1.

KompetensiDasar

Mengevaluasigejalaatau proses yagterjadidalamcontohselelektrokimia

(selvoltadanselelektrolisis) yang digunakandalamkehidupan

Uraian

Sel Galvani

Indikator

Diberikanbaganselgalvani,
siswadapatmenentukanproses
terjadipadaanodadankatodadalamselgalvani

yang

Soal

Bagaimana
proses
terjadipadaanodadankatodadalamselgalvaniberikut

yang

Gambar Sel Galvani. (Dikutip dari Brady, J. E, 1990:251. General

Chemistry Principle and Structure. New York: John Willey & Sons, Inc)
(A) Anoda: logam Zn melepaskanelektrondanmenjadi Zn2+ yang larut
Katoda: ion Cu2+ menangkapelektrondanmengendapmenjadilogam
Cu
(B) Anoda: ion Cu2+ menangkapelektrondanmengendapmenjadilogam
Cu
Katoda: logam Zn melepaskanelektrondanmenjadi Zn2+ yang larut
(C) Anoda: ion Cu2+ melepaskanelektrondanmengendapmenjadilogam
Cu
Katoda: logam Zn menangkapelektrondanmenjadi Zn2+ yang larut
(D) Anoda: logam Zn menangkapelektrondanmenjadi Zn2+ yang larut
Katoda: ion Cu2+ melepaskanelektrondanmengendapmenjadilogam

Cu
(E) Anoda: ion Cu2+ melepaskanelektrondanmengendapmenjadilogam
Cu
Katoda: logam Zn melepaskanelektrondanmenjadi Zn2+ yang larut
Soal Sel Galvani. (Dikutip dari Briggs, JGR. 2000:327. Chemistry for
GCEO Level. Singapura: Pearson Education Asia Pte. Ltd.
Pembahasan

Katoda:elektrodalogamdi
manaterjadi
proses
reduksi;
massaelektrodameningkat sebagaiion logam yang direduksiuntuk
membentukatom-atom
padakatoda.
Anoda: elektrodalogamdi manaterjadi proses oksidasiterjadi;
massaelektrodaberkurang;
elektrodayang
larutsebagaiatomlogamkehilanganelektronuntuk
membentukioniondalam larutan
Proses yang terjadi:
-Anion-anion bergerakpadaselanoda, dimanakation-kationlogamberlebih
yang terbentukpada proses oksidasi
-Kation-kationbergerakpadaselkatoda, dimanakutub negative (-) yang
membentukkation-kationlogamberkurang.
Jawaban A

Dimensi Proses
Kognitif dalam
Taksonomi yang
Baru Bloom

1. Menghafal
2. Memahami
3. Menganalisis

2. KompetensiDasar

Membedakanreaksieksotermdanreaksiendotermberdasarkanhasilpercoba
andan diagram tingkatenergy
Termokimia

Uraian

Mengenali
Menafsirkan
Menguraikan
Mengorganisir

Indikator

Diberikanbaganreaksi,
siswadapatmenentukanpernyataan
benartentangbagantersebut

Soal

Perhatikanbaganreaksidibawahini:

yang

Pernyataanberikutberdasarkanbagandiatas yang paling tepatadalah

(A) Eksoterm, karena H pereaksi< H hasilreaksi, H = (B) Endoterm, karena H pereaksi = H hasilreaksi, H = +
(C) Endoterm, karena H pereaksi< H hasilreaksi, H = +
(D) Endoterm, karena H pereaksi> H hasilreaksi, H = (E) Endoterm, karena H pereaksi> H hasilreaksi, H = +
Soal Termokimia. (Dikutip dari Kondo, H. et al (Ed). 1982:109. New
York: The New Book of Popular Science Volume 3. Grolier
Incorporated.
Pembahasan

Dari
diagram
tingkat
energy
menunjukkanbahwaentalpihasilreaksilebihbesardaripadaentalpipereaksi,
berartientalpisistembertambah.
Jawaban C

Dimensi Proses
Kognitif dalam
Taksonomi yang
Baru Bloom

1. Memahami
2. Menganalisis

Menafsirkan
Menarik inferensi
Menguraikan
Menjelaskan

3. KompetensiDasar: Menganalisispenyebabadanyafenomenasifatkoligatiflarutanpadapenurun
antekananuap,
kenaikantitikdidih,
penurunantitikbekudantekanan
osmosis
Uraian

SifatKoligatifLarutan

Indikator

Diberikanbeberapabaganpartikelzatterlarutdanzatterlarutsuatularutan.
Siswadapatmenentukantekananuaplarutan yang paling kecil

Soal

Perhatikanbagantentangbanyakkpartikelzatpelarutdanxatterlarutdalamsu

atularutanberikut!

Pembahasan

Dimensi Proses
Kognitif dalam
Taksonomi yang
Baru Bloom

4. KompetensiDasar

Uraian
Indikator

Bagan yang menunjukkantekananuaplarutan paling keciladalah

(A) V
(B) IV
(C) III
(D) I
(E) II
Soal Sifat Koligatif Larutan. (Dikutip dari Mc. Duell, Bob. 1995:97. A
Level Chemistry. Edisi Revisi. London: Letts Educational
Tekananuaplarutandipengaruhiolehjumlahmolzatterlarut nonvolatile.
Semakinsedikitmolzatterlarut nonvolatile,
tekananuapsemakinbesar.Sebaliknya, Semakinbanyakmolzatterlarut
nonvolatile,tekananuapsemakinkecil
Jawaban E
1. Memahami
Menafsirkan
Membandingkan
Mengkelasifikasikan
Menarik inferensi
2. Menganalisis
Menguraikan
Menemukan pesan tersirat

Menganalisishubungankonfigurasi electron
untukmenentukanletak unsure dalamtabel
periodic unsure
Konfigurasi electron dan SPU

dan diagram orbital

periodic dansifat-sifat

Diberikanbeberapa
symbol
unsure
danletaknyadalam
SPU.
Siswadapatmenentukan energy ionisasitertinggipadabeberapa unsure

tersebut
Perhatikan SPU berikut!
A D
B E
C

Berdasar table sistem periodic unsure dengansemuaelemen-elemen yang

adadiatas, manakah yang memilikijari-jari paling besar?
(A) A
(B) B
(C) C
(D) D
(E) E
Pembahasan

-Dalamsatuperiode: semakinkekananletak unsure dalam SPU, jarijarisemakinkecil. Karenajaraknya yang semakindekatdenganinti.

-Dalamsatugolongan: semakinkebawahletak unsure dalam SPU, jarijarisemakinbesar. Karenajaraknya yang semakinjauhdenganinti.
Jawaban C

Dimensi Proses
Kognitif dalam
Taksonomi yang
Baru Bloom

1. Menghafal
2. Memahami

3. Menganalisis

Mengenali
Mengingat
Mengkelasifikasikan
Menarik inferensi
Membedakan
Menemukan pesan tersirat

5. KompetensiDasar:
Uraian
Indikator
Pembahasan
Dimensi Proses
Kognitif dalam
Taksonomi yang
Baru Bloom

1. Menghafal
2. Memahami

Mengenali
Mengingat
Mengkelasifikasikan
Menarik inferensi
Membedakan

3. Menganalisis

Menemukan pesan tersirat