RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
:
SMP Negeri 3 Singaraja
Mata Pelajaran

Matematika

Kelas / Semester

VIII / Ganjil

Alokasi Waktu

3 40 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami

Sistem

Persamaan

Linier

Dua

Variabel

(SPLDV)

dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
C. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
a. Menyebutkan contoh SPLDV
b. Membedakan SPLDV dengan yang bukan SPLDV
c. Menyebutkan contoh SPLDV dalam berbagai variabel
d. Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV
e. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas, siswa
diharapkan dapat:
a. Menyebutkan contoh SPLDV
b. Membedakan SPLDV dengan yang bukan SPLDV
c. Menyebutkan contoh SPLDV dalam berbagai variabel
d. Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV
e. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV

Karakter siswa yang diharapkan: Kerja sama

Tanggung jawab
Kerja keras

E. Materi Pembelajaran
F. Materi Prasyarat
Persamaan Linier Satu Variabel
Persamaan Linier Satu Variabel (PLSV) adalah kalimat terbuka yang
dihubungkan dengan tanda sama dengan (=) dan mempunyai satu
variabel berpangkat satu.
Bentuk umum PLSV adalah
dan

dengan

adalah variabel,

Contoh PLSV :

Untuk menyelesaikan PLSV caranya adalah dengan mengganti variabel

yang ada dalam persamaan dengan suatu bilangan yang menyebabkan
kalimat terbuka tersebut bernilai benar. Himpunan semua penyelesaian
PSLV disebut himpunan penyelesaian PLSV.
Contoh : Tentukan Himpunan Penyelesaian dari

Jawab :

Maka, HP = {2}

G. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran

: Cooperative Learning tipe Think Pair Share

(TPS)

b. Metode Pembelajaran

: Diskusi dalam kelompok, tanya jawab, dan

pemberian tugas

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Langkahlangkah

Aktivitas Siswa

Alokasi
Waktu

Aktivitas Guru

Siswa memberi tahu

Guru

guru jika ada siswa

siswa

mengecek

kehadiran

lain yang tidak

hadir

Siswa mendengarkan

Guru menyempaikan materi

dengan baik.

Siswa

yang

mencermati

yang

akan

dibahas

menyampaikan

tujuan pembelajaran
Pendahuluan

Pemberian Acuan

pembelajaran

disampaikan

dicapai

oleh guru.

dan
tujuan

yang

dalam

ingin
kegiatan

pembelajaran

Siswa mendengarkan
dengan baik.

Motivasi
Guru memberikan motivasi
kepada siswa dengan cara
mengaitkan kegunaan materi
yang akan dipelajari dengan
kehidupan sehari-hari/bidang
ilmu lain.

Eksplorasi

Siswa
mendengarkan

Guru menggali pengetahuan

awal

siswa

persamaan

mengenai
linear

satu

10
menit

dengan baik.

variabel.
Guru

mengarahkan

Membentuk

untuk membentuk beberapa

kelompok heterogen

kelompok hetrogen.
Guru

Kegiatan Inti

siswa

membagikan

Masing-masing

kepada

kelompok mendapat

kelompok.

LKS.
Siswa

melakukan

diskusi

Guru

50
LKS

masing-masing

mengarahkan

siswa

untuk mendiskusikan LKS

dengan

kelompoknya
masing-masing
Elaborasi
Guru memantau

Mencermati
bimbingan

aktivitas

yang

siswa dan membimbing setiap

diberikan oleh guru

kelompok yang mengalami

dan

kesulitan

menanyakan

dengan

cara

pada guru apabila

memberikan

ada hal yang kurang

arahan

mengerti.

tersebut berhasil memecahkan

Kelompok

pertanyaan

sehingga

siswa

masalah.
yang

ditunjuk oleh guru

Guru menunjuk salah satu

kelompok secara acak untuk

mempresentasikan

mempresentasikan

hasil diskusinya di

hasil

diskusi.

depan kelas.
Kelompok lain yang
tidak bertugas untuk

Guru

memberikan

kesempatan kepada kelompok

lain

presentasi,

untuk

menanggapi

presentasi yang disajikan oleh

menanggapi
presentasi

yang

penyaji.

menit

disajikan

oleh

penyaji.
Siswa bertanya jika Memberikan
ada

yang

belum

kesempatan

kepada siswa untuk bertanyaa

dimengerti.

terkait

materi

yang

telah

Konfirmasi
meninjau Guru mengarahkan

siswa

dipresentasikan.

Siswa
ulang

konsep-

meninjau

ulang

konsep-

konsep dari materi

konsep dari materi yang

yang telah dibahas

telah dibahas.

Siswa

memperhatikan
penjelasan
dan
apabila

ada konsep yang keliru atau

guru

belum dapat dipahami oleh

bertanya
ada

yang

Guru membimbing siswa jika

siswa.

hal

belum

dimengerti.

Penutup

Siswa bersama guru

Guru

menyimpulkan

untuk menyimpulkan materi

materi.

yang telah dibahas.

Mengerjakan

kuis

membimbing

Guru memberikan evaluasi

dengan

dengan tertib.

siswa

kuis

memperoleh

untuk
gambaran

mengenai pemahaman siswa.

Siswa

mencatat

tugas

yang

diberikan oleh guru.

Guru

memberikan

tugas

rumah secara individu yang

akan

dikumpul

pada

20
menit

pertemuan berikutnya.
80
Total

menit

I. Sumber dan Alat

Sumber :
Bahan Ajar Matematika SMP (LKS Rasio). Penerbit : Viva Pakarindo,
Jawa Tengah.

Bahan : LKS

Alat

Papn tulis

Spidol atau kapur

J. Penilaian
1.

Penilaian Proses
a. Afektif
Dengan pengamatan langsung di kelas, guru mengamati
aktivitas, antusias, dan kreatifitas siswa dalam melakukan
diskusi.
Dengan menilai keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan
yang diajukan serta keaktifan dalam diskusi kelompok pada
saat megerjakan LKS.
b. Kognitif
Dengan menilai kemampuan siswa dalam menyampaikan
idenya selama pembelajaran berlangsung.
Menilai kemampuan siswa dalam mengerjakan tugas yang
diberikan.
Bentuk : Lembar Pengamatan.
Contoh lembar pengamatan:

No.

Nama Siswa

Keantusiasan

Keseriusan

Keaktifan

B C D

Keterangan:
A
Untuk siswa yang sangat antusias, serius, serta aktif dalam proses
pembelajaran yang dilakukan di kelas.
B
Untuk siswa yang antusias, serius, serta aktif dalam proses
pembelajaran
yang dilakukan di kelas.
C
Untuk siswa yang cukup antusias, serius, serta aktif dalam proses
pembelajaran yang dilakukan di kelas.
D
Untuk siswa yang kurang antusias, serius, serta aktif dalam proses
pembelajaran yang dilakukan di kelas.

2.

Penilaian Produk
a. Teknik

: Latihan soal

b. Bentuk instrument

: Tes Kinerja

c. Instrument

: Tugas Individu

Instrumen:
1. Berapa harga sebuah jeruk jika harga 2 buah jeruk ditambah
Rp 1.000,00 adalah Rp 4.000,00 ?
2. Tentukan kemungkinan harga permen dan roti jika harga 2
permen dan 1 roti adalah Rp 1.000,00!
Jawaban dan Rubrik Penilaian
No. Soal
Alternatif Jawaban Yang Diharapkan

Skor

..

20

2j = 4.000 1.000 .

10

2j = 3.000 ..

Misalkan jeruk = j
Maka
1.

2j + 1.000 = 4.000

j =
Jadi harga jeruk adalah 1.500
Misalkan Permen = p
Roti

= r

..

Maka
2p + r = 1.000

20

Kemungkinan-kemungkinan harga permen dan roti

adalah

2.

100

800

200

600

300

400

400

200
..

100

450

300

350

500

250

700

150
Skor Maksimum

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

20

100

LEMBAR KERJA SISWA [ LKS]

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil)

Materi Pokok

: Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu:
a. Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan metode grafik.
b. Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan metode eliminasi
c. Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan metode substitusi
Petunjuk diskusi :
a. Duduklah sesuai dengan kelompokmu!
b. Isilah nama anggota kelompok pada kolom dibawah
ini!
c. Baca dan pahami LKS yang dibagikan!
d. Kerjakan dan lengkapi LKS dengan tertib dan tenang!
e. Jika ada hal-hal yang kurang jelas silahkan tanyakan
kepada gurumu!
Kelompok
Nama Kelompok
1. ..
2. ..........
3. .

Selamat Belajar

Menyelesaikan SPLDV dengan Menggunakan Metode Grafik

Selesaikan masalah berikut dengan menggunakan Metode Grafik.

dan

Tentukan titik potong sumbu x dan sumbu y dari masing-masing persamaan

garis berikut ini.

(i)

Jadi, titik potong garis

... dan ....

dengan sumbu

dan

adalah

dengan sumbu

dan

adalah

(ii)

Jadi , titik potong garis

....

dan ...

Gambar grafik dari SPLDV tersebut adalah

Dari gambar diatas, dapat dilihat titik potong kedua garis tersebut adalah .....
Dengan demikian Penyelesaiannya adalah = ....

Menyelesaikan SPLDV dengan Menggunakan Metode Eliminasi

Perhatikan koefisien-koefisien variabel

dan

dari sistem persamaan linier

berikut.

Koefisien variabel

adalah untuk persamaan pertama dan untuk

persamaan kedua. Sekarang samakan koefisien

tersebut.
(i)

dari kedua persamaan

(ii)

Apabila kita melakukan hal tersebut pada koefisien

(i)

, kita peroleh

(ii)

Jadi penyelesaiannya adalah

Penyelesaiannya adalah {

dan
}.

. Sehingga Himpunan

Menyelesaikan SPLDV dengan Menggunakan Metode Substitusi

Selesaikan sistem persamaan linier berikut dengan metode substitusi.

Persamaan pertama

dapat diubah menjadi

pada persamaan kedua

, variabel

. Selanjutnya

dapat diganti dengan

sehingga persamaan kedua menjadi :

Setelah diperoleh nilai

, selanjutnya substitusi dalam persamaan pertama

yang telah diubah bentuknya menjadi

Kemudian diperoleh nilai , yaitu:

Jadi himpunan penyelesaian sistem persamaan

adalah : {

dan

sImpulan

KUIS