Anda di halaman 1dari 26

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

BLOK MANAJEMEN KEPERAWATAN


REGULER B10 KEBUMEN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN


SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
2012

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan1

Nomor

PDNSKP/09/001

SEKOLAH TINGI ILMU KESEHATAN


MUHAMMADIYAH GOMBONG

Revisi ke
Tanggal Berlaku

1/06/2012

LEMBAR PENGESAHAN
PEDOMAN PEMBELAJARARAN BLOK MANAJEMEN KEPERAWATAN

Disetujui
Pembantu Ketua I

Diperiksa
Ketua Prodi S-1 Keperawatan

Diusulkan
Koordinator,

(M. M. Anis, S.Kep, Ns)

(Herniyatun, M.Kep, Sp.Mat)

(Safrudin ANS, M.Kep)

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan2

RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN


Program Studi

: S1 Keperawatan

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

: Manajemen Keperawatan

Jumlah SKS

: 3 (2: Teori, 1 : Praktek Lab)

SASARAN /Semester

: Mahasiswa Semester VIII

Mata Kuliah Pra Syarat

: Keperawatan Dewasa I dan II, Keperawatan Anak, Keperawatan


Maternitas, Keperawatan Jiwa

1. Deskripsi Mata Kuliah


Manajemen keperawatan mempelajari bagaimana mengelola sekelompok perawat dengan
menggunakan fungsi manajemen sehingga dapat memberikan asuhan keperawatan pada klien.
Fokus cabang ilmu membahas tentang teori-teori manajemen dan kepemimpinan untuk
memberikan asuhan keperawatan kepada klien. Penekanannya meliputi penggunaan
keterampilan manajemen dan kepemimpinan dalam usaha memberikan asuhan kepada klien
secara menyeluruh dalam manajemen pelayanan keperawatan dan dalam memprakarsai
perubahan yang efektif dalam sistem asuhan keperawatan. Bentuk pengalaman belajar meliputi
kuliah, diskusi dan praktik laboratorium. Seminar digunakan untuk mensintesis konsep-konsep
dari mata ajaran pokok.
2. Kompetensi Manajemen Keperawatan
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu berperan sebagai perawat manajer
dan perawat primer:
a.

Melakukan simulasi pada penerapan gaya kepemimpinan yang efektif saat memberikan
pelayanan keperawatan maupun asuhan keperawatan

b.

Melakukan simulasi pembuatan perencanaan pelayanan keperawatan maupun asuhan


keperawatan.

c.

Melakukan

simulasi

pengorganisasian

pelayanan

keperawatan

maupun

asuhan

keperawatan.
d.

Melakukan simulasi pengarahan pelayanan keperawatan maupun asuhan keperawatan

e.

Melakukan simulasi pada pendelegasian pelayanan keperawatan maupun asuhan


keperawatan.

f.

Melakukan simulasi penyelesaian konflik pelayanan keperawatan maupun asuhan


keperawatan

g.

Melaukan simulasi penerapan teori perubahan pada pelayanan keperawatan.

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan3

3. Bahan Kajian
a. Konsep Manajemen, Teori Manajemen (P1)
b. Konsep, teori, prinsip kepemimpinan, karakteristik kepemimpinan dan gaya kepemimpinan
(P2)
c. Perencanaan dalam manajemen keperawatan; aplikasi rencana strategi (P2, P3,P4)
1) Analisa SWOT
2) Konsep perencanaan
3) Visi, misi dan filosofi, tujuan dan sasaran
4) Budgeting
5) Standar keperawatan
6) Komponen sistem dalam manajemen keperawatan
d. Pengorganisasian pelayanan keperawatan (P5,P6, P7)
1) Struktur organisasi keperawatan, analisa organisasi
2) Jobdesciption, job analisis, job evaluasi,
3) staffing,
4) prinsip staffing dan
5) pengembangan staf
e. Pengarahan dalam pelayanan keperawatan (P8, P9, P10)
1) Pengarahan
2) Pendelegasian
3) Komuniasi: komunikasi internal (rapat, operan dan pergantian shift), ronde
keperawatan
4) Supervisi
5) Kepemimpinan
6) Manajemen konflik dan menegakkan strategi penyelesaian konflik
f. Pelaksanaan (P11,12)
1) Konsep motivasi dan hubungannya dengan kepuasan kerja Gaya kepemimpinan
keperawatan
2) Model manajemen keperawatan dalam memberikan asuhan pelayanan keperawatan
kepada klien.
3) Asuhan keperawatan metode fungsional, tim, primer modifikasi
g. Pengawasan dan Pengendalian (P13,P14)
1) Konsep dan prinsip, dan kewenangan dalam pendelegasian dan supervisi
2) Sistem klasifikasi pasien dalam ruang lingkup manajemen keperawatan
3) Konsep dan penilaian mutu asuhan keperawatan
4) Prinsip dan Keterampilan kepemimpinan

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan4

4. Jadwal Perkuliahan & Ujian


a. Tanggal 14 Juni 28 Juli 2012
b. Ujian 30 Juli 2012-4 Agustus 2012
c. Tanggal 27 Agustus 2012- 6 Oktober 2012
d. Ujian 8-13 Oktober 2012
Waktu

07.00 07.50
07.50 08.40
08.40 09.10
09.10 10.00
10.00 10.50
10.50 11.40
10.50 11.40
11.40 -12.40
12.40 13.30
13.30 14.20
14.20 15.10
15.10 15.25
15.25 16.15
16.15 17.05

Senin,

Selasa,

Rabu,

Kamis,

Jumat

Sabtu

Pengambilan Kasus di RS/Klinik/PKM


Sholat dluha ..
Pengambilan Kasus di RS/Klinik/PKM
Sholat dhuhur
Pengambilan Kasus di RS/Klinik/PKM
Sholat ashar
Kuliah/Tutor/
Pengambilan Kasus di RS/Klinik/PKM
Jigsaw/
seminar

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan5

Pertem

Waktu

uan
1.

Kamis
14

2.

Kompetensi
akhir
Mahasiswa

Bahan Kajian
1. Kontrak Belajar

Metode

Kriteria Penilaian

Pembelajaran
Ceramah, diskusi Mahasiswa

Juni memahami

menyusun

Fasilitator

kontrak

dan jadwal pembelajaran satu

2012

proses

Jam

pembelajaran

16.00-

manajemen

17.40
Kamis

keperawatan
Mahasiswa

1. Konsep Manajemen

Diskusi,

Kemampuan

14

dapat

2. Teori Manajemen

Lecture

resume

hasil

pembelajaran

Juni

menjelaskan

3. Konsep kepemimpinan

tentang

konsep

kepemimpinan

2012

teori dan konsep 4. Teori kepemimpinan

dalam

pelayanan

16.00-

manajemen

5. Karakteristik kepemimpinan

maupun asuhan keperawatan

17.40

Melakukan

6. Gaya kepemimpinan

simulasi

Safrudin ANS, M.Kep

semester

pada

dalam

Kesesuaian

menyusun

Safrudin ANS, S.Kep, Ns,


M.Kep

keperawatan

topik

dengan

resume

penerapan gaya

Sistematika Penulisan

kepemimpinan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

yang efektif saat


memberikan
pelayanan
keperawatan
maupun asuhan
3.

21

keperawatan
Juni Melakukan

1. Teori kepemimpinan teori Great Small

Grup Kemampuan

dalam

menyusun Giyatmo, S.Kep, Ns

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan6

2012

simulasi

pada

16.00-

penerapan gaya

17.40

kepemimpinan

Man

dan

teori

2.

&

Jigsaw dan mendiskusikan di kelas

Teori kepemimpinan teori sifat (10 Group)


(karakteristik)

memberikan

(group 2)
3. Teori
perilaku

maupun asuhan

(group 3)
4. Teori

kepribadian

(behavior

teori Kelompok
theoris) Catatan : Uraian
tugas dilampiran

kepemimpinan

teori

kontingensi atau teori situasional


(group 4)

M.Kep

Kemampuan mengembangkan
materi

Tugas 1:
kepemimpinan

keperawatan
keperawatan

Bang Discussion (SGD paper, mempresentasikan paper Safrudin ANS, S.Kep, Ns,

(group 1)

yang efektif saat


pelayanan

Big

Kemampuan argumentasi

Keaktifan setiap anggota grup

Kemampuan berfikir kritis,


berinteraksi,

komunikasi,

berinteraksi dan ketrampilan


social

5. Gaya Kepemimpinan autokrat


(group 5)
6. Gaya kepemimpinan demokrat
(group 6)
7. Gaya kepemimpinan situasional
(group 7)
8. Gaya

kepemimpinan

Laissez-

Faire (kendali bebas) (group 8)


9. Peran dan fungsi pemimpin dan
kriteria pemimpin yang baik
(group 9)
10. Peran dan fungsi Kepala Ruang
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan7

sebagai pemimpin (group 10)


4

28

Juni Melakukan

1. Analisa SWOT

Lecture

2012

simulasi

2. Konsep perencanaan

16.00-

pembuatan

3. Teori manajemen

17.40

perencanaan

4. Visi, misi, filosofi, tujuan dan

pelayanan
keperawatan
keperawatan

hasil

Kelompok

tentang

konsep

Di Ruang ICU,

dalam

pelayanan

5. Budgeting

Perawatan,
dalam

manajemen keperawatan

Juli Melakukan

1. Perencanaan Dalam manajemen

Lecture

Kesesuaian

topik

Sistematika Penulisan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

Kemampuan

dalam

simulasi

Keperawatan dan aplikasi rencana

Individu 2

resume

hasil

16.00-

pembuatan

strategi

Menyusun

tentang

konsep

17.40

perencanaan
pelayanan

tenaga baru

keperawatan

maupun asuhan
keperawatan

seleksi dan
baru

hal yang perlu diperhatikan


dalam

proses

rekruitment:

profil

karyawan,

menyusun Basirun, S.Pd, M.Kes


Safrudin Agus Nur Salim,
pembelajaran
M.Kep
dasar dalam

paradigm keperawatan

terhadap rekruitmen tenaga

kebutuhan
rekruitmen

Perencanaan

dengan

resume

2012

2. Prinsip seleksi dan rekruitmen

keperawatan

maupun asuhan keperawatan

Puskesmas dll

sistem

menyusun Basirun, S.Pd, M.Kes


Safrudin Agus Nur Salim,
pembelajaran
M.Kep
perencanaan

resume

IGD,

7. Komponen

dalam

Diskusi Tugas 2:

sasaran

maupun asuhan 6. Standar keperawatan

Kemampuan

kesesuaian

topic

dengan

resume

Sistematika Penulisan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

program
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan8

rekruitmen,

program

pengembangan tenaga baru,

Tugas 3: Kelompok

prosedur penerimaan

syarat yang harus dipenuhi

secara berkelompok tentang

pada proses rekruitment

rekruitmen dalam bentuk

3. Orientasi pegawai baru

orientasi institusi

orientasi pekerjaan

Membuat Contoh Publikasi

Poster

Perencanaan dan aplikasi


rencana Strategi

4. Pengembangan tenaga baru


5. Penghargaan tenaga baru:

promosi kenaikan pangkat

mutasi

6. Hambatan dalam ketenagaan

kemangkiran/absen

keluar

masuknya

tenaga

(Turn-Over)

kejenuhan (burn Out)

7. Penjadwalan karyawan
6

12

Juli Melakukan

1. Struktur organiasi keperawatan,

2012

simulasi

Analisa organisasi

16.00-

pengorganisasian 2. Jobdesciption, job analisis, job

Lecture

Kemampuan
resume

dalam

hasil

menyusun Giyatmo, S.Kep, Ns

pembelajaran Safrudin ANS, S.Kep, Ns,

tentang konsep pengorganisasian M.Kep


Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan9

17.40

pelayanan

evaluasi

keperawatan
maupun

19

3. Staffing

Juli Melakukan

pelayanan

keperawatan

maupun asuhan keperawatan

asuhan 4. Prinsip staffing

keperawatan

dalam

5. Pengembangan staf

Kesesuaian

topik

dengan

resume

1. Pengarahan

Lecture

Sistematika Penulisan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan
Kemampuan dalam membahas Safrudin ANS, S.Kep, Ns,

2012

simulasi

2. Pendelegasian

dan menyimpulkan masalah tugas M.Kep

16.00-

pengarahan

3. Komunikasi : Komunikasi internal

yang

17.40

pelayanan

(Rapat, Operan dan pergantian

berkelompok

maupun asuhan

shift), Ronde keperawatan

Sistematika penulisan

Segi Ilmiah

keperawatan

4. Supervisi

diberikan

secara

5. Kepemimpinan
6. Manajemen

konflik

dan

menegakkan strategi penyelesaian


konflik
8

26

Juli Melakukan

1. Pendelegasian (group 1+2)

Small

Discussion (SGD paper, mempresentasikan paper M.Kep

2012

simulasi

2. Rapat (group 3 +4)

16.00-

pengarahan

3. Operan

17.40

pelayanan

jaga/pertukaran

shift &

(group 5+6)

(10 Group)

maupun asuhan 4. Ronde keperawatan (group 7+8)

Role Play.

Grup Kemampuan

dalam

menyusun Safrudin ANS, S.Kep, Ns,

Jigsaw dan mendiskusikan di kelas

Kemampuan mengembangkan
materi
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan10

keperawatan

5. Supervisi (group 9+10)

Kemampuan argumentasi

Catatan : Uraian tugas dilampiran

Keaktifan setiap anggota grup

Kemampuan berfikir kritis,


berinteraksi,

komunikasi,

berinteraksi dan ketrampilan


social
9

2
Agustus

10

2012
30Agust

UJIAN TENGAH SEMESTER


Melakukan

us 2012 simulasi

1. Konsep
pada

motivasi

dan

Lecture

Kemampuan dalam membahas Safrudin ANS, S.Kep, Ns,

hubungannya dengan kepuasan

dan menyimpulkan masalah tugas M.Kep


yang

2012

pelaksanaan

kerja

Gaya

16.00-

pelayanan

keperawatan

17.40

keperawatan

kepemimpinan

secara

berkelompok

2. Model manajemen keperawatan


memberikan

diberikan

maupun asuhan

dalam

asuhan

keperawatan

pelayanan keperawatan kepada

Sistematika penulisan

Segi Ilmiah

klien.
3. Asuhan

keperawatan

metode

fungsional, kasus, tim, primer


modifikasi
11

Melakukan

Septemb

simulasi

1. Asuhan
pada

keperawatan

dengan Small

metode fungsional (group 1+2)

Grup Kemampuan

dalam

menyusun Safrudin ANS, S.Kep, Ns,

Discussion (SGD paper, mempresentasikan paper M.Kep


Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan11

er 2012

pelaksanaan

16.00-

pelayanan

17.40

keperawatan

2. Asuhan

dengan & Jigsaw

metode kasus (group 3 + 4)


3. Asuhan

maupun asuhan
keperawatan

keperawatan
keperawatan

Tugas

keperawatan

dengan

metode primer modifikasi (group


7+8)
5. Asuhan
metode

keperawatan
asuhan

Kemampuan argumentasi

Keaktifan setiap anggota grup

Kemampuan berfikir kritis,


berinteraksi,

1. Perencanaan dalam manajemen

Septemb

aspek

er 2012

perencanaan

16.00-

dalam

Kriteria

17.40

manajemen

Sistematis, M: Measurable, A:

keperawatan;

Accountable,

aplikasi rencana

Orientasi pd waktu)

keperawatan

komunikasi,

berinteraksi dan ketrampilan


social

Menjelaskan

strategi

keperawatan

13

Kemampuan mengembangkan
materi

dengan

profesional (9+10)

12

dengan Kelompok

metode team (group 5 + 6)


4. Asuhan

dan mendiskusikan di kelas

Lecture

Tugas

Kelompok menyusun laporan


Kemampuan tiap mahasiswa Safrudin, ANS, M.Kep
dalam menyusun resume hasil

2. Komponen (5 W + 1 H) dan Tugas Individu 3 pembelajaran tentan konsep dasar


Perencanaan
R:

(S

Realistsi,

Kabid

Kepala Bangsal

Pj shift

T:

3. Lingkup aplikasi rencana strategi

dalam paradigm keperawatan


kesesuaian

topic

dengan

resume

Sistematika Penulisan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan12

Ka Team

Pembimbing Klinik

4. Perhitungan tenaga keperawatan :


Direktorat pelayanan Keperawatan
Dirjen Pelayanan medik Depkes
13

20

Menjelaskan

2002
Pelaksanaan

Septemb

Pelaksanaan

Keperawatan

er 2012

Manajemen

Lecture

Kemampuan

dalam

resume

hasil

kegiatan dalam 1. Pengertian motivasi

tentang

konsep

16.00-

manajemen

2. Teori Motivasi

paradigm keperawatan

17.40

Keperawatan

a. Teori motivasi isi

1.
Menjelaskan
konsep motivasi

2.

Teori X dan Y dari


Mc Gregor

3.

dengan
kepuasan kerja

kebutuhan

manusia dari A. Maslow

dan
hubungannya

Teori

Teori 2 faktor dari F.

kesesuaian

menyusun Giyatmo,

S.Kep,

Ns

pembelajaran Safrudin ANS, S.Kep, Ns,


dasar
topic

dalam M.Kep
dengan

resume

Sistematika Penulisan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

Herzberg
4.

Perbandingan

ketiga

teori
b. Teori motivasi proses
1. Teori 3 kebutuhan dari Mc
Clelland
2. Teori Keadilan dari J.S Adam
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan13

3. Teori harapan dari V. Vroom


4. Teori Z dari W. Ouchi
3. Hubungan

motivasi

dengan

kepuasan kerja

Kaitan

tujuan

dan

motivasi

Cara

menciptakan

iklim motivasi

14

Hubungan

motivasi

dan kepuasana kerja


1. Konsep
dan
prinsip,

27

Menjelaskan

dan Lecture

Septemb

aspek

kewenangan

er

pengawasan dan

pendelegasian dan supervisi

13.00-

pengendalian

15.00

pada pelayanan

ruang

maupun asuhan

keperawatan

dalam

manajemen

Mahasiswa

Oktober

dapat

2012

menjelaskan

1. Konsep

dan

penilaian

mutu Diskusi, Lecture

asuhan keperawatan
2. Prinsip

dan

menyusun Safrudin Agus Nursalim,

resume hasil pembelajaran tentan M.Kep


keperawatan

kesesuaian

topic

dengan

resume

keperawatan

15

dalam

konsep dasar dalam paradigm

2. Sistem klasifikasi pasien dalam


lingkup

Kemampuan

Keterampilan Tugas Individu 4

Sistematika Penulisan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

Kemampuan
resume
Konsep

dalam

hasil
dan

menyusun Safrudin ANS, M.Kep

pembelajaran
Penilaian

mutu

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan14

penilaian

mutu

asuhan

kepemimpinan dalam penilaian

asuhan keperawatan

mutu kepetawatan

keperawatan

topic

dengan

resume

dan Prinsip dan

Sistematika Penulisan

Ketrampilan

Segi Ilmiah Tulisan

Kerapihan Penulisan

kepemiminan

16

kesesuaian

11
Oktober

UJIAN AKHIR SEMESTER

2012

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan15

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


PRAKTIKUM MANAJEMEN
Program Studi

: S1 Keperawatan

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

: Manajemen Keperawatan

Jumlah SKS

: 3 (2: Teori, 1 : Praktek Lab)

SASARAN /Semester

: Mahasiswa Semester VII

Mata Kuliah Pra Syarat

: Keperawatan Dewasa I dan II, Keperawatan Anak, Keperawatan


Maternitas, Keperawatan Jiwa

1. Deskripsi Mata Kuliah


Manajemen keperawatan mempelajari bagaimana mengelola sekelompok perawat dengan
menggunakan fungsi manajemen sehingga dapat memberikan asuahan keperawatan pada klien.
Fokus cabang ilmu membahas tentang teori-teori manajemen dan kepemimpinan untuk
memberikan asuhan keperawatan kepada klien. Penekanannya meliputi penggunaan keterampilan
manajemen dan kepemimpinan dalam usaha memberikan asuhan kepada klien secara menyeluruh
dalam manajemen pelayanan keperawatan dan dalam memprakarsai perubahan yang efektif dalam
sistem asuhan keperawatan. Bentuk pengalaman belajar meliputi kuliah, diskusi, dan praktik
laboratorium. Seminar digunakan untuk mensintesis konsep-konsep dari mata ajaran pokok.
2. Kompetensi Akhir
Setelah menyelesaikan pembelajaran pada manejemen keperawatan mahasiswa mampu:
Melaksanakan simulasi manajemen organisasi unit keperawatan dengan baik.
3. Bahan Kajian
a. Teori, konsep, prinsip kepemimimpinan & manajemen keperawatan,
b. Visi, misi dan filosofi,
c. Komponen sistem dalam manajemen keperawatan
d. Struktur Organisasi Keperawatan
e. Analisa organisasi
f. Perencanaan dalam manajemen keperawatan; aplikasi rencana strategi
1) (Rekrutment seleksi, orientasi, penjadwalan dan perencanaan tenaga)
g. Koordinasi
1) Komunikasi internal ( Rapat, Operan dan pergantian shift), Ronde keperawatan
2) Manajemen konflik dan menegakkan strategi penyelesaian konflik
h. Pelaksanaan
1) Konsep motivasi dan hubungannya dengan kepuasan kerja Gaya kepemimpinan
keperawatan
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan16

2) Model manajemen keperawatan dalam memberikan asuhan pelayanan keperawatan


kepada klien.
3) Asuhan keperawatan metode fungsional, tim, primer modifikasi
i. Pengawasan dan Pengendalian
1) Konsep dan prinsip, dan kewenangan dalam pendelegasian dan supervisi
2) Sistem klasifikasi pasien dalam ruang lingkup manajemen keperawatan
3) Konsep dan penilaian mutu asuhan keperawatan
4) Prinsip dan Keterampilan kepemimpinan

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan17

Pertemu
an
1.

Waktu

Metode
Pembelajaran
SGD

Bahan Kajian

FASILITATOR

1. Teori kepemimpinan teori Great Man dan teori Safrudin ANS, S.Kep, Ns,
Big Bang

(group 1)

KETERANGAN
Diskusi kelompok kecil,
dibagi menjadi 10 group.

2. Teori kepemimpinan teori sifat (karakteristik)

Masing-masing

kepribadian (group 2)

mempresentasikan

3. Teori kepemimpinan teori perilaku (behavior

group
hasil

diskusi kelompok dengan

theoris) (group 3)

sistem jigsaw

4. Teori kepemimpinan teori kontingensi atau teori


situasional (group 4)
5. Gaya Kepemimpinan autokrat (group 5)
6. Gaya kepemimpinan demokrat (group 6)
7. Gaya kepemimpinan situasional (group 7)
8. Gaya

kepemimpinan

Laissez-Faire

(kendali

bebas) (group 8)
9. Peran

dan

fungsi

pemimpin

dan

kriteria

pemimpin yang baik (group 9)


10.

Peran dan fungsi Kepala Ruang sebagai

pemimpin (group 10)


2

SGD

1. Pendelegasian (group 1+2)

Safrudin

2. Rapat (group 3 +4)

M.Kep

3. Operan jaga/pertukaran shift (group 5+6)

ANS,

S.Kep,

Ns, Diskusi kelompok kecil,


dibagi menjadi 10 group.
Masing-masing

group

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan18

SGD

4. Ronde keperawatan (group 7+8)

mempresentasikan

5. Supervisi (group 9+10)

diskusi kelompok dengan

Catatan : Uraian tugas di lampiran

sistem jigsaw dan roleplay

1. Asuhan keperawatan dengan metode fungsional Safrudin


(group 1+2)
2. Asuhan keperawatan dengan metode kasus
(group 3 + 4)
3. Asuhan keperawatan dengan metode team
(group 5 + 6)
4. Asuhan keperawatan dengan metode primer

M.Kep

ANS,

S.Kep,

hasil

Trigger Case
Ns, Diskusi kelompok kecil,
dibagi menjadi 10 group.
Masing-masing
mempresentasikan

group
hasil

diskusi kelompok dengan


sistem jigsaw dan roleplay
Trigger Case

modifikasi (group 7+8)


5. Asuhan keperawatan dengan metode asuhan
keperawatan profesional (9+10)

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan19

4. TRIGER CASE :
1. Triger Case Role Play Grup I (Besar) (Gabungan Kelompok 1 dan 2)
KASUS :
Ruang Melati RS Cepat Sehat adalah ruang perawatan untuk klien Bedah dengan kapasitas
tempat tidur sebanyak 16 klien. Pada suatu hari, shift pagi
jumlah pasien dideskripsikan sebagai berikut:
a.

Tn W, Dx Medis Post laparatomi, Tk. Ketergantungan Total Care

b.

Tn. F, Dx. Apendikstomi hari ke 3, Tk. Ketergantungan Sefl Care

c.

Tn. B, Dx Medis Post Ileostomi hari k2 3, Tk.Ketergantungan Partial Care

d.

Ny. C, Dx. Medis post Fraktur Humerus, Tk. Ketergantungan Total Care

e.

Ny. A, Dx Medis persiapan operasi apendiktomi, cemas , Tk.Ketergantungan Partial


Care

f.

Ny.D, Dx.Medis post apendiktomi 1 jam pertama, Tk.Ketergantungan Total care

g.

Ny. Z, Dx. Medis post laparatomi hari ke 7, persiapan pulang, tk ketergantungan self
care

h.

Tn. B, Dx. Medis persiapan colonostomi, tk. Ketergantungan total care

i.

Tn. M, Dx. Medis persipan apendiktomi, tk ketergantungan partial care

j.

Tn F, Dx Medis post pemasangan WSD, tk ketergantungan totalcare

k.

Tn. Ku, Dx. Medis Pre pemasangan WSD, tk ketergantungan Total care

Kondisi yang terjadi pada saat pagi hari adalah saat pre dan post conference perawat yang
dinas malam protes karena dari 3 perawat yang dinas malam, 1 orang perawat tidak hadir,
padahal banyak prosedur persiapan operasi seperti klisma, cek laboratorium, cukur, dll.
Perawat dinas malam menyampaikan

sudah sering Suster K tidak hadir dan sering

terlambat saat bertugas, sehingga banyak askep yang terbengkalai dan dokumentassi
keperawatan juga tidak lengkap. Pada sift pagi yang bertugas adalah 4 perawat dengan tk.
Pendidikan 2 D3 dan 2 SPK. Selain itu satu Katim dengan pendidikan D3, dan Kepala
Ruangan S1. Saudara sebagai kepala ruangan baru, ditunjuk oleh jajaran manajer untuk
membenahi ruangan Melati mengingat banyak tindak ketidakdisiplinan
dan sering askepnya tidak dilaksanakan dengan baik.
Pertanyaan:

Deskripsikan serta lakukan role play alur timbang terima pasien, operan termasuk di
peran dan fungsi kepala ruangan, ketua tim dan pelaksana. Pertimbangkan juga
pembagian tugas pada pasien baru , siapa yang bertanggungjawab? (skenario dan
susunan struktur organisasi keperawatan harus sudah dipersiapkan sebelum
pelaksanaan role play)
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan20

2. Triger Case Role Play Grup II Besar (Gabungan Kelompok 3 dan 4)


KASUS :
Saudara sebagai PP (Perawat Primer) merencanakan melakukan Ronde Keperawatan pada
Ny. S umur 68 tahun dengan diagnosa medis PPOK. + DM+Hipertensi. Pada tanggal 3 Juli
2011 pasien jatuh dan terjadi retak pada pergelangan tangan kiri. Sejak saat itu, pasien
merasa berdebar-debar, gula darah naik. Pasien juga mengeluh sesak napas, kumatkumatan jika malam hari, batuk berdahak tetapi tidak dapat dikeluarkan, nafsu makan
berkurang dan badan terasa lemah. Pasien mempunyai riwayat DM sejak tahun 2005.
Catatan : Lengkapi kasus tersebut sesuai dengan yang dibutuhkan.
PERTANYAAN :
Deskripsikan dan demonstrasikan ronde keperawatan yang akan dilakukan pada Ny. S
(proposal dan resume serta skenario harus sudah dipersiapkan sebelum role play)
3. Triger Case Role Play Grup III Besar Gabungan Kelompok 5 dan 6)
KASUS :
Ny. T (42 thn) (5870049) dengan diagnose medis Ca.Mammae post mastektomi, Keadaan
umum : baik, composmentis. TD: 110/80, N: 100 x/mnt, RR: 20 x/mnt, S: 37 C. Keluhan:
nyeri pada luka lengan atas sebelah kanan dengan skala 7. Masalah keperawatan: Nyeri,
Resti infeksi dan gangguan integritas kulit. Intervensi yg direncanakan : monitor TTV,
Relaksasi & distraksi, ganti balut dan kaji tanda-tanda infeksi, Injeksi Tramadol 1 ampul
(30 mg), Injeksi Cefotaxime 1000 gram. Persiapan lain tidak ada.
PERTANYAAN :
Deskripsikan dan demonstrasikan asuhan keperawatan pada Ny. T dengan metode asuhan
keperawatan fungsional (persiapan dan prosedur pelaksanaan serta skenario harus
dipersiapkan sebelum role play).
4. Triger Case Role Play Grup IV (Gabungan Kelompok 7-8)
KASUS :
Ny. Musayadah (47 thn) (5873281) dengan diagnose medis Ca Recti. Keadaan umum :
lemah, komposmentis, pucat, anemis. TD: 100/60, N: 80 x/mnt, RR : 20 x mnt, S: 37 C.
Keluhan nyeri diarea anal, skala 7 dari 10. Masalah keperawatan: Nyeri. Rencana yang
sudah dilakukan: monitor TTV dan distraksi dan relaksasi. Rencana yang belum
dilakukan : pemberian asam mefenamat 500 mg peroral.Terapi: Asam mefenamat 3 x 500
mg,

Vit.

kompleks

tablet.

Persiapan lain: USG abdomen dan Cek albumin besok pagi, Konsul ke Internis, Persiapan
kolon in loop.
Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan21

PERTANYAAN :
Deskripsikan dan demonstrasikan asuhan keperawatan pada Ny. T dengan metode asuhan
keperawatan team (persiapan dan prosedur pelaksanaan serta skenario harus dipersiapkan
sebelum role play).
5. Triger Case Role Play Grup V Besar (Gabungan Kelompok 9-10)
KASUS :
An. X usia 11 tahun. Datang ke rumah sakit dengan keluhan bersin-bersin, hidung
tersumbat dan hidung terasa gatal. Awalnya pasien mengira hal tersebut merupakan pilek
biasa, tapi ternyata pileknya tidak sembuh-sembuh. Ibunya mengatakan bahwa anaknya
juga sering mengalami sulit tidur karena sulit bernapas, dan tak jarang menganga ketika
kesulitan bernapas. Dari pemeriksaan fisik ketika diinspeksi kulit tampak berwarna
kehitaman dibawah kelopak mata bawah. Ketika dipalpasi An.X merasa nyeri karena ada
inflamasi. Setelah dilakukan pemeriksaan rongga hidung dengan spekulum didapatkan
sekret hidung jernih, membran mukosa edema, basah dan kebiru-biruan (boggy and
bluish). Dan dari hasil tes laboratorium (pemeriksaan sekret) terdapat sel eusinofil
meningkat > 3 %.
Diagnosis
Berdasarkan data yang ada dapat ditegakkan diagnosis sebagai berikut:
1.

Ketidakefektifan jalan nafas berhubungan dengan obstruksi atau adanya sekret yang
mengental.

2.

Gangguan pola istirahat berhubungan dengan penyumbatan pada hidung.

3.

Cemas berhubungan dengan Kurangnya Pengetahuan tentang penyakit dan prosedur


tindakan medis.

PERTANYAAN :
Deskripsikan dan demonstrasikan asuhan keperawatan pada Ny. T dengan metode asuhan
keperawatan primer (modifikasi) (persiapan dan prosedur pelaksanaan serta skenario harus
dipersiapkan sebelum role play).

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan22

5. Komponen Penilaian
Nilai yang diperoleh mahasiswa berupa nilai blok manajemen keperawatan (untuk bidang yang
berkaitan dengan keperawatan) dan nilai mata kuliah. Nilai blok diperoleh setelah mahasiswa
menyelesaikan seluruh kegiatan pembelajaran dalam blok tertentu. Komponen nilai blok adalah
sebagai berikut :
Nilai Akhir Blok (NA)= NTx25%+NP/TxI15%+NS/Kx25%+NSx10%+ UK25%

Berasal dari kehadiran kuliah /ceramah/ diskusi, diskusi kelompok,


praktikum, kegiatan klinik atau penugasan spiritual.

Penanggung jawab : Tim Blok


a.

Nilai Kuliah
-

Persentase

Laporan 3 laporan Kelompok.

Kehadiran tutorial 75 % dari total pertemuan kelas

b. Nilai Paper/ Tugas Individu

c.

: 25 % dari blok

Persentase

: 15 % dari blok

Paper individu materi 4 makalah.

Penanggung jawab

: Koordinator Blok

Nilai Seminar/Jigsaw/Kelompok Role Play/Kelompok


-

Persentase

Presentasi 1 kali

Penanggung jawab

: 25 % dari blok.
: Dosen pembimbing

d. Nilai Kegiatan Spiritual (Mengikuti kegiatan Muhammadiyah Di Wilayah Masing).


-

Manajemen Pengelolaan Cabang Muhammadiyah selama blok asuhan

Manajemen

e.

Persentase

: 10 % dari nilai blok

Penanggung jawab

: Koordinator

Ujian Tulis Mid dan Akhir


-

Prosentase

: 25% dari nilai blok

Ujian dilaksanakan diakhir pembelajaran blok asuhan keperawatan sistem


muskuloskeletal di akhir pembelajaran blok.

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan23

DAFTAR KELOMPOK
Grup Besar I
Kelompok I
1
2
3
4
5
6
7

A211003
95
A211004
02
A211004
14
A211004
22
A211004
32
A211004
41
A211004
49

Kelompok II
Aan Linda Maryanti

Budi Joko Santoso

Imam Bukhori

Maskanah

Teny Atikah hidayati

Rizky Aditya Pradana

Suherman

A211003
96
A211004
06
A211004
15
A211004
23
A211004
33
A211004
43
A211004
51

Afri Viyani
Eko Kartini
Irahari Irawati
Maungidhatun
Hasanah
Prastowojati
Setya Pambudi
Sukamto

Grup Besar II
Kelompok II
1
2
3
4
5
6
7

A211003
97
A211004
07
A211004
16
A211004
25
A211004
35
A211004
42
A211004
50

Kelompok IV
Agung Adi Aryono
Eko Prakosa
IS Haryanto
Mugiyono
Pujiastuti
Sarijan
Sujatmaka

1
2
3
4
5
6
7

A211003
98
A211004
08
A211004
17
A211004
24
A211004
36
A211004
44
A211004
52

Agus Yuliati
Eko Riyanto
Jamaludin
Mesah Joko Purwanto
Puguh Budi Priono
Siti Isrohkiyah
Sunarno

Grup Besar III


Kelompok V
1
2
3
4
5
6

A211003
99
A211004
09
A211004
18
A211004
27
A211004
37
A211004

Kelompok VI
Anggit Hartanto

Eli Herningsih
Joko Nugroho
Setyawan

Najjah Khurmaen

Radikun
Sri Abdi Lestari

5
6

A211004
00
A211004
10
A211004
19
A211004
28
A211004
38
A211004

Ari Prihastutiningsih
Endah Kadarwati
Khasol
Nasirun
Radina Kolasari
Sri Purwanti

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan24

45
A211004
53

Sunarso

46
A211004
54

Supriyatmini

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan25

Grup Besar IV
Kelompok VII
1
2
3
4
5
6
7

A211004
03
A211004
11
A211004
20
A211004
29
A211004
39
A211004
47
A211004
55

Kelompok VIII
Casjo Sri Diyanto

Endang Purwanti

Kodirin

Nisam

Rahmat Uji Raharjo

Sri Untari

Teguh Prayitno

A211004
05
A211004
12
A211004
21
A211004
30
A211004
40
A211004
48
A211004
56

D Budi Yowono
Farida Sulistiyani
Lily Nurnaningsih
Nurfaizah
Retno Darwati
Sri Walyati
Wahyuningsih
Teguh Purwanto

Grup Besar V
Kelompok IX
1
2
3
4
5
6
7
8

A211004
57
A211004
65
A211004
63
A211004
71
A211004
73
A211004
67
A211004
61
A211004
69

Kelompok X
Teguh Waluyo
Zulfikar Hudan
Mubarok

Wahyuwono

Mislam
Suseno Tri
Pamungkas

Pujianto

Ulfah Yusriyatun

Abdul Jamal

A211004
58
A211004
66
A211004
60
A211004
68
A211004
62
A211004
70
A211004
64
A211004
72

Tika Dwi Widiastuti


Prajab Teguh Raharjo
Udi Hartono
Akhmad Khafidz
Unggul Arif
Satriyatno
Waluyo Andrajati
Wiwit Sugiarti
Ida Purwaningsih

Pedoman Pembelajaran Manajemen Keperawatan26