DALAM MENINGKATKAN PELAYANAN SEKOLAH TERHADAP MASYARAKAT.
13
George R. Terry, Asas-asas Manajemen alih bahasa oleh dr. Winardi, S.E ( Bandung:2006) Edisi
Delapan, h.357
7
B. Identifikasi Masalah
Dari pengajuan latar belakang yang telah dikemukan tersebut di atas. Maka pokok
permasalahan dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1.
layanan apa yang disediakan oleh website SMA Bakti Mulya 400,
2.
layanan apa yang disediakan oleh website SMA Bakti Mulya 400 dapat
membantu masyarakat untuk berkomukasi dengan sekolah,
3.
Prosedur atau tata cara apa yang mempermudah dalam mengakses dari isi
sistem pendukung komunikasi dengan masyarakat di
Mulya 400,
4.
Cara mengetahui keberhasilan layanan dari website SMA Bakti Mulya 400,
5.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan tersebut, maka Pembatasan
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1.
Apakah layanan yang disediakan oleh website SMA Bakti Mulya 400
membantu meningkatkan layanan sekolah kepada masyarakat?
2.
Bagaimana layanan yang disediakan oleh website SMA Bakti Mulya 400 dapat
membantu masyarakat untuk berkomukasi dengan sekolah?
3.
D. Perumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut: bagaimana sistem
informasi manajemen pendidikan dalam meningkatkan pelayanan komunikasi kepada
masyarakat pada website SMA Bakti Mulya 400? Sesuai dengan judul yang saya angkat
dalam penelitian ini.
8
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan bukti atas hal-hal sebagai berikut:
1.
2.
3.
Untuk
terhadap
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian
manfaat bagi:
1.
Bagi Penulis
a.
b.
Untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan Seterata satu (S1) Program Studi
Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kependidikan.
2.
b.
3.
Bagi Universitas
a.
b.
c.
9
d.
G. Sistematika Penulisan
Dalam penulisan skripsi ini, pembahasan yang penulis sajikan terbagi dalam lima bab
yang secara singkat akan diuraikan sebagai berikut:
Bab I
PENDAHULUAN
Menguraikan latar belakang masalah di antara, isi latar belakang tergandung
gambaran menyeluruh secara garis besar (Daskripsi Skripsi), sehingga dengan
demikian pembaca tulisan ini akan memperoleh kesan dan dapat menangkap isi
(maksud) dari tulisan ini. Kemudian menguraikan tentang identifikasai dari masalah
yang ada, pembatasan rumusan/permasalahan, pokok/perumusan permasalah,
tujuan dan manfaat penelitian kemudian di akhiri dengan sistematika penulisan
proposal.
Bab II
LANDASAN TEORI
Bab ini berisikan landasan teori dan kerangka berfikir. Landasan teori pertama
menguraikan tentang Pengertian sistem informasi manajemen dan Pengertian sistem
informasi manajemen pendidikan, Tujuan sistem informasi manajemen pendidikan,
Manfaat sistem informasi manajemen pendidikan, Jenis sistem informasi
manajemen pendidikan, Prinsip dasar sistem informasi manajemen pendidikan,
Faktor penentu sistem informasi manajemen, Metode masukkan data dalam sistem.
Sedangkan landasan teori yang kedua menguraikan tentang Pengertian pelayanan,
Pengertian pelayanan publik, Asas-asas pelayanan publik, Penyelenggaraan
pelayanan publik, Prinsip-prinsip penyelenggaraan pelayanan publik, Standar
pelayanan publik, Pelaksana dalam menyelenggarakan pelayanan publik, Pola
penyelenggaraan pelayanan publik, Pengawasan Penyelenggaraan Publik, dan
Sistem informasi pelayanan publik. Sedangkan landasan teori yang ketiga adalah
lima dimensi kualitas pelayanan dalam Sistem informasi manajemen pendidikan,
Pengukuran kesuksesan sistem informasi manajemen, Prosedur penyediaan
pelayanan kepada pengguna, Standar kualitas sistem informasi manajemen.dan teori
yang terakhir kerangka fikir.
10
Bab III METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini menguraikan tentang Metode dan desain penelitian, Langkah-langkah
penelitian , Teknik pengumpulan data ,dan Teknik analisis data.
Bab IV HASIL PENELITIAN
Bab ini menguraikan tentang Deskripsi Objek Penelitian, Deskripsi Data Penelitian,
Analisis dan Interpretasi Data.
Bab V
PENUTUP
Bab ini menguraikan tentang Kesimpulan dari Hasil Penelitian, dan Saran dari hasil
penelitian.
11
BAB II
KAJIAN TEORETIK
A. HAKIKAT SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PENDIDIKAN
1.
Zulkifli Amsyah, Manajemen Sistem Informasi (Jakarta:PT. Gramedia Pustaka Utama,2003)cet. 4,h.27
Sopiansyah Jaya Putra dan Aang Subiakto, Pengantar Sistem Informasi (Jakarta:UIN Jakarta Press,
2006)cet.1,h.24
3
Placidus Sudibyo, Sistem Informasi Manajemen, (Jakarta:Universitas Terbuka, 1999),modul 1-9,h.2.28
4
Zulkifli Amsyah, Manajemen Sistem,cet. 4,h.289
5
Eti Rohayati, Dkk, Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (Jakarta: Pt Bumi Aksara, 2005), cet. 1, h.
13
2
11
12
diolah melalui proses pengolahan menjadi sesuatu yang menambah pengetahuan atau
temuan yang mempunyai arti baru bagi para pemakainya. 6
Manajemen adalah suatu proses atau kerangka kerja, yang melibatkan
bimbingan atau pengarahan suatu kelompok orang-orang kearah tujua-tujuan
organisasional atau maksud-maksud yang nyata.7
Manajemen adalah pelaksanaan fungsi-fungsi unit-unit dalam organisasi
dalam
merencanakan,
menggerakkan,
mengorganisasikan,
mengarahkan,
Pendidikan
merupakan
upaya
yang
dapat
mempercepat
13
Sistem informasi manajemen adalah sebuah organisasi, sejumlah proses yang
menyediakan informasi kepada manajer sebagai dukungan dalam operasi dan
pembuatan keputusan dalam sebuah organisasi.14 Serupa dengan pendapat sebelumnya
yang menyatakan bahwa konsep Sistem Informasi Manajemen adalah integrasi dan
beberapa jenis integrasi (horizontal,vertikal, longitudinal yang secara keseluruhan
menjadi bagian yang terintegrasi.15
A management information system (MIS) is a system or process that provides
the information necessary to manage an organization effectively. SIM and the
information it generates are generally considered essential components of prudent and
reasonable business decisions. Sebuah sistem informasi manajemen adalah sebuah
sistem atau proses yang menyediakan informasi penting mengatur sebuah organisasi
secara efektif, Sistem Infroamsi Manajemen dan Informasi menghasilkan pertimbsngsn
secara umum kompunen yang mendasar dari kebijakan dan keputusan bisnis
(organisasi) secara rasional.16
SIM Pendidikan adalah suatu sistem yang dirancang untuk menyediakan dan
mengambil keputusan pada kegiatan manajemen (perencanaan, Penggerakan,
Pengorganisasian, dan pengedalian) dalam lembaga pendidikan.17
Manajemen sistem informasi pendidikan adalah sistem yang didesain untuk
kebutuhan manajemen dalam upaya mendukung fungsi-fungsi dan aktivitas manajemen
pada suatu organisasi pendidikan. Maksud dilaksanakannya adalah sebagai pendukung
kegiatan fungsi manajemen seperti planning, organizing, staffing, directing, evaluating,
coordinating, dan budgeting dalam rangka menunjang tercapainya sasaran dan tujuan
fungsi-fungsi operasional dalam organisasi pendidikan.18
Sedangkan menurut penulis sistem Informasi manajemen Pendidikan adalah
sebuah alat atau sarana pelayanan informasi baik komunikasi, kinerja, dan efektifitas
14
Sugito Sudrajat dan TIM penulis Modul FISIP-UT, Sistem Informasi manajemen (Jakarta: Universitas
Terbuka Depdikbud, 1994) Cet. 2.h. 1.2
15
Moch. Idochi Anwar, Pengembangan Sistem informasi diperguruan tinggi ,(Jakarta: Rajawali Pers,
2009) Edisi.1.h.5
16
Comptrollers Handbook.
Mangement Information System (Comptroller of the Currency
Administrator of National Banks May 1995),p. 1
17
Eti Rohayati, Dkk, Sistem Informasi Manajemen Pendidikan,...cet. 1, h. 13
18
Abdul kadir. Artikel Abdul Kadir dalam studi jurnalism (warta warga guna darma university 29
september 2010 jam 17:30 (http://denis240687.wordpress.com/2009/06/13/siste-informasi-manajemen-pendidikan/)
14
kerja tim dalam perencanaan, pengorganisasian, menggerakkan, dan pengawasan yang
terangkai pada sebuah jaringan yang saling terhubung dan bekerja sama untuk
mencapai sebuah tujuan dari lembaga pendidikan.
2.
3.
19
20
15
informasi atau melakukan transaksi bisnis dengan orang atau organisasi lain di seluruh
dunia. Internet menciptakan platform teknologi baru yang universal.
Oleh karena manfaat yang dapat diperoleh dengan penggunaan internet yang
kemudian membuat manfaat tersendiri juga untuk E-Commerce (Perdagangan melalui
elektronik), diantaranya adalah:21
a.
b.
c.
Peningkatan imbalan hasil ekonomis atas pemegang saham dan investasi pemilik.
Sedangkan
pada
system
informasi
memepunyai
kemampuan
untuk
menghasilkan informasi yang konsisten, akurat, tepat waktu, relevan, dengan cara yang
efisien untuk digunakan oleh manajemen guna pengambilan keputusan strategis, taktis,
dan operasional. Pada tingkat yang paling dasar sistem pengolahan transaksi harus
mampu menjaring semua data yang akan menjadi bahan mentah Sistem Informasi
Manajemen untuk diolah menjadi informasi.22
Untuk itu upaya peningkatkan pelayanan Sistem Informasi Manajemen
Pendidikan menjadi faktor penting sekaligus penghematan bagi Pendidikan yang kini
telah menjadi salah satu standar mutu Pendidikan. Untuk itu Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan mampu dengan mudah memberikan solusi yang tepat untuk
memecahkan masalah ini, banyak lembaga Pendidikan yang telah mendapat manfaat
dari sistem canggih ini. Oleh karena itu, dengan kata lain menurut saya sistem informasi
manajemen ini mampu menaungi semua masalah-masalah keterbatasan antara didesa
ataupun dikota, bahkan keterbatasan-keterbatasan antar lembaga-lembaga pendidikan.
21
22
16
4.
b.
c.
strategi dari unsur-unsur yang dikaitkan dalam Transmisi data elektronik. IOS adalah
set peluang investasi yang berfungsi sebagai predictor pertumbuhan perusahaan atau
lembaga pendidikan, sering juga disebut dengan EDI yang berarti bahwa pertukaran
data elektronik. Kedua istilah tersebut sering digunakan bergantian, tetapi jika dibuat
perbedaan EDI dianggap subset dari IOS, petukaran data elektronik adalah suatu cara
untuk mencapai system antar organisasi.24
5.
17
an interacting, interrelated, and interdependent feedback tool for management and
staff, MIS must be "useable. c) Achieving Sound MIS. The development of sound MIS
is the result of the development and enforcement of a culture of system ownership. d)
MIS Reviews. By its very nature, management information is designed to meet the
unique needs of individual institutions.
prinsip yang mendasar yang berbunyi untuk resensi Sistem Informasi
Manajemen termasuk pengendalian internal yang tepat, prosedur pengoprasian,
keselamatan dan jaringan audit. Prinsip ini dijabarkan melalui Hand Book ini.sebagai
berikut:25
a.
b.
c.
6.
25
26
18
7.
Matode batch, metode ini telah diterapkan sejak pertama kali diketemukan
computer, dokumen sumber yang berisi data transaksi diketemukan, kemudian
secara periodik kumpulan dokumen itu diserahkan kepada petugas yang
melaksanakan entri data. Petugas itu memasukkan data melalui papan ketik
terminal computer, atau alat lain yang memngiknkan data tersebut dibaca oleh
sistem informasinya.
b.
Metode on line, merupakan metode entri yang dilakukan pada saat dan tempat
terjadinya transaksi. dengan semakin murahnya harga perangkat keras unutk
memasukkan data, semakin banyak system informasi yang direncanakan
menggunakan metode on line.
Pengertian Pelayanan
Layanan adalah cara melayani. Pelayanan adalah kegiatan atau urutan
kegiatan yang terjadi dalam interaksi langsung antar seseorang dengan orang lain atau
mesin secara fisik dan menyediakan kepuasan pelanggan. 28
Berdasarkan pendapat diatas maka Penulis berpendapat bahwa Pelayanan
adalah usaha sadar dalam penyelenggaraan layanan untuk masyarakat sesuai dengan
tugas dan kewajiban yang mereka emban dengan rasa saling menghargai.
2.
19
menawarkan kepuasan meskipun hasilnya tidak terikat
fisik.29 Poltak Lijan (2008), menyatakan bahwa: Pelayanan publik adalah sebagai
pemberian layanan (melayani) keperluan orang atau masyarakat yang mempunyai
kepentingan pada organisasi sesuai dengan aturan pokok dan tata cara yang telah
ditetapkan. 30
Hakekat pelayanan publik adalah pemberian pelayanan prima kepada
masyarakat yang merupakan perwujudan kewajiban aparatur negara sebagai abdi
masyarakat.
29
20
3.
Transparansi. Bersifat terbuka, mudah dan dapat diakses oleh semua pihak yang
membutuhkan dan disediakan secara memadai serta mudah dimengerti.
b.
c.
d.
e.
Kesamaan Hak. Tidak diskriminatif dalam arti tidak membedakan suku, ras, dan
agama, golongan, gender dan status ekonomi.
4.
b.
c.
d.
e.
f.
Waktu Penyelesaian,
g.
h.
33
21
5.
b.
Kejelasan:
1) Persyaratan teknis dan administratif pelayanan publik.
2) Unit
kerja/pejabat
jaweb dalam
d.
Akurasi; Produk pelayanan publik diterima dengan benar, tepat dan sah
e.
Keamanan; Proses dan produk pelayanan publik memberikan rasa aman dan
kepastian hukum.
f.
g.
Kelengkapan sarana dan prasarana kerja, peralatan kerja dan pendukung lainnya
yang memadai termasuk penyediaan sarana teknologi telekomunikasi dan
informatika (teletematika).
h.
Kemudahan Akses; Tempat dan lokasi sarana prasarana pelayanan yang memadai,
mudah dijangkau oleh masyarakat dan dapat memanfaatkan teknologi
telekomunikasi dan informasi.
i.
35
22
j.
6.
b.
c.
36
23
d.
Produk Pelayanan. Hasil pelayanan yang akan diterima sesuai dengan ketentuan
yang telah ditetapkan.
e.
Sarana dan Prasarana. Penyediaan sarana dan prasarana pelayanan yang memadai
oleh penyelenggara pelayanan publik.
f.
Transparansi, yakni pelayanan yang bersifat terbuka, mudah dan dapat diakses
oleh semua pihak yang membutuhkan dan disediakan secara memadai serta
mudah dimengerti.
b.
c.
d.
Partisipatif, yakni pelayanan yang dapat mendorong peran serta masyarakat dalam
penyelanggaraan pelayanan publik dengn memperhatikan aspirasi, kebutuhan, dan
harapan masyarakat.
e.
Kesamaan hak yaitu pelayanan yang tidak melakukan diskriminasi dilihat dari
aspek apa pun khususnya suku, ras, agama, golongan, status sosial, dan lain-lain.
f.
37
24
7.
b.
Cermat,
c.
d.
e.
Profesional,
f.
Tidak mempersulit,
g.
h.
i.
j.
k.
l.
8.
m.
n.
o.
38
Undang-undang republik Indonesia Nomor 25 tahun 2009 Tentang Pelayanan public bagian Ketujuh
Perilaku Pelaksana dalam Pelayanan pasal 34
39
25
b.
c.
d.
Gugus tugas adalah Petugas pelayanan publik secara perseorangan atau dalam
bentuk gugus tugas ditempatkan pada instansi pemberi pelayanan dan lokasi
pemberian pelayanan tertentu.
b.
c.
40
Undang-undang republik Indonesia Nomor 25 tahun 2009 Tentang Pelayanan publk bagian Ketujuh
Perilaku Pelaksana dalam Pelayanan pasal 35
26
2) pengawasan oleh ombudsman sesuai dengan peraturan perundang-undangan;
dan pengawasan oleh Dewan Penvakilan Rakyat, Dewan Perwakilan Rakyat
Daerah Provinsi, Dewan Penvakilan Rakyat Daerah Kabupaten /Kota.
10.
komunikasi,
misalnya
fasilitas
pembelajaran
(gedung),
fasilitas
Reliability (keandalan)
Reliability
merupakan
kemampuan
memberikan
pelayanan
yang
Undang-undang republik Indonesia Nomor 25 tahun 2009 Tentang Pelayanan publik bagian Ketentuan
umum pasal 1 point 9
42
Rohayati Eti, Dkk, Sistem Informasi Manajemen Pendidikan,...h.106-107
27
serta aktivitas lain yang semuanya untuk memperlancar proses pembelajaran
peserta didik.
c.
d.
Assurance (Jaminan)
Assurance Yaitu mencakup Pengetahuan, kompetensi, kesopanan, respek
terhadap peserta didik, serta memiliki sifat dapat dipercaya, bebas dari bahaya dan
keragu-raguan. Misalnya, seluruh staf administrasi, staf pengajar, maupun pejabat
struktural harus benar-benar berkompeten dibidangnya sehingga reputasi lembaga
pendidikan positif di mata masyarakat.
e.
Empathy (empati)
Empathy yaitu kemudahan didalam melakukan hubungan, komunikasi
dengan baik, perhatian pribadi, dan memberikan kebutuhan peserta didikannya.
Misalnya: Staf pengajar mengenal siswanya yang mengikuti proses pembelajaran,
guru bisa benar-benar berperan sesuai fungsinya, perhatian yang tulus diberikan
kepada para siswa berupa kemudahan mendapatkan pelayanan, keramahan,
komunikasi, serta kemampuan memahami kebutuhan siswanya.
2.
43
Edisi. 1.h.8.
Jogianto HM, Model Kesuksesan SystemTeknologi Informasi ( Yogyakarta: CV. Andi Offset 2007),
28
Menurut Ives dan Olson mereka menggunakan dua buah kategori untuk
mengukur hasil sistem informasi manjemen, yaitu kualitas sistem (system quality) dan
penerimaan sistem (system acceptance). Kategori penerimaan sistem termasuk juga
penerimaan sistem (system usage), dampak sistem terhadap perilaku pemakai. 44
3.
b.
c.
Unit operasional pelatihan user harus mampu menyediakan semua sarana yang
diperlukan, menyangkut komunikasi dan berbagai bentuk pelatihan yang
dibutuhkan, agar para user selalu berada dalam kondisi yang paling terkini
mengenai aplikasi serta mengoprasikan perangkat keras komputer yang dipasang
dan diperssiapkan oleh staf departemen Sistem Informasi manajemen itu sendiri.
d.
pemasangan,
penggunaan
saluran-saluran
serta
paker-peket
29
adanya inovasi-inovasi baru yang meningkatkan kualitas pengolahan data sistem
informasi.
4.
Kualitas sistem (System Quality) diadaptasi dari Bailey dan Pearson (1983) yang
terdiri dari enam skala sebagai berikut:
1) Fleksibilitas sistem (Flexsibility of the system)
2) Integritasi sistem (intergition of the system)
3) Waktu respon/perubahan (response/turnaround time)
4) Perbaikan kesalahan (eror Recovery)
5) Keyamanan akses (Convenience of access)
6) Bahasa (Leanguage)
b.
Kualitas Informasi (infomation quality) diadaptasi dari Beiley dan Pearson (1983)
yang terdiri dari enam skala sebagai berikut:
1) Kelengkapan (completeness)
2) Kepatan (Presision)
3) Akurasi(accuracy)
4) Keadaan (reability)
5) Kekinian (currency)
6) Bentuk dari keluaran (format out output)
c.
d.
e.
46
30
5. Informasi yang dibutuhkan oleh Setiap tingkatan Manajemen
Pada dasarnya dalam proses penggunaan sistem informasi, seorang manajer
(Kepala Sekolah) sebelumnya harus memahami posisi hirarki/tingkatan manajemen di
mana dia berada, sebagaimana dikemukakan oleh (Raymond Mc Leod, Jr.2001)
bahwatingkatan manajerial terdiri dari Strategic Planning Level (Top Manajemen),
Manajement Control Level (Middle Manajement), dan Operational Control Level
(Lower manajement). 47
Adapun bentuk yang dibutuhkan oleh seorang manajer atau pimpinan lembaga
pendidikan yang menduduki paling atas (manajemen tingkat atas) cenderung bentuk
informasi yang diterima lebih singkat karena kemampuan pimpinanpada tingkatan atau
posisi top manajemen diharapkan memiliki kemampuan yang tinggi dalam
menerjemahkan bentuk informasi yang berasal dari ekternal maupun internal lembaga
pendidikan tersebut. Misalnya:bentuk penyampaian informasi antarpimpinan cukup
membuatkan disposisi. Semakin rendah posisi manajemen seseorang, bentuk informasi
harus lebih terperinci karena kemampuan menerjemahkan informasi manajemen tingkat
mengengah maupun tingkat bawah lebih ke arah operasional lembaga pendidikan,
sehingga bentuk informasi harus lebih jelas dan detail misalnya instuksi atau
pemberitahuan kepada karyawan. 48
Gambar 1
Bentuk Informasi yang dibutuhkan tiap tingkatan manajemen
Perencanaan Strtegis
Perencanaan dan
Pengawasan Manajemen
Perencanaan dan
Pengawasan Operasional
Kegiatan Operasional
47
48
31
D. Kerangka Berfikir
Program Website SMA Bakti Mulya 400 adalah salah satu program dari Sistem
Informasi Manajemen Pendidikan yang bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dalam
Undang-undang Republik Indonesia nomer 11 tahun 2008 tentang informasi dan transaksi
elektronik serta melaksanakan pengelolaan sistem informasi manajemen pengawasan bidang
pendidikan pada komitmen Mentri Pendidikan Nasional Nomer 20 tahun 2006 pasal 4 point
h Tentang Rincian tugas unit kerja di lingkungan inspektorat jenderal pendidikan.
Untuk menjelaskan sejauhmana efektivitas penerapan Website SMA Bakti Mulya
400, yang didalamnya masih terdapat kendala yaitu diantaranya, keterbatasan peralatan
komunikasi agar jaringan yang ada dapat berfungsi/beroperasi dengan baik sehingga tidak
mengganggu kelangsungan Website secara online, kurangnya sarana yang ada pada aplikasi
website guna menunjang kelancaran sistem informasi Website terutama pada pengamanannya
, kurangnya tanaga pegawai yang bertanggungjawab atau operator website di dalam
memenuhi Penerapan Wibsite. Maka peneliti akan menggunakan indikator Standar Kualitas
Sistem Informasi Manajemen menurut Prof. Jogianto HM, Akt., MBA., Ph.D. Kualitas
sistem (System Quality), Kualitas Informasi (infomation quality), Kepuasan pemakai (user
setisfaction), dan Penggunaan nyata (actual use).
Oleh karena keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti, maka peneliti memutuskan
mengambil salah satu yang teori yang tepat digunakan sebagai indikator dalam penelitian
ini. Kualitas Informasi (infomation quality) adalah indikator yang dipilih oleh peneliti yang
sangat bersinggungan dengan keadaan yang ada pada sekolah yang akan diteliti, berikut
indikator yang digunakan sebagai kisi-kisi penelitian adalah Kelengkapan (completeness),
Ketepatan (Presision), Akurasi (accuracy), Keadaan (reability), Kekinian (currency), dan
Bentuk dari keluaran (format out output).
Peneliti menggunakan teori Model Kesusksesan sistem Informasi Delone dan
McLean (2003) dalam buku Prof. Jogianto HM, Akt., MBA., Ph.D karena terdapat
keterkaitan antara masalah yang ada dengan teori yang akan digunakan untuk penelitian ini
ataupun dapat dikatakan teori digunakan untuk menjawab permasalahan dari penelitian ini,
yang mengukur tentang Sistem Informasi Manajemen berbasis Website dalam meningkatkan
pelayanan sekolah kepada Masyarakat. Berikut ini akan ditunjukkan alur berpikir peneliti
dalam melakukan penelitian.
32
Gambar 2
Kerangka Berfikir Penerapan Sistem Informasi manajemen Pendidikan dalam
Meningkatkan Pelayanan Sekolah Kepada Masyarakat pada Wibsite SMA Bakti
Mulya 400
Penerapan Sistem
Informasi Manajemen
Berbasis Website
Informasi (keluaran
Sistem)
Proses
Penerapan Standar
Kualitas Sistem
Informasi
Manajemen
Output
1. Dapat menciptakan
penerapan Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan
(Wibsite) yang efektif,
2. Terwujudnya tertib
administrasi sekolah,
3. Terciptanya peningkatan
Pelayanan Sekolah,
4. Berkurangnya permasalahan
mengenai kebutuhan bagi
kepala sekolah, para guru,
siswa, orang tua murid, dan
masyarakat
33
Pada Bagan tersebut terlihat bahwa: Sistem Informasi Manajemen Pendidikan yang
berbasis Website di terapkan untuk mendukung tercpainya Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Pendidikan, diantaranya adalah untuk dapat menciptakan penerapan Sistem Inormasi
Manajemen Pendidikan (Website) yang efektif, terwujudnya tertib administrasi Sekolah,
terciptanya Peningkatan Pelayanan Sekolah,dan berkurangnya permasalahan mengenai
kebutuhan informasi baik bagi kepala sekolah, para Staf, para guru, Siswa, Orang Tua Murid,
dan Masyarakat. Sistem Informasi secara sederhana terdiri dari tiga komponen yang
mendasar yaitu: Input, Proses, dan Output, pada tahap input terdapat masukan data-data yang
berhubungan dengan Berita Terkini SMA Bakti Mulya 400, info Sejarah SMA Bakti Mulya
400, Profil guru, Profil Staf, Profil Siswa, Info Kurikulum, Kurikulum, Target Pembelajaran,
Jadwal Pelajaran SMA Bakti ulya 400, Daftar Nama Koordinator Pelajaran, Pedoman KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal), Pedoman Kenaikan Kelas, Info Jadwal, Info Jadwal ulangan,
Pendalaman Materi, Clinic Center, Remedial, Info Kesiswaan, Kesiswaan, Tata Tertib Siswa,
Jenis Pelanggaran dan Sangsi, Program Kegiatan siswa, jawdal pakaian seragam, jadwal
kegiatan Ekskul, Jadwal upacara bendera, jadwal khotib jumat, fasilitas, Prestasi SMA,
Galeri.
Selanjutnya pada tahap proses terdapat data yang diambil petugas atau operator
Website
yang memilih dan memasukkan data kedalam sistem, data-data tersebut telah
dijelaskan pada tahap Input. Sedangkan pada tahap Output ini disesuaikan dengan tingkatan
kebutuhan yang ada pada Lembaga Pendidikan pada tingkatan atas (Top Manajemen) yang
membuat perencanaan-perencanaan Strategis maka informasi yang dibutuhkan oleh para
pengguna sistem ini adalah informasi yang ringkas (Summary, pada tingkatan tengah (Middle
Manajemen) seperti wakil kepala sekolah bagian kurikulum, wakil kepala sekolah bagian
sarana dan Prasarana dan lain sebagainya membutuhkan informasi biasa-biasa saja atau
sedang, dan terakhir untuk tingkatan bawah (Lower Manajemen) seperti Murid, Orang Tua
Murid, masyarakat, dan yang lainnya membutuhkan informasi yang terperinci (detail).
Adapun permasalahan tuntutan yang seharusnya dupenuhi oleh setiap Sistem
Informasi Manajemen Pendidikan baik itu berbasis Website, Blog, dan Akun-akun yang lain,
haruslah memenuhi Standar, Kualitas Informasi (infomation quality) yang memiliki indikator
antara lain: Kelengkapan (completeness), Kepatan (Presision), Akurasi(accuracy), Keadaan
(reability), Kekinian (currency), dan Bentuk dari keluaran (format out output).
34
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
2.
Adapun dalam memperoleh data yang dibutuhkan, penulis menggunakan dua macam
metode penelitian dilakukan melalui:
a.
Penelitian lapangan digunakan agar penulis dapat memperoleh fakta, data dan
informasi yang lebih objektif dan akurat mengenai penerapan Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan berbasis Website dalam meningkatkan pelayanan sekolah
kepada masyarakat. Seperti peneliti mencoba mengamati proses penerapan
34
35
Website tersebutdengan membuka portal SMA Bakti Mulya 400 dengan alamat
wwwbaktimulya400.com. Hal ini supaya dapat memperoleh fakta, data, dan
informasi yang lebih objektif serta akurat mengenai penerapan Sistem Informasi
Manajemen Pendidikan berbasis Website.
b.
Penelitian kepustakaan agar diperoleh teori-teori yang relevan, dan teori yang
memiliki kaitan erat dengan masalah yang akan dibahas yaitu penerapan Sistem
Informasi Manajemen Pendidikan dalam meningkatkan pelayanan sekolah kepada
masyarakat. Dengan mengunjungi perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Perpustakaan Utama UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, Perpustakaan Nasional, Perpustakaan Utama dan Fakultas
Ilmu sosial dan Pemerintahan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Toko-toko
buku, dan Pinjaman Buku teman.
B. Langkah-langkah Penelitian
1.
2.
Persiapan
a.
Penyusunan Proposal
b.
c.
d.
e.
Pengumpulan Data
a.
3.
b.
c.
Menganalisis Data
a.
b.
c.
d.
e.
f.
36
4.
b.
c.
Memperbanyak laporan.
Angket
Angket atau kuesioner adalah alat pengumpulan data yang berisi daftar
pertanyaan atau pernyataan yang disusun secara tertulis dan digunakan untuk
memperoleh keterangan atau informasi dari responden. untuk mengetahui bagaimana
penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan di SMA Bakti Mulya 400. Angket
iini disebarkan kepada 138 siswa/siswi SMA bakti mulya 400 mulai dari kelas 1, 2, dan
3, teknik pengumpulan dengan menggunakan angket ini dilakukan agar mendapatkan
penilaiian secara jelas dari para siswa selaku pengguna Website dan konsumen dari
lembaga pendidikan ini mewakili masyarakat sebagai penerima pelayanan publik.
Dari pembuatan pernyataan-pernyataan angket ini, penulis menggunakan
skala Likert yang berbebtuk pernyataan positif dan pernyataan negatif, yang dapat
berupa kata-kata antara lain:1
Tabel 1
Jenis Pernyataan
Pernyataan Positif
No. Skor
2.
Jawaban
Pernyatan Negatif
Jawaban
No. Skor
Jawaban
Jawaban
Selalu
Sangat setuju
Selalu
Sangat setuju
Sering
Setuju
Sering
Setuju
Kadang
Ragu-ragu
Kadang
Ragu-ragu
Tidak pernah
Tidak setuju
Tidak pernah
Tidak setuju
Observasi
Observasi atau pengamatan adalah teknik pengumpulan data, dengan
mengkaji suatu gejala atau peristiwa melalui upaya mengamati, mencatat data secara
1
Sugiono Dr., Metode penelitian Administrasi (Bandung: Alfabeta, 2002) cet. 9.h. 74.
37
sistematis. Observasi selalu dibutuhkan dalam pengumpulan data yang relevan dengan
masalah yang sedang diteliti dan teori-teori pendukung. Teknik ini dilakukan untuk
memperoleh data tentang penerapan sitem informasi manajemen pendidikan Website
dengan mencoba ikut membantu proses penerapan Website sekolah secara online
melalui pengentrian data siswa kepada portal diknas DKI Jakarta.
3.
Dokumentasi
Penelitian ini juga menggunakan metode Dokumentasi, metode Dokumentasi
adalah mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa catatan, transkip,
buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, lengger, agenda, dan sebagainya.2
Teknik ini digunakan untuk memperoleh data responden yang akan dipakai oleh
peneliti (pemilihan sampel), para pengguna website (seperti kunjungan para pengguna,
ketertarikan para pengguna terhadap penerapan Website, dan lain sebagainya), dan
berbagai hal yang berkaitan dengan fokus penelitian.
4.
Wawancara
Penelitian ini menggunakan pedoman wawancara (interview guide) adalah
percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan itu dilakukan oleh dua pihak, yaitu
pewawancara (intervieweer) yang menunjukkan pertanyaan dan yang diwawancarai
(interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan.3 Dengan teknik wawancara
ini akan mendorong terciptanya hubungan baik antara peneliti dengan informan
sehingga sangat membantu dalam upaya memperoleh informasi. Tujuan wawancara
adalah untuk mendapatkan informasi mengenai yang melatar belakangi adanya
Website, visi dan misi, komitmen guru, persiapan guru dan kesan siswa/siswi di SMA
Bakti Mulya 400 Pondok Pinang, dan berbagai hal yang berkaitan dengan fokus
penelitian. Teknik wawancara ini digunakakan dengan mewawancarai bapak E.
Mahendi Arif Sandjaja selaku pengelola website dan kepada bapak Agus Kurnia, S.Pd.
selaku wakil kepala sekolah bagian sarana dan prasarana. Teknik pengumpulan data ini
digunakan untuk memperoleh yang melatar belakangi adanya website, sejarah dan
penerapan website.
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: PT Asdi Mahasatya, 2000),
Edisi V, h. 206
3
Moleong. Dan Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung:Rosda Karya, 1994), h. 135
38
Tabel 2
Kisi- kisi instrumen penelitian
No.
1.
Dimensi
Kelengkapan
Indikator
- Mampu Memberikan kelengkapan informasi yang
(completeness)
No. Soal
Jml.
6, 10
7,12
8,9,24
11,15,16
20
21,22
1,2,3,4,5
15
2.
Ketepatan
(Presision)
3.
Akurasi
(accuracy)
4.
Keadaan
(reability)
,17,18,1
9,23,26,
27,28,29
,30,31
5.
Kekinian
14
13
25
32,36,37
(currency)
6.
Bentuk dari
keluaran
(format out
output)
,38
33,34,35
39
D. Teknik Analisis Data
Analisis data dimulai dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai
sumber yaitu angket dan wawancara. Setelah itu memeriksa data (editing) yang terkumpul
guna memastikan kesempurnaan pengisian dari setia instrumen pengumpulan data, kemusian
disisihkan, dinilai tidak sempurna dan tidak dimasukkan dalam proses pegolahan yang lebih
lanjut yaitu memberikan kode (cosing) pada setiap data yang terkumpul disetiap instrumen.
Setelah itu dengan menggunakan distribusi frekuensi, frekuensi mutlak dan frekuensi relatif,
kemudian dijadikan frekuansi Komulatif dan dilanjutkan pada Prosentase, data yang telah
terkumpul melalui angket kemudian dianalisis secara kuantitatif melaui distribusi frekuensi
dengan memberikan presentase.
Rumusnya;
P
F
100%
N
Keterangan :
F= frekuensi yang sedang dicari prosentasenya
N= Jumlah frekuensi (banyaknya responden)
P= Angka presentase4
Tabel 3
Tafsiran Presentase
No.
Presentase %
Penafsiran
100
Seluruhnya
90-99
Hampir Seluruhnya
60-89
Sebagian Besar
51-59
50
Setengahnya
40-49
Hampir Setengahnya
10-39
Sebagian Kecil
1-9
Sedikit Sekali
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada 2000), Cet.x, h. 43
40
Setelah melakukan perhitungan prosentase, maka selanjutnya peneliti melakukan
interpretasi data. Dalam memberikan interpretasi atas nilai rata-rata yang diperoleh
digunakan pedoman interpretasi, sebagaimana yang dikemukakan oleh Anas Sudijono yang
menyatakan bahwa jika statistik dikehendaki untuk dipergunakan sebagai alat analisis bagi
data kualitatif (yaitu bahan keterangan yang tidak berwujud angka atau bilangan), maka
terlebih dahulu data kualitatif tersebut harus diubah atau dikonversikan menjadi data
kualitatif proses tersebut dikenal sebagai proses kuantifikasi.
Baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 76% s/d 100%
2.
Cukup baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 56% s/d 75%
3.
Kurang baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 40% s/d 55%
4.
menentukan
prosentase
digunakan
perhitungan
sederhana
dengan
Menentukan nilai harapan (NH). Nilai ini dapat diketahui dengan mengkalikan jumlah
item pertanyaan dengan nilai tertinggi.
2.
Menghitung nilai skor (NS). Nilai ini merupakan nilai rata-rata sebenarnya yang
diperoleh dari hasil penelitian.
P
NS
100%
NH
Keterangan :
NH= Jumlah item pertanyaan dikalikan dengan nilai tertinggi
NS= Jumlah hasil perkalian Frekuensi dan Skor setiap indikator kemudian dibagi
dengan jumlah responden
P = Angka Prosentasi
86
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang telah dibahas pada bab sebelumnya, maka dapat
diambil kesimpulan bahwa penerapan sistem informasi manajemen pendidikan dalam
meningkatkan pelayanan sekolah kepada masyarakat telah terlaksana dengan efektif, walau
masih ada juga kekurangan didalamnya menghasilkan jawaban dengan kategori baik. Dapat
terlihat dengan adanya pelayanan Website tersebut sebenarnya pihak sekolah sudah
melaksanakan kriteria dari kekinian tersebut, ditambah dengan pelayanan lewat testimonial
yang memuat saran/komentar/pertanyaan yang disediakan oleh Website. Hal ini dapat
dilihat dari prosentase jawaban responden terhadap indikator-indikator Kesuksesan Sistem
Informasi Manajemen dari segi kualitas informasi, dari semua yang di bahas dalam bab 4
halaman 83.
Prosentase jawaban responden tersebut yaitu: a) Kelengkapan (completeness)
berada pada interval 80,08% (baik), hal ini menunjukkan bahwa Kelengkapan
(conpleteness) sekolah dalam hal ini telah dilakukan dengan cukup baik; b) Ketepatan
(Presision) sekolah berada pada interval 59,67% yang berarti cukup baik; c)
Akurasi(accuracy) dapat dikatakan cukup baik, yang berada pada interval 61.5%; d)
Keadaan (reability) berada pada interval 57,08% yang berarti cukup baik. e) Kekinian
(currency) berada pada interval 88%, hal ini menunjukkan bahwa sekolah mampu
memenuhi kebutuhan kekinan yang diterapkan pada web sekolah dengan baik; f) Bentuk
dari keluaran (format out output) sekolah dengan kurang baik, berada pada interval 52,76%.
86
87
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Sebagaimana nilai rata-rata yang
peneliti hitung berdasarkan rumus kategori yaitu dengan nilai rata-rata 61,45%. Maka dapat
dikatakan bahwa penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (web sekolah) dalam
mempermudah komunikasi sekolah dengan masyarakat dikatakan cukup baik, dikarenakan
adanya kekurangan-kekurangan yang dipandang responden atau siswa/siswi seharusnya ada
seperti misalnya hiburan (permainan, tebak-tebakkan, dan lain sebagainya) dan kalau
menurut penulis adalah kurangnya absensi secara Online, nilai-nilai siswa secara online, dan
lain-lain yang bisa meningkatkan aktifitas para pengguna, hal tersebut yang membuat para
siswa mau tidak mau mengunjungi dan aktif pada penerapan Website, Karena tidak ada yang
wajib mereka lihat di Website. Adapun kesimpulan dari penulis adalah sebagai berikut:
1.
Kelengkapan sarana yang menunjang web sekolah, sudah cukup memadai yang bisa
dari sarana yang ada pada sekolah,
2.
3.
Adapun siswa/siswi atau pengguna yang mengunjungi website sekolah hanya iseng,
padahal keberadaan website bisa membantu dalam mendapakan informasi-informasi
terkait dengan kegiatan belajar mereka,
4.
Kurangnya fasilitas yang ada pada fitur-fitur webesite yang menyebabkan siswa/siswi
memiliki rasa malas dalam mengunjunginya,
5.
6.
Kurangnya keamaan informasi yang di simpan atau disediakan pada website sekolah,
7.
8.
Serta berbagai faktor lain, tetapi karena tidak termasuk dalam permasalahan
penelitian, maka tidak dibahas secara jelas dalam penelitian ini.
B. Saran
Dengan memperhatikan hasil penelitian ini, maka saran yang dapat diberikan yaitu:
1.
Penerapan Sisem Informasi sangatlah erat kaitannya dengan keaktifan dan keefektifan
para manusia yang mengelola ataupun terlibat didalamnya (pengelola Informasi
Tekhnologi, seluruh Karyawan dari lembaga pendidikan, dan pengguna Sistem
Informasi), karena sebuah alat hanya bisa bekerja bila ada yang mengoprasikannya
dan dengan pemahaman yang baik pula.
88
2.
bisa menciptakan
4.
5.
Peningkatan yang berkelajutan, kerjasama antar karyawan, dan fasilitas yang telah
ada menyakinkan penulis bahwa SMA Bakti Mulya 400 bisa melakukan yang lebih
baik lagi dari penerapan web yang sebelumnya.
Lampiran 1
Hasil Menentukan Prosentase digunakan Perhitungan Sederhana
nomer
1
10
11
Skor
F*S
F*N
P (%)
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
19
14
66
39
3
10
33
92
1
1
64
72
6
4
33
95
2
5
14
117
7
15
40
76
14
13
45
66
9
22
53
54
3
11
32
92
11
32
38
57
9
14
41
74
19
28
198
156
3
20
99
368
1
2
192
288
6
8
99
380
2
10
42
468
7
30
120
304
14
26
135
264
9
44
159
216
3
22
96
368
11
64
114
228
9
28
123
296
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
2622
1932
9108
5382
414
1380
4554
12696
138
138
8832
9936
828
552
4554
13110
276
690
1932
16146
966
2070
5520
10488
1932
1794
6210
9108
1242
3036
7314
7452
414
1518
4416
12696
1518
4416
5244
7866
1242
1932
5658
10212
13,8
10,1
47,8
28,3
2,1
7,2
23,9
66,7
0,72
0,72
46,4
52,2
4,3
2,9
23,9
68,8
1,4
3,6
10,1
84,6
5,1
10,9
29
55,1
10,1
9,4
32,6
47,8
6,5
15,9
38,4
39,1
2,1
8
23,2
66,7
8
23,2
27,5
41,3
6,5
10,1
29,7
53,6
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
6
18
53
61
7
21
47
63
10
17
51
60
55
42
27
14
63
42
23
10
18
29
41
50
15
34
39
50
61
48
18
11
36
45
32
25
7
13
42
76
50
67
16
5
7
10
28
93
6
36
159
244
7
42
141
252
10
34
153
240
55
84
81
56
63
84
69
40
18
58
123
200
15
68
117
200
61
96
54
44
36
90
96
100
7
26
126
304
50
134
48
20
7
20
84
372
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
828
2484
7314
8418
966
2898
6486
8694
1380
2346
7038
8280
7590
5796
3726
1932
8694
5796
3174
1380
2484
4002
5658
6900
2070
4692
5382
6900
8418
6624
2484
1518
4968
6210
4416
3450
966
1794
5796
10488
6900
9246
2208
690
966
1380
3864
12834
4,3
13
38,4
44,2
5,1
15,2
34
45,7
7,2
12,3
37
43,5
40
30,4
19,6
10,1
45,7
30,4
16,7
7,2
13
21
29,7
36,2
10,9
24,6
28,2
36,2
44,2
34,7
13
8
26,1
32,6
23,2
18,1
5,1
9,4
30,4
55,1
36,2
48,6
11,6
3,6
18,1
7,2
20,3
67,4
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
3
4
7
16
42
73
10
13
46
69
60
44
17
17
8
22
43
65
60
41
19
18
30
34
36
38
29
19
47
43
5
11
35
87
6
23
53
56
68
39
16
15
11
31
38
58
8
18
48
64
44
59
7
32
126
292
10
26
138
276
60
88
51
68
8
44
129
260
60
82
57
72
30
68
108
152
29
38
141
172
5
22
105
348
6
46
159
224
68
78
48
60
11
62
114
232
8
36
144
256
132
236
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
966
2208
5796
10074
1380
1794
6348
9522
8280
6072
2346
2346
1104
3036
5934
8970
8280
5658
2622
2484
4140
4692
4968
5244
4002
2622
6486
5934
690
1518
4830
12006
828
3174
7314
7728
9384
5382
2208
2070
1518
4278
5244
8004
1104
2484
6624
8832
6072
8142
18,1
11,6
30,4
52,9
7,2
5,1
33,3
50
43,5
31,9
12,3
12,3
5,8
15,9
31,2
47,1
43,5
29,7
13,8
13
21,7
24,6
26
27,6
21
13,8
34
31,2
3,6
8
25,4
63
4,3
16,6
38,4
40,6
49,3
28,3
11,6
10,9
8
22,5
27,6
42
5,6
13
34,7
46,4
31,9
42,8
37
38
1
2
3
4
1
2
3
4
13
24
43
58
7
18
43
70
13
48
129
232
7
36
129
280
138
138
138
138
138
138
138
138
1794
3312
5934
8004
966
2484
5934
9660
9,4
17,4
31,2
42
5,1
13
31,2
50,7
indikator
nomer
Skor
F*S
F*N
7
15
40
76
11
32
38
57
1
2
3
4
1
2
3
4
138
138
138
138
138
138
138
138
14
13
45
66
6
18
53
61
1
2
3
4
1
2
3
4
966
2070
5520
10488
1518
4416
5244
7866
38088
1932
1794
6210
9108
828
2484
7314
8418
9
22
53
54
3
11
32
92
11
32
38
57
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
9
14
41
74
55
42
27
14
63
42
23
10
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
7
30
120
304
11
64
114
228
878
14
26
135
264
6
36
159
244
884
9
44
159
216
3
22
96
368
11
64
114
228
1334
9
28
123
296
55
84
81
56
63
84
69
40
988
36
90
96
100
322
10
Jumlah
2
12
Jumlah
3
24
jumlah
4
11
15
16
20
36
45
32
25
1
2
3
4
138
138
138
138
138
138
138
138
38088
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
1242
3036
7314
7452
414
1518
3072
12696
1518
4416
5244
7866
55788
1242
1932
5658
10212
7590
5796
3726
1932
8694
5796
3174
1380
57132
138
138
138
138
4968
6210
4416
3450
19044
21
22
17
18
19
23
26
7
13
42
76
50
67
16
5
19
14
66
39
3
10
33
92
1
1
64
72
6
4
33
95
2
5
14
117
18
29
41
50
15
34
39
50
61
48
18
11
7
10
28
93
60
44
17
17
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
7
26
126
304
50
134
48
20
715
19
28
198
156
3
20
99
368
1
2
192
288
6
8
99
380
2
10
42
468
18
58
123
200
15
68
117
200
61
96
54
44
7
20
84
372
60
88
51
68
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
966
1794
5796
10488
6900
9246
2208
690
38088
2622
1932
9108
5382
414
1380
4554
12696
138
138
8832
9936
828
552
4554
13110
276
690
1932
16146
2484
4002
5658
6900
2070
4692
5382
6900
8418
6624
2484
1518
966
1380
3864
12834
8280
6072
2346
2346
27
28
29
30
31
14
8
22
43
65
60
41
19
18
30
34
36
38
29
19
47
43
5
11
35
87
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
10
17
51
60
1
2
3
4
13
7
21
47
63
1
2
3
4
10
2
5
14
117
10
13
46
69
1
2
3
4
1
2
3
4
6
23
53
56
10
25
44
59
1
2
3
4
1
2
3
4
25
11
32
36
8
44
129
260
60
82
57
72
30
68
108
152
29
38
141
172
5
22
105
348
1012
10
34
153
240
437
7
42
141
252
442
2
10
42
468
10
26
138
276
972
6
46
159
224
10
50
132
236
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
1104
3036
5934
8970
8280
5658
2622
2484
4140
4692
42780
5244
4002
2622
6486
5934
690
1518
4830
12006
43332
1380
2346
7038
8280
19044
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
966
2898
6486
8694
19044
276
690
1932
16146
1380
1794
6348
9522
38088
138
138
138
138
138
138
138
138
828
3174
7314
7728
1380
3450
6072
8142
37
38
12
33
34
35
13
24
43
58
7
18
43
70
1
2
3
4
1
2
3
4
68
39
16
15
11
31
38
58
8
18
48
64
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
13
48
129
232
7
36
129
280
1737
68
78
48
60
11
62
114
232
8
36
144
256
444
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
1794
3312
5934
8004
966
2484
5934
9660
76176
9384
5382
2208
2070
1518
4278
5244
8004
1104
2484
6624
8832
19044
No.
kelas X-2
kelas X-3
kelas X-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
4
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
1
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
1
4
2
2
2
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
1
1
1
4
1
1
2
3
3
2
4
1
4
4
1
2
4
4
4
4
3
3
4
3
4
4
4
4
1
4
4
4
2
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
3
4
3
1
3
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
3
2
1
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
1
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
3
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
2
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
6
3
4
2
3
4
4
4
4
4
4
4
3
1
4
3
3
2
4
2
4
4
4
4
3
4
4
3
4
3
3
3
4
1
2
3
2
3
4
1
4
3
4
X-6
II IPA 1
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
50
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
50
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
1
1
3
3
3
2
4
3
3
2
3
4
4
3
3
3
1
3
4
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
1
2
4
1
3
1
3
2
3
1
3
3
3
3
2
4
3
4
4
4
3
2
2
4
4
4
3
4
3
3
4
4
3
2
4
4
4
3
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
3
2
4
3
3
4
2
3
3
3
3
4
4
4
4
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
3
4
4
4
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
3
4
4
2
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
3
2
4
4
4
4
3
3
2
4
4
4
4
2
4
4
3
4
4
1
3
4
4
3
4
3
3
4
1
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
3
3
4
3
3
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
2
2
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
2
3
4
3
3
4
3
3
4
3
2
1
2
3
4
2
II IFP-IPS
III Ipa 1
III IPS 3
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
3
4
2
4
3
2
4
4
4
3
3
1
4
3
3
3
3
4
1
4
3
4
3
2
1
4
3
4
3
1
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
3
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
4
4
4
2
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
2
4
4
4
4
1
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
2
4
3
4
4
3
4
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
1
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
2
1
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
2
2
3
3
4
3
4
3
4
4
2
4
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
1
4
1
3
2
4
4
139
139
401
490
483
493
522
461
SKOR
1
2
3
4
1
19
14
66
39
138
2
3
10
33
92
138
3
1
1
64
72
138
4
6
4
33
95
138
5
2
5
14
117
138
6
7
15
40
76
138
7
14
13
45
66
138
nomer
1
Skor
F*S
F*N
P (%)
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
19
14
66
39
3
10
33
92
1
1
64
72
6
4
33
95
2
5
14
117
7
15
40
76
14
13
45
66
9
22
53
54
3
11
32
92
11
32
38
57
19
28
198
156
3
20
99
368
1
2
192
288
6
8
99
380
2
10
42
468
7
30
120
304
14
26
135
264
9
44
159
216
3
22
96
368
11
64
114
228
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
2622
1932
9108
5382
414
1380
4554
12696
138
138
8832
9936
828
552
4554
13110
276
690
1932
16146
966
2070
5520
10488
1932
1794
6210
9108
1242
3036
7314
7452
414
1518
4416
12696
1518
4416
5244
7866
13,8
10,1
47,8
28,3
2,1
7,2
23,9
66,7
0,72
0,72
46,4
52,2
4,3
2,9
23,9
68,8
1,4
3,6
10,1
84,6
5,1
10,9
29
55,1
10,1
9,4
32,6
47,8
6,5
15,9
38,4
39,1
2,1
8
23,2
66,7
8
23,2
27,5
41,3
10
dimensi
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
9
14
41
74
6
18
53
61
7
21
47
63
10
17
51
60
55
42
27
14
63
42
23
10
18
29
41
50
15
34
39
50
61
48
18
11
36
45
32
25
7
13
42
76
50
67
16
5
7
10
9
28
123
296
6
36
159
244
7
42
141
252
10
34
153
240
55
84
81
56
63
84
69
40
18
58
123
200
15
68
117
200
61
96
54
44
36
90
96
100
7
26
126
304
50
134
48
20
7
20
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
1242
1932
5658
10212
828
2484
7314
8418
966
2898
6486
8694
1380
2346
7038
8280
7590
5796
3726
1932
8694
5796
3174
1380
2484
4002
5658
6900
2070
4692
5382
6900
8418
6624
2484
1518
4968
6210
4416
3450
966
1794
5796
10488
6900
9246
2208
690
966
1380
6,5
10,1
29,7
53,6
4,3
13
38,4
44,2
5,1
15,2
34
45,7
7,2
12,3
37
43,5
40
30,4
19,6
10,1
45,7
30,4
16,7
7,2
13
21
29,7
36,2
10,9
24,6
28,2
36,2
44,2
34,7
13
8
26,1
32,6
23,2
18,1
5,1
9,4
30,4
55,1
36,2
48,6
11,6
3,6
18,1
7,2
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
28
93
7
16
42
73
10
13
46
69
60
44
17
17
8
22
43
65
60
41
19
18
30
34
36
38
29
19
47
43
5
11
35
87
6
23
53
56
68
39
16
15
11
31
38
58
8
18
48
64
84
372
7
32
126
292
10
26
138
276
60
88
51
68
8
44
129
260
60
82
57
72
30
68
108
152
29
38
141
172
5
22
105
348
6
46
159
224
68
78
48
60
11
62
114
232
8
36
144
256
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
3864
12834
966
2208
5796
10074
1380
1794
6348
9522
8280
6072
2346
2346
1104
3036
5934
8970
8280
5658
2622
2484
4140
4692
4968
5244
4002
2622
6486
5934
690
1518
4830
12006
828
3174
7314
7728
9384
5382
2208
2070
1518
4278
5244
8004
1104
2484
6624
8832
20,3
67,4
18,1
11,6
30,4
52,9
7,2
5,1
33,3
50
43,5
31,9
12,3
12,3
5,8
15,9
31,2
47,1
43,5
29,7
13,8
13
21,7
24,6
26
27,6
21
13,8
34
31,2
3,6
8
25,4
63
4,3
16,6
38,4
40,6
49,3
28,3
11,6
10,9
8
22,5
27,6
42
5,6
13
34,7
46,4
36
37
38
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
10
25
44
59
13
24
43
58
7
18
43
70
10
50
132
236
13
48
129
232
7
36
129
280
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
1380
3450
6072
8142
1794
3312
5934
8004
966
2484
5934
9660
7,2
18,1
31,9
42,8
9,4
17,4
31,2
42
5,1
13
31,2
50,7
7
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
1
4
4
1
1
3
2
4
4
4
4
3
2
3
2
3
3
1
3
4
1
3
4
3
3
4
1
4
4
4
8
3
3
3
3
3
2
4
4
4
4
4
3
1
4
2
3
2
3
2
4
4
4
4
1
1
2
1
3
3
2
3
2
1
3
4
3
3
4
2
4
3
3
9
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
3
2
4
4
4
4
4
4
2
3
3
3
3
4
2
4
3
3
3
4
3
3
4
4
4
4
3
10
2
3
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
1
4
3
2
1
4
2
4
4
4
4
2
2
2
2
4
3
2
4
3
1
3
2
2
3
4
2
4
3
3
11
1
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
1
4
3
2
3
3
3
4
4
4
4
1
1
3
4
3
3
1
3
2
2
4
4
3
4
4
3
4
4
2
12
3
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
1
4
3
2
2
4
3
4
4
4
4
3
3
3
3
2
3
4
4
2
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
13
3
2
3
3
4
4
3
4
4
2
4
4
1
3
4
2
1
2
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
4
3
3
4
4
4
3
4
14
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
1
4
2
2
2
3
3
4
4
4
4
3
3
2
3
2
4
1
4
3
3
2
4
4
3
1
3
4
4
3
15 (-)
1
1
2
3
4
1
4
1
4
2
1
1
4
1
1
2
4
3
3
1
1
1
1
1
1
2
3
3
1
3
4
2
2
2
1
1
2
4
3
1
2
2
2
1
4
4
3
3
4
3
3
3
4
4
4
3
4
3
2
4
4
2
3
3
4
4
4
3
3
1
4
4
4
4
2
3
4
1
3
3
3
2
4
3
2
1
1
3
4
1
3
3
2
3
3
3
4
4
3
4
2
4
4
3
4
3
1
4
4
2
2
4
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3
2
4
1
4
3
3
2
1
3
2
2
2
3
4
3
4
2
4
3
2
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
2
4
4
2
3
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
2
3
4
4
3
3
3
3
4
2
3
1
3
3
1
3
3
3
2
2
3
4
4
3
4
3
2
4
4
3
3
4
4
4
4
2
3
2
3
4
3
4
2
3
4
1
4
3
2
3
1
3
2
2
1
3
4
2
4
1
3
3
2
3
4
2
4
2
4
4
4
3
4
3
2
4
4
2
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
2
3
4
2
4
4
3
3
3
3
4
3
1
3
4
3
3
2
2
3
3
3
2
4
3
2
3
4
4
3
4
3
1
4
4
2
2
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
2
3
4
2
2
4
3
4
3
2
3
3
4
4
1
3
3
3
3
4
2
1
3
4
4
4
3
4
3
2
4
4
2
3
4
4
4
3
2
4
2
3
4
3
4
3
3
4
4
3
4
2
3
4
4
3
4
3
3
4
2
2
3
3
3
1
3
3
4
3
3
3
1
3
3
3
3
2
4
3
2
2
4
4
4
4
3
3
2
4
4
4
4
2
4
4
1
4
4
3
3
1
4
3
3
2
3
4
3
3
3
2
2
3
2
1
1
3
2
3
4
2
3
2
3
2
1
1
3
4
1
1
1
4
3
2
2
2
1
1
1
3
2
1
3
1
1
3
2
2
2
3
3
2
2
1
3
4
3
2
3
3
3
3
4
4
3
3
1
4
4
3
2
3
4
4
4
3
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
2
4
1
2
3
4
4
3
2
2
1
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
2
4
3
2
3
3
3
4
3
3
1
2
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
3
4
3
2
2
2
1
3
2
3
4
2
2
3
3
4
4
3
3
3
4
4
4
2
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
1
2
4
1
4
3
4
4
3
3
2
1
4
3
4
4
4
2
3
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4
2
4
1
3
3
4
4
3
3
3
1
2
4
4
4
4
3
3
2
4
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
2
4
4
3
1
4
4
43
3
4
4
4
4
4
4
4
4
1
3
1
2
3
3
4
3
4
3
1
3
4
4
4
2
4
3
2
4
3
4
4
2
3
4
4
2
4
3
4
4
3
4
2
4
4
3
2
2
4
4
4
1
1
2
4
4
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
1
2
3
4
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
1
3
1
3
3
3
3
2
2
1
4
2
1
1
1
1
1
2
3
1
2
3
1
4
2
1
1
1
1
2
2
1
4
1
1
2
1
1
3
2
1
1
1
1
3
2
1
1
4
2
2
3
2
2
2
439
428
489
417
456
484
442
437
276
8
9
22
53
54
138
9
3
11
32
92
138
10
11
32
38
57
138
11
9
14
41
74
138
12
6
18
53
61
138
13
7
21
47
63
138
14
10
17
51
60
138
15 (-)
55
42
27
14
138
16 (-)
63
42
23
10
138
indikator
nomer
Skor
F*S
F*N
7
15
40
76
11
32
38
57
1
2
3
4
1
2
3
4
138
138
138
138
138
138
138
138
14
13
45
66
6
18
53
61
1
2
3
4
1
2
3
4
7
30
120
304
11
64
114
228
878
14
26
135
264
6
36
159
244
884
9
44
159
216
3
22
96
368
11
64
114
228
1334
9
28
123
296
55
84
81
56
63
966
2070
5520
10488
1518
4416
5244
7866
38088
1932
1794
6210
9108
828
2484
7314
8418
10
Jumlah
2
12
Jumlah
3
24
jumlah
4
11
15
16
9
22
53
54
3
11
32
92
11
32
38
57
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
9
14
41
74
55
42
27
14
63
1
2
3
4
1
2
3
4
1
138
138
138
138
138
138
138
138
38088
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
1242
3036
7314
7452
414
1518
3072
12696
1518
4416
5244
7866
55788
1242
1932
5658
10212
7590
5796
3726
1932
8694
42
23
10
2
3
4
20
36
45
32
25
1
2
3
4
21
7
13
42
76
50
67
16
5
1
2
3
4
1
2
3
4
19
14
66
39
3
10
33
92
1
1
64
72
6
4
33
95
2
5
14
117
18
29
41
50
15
34
39
50
61
48
18
11
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
22
17
18
19
84
69
40
988
36
90
96
100
322
7
26
126
304
50
134
48
20
715
19
28
198
156
3
20
99
368
1
2
192
288
6
8
99
380
2
10
42
468
18
58
123
200
15
68
117
200
61
96
54
44
138
138
138
5796
3174
1380
57132
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
4968
6210
4416
3450
19044
966
1794
5796
10488
6900
9246
2208
690
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
38088
2622
1932
9108
5382
414
1380
4554
12696
138
138
8832
9936
828
552
4554
13110
276
690
1932
16146
2484
4002
5658
6900
2070
4692
5382
6900
8418
6624
2484
1518
23
26
27
28
29
30
31
14
7
10
28
93
60
44
17
17
8
22
43
65
60
41
19
18
30
34
36
38
29
19
47
43
5
11
35
87
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
10
17
51
60
1
2
3
4
13
7
21
47
63
1
2
3
4
10
2
5
14
117
10
13
46
69
1
2
3
4
1
2
3
4
25
11
32
6
23
1
2
7
20
84
372
60
88
51
68
8
44
129
260
60
82
57
72
30
68
108
152
29
38
141
172
5
22
105
348
1012
10
34
153
240
437
7
42
141
252
442
2
10
42
468
10
26
138
276
972
6
46
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
966
1380
3864
12834
8280
6072
2346
2346
1104
3036
5934
8970
8280
5658
2622
2484
4140
4692
42780
5244
4002
2622
6486
5934
690
1518
4830
12006
43332
1380
2346
7038
8280
19044
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
966
2898
6486
8694
19044
276
690
1932
16146
1380
1794
6348
9522
38088
138
138
828
3174
36
37
38
12
33
34
35
53
56
10
25
44
59
13
24
43
58
7
18
43
70
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
68
39
16
15
11
31
38
58
8
18
48
64
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
159
224
10
50
132
236
13
48
129
232
7
36
129
280
1737
68
78
48
60
11
62
114
232
8
36
144
256
444
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
138
7314
7728
1380
3450
6072
8142
1794
3312
5934
8004
966
2484
5934
9660
76176
9384
5382
2208
2070
1518
4278
5244
8004
1104
2484
6624
8832
19044
16 (-)
4
4
2
2
1
1
4
1
1
3
1
1
4
1
3
1
3
2
3
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
2
4
2
4
2
2
2
2
2
3
1
2
3
17
1
3
2
3
3
3
4
4
4
2
4
4
1
4
2
2
2
4
4
4
4
4
4
2
3
2
1
4
4
1
3
2
1
3
2
2
2
1
1
4
3
4
18
2
3
2
3
4
4
4
4
4
3
4
4
1
4
2
2
1
3
4
4
4
4
4
3
2
2
2
3
3
3
3
3
1
3
2
2
2
2
1
4
4
2
21
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
1
4
3
3
2
3
3
4
4
4
4
2
4
3
4
3
4
4
4
3
2
3
3
3
3
3
3
4
4
3
22 (-)
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
4
1
2
4
2
2
2
1
1
1
1
1
3
1
2
1
1
1
1
2
3
2
1
2
2
4
4
1
2
2
23
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
2
4
1
4
4
4
4
2
4
3
4
4
3
4
4
2
3
3
3
3
3
4
2
4
4
4
24
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
1
4
3
3
2
2
4
4
4
4
4
3
3
2
3
4
3
3
4
3
1
3
4
2
3
4
1
4
4
4
3
4
3
2
2
2
1
1
3
1
2
1
1
2
2
2
3
1
1
3
2
1
1
1
3
3
1
3
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
3
2
1
3
3
3
2
2
1
1
2
2
1
2
1
3
2
4
2
4
2
4
4
3
4
3
2
4
4
2
2
4
4
4
4
1
2
3
3
4
3
4
2
3
4
1
3
3
3
3
1
3
3
3
1
3
4
2
3
2
1
2
2
3
2
3
2
3
2
4
4
3
4
3
2
4
4
3
3
4
4
4
4
1
2
2
3
4
2
4
2
2
4
1
2
3
3
3
1
3
2
2
1
3
4
1
2
1
2
2
3
2
4
1
2
1
2
1
1
2
2
2
3
1
1
2
4
1
1
1
1
1
2
2
1
1
3
1
2
2
1
4
1
1
3
2
1
4
3
2
2
2
1
2
1
1
1
3
1
3
2
3
2
4
2
4
3
3
2
3
1
2
4
2
3
4
4
4
1
1
2
1
4
4
3
4
1
2
4
1
3
3
2
3
1
1
2
3
1
3
3
2
3
1
3
3
2
3
4
3
3
3
3
3
4
4
4
4
2
4
4
2
2
4
4
4
4
4
3
2
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4
1
3
2
2
3
4
1
2
2
2
2
4
2
1
1
2
1
1
1
2
3
1
3
3
1
1
2
1
1
1
1
3
1
2
2
3
1
1
1
3
3
1
1
1
1
3
2
2
1
2
3
2
2
1
2
4
4
2
3
2
3
1
4
4
3
4
3
4
4
4
4
2
4
4
3
2
4
4
4
4
4
3
2
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
4
3
1
3
3
4
1
4
2
3
3
1
3
1
3
3
2
4
4
4
4
4
3
2
4
4
2
3
4
4
4
3
4
4
3
4
4
3
4
3
2
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
2
3
4
2
2
2
1
4
3
2
1
1
1
2
1
2
1
2
3
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
2
4
3
1
1
1
1
3
2
1
1
2
1
1
1
2
2
2
4
3
1
1
1
2
4
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
2
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
3
4
3
3
2
1
1
2
2
4
4
4
4
4
2
4
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
1
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
3
3
2
4
3
1
3
4
4
4
1
2
3
3
3
1
4
2
1
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
3
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
2
1
1
2
3
3
1
2
1
2
1
1
3
4
1
4
3
3
4
2
2
2
2
1
3
2
3
4
4
3
4
3
4
3
3
2
3
4
3
4
2
4
3
3
1
4
4
4
3
4
4
3
3
2
3
3
3
3
4
2
1
2
3
3
2
2
2
2
4
3
2
1
1
3
4
4
4
4
4
3
4
3
3
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
1
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
2
3
4
3
1
3
3
4
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
2
1
2
2
1
2
3
1
2
1
1
2
1
2
4
4
3
1
2
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
4
3
1
2
3
4
4
2
4
4
3
4
3
2
4
3
4
4
4
4
4
2
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
4
4
4
4
2
3
3
3
253
399
400
257
368
463
236
483
457
17
18
29
41
50
138
18
15
34
39
50
138
19 (-)
61
48
18
11
138
20
36
45
32
25
138
21
7
13
42
76
138
22 (-)
50
67
16
5
138
23
7
10
28
93
138
24
7
16
42
73
138
25
10
13
46
69
138
25
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
2
1
3
4
4
4
4
4
3
4
2
3
3
3
2
3
3
3
3
4
2
3
1
1
4
3
4
26 (-)
4
4
4
1
4
1
4
1
1
3
1
1
4
1
2
4
2
1
2
1
1
1
1
2
1
3
2
2
2
2
2
3
3
2
1
2
4
1
1
1
1
2
27
3
3
4
3
4
2
4
4
4
3
4
4
1
4
3
1
2
3
3
4
4
4
4
3
2
2
2
3
4
3
3
3
1
3
4
2
3
1
2
4
4
2
28 (-)
4
3
2
1
2
1
1
1
1
2
1
2
4
2
4
4
4
1
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
4
2
1
1
2
3
2
3
1
2
1
4
2
29
2
1
2
1
4
3
4
1
4
3
4
4
1
4
1
2
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
2
4
3
2
3
2
2
3
2
3
1
4
2
4
4
3
30
3
3
3
2
3
4
4
1
4
3
3
3
1
4
1
2
3
4
3
4
4
4
4
3
1
1
2
3
3
3
4
2
1
3
2
3
2
1
1
4
3
4
31
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
1
4
4
3
1
4
3
4
4
4
4
4
2
3
4
4
4
2
4
2
4
3
4
3
3
1
4
4
4
2
32
3
2
4
3
4
3
4
4
3
4
3
1
4
3
3
3
4
2
4
4
4
4
1
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
33 (-)
4
4
4
1
2
1
4
4
1
3
1
2
4
1
2
2
3
4
1
1
1
1
1
1
4
1
2
2
2
2
1
2
2
2
3
4
3
4
1
1
1
1
4
1
2
3
3
3
1
4
4
3
4
4
4
3
3
3
2
4
4
3
2
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
2
4
1
3
4
2
3
4
3
4
2
2
3
4
3
3
3
2
2
4
2
4
2
1
3
1
1
1
1
1
2
3
1
1
2
2
1
1
1
3
1
2
2
3
1
1
1
3
2
1
3
1
1
3
2
4
2
1
3
2
2
1
4
3
1
2
3
2
3
1
3
4
2
4
4
4
3
4
3
2
4
4
3
2
4
4
4
3
3
3
2
4
4
3
4
3
2
4
1
4
4
2
3
3
4
3
4
2
3
4
2
4
2
2
2
4
2
4
2
3
3
1
1
1
2
3
3
3
1
1
3
2
1
1
1
3
1
2
2
3
1
1
1
2
4
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
3
2
1
4
2
1
1
3
2
3
1
2
4
3
1
4
3
1
2
1
3
4
4
2
2
4
4
4
1
2
2
1
3
4
3
4
1
3
4
2
2
4
2
3
1
1
2
2
1
3
3
3
1
4
3
3
3
3
1
2
3
3
2
3
3
1
2
1
2
4
4
3
1
4
4
4
4
3
3
1
2
4
3
4
2
2
4
1
1
4
2
3
1
1
2
3
1
3
4
2
3
4
3
4
4
3
4
3
4
2
4
3
4
4
4
4
4
4
4
2
3
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
2
4
3
4
4
4
4
3
3
2
3
1
3
4
3
3
4
4
3
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
2
2
3
3
2
4
2
4
3
3
4
1
3
4
3
3
1
3
2
2
4
3
4
3
1
1
3
2
2
2
4
1
1
3
2
1
1
1
1
1
3
1
1
2
2
1
1
1
3
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
2
2
1
1
2
3
1
2
1
3
4
2
3
1
1
3
4
4
3
4
4
3
4
3
1
4
3
4
4
3
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
4
4
3
4
3
2
3
3
3
1
2
2
4
3
4
1
1
1
2
1
2
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
4
2
2
2
1
1
4
1
1
2
2
2
2
2
2
3
2
3
4
3
1
2
4
4
4
2
4
4
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
2
3
3
4
3
3
4
4
3
2
3
2
4
4
2
1
1
2
1
1
2
4
3
3
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
1
3
2
4
2
3
2
4
2
3
2
2
1
1
2
3
4
3
3
4
2
4
2
2
2
3
3
2
4
2
4
2
3
1
4
4
4
3
4
4
3
3
1
3
1
3
2
4
4
1
3
4
1
2
1
1
3
3
3
1
1
3
2
4
4
4
4
4
3
4
3
1
3
3
3
3
4
2
4
3
3
4
4
4
4
1
4
4
3
1
3
4
3
4
1
4
4
1
2
4
1
3
1
1
3
4
3
3
1
2
4
3
4
4
4
4
2
4
3
3
4
3
4
4
4
3
4
3
1
3
4
4
4
2
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
2
3
1
3
1
4
4
4
3
4
2
4
3
2
3
3
4
4
2
3
4
3
4
4
4
4
4
3
4
2
3
4
3
3
4
4
4
4
4
2
2
3
2
4
3
2
2
2
3
1
4
1
1
2
1
2
2
1
3
1
2
2
1
2
4
1
3
2
1
2
2
1
4
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
4
2
3
1
2
3
3
450
267
441
270
358
380
480
430
258
26 (-)
60
44
17
17
138
27
8
22
43
65
138
28 (-)
60
41
19
18
138
29
30
34
36
38
138
30
29
19
47
43
138
31
5
11
35
87
138
32
6
23
53
56
138
33 (-)
68
39
16
15
138
34
11
31
38
58
138
Skor Total
34
2
4
3
4
3
3
4
1
4
4
4
4
1
4
3
2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2
3
3
4
2
3
2
1
3
4
3
3
2
2
4
3
3
35
3
3
3
4
4
4
4
3
4
3
4
4
1
4
4
2
3
4
3
4
4
4
4
1
2
3
3
3
4
4
4
1
3
3
3
3
1
3
4
2
2
36
3
2
3
4
3
4
4
2
4
4
4
3
1
4
3
3
1
4
2
4
4
4
4
1
3
2
4
4
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
2
4
4
4
37
4
3
3
3
4
4
4
2
4
4
4
3
1
4
3
2
1
4
1
4
4
4
4
1
2
2
4
4
4
3
4
2
4
3
2
3
3
3
3
4
3
4
38
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
3
3
4
3
4
4
4
4
1
3
3
3
3
4
3
3
2
2
3
2
3
3
4
3
4
2
3
115
127
119
116
132
119
142
111
134
121
130
121
59
130
107
97
82
125
104
131
130
131
131
82
100
95
104
116
114
90
128
95
82
106
112
103
105
111
88
131
123
112
4
4
3
3
1
3
1
3
4
2
3
4
4
3
4
4
2
4
4
2
4
4
4
4
3
2
4
2
2
4
4
4
2
2
4
1
3
4
3
3
2
2
2
2
4
3
4
4
4
4
2
3
2
3
3
2
4
2
3
4
4
3
4
4
1
4
4
2
3
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
2
4
3
2
4
3
4
3
3
4
3
3
2
3
1
4
4
3
3
4
4
2
4
4
2
4
4
2
3
4
4
4
2
4
3
3
2
4
4
4
2
3
4
3
3
4
2
3
2
3
2
2
4
3
4
2
3
4
2
3
1
3
1
3
4
2
3
4
4
2
4
4
1
4
4
2
2
4
4
4
2
4
3
3
2
4
4
4
2
3
4
1
1
4
2
3
3
2
3
2
4
3
4
4
1
4
2
3
1
3
2
3
4
2
3
4
4
3
4
4
1
4
4
2
3
4
4
4
2
4
3
2
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
2
4
2
2
4
3
4
2
110
94
98
109
94
109
100
109
116
101
111
126
128
108
126
117
88
127
130
90
96
128
131
130
120
107
109
91
120
131
121
129
96
108
131
83
109
124
102
106
93
107
99
96
87
107
127
95
3
1
4
1
2
3
3
4
4
3
4
3
4
3
2
2
3
3
4
2
4
4
3
1
2
3
4
4
3
4
2
4
4
4
4
3
4
3
4
4
2
1
3
3
4
1
2
2
4
2
2
1
3
3
4
4
2
3
4
2
4
4
3
3
3
4
4
2
4
4
3
3
4
1
4
4
3
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
3
4
3
2
1
2
3
3
3
3
1
2
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
3
4
4
1
3
4
3
3
4
1
4
4
1
4
2
4
4
3
2
4
4
3
4
2
2
1
4
3
2
1
3
2
3
3
2
1
2
3
4
4
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
4
3
3
4
3
3
4
3
4
4
2
4
1
4
4
2
2
4
4
3
4
3
2
1
3
4
2
1
4
3
4
3
3
1
3
3
3
4
4
3
4
3
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
4
4
3
2
3
4
2
1
3
3
117
108
92
75
95
106
120
131
118
118
124
95
133
119
107
109
111
129
124
124
112
128
108
108
98
129
129
128
120
117
121
172
127
110
121
119
122
123
126
116
106
100
124
103
100
95
114
112
418
440
428
422
35
8
18
48
64
138
36
10
25
44
59
138
37
13
24
43
58
138
38
7
18
43
70
138
452
15528
UJI REFERENSI
Seluruh referensi skripsi yang digunakan dalam penulisan skripsi yang judul:
"Penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan
Pelayanan Sekolah Terhadap Masyarakat (Website SMA Bakti Mulya 400), yang
disusun oleh Fifi Fitriyah, 206018200196, Program Studi Manajemen Pendidikan,
Jurusan Kependidikan Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta. Telah di uji kebenarannya oleh
dosen pembimbing skripsi pada tanggal 14 Februari 2011.
Mengetahui
Dosen Pembimbing
93
LAMPIRAN 2
LEMBAR KUESIONER
A. petunjuk Pengisian Angket
Kuesioner ini bertujuan untuk kepentingan penelitian dan bersifat ilmiah semata.
Jawaban yang anda berikan dijamin kerahasiannya dan tidak akan mempengaruhi kredibilitas
anda di sekolah ini. Pilihlah item yang disediakan dengan menjawab yang sebenar-benarnya
sesuai yang anda alami. Berilah tanda checklist () pada salah satu pilihan jawaban yang
sesuai menurut anda.
SL : Selalu
KD : Kadang-kadang
SR : Sering
TP : Tidak Pernah
B. Pertanyaan Angket
No.
PERNYATAAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
SL
SR
KD
TP
94
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
95
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
96
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Lampiran 3
Beranda SMA Bakti Mulya 400