SILABUS MATA PELAJARAN

IPA

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas /Semester

: VIII/2

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Topik

: Getaran, Gelombang dan Bunyi

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3 dan tidak merusak tubuh.

Menunjukkan perilaku bijaksana

dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam
memilih makanan dan minuman
yang menyehatkan
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi

Materi Pokok

Getaran,
Gelombang dan
Bunyi

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Tugas
1. Bandul berayun
1. Suatu Membuat tulisan, bagaimana
2. Gelombang di permukaan air
perjalanan bunyi benda yang
3. Penggaris plastik yang digetarkan
bergetar bisa didengar oleh
ada yang bisa didengar oleh
pendengar (tugas proyek)
telinga manusia ada yang tidak
2. Mengerjakan PR tentang getaran,
bisa didengar oleh telinga manusia.
gelombang dan bunyi
3. Diskusi kelompok membahas hasil
Menanya
eksperimen getaran, gelombang
Diskusi tentang:
dam bunyi
1. Konsep getaran
4. Membuat laporan eksperimen
2. Konsep gelombang transversal dan
getaran, gelombang dan bunyi
longitudinal
3. Syarat terdengarnya bunyi
Observasi
Menilai kegiatan eksperimen
Eksperimen/explorer
menggunakan rubrik.
Eksperimen tentang:
1. Getaran (getaran pada penggaris
Portofolio
plastic, getaran pada pegas dan
Mengumpulkan:
bandul berayun)
1. Laporan tugas-tugas
2. Gelombang pada permukaan air
2. Laporan tertulis kelompok
(ember, air secukupnya, gabus).
Tes (Tulis)
Asosiasi
Contoh PG
1. Menganalisis data untuk membuat 1. Perhatikan Gambar berikut!
kesimpulan tentang getaran
2. Menganalisis data untuk
mendapatkan konsep gelombang
transversal dan longitudinal.

Alokasi
waktu
2 x 5 JP

Sumber
belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik

Komunikasi
1. Membuat laporan eksperimen
2. Mempresentasikan hasil
eksperimen

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

penghargaan pada orang yang

menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
3.10 Memahami konsep getaran,
gelombang,bunyi dn pendengaran,
serta penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.10 Melakukan pengamatan atau
percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi.
Suatu beban digantungkan pada
pegas seperti pada gambar,
kemudian digetarkan. Jika dalam 3
detik terjadi 18 kali gerakan pegas
bolak-balik,
berarti
frekuensi
getarannya .
A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan
penerapan
syarat
terdengarnya bunyi sehari-hari!

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama

Kelas/Semester

: VIII/Semester 2

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Topik

: Getaran, Gelombang dan Bunyi

Sub Topik

: Gelombang

Alokasi Waktu

: 2 x 40 Menit (2 JP)

Kompetensi Inti

KI 1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

A. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia

dalam

lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang

dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih makanan dan minuman
yang menyehatkan dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan
sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya.
3.10

Memahami konsep getaran, gelombang,bunyi dn pendengaran, serta

penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan

bunyi.
B. Indikator
1.1.1

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan.

3.10.1 Membedakan

karakteristik

gelombang

tranversal

dan

gelombang

longitudinal
3.10.2 Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat
gelombang, dan panjang gelombang
4.6.1

Melakukan Percobaan dan pengamatan tentang gelombag.

C. Tujuan
1. Mendeskripsikan karakteristik gelombang transversal
2. Mendeskripsikan karakteristik gelombang longitudinal
3. Melakukan percobaan dan pengamatan tentang gelombang
4. Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang,
dan panjang gelombang

D. Materi Ajar
1. Pada gelombang mekanik berdasarkan arah rambat dan arah getarannya
dibedakan menjadi gelombang tranversal yang berupa bukit dan lembah dan
gelombang longitudinal berupa renggangan dan rapatan.

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

2. periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan

: scientific

Metode

: ceramah, demonstrasi, eksperimen dan diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 Menit)
-

Salam pembuka

Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kamu bisa

mendengar karena adanya gendang telinga kita yang bergetar ketika ada
sumber bunyi dan getaran yang dirambatkan dalam bentik gelombang
melalui udara, nah sekarang sebenarnya gelombang itu berbentuk apa ketika
berada di udara?

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran

yang akan dilakukan pada pertemuan ini ada dua, yaitu a) mengamati adanya
gelombang tranversal pada Kegiatan Ayo Kita Coba , b) melakukan
percobaan untuk membuktikan bahwa benda yang bergetar akan
menimbulkan bunyi dan menjelaskan proses pendengaran yang terjadi pada
manusia.

Kegiatan Inti (50 Menit)

-

Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok menjadi 6

kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari enam orang.

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan percobaan pada kegiatan

Ayo Kita Coba dengan bimbingan guru.

Setelah mengetahui bagaimana gelombang, peserta didik diminta mengamati

demontrasi gelombang tranversal dan longitudinal yang dilakukan oleh guru,

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

kemudian peserta didik diminta untuk memikirkan hasil demonstrasi seperti

pada kolom Ayo Kita Coba

Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi untuk

mengaplikasikan berbagai konsep frekuensi, panjang gelombang, periode,
jarak dan cepat rambat.

Penutup (20 Menit)

-

Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan .

Kesimpulan :
Energi getaran akan merambat dalam bentuk gelombang. Pada perambatan
gelombang, yang merambat adalah energi sedangkan dalam perambatannya
zat perantara tidak ikut merambat. Seperti pada saat kita mendengar.
Berdasarkan medium perambatannya gelombang dibedakan menjadi
gelombang

mekanik,

yang

merupakan

gelombang

yang

dalam

perambatannya memerlukan medium, yang kedua adalah gelomabang

elektromagnetik yang tidak membutuhkan adanya medium dalam
perambatannya. Pada gelombang mekanik berdasarkan arah rambat dan arah
getarannya dibedakan menjadi gelombang transversal yang berupa bukit dan
lembah dan gelombang longitudinal berupa renggangan dan rapatan.
-

Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.

Siswa menjawab kuis tentang materi yang telah dipelajari.

Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya.

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

G. Alat, bahan dan Sumber Belajar

a) alat dan bahan : tali 3 meter, karet gelnag dan slinki.
b) media : Power point tentang perubahan fisika dan perubahan kimia
c) Sumber Belajar : Buku Peserta didik, sumber lain yang relevan

H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Insrtumen
Teknik

Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Unjuk Kerja

Lembar kerja siswa

Tes tertulis

Pilihan ganda dan uraian singkat

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

MODUL SISWA
Gelombang

1. Gelombang
Pada saat kamu memukul panci di dekat plastik yang diatasnya ditaruh
segenggam beras, maka beras akan bergetar. Mengapa hal itu dapat terjadi?
Ternyata, energi getaran yang dihasilkan dari pukulan panci akan merambat
sehingga meyebabkan plastik ikut bergerak. Dalam bentuk apa energi getaran itu
merambat?
Energi getaran akan merambat dalam bentuk gelombang. Pada perambatan
gelombang yang merambat adalah energi, sedangkan zat perantaranya tidak ikut
merambat (hanya ikut bergetar). Seperti pada saat kita mendengar getaran akan
merambat dalam bentuk gelombang yang membawa sejumlah energi, sehingga
sampai ke saraf yang menghubungkan ke otak kita.
Berdasarkan energinya, gelombang dapat dibedakan menjadi dua jenis,
yaitu gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. Perambatan gelombang
mekanik memerlukan medium, misal gelombang tali, gelombang air, dan
gelombang bunyi. Perambatan gelombang elektromagnetik tidak memerlukan
medium, misal gelombang radio, gelombang cahaya, dan gelombang radar.
1) Gelombang Transversal
Ketika tali diberi simpangan, tali akan bergetar dengan arah getaran ke atas
dan ke bawah. Pada tali, gelombang merambat tegak lurus dengan arah getarnya.
Bentukan seperti ini disebut gelombang transversal. Contoh lain gelombang
transversal ada pada permukaan air dan gelombang cahaya. Panjang gelombang
transversal sama dengan jarak satu bukit gelombang dan satu lembah gelombang
(a-b-c-d-e pada Gambar 1). Panjang satu gelombang dilambangkan dengan
(dibaca lamda) dengan satuan meter. Simpangan terbesar dari gelombang itu
disebut amplitudo (bb atau dd pada Gambar 1). Dasar gelombang terletak pada
titik terendah gelombang, yaitu d dan h, dan puncak gelombang terletak pada titik
tertinggi yaitu b dan f. Lengkungan c-d-e dan g-h-i merupakan lembah gelombang.
Lengkungan a-b-c dan e-f-g merupakan bukit gelombang.

Gambar 1. Grafik simpangan terhadap arah rambat

Waktu yang diperlukan untuk menempuh satu gelombang disebut periode
gelombang, satuannya sekon (s) dan dilambangkan dengan T. Jumlah gelombang
yang terbentuk dalam 1 sekon disebut frekuensi gelombang. Lambang untuk
frekuensi adalah f dan satuannya Hertz (Hz). Gelombang yang merambat dari ujung

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

satu ke ujung yang lain memiliki kecepatan tertentu, dengan menempuh jarak
tertentu dalam waktu tertentu pula.
2) Gelombang Longitudinal
Gelombang longitudinal dapat kamu amati pada slinki atau pegas yang
diletakkan di atas lantai. Ketika slinki digerakkan maju-mundur secara terusmenerus, akan terjadi gelombang yang merambat pada slinki dan membentuk pola
rapatan dan regangan. Gelombang longitudinal memiliki arah rambat yang sejajar
dengan arah getarannya.

Gambar 2. Rapatan dan regangan pada gelombang longitudinal

Seperti halnya pada gelombang transversal, waktu yang dibutuhkan untuk

menempuh satu gelombang pada gelombang longitudinal disebut periode
gelombang dengan satuan sekon (s) dan dilambangkan dengan T. Jumlah
gelombang yang terbentuk dalam 1 sekon disebut frekuensi gelombang. Lambang
untuk frekuensi adalah f dengan satuannya hertz (Hz).
Bagaimana hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat,
dan periode gelombang? Mari pelajari bahasan berikut. Gelombang yang merambat
dari ujung satu ke ujung yang lain memiliki kecepatan tertentu, dengan menempuh
jarak tertentu dalam waktu tertentu pula.
2. Hubungan antara Panjang Gelombang, Frekuensi, Cepat Rambat, dan
Periode Gelombang
Pernahkah kamu memperhatikan cahaya kilat dan bunyi guntur? Kamu akan
mendengar bunyi guntur beberapa saat setelah cahaya kilat terlihat. Walaupun
guntur dan cahaya kilat muncul dalam waktu yang bersamaan, kamu akan melihat
cahaya kilat lebih dahulu karena cahaya merambat jauh lebih cepat daripada bunyi.
Cahaya merambat dengan kecepatan 3 x 108 ms-1, sedangkan bunyi hanya
merambat dengan kecepatan 300 ms-1. Cepat rambat gelombang dilambangkan
dengan v, dengan satuan ms-1. Kecepatan adalah perpindahan dibagi waktu, atau
dapat dirumuskan sebagai berikut.

Jika gelombang itu menempuh jarak satu panjang gelombang (), maka
waktu tempuhnya adalah periode gelombang itu (T), sehingga rumus di atas dapat
ditulis

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

10

Karena T= 1/f, dengan mengganti T pada rumus kecepatan itu, maka cepat
rambat gelombang dapat dirumuskan sebagai berikut.
=
Dimana :
f = frekuensi
= panjang gelombang
Bagaimana jika kamu membuat gelombang tali dengan frekuensi yang
berbeda? Kamu akan menemukan jika frekuensi gelombang tali diperbesar, maka
panjang gelombangnya mengecil. Mengapa? Dalam medium yang sama, cepat
rambat gelombang adalah tetap.
Pemantulan Gelombang
Pada waktu kamu berteriak di lapangan, kamu akan mendengar suaramu
kembali setelah beberapa saat. Hal ini membuktikan bahwa bunyi dapat
dipantulkan. Untuk memahami pemantulan gelombang pada tali.
3.

Gambar 3. Gelombang pada air dan gelombang pada tali

Pemantulan gelombang adalah peristiwa membaliknya gelombang setelah
mengenai penghalang. Seperti gelombang tali pada ambar 3, gelombang yang
mencapai ujung akan memberikan gaya ke atas pada penopang yang ada di ujung,
sehingga penopang memberikan gaya yang sama tetapi berlawanan arah ke bawah
pada tali. Gaya ke bawah pada tali inilah yang membangkitkan gelombang pantulan
yang terbalik.

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

11

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

AYO KITA COBA

Gelombang
Kelas
Hari, Tanggal
Kelompok
Nama Anggota Kelompok

: ..............
: ..............
: ..............
: ..............

Kegiatan 1
Apa yang harus kamu siapkan?
Tali dengan panjang 3 m dan karet gelang
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Ikatlah karet gelang pada tali kira-kira pada jarak 0,5 m.
3. Peganglah salah satu ujungnya olehmu dan ujung yang lain oleh temanmu. Kemudian
getarkan tali ke atas dan ke bawah.
4. Amati yang terjadi pada tali dan gelang karet yang tiikatkan tadi.
Ayo pecahkan !
1. Pada saat kamu getarkan, apakah karet gelang ikut bergerak bersama gelombang?
2. Apakah bagian tali ikut berpindah merambat bersama gelombang?
3. Apa yang dirambatkan oleh gelombang?
4. Mintalah temanmu untuk megerak-gerakkan tali tersebut dengan cepat. Apakah kamu
merasakan sesuatu?
Kegiatan 2
Apa yang harus kamu lakukan?
Sediakan tali, letakkan di atas lantai da mintalah temanmu untuk memegang salah
satu ujung tali, berilah getaran pada tali beberapa kali ke arah samping, coba amati arah
rambat gelombangnya.
Ayo Pikirkan
1. Kemanakah arah rambat gelombang?
2. Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang tegak lurus?

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

12

Kegiatan 3
Apa yang harus kamu lakukan?
Sediakan slinki. Letakkan di atas lantai yang licin dan minta temanmu memegang
salah satu ujungnya. Getarkan salah satu ujung slinki dengan cara memberikan dorongan
dan tarikan pada slinki, kemudian amati geombang yang terjadi pada slinki.
Ayo Pikirkan
1. Pada saat kamu menodrong dan menarik slinki, kearah manakah getaran slinki?
2. Kemanajah arah rambat gelombang?
3. Apakah arah getar rambat gelombang searah? Mengapa?

Ayo Kita Diskusikan

1. Suatu gelombang panjangnya 0,75 m dan cepat rambatnya 150m/s. Berapakah
frekuensinya?
2. Suatu sumber getar berfrekuensi 300 Hz, gelombangnya merambat dalam zat cair
dengan kecepatan 1.500 m/s, berapakah panjang gelombangnya?
3. Jika frekuensi suatu getaran 440 Hz dan panjang gelombangnya 75 cm, maka
berapakah kecepatan gelombang itu ?

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

13

LEMBAR PENILAIAN SISWA (LPS)

a. Lembar Pengamatan Sikap Spiritual (Aspek Afektif)

Lembar Penilaian Diri Sikap Spritual

Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Nama Peserta didik
Kelas
Tanggal
Materi Pokok

: ........
: ........
: ........
: ........

No
Pernyataan
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan
Tuhan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan.
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas
segala kurnia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan
sesudah mengungkapkan pendapat di
depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan
Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Jumlah

TP

KD

SR

SL

Keterangan :
TP
: tidak pernah
KD
: kadang kadang
SR
: sering
SL
: selalu
Skor akhir menggunakan skala 1 smapai 3
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

4 =

Keterangan perolehan nilai :
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00 (80-100)
Baik
: apabila memperoleh skor 2,80 3,19 (70-79)
Cukup
: apabila memperoleh skor 2,40 2,79 (60-69)
Kurang
: apabila memperoleh skor kurang 2,40 (kurang dari 60%)

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

14

b. Lembar Pengamatan Sikap (Aspek Psikomotor)

No

Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu (curiosity)

Ketelitian dan kehati-hatian

melakukan percobaan

Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok

Keterampilan
saat Belajar

berkomunikasi

Keterangan

dalam

pada

Rubrik Penilaian Perilaku

No

Aspek yang Dinilai

Rubrik
[3] menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
[2] menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
Menunjukkan
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
rasa ingin tahu
kelompok ketika disuruh
[1] tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
[3] mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan percobaan
[2] mengamati hasil percobaan ksesuai prosedur,
Ketelitian dan hatikurang hati-hati dalam melakukan percobaan
hati
[1] mengamati hasil percobaan kurang sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan
[3] tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
Ketekunan dan
tanggungjawab dalam [2] berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
belajar dan bekerja
terbaiknya
baik secara individu
maupun berkelompok [1] tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
[3] aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
Berkomunikasi
[2] aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

15

[1] aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain
c. Lembar Penilaian Pengetahuan (Aspek Kognitif)

UJI KOMPETENSI
Nama
: ................
Kelas
: ................
Hari, Tanggal : ................
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !
1. Perbedaan yang mendasar antara gelombang transversal dan gelombang
longitudinal adalah......
a. frekuensi
b. amplitudo
c. arah rambatnya
d. panjang gelombang
2. sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 340 m/s. Jika frekuensi
gelombang adalah 50 Hz, panjang gelombang dari gelombang adalah....
a. 6,8 meter
b. 6,7 meter
c. 6,6 meter
d. 6,5 meter
3. Suatu sumbu getar memancarkan gelombang dengan cepat rambat 340 m/s, jika
panjang gelombang tersebut 4 meter, maka frekuensi gelombang tersebut
adalah....
a. 80 Hz
b. 85 Hz
c. 50 Hz
d. 45 Hz
4. Seutas tali digetarkan sehingga membentuk gelombang seperti gambar berikut.
A.

Berapakah cepat rambat gelombang tersebut?

a. 0,5 m/s
b. 1 m/s
c. 2 m/s
d. 4 m/s

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

16

5.

Perhatikan gelombang transversal yang terjadi pada talu seperti pada gambar di
atas. Jika gelombang merambat dengan kecepatan 30 m/s, frekuensi gelombang
tersebut adalah.....
a. 150 Hz
b. 90 Hz
c. 25 Hz
d. 10 Hz

Rubrik Penilaian Soal A (Pilihan Ganda)

No
1
2
3
4
5
Jawaban C
A
B
D
D
Skor = jumlah soal benar x 20

Perangkat Pembelajaran IPA SMP

17