Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Matapelajaran
Kelas/Semester
MateriPokok
Target
AlokasiWaktu

: SMA SULAIMAN YAHYA


: Kimia
: XII/Genap
: Senyawa Karbon
: Pendekatan SETS
: 8 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.

KI 3 :

Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


KD
3.1
Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo
alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal,
alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
berdasarkan pendekatan SETS

Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi gugus fungsi
senyawa karbon
3.1.2. Menuliskan struktur dan nama
senyawa karbon berdasarkan gugus
fungsinya
3.1.3. Memberi nama senyawa karbon
turunan alkana menurut tata nama
IUPAC
3.1.4. Menentukan isomer-isomer

senyawa karbon
3.1.5. Menjelaskan sifat-sifat fisik
senyawa karbon
3.1.6. Menjelaskan reaksi identifikasi
gugus fungsi senyawa karbon
3.1.7. Menuliskan reaksi senyawa karbon
(reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi
eliminasi, polimerisasi, dan reaksi
oksidasi)
3.1.8. Mendeskripsikan kegunaan senyawa
karbon
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran karbon peserta didik dapat:
1. Menyadari adanya keteraturan sifat karbon sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok.
3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab.
4. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon
5. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya
6. Memberi nama senyawa karbon turunan alkana menurut tata nama IUPAC
7. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon
8. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon
9. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon
10. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi,
polimerisasi, dan reaksi oksidasi)
11. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon berdasarkan pendekatan SETS

D. Materi Pembelajaran

Fakta
-

Kantong plastik (poliester)

Fiberglas (poliester)

Pakaian (poliester)

Sabun Mandi (kalium palminat, C15H31COOK)

Cat Minyak (diklorometana, CH2Cl2)

Lem /pelarut zat perekat (Metanal, HCHO)

Konsep
-

Gugus fungsi

Keisomeran (keisomeran fungsi dan keisomeran optik)

Reaksi-reaksi senyawa karbon (reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi,


polimerisasi, dan reaksi oksidasi)

Senyawa-senyawa karbon turunan alkana (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,


alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

Kegunaan senyawa karbon dalam kehidupan sehari-hari

Prinsip
-

Kekhasan gugus fungsi senyawa turunan alkana

Jenis reaksi yang terjadi pada senyawa turunan alkana

Hubungan titik didih dengan atom C (karbon)

Prosedur
-

Peserta didik diminta untuk membawa plastisin/lilin mainan/malam (4 warna yang


berbeda) dan kawat/kayu/lidi per kelompok untuk membuat dan menganalisis
senyawa turunan alkana kemudian mempresentasikan di depan kelas.

Ditayangkan media power point tentang reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa
karbon, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi, polimerisasi, dan reaksi
oksidasi serta video manfaat senyawa karbon dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik disuruh membuat resume tentang barang-barang yang mengandung senyawa
karbon turunan alkana yang ada di sekitar peserta didik di kehidupan sehari-hari
beserta manfaat dan dampak negatifnya untuk masyarakat dan lingkungan.

Kajian SETS
-

Kajian Sains (Science)


Kajian sains pada pembelajaran ini membahas tentang senyawa-senyawa karbon
turunan alkana (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil alkanoat).

Kajian Lingkungan (Environment)

Menguntungkan
o Lingkungan menyediakan bahan baku dari senyawa-senyawa turunan alkana
o Pupuk menyebabkan tanah menjadi subur.

Merugikan
o Plastik menimbulkan pencemaran tanah karena sifatnya yang tidak bisa
didegradasi, meskipun sekarang adala plastik biodegredebel (plastik daur
ulang) tetapi masih saja berdampak buruk terhadap lingkungan karena proses
daur ulangnya yang lama.
o Pada umumnya produk dari senyawa-senyawa turunan alkana seperti plastik,
alkohol, lem, dan lain-lain tidak ramah lingkungan sehingga menyebabkan
lingkungan menjadi hancur.
-

Kajian Teknologi

Haloalkana, contoh senyawanya adalah tetraklorometana (CCl4)


o Tetraklorometana digunakan untuk pencucian kering (dry clean)
Alkanol, contoh senyawanya adalah metanol
o Metanol digunakan sebagai campuran bahan bakar bensin untuk mobil balap
Alkoksialkana (Eter), contoh senyawanya adalah dietil eter
o Digunakan sebagai obat bius (anestesi)
Alkanal, contoh senyawanya adalah metanal (formaldehida)
o Digunakan untuk membuat larutan formalin, lem (perekat) dan membuat
plastik polimental
Alkanon, contoh senyawanya adalah propanon (aseton)
o Digunakan sebagai pembersih cat kuku
Asam alkanoat, contoh senyawanya adalah asam asetat (asam etanoat)
o Digunakan sebagai cuka makanan
Alkil alkanoat (ester), contoh senyawanya adalah poliester
o Digunakan untuk pakaian dan kantong makanan
-

Kajian Sosial Masyarakat

Menguntungkan
o Tetraklorometana digunakan untuk pencucian kering (dry clean)
o Metanol digunakan sebagai campuran bahan bakar bensin untuk mobil balap
o Dietil eter digunakan sebagai obat bius (anestesi)
o Formaldehida digunakan untuk membuat larutan formalin, lem (perekat) dan
membuat plastik polimental
o Aseton digunakan sebagai pembersih cat kuku
o Asam asetat digunakan sebagai cuka makanan
o Poliester digunakan untuk pakaian dan kantong makanan

Merugikan
o Formalin disalah gunakan sebagai bahan pengawet makanan
o Eter disalah gunakan untuk membius korban pemerkosaan
o Minum minuman beralkohol berlebihan tidak baik untuk kesehatan, karena
dapat menyebabkan mabuk (hilang kesadaran diri)
E. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, simulasi, penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar


1. Media
Powert point dan Video Player (KMP Player)
2. Alat/Bahan
-

kawat/kayu/lidi

plastisin/lilin mainan/malam

3. Sumber Belajar
-

Buku Kimia SMA Kelas XII kurikulum 2013

Lembar kerja

Internet (http://youtube.com)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi
waktu
(menit)

Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10


mengondisikan diri siap belajar.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, Pendidik mengajukan pertanyaan tentang
apa itu kantong plastik? Apa kegunaan kantong plastik?
Senyawa apa yang menyusun kantong plastik?
3. Selain itu pendidik juga mengkaitkan materi hidrokarbon
(khususnya materi alkana) pada kelas XI untuk mengulas
kembali pengetahuan peserta didik tentang materi
senyawa hidrokarbon.

Isi

4. Pendidik memotivasi peserta didik


5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
30
1. Mengamati (Observing)
Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber
terkait tentang senyawa hidrokarbon turunan alkana
2. Menanya(Questioning)
Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil membaca atau 15
observasi tentang senyawa hidrokarbon turunan alkana
3. Mengeksplorasi
/
Mengumpulkan
(Experimenting)
Mendiskusikan gugus fungsi senyawa karbon

data
30

Menuliskan struktur dan nama senyawa hidrokarbon


berdasarkan gugus fungsinya
Mendiskusikan penamaan senyawa hidro karbon turunan
alkana menurut tata nama IUPAC
Mendiskusikan dan menentukan isomer-isomer senyawa
15
hidrokarbon
Mendiskusikan sifat-sifat fisik senyawa hidrokarbon

Penutup

4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan gugus fungsi senyawa karbon
Menyimpulkan struktur dan nama senyawa hidrokarbon 15
berdasarkan gugus fungsinya
Menyimpulkan tentang penamaan senyawa hidro karbon
turunan alkana menurut tata nama IUPAC
Menyimpulkan isomer-isomer senyawa hidrokarbon
Menyimpulkan sifat-sifat fisik senyawa hidrokarbon
5. Mengomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan
berdasarkan diskusi yang telah dilakukan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
15
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan 2
Kegiatan
Pendahuluan

Isi

Deskripsi

Alokasi
waktu
(menit)

1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10


mengondisikan diri siap belajar.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, Pendidik mengulas kembali materi
sebelumnya.
3. Pendidik memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
30
1. Mengamati (Observing)
Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber
terkait tentang senyawa hidrokarbon turunan alkana
2. Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil membaca atau 15
observasi tentang senyawa hidrokarbon turunan alkana
3. Mengeksplorasi/ Mengumpulkan data
(Experimenting)
30
Mendiskusikan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa
hidrokarbon
Mendiskusikan reaksi senyawa hidrokarbon (reaksi adisi,
reaksi substitusi, reaksi eliminasi, polimerisasi, dan
reaksi oksidasi)
Mendiskusikan kegunaan senyawa hidrokarbon
15
4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa
hidrokarbon
Menyimpulkan reaksi senyawa hidrokarbon (reaksi adisi,
reaksi substitusi, reaksi eliminasi, polimerisasi, dan
15
reaksi oksidasi)
Menyimpulkan kegunaan senyawa hidrokarbon

Penutup

5. Mengomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan
berdasarkan diskusi yang telah dilakukan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
15
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah

dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.


3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
5. Siswa menyepakati tugas makalah yang harus dilakukan
berkaitan dengan menyusun laporan hasil observasi
dengan topik yang berbeda tetapi masih berkaitan
dengan materi senyawa-senyawa karbon turunan alkana

H. Lembar Kerja
ENVIRONTMENT :
Pupuk dapat membuat subur
tanah

SCIENE :
Metanol sebagai salah
satu bahan pembuatan
pupuk

TECHNOLOGY :

SOCIETY :

Metanol di peroleh dari destilasi


dengan cara memanaskan kayu
tanpa udara. Selanjutnya metanol
di campurkan dengan bahan lain
untuk membuat pupuk

Pupuk digunakan manusia


untuk menyuburkan tanaman

I. Penilaian Hasil
1. Tugas :
Membuat resume tentang barang-barang yang mengandung senyawa hidrokarbon
turunan alkana yang ada di sekitar peserta didik di kehidupan sehari-hari beserta
manfaat dan dampak negatifnya untuk masyarakat dan lingkungan.
2. Observasi
Mengamati produk yang ada di lingkungan tempat tinggal yang mengandung
senyawa-senyawa karbon turunan alkana
3. Makalah
Laporan eksperimen
4. Tes tertulis uraian:
1. Apa yang dimaksud dengan :
a. Gugus fungsi
b. Alkanal
c. Alkoksialkan
2. Tulislah struktur dari senyawa berikut ini :
a. 5-metil-2-heksanol
b. 1-etoksi-2,3-dimetilbutana
c. 2,3-dietil pentanal
3. Berikan isomer dengan isomer-isomer alkil alkanoat dengan rumus C4H8O2
4. Tuliskan reaksi dari :
a. Hidrolisis dari propel etanoat
b. Reaksi propil etanoat dengan NAOH
5. Sebutkan 3 senyawa haloalkana dan kegunaannya.

Semarang, 20 September 2014


KepalaSMA ........

Guru Mata Pelajaran KIMIA

NIP. .

NIP. .

Catatan Kepala Sekolah :