Magyar

Tudomny
humn tudomnyok
az mta i. osztlynak tevkenysge

Einstein s a Fizika Nemzetkzi ve

Mobiltrs a szlessv sodrban
A tudomny szabadsga a pnz vilgban

781
20067

Magyar Tudomny 2006/7

A Magyar Tudomnyos Akadmia folyirata. Alapts ve: 1840

167. vfolyam 2006/7. szm
Fszerkeszt:
Csnyi Vilmos
Vezet szerkeszt:
Elek Lszl
Olvasszerkeszt:
Majoros Klra
Szerkesztbizottsg:
dm Gyrgy, Bencze Gyula, Czelnai Rudolf, Csszr kos, Enyedi Gyrgy,
Kovcs Ferenc, Kpeczi Bla, Ludassy Mria, Niederhauser Emil,
Solymosi Frigyes, Spt Andrs, Szentes Tams, Vmos Tibor
A lapot ksztettk:
Csap Mria, Gazdag Klmnn, Halmos Tams, Jki Lszl, Matsksi Istvn,
Perecz Lszl, Sipos Jlia, Sperlgh Sndor, Szabados Lszl, F. Tth Tibor
Lapterv, tipogrfia:
Makovecz Benjamin
Szerkesztsg:
1051 Budapest, Ndor utca 7. Telefon/fax: 3179-524
matud@helka.iif.hu www.matud.iif.hu
Kiadja az Akaprint Kft. 1115 Bp., Brtfai u. 65.
Tel.: 2067-975 akaprint@akaprint.axelero.net

Elfizethet a FOK-TA Bt. cmn (1134 Budapest, Gidfalvy L. u. 21.);

a Posta hrlapzleteiben, az MP Rt. Hrlapelfizetsi s Elektronikus
Posta Igazgatsgnl (HELP) 1846 Budapest, Pf. 863,
valamint a folyirat kiadjnl: Akaprint Kft. 1115 Bp., Brtfai u. 65.
Elfizetsi dj egy vre: 6048 Ft
Terjeszti a Magyar Posta s alternatv terjesztk
Kaphat az orszg ignyes knyvesboltjaiban
Nyomdai munkk: Akaprint Kft. 26567
Felels vezet: Freier Lszl
Megjelent: 11,4 (A/5) v terjedelemben
HU ISSN 0025 0325

782

Tartalom
Humn tudomnyok
At MTA Els Osztlynak tevkenysge
Szerkesztette: V. Blint va s N. Sndor Lszl
Marth Mikls: Bevezet 784
Szegedy-Maszk Mihly: Magyar irodalomtudomny a huszonegyedik szzad elejn 787
Ritok Zsigmond: kortudomny 794
Kiefer Ferenc: A nyelvtudomny ma 800
Balogh Balzs Borsos Balzs: A magyar nprajztudomny jelene
(intzmnyek kutatsi irnyok tudomnykzi kapcsolatok) 806
Tallin Tibor: A zenetudomny hasznrl 813
Monok Istvn: A mveldstrtneti kutatsokrl 818
Bartk Istvn Golden Dniel Horvth Ivn Kldos Jnos Mayer Gyula
Mrtonfi Attila Tth Tnde Vadai Istvn Vask Pter: Digitalizls 831

Tanulmny
Horvth Zaln: Einstein s a fizika nemzetkzi ve 837
Hargittai Istvn: Adalk Einstein 1939-es,
Roosevelt elnkhz intzett levele trtnethez 845
Nyri Kristf: Mobiltrs a szlessv sordban 847
Tamsi Pter: Nhny gondolat a tuds- s gazdasgi klaszterek
kialakulsrl s mkdsrl 857
Braun Tibor: Idzettsgi szvegkrnyezet-elemzs kutatk s kutatcsoportok
teljestmnynek rtkelsre a nanoszerkezetek kutatsn bemutatva 862
Elek Gbor: Misha Gromov matematikja 870
Vladimir Brusic: Szmtgpes modellek a molekulris orvostudomnyban
s bioinformatikban alkalmazs s tvlatok 872

Tuds frum
Plh Csaba: A tudomny szabadsga a pnz vilgban 879
A Magyar Tudomnyos Akadmia 2006. mjus 30-i,
rendkvli elnksgi lsnek llsfoglalsa 886
Nylt levl Kka Jnos gyvezet miniszter rnak 888

Vlemny, vita
Boda Mikls hozzszlsa 890
Trk dm: Mi a baj a tnyekkel? 892

Kitekints (Jki Lszl Gimes Jlia) 893

Knyvszemle (Sipos Jlia)
Krisztina Kroly gota Fris (eds.): New Trends in Translation Studies.
In Honour of Kinga Klaudy: kt ktet szemlje (Horvth Pter Ivn) 897
Az alkalmazott filozfirl (Balogh Rbert) 899
Szchy va (szerk.): j felismersek s kihvsok
az ember formlsrl (dr. Horvth Mrton) 901
Kautz Gyula: A nemzetgazdasgtan s irodalmnak
trtneti fejldse (Madarsz Aladr) 905
Kvecses Zoltn: A metafora. Gyakorlati bevezets
a kognitv nyelvszetbe (T. Litovkina Anna Boronkai Dra) 907

783

Magyar Tudomny 2006/7

Humn tudomnyok
Az MTA Els Osztlynak tevkeny
sge
Bevezet
Marth Mikls

az MTA rendes tagja,

az Irodalom- s Nyelvtudomnyi Osztly elnke

Az MTA Els Osztlyhoz tartoz tudomny

gak a kvetkezk: nyelvtudomny, iroda
lomtudomny, nprajz, zenetudomny,
kortudomny s orientalisztika. Az osztly
teht, amint a tudomnyok flsorolsa mu
tatja, nem az let megknnytst (mint az
lettelen termszetre szakosodott osztlyok)
vagy meghosszabbtst (mint az l termszetet tanulmnyoz osztlyok) tzte ki
cljul, hanem az let minsgnek javtst.
Clja szerint eredmnyeinek a trsadalom
szles rtegeihez val eljuttatsa rvn az
emberek lett akarja boldogabb tenni.
Ahhoz akar hozzjrulni, hogy mindenki
nmagt, mltjt, trsadalmi krnyezett jobban megrtve bkben lhessen nmagval
s embertrsaival egyarnt.
Mr pusztn a szakok flsorolsa is mutatja,
hogy egymstl tmjukban, jellegkben
s trsadalmi begyazottsgukban igen
eltr szakterletek tartoznak az osztly
rdekldsi krbe. Ezeket igen nehz
egy, az osztly munkjt ltalnossgban
bemutat rvid bevezetsben sszefogni. Az
azonban mr az albb kvetkez, egyes szak
terleteknek szentelt sszegzsekbl is jl
lthat, hogy a klnbz szakterleteknek

784

szmos kzs jellemzje, kzs nehzsge

s jvbeli remnysge van.
Mindenekeltt: az egyes szakterletek,
ha eltr mretekben is, de mgis mind
annyian egyre inkbb a nemzetkzi munk
ba akarnak bekapcsoldni. Ezt az iroda
lomtudomny s a nprajz rszben a klfldi
legjabb elmleti irnyzatok tanulmnyozsa
s a hazai anyagra val alkalmazsa, rszben
idegen nyelv munkk megjelentetse rvn
akarja elrni. Ezzel szemben a mr jellegknl s termszetes kzegknl fogva is csak
nemzetkzi sszefggsekben letkpes
tudomnyok, mint az kortudomny, az
orientalisztika, vagy ppen a zenetudomny,
a blcssztudomnyokban flbukkan
legjabb elmleteket s mdszereket a nemzetkzi kutatssal egy idben s azzal azonos
mdon tanulmnyozzk s alkalmazzk.
Ez utbbi tudomnyok esetben a sza
blyt az idegen nyelv, a kivtelt a magyar
nyelv publikci jelenti.
Az idsebb generci szerencsjre mg
azoktl tanulhatott, akiket Klebelsberg Kuno
klfldi egyetemekre kldtt sztndjas
knt. Ettl, a mra mr majdnem teljesen
kihalt professzori grdtl szakmjukat

Marth Mikls Elsz

nemzetkzi sznvonalon sajtthattk el, de
klfldi kapcsolatok hinyban idegen nyelvi tudsuk eldeiktl elmaradt.
A fiatalabb generci, hla az idkzben
bekvetkezett vltozsoknak, mr ismt eljutott
klfldre. Szmukra a nemzetkzi tudomnyos
kzletbe val bekapcsolds mind tartalmi,
mind formai szempontok szerint is jval knnyebb s termszetes folyamat.
Az ifjabb generci tagjai ltek a trtne
lem nyjtotta lehetsgekkel, minden szak
terleten a legszebb remnyekre jogostanak
fl bennnket.
Msodszor: minden szakterletet egyarnt
slyt az egyetemi oktatsnak a bolognai meg
llapods szerinti j rendszerre trtn
tlltsa. Nem azrt, mert a rendszer elvileg
rossz, hanem azrt, mert az annak elveit s
gyakorlatt kidolgoz szakemberek nem a
legjobbak kzl kerltek ki. Br a kidolgozs
folyamata sorn az eredeti elkpzelseken
sokat sikerlt javtani, mgis, az eredmnyknt
ltrejtt rendszer szmos tekintetben nem
hasznostotta ms orszgok tapasztalatait, gy az
tlls knnyen az oktats sznvonalnak, s ezltal a tudomnyos utnptls sznvonalnak
jelents romlshoz vezethet.
Harmadszor: minden blcssz szakterle
tet egyarnt nyomaszt a knyvtrak rendk
vl gynge anyagi elltottsga s az ebbl
fakad knyvhiny. Mra a hosszan elnyl
pnzgyi vlsg miatt lassan immr a kutats
ellehetetlenlsnek a rmvel is szembe
kell nznnk. A pnzhiny okozta krok
ugyanakkor a folyiratok helyzetnek tartha
tatlann vlsban is megnyilatkoznak. Ha a
helyzet e tren a lehet leggyorsabban nem
vltozik meg, akkor az egyre nehezebb k
rlmnyek kzt elrt kutatsi eredmnyek
publiklsnak mg a lehetsge is jelent
sen megcsappanhat.
Remlhetleg nemcsak az Oktatsi Mi
nisztrium csatlakozik az Eurpai Unihoz
a bolognai rendszerre tllva, hanem a
Pnzgyminisztrium is, s az eurpai elvr

soknak megfelel arnyban fogja a nemzeti

jvedelembl tmogatni az oktatst s a ku
tatst. Folyamatos elvonsokbl nem jhet
ltre sem vilgsznvonal egyetemi oktats,
sem vilgsznvonal kutats.
Az osztly rdekldsi krbe tartoz
kutatsok jelen korunkban szmos, a trsada
lom letben get fontossgnak bizo
nyul krdst vizsglnak. Elg itt taln csak
a nprajzi s npzenei kutatsokra utalni.
Szemnk eltt sznt meg az a szoks, hogy
a fiatalok tbortznl s egyb alkalmakkor
npdalt nekeljenek, ezek szerept az let
ben tvettk a vitathat eszttikai rtket
kpvisel slgerek. A hagyomnyos npi
kultra eltnben van, maga al temette az
urbanizci s a globalizci.
De mindennl fontosabb korunk aktulis
problminak sorban a nemzetkzi egytt
mkds, elssorban a velnk szomszdos,
de tlnk eltr kultrt kpvisel npek
kel. Ha el akarjuk kerlni mindazt, amire
a kultrk konfliktusa cmen manapsg
egyre gyakrabban utalnak, akkor tanulm
nyoznunk kell e npeket, hogy megrthes
sk gondolkodsukat, tetteik indtkait, s
hogy mindenekeltt szksg esetn rtel
mes prbeszdet folytathassunk velk. Az
orientalisztikai kutatsok ennek rtelmben,
jllehet eleinte inkbb nemzeti mltunk
tanulmnyozsa szempontjbl lveztek
kiemelked jelentsget, mra mr a vilg
ltalnos stabilitsnak megrzse szempont
jbl vltak nlklzhetetlenn.
Magyarorszg ezen a tren kiemelked
tudomnyos eredmnyeket mondhat ma
gnak. Goldziher Ignc neve ma is a vilg
minden pontjn egyet jelent az iszlm kuta
tsval, Kmossk Mihly a szr egyhzatyk
mveinek kiadsa rvn vlt kzismertt.
Nmeth Gyula s Fekete Lajos a trk ku
tatk szmra is nlklzhetetlen letmvet
hagytak maguk utn. Czegldy Kroly a bl
cssztudomnyok legnehezebb terletn a
sztyeppetrtnet kutatsban rt el jelents

785

Magyar Tudomny 2006/7

eredmnyeket. Kutatsi eredmnyeinek
idegen nyelv kzzttele sajnos nem volt
szmra olyan fontos, mint kellett volna.
Az orientalisztikai kutatsokban azonban
jabb szempontok is flmerltek. Immr
nemcsak a kzel-keleti muszlim npek
kutatsa fontos, sajnos nemcsak a magyar
strtnet, hanem az aktulis vilgpolitikai
feszltsgek miatt is, hanem gazdasgi s
lyuknl fogva egyre fontosabb vlnak a
tvol-keleti kultrk is. gy mindenekeltt a
japn s knai nyelven hozzfrhet kultrk
tanulmnyozst kellene erstennk.
Minden blcssztudomny esetben,
de klnskpp az orientalisztika esetben,
fontos krds az, hogy a kutatsok hogyan
hasznosulnak a trsadalom letben. Fejlet
tebb trsadalmak, mint pldul az angol
vagy a francia, megteremtettk a termels s
a gazdasgi let szfrjban azokat a munka
helyeket, ahol blcssz vgzettsggel igen
hasznos munkt lehet vgezni. Ottani arab,
perzsa, trk s egyb szakokon vgzett
hallgatk nagy szmban tallnak maguknak
helyet a gazdasgi letben, mert szksg
van szaktudsukra. Magyarorszgon a
blcsszek kpzse hivatalos frumokon
mg mindig majdnem csak a tanrkpzst
jelenti. A viszonylagosan fejletlen gazdasgi
szfra ekzben hangosan a blcsszeti
kpzst ad intzmnyeken kri szmon
a gyakorlati letben val alkalmazhats-

786

got, a blcsszkarokra thrtva az ezen a

tren mutatkoz hinyossgokrt a teljes
felelssget. Az orientalisztikt vagy az
kortudomnyt oktat szakokat ennek
jegyben szvesen illetik a negyven vvel
ezeltt Nmetorszgban lefolytatott vitkban srn alkalmazott orchidea szakok
elnevezssel, sulykolva flsleges voltukat,
bezrssal fenyegetve ket.
Nmetorszgban azonban a vita lezrult,
mgpedig azzal a flismerssel, hogy ezek a
szakok is mind hasznosak, de kzletbeli hasznlhatsguk fltteleinek megteremtsrt
nem k, hanem a trsadalom felels.
Rviden: a humn tudomnyok helyzete
Magyarorszgon vlaszt el rkezett. Min
dentt rendelkezsnkre ll egy tehetsges
fiatal kutati grda, ha megkapjk a szk
sges lehetsgeket, akkor fllendls el
nznk; ha nem, akkor eltnhetnek, szmos
terleten megszakadhat az eddig folyama
tosan nehzsgekkel kzd, de mgis szp
eredmnyekkel bszklkedhet kutatsok
hagyomnya.
A tovbbi fllendls elflttele azon
ban az is, hogy a trsadalom fejldjn. A trsa
dalomnak kell elbb elrni azt a fejlettsgi
sznvonalat, amelyen blcsszeinek tudst
hasznostani tudja. Ha ez meglesz, akkor
a trsadalom elteremti majd a tudomny
mvelshez elengedhetetlenl szksges
anyagi eszkzket is.

Szegedy-Maszk Mihly Magyar irodalomtudomny

Magyar irodalomtudomny
a huszonegyedik szzad elejn
Szegedy-Maszk Mihly
az MTA rendes tagja
szegedy@ludens.elte.hu

1. Nemzetkzi tvlat
Milyen a magyar irodalomtudomny llapota
a huszonegyedik szzad elejn? Nehz hely
zetben van, akinek ltalnos vlemnyt
kell megfogalmaznia, hiszen legfljebb
tredkt ismerheti a roppant szertegaz
tevkenysgeknek. Senki sem tvedhetetlen,
s a szellemi tudomnyok lnyegbl fakad,
hogy egyetlen kpviseljk sem fggetle
ntheti magt sajt eltleteitl.
vtizedekkel ezeltt taln joggal lehetett
azrt brlni a magyar irodalomtrtnszek
tbbsgt, hogy nem tartottk szmon igazn
szakmjuk klfldi, jrszt nyugati telje
stmnyeit. A mai hszas-harmincas veik
ben jr tudsok jelents rszrl ezt mr
egyltaln nem lehet mondani. E tagadha
tatlanul jelents vltozs rszint a fiatalok
tehetsgnek, rszben annak ksznhet,
hogy a mai plyakezdk sokkal knnyebben
utazhatnak, mint eldeik. A hazai knyvtrak
viszonylag kevss jrulhattak hozz ehhez
az talakulshoz, mert csak igen keveset
tudnak beszerezni a klfldi szakmunkkbl. Sajnlkozva kell megllaptanom, hogy
az MTA Knyvtrban az irodalmr mg a
nlklzhetetlen alapmunkkat sem tallhatja meg. Egy-kt ve nhnyan jegyzket
lltottunk ssze a hinyz ktetekbl, de
beszerzskre pnzszke miatt nem kerlhe
tett sor. Mindennapos gondom, hogy olyan
knyveket kellene ajnlanom doktori hallga
tknak, amelyekhez Magyarorszgon egyl-

taln nem lehet hozzfrni. Egyetlen megol

dsknt a fiatal irodalmr klfldre kldse
knlkozik.
Nem vits, hogy a plyakezdk tbbsge
sok erfesztst tesz a szakma klfldi ered
mnyeinek megismersre. Legfljebb az tehet
szv, hogy a tjkozds nha kiss egyoldal.
A szellemi vidkiessg legdurvbb vltozata az
elzrkzs a nemzetkzi tudomnyossgtl.
Vlasztkosabb mdja az a ksrts, hogy
valamely klfldi szerzt vagy irnyzatot
msok rovsra rszestnk elnyben ami
nagyon is rthet kvetkezmnye a mostoha
knyvtri llapotoknak.
Tagadhatatlan, hogy olyan sok knyv
s folyirat jelenik meg a vilg klnbz
orszgaiban, hogy mg akkor is lehetetlen
sszkpet alkotni, ha eltekintnk a hazai
hozzfrhetsgtl. rtheten ers a ksrts nmely szakmunkk eltrbe lltsra.
Ki is llthatn, hogy elg tekintlye van
annak eldntshez, mi jelents s mi nem
az. Semmikppen sem formlhatok jogot
rtktletre. Inkbb csak nagyon ttova jelz
sekre, pldaknt kt fltevsnek a megkoc
kztatsra szortkozhatom. Veszlyes lehet,
ha az rtelmezsek tanulmnyozsa az
rtelmezett szvegek alapos ismeretnek a
rovsra rvnyesl. Elfordul, hogy a fiatal
irodalmr Jacques Derrida szmos knyvt
olvasta, de Jean-Jacques Rousseau mveit
nem, vagy jrszt csak Paul de Man tanulm
nyai alapjn ismeri William Wordsworth s
Rainer Maria Rilke kltszett vagy Marcel

787

Magyar Tudomny 2006/7

Proust regnyt, s Friedrich A. Kittler llt
sait a nmet tuds ltal mrlegelt, olvashat,
lthat s hallhat anyag ismerete nlkl idzi.
Taln az is igaz, hogy a korbbi vtizedekhez
hasonlan tovbbra is kevs a klcsnhats
magyar irodalomtrtnet-rs s gynevezett
modern filolgia kztt. Azok a tudsok,
kik valamely klfldi irodalom szakavatott
mltatst jelents magyar irodalomtrtneti
munkssggal tudjk prostani, lnyegben
kivtelnek szmtanak.
Egykor gy vltem, annak lehet rvnyes tlete a magyar irodalomrl, akinek
egy msik nyelv irodalomrl szerves kpe
van. Ma mr nemcsak a szerves kp mibenltt ltom igencsak krdsesnek. Arra
is r kellett brednem, mennyire msfle
szemllet alakul ki az egyes nyelvekhez
kapcsold mveldsek hatsra. gy is fogalmazhatok: a magyar irodalomtudomny
sszehasonlthatatlanul soksznbb ma,
mint amilyen vtizedekkel ezeltt volt, m e
gykeres vltozs fokozd megosztottsgot
is eredmnyezett. Nemcsak az nyilvnval,
hogy a klnbz tudsok vgs szkincse
az ltaluk eleve adottnak vlt, teht nem
bizonytand fogalmak halmaza sokszor
sszefrhetetlen. Nmi tlzssal azt lehetne
mondani, elg valamely mg ismeretlen fiatal
irodalmr els cikkbl nhny mondatot
elolvasni ahhoz, hogy tudjuk, melyik idegen
nyelven olvas tbb-kevesebb rendszeressg
gel. Kiemelked tudsok vlik mokfutnak
egymst, megfeledkezvn arrl, hogy a msik
megrtse a hermeneutika alapelvei kz
tartozik. Tanulhatnnk a sajnlatosan korn
eltvozott Bonyhai Gbor pldjbl. Fiatal
korban, Rudolf Carnap hveknt, obskurantistnak nevezte Friedrich Nietzscht s
Martin Heideggert, akiknek munkit ksbb
nagyra becslte.
A Jzsef Attila szletsnek szzadik
vfordulja alkalmbl rendezett lsszakok
belertve az MTA ltal rendezettet is na
gyon les vithoz vezettek. Hiba volna ezt

788

fknt szemlyeskednek mondani. Sokkal

inkbb arra lehetne flhvni a figyelmet: ke
sen megmutatkozott, mennyire eltr nyel
ven beszlnek s gondolkodnak a magyar
tudsok, jrszt azrt, mert mindegyikk
ms irodalomra figyel. Eltr mdon olvas
sk e klt mveit azok, akik a nmet, francia
vagy angolszsz irodalomban mozognak
otthonosan. Az ltaluk hasznlt szaknyelv is
tvol ll egymstl. Ezrt vlhetik tudomny
talannak a msik szemllett. Lehet Jzsef
Attila verseit Gottfried Benn, a szrrealistk
avagy Sylvia Plath mvei fell megkzelteni, csakhogy ezek az rtelmezsek nem
rintkeznek egymssal. E ksrletek viszonylagos kudarca arra emlkeztet, hogy az
sszehasonlt irodalomtudomny nem mr
meghaladott, de mg el nem rt eszmny, leg
albbis akkor, ha nem a hatsok pozitivista
tanulmnyozsval azonostjuk. Mvelse
ltfontossg, amennyiben arrl akarjuk meg
gyzni a vilgot, hogy a magyar irodalom nem
csak e nemzet szmra rtk.
2. Irnyzatok
Megklnbztethetk-e irnyzatok a magyar
irodalomtudomnyban? Elterjedtnek mondhat a vlemny, hogy a strukturalizmus
utn a hermeneutika s a dekonstrukci
jelentkeny, az j historizmus viszont jval
kisebb mrtkben sztnzte a hazai tud
sokat. A szellemtudomnyok lnyegknl
fogva nem ismerhetik a paradigmavltst.
Olyan dnt szerepet jtszik bennk a ha
gyomnyozds, hogy ersen kockzatos
nak minslhet a korbbi meghaladsnak
ignye, pontosabban rginek s jnak egy
mstl elklntse. Szksges-e emlkez
tetni arra, hogy Hans-Georg Gadamer a
megrts fltteleiknt jra rvnyt szerzett
a flvilgosods nmely kpviseli ltal
megcfoltnak hitt eltleteknek, Derrida
pedig azt lltotta, hogy az rtkrzs s a
forradalmisg szembelltsa mr nem helytll (Derrida, 1990, 261.)? Akr mg gy is

Szegedy-Maszk Mihly Magyar irodalomtudomny

fogalmazhatunk: e terleten nagy kockzata
lehet a divatszersgnek. A mvszetekben
a ksbbi nem szksgszeren mlja fll
a korbbit. Shakespeare ta nem volt jobb
sznmr, Johann Sebastian Bach ta na
gyobb zeneszerz. Ady Endre nem nevez
het jobb kltnek Arany Jnoshoz kpest.
Bizonyos mrtkig ugyanez vonatkozhat a
mvszetek rtelmezsre, mrcsak azrt
is, mert valamely m megtlse mindig a
hatstrtnet fggvnye. Heinrich Wlfflin
vagy Thienemann Tivadar rtekez mveit
ma is rdemes olvasnunk. Ahogyan Christian
Thielemann nem szebben, csak msknt
veznyli, mint ahogyan egykor Wilhelm
Furtwngler tolmcsolta A nrnbergi mes
terdalnokok-at, ugyangy az j historista
Stephen Greenblatt sem hitelesebben, csak
ms mdon magyarzza Shakespeare alko
tsait, mint ahogyan egykor az j kritikusok
olvastk ket. Melyiknk mern lltani,
hogy jobban rti Kemny Zsigmond regnyeit Pterfy Jennl?
Ms krds, hogy csakis rlni lehet annak,
hogy az irodalomtudomny hatrozottan nyitottabb vlt a legutbbi vtizedekben. Flve
mondom, hogy taln mg a Magyar Tudomnyos Akadmia szerkezete is okolhat az egyes
terletek indokolatlan elklnltsgrt.
Aligha eszmnyi, hogy a trtnettudomny,
a blcselet s a mvszettrtnet ms osztlyhoz tartozik, mint a zenetrtnet s az irodalomtudomny. Termszetesen e kettssg nem
lehetett a f oka annak, hogy az irodalmrok
s a trtnszek tbbsge sokig nem
tudott szaktani igazn azzal a rossz rk
sggel, mely viszonylag kevs lehetsget
adott e kt terlet mvelinek egyttmk
dsre. jabban mindkt oldalrl trtntek
rvendetes kezdemnyezsek. Akadt olyan
trtnsz, aki hasznostani igyekezett az irodalmrok szempontjait, s jtt ltre olyan munka,
amely a trtnelmi regny jrartelmezsre a
kt rokon szakma eredmnyeinek egyttes
bevonsval vllalkozott. Fltehet a kr-

ds, vajon a mveldstudomny (cultural

studies) irnyban tjkozd irodalmrok
elg alaposan ismerik-e a rokon tudomnyok
eredmnyeit, st a trsmvszeteket. Mg a
zenetrtnszek tesznek erfesztseket arra,
hogy hasznostsk az irodalmrok munkit
pldaknt Vikrius Lszl Modell s ins
pirci Bartk zenei gondolkodsban: A
hats jelensgnek rtelmezshez (1999)
cm knyvre vagy Dalos Anna Forma,
harmnia, ellenpont: Vzlatok Kodly
Zoltn potikjhoz c. kiadsra vr doktori rtekezsre hivatkozhatnk , nehz
volna megnevezni olyan irodalmr ltal
ksztett munkt, mely figyelembe venn a
zenetudomny eredmnyeit. Carl Dahlhaus
jelentkeny mrtkben jrult hozz a hermeneutika gazdagtshoz, eredmnyeinek
hasznostst mgsem tallhatjuk meg irodalmraink munkiban. Lehet hangslyozni
az ismereteket kzl s tovbbt kzegek
(mdiumok) jelentsgt az irodalomban,
de ez a lthat s hallgat lejegyz rendszerek alapos tanulmnyozst is ignyli. Az
irodalomtudomny kitgulsnak egyelre
hrom irnya rdemel flttlen elismerst:
azoknak a tevkenysge, akik fordtsokkal,
eredeti tanulmnyokkal, a Theatron cm
folyirattal s oktatknt hatrozott kezdemnyezst tesznek a sznhztudomny
nllsodsra, azok a munkk, amelyek
kp s szveg viszonyval foglalkoznak a
romantika vagy az avantgrd korban, vgl az egyttmkds nprajztudsokkal,
amelyre a sz- s rsbelisg viszonyt
elemz, 2004 decemberben rendezett
lsszak szolgltatott pldt. A Magyar
sznhztrtnet 2005-ben kiadott, az 1920
s 1949 kztti korszakot trgyal harmadik
ktete, a Trtnelem, kultra, medialits
(Kulcsr Szab Szirk, 2003) nevet visel
tanulmnygyjtemny, valamint a Folklr
s irodalom (Szemerknyi, 2005) cm
ktet tansthatja e vizsgldsok ered
mnyessgt.

789

Magyar Tudomny 2006/7

3. Irodalomtrtnet, elmlet,
brlat (kritika)
A rgebbi korokkal foglalkoz magyar irodalmrokat olykor azrt krhoztatjk, mert nem
tartanak lpst az irodalomelmlet nemzetkzi alakulsval. A szvegkiadsok jelentsgt
menthetetlen rvidlts volna ktsgbe
vonni, teht a kifogsok csakis magyarz
tanulmnyokra, trtneti eszmefuttatsokra
vonatkozhatnak. Korntsem tagadnm a
pozitivista rksg, az rtelmezst ksbbre
halaszt adatols tovbblst, de azrt
megfogalmaznm azt a sejtst, hogy kzpkori, renesznsz vagy barokk szvegeket
nem egszen gy olvasunk, mint huszadik
szzadi mveket. Az irodalom mibenlte
nem tekinthet trtnetileg vltozatlannak.
Nem zrhatom ki a Mria-siralomnak
olyan magyarzatt, amely a nemisget el
trbe llt szemllet (feminista kritika vagy
gender studies) jegyben fogant, de gy v
lem, e szveget egszen ms elfltevsek
kel olvasom, mint Kukorelly Endre valamely
versnek nevezhet alkotst. A legnagyobb
nyelvi kzssgek mveldsnek emlkei
mg inkbb emlkeztethetnek arra, hogy a
nyelv ha gy tetszik, a trtnelem ellenl
lsa, az idbeli tvolsg, mely a megnyilat
kozst elvlasztja az olvastl, rnyomhatja
a blyegt az rtelmezs mdjra. Brmenynyire igaz, hogy a szakszersg elvlasztha
tatlan attl, hogy valamely adott korszakban
legynk otthon, nem dvs igazn, ha a
tudsnak szk az idbeli tvlata. Nemcsak
a barokk szakrtin lehet szmon krni a
huszadik szzadi irodalomelmlet, de az
avantgrddal foglalkozkon is a barokk
irodalom ismerett. Mivel a mlt mindig
tovbb l, aligha szerencss, hogy a magyar
irodalmrok jelents rsze enged a piac
kvetelmnyeinek, s kizrlag jelenkori
mvekkel foglalkozik. Az angolszsz j
kritika, a nmet hermeneutika, a francia
strukturalizmus, st a dekonstrukci s az

790

j historizmus kpviseli is vllalkoztak

klnbz idszakokban keletkezett alkotsok magyarzatra. A Sir Gawain s a
zld lovag msfle megkzeltst ignyel a
befogadtl, mint John Kinsella valamelyik
kltemnye. Elmlet s trtnetrs rvendetesen kzeledett egymshoz az elmlt
vtizedekben, de taln nem szksgszer
flidzni, hogy a hermeneutika fontos
sszetevje, a hatstrtnet szveg s rtel
mez tvolsgra is emlkeztet. Becslend
minden olyan ksrlet, amely az irodalom
ltezsi mdjnak trtneti vltozkony
sgra, a knonkpz intzmnyek hatsra
irnytja a figyelmet.
Lehetsges, minden idszakra jellemz,
hogy a mlt valamelyik szakasza httrbe
kerl. Ha nem csaldom, Ady vagy a npi
rk mveinek rtelmezse meglehetsen
hanyatlott a legutbbi egy-kt vtizedben. A
tizenkilencedik szzadi magyar irodalom
mltatsa viszont rvendetesen fllendlt a
kzelmlthoz kpest, s a Kosztolnyi Dezs
mveit elemz szakirodalom jelentkeny
gyarapodsa utn Krdy Gyula alkotsainak
jrartkelse is folyamatban van.
Az is figyelemre mlt eredmny, hogy a
napi, kzleti brlat uralmt httrbe szortotta
a szakszersg. A legfiatalabb nemzedk
egyes tagjai btran mrlegre teszik idsebb
tudsok eredmnyeit. Csakis az tehet szv,
hogy nmely folyiratok s csoportosulsok
szellemi, st olykor eszmei nha mr-mr
politikai elktelezettsg s sszetartozs
jegyben megfogalmazott brlatokat jelentetnek meg. Nem egszsges, ha elre lehet
tudni, melyik folyirat s rtekez miknt
fogja rtkelni valamely szerz legjabb
ktett.
4. Nyelv
2005-ben, a Magyar Tudomny Napjn, Kontra
Mikls azt lltotta, hogy a magyar lakossgot
a nyelvi elszigetelds veszlye fenyegeti.
Osztom e flelmt. Kevss tudunk jl

Szegedy-Maszk Mihly Magyar irodalomtudomny

idegen nyelven. A hangslynak e mondat
harmadik szavra kell esnie, mivel a szellem
tudomnyok mvelinek, klnsen pedig
az irodalommal foglalkoz tudsoknak
valsznleg mg a termszettudsoknl
is jobban kell beszlnie angolul, franciul,
nmetl, spanyolul avagy oroszul, hiszen
szmukra nem eszkz a nyelv. Az is igaz
viszont, hogy ugyanezrt a magyar nyelv is
sokkal, szinte sszehasonlthatatlanul sokkal
tbbet jelent annak szmra, aki kltem
nyeket, regnyeket, sznmveket vagy akr
rtekezseket mrlegel. Ezrt sem hagyhat
teljesen figyelmen kvl, hogy a mveltebb
olvask kzl is sokan gy vlekednek: a
magyar irodalomtudsok egy rsze affle
tolvajnyelven r. Tagadhatatlan, hogy a szak
nyelv megrtse mindig erfesztst ignyel
a befogadtl, s minden idegen nyelven
olvasnak az anyanyelvi megnyilatkozsn
rezni lehet a msodikknt vagy harmadik
knt megtanult nyelv nyomt, de aligha
mondhat szerencssnek, ha a magyar
mondatok flszne mgtt jl szrevehet
azoknak az idegen szvegeknek a nyelvtana, amelyeket a szerz olvasott. Heideggert
nem knny rteni, de nem azrt, mert nem
nmetl gondolkodott. A hermeneutika
rksge elvlaszthatatlan a nyelv komoly
tisztelettl. Sem Wilhelm von Humboldt,
sem Kosztolnyi Dezs nem kedvelte a
nyelvkztti megfogalmazst. Valamely
nyelven rni annyit jelent, hogy benne llunk
egy hagyomnyban.
Az egysgesls (mondialisation, global
isation) hatatlanul arra is sztnzi a magyar
irodalom szakrtit, hogy prblkozzanak a
ms nyelven megszlalssal. Ez egyrszt n
mi kzdelemhez vezethet a legelterjedtebb
nyelvek kztt a CEU angol, az Andrssy
Egyetem nmet nyelv, s nmet nyelv magyar irodalomtrtnet is kszl , msfell vlaszts el lltja a tudsokat: vagy fordtkra
hagyatkoznak, vagy sajt maguk ksrletezhetnek idegen nyelven fogalmazssal.

A termszettudsok szmra taln nem

egszen rthet, mennyire nehz is az ide
gen nyelven megjelens a szellemi tudo
mnyok mvelinek esetben. Mivel
Magyarorszgon valjban nem ltezik a
fordtsok szakszer brlata, kevesen tudjk,
mennyire sznalmasan gyenge nmely ma
gyarul kszlt szellemtudomnyi tanulmny
idegen nyelv vltozata. Egykor a Corvina
Kiad tbb idegen nyelven is kzreadott egy
magyar irodalomtrtnetet, nem szmolvn
azzal, hogy az angolul olvas kznsg ig
nyei, hagyomnyai, megszoksai, szerkezete
merben klnbznek attl, amit a nmetl
olvask vrhatnak.
Mivel az irodalomtudomnynak (mg?)
nincs nemzetkzileg elfogadott kzs nyel
ve, magyarul rt tanulmny idegen nyelvre
fordtsa kizrlag akkor lehet j megolds,
ha az tltets az gynevezett szpirodalmi
szvegek legjobb fordtsaihoz hasonlt,
vagyis a clnyelven teljes jog rtekezsnek
bizonyul. Elvileg teht az a szerencss, ha a
szerz maga otthonosan mozog a clnyelv
mveldsi (kulturlis) hagyomnyaiban.
Akkor viszont nincs szksge fordtra. Taln
nem kell bizonygatni, hogy inkbb brndrl, mintsem megvalsthat lehetsgrl
van sz. A magyar irodalomrl idegen nyelven megjelent munkk sikere a magyar klte
mnyek s regnyek fordtsaihoz hasonlt.
Inkbb tartja szmon ket a magyar, mint
a klfldi kznsg. Fjdalmas ezt leszgezni, klnsen akkor, ha tudjuk, mennyi
becslend erfesztsre kerlt sor ezen a
terleten. A sanyar helyzeten taln a fordts
tudomny segthet, melynek a napjainkban
kibontakoz kezdemnyezsei klnsen
sokat grnek a magyar irodalomtudomny
jvje szempontjbl.
5. Tudomny s oktats
1956 utn az irodalomtudomny klfldi
eredmnyeinek magyarorszgi megismerte
tst jrszt az MTA Irodalomtrtneti, majd

791

Magyar Tudomny 2006/7

1969-tl Irodalomtudomnyi Intzete elne
vezs kutathely vllalta magra, szemben
a felsoktatssal, amely elzrkzott a nem
zetkzi hatsoktl. A ksbbiekben e szem
benlls fokozatosan enyhlt, br teljesen
nem sznt meg, mert az egyetemeknek gy
adtak nllsgot, hogy eltte nem mrle
geltk, clszer-e minden oktatt megtartani,
aki 1990 eltt kapott llst a felsoktatsban.
Ma is tantanak olyanok, akiknek tudomnyos tevkenysgk nem jelents, ezrt arra
knyszerlnek, hogy gyintz dntseikkel,
a szakmai csoportosulsok kztti ellenttek
kilezsvel biztostsk sajt tllsket.
Napjainkra jabb vlsg is kialakult az egyetemi, st a kzpfok oktatsban. Flek attl,
hogy a zene, a mvszetek, st az irodalom
kzpiskolai tantsa is csorbt szenvedhet
a jvben, holott mindhrom dnt szerepet
jtszott a magyar mvelds rksgben.
Tlzottan sok egyetem jtt ltre, s a tanrok,
st az oktats irnyti kztt olyanok is
akadnak, akik nem alkot tudsok, s gy
hoznak dntseket, hogy nem veszik figyelembe a szakszersg ignyeit.
vtizedekkel ezeltt a prtkzpont egsz
napos rtekezletet hvott ssze egy iroda
lommal foglalkoz kzpiskolai tanknyv megvitatsra. A kzelmltban
egy felels llami vezet ktsgbe vonta
az olyan kutatintzetek tmogathatsgt,
amelyek tevkenysge nem hoz kzvetlen
gazdasgi hasznot. A bolognai folyamat
rgyn olyan tervezet is ltrejtt, amely a
felsoktatsban httrbe szortotta az irodalomtudomnyt. A hromves (B. A. szint)
kpzs elindtsa lnyegben a kzpfok
oktats szintjre sllyeszti le az egyetemi
kpzs els szakaszt. Olyanok hivatkoznak
az szak-amerikai pldra, akiknek nem sok
fogalmuk van arrl, milyen alacsony szint
a kzpiskola az Egyeslt llamokban, s
taln nem is tantottak amerikai egyetemen.
A Mesterszakok listja a Dkni Kollgium
2005. oktber 26-i lsn elhangzottak

792

szerint cm, 2005. oktber 28-n kelt irat

tizent alapszak-ot sorol fel. Kzlk a
magyar a magyar nyelv s irodalom, finnugrisztika s nyelvtudomny (alkalmazott
nyelvszet, elmleti nyelvszet) elnevezs
javasolt mesterszakok-at tartalmazza. Ezzel egyenrang az andraggia alapszak,
melynek szakirnyai az andraggia, emberi
erforrs-fejleszts, kulturlis meditor s
a plyaszervezsi tancsad. Bizonyosra
vehet, hogy talakul e tervezet, mire e sorok megjelennek rszben a tiltakozsunk
miatt is -, de aligha mer vletlen, hogy
ltrejhetett olyan vltozat, amelyben a
magyar nyelv s irodalom s az emberi
erforrs-fejleszts egymssal egyenrang
javasolt mesterszak-knt szerepelt. Tovbbi
krds, miknt alakul majd az irodalom oktatsa a bolognai folyamat kibontakozsa
utn. Remlem, nem indokolt az a gyanm,
hogy egyelre mg kevss lehet elre ltni
a 2006. szeptemberben bevezetend vl
toztatsok kvetkezmnyeit.
6. Piac s tudomny
Magtl rtetdik, hogy a magyar irodalom
tudomny helyzetre a kiads, megjelente
ts is hatssal van. Mikzben nagyon sok
folyirat kzl cikket irodalmrtl, a szigor
rtelemben vett tudomnyos kiads helyzete
korntsem megnyugtat. A 2005 mjus
ban tartott kzgylsen az MTA elnke
pldamutatan nemes kezdemnyezst
tett, amidn trsadalomtudomnyi kiad
ltrehozsrt szllt skra. Nem tudom, hol
tart e kezdemnyezs, de sikere javtan az
irodalomtudomny helyzett.
A gondok egy rsze a plyzati rendszer
bevezetsvel fgg ssze, ami nem minden
szempontbl vezetett szerencss eredm
nyekhez. Nem egyszeren arrl van sz,
hogy egyes esetekben kivl tudsok kny
szerltek arra, hogy sajt egyni munkjuk
rovsra, a szakmai utnptls biztostsa
rdekben kiss mondvacsinlt vllalko

Szegedy-Maszk Mihly Magyar irodalomtudomny

zsokba fogjanak, idejknek jelents
rszt gyintzsre fordtsk, s a hatrid
knyszernek hatsra olyan tanulmnyktet legyen az eredmny, amelynek egysge
nem mondhat maradktalannak. Az is kifogsolhat, hogy a plyzati rszvtel olykor s
bizonyos mrtkig jratermeli a Kdr-korszakra jellemz hatalmi kiszolgltatottsgot. A
benyjtott tervezetek elbrlsakor szemlyi
ellenttek is keresztezhetik a szakmai szem
pontokat, a fiatal tuds pedig egy idre
hatatlanul is a plyzat irnytjnak alren
deltje lesz. Mindkt flen mlik, hogyan
alakul a kapcsolat. Klcsns megrts
esetben a sikeres doktori rtekezs elkszlte utn korn nllsulhat a fiatal tuds,
az eszmecsere sikertelensge viszont nem
szksgszeren gtolja meg, hogy az emberiessg jegyben, rite minstssel akkor
is elfogadtassk a munka, ha a tmavezet
elgedetlen az eredmnnyel. Az idsebb s a
plyakezd tuds eltr rdekeinek egyeztetsre sincs esly akkor, ha a doktori hallgat
alattvali magatartssal hrtja el a szakmai
tancsokat; gy tesz, mintha minden szreIrodalom
Derrida, Jacques (1990): Limited Inc. Galile, Paris
Vikrius Lszl (1999): Modell s inspirci Bartk
zenei gondolkodsban: A hats jelensgnek
rtelmezshez. Ars LongaJelenkor, Pcs

vtelt elfogadna, holott lepereg rla a brlat.

A mltban nagy sznvonalbeli klnbsg
volt egyes kandidtusi rtekezsek kztt.
A jelenben is nagyon egyenetlen a PhD-rtekezsek minsge, s az llsokra plyzskor
mr inkbb csak a doktortus meglte, nem
pedig a minstse szmt. Taln csak az
akadmiai doktori munkknl rvnyeslhet kvetkezetesebben a szakmai szigor,
mert ott mr rtelemszeren kevsb juthat
szhoz a szemlyi fggsg.
2005-ben nem hls fladat mrlegelni a
magyar irodalomtudomny helyzett. Fknt
azrt nem, mert a piaci trvnyek rvnyeslse
nem teszi lehetv igazn a hosszabb tv
tervezst. get szksg volna arra, hogy az
anyagi tmogats dnthozi flismerjk: a
pillanatnyi haszontl fggetlen, lass, fradsgos tevkenysggel ltrehozhat szellemi
rtkek a magyar mveldsnek nemcsak
a tovbbfejldshez, de puszta fnn
maradshoz is nlklzhetetlenek.
Kulcsszavak: irnyzatok, kritika, nyelv, ok
tats, kutats
Kulcsr Szab Ern Szirk Pter (szerk.) (2003): Trt
nelem, kultra, medialits. Balassi, Budapest
Szemerknyi gnes (szerk.) (2005): Folklr s iroda
lom. Akadmiai, Budapest

793

Magyar Tudomny 2006/7

KORTUDOMNY
Ritok Zsigmond

az MTA rendes tagja,

nyugalmazott egyetemi tanr, ELTE

Az kortudomny mai rtelmezs szerint az

kori Kelet s a grg-rmai kor letvel,
trtnetvel s mveldsvel, illetve e m
velds tovbblsnek egyes krdseivel
foglalkoz tudomnygak sszessge. Id
ben nagyjbl az rs megjelenstl, rg
szetileg a bronzkortl a Kr. u. 6. szzadig
(Jusztinianosz, iszlm hdts) terjed, trben
felleli a Fldkzi-tenger medencjnek, Els Kzp-zsinak, Indinak s Knnak a
terlett, de tvolabbrl trgya az ezekkel
kapcsolatban ll terletek kutatsa is (pe
remnpek).
Az kortudomnynak ez a felfogsa legalbb kt tnyez eredjekppen alakult ki gy.
Az egyik a 18-19. szzadi nmet klasszikus
kortudomny (klassische Altertumswissenschaft), vagy klasszikus nlunk latinos
vgzdssel klasszika filolgia, mely a
grg-rmai kor akkor ismert minden jelensgnek egymssal val sszefggsben,
egysgben ltsra trekedett. A msik a grg-rmai kor jelensgeit ms, n. primitv
npek kultrjval sszevet s a kzs elemeket keres angolszsz antropolgiai iskola
volt. Mindkett, klnsen az utbbi, a kor
vezreszmje, a fejldsgondolat jegyben
mkdtt, s mdszere az sszehasonlt s
trtneti mdszer volt.
A 19. szzadban az ismeretek (forrsok)
hihetetlen gyarapodsa s az ezek feldolgo
zshoz szksges mdszerek kidolgozsa
szksgkppen egy-egy terlet vizsglatra
szakosod tudomnygak kifejldst vonta
maga utn, ami az egsz ltsnak elhom-

794

lyosodsval vagy ppen elvesztsvel jrt.

A szzadvg ismeretelmleti vlsga s az
egyenes vonal fejldsbe vetett hit megren
dlse a rszletekbe val elmerlst s az
eleven let krdseitl val elszakadottsgot
csak fokozta.
Az t csak az egysgben lts megjtsa,
illetve a fejldsgondolatnak teljes tagadsa
nlkl val gykeres revzija irnyban
vezethetett tovbb. Ezt egyes kivl magyar
korkutatk elbb felismertk, mint a leg
tbben Nyugaton. Azltal, hogy a klnfle
diszciplnk egyttes alkalmazsa mellett
az kori Kelet s a peremnpek kutatst
is bevontk az kortudomny keretbe,
a klasszikus kortudomny egysgben
ltst jtottk meg magasabb szinten,
azltal, hogy a llektant is figyelembe
vettk, az emberisg trtnett, szellemi
letnek alakulst nem egy egyszer
lineris fejldsvonal mentn lttk, melyet minden embercsoport vgigjrt, vagy
annak valamely fokn elakadt, hanem a
lelki letben adott s kzs lland s a
trtnetileg mindig vltoz krlmnyek
klcsnhatsban, ezzel nyitva egyfell
az lettudomnyok, msfell az ltalnos
irodalom- s mvszettudomnyok fel. Az
korkutats eltt ma is ez a tudomnyeszmny ll. Ez nem jelenti azt, hogy mindenki
minden terleten egyformn tevkeny br
a most bcsz, sajnos nagyrszt mr el is
bcszott nagy nemzedk tagjairl ez is
elmondhat , de azt igen, hogy a kutatnak ezt kell szeme eltt tartania, s a maga

Ritok Zsigmond kortudomny

rszmunkjt is erre az egszre tekintve vgeznie, rdekldsvel az egszet tfognia.
(Az Akadmia szervezete, osztlyszerkezete
nem eszerint tagozdik, de beszmolm
nem ehhez igazodik.)
Az kori Kelet. Az egyiptolgia budapesti iskoljnak mg Mahler Ede, majd
Dobrovits Aladr vetette meg az alapjt, de
Kkosy Lszl ptette azt ki. vitte keresztl,
hogy Castiglione Lszl nbiai satsa utn
Egyiptomban ismt magyar sats vljk
lehetv (Dzsehutimesz-sr). Az satst mg
befejezte, de a publikci megjelenst mr
nem rhette meg. sats azta tbb is folyik.
A magyar kutats azonban nemcsak ezen
a rven vlt a nemzetkzi tudomnyossg
rszv, hanem a Budapesten rendezett val
lstrtneti elads- s szeminriumsorozat
rvn is, melyen szmos klfldi elad is
rszt vett. Nem minden bszkesg nlkl
kell viszont megemlteni, hogy egy fiatal ma
gyar korkutat kszti az kori Egyiptom
nyelvnek etimolgiai sztrt, az elst a
vilgon. Eddig kt vaskos ktet jelent meg,
rendkvli nemzetkzi elismerstl vezetten.
Itt is ki kell emelni, amit mg tbbszr kell
majd megemltenem, hogy az rdeklds
jval nagyobb mrtkben fordul a kskor
irnyba, mint korbban, nemcsak a szakemberek, hanem a szlesebb kznsg
is. A Szpmvszeti Mzeum kitn kopt
killtsa, a monogrfival felr katalgus
felhvta a figyelmet a kopt mvszetre,
arra, hogy e kultra nem affle fggelk az
egyiptomi vgn, hanem a kskori kultra
nll tnyezje.
El-zsia. Mg a hetvenes vekben inkbb
az irodalom llt eltrben, s szmos klti
szveg fordtsa jelent meg, ma inkbb a
gazdasgtrtnet, adminisztrci, a hadsereg
ll az rdeklds kzppontjban. Sor kerl
arra, amire eddig nem volt plda, hogy magyar
tuds adjon ki a British Museumban rztt
krsos tblkat. Az kori zsid kultra
s trtnelem krben a kumrni szvegek

mg mindig az rdeklds homlokterben

vannak, de nemzetkzi rdeklds ksri a
magyar tudstl Izraelben folytatott hber s
latin epigrafikai kutatsokat is. Nem kevsb
fontosak az kori zsidsg helyzetre, illetve
az antiszemitizmusra vonatkoz vizsgldsok. Ez a terlet az, ahol a tudomnyossgbl
sokig kirekesztett teolgusok visszafogadsra, a teolgusok s filolgusok
egyttmkdsre mg sok lehetsg van.
Taln rdemes itt megjegyezni, hogy a
magyar Kelet-kutats azrt is tudott rvid id
alatt jelents eredmnyeket elrni, mert mr
az egyetemi kpzs a hallgatkat is jrtass
tette az rott s trgyi forrsok hasznlatban.
Hogy ez a jelenlegi felsoktatsi helyzet n
mileg zavaros viszonyai kztt a jvben
hogyan fog alakulni, nem tudhatni.
Harmatta Jnos halla ta nincs, akinek
f kutatsi terlete az kori Irn volna. Saj
nlatos, hogy ez a kutatsi terlet, melynek
mvelse korbban nemzetkzi megbecs
lstl vezetten folyt, mra elrvult. Az r
deklds a ksbbi korok fel irnyult. Ez
egyttal arra is figyelmeztet, hogy ott, ahol
kevs a kutat, egy-egy tudomnyterlet
virgzsa vagy hanyatlsa mennyire egy-egy
embertl is fgghet.
Az ELTE-n vgzett fiatal indolgusok
klfldi elismertsge bizonytja az itt foly
kpzs magas sznvonalt. Tbben kzlk
az ind-angol ktnyelv Clay Library ind
szvegeinek kiadi kz tartoznak. Eredm
nyes kutatsok folynak az ind mezgazda
sg s az ind filozfia terletn.
Itt kell megemlkezni az indoeurpai
nyelvtudomnyi kutatsokrl is. E roppant
kiterjedt tudomnyterleten elvben vala
mennyi l s holt indoeurpai nyelv kuta
tsa idetartozik mindenki munkssgnak
slypontja mshol van. Nlunk az ind, a
grg s a latin, klnsen a vulgris latin
vizsglata ll a kzppontban, s ami kln
sen rvendetes, egy idsebb kutat mellett
akitl a latin mondattan j szemllet sz-

795

Magyar Tudomny 2006/7

szefoglalsa vrhat tehetsges fiatalok mr
nemzetkzi konferencikon is elismerst
szerzett kibontakozsa tapasztalhat.
Mint minden tvolabbi mlt kutatsa, a
grg-rmai kor is rszben rsos, rszben
trgyi forrsokra tmaszkodik. Az rsos
forrsok rszben kori feliratokon, rszben
kori, tbbnyire kskori papiruszokon,
rszben kzpkori kdexekben maradtak
fenn. A grg papiruszok jelentsgt mr
a 19. szzad vgn felismerte a hazai kutats,
a 20. szzad folyamn gyjtemnyek is jelen
tek meg klnfle papiruszok fordtsaibl,
de jelents papiruszgyjtemny Magyaror
szgon nem lvn, nll kutats nem folyt.
A kzelmltban ezen a tren is vltozs indult
meg. Fiatal kutatk, akiknek lehetsgk
volt hosszabb idt is klfldn tlteni, ezen
a tren is gretes munkkba kezdtek, vagy
ppen mr igen jelents, nemzetkzileg is
a legteljesebb elismerssel fogadott munkt
(a sok szempontbl nagy jelentsg Der
veni papirusz kiadst) tettek le az asztalra,
s azonnal be tudnak kapcsoldni az j
papiruszleletekkel kapcsolatos nemzetkzi
eszmecserkbe. (Ez utbbi egybknt egyes
idsebb kutatkra is ll.)
A hazai rmai feliratok gyjtse a rene
sznsz ta tart. A (pannniai) rmai feliratok
folyamatosan bvl anyagnak feldolgoz
sa llandan folyik, alkalmi publikcikban
s a Rmische Inschriften Ungarns megjul
kteteiben, nemzetkzi elismertsgtl ve
zetten. Jelents rszben ezekre tmaszkodik
a rmai nvkutats, melynek Mcsy Andrs
ta Magyarorszg az egyik kzpontja. A
Magyarorszg terletn elkerlt grg
feliratok elenysz szma miatt nemcsak
ezekkel nem foglalkozott senki, hanem
egy-kt rvendetes kivteltl eltekintve
a grg feliratokkal ltalban sem, holott
ezek trtneti, vallstrtneti, nyelvtrtneti
jelentsge igen nagy. Ezrt rvendetes,
hogy fiatal s mg fiatalabb kutatk trtnszi munkjukban ezek kiaknzsra is nagy

796

figyelmet fordtanak, bekapcsoldva ezzel a

nemzetkzi grg epigrafikai kutatsokba,
s elkszlt a hazai grg feliratok legalbb
provizrikus gyjtemnye.
A kzpkori kdexekkel val foglalkozs
majd szz ves sznet utn ismt mvelkre
tallt, s nll kzirati tanulmnyokon ala
pul szvegkiadsok szlettek (Horatius,
Tacitus, Florus).
Ami mrmost az irodalmat illeti, feltn,
hogy a grg archaikus epika (Homrosz,
Hsziodosz) kutatsa, melynek nlunk na
gyon nagy hagyomnya van, az elmlt vti
zedekben mintha teljesen lellt volna. Annl
rvendetesebb, hogy a hellnisztikus epik
val kapcsolatban legalbb egy-kt jelents
tanulmny jelent meg, s klnsen, hogy a
rmai epika irnti rdeklds a fiatal kutatk
krben nemcsak hogy nem cskkent (Ver
gilius), hanem az ezstkori s ksei epika
irnt korbban alig pislkol rdeklds
egyszerre fellngolt.
A grg lrnak a modern irodalomtu
domny elvei szerinti elemzst nagyon
megnehezti az, hogy alkotsaibl szinte
csak tredkeket ismernk. Viszont a sokig
mellztt Pindaroszrl egy nagyon rdekesnek grkez, modern szempontokat
rvnyest dolgozat van kszlben. rm
az archaikus lrt illeten a mfajokkal s
klnsen az elads alkalmaival kapcsolatos vitkba fiatalok bekapcsoldsa. A
rmai lrbl elssorban nem Horatius di,
hanem a lzad modern Catullus, vagy
a posztmodernnek ltott Ovidius izgatja a
fiatal kutatkat, meg megint! az ezstkori
bukolika. Ezeken a terleteken a kutats
magas sznvonalon ll.
A grg drmval hossz idn t filolgu
sok foglalkoztak kln, s sznhzi embe
rek kln. Az utbbi vtizedekben vgre
egymsra talltak drmk sznpadra vitel
ben s drmaelmleti munkkban: rendez
s filolgus vagy drmaelmleti szakember
s filolgiban jratos egyarnt tudott a

Ritok Zsigmond kortudomny

msik hasznra (s egytt taln a kznsg
hasznra) lenni. rdekes, hogy a rmai vgjtk esetben ez a tallkozs mg nem jtt
ltre. A rmai tragdia (Seneca tragdii) egy
vtizedekkel ezeltti ksrlettl eltekintve
csak knyvben l.
A trtnetrk mint rmvszek, a
historiogrfia, st a grg regny vagy Lukianosz a fiatalabb nemzedket kevsb
foglalkoztatjk, az utbbi vtizedek jelents
tanulmnyai az idsebbektl valk. Ez annl
klnsebb, mert a nagy attikai sznokokkal
val foglalkozs sok vtizedes sznet utn
jra megindult, s nagy lendlettel folyik az
kor ltalnos mveltsgnek szerves rszt
alkot, de a magyar kutatsban az utbbi n
hny vtizedig szinte teljesen, a mlt szzad
kzepig ltalban az eurpaiban is elgg
elhanyagolt kori retorikval val foglalko
zs. Ami megint klti mvek retorikai szem
pont elemzshez is sztnzst adott.
Az utbbi kt-hrom vtized az kori
filozfia tanulmnyozsnak virgzst
hozta. Ez nem utolssorban a diszciplnk
sszefogsnak ksznhet: rendszeres
filolgiai kpzsen tment filozfia szakosok
s rendszeres filozfiai kpzsen tment
filolgusok tevkenysge lett meghatroz.
A hagyomnyos terletek (prszkratika, Platn, Arisztotelsz) mellett olyan terleteknek
is tevkeny kutati vannak, amelyeknek a
hbor ta nem volt kutatja, mint a kzp- s jplatonizmus, Pltinosz, ltalban
a kskori filozfia, ami elvlaszthatatlan
a grg s latin egyhzatyktl (megint
egyttmkdsi lehetsg a teolgusokkal),
de olyan terletek is, melyekkel nmagukrt
korbban sem itthon, sem klfldn nem
foglalkozott senki. A kskori Arisztotelsz-kommenttorokat korbban ppen
csak mint magyarzkat vagy mint a Szkratsz eltti grg filozfusok tredkeinek
megrzit rtkeltk, ma mr mint nll
gondolkodkat is megbecslik ket. Ilyenekknt val trgyalsuk, (angolra) fordtsuk

s magyarzsuk nemzetkzi sszefogssal

trtn munkjban magyar kutatk is
tevkeny rszt vesznek. Nemzetkzileg elismert eredmnyek vannak Arisztotelsznek,
klnsen logikjnak az arab filozfira
tett hatsa tanulmnyozsnak tern. Folyik
Platn mveinek j, kommentrokkal elltott
magyar fordtsa.
Sajnlatos viszont, hogy a grg matema
tika s csillagszat tanulmnyozsa, ahol
Szab rpd munkssga j utakat trt, n
lunk egyelre folytats nlkl maradt, holott
valsznleg ppen ezek a terletek s lta
lban az kor termszettudomnya (belert
ve az orvostudomnyt) az, ahol az kortudo
mnyi kutatsok szmra j kitrsi pontok
nylnnak, ha lnek a termszettudsokkal
val egyttmkds lehetsgvel.
Igen pozitvan idzik a klfldi kutatk
legkivlbbjai a grg heortolgira s az
egyes vidkek naptrrendjre vonatkoz magyar kutatsi eredmnyeket. Nem tagadhat
azonban, hogy br ezeken kvl is jelentek
meg rtkes munkk a grg s rmai vallsossg krbl, ahhoz kpest, hogy a kutatsi
terlet milyen szerepet tlttt be a mlt szzad
korkutatsban, kutatottsga ma cseklyebb.
Itt kell megemltenem egy gretesen indul,
de mvelje korai halla miatt flbeszakadt
kutatsi irnyt, nevezetesen az asztrolginak
a hellenisztikus s rmai kzgondolkodsban
jtszott szerepe vizsglatt, amint az a kltszetben lecsapdott.
Magyarorszgon hagyomnyosan, de
egyre inkbb mshol is, az kortudomny
hoz kapcsoljk a kzpgrg (biznci) s
a kzplatin filolgit. A bizantinolginak
Moravcsik Gyula halla utn Szegeden az
azta szintn elhalt, s kori rk vizsglata
tern is tevkeny Szdeczky-Kardoss Samu
teremtett azta is meglev kutatsi kzpon
tot ( maga az avarokra vonatkoz forrsok
sszegyjtsvel s magyarzatval szerzett
maradand rdemeket). A kzplatin kuta
tsok slypontja Budapest mellett, ahol a

797

Magyar Tudomny 2006/7

Magyarorszgi kzpkori latinsg sztra
kszl egyre szksebb tmogats mellett, egyre kevesebb emberrel, s gy egyre
lassabban Debrecen (itt kszlt el a Szent
Istvn-fle Intelmek j, kritikai kiadsa). A
sztr az egyetemes eurpai kzplatin
sztrnak is szlltja az anyagot, tmogatsa
ezrt is kvnatos volna. rvendetes, hogy
az elmlt vekben eurpaszerte felvirgzott
neolatin (kzpkor utni latin) irodalom
kutatsa ezzel szinte egy idben lendlt fl
nlunk is, s ez v augusztusban Budapesten
lesz a neolatin vilgkongresszus.
A grg trtnelemben a mkni kori
tulajdonviszonyok vizsglata mellett kl
nsen a poliszra vonatkoz, szemlletkben
jszer, a bels, mikro- s makrostruktrkra irnyul kutatsok jelentsek. Sok vtized
utn ismt folynak sporttrtneti kutatsok.
A rmai trtnelemben a figyelem szinte
teljesen a csszrkorra sszpontosul, azon
bell is fleg Pannnira, annak fontos kz
pontjaira, mint pldul Aquincum, Gorsium,
Brigetio, a korai keresztny leletek miatt is
fontos Pcs stb., de az egsz birodalom szszefggsben. Megjelenben van hrom
ktete mr meg is jelent a Pannnira vo
natkoz valamennyi grg, latin s szr forrst tartalmaz ktnyelv szveggyjtemny,
nagyon alapos, a rgszeti anyagot is meszszemenen figyelembe vev kommentrok
kal. Ilyen teljessg forrsgyjtemny a birodalom egyetlen ms provincijra vonatkoz
lag sincs. (Angol vltozata is megjelent.) Ma
gyar rgszek nemcsak itthon, hanem It
liban, Nmetorszgban s Franciaorszgban
is snak, s a magyar rgszet s kortrtnettudomny nemzetkzi megbecslst jelen
tette, hogy 2003-ban Magyarorszgon tartottk a nemzetkzi Limes Kongresszust. A
peremterletek kutatsa vonatkozsban a
nagy hagyomnyokkal rendelkez szkta s
szarmata kutatsok mell felzrkzott a kelta
kultra vizsglata is. Ide ktdik a magyar
klasszika-archeolgia mindezideig legjelent

798

sebb alkotsa, az etruszko-korinthoszi vza

festszet teljes anyagnak feldolgozsa. Ter
mszetszerleg a Szpmvszeti Mzeumhoz ktdik a Corpus Vasorum nemzetkzi
kiadvny magyar kteteinek elksztse.
Milyen ltalnos tanulsgok vonhatk le
mindebbl? Nemzedkvlts megy vgbe.
Ez nemcsak letkor szerint rtend, hanem
az rdeklds megvltozsban: a fiatalabb
nemzedk rdekldse elfordul a klasszikus
koroktl, s a zaklatottabb, rtkvlsgos korok
fel fordul, nyilvn, mert ezekben pillantja meg
azt, amit a magval rokonnak rez. Ez j, mert
az kor mnak szl zenett keresi, hasonlan
a rendezhz, aki a grg drmk mai kznsghez szl zenett keresve lltja sznpadra
a drmt, nem muzelisan.
A tudomnyszakok egyttes alkalmazsa,
ami az kori Kelet kutatsban ltalnos, a
grg-rmai kutatsban is szmos vonatkozsban rvnyesl. Ez j, mert lthatan j
eredmnyeket hoz, s tapasztalatilag bizonytja, hogy a korbban lefektetett elvek a
diszciplnk egyttes alkalmazsa (egysgben ltsa) visznek clhoz.
A magyar korkutats mind jobban
bepl a nemzetkzi korkutatsba, nem
utolssorban a fiatal kutatk rvn, akik mr
klfldn is tanulhatnak, doktorlhatnak,
meg a korszer rintkezsi eszkzk rvn
(vilghl), melyek segtsgvel j ismeretek,
elkerlt forrsok azonnal felhasznlhatk.
Ez j, mert ltnival, hogy a korszellemnek
megfelelen zletiesen fogalmazva a magyar korkutats olyan rut termel, amely
a nemzetkzi piacon is kelend, s mert
ismtlem ezt jrszt olyan fiatal kutatk
termelik, akik ezt a folyamatot mg folytatni
s szlesteni tudjk.
Ha nekik erre lehetsget adnak. Szr
ny pazarls volna, ha olyanok, akiknek
kpzsbe sok anyagi s szellemi energit
fektettnk, mikor a vets mr gymlcst
hozna, elvesznnek a tudomny szmra,
mert valamibl meg kell lni, csaldot kell

Ritok Zsigmond kortudomny

alaptani, vagy jobbik esetben elvesz
nnek a magyar tudomny szmra, s a
gymlcst msok szednk le. Ez nem lenne
j. Pedig erre is tudok pldt hozni.

Tudatban vagyok, hogy sok fontos dolog em

ltetlen maradt (pldul bibliogrfiai adatok).
Csak halottakat emltek meg nv szerint, ott
sem mindenkit.

Kulcsszavak: kortudomny, kori Kelet, Egyiptom, Kzel-Kelet, grg-rmai kor,

kzpgrg, kzplatin

799

Magyar Tudomny 2006/7

A nyelvtudomny ma
Kiefer Ferenc

az MTA rendes tagja, professor emeritus, MTA Nyelvtudomnyi Intzet

kiefer@nytud.hu

1. A nyelvtudomny
a 20. szzad msodik felben
A 20. szzad msodik felben kevs tudo
mnyterlet vltozott meg olyan mrtkben,
mint a nyelvtudomny. A szzad kzepig
a nyelvtudomnyi kutatsok tbb-kevsb
a hagyomnyos mederben folytak s lnye
gben a trtneti nyelvtudomnyra szort
koztak. Ler nyelvtanok ugyan szlettek,
amelyek klnfle szempontok szerint osz
tlyozott nyelvi adatokat kzltek, a nyelvi
jelensgek kztti sszefggsek magyar
zatt azonban nem tekintettk feladatuknak.
Ezek a nyelvtanok tbbnyire preskriptv
jelleg vonsokat is tartalmaztak, a helyesnek
vlt nyelvhasznlatot normnak tekintettk,
amelyhez igazodni illett. A 60-as vekben
mr ms kpet ltunk: a nyelvtudomny
mdszertanilag teljesen megjult, j nyelv
szeti diszciplnk jttek ltre, a szinkrn ku
tatsok a diakrn kutatsokat httrbe szor
tottk. A 70-es vekben mr olyan nagyfok
a specializlds, hogy az egyes tudomny
gak mveli mr nem flttlenl tudnak
egymssal szt rteni. Ennek csak egyik oka
volt a klnfle irnyzatokra jellemz sajtos
terminolgia hasznlata, lnyegesebb szere
pet jtszottak a nagyfok elmleti-mdszer
tani klnbsgekbl add megrtsi prob
lmk. A szinkrn nyelvszet mr nemcsak
a nyelvi adatok rgztst s osztlyozst
tekintette feladatnak, hanem a kzttk l
v sszefggsek feltrst s magyarzatt
is, ami viszont elmletalkots nlkl nem volt

800

lehetsges. Ennek kvetkeztben viszonylag

rvid id alatt a nyelvtudomny klnbz
terletein az elmleti kutatsok kerltek
eltrbe. Ehhez jrult a nyelvtudomny hatrainak elmosdsa, a nyelvtudomnynak
ms tudomnyokkal val trsulsa. A mr
korbban is ltez pszicholingvisztika mellett
ltrejtt a szmtgpes nyelvszet, a nyelv
trsadalmi vltozatait vizsgl szociolingvisz
tika, a logikai mdszereket alkalmaz form
lis szemantika, a nyelv s agymkds ssze
fggseit vizsgl neurolingvisztika.
A fent vzolt fejlds elindtja Ferdinand
de Saussure genfi nyelvsz volt, aki ppen
szz vvel ezeltt tartotta els eladsait a
ksbb genfi strukturalizmusknt ismertt
vlt nyelvelmletrl. Saussure az t megel
z s vele egykor nyelvtudomny eredm
nyeinek s problminak ismeretben, kora
sznvonalnak megfelel filozfiai, szocio
lgiai mveltsggel, termszettudomnyi
olvasottsggal, igen magas logikai ignyessg
gel ttekintette a nyelvvel foglalkoz tudo
mny helyzett, alapelveinek rendszert, s
gy tallta, hogy kora nyelvtudomnya pon
tatlan terminusokkal, rosszul definilt vagy
definilatlan fogalmi rendszerrel, inadekvt
bels felosztssal dolgozik, s e tekintetben
ms tudomnyokhoz kpest elmaradt.
Saussure megksrelte olyan aximk, defincik, osztlyozsi eljrsok kiptst, amelyek
segtsgvel a nyelvtudomny megtallja helyt
a tudomnyok rendszerben, s vilgosan
megalapozott, pontos szablyokkal s terminusokkal dolgoz tudomnny vlik.1

Kiefer Ferenc A nyelvtudomny ma

Saussure gondolatai azon-ban csak az 1930as vekben vltak ltalnosabban ismertt,2
s elindti lettek a genfin kvl (Charles
Bally, Albert Sechehaye) tbb ms strukturalista iskolnak, gy a prgainak (Roman
Jakobson, Vilm Mathesius, Nyikolaj S. Trubeckoj), a koppenhgainak (Louis Hjelmslev,
Viggo Brndal), a londoninak (John Rupert
Firth) s nem utolssorban az amerikainak
(Leonard Bloomfield, majd Zelig S. Harris,
Charles F. Hockett, Henry Allan Gleason).3
Ezek az irnyzatok a msodik vilghbort
megelz, majd azt kvet vekben fontos
szerepet jtszottak a szinkrn nyelvtudomny fejldsben, a strukturalista iskolk
korszaka azonban a 60-as vekre lnyegben
lezrult.
Az j a Saussure-inl forradalmibb vl
tozst a nyelvtudomnyban Noam Chomsky
munkssga jelentette.4 A Chomsky-fle, n.
generatv nyelvelmlet, amely szvesen hasznlt
logikai s matematikai mdszereket, a 60-as
vek vgtl gyorsan terjedt, s hamarosan
tovbbi nyelvszeti diszciplnk ltrejttt
eredmnyezte. A hetvenes vek elejig nem
jtt, s nem jhetett ltre nyelvszeti irnyzat,
amely ne foglalt volna llst Chomsky elmletvel kapcsolatban, vagy amely figyelmen
kvl hagyhatta volna Chomsky tantsait.
Chomsky szerint a nyelvelmlet feladata
az idelis beszl s hallgat homognnek
felttelezett nyelvi llapotnak a lersa,
ami kivltotta a nyelv trsadalmi szerept
hangslyoz nyelvszet reakcijt, s a szo1
Herman Jzsef Saussure-t rtkel tanulmnya
alapjn. V. Saussure, 1997
2
rdemes megjegyeznnk, hogy nlunk Gombocz
Zoltn mr 1924-ben felismerte a saussure-i struktura
lizmus jelentsgt. (Gombocz, 1924, 141143.)
3
A prgai iskolt nlunk Laziczius Gyula (18961957)
kpviselte. Az amerikai strukturalizmus tantsait el
szr Antal Lszl (1930-1993) alkalmazta magyar nyelvi anyagra az 50-es vek vgn, a 60-as vek elejn.
A strukturalizmus azonban a magyar nyelvtudomny
egszre nem volt hatssal.
4
1957-ben jelent meg nyelvtudomnyi paradigma
vltst elindt Syntactic Structures cm mve.

ciolingvisztikai kutatsok megersdshez,

illetve a szociolingvisztika nll nyelvszeti
diszciplnv vlshoz vezetett. Chomsky a
nyelvi kompetencira helyezte a hangslyt,
kritikusai ellenhatsknt a nyelvhasznlat s
a beszlt nyelv beszdhelyzettl fgg funkciinak a vizsglatt tartottk alapvetbbnek,
ami a nyelvszeti pragmatika kialakulst
segtette el. Mivel Chomsky a kompetencia
vizsglatban alapvet szerepet sznt a gyermek
nyelvelsajttsa vizsglatnak, a pszicholingvisz
tika is divatos kutatsi terlett vlt.
A generatv grammatika n. sztenderd
elmletnek (1960-as vek kzepe) az a
ttele, hogy a mondatok felsznen megjele
n szerkezete egy mlyebb szint szerke
zetre vezethet vissza, vezetett a generatv
szemantika nven elhreslt elmlethez,
amely a mondatok szemantikai rtelmezse szempontjbl sszes lnyeges informcit a mondatok mlyszerkezetbe
kvnta elhelyezni. Ennek kvetkeztben
a mlyszerkezetben bizonyos pragmatikai,
gy a beszdaktusra vonatkoz informcik is megjelentek, ami tovbb erstette a
pragmatika szerept a nyelvlersban. Mivel
a mlyszerkezet formalizlt vltozatai egyre
inkbb hasonltottak a logikai prediktumkalkulus formulihoz, a generatv szemantika
mveli gy lttk, hogy a formlis logika
formuli s a mlyszerkezeti reprezentcik
kztt nincs lnyegbevg klnbsg. Az
a trekvs, hogy a formlis logikai eszkzk alkalmasabb vljanak a termszetes
nyelvi jelentsek lershoz, a logikra is
termkenytleg hatott, s a nyelvtudomnyban elindtotta a formlis szemantikai
(a nyelvi jelents formlis logikai eszkzkkel trtn) vizsglatt. Chomskynak a
matematikai mdszerek irnti rdekldse
mindenekeltt a szmtgpes nyelvszet
fejldsn rhet tetten. A 60-as vekbl
ismert matematikai vagy algebrai nyelvszet ltrejtte teht szintn Chomskynak
ksznhet. A nyelvtudomny matematiz-

801

Magyar Tudomny 2006/7

lsa azonban sokakban ellenszenvet vltott
ki, gy legalbbis rszben a formalista
mdszerek ellenhatsaknt jtt ltre a kognitv nyelvszet, ami a nyelvpszicholgia s a
kulturlis antropolgia legjabb eredmnyeinek figyelembe vtelvel a nyelvhasznlat
kognitv magyarzatra trekszik.
A fejlds azonban nem hagyta rintetle
nl a nyelvtan klasszikus terleteit sem. A
fonetika (a hangtan) mr a strukturalizmus
korai szakaszban kettvlt: a tulajdonkp
peni fonetikra, amely mindinkbb a mszaki
tudomnyok fel orientldott, s a fono
lgira, amely a hangok nyelvi funkciit
vizsglta. A jelentstan kettvlsa szemanti
kra (a beszdhelyzettl fggetlen jelentsre)
s pragmatikra (a beszdhelyzetbl add
jelents vizsglatra) viszont mr jabb fejle
mny. A pragmatika, akrcsak a fonetika,
hatrtudomny: rintkezik a szociolgival,
pszicholgival s kulturlis antropolgival.
A differencilds tovbbi llomst egyegy nyelvszeti rszdiszciplna egymstl sokszor fggetlen kutatsi irnyokra val sztesse
jelentette. A szemantikban (a rgi rtelemben
vett jelentstanban) nem mindegy, hogy valaki a formlis szemantika elktelezettje-e
vagy a kognitv szemantik, st strukturlis
szemantikaknt tovbblnek a strukturalista
szemantika legjobb hagyomnyai is. Ennek
kvetkeztben a szemantikban hrom
markns, egymstl elklnl irnyzattal
kell szmolnunk.
Az egyes irnyzatok kztti alapvet elm
leti-mdszertani klnbsgek megrtsi
problmkat is jelenthettek. Egy kognitv
vagy strukturlis szemantikval foglalkoz
nyelvsz megfelel elkpzettsg nlkl
aligha fogja megrteni a formlis szemantikai
fejtegetseket. Ugyanez vonatkozik szmos
ms nyelvszeti rszdiszciplnra, gy a
mondattanra is. A funkcionlis mondattan
mveli alig tudnak szt rteni a generatv
iskola kvetivel, s magn a generatv isko
ln bell a klnbz irnyzatok kpviseli

802

kztt sem mindig knny az rtelmes

kommunikci.
A nagyfok specializlds kvetkeztben
a kvlll szmra a mai nyelvtudomny
helyzete kaotikusnak tnhet, az ltalnos
nyelvtudomny mvelje pedig mr rgen
feladta a remnyt, hogy a nyelvtudomnyi
kutatsok klnfle irnyairl ttekint
kpet alkosson magnak.5
2. A nyelvtudomnyi kutatsok helyzete
Magyarorszgon
Magyarorszg abban a szerencss helyzet
ben volt, hogy mr a 60-as vekben
megkezddhettek a modern nyelvszeti
kutatsok. Az Akadmia Szmtstechnikai
Kzpontjban 1962-ben ltrejtt az els
szmtgpes nyelvszeti kutatcsoport, s
Debrecenben megkezddtt az rtelmez
Sztr szmtgpes feldolgozsa. A 60-as
vek kzepe tjn Eurpban csak nhny
orszgban folytak ilyen jelleg kutatsok
(Szovjetuni, NDK, Csehszlovkia, Magyarorszg, Franciaorszg). Ugyancsak 1962-ben
hallhattunk elszr formlis szemantikai s
generatv nyelvelmleti eladsokat egy
Tihanyban rendezett nemzetkzi konferencin. A 60-as vek vge fel elsknt Eurpban megkezddtt az ELTE ltalnos
Nyelvszeti Tanszkn a modern nyelvszeti
elmletek s mdszerek rendszeres oktatsa
is. Egyidejleg az MTA Nyelvtudomnyi Int
zetben megindultak a generatv nyelvszeti
kutatsok. A 70-es vek vgn, a 80-as vek
elejn a Nyelvtudomnyi Intzet vlt a modern nyelvszeti kutatsok magyarorszgi
kzpontjv. A 90-es vek elejn az Intzetben az ELTE-vel val egyttmkds keretben megalakult az Elmleti Nyelvszeti
Szakcsoport, amely ma is kiemelked szerepet jtszik a modern nyelvszeti diszciplnk
A specializlds mrtkt jl mutatja a nemzetkzi folyiratok megnvekedett szma. A 60-as
vekig 4-5 ltalnos rdekldsre szmt nyelvtudo
mnyi folyirat ltezett, ma szmuk meghaladja
5

Kiefer Ferenc A nyelvtudomny ma

magyarorszgi oktatsban. A magyar nyelvtudomny teht nemcsak hogy felzrkzott
a nemzetkzi nyelvtudomnyhoz, de tbb
terleten nemzetkzileg is kiemelked eredmnyeket tudott felmutatni.
(a) A magyar nyelv szerkezetnek
kutatsa. A magyar nyelv sajtos fldrajzi
helyzete, rokoni kapcsolatai s a krnyez
orszgok nyelvtl lnyegesen klnbz
szerkezete szmos rdekes, ms eurpai
nyelv esetben kevsb relevns kutatsi
tmt knl. A magyar nyelv szerkezetnek
vizsglata tern bszklkedhetnk taln
a legtbb nemzetkzi sikerrel. Vajon mi
az, amit a magyar nyelv kutatsa nyjthat
a nemzetkzi nyelvtudomny szmra, mi
teszi klnsen rdekess a magyar nyelv
szerkezetnek kutatst? A magyar nyelvnek tbb olyan tulajdonsga van, amely az
eurpai nyelvekben ismeretlen. me nhny
plda.
(1) A magyar szrendrl gyakran halljuk,
hogy szabad, nem ktik meg olyan szigor szablyok, mint pldul az angolt vagy a nmetet.
Ez termszetesen gy nem igaz: a magyar szrend is szigor szablyoknak engedelmeskedik,
csakhogy ezek a szablyok nem fejezhetk
ki a megszokott nyelvtani (alany, lltmny)
fogalmakkal. A vonatokon elszaporodtak a
rabltmadsok mondatban a kvetkez
llts fogalmazdik meg: a vonatokrl azt
lltjuk, hogy rajtuk elszaporodtak a rabltmadsok. Ms szval, nem a mondat
alanyrl lltunk valamit, hanem egy helyhatrozi bvtmnyrl. A magyar mondatok
szerkezett teht nem a grammatikai alany s
lltmny, hanem a logikai alany (az, amirl
valamit lltunk) s a logikai lltmny (az,
amit lltunk) szabja meg. Ez a felismers
ugyan nem teljesen j, Brassai Smuel
ugyanis mr a 19. szzadban ezt a felfogst
kpviselte, de gondolatai a magyar nyelvtanrsi hagyomnyt rintetlenl hagytk.6 A
V. Brassainak a magyar mondatrl rt s a Magyar Aka
dmiai rtestben (1860, 1863-65) megjelent munkit.
6

magyar szrend szablyainak rszletesebb

kidolgozsra csak a 20. szzad utols harmadban kerlt sor; az elrt eredmnyeknek
ksznheten a magyar nyelvre vonatkoz
kutatsok elkel helyet foglalnak el a nemzetkzi nyelvelmleti kutatsokban.
(2) A magyar igektk szintaktikai
viselkedsk s funkciik szempontjbl
klnbznek mind a germn, mind pedig a
szlv nyelvek igektrendszertl. A nmet
igektk kztt vannak elvlak s nem
elvlak, de az igektk egyik esetben sem
teszik egyrtelmen befejezett szemlletv az
igt (mint a magyarban a fzmegfz), a szlv
igektk pedig igei prefixumok, s sohasem
vlnak el az igtl, s ezrt nem fordulhatnak
el olyan szintaktikai szerkezetekben, mint a
magyar igektk. Noha a magyar igektk
funkcionlis szempontbl sok hasonlsgot
mutatnak a szlv igektkkel, mozgkony
sguk miatt a szlv igektknl gazdagabb
rtelmezsi lehetsget knlnak. Pldul a
Hazajtt az iskolbl befejezett szemllet
mondat (az illet szemly mr otthon van),
ezzel szemben a Jtt haza az iskolbl (ami
kor tallkoztam vele) mondat fmondata a
hazajvetel folyamatt rja le (tban volt
hazafel), ami persze nem flttlenl jelenti
azt, hogy haza is rt. Az emltett folyamatos
szerkezet olyan hangtani (hangslyozsi),
mondattani (szrendi) s (az igekt jelen
tsvel kapcsolatos) jelentstani problmkat
vet fel, amelyekkel a nyelvtudomny korbban
nem foglalkozott.
(3) A magyar, mint tudjuk, agglutinl
nyelv (a toldalkokat a sz utn egyms
mell rakja, pldul ismer-tet-s--rt). Az
agglutinl nyelvekre jellemz a gazdagabb,
termkenyebb s szablyosabb szkpzs.
Az egyik legtermkenyebb kpznk az -s, s, amellyel igbl fnevet kpznk: rs,
olvass. A kpzett sz bizonyos rtelemben
megtartja az alapsz igei termszett, ami
egy sor elmletileg rdekes krdst vet fel.
Pldul a levlrs s jsgolvass esetben

803

Magyar Tudomny 2006/7

gy tnik, hogy az sszettel eltagja trgya
az alapsznak. Ha ez valban gy van, akkor
az igbl kpzett fnv megtartja az ige
trgyi vonzatra vonatkoz ignyt. Az rs
s olvass ugyanakkor nllan is megll,
nincs szksge trgyi vonzatra. Az igekts
megrs, elolvass esetben ezzel szemben
ms a helyzet: vonzatuk nlkl ezek a kp
zett fnevek nem hasznlhatk (a levl meg
rsa, az jsg elolvassa). Vajon mindkt
esetben ugyanazzal a vonzatfogalommal
van dolgunk? Figyeljk meg, hogy az utbbi
esetben a szerkezet tovbb bvthet (a
levl megrsa Pternek), az elbbiben nem
(*levlrs Pternek). Ebben a tekintetben
is fontos klnbsgeket figyelhetnk meg
a germn nyelvek s a magyar kztt (v.
az angol writing, reading s a nmet das
Schreiben, das Lesen alakokkal). Az angol s
nmet alakok tbbrtelmek, a magyarban
az igekts alakok egyrtelmek (mindig
van vonzatszerkezetk), az igekt nlkli
alakok viszont ppgy, mint a nmetben
s az angolban sokszor tbbrtelmek. A
tbbrtelmsg megllaptsa s az egyes jelentsek egymstl val pontos elklntse
a sokat vitatott problmk kz tartozik.
A nyelvtudomnyi kutatsok egy tekin
tlyes rsze teht a magyar nyelv szerkezet
nek pontosabb s elmletileg is altmasztott
lersra vonatkozik. Az albbiakban rviden megemltjk azokat az j kutatsokat
is, amelyek ugyan nem a magyar nyelv
nyelvtani sajtossgaira vonatkoznak, de
szintn nemzetkzileg figyelemremlt
eredmnyeket produkltak.7 A kutatsok
nemzetkzi jelentsge ma mr nem mindig
vlaszthat el az Eurpai Uni elvrsaitl.
Az Uni szemszgbl kt tmakrben foly
kutatsokat kell kln kiemelnnk. Az egyik
a nemzeti identits megrzst, illetve ers
A hagyomnyos tmkban foly kutatsokrl (pl. nyelvtrtnet,finnugornyelvszet,fonetika)nemkvnunkmost
szlni, annak ellenre, hogy ezek a diszciplnk is gykeres
talakulson mentek t a legutbbi vtizedekben.
7

804

tst szolgl kutatsok, a msik az elmleti

alapkutatsokat leli fel. A kett termsze
tesen nem vlaszthat el lesen egymstl.
Az albb felsorolt kutatsok kzl a (b), (c),
(d) s (e) alattiak inkbb az els, mg a fenti
(a) s az albbi (f) pontban emltett kutatsok
inkbb a msodik terlethez tartoznak.
(b) A magyar nyelv egy- vagy tbbkz
pontsgnak krdst a kisebbsgben l
magyarok nyelvhasznlatnak vizsglata
veti fel. Az empirikus kutatsokbl azt a
kvetkeztetst kell levonni, hogy a magyar
tbbkzpont nyelv, amelynek sztenderd vlto
zata orszgonknt sajtos vonsokat mutat.
Ennek a megkzeltsnek nagy jelentsge
van nemcsak a nyelvi kodifikciban (pl
dul sztrrs), hanem az anyanyelvi okta
tsban is
(c) A szociolingvisztikai kutatsok kimu
tattk, hogy a magyarorszgi nyelvkzssg
re jellemz egyfell a stigmatizls (helyte
lennek tartott alakok megblyegzse),
msfell a tlhelyesbts (hiperkorrekci, a
helyesnek vlt helytelen alakok hasznlata.)
A vizsglat fontos adatokat szolgltat a folya
matban lv nyelvi vltozsok kutatshoz
s a magyar trsadalom nyelvi vilgnak jobb
megismershez.
(d) A korpusznyelvszeti kutatsok el
sdleges clja egy Magyar Nemzeti Szveg
tr ltrehozsa, amely a mai magyar rott
nyelvhasznlat tfog mintja lehet. A kor
pusz valamilyen egysges szempont szerint
kivlasztott s szmtgppel feldolgozott
szvegek llomnyt jelenti. A korpusznyel
vszet gyakorlati haszna abban ll, hogy
a tnyleges nyelvhasznlatbl vett nagy
tmeg adat szilrd empirikus alapot nyjt
egyrszt a nyelvlers, msrszt a klnfle
szmtgpes alkalmazsok (nyelvi technol
gik) szmra.
(e) A szmtgpes nyelvszeti kutatsok
annyira szertegazak, hogy a legfontosabb
eredmnyeket sem tudjuk mind felsorolni.
A szemlyi szmtgp ignyeit hivatott ki

Kiefer Ferenc A nyelvtudomny ma

szolglni a szoftvereknek egsz sora: helyes
rs- s nyelvhelyessg-ellenrzs, elvlaszts,
szinonimk megadsa. A nyelvi adatok fel
dolgozshoz elemz rendszerekre van szk
sg, amelyek az alapkutatshoz kapcsold
krdseket is felvetnek. A nyelvtechnolgia fontos szerepet jtszik a gpi beszdellltsban
s -felismersben is.
(f) A nyelv s az agy sszefggseinek a
vizsglata a neurolingvisztika trgya. A neu
rolingvisztikai modellek konstrulshoz s
ellenrzshez szksges adatanyag jelen
ts rsze az agyi srlsek kvetkeztben
beszdkrosodst szenvedett betegek telje
stmnyeinek megfigyelsbl szrmazik. A
kutats eredmnyei azt a hipotzist tmaszt
jk al, amely szerint a mondatprodukls s
Irodalom
Saussure, F. de (1997): Bevezets az ltalnos nyelv
szetbe. (fordtotta: B. Lrinczy va), Corvina, Bp.

-megrts az agyban kt kln elrhetsgi

tvonal egyidej mkdtetsvel trtnik.
Az egyik a tartalmas szavak, a msik a nyelvtani sszefggsek sztra fel vezet.
Ebbl a rvid ttekintsbl is kitnhet, hogy
a magyar nyelvtudomny kutatsi terletei az elmlt vtizedekben mennyire nemzetkziv vlt.
A nyelvtudomnynak ma mr nincs olyan terlete, amely a nemzetkzi trendektl fggetlenl
mvelhet lenne. s nincs olyan fontosabb
nemzetkzi kutatsi irnyzat sem, amelynek
mvelsbe a magyar nyelvtudomny ne
kapcsoldott volna be.
Kulcsszavak: egy- vagy tbbkzpontsg,
diakrn kutatsok, szociolingvisztika, pszi
cholingvisztika
Gombocz Zoltn (1924): Saussure ismertetse. Magyar
Nyelv. 20, 141143.

805

Magyar Tudomny 2006/7

A magyar nprajztudomny jelene

(intzmnyek kutatsi irnyok
tudomnykzi kapcsolatok)
Balogh Balzs

nprajzkutat, PhD, tudomnyos titkr, osztlyvezet, MTA NKI

balogh@etnologia.mta.hu

Borsos Balzs

nprajzkutat, kandidtus, tudomnyos igazgathelyettes, MTA NKI

borsos@etnologia.mta.hu

Tanulmnyunkban a magyar nprajztudo

mny jelenlegi meghatroz kutatsi trend
jeirl szndkozunk vzlatos pillanatfelv
telt kszteni. Br rviden kitekintnk a
nprajz ms intzmnyeire is, dolgozatunk
kzppontjban tudomnyszakunk akad
miai intzete ll.
Figyelmnk rszben azrt irnyul a jelen
korra, mert az eurpai trsadalmak vlto
zsbl, a parasztsg egyre gyorsabb tem
megsznsbl, az akulturcibl, valamint
a globalizcibl kvetkez trsadalmi
tformlds szksgszeren elmleti szem
lletvltozsra, mdszertani megjulsra
kszteti a nprajztudomnyt, hogy az j
trsadalmi folyamatokat, jelensgeket is r
telmezni tudja. Ezzel prhuzamosan a ks
modern trsadalom kialakulsa ms tudo
mnyszakok bels problminak jragondo
lst, a feladatok j meghatrozst s az
egyes diszciplnk kztti hatrok tjrhat
sgt is megkveteli, ami megneheztheti
a szakmai identits megrzst. Ezek a ten
dencik pedig az interdiszciplinris megk
zeltsek kzeljvben trtn kidolgozst
valsznstik. A nprajztudomny rendre
ezzel a nyitottsggal, a trstudomnyok kuta
tit megkeresve rendez konferencikat (pl-

806

dul Folklr s vizulis kultra, Antropol

gia s irodalom stb.) s a megjul trt
nettudomny szmra szmos olyan, a
nprajzkutatsban ltalnos mdszertani
megkzeltst knl, mint pldul a narratvk elemzse, lettkutats, az oral history
mfajai, a mindennapi let perspektvi, a
trtnelem alulnzetben stb.
A magyar nprajzkutatk tlnyom rsze
sokoldalan kpzett, szmosan rendel
keznek trtnsz, nyelvsz, fldrajztudom
nyi, irodalomtudomnyi, mvszettrtneti
diplomval, akik ppen a nprajz kom
plexebb szemlletmdja miatt rszestettk
elnyben az etnogrfit. A magyar nprajz
nak elmlylt trtneti megalapozottsga,
trgy- s kultrakutat mdszertani hagyo
mnyai kztudottak. m a trsadalomkz
pont, az letmdot, a mindennapi kultrt,
a mentalitst, a gondolkods klnbz
struktrit, a loklis trsadalom emberi
kapcsolathlinak mkdst, az alulrl
szervezd intzmnyeket, az rtkrendet
s vilgkpet vizsgl szemlletmdja sem
j kelet. A kt vilghbor kztti, a folklr,
a trgyi vilg s a kultraelemek vizsglatra
koncentrl nemzedk tantvnyai nemcsak
tvettk az angolszsz, francia, nmet, svjci

Balogh Borsos A magyar nprajztudomny jelene

s skandinv etnolgia tanulsgait, de elv
geztk azokat a nagy alapkutatsokat, meg
teremtettk azokat az elmleti szintziseket,
amelyekben a sajt kultrjt kutat, Lajtn
inneni etnogrfus is a vilg lvonalba tartoz trsadalomkutatsokkal sszemrhet s
mindentt elismert minsget alkotott.
A magyar nprajztudomnyt Eurpa
legtbb orszghoz hasonlan tbb irny
zat, kutatsi hagyomny, tudomnyos trend
mkdteti, amelyek egymssal klcsnha
tsban vannak. Intzmnyhlzata az
antropolgia gazatainak hazai megjelensvel az utbbi kt vtizedben sznesedett,
gyarapodott. Mai arculatt nhny kisebb
intzmny (pldul a fleg tudomnyszervezsi s kiadi feladatokat ellt budapesti
Eurpai Folklr Intzet) mellett hrom
f intzmnyi szervezds, az akadmiai
(Nprajzi Kutatintzet s e dolgozatban
nem szerepl trsintzmnyei, az Etnikainemzeti Kisebbsgkutat Intzet s a Zenetudomnyi Intzet), a muzeolgiai, valamint
az egyetemi oktatsi szfra hatrozza meg.
1. A Magyar Tudomnyos Akadmia
Nprajzi Kutatintzete (tovbbiakban NKI)
tfog kutatsokat vgez, a trtneti folya
matokat s a jelen viszonyokat elemezve, a
magyar np anyagi kultrjnak, folklrjnak
s a trsadalom szerkezetnek tmakrben,
kitekintssel a magyarorszgi nemzetisgek,
valamint a kzp- s kelet-eurpai npek
kultrjra, az etnolgiai kutatsokat illeten
pedig elssorban a magyar np strtnetre
s az vilgbeli npek kultrjra. Az tfog,
j vllalkozsok slypontjait az alapkutatsok mellett a nprajztudomny eltt ll
legfontosabb kihvsok megvlaszolsra
(jelenkutatsok vgzse, adatbzisok kiptse stb.) helyezi.
A hagyomnyosnak nevezett npi kult
ra folyamatos talakulsnak kihvsra a
nprajztudomny ktfle mdon vlaszol:
egyrszt sajtos eszkzeivel (llomsoz
terepmunka, rsztvev megfigyels, mlyin

terjk ksztse stb.) a jelenkor trsadalmi s

kulturlis folyamatainak kutatsban is rszt
vllal, msrszt a trtneti anyag tovbbi
feltrsa segtsgvel folytatja a tradicionlis
mveltsg mltjnak megismerst.
1.1. A Nprajzi Kutatintzet trsadalom
nprajzi kutatsainak legfontosabb vonsa
a loklis trsadalmak rszben mr megkez
dett jelenkori komplex vizsglatnak elm
lytse. llandsg s vltozs, hagyomny
s modernizci azok a kulcsfogalmak, ame
lyek kr a vizsglatok szervezdnek. A fld
rajzilag s tpusaikban eltr helyi trsadal
mak a gazdasgi s trsadalmi vltozsok
klnbz modelljeit kpviselik, a kutatsok
kzppontjban azok a krdsek llnak,
hogy a magyar vidk jelenkori kitkeres
sben milyen szerepk van a korbbi
gazdasgi stratgik, a helyi hagyomnyok
jraledsnek vagy trtkelsnek, illetve
a modernizcis mintk kvetsnek. Az egy
re szlesed kutatsok vizsgljk az egynek
s a helyi kzssgek let- s alkalmazkodsi
stratgiit, a kzssgszervezds j formit,
a loklis s etnikai identits krdseit, a
helyi politika s a hatalom viszonyt. Ezek
a vizsglatok hrom idskot lelnek fel:
egyrszt a szocializmus idszakban lezajlott folyamatokra koncentrlnak, az ehhez
viszonytott vltozsokra a rendszervltozst
kveten, illetleg arra, hogy az Eurpai
Unihoz val csatlakozsnak milyen kvet
kezmnyei rzkelhetek a helyi trsadal
mak szintjn. Az intzet hrom-ngy ves
rendszeressggel az egsz szakma szmra
nyitott konferencik keretben foglalja
ssze a rendszervltozs ta eltelt idszak
falusi kzssgeinek trsadalmi s gazdasgi
folyamatairl vgzett vizsglatait, melyeknek
anyagt az MTA Trsadalomkutat Kzpont
tal kzs kiadvnysorozatban jelenteti meg.
vtizedeket tlel, folyamatos feladat az a
terepmunkra tmaszkod kutats, amely
a szocialista rendszerbl a piacgazdasgon
alapul polgri demokrcira ttrs tnyle-

807

Magyar Tudomny 2006/7

ges menett, trsadalmi kihatst s a falusi
npessg mentalitsra gyakorolt hatst
vizsglja az orszg klnbz rgiiban
kivlasztott teleplseken. Ennek klnleges jelentsgt az adja, hogy az egyes
teleplseken 20-30 vvel ezeltt elvgzett
kutatsok j tudomnyos megkzeltssel
s eszkztrral megismtelhetek (re-study),
ezltal a trsadalmi-kulturlis folyamatok
mlysgeikben is feltrhatv vlnak. A
folytatd hatron tli trsadalomnprajzi
kutatsokat melyek elssorban erdlyi
kzssgeket vizsglnak egy tfog, tudomnykzti megkzelts szrvnykutats
bvti. Az MTA Etnikai-nemzeti s Kisebbsgkutat Intzetvel kzsen tervezett projekt
olyan kulturlis rtkment s revitalizcis
cselekvsi stratgit dolgoz ki, amely a helyi
dntshozk, valamint az egyhz s az okta
ts szmra is konkrt segtsget jelenthet.
Elssorban a trsadalomnprajz s a
szocilis antropolgia mdszerei alkalmasak
arra, hogy segtsgvel a nprajzkutatk a
kiskzssgek, illetleg az egyn szintjn
rszletes feltrsokat vgezzenek, s az gy feltrt
mikroszint trsadalmi vltozsok elemzse s
rtelmezse alapjn a makroszint folyamatokat is rthetbb tegyk.
Egyre szlesed kutatsok vizsgljk az
egynek s a helyi kzssgek let- s alkal
mazkodsi stratgiit, a kzssgszervez
ds j formit, a loklis s etnikai identits
krdseit, a helyi politika s a hatalom viszo
nyt. Elssorban a trsadalomnprajz md
szerei alkalmasak arra, hogy segtsgvel a
nprajzkutatk a kiskzssgek, illetleg az
egyn szintjn rszletes feltrsokat vgez
zenek, s az gy feltrt mikroszint trsadalmi
vltozsok elemzse s rtelmezse alapjn
a makroszint folyamatokat is rthetbb
tegyk.
1.2. A Nprajzi Kutatintzet folklrkuta
tsaiban a hagyomnyos, mfajkzpont
folklrkutats mellett mindinkbb teret
nyernek a klnbz irodalom- s kultrael

808

mleteken, szvegelemzsi technikk tapasz

talatain alapul j forrsvizsglatok. Ezek
eredmnyeinek feldolgozsra 2004-ben
a Npkltszet Osztly elindtotta a Folk
lr a magyar mveldstrtnetben cm
konferenciasorozatt, amelyen a folklr
s a trsmvszetek, a folklorisztika s a
trstudomnyok kapcsolatainak, rintkezsi
pontjainak, egymsra hatsnak vizsglatval foglalkoznak. A jelenkori terepmunka-kutatsok a mlt magatartsmintinak
tovbblst, illetve a globalizld trsadalom lland jdonsgainak megrtsben s
befogadsban betlttt szerept vizsgljk:
a vrosi folklrjelensgekben, az j trsadalmi s politikai nnepek megjelensben, a
trsadalmi s civil szervezetek szerepben
a loklis hagyomnyok alaktsban s
megrzsben, a falusi turizmusban, a hagyomny intzmnyestett formiban stb. Az
j szempont folklrkutatsi megkzeltsek
tovbbra is feladatuknak tartjk a kisebbsgi,
etnikus s regionlis identitsvizsglatokat a
klnbz kzssgek krben (pldul
csng, cigny, palc stb.). Reprezentatv
szvegkorpuszok alapjn sszehasonlt
folklorisztikai tanulmnyok vizsgljk a folk
lrban megjelen kzs eurpai gykereket.
Ennek keretben kezddtek meg 2005-ben
a Magyar Folklr sorozat munklatai, amely
az egyes folklr mfajok szvegei kzl
melyek sszegyjttt mennyisge az utbbi vtizedekben a korbbi tbbszrsre nvekedett
a mfaj jellegzetessgeit bemutat s jl reprezentl magyar anyagot sszesen mintegy tz
ktetben tervezi megjelentetni nyomtatott s
digitlis formban.
1.3. Az etnolgiai vizsglatok ngy f
irnyban tjkozdnak. A magyar np
szrmazsval kapcsolatos strtneti s
elssorban Eurzsia kzps terleteire
vonatkoz sszehasonlt vizsglatok mellett
fontos szerepet jtszanak az ltalnos elmleti tanulmnyok a nem-eurpai trsadalmak
s kultrk alakulsrl, egymshoz fzd

Balogh Borsos A magyar nprajztudomny jelene

viszonyrl. A harmadik f irny, a terep
munkk vgzse nemcsak e kt elbbi cl
elrshez, hanem a nemzetkzi tudomnynyal val lpstartshoz is szksges. Ebben
a vonatkozsban klnsen kiemelend
az a kzvett tevkenysg, amely a vilg
kultrinak meg- s elismertetst, illetve az
ltalnos nemzetkzi etnolgiai kutatsok
tematikai s mdszertani jtsainak tovbb
adst jelenti. E negyedik irnyra, illetve a
terepmunkk feldolgozsnak tapasztala
taira alapozva kszl az a nagyobb, tfog
kutats, amely a kulturlis ideolgik szere
pvel foglalkozik a globalizld vilgban,
s mindennek kapcsolatval a kulturlis
antropolgia alakulshoz. Ezt a kutatst
azon felismers teszi idszerv, hogy az
egyes, klnbz szinteken megfogalmazdott kulturlis ideolgik az ltalnosan
emberivel szemben a klnbzsgeket
emelik ki, s mindebben a politikai indtkok
mellett ismeretelmleti problmkra, illetve
egyes, ma mr meghaladottnak tartott kulturlis antropolgiai elkpzelsekre (kulturlis
relativizmus) tmaszkodnak.
1.4. Az NKI folytatja a szaktudomny
mveli szmra alapvet fontossg fltr
s adatgyjt, adatbemutat tevkenysgt.
A 21. szzad krlmnyei kzt sem hanya
golhat el a fltrt forrsok nyomtatott for
mban trtn bemutatsa. Ennek jegyben
folyik a vizitcis jegyzknyvek, hegykz
sgi trvnyknyvek, rszabsok stb. publi
kcija. A modern kori adatfeldolgozssal
szemben tmasztott kvetelmnyeinek a
digitalizlt s a lehetsgek szerint on-line
formban elrhet adatbzisok szerkesztse,
elksztse felel meg. Ily mdon jttek, jn
nek ltre a kzel s tvolabbi jv kutatsait
megalapoz s elsegt digitalizlt arch
vumok (mesk, mondk, szoksok), nprajzi
gyjtsek, illetve a gyjttt anyagok feldol
gozsnak elektronikus vltozatai. A hagyo
mnyos adathordozkon megrztt anyag
(film, fot, hangkazetta stb.) digitlis formba

val talaktsa is szerepel a tervek kztt. Az

informatika lehetsgeit a hagyomnyosnak
mondott nprajzkutats is egyre nagyobb
mrtkben aknzza ki. Nemcsak sok vtizedes gyjtmunka eredmnyekppen
ltrejtt hatalmas adatcsoportok plhetnek
be egy integrlt trsadalomtudomnyi adat
bzisba (npi gygyszati, smnarchvum),
hanem nprajzi, antropolgia krdseket
is szmtgpes mdszerekkel (pldul
clusteranalzis) tisztznak a kutatsok, illetve olyan informatikai szakrt rendszer is
kszl, amely ms tudomnygak mveli,
st a nagykznsg szmra is lehetv teszi
a nprajztudomny egyes f krdseinek,
mdszereinek, problminak megrtst s
alkalomadtn a nprajzi metodolgia hasz
nlatt is. Az NKI nemzetkzi konzorcium
ban rszt vesz egy olyan plyzatban is (neve:
SHAMAN Shared Heritage Archives Managed Across Network), amely a formld
eurpai informcis trsadalom szmra a
kvetkez vtizedekben a dokumentum
tpustl s hordozjtl, valamint a kzls
nyelvtl fggetlen informcikezel rend
szer, egy virtulis folklrszveg-feldolgoz
laboratrium terveit dolgozta ki. Az tfog
etnolgiai vizsglatok nagyszabs, az MTA
NKI ltal gondozott sorozata a tbbktetesre
tervezett Urli Mitolgiai Enciklopdia, ami
sszehasonlt valls- s kultrtrtneti
kziknyvknt a velnk rokon npek mitol
gijrl s a vilgrl alkotott tudsrl (etni
kus tudat, erklcsi rend, klti nyelv) szerzett
tudomnyos ismereteket foglalja ssze sz
trszer formban. Oroszul mr megjelent t,
s befejezshez kzeli llapotban van hrom
jabb ktet. Angolul a kvetkez vekben
jelenik meg a hanti, mansi s szelkup mitolgia, melyet a magyar kvet.
1.5. Egy tudomnyszak letben ktfle
alapvet tevkenysg figyelhet meg: az
llandan vgzend alapkutatsok, illetve
a tudomny aktulis ismereteit rgzt ssze
foglal, sszegz mvek. Az 1930-as vekben

809

Magyar Tudomny 2006/7

kiadott els kziknyv, A magyarsg npraj
za utn ltrejtt nagyobb sszefoglalsok az
MTA NKI gisze alatt szlettek. Az tktetes
Magyar nprajzi lexikon (1977-1982), a
kilencktetes Magyar nprajzi atlasz (198792) s a nyolcktetes Magyar nprajz (1988tl napjainkig) megjelentetse rvn az NKI
tbb ms trstudomny hazai- s eurpai
intzmnnyel sszehasonltva is egyedlllan sokat tett az sszefoglal mvek
ltrehozsrt. A nagy sszegzsek utn
az intzet munkatrsainak nyilvnvalan
elssorban az alapkutatsokra s a jelenkori
vltozsok vizsglatra kell koncentrlniuk
tudomnyos tevkenysgket, a tvolabbi
jv jabb sszegzseinek elksztseknt.
Mindemellett a Nprajzi Kutatintzet kls
munkatrsak bevonsval A Magyar npi
kultra enciklopdija / Encyclopaedia of
Hungarian Folk Culture cmmel egy 80 v
terjedelm, angol nyelven megjelen, reprezentatv m megalkotsn dolgozik. Ez
lenne az els kziknyv, ami sszefoglal
jelleggel s idegen nyelven mutatja be a
magyar nprajztudomny, folklorisztika s
antropolgia kutatsi eredmnyeit a szakmai
s laikus kznsgnek.
1.6. Az NKI a hazai s nemzetkzi intz
mnyek kztt kiptett kapcsolatai segt
sgvel tovbbra is mkdtetni s fejleszteni
kvnja kutatsszervezi szerept (akad
miai trsintzetek, MTA Trsadalomkutat
Kzpont, egyetemek, mzeumok, klfldi
trsintzmnyek). Az Eurpai Unihoz val
csatlakozsunk utn az eurpai tudomnyos
lettel val egyttmkdsnek, a nemzet
kzi kutatsi tmkba val bekapcsolds
nak az eddigieknl kiemeltebb szerepet
kell kapniuk.
2.1. Jelents szerepet jtszik a hazai
tudomnyos letben a budapesti Nprajzi
Mzeum, ami orszgos mzeum, s a
Nprajzi Kutatintzeten kvl itt dolgozik
a legnpesebb szakkpzett kutati grda.
Egyedlll mdon alaptsa ta egyszerre

810

ad otthont a magyar mellett az eurpai s

az Eurpn kvli npek gyjtemnyeinek,
ami szemlleti nyeresget, mdszertani
soksznsget jelent. Uniklis trgycsoportjai
(pldul Eurpa leggazdagabb kermia- s
textilgyjtemnye), muzeolgiai rtkelse
s modern killtstechnikai feldolgozsa ko
moly kihvst jelent, s mg sokig jelents
feladatokat r a mzeumra. Az intzmny a
hagyomnyos mzeumi funkcik elltsa
mellett nagy hangslyt fektet a jelenkor kul
turlis s trsadalmi jelensgeinek mzeumi
eszkzkkel trtn empirikus vizsglatra.
A fleg svd elzmnyekre visszatekint
MaDok-programja napjaink trgyi vil
gnak megrzst s a jelenkor mzeumi
dokumentcijt tzte ki cljul egy kz
ponti, informatikn alapul nyilvntartsi
rendszer ltrehozsval s mkdtetsvel,
ami biztostja a klnbz intzmnyek,
kutatsok kztti kapcsolatot. A mzeum
a jelenkori jelensgek kortrs szemllet
s megkzelts nprajzi tanulmnyozsi
feladataihoz sorolja a vrosantropolgiai
vizsglatokat s killtsokat is.
2.2. Az 1968-ban alaptott Szentendrei
Szabadtri Nprajzi Mzeum tudomnyos
s kzmveldsi teljestmnye az utbbi
msfl vtizedben ugyancsak kiemelked.
Sorban nylnak meg a hazai tjegysgeket
bemutat pletegyttesek, melyek elk
sztst magas sznt npi ptszeti, laks
kultra- s trsadalomnprajzi kutatmunka
alapozza meg. Tlzs nlkl llthat, hogy
az orszg leginkbb ltogatbart mzeu
mv fejldtt, s nemzetkzi viszonylatban
is kiemelked megjelensben az lm
zeum koncepci rvnyeslse jtszik
kulcsszerepet. A skanzen tavasztl szig
val nyitva tartsa alatt egyetlen nap sincs,
amelyen ne rendeznnek kln programot.
Ez az intzmny juttatja el a legszlesebb
trsadalmi rtegekig a hagyomnyos kultra rtkeit, npszersge s ltogatottsga
miatt a nprajz sikergazata. A nemzetkzi

Balogh Borsos A magyar nprajztudomny jelene

muzeolgiban az elmlt vtizedben kibonta
koz folyamatokhoz igazodva, a Szabadtri
Nprajzi Mzeum Magyarorszgon elsknt
alaktotta ki a ltvnyraktrt, amely a hagyo
mnyos rtelemben vett killts s raktr
kztti tmenetnek tekinthet. Az orszgos
hatkr skanzen mellett meg kell emlteni
az t regionlis szabadtri nprajzi mzeu
mot (Nyregyhza-Sst, pusztaszer, Szen
na, Szombathely, Zalaegerszeg) s az in situ
megrztt tbb szz tjhzat, amelyek egyre
fontosabb szerepet jtszanak a helyi turiz
mus fellendtsben, a loklis identitstudat
erstsben.
A fentiekben emltett kt nagy mzeum
mellett sok ms budapesti s vidki mze
umban is nagy szmban dolgoznak nprajz
kutatk, tovbb a minisztriumi mzeumi s
kzmveldsi szakfelgyelettl a Nemzeti
Kulturlis Alap kuratriumi tagsgig szmos
fontos szakmai funkcit tltenek be.
3. A magyar nprajztudomny struktr
jnak egyenrang talpkveknt az egyete
mek nprajzi tanszkei a sohasem hanya
golt tudomnyos kutats mellett az utn
ptlskpzs bzist jelentik. t egyetemi
vrosban sszesen nyolc tanszk kpviseli
ezt a terletet. A magyar nprajztudomny
sszefogst bizonytja, hogy kt egyete
men is mkdik akadmiai kutatcsoport,
s szinte valamennyi tanszken oktatnak
az NKI-bl kikerlt kollgk, sok kutat
msodllsban egyetemi oktat is, st, az
jabb alapts pcsi tanszk szinte teljes
grdja ktdik az akadmiai intzmnyhez.
A magyar nprajzi oktats megjulskszsgt bizonytja, hogy ppen a tradicionlis
nprajzi tanszkek mellett, melll nttek ki a
tudomnyszak antropolgia megkzeltst
eltrbe helyez intzmnyek. Radsul
nemcsak az utbbi idkben lteslt kt
antropolgia tanszk viseli magn a nprajzos alaptk kzjegyt (a szocializmus
vtizedei alatt antropolgiai kpzs nem
lvn, az ilyen rdeklds nprajzkutatk

egyni kpzssel tgthattk ismereteiket),

hanem azokon az egyetemeken, ahol ilyen
oktats nem indult, a nprajzi tanszkek
vettk fel kpzskbe (Debrecen), illetve
nevkbe is (Pcs, Szeged) az antropolgit.
A tudomnyterlet Budapesten, az ELTE-n
tagoldik leginkbb: tudomnyszaki integrci szempontjbl a jv dnti el, indokolt
volt-e, hogy az Antropolgia Szakcsoport
a Trsadalomtudomnyi Karra kerlt, mg
a Nprajzi Intzetknt funkcionl Trgyi
Nprajz s Folklr Tanszk a Blcsszettudomnyi Karon maradt. Az egyes egyetemi
tanszkeken a teljessgre trekv oktatsi
clok mellett vgzett kutatsokat (a korltozott szm taner miatt) hatatlanul befolysolja az ppen aktulis kutati-oktati grda
tudomnyos rdekldse. gy a debreceni
Nprajzi Tanszken a korbbi, az anyagi kultrra s a muzeolgira koncentrl vizsglatok utn az utbbi msfl-kt vtizedben a
folklorisztikai, vallsetnolgiai s a regionlis
s interetnikus kutatsok kerltek eltrbe.
Szegeden a gazdasgnprajzot kveten
Blint Sndor rksgeknt inkbb a npi
vallsossg vizsglatra kerlt a hangsly. A
pcsi Nprajz s Kulturlis Antropolgia Tanszk oktati struktrja miatt a kutatsok tg
spektrumt kpviseli, s ugyanez mondhat
el a budapesti egyetemen foly kutatsrl
is. A legjabb tudomnyszaki intzmny
a Miskolci Egyetem Kulturlis s Vizulis
Antropolgiai Tanszke nevben is magn
viseli a ketts rdekldst. Mg egy tmeneti
idszakban a tanszk inkbb az amerikai rte
lemben vett kulturlis antropolgia irnyba
mozdult el, az utbbi hat vben az itt foly
kutatsok vllaltan a kzp- s kelet-eurpai
rgi inkbb eurpai etnolgiai szemllet
vizsglatra koncentrlnak. A magyar np
rajzkutats oktatsi s szellemi mhelyei
kztt meg kell emlteni a tanrkpz fis
kolkat (Szkesfehrvr, Gyr stb.), illetve a
kolozsvri Babes-Bolyai Tudomnyegyetem
Magyar Nprajzi s Antropolgiai Tanszkt,

811

Magyar Tudomny 2006/7

amely Romnia egyetlen nprajzi tanszke,
s amellett, hogy az itteni modern szemllet
identitsvizsglatok, lettkutatsok a ma
gyar nprajztudomny lvonalba tartoznak,
tbbek kztt a moldvai csng kutatsok
nak is j perspektvt adtak.
Dolgozatunk a nprajztudomny jelen
helyzett, a ma flvzolhat trendeket mu
tatja be. A nprajz erteljesen hozzjrul a
nemzeti kulturlis rksg meghatrozs
hoz, s ily mdon a nemzeti identits s a
helytll nemzeti nrtkels kialaktshoz.
Noha nehz pontos kpet adni e tudomny

812

szak jvjrl, feladatairl s lehetsgeirl,

az valsznnek ltszik, hogy a magyar np
rajzi, etnolgiai s antropolgiai vizsglatok
nak szerves fejldst kell kvetnik, vagyis
olyan egyenslyt kell tallni az eddigi ered
mnyekre alapoz hagyomnyos kutats
tovbbfejlesztse s az j paradigmk, meg
kzeltsek alkalmazsa kztt, amelynek
rvn a 21. szzadban is relevns s eredm
nyes tevkenysget folytathat.
Kulcsszavak: etnolgia, antropolgia, inter
etnikus kutatsok, lmzeum

Tallin Tibor A zenetudomny hasznrl

A zenetudomny hasznrl
Tallin Tibor
kandidtus, igazgat, MTA Zenetudomnyi Intzet
Info@zti.hu

A trtnelem, mvelds s mvszetek tu

domnyainak munksai szorongssal vegyes
ingerltsggel reaglnak a tudomnyuk hasz
nt, hasznossgt firtat krdsekre. Joggal
felttelezik, hogy a krdst a krdez eleve
ironikusan fogalmazza meg, s valjban
a mihasznasg lltst rejti bele, nem is tl
mlyen. A hangad termszettudsok egy
rsznek felfogsa szerint a tudomnyos
trsadalom hangykra s tcskkre oszlik.
A termszettudomnyok a trsadalom meg
lhetst biztost hangya szerepben tet
szelegnek, kpviselik ltsmdja a trtne
lem-, mvelds- s mvszettudomnyokat
azon krbe szmzi, melyben magt a
kultrt is elhelyezi, ha brmi szerepet szn
neki egyltaln: a mvelds s mvszet a
szabadid rsze, a mvelds- s mvszet
tudomnyok pedig szabadid-tudomnyok,
nemcsak abban az rtelemben, hogy a trsa
dalom szabadidben vgzett tevkenys
geivel foglalkoznak, hanem abban is, hogy
kpviselik egyltaln nem dolgoznak, ha
nem hogy olyasmit lltanak be meglhetsi
tevkenysgnek, ami valjban a szabadids
tevkenysg krbe tartozik: a mveltsg,
a mvszet lvezett. A termszettudo
mnyok hallgatlagos vagy tevleges trel
metlensgt a kultrval szemben ltalban,
a kultratudomnyokkal szemben kln
sen meglovagoljk s manipulljk a nagy
jtkosok, a trsadalom valdi improduktv
eri, az zlet szerencselovagjai, kiket egyl
talban nem rdekel a tudomny haszna,
csak a haszon tudomnya. Legjabban az

zlet levetette politikai larct, s nyltan t

kvnja venni a trsadalom valamennyi kr
nek irnytst. A totalitrius zleti rendsze
rek ugyanolyan slyosan veszlyeztetik a
trsadalmi normalitst, ahogy a totalitrius
politikai rendszerek veszlyeztettk. A ve
szly forrsa nem utolssorban a termszettu
domnyok eredmnyeinek abszolutisztikus
alkalmazsban rejlik, amire a totalitrius
zleti trsadalomszervezsben ppen olyan
ersen l a hajlam, mint a politikaiban. Nem
szksges olefin- s eocnprogramokra
emlkeztetni: a termszettudomnyok ered
mnyeinek veszlypotenciljt sajnlatosan
pldzza a legbanlisabb frdkdas hajsz
rt-baleset. A mvelds- s mvszettu
domnyok lelkiismerett megnyugtathatja,
hogy eredmnyeik alkalmazsa, ha igaz is
lenne, hogy nem hoz hasznot, kzvetlen
szemlyes s trsadalmi veszlyekkel sem
fenyeget. Igaz, a totalitrius politikai rendsze
rek l-mvelds- s trsadalomtudomnyai
nagy s sokfle trsadalmi krokat okoztak,
de ez ppen azt bizonytja, hogy nem voltak modern rtelemben vett trsadalom- s
mveldstudomnyok.
De ha nem is rtanak hasznlnak-e vala
mit a mvelds- s mvszettudomnyok?
sisgk mindenesetre erre utal. Az emberi
kultra jelensgeinek tudatos reflexija s
vizsglata a kultrval egykor. Klnsen
a hang s a hangkelt eszkzk hasznlatt
tudatostotta az ember igen korn, mert
antropolgiai-kulturlis s transzcendens
jelrtke mellett hamar felismerte fizikai

813

Magyar Tudomny 2006/7

meghatrozottsgt s kulturlis-eszttikai
rendszerkpz kpessgt: a hangrendszerek mint kompetencik s a zenls
mint performance a hajvgsnl hasonlthatatlanul szervezettebb jelrendszerei a
kultrknak. Az a meggyzds, hogy a
zene (pontosabban szlva: a hangrendszer)
s a trsadalmi rend, a zene s a vilgrend
azonos trvnyeknek engedelmeskedik,
sokszor vltoztatta ugyan formjt, de mly
szimbolikus tartalmt megrizte az kori
Kntl Platnon t Hermann Hessig. A
nagy nmet r a msodik vilghbor
veiben a hangzsburktl megfosztott
tiszta zene (Glasperlenspiel, veggyngyjtk) kultusznak csdjt rta le, s ezzel a
klasszikus mvelds sszeomlst jsolta
meg sok szzves tvlatban; a mai helyzet
lttn valsznleg kevesen vitatjk, becslse
tlzottan derltnak bizonyult. De egyes
jel- s jelkprendszerek pusztulsa, msok
keletkezse, cserje nemcsak nagy regnyek
trgya, hanem mveldstudomnyok
trgya is lehet, st annak is kell lennie. A
nagy kulturlis rendszerek keletkezsnek,
mkdsnek, hanyatlsnak, egyszval
ltezsnek s funkcionlsnak vizsglata
s a felismert szablyok internalizlsa az ismerd meg nmagadat parancs jegyben ll,
az egyni s trsadalmi viselkedst facilitlja,
olajozza a trsadalmi rendszerek mkdst,
vltozsaik vgrehajtst s elviselst, tovbb hozzsegt az j rendszer humanizlshoz. A zene a rendszervltsokat nemcsak
megknnyteni kpes, hanem eredmnyesen hozzjrul j rendszerek tervezshez s
meglshez is, s ezt a llekvezet funkcijt
elvileg akkor sem veszti el, ha a zenre alapozott egyes kulturlis koncepcik nem rnek
el totlis eredmnyt. Magyarorszgon sem a
klasszikus (vagyis magas minsg) zennek
a 19-20. szzadban hatalmas mrtkben
fellendlt s demokratizldott oktatsa, sem
a Kodly-mozgalom, sem a folklor-revival
mozgalom nem juttatta az ltala propaglt

814

zent abszolt uralomra; ez nem is volt clja.

Clja volt viszont mindegyiknek, hogy meg
akadlyozza a trsadalom teljes uniformiz
lst a globlis populris zenei mozgalmak
jegyben. Kijelenthetjk, hogy ezt a vllalst
sikeresen teljestettk, rvid idszakokat le
szmtva ltalban meglehetsen ellensges
krlmnyek kztt.
A mvszi zene s a klasszikus (vagyis
mintaszeren rtkes) npzene trtneti
mltjnak s jelenkori ltnek megismerse
s tanulmnyozsa nlkl tovbbi lete s
kulturlis hatsa ugyangy elkpzelhetetlen,
mint az eurpai irodalom az rs ismerete
nlkl. A zenetudomny mint mvelds- s
mvszettudomny a maga szerny, de kitart mdjn igyekszik hozzjrulni a zene mint
az eszttikai szfrhoz tartoz mveldsi s
kommunikcis rendszer megismershez,
kzvettshez s gyaraptshoz. Ezt a
mvszi zene sajtos mvelsi mdja
maga is megkveteli. A zene sokkal jobban
megrizte helyt a nyilvnossgban, sokkal
inkbb eladott mvszet maradt, mint az
irodalom; a zene eladsnak mvszete
pedig elfelttelezi a zenetudomny egyes
gainak intenzv mvelst, s viszont:
egyes zenetudomnyi irnyok s gak az
eladmvszetbl sarjadnak ki. De el
fordul, hogy organikus kapcsolat jn ltre a
zeneszerzs s a zenetudomny kztt is: a
magyar zenetudomny a 20. szzad elejn
Bartk s Kodly zeneszerzi trekvseibl
sarjadt ki. Munkssgukban megfigyelhet
az ellenkez irny mozgs is: a tudomnyos
tapasztalatok s felismersek meg-megju
l mvszi kiaknzsa. A mai magyar
zenetudomnyt alaptinak szemlye s az
alaptskor kijellt feladatok maradandan
elkteleztk a zenetudomny trsadalmimveldsi haszonelvsgnek eszmnye
mellett. Az intzmnyes elssorban a Ma
gyar Tudomnyos Akadmia Zenetudom
nyi Intzetben folytatott zene- s tnc
folklorisztikai kutatsok a npmvszeti

Tallin Tibor A zenetudomny hasznrl

mfajok gyjtsn, elmleti s trtneti
elemzsn tl mindig is kiterjedtek a mfajok
trsadalmi-kulturlis-nprajzi begyazott
sgnak vizsglatra. Ha az utbbi vtizedek
magyar npzenetudomnyban a magyar
nyelvterleten mg mindig folytatd s
folytathat gyjtsek mellett egyre nagyobb
rszt foglalt el az elmlt szz vben felgyj
ttt autentikus paraszti npdal s hangszeres
npzenei anyag rendszerezse s elemzse,
ezt nem a tudomnyszak elfordulsa okozta
a npmvszeti trsadalmi-kulturlis kr
nyezettl, hanem az, hogy a klasszikus pa
raszti zenefolklr lassanknt httrbe szorult,
s Dobszay Lszl megltsa szerint a
npzenetudomny fokozatosan egyre na
gyobb rszben trtneti tudomnny alakult
t. m a klasszikus trtnettudomnytl a
zenetrtnetet megklnbzteti, hogy trgya,
a zene gy a npzene is rekonstrulhat,
s jra a jelen kultrjnak rszv tehet.
A npzenei hagyomny kritikai sszkiadsa,
valamint egyb rott s hangz formban
trtn kzreadsa a magyar mvelds
olyan vgyott jvkpt vetti elnk, amelynek a npzene ismt integrns rszt kpezi,
ha magtl rtden megvltozott funkciban is. Aki letben csak fl rt hallgatott
autentikus npnekest, a legmelegebben
trezheti, milyen nagy mrtkben rejti magban e clkitzs nnn jutalmt.
Nem kevsb intenzven hasznosul a
ma mveldsben a szorosabb rtelemben
vett zenetrtneti (azaz az rsbeli zenei
hagyatkra vonatkoz) kutatsok hozadka. Bartk Bla inkommenzurbilis alakja
Magyarorszg hatrain, illetve a tudomny
terletn messze tlterjeden vtizedek ta
folyamatos rdekldst vlt ki, gyhogy ha
van intzmnye a magyar zenetudomnynak,
amelynek egyes tudomnypolitikai brosrk
elvrsait messzemenen kielgt mdon,
szakadatlanul adekvt vlaszokat kell adnia
a trsadalmat foglalkoztat krdsekre, a
Zenetudomnyi Intzet Bartk Archvuma

bizonyosan ilyen intzmny Bartk-vfor

dulk idejn mint a 2005-6. v klnsen.
(Ne feledjk, hogy Bartk letmvre
vonatkoz krdsekre adekvt vlaszokat
msok, msutt is adnak Magyarorszgon
s klfldn.) De a magyar zenetudomny
mhelyeiben foly zenetrtneti kutatsok
az elmlt vtizedekben ms eredmnyeket
is hoztak: valsggal jrarajzoltk a magyaror
szgi egyhzi s vilgi zenetrtnetet a
kezdetektl a 18. szzad vgig; a feltrs
s kzreads kzp-eurpai tvlatokban foly
tatdik. A magyarorszgi rgi zenetrtnet
forrsainak kzreadsa a hangversenymso
rokat s hanglemezrepertort szmottev
mrtkben gyaraptotta. A 19. szzadban
az operatrtnet kerl j megvilgtsba az
Erkel-letm kritikai kiadsnak megkezd
svel s a Nemzeti Sznhz zenei mkd
snek vizsglatval. nll kutatkzpont
s mzeum trja fel az eurpai zenetrtnet
egyik nagymestere, Liszt Ferenc hagyatkt.
A 20. szzadi magyar zenei intzmny- s
zeneszerzs-trtnetnek ismerett ezen
bell Kodly letmvnek feltrst mono
grfik, tudomny- s intzmnytrtneti
feldolgozsok, adattrak, kottakiadsok
teljestik ki. Szken vett tudomnyszaki
jelentsgen tlmutat mveldspolitikai
aktusknt emltend a Zenetudomnyi Intzet j vllalkozsai kztt Dohnnyi Ern
eddig mltatlanul elhanyagolt hagyatknak
gyjtsre s letmvnek feldolgozsra
alaptott Dohnnyi Archvum.
E felsorolssal rzkeltetni kvnom, hogy
a magyar zenetudomny s intzmnyei a
klasszikus historikus s ethnomuzikolgiai
terleteken a tematikus bsg egyfell bol
dogt, msfell szinte nyomasztnak ne
vezhet bsgnek zavarval kzdenek: a
zenetudomny financilis s szemlyi ell
tottsga messze elmarad a kutatand hagyo
mny gazdagsgval adekvt optimumtl,
mikzben a diszciplntl szmos tmban
a nyilvnossg optimlis teljestmnyt vr el.

815

Magyar Tudomny 2006/7

Izgalmass teszi a magyar zenetudomny
feladatt, de ppensggel nem knnyti
meg, hogy e tudomnygban az optimum
magba foglalja a Krpt-medencei vagy
duna-vlgyi krdsfelvetst is. Ennek
magyarzata kzenfekv: a trtnelmi
Magyarorszg terletn l npek kzl
jformn csak a magyarsg van tudatban,
s akar tudatban lenni a trtnelmi Magyarorszg mint eurpai trsg egysges
kulturlis hagyomnynak. A magyar etnikum az egyetlen, amely a rgi Magyarorszg
egsz terletn jelen van, ezrt is hrul a
magyar npzenetudomnyra a ktelezettsg, hogy folytassa a kelet-kzp-eurpai
npzenknek a Krpt-medencbl kiindul multietnikus feltrst, amit Bartk
Bla a 20. szzad elejn megkezdett, s
lenygz eredmnnyel folytatott lete
vgig. Ugyancsak Bartk Bla ismerte fel
elszr a rokon npek zenje s a magyar
npzene kapcsolatnak kutatsban rejl
risi tudomnyos tvlatot s parancsot.
Magyarorszg rsos zenetrtnetnek
egysges vizsglatt pedig hiba vrnnk a
szomszd orszgok kutatitl, akik nhny
tiszteletremlt kivteltl eltekintve, kutatmunkjukkal a jelen geopolitikai llapot
historizlst szolgljk.
A klasszikus filolgiai, historikus s anali
tikus vizsglatokban kibontakoz magyar
zenetudomny az eurpai elssorban
nmet muzikolgia hagyomnyn nevel
dtt, annak f irnyaival ma is prhuzamos
plyn halad, s legjobb teljestmnyeivel
megti annak legmagasabb mrcjt. Nagy
vllalkozsainak, kritikai kiadsainak s
trtneti sszefoglalsainak kivitelezse
ugyangy, mint a nemzetkzi zenetudo
mnyban vtizedeket ignyel, s clir
nyosan kikpzett kutatk egymst kvet
tbb nemzedknek elktelezett munkl
kodst felttelezi. A tudomnyos utnptls nevelse ugyanott trtnik, ahol a zene
mvszett is oktatjk. Ebbl kvetkezik

816

a magyar zenetudomny klasszikuszenekzpontsga: a fiatal kutatnemzedkeket mindenekeltt a klasszikus mzenei

hagyatk feltrsnak lehet megnyerni.
Ehhez viszonytva a npzenetudomny
mr utnptlsi nehzsgekkel kzd, a
populris zene, a trsadalmi kzzenei gyakorlat pedig jelenleg csekly tudomnyos
rdekldst kelt. Rgebben intenzven folytatott munksfolklr-, pop- s zeneszociolgiai
vizsglatok az 1990-es vek elejn elakadtak,
s mig nem indultak jra. Ez a hiny gtolja a
zenetudomny bekapcsoldst az eurpai
kutatsi programokba is, melyek a f slyt
a jelenkor vizsglatra helyezik. Optimlis
krlmnyek kztt a Zenetudomnyi Intzetben a zenei antropolgia s szociolgia
diszciplnit legalbb a klasszikus npzenetudomnnyal azonos szemlyi kapacitssal,
klfldi kutatk bevonsval, nemzetkzi
egyttmkdsben, s rdemi szleskr
feltr munkt lehetv tev kltsgvetssel kellene jraalapozni. Ebbe az irnyba
mutatnak a jelenkori cigny zenekultrra
irnyul zenei-mveldstudomnyi
kutatsok. Ezek jformn naprl napra
kvetik s dokumentljk a cignysg
zenemvelsnek s fogyasztsnak
szocilis talakulst kvet rapid vltozsait, s szervesen illeszkednek a zenei
antropolgia j irnyaihoz. gretes j
kezdemnyezsknt a hagyomnyos
finnugor npzenei kutatsok mellett nagy
elnnal megindult a trk (trk) npek
zenjnek kutatsa. Rdiusza Bels-zsiig
r. Ezeken a terleteken a hagyomnyos
npzene mg tmegek hasznlatban l,
eredeti funkciiban, gyhogy vizsglata nem
csak zenei, hanem kulturlis antropolgiai
tanulsgokkal is szolgl. A kzp-eurpai
npzenetudomnyi iskola mdszerei s cl
kitzsei mellett ebben a magyar npze
nekutats vtizedek ta paradigmatikus
szerepet jtszik ezek az Eurpn kvli,
illetve a klasszikus npzenn kvli zenei

Tallin Tibor A zenetudomny hasznrl

gyakorlatra irnyul vizsglatok elmozdt
jk a francia s amerikai etnomuzikolgiai
iskolk tematikinak s mdszereinek hazai
adaptlst, a magyar zenetudomny cl
kitzseinek pluralizlst.
mde brmily kvnatos is a magyar
muzikolgia tematikus s metodikai sznsk
ljnak gazdagtsa, nem tveszthetjk
szem ell a tudomnyos kutats alapvet
szablyt: jelents tudomnyos eredmny
csak vals tudomnyos rdekldsbl
szrmazik. Itt egyenl slyt kell helyezni
mind a jelzre, mind a hatrozra. Hiba
irnytjuk a kutatst meghatrozott terletre,
a kutat rdekldse hjn az eredmny
nem lesz a sz magasabb rtelmben tudomnyos, s ugyangy jrunk, ha megvan
az olykor heves rdeklds, de nlklzi a
tudomnyos fegyelmet a populris zene
s jazz rajonginak irodalmi ksrletei errl
rulkodnak. Magtl rtden nem soroljuk
a dilettantizmus kategrijba a zenetudomny egyes j irnyait, melyek elssorban
az Amerikai Egyeslt llamokban bontakoztak ki. A new musicology kultratudomnyinak nevezhet, szenzacionalizmutl
nem mindig mentes eklektikus irnyzatnak
hirtelen felvirgzst rszben az amerikai
muzikolgiban dv kenyrharc magyarzza. Br legjobb kpviseli inspirlan
alkalmazzk ms tudomnyterletek
szempontjait (pldul gender studies), a
magyar szakma egyelre tartzkodst mutat

e kezdemnyekkel szemben. Az intenzvebb

feldolgozst rszben a felsorolt nagy feladatok
sorompja zrja el, rszben pedig a marxista
csmr: a zenei jelensgekre az j zenetudomny ltal knlt magyarzatok a maguk
olykor militns prtossgval szkeptikuss
teszik az itteni idsebb nemzedkeket, amelyeknek volt mdjuk megismerni tudomnyos
panacek depriml hatst: egyik-msik
1990-es vekben rott amerikai disszertci
csiszoltabb modorban ugyan, de az 1960-as
vekbeli magyarorszgi marxista ltalnossgokig jut el vgeredmnyknt. mde ha a
magt pluralizmusnak lcz szellemi monizmust tartzkodan is kezeljk, elismerst
rdemel, s, fkpp a fiatal nemzedk szmra,
irnymutat lehet a munkk alapjul szolgl
dokumentlt forrskutats, ami a marxista
elzmnyeket ppensggel nem jellemezte.
Pldakppen emltem, hogy a Bartk letvel
s mvszetnek utletvel kapcsolatos
magyar forrsok els kzbl val megis
mersnek ktelezettsge nemegy fiatal
amerikai muzikolgust vett r a magyar nyelv
imponl szint elsajttsra. Sajnos a magyar
zenetrtnszeknek s npzenekutatknak
egyltaln nem ilyen magtl rtd, hogy
megtanuljk a szomszd npek nyelvt belertve a nmetet, melyet egyre inkbb httrbe
szort a tudomnyos pidgin-English.
Kulcsszavak: mzeum, duna-vlgyi, new
musicology, npzenetudomnyi iskola

817

Magyar Tudomny 2006/7

A mveldstrtneti kutatsokrl
Monok Istvn
figazgat, OSZK monok@oszk.hu

A Magyar Tudomnyos Akadmia Mvelds

trtneti Bizottsgnak trtnete nmagban
is jl pldzza a mveldstrtnetrl val
gondolkozs sszetettsgt, sokflesgt.
Nagyon sok tudomnyterlet mvelje
mondta s mondja el vlemnyt arrl, hogy
szerinte milyen rszterletei vannak annak
a mveldstrtnetnek, ami tudomnyos
diszciplnaknt soha sem tudta intzmnye
sen is megfogalmazni nmagt. Az egyes
tudomnyszakok mveli gyakran megaka
dlyoztk a mveldstrtnet intzmnye
slst, mondvn, hogy az felsgterletk
rl van sz, k maguk mvelik ezt a tudo
mnyszakot is. Minden bizonnyal jogosak a
pro s a kontra rvek egyarnt. Elmleti s
tudomnyszervezsi problmrl beszlnk
teht akkor, amikor a mveldstrtnetet
hozzuk szba. Az elmleti megkzeltsek
nagyon gyorsan elhagyjk ezt a terletet,
amint a mveldstrtnetrl ttrnek a
kultrtrtnetre, majd hiszen ez tnik mo
dernnek kultratudomnyra. A gyakorlati,
intzmnyi krdsek pedig a szemlyes
rdekeltsgek mentn intzdnek el, illetve
azoknak megfelelen kapnak tudomnyos
indoklst. A 2003-ban megjelent kis ktet,
A mveldstrtnet problmi (Gczi et al.,
2003) is jl pldzzk ezt a helyzetet.
A nagy sszefoglalsok
Az elbb emltett ktetben Nmeth G. Bla
a Domanovszky Sndor fszerkesztse alatt
megjelent t ktetet (Domanovszky, 19391942) mint az els nagyobb magyar mvel-

818

dstrtneti sszefoglalst taglalja, br jl

ismeri szmos tanulmnyban idzi Kor
niss Gyulnak a magyar felvilgosodsrl
s a reformkorrl rt monogrfijt (Korniss,
1927). Rszben az szemllett kvetve, az
irodalomtrtnetre koncentrlva szletett
meg Csahinen Kroly monogrfija (1931),
amelynek utlagos hatsa joggal nem sz
mottev, mgis az irodalmi let intzmny
rendszernek (tudomnyos trsasg, sznhz,
olvaskrk, nyomda, sajt, iskolk stb.)
egysges szemllet bemutatsa figyelemre
mlt. A szellem-, illetve irodalomtrtneti
megkzeltsi egyoldalsg megszntet
snek szksgessgt jelezte Zsmbki
Lszl Kislexikon-a 1937-ben,1 amely mun
kja ma a nmet s latin nyelv trtneti
fogalmak ismeretnek megsznse idejn
klnsen jl hasznlhat. A ktet hason
ms kiadsban megjelent (1986), Kllay
Istvn ltal rt elsz jl pldzza az idk vl
tozst, hiszen ebben a mveldstrtnet
nemes egyszersggel, mint a trtnelem
segdtudomnya jelenik meg (sokan hiszik
ezen llts igazt). Az 1939 s 1942 kztt
megjelent t monumentlis ktet, a Doma
novszky-fle mveldstrtnet, valban
korszer, mig pldsan tg horizont ssze
foglals. A mveldstrtnetnek ez a szem
llete modern, nagyszabs, monografikus
sszefoglalsban mig nem jelent meg jra.
Zsmbki Lszl: Magyar mveldstrtneti kis
lexikon. A ktet 1986-ban a Knyvrtkest Vllalat
hasonms sorozatban Gazda Istvn s Fehr Katalin
kiegsztseivel, tdolgozsban jelent meg jra.
1

Monok Istvn A mveldstrtneti kutatsokrl

A msodik vilghbor utni hivatalos
trtnetszemllet nem kedvezett az eurpai his
toriogrfia szellemi ramlatai befogadsnak,
mdszereik alkalmazsnak. A nagyon rvid
idej magyar pozitivista korszak eredm
nyeinek frisstse a forrskiads tern ugyan
csak lehetetlenn vlt. Nem csoda ht, hogy
a magyarsgtudomny, a forrsfeltrs s
-kiads jelents rsze a filolgiai diszciplnk
oldalra toldott el. Az irodalomtrtnet s
a nprajztudomny szakemberei, mhelyei
vllaltk a felelssget a mveldstrtneti
gondolkods brentartsrt, ahogy az
egyhz-, a knyv-, az iskola-, a felsoktatstrtneti kutatsok egy rszt is szerveztk,
vltak nyitott a mveldstrtneti gondolkodst is megtermkenyt j elmleti s
mdszertani hatsok befogadsra (mentalitstrtnet, mindennapi let trtnete, az
anyagi kultra trtnete, kulturlis antropolgia, szemiotika stb). Nem vletlen, hogy a
politikai rendszervltst kveten megjelent
A magyarsgtudomny kziknyve (Ksa,
1991) tbb tekintetben mveldstrtneti
kziknyvknt is hasznlhat.
Ksa Lszl szerkesztsben immr h
rom javtott s bvtett kiadsban jelent meg
az elszr 1998-ban kiadott Magyar mve
ldstrtnet. (Ksa, 1998, 2003, 2005) Ilyen
terjedelemben gondolkodva, nehz lesz
egy jabb ktettel meghaladni ezt a munkt.
Klnsen a harmadik kiads tgtotta ki a
mveldstrtnet kereteibe fogadott rsz
diszciplnk hatrait, s gy br szerintem
nem elgg a knyv- s mdiatrtnet is
helyet kapott a trgyalt terletek kztt.
A Trtnettudomnyi Intzet a kilencve
nes vek elejn indtotta el Trsadalom- s
mveldstrtneti tanulmnyok sorozatt,2
amely cmvel is jelzi, miknt szemlli a
mveldstrtnetet. A sorozatban tizent
v alatt csaknem negyven ktet jelent meg,
amely eredmny ha tematikailag kiegszl
az idkzben megjelent ms mvelds
2

A sorozatszerkeszt Glatz Ferenc.

trtneti munkkkal magban hordozza

egy jabb, nagyobb szabs mveldstr
tneti sszefoglals lehetsgt. A trsada
lomtrtneti szempont uralja a B. Gelencsr
Katalin szerkesztette tanulmnygyjtemnyt
is, br alcmben mr jelzi, mvelds-,
letmd- s mentalitstrtnetrl van sz.
(B. Gelencsr, 1998) A mveldstr
tnet palettt hinyz sznekkel egszti
ki kvetkezetesen Gazda Istvn, aki a tudo
mny- s technikatrtnet terleteinek fon
tossgt hangslyozza minden rsban. A
szveggyjtemny, amelyet 1996-ban adott
ki (Gazda, 1996), mveldstrtnetknt
rtelmezi a kvetkez szakterleteket: a
trtnetrs trtnete, gazdasgi s kzigazga
tsi fldrajz, trkp-, rs- s knyvtrtnet,
oktatstrtnet, iskolatrtnet, mestersgek
trtnete, gyjtemnytrtnet, gondolko
dstrtnet. A sajt maga alaptotta Magyar
Tudomnytrtneti Intzet kutatsi terleteit
szndkosan hagyta ki a vlogatsbl.
Az 1990-es vekben a humn tudom
nyok httrbe szorulsval meglnklt az
rdeklds a termszet- s mszaki tudom
nyok trtnete irnt. Fogalmazhatunk gy
is, hogy a trtneti tudomnyok mveli
befogadtk ezt a terletet, s a nem humn
szakmk histrijrl val gondolkods ter
mkenytleg hat a mveldstrtneti kutatsokra. Olyannyira, hogy az elmlt vezred
vgn megszletett 1999 s 2001 kztt,
Szentpteri Jzsef fszerkesztsben megjelent Magyar mveldstrtnet (Szentpteri,
1999-2001) mr hasznostotta ezt a szemlletet.
Meglep ugyanakkor, hogy vannak tudomnyterletek, amelyek teljes egszben kimaradtak
ebbl az sszefoglalsbl. Olyanok is, amelyek
a DomanovszkySndormveldstrtnetben
mr szerepeltek, s amely terleteken az elmlt
vtizedekben alapvet kutatsok zajlottak. A
legfeltnbb hiny a knyv-, az olvass- s
mdiatrtnet.
Prhuzamosan a Magyar kdex-szel
szlettek meg a Pannon enciklopdia

819

Magyar Tudomny 2006/7

ktetei3is. Sajnos a tervezett ktetek kzl
nem mindegyik kszlt el, de gy is fontos
kziknyvei a magyar mveldstrtnet
megismersnek.
A filolgiai szakmk kpvisel is szeret
nk megrni a magyar mveldstrtnetet.
A hetvenes, nyolcvanas vek szervezett
forrskutatsai, az eredmnyek kiadsa ren
geteg dokumentummal gazdagtotta a tudo
mnyt. Ezrt is volt termszetes gondolat az
1990-es vek elejn, hogy meg kell rni a Magyar
mveldstrtneti lexikont (MAML). Tipikus
magyar trtnet, de eredmnyei azrt ltsza
nak. Az akkor lelkes szerkeszti s szerzi grda megfogyatkozott, rosszkedv nemzedk
lett, az 1993-ban leadott cmszavak lassan
elavulnak. Kszeghy Pternek azonban feltett szndka a vllalkozs befejezse. A Balassi Kiad gondozsban eddig megjelent
ngy ktet igazolja azt, hogy rdemes kiadni
a kvetkez hat darabot is. Mg akkor is, ha
csak a magyarorszgi kzp- s kora jkor
mveldstrtneti kziknyve lesz.
A Magyar Tudomnyos Akadmia
Mveldstrtneti Bizottsga
Az Akadmia I. Osztlynak keretein bell
1980-ban jtt ltre azzal a cllal, hogy koor
dinlja s inspirlja azt a tevkenysget, amely
a mveldstrtneti forrsok kiadsnak
lnklse mellett szksgess vl elmleti
rtelmezst is segti a feltrt dokumentumok
rtelmezshez. A bizottsghoz, amelynek
munkjt az els s a msodik akadmiai
osztly is tmogatta, kezdetben korszakokra
szervezdtt munkabizottsgok tartoztak
(pldul kzpkori magyar mveldstr
tneti munkabizottsg stb.). A kezdeti
elmleti vitk mi a mveldstrtnet?
lezajlsa utn a bizottsg aktivitsa albb
hagyott, s a 90-es vekre elgg visszaesett.
2000-tl Kpeczi Bla elnksgvel azonban
feljtotta rendszeres mkdst, aktvan
llst foglalt a mveldstrtneti oktats,
3

Dunakanyar 2000, majd Kerek 2000 Kiad

820

a kutats s a minstsi rendszert illeten

is. 2005-ben elszr jutott abba a helyzetbe,
hogy az akadmiai doktori cm odatlsnek folyamatban teljes jog bizottsgknt
tevkenykedhet.
Munkabizottsgok
A bizottsg nagy mlt, illetve jonnan alakult
munkabizottsgok tevkenysgt hangolja
ssze. A Knyvtrtneti Munkabizottsg
mellett ltrejtt a kln Sajttrtneti
Munkabizottsg is. Az egyes tudomnyok
trtnett kutatk munkjnak ttekintse
tbb osztly feladata. Az Orvostrtneti,
az Agrrtrtneti s Faluszociolgiai, a
Felsoktatstrtneti, a Tudomny- s
Technikatrtneti s a Nevelstrtneti
Munkabizottsgok vezeti lland meghvottak a mostani Mveldstrtneti Bizottsg
lsein, amely kln lettudomny-trtneti
Munkabizottsgot is alaptott. A Szemiotikai
Munkabizottsg mr 2000-ben csatlakozott
az j bizottsghoz, de sajnlatos mdon nem
sikerlt ltrehozni Vallstrtneti Munkabi
zottsgot.
Fontos lenne, ha a Magyar Tudomny
helyt adna az emltett munkabizottsgok ltal
szemmel tartott tudomnyterleteken foly
kutatsok bemutatsnak.
Minden mveldstrtnet?
A mveldstrtnet olyan ltalnos trt
nettudomny, amely a trtnetisg tisztz
snak s tudatostsnak eszkzeivel az let
minden mozzanatra kiterjed hangzik N
meth G. Bla defincija (Nmeth, 1998, 39.);
Kszeghy Pter pedig ezt a megfogalmazst
pontostja, konkretizlja: A mveldstr
tnet a szaktudomnyok ltal kihastott
tudomnyszeletek irodalomtrtnet, mv
szettrtnet, zenetrtnet, jogtrtnet, nyelv
trtnet, filozfiatrtnet, orvoslstrtnet,
ipar- s mezgazdasg-trtnet, pnztrtnet
stb. egyttes, komplex vizsglata, ahol a
vizsglat trgya a sz legtgabb hegeli rtel

Monok Istvn A mveldstrtneti kutatsokrl

mben felfogott s nem esemny- s politika
kzpont trtnelem. (Ksa, 2003, I. 7.) A
Mveldstrtneti Bizottsg termszetesen
trekszik arra, hogy elmletileg is tisztzza a
mveldstrtnet fogalmt, de most inkbb
az ilyen jelleg tudomnyos kutatsok men
tn keletkez gyakorlati tudomnyszervezsi
feladatok elvgzsre koncentrl.
Intzmnyi s szervezeti krdsek, felsoktats
s OTKA
A Mveldstrtneti Bizottsg szmos alka
lommal foglalkozott azzal a gonddal, amelyet
a trtnetisgnek a felsoktatsbl val kiszo
rulsa jelent. Az egyes rtelmisgi szakmk
mveli a kpzsk sorn sohasem tall
kozhatnak a sajt mestersgk trtnetvel.
Feleslegesnek ppen nem mondhat ismeretek
elhagysrl van sz, mert a magyarorszgi
kutatk s alkot rtelmisgiek egyik ereje
ppen szles ltkrkbl fakad nyitotts
gukban volt. Ezt jrszt trtneti ismertekkel
megalapozott tudssal rtk el.
Egy msik knyszer a fiatal kutatkra
nehezed nadminisztrci. A fiatalok ellen
rdekeltek abban, hogy kezd veikben
hossz alapkutatsokkal megalapozzk ismere
teiket, mert munkjuk mennyisgi mutatira
koncentrlnak (konferencia-eladsok, cikkek, tanulmnyok szma, idzettsg). A trtneti diszciplnk mvelse forrsismeretet
s szles olvasottsgot, mveltsget felttelez.
Ennek megszerzshez id kellene, ami
nem ll a fiatalok rendelkezsre. Ezrt is
vonzbb az elmleti iskolk holdudvarban
val idtlts.
A felsoktatsi intzmnyekben a m
veldstrtnet oktatsnak intzmnyi
keretei sem adottak. Csak nagyon elvtve
akad mveldstrtneti tanszk, illetve az
egyes intzetekben a sajt szakma trtnett
kutat s oktat munkacsoport. Az OTKA
szablyozs, miszerint csak minstett szemly plyzhat, tbb tudomny- s technikatrtneti kutatsi tmt eleve hallra tl. Az

orvosls trtnett jobb, ha orvosi mveltsggel

is rendelkezk kutatjk, s ugyangy kvetel
mny brmely tudomny- s technikatrtneti
tmban a szakma pontos ismerete, mieltt
annak trtnett vizslatnnk. Szmos terleten azonban nem akad olyan minstett kutat,
aki szakmatrtneti kutatsokra adn a fejt.
A Mveldstrtneti Bizottsg teht az
illetkes minisztriumok, kutatsi alapok s
a felsoktatsi intzmnyek vezetivel folytat
prbeszdet annak rdekben, hogy a legt
gabb rtelemben vett mveldstrtneti
kutatsok utnptlsnak biztostsa, illetve
mkdsi tere ne lehetetlenljn el.
Elmlet, vagy forrsfeltrs
Utaltam mr arra, hogy a magyarorszgi
forrskutatsnak sohasem volt olyan korszaka,
amikor egyes alapkutatsokat be is lehetett fe
jezni. Nem ismert olyan forrstpus, amelyre
azt mondhatnnk, hogy a teljes korpuszt
alapkutats szintjn feltrtk volna, a szksges s elgsges dokumentumot ki is
adtk. Ezrt nem lehet napjainkban sem
elhanyagolni a forrsok kiadst, mg akkor
sem, ha ezzel prhuzamosan szksges
az azok rtelmezsben legmodernebb
elmleti iskolk eredmnyeivel is tisztban
lenni. Nehz dolog ezt egy-egy szemlynek
megvalstani, de nem szabad engedni, hogy
a mveldstrtneti kutatsokban genercis
szakads trtnjen, fknt nem olyan, amely
egybeesik a dokumentumcentrikus szemlletet s az elmletisget abszolutizl
csoportok sztvlsval.
Egy plda a Mveldstrtneti Bizottsg
ltkrbe es tevkenysgi terletre:4
A kora jkori mveldstrtneti forrsok
kiadsa
Utalva az elzekre hangslyoznm, hogy
beszmolm alapja nknyes mveldstr
A Mveldstrtneti Bizottsggal egytt dolgoz
munkabizottsgok beszmoli kiegsztik, illetve
konkretizljk az itt kzlt ltalnos kpet.
4

821

Magyar Tudomny 2006/7

tnet-fogalom. Eleve praktikus szempontok
szerint dntttem el, mely kiadvnyokrl
beszlek. Elssorban a mvelds intzmny
rendszernek trtnetre vonatkoz doku
mentumkiadsokra, az egyhz-, az iskola- s
az lettudomnyok trtnetre figyeltem.
Nhny gondolat a szakmai bibliogrfik
llapotrl. Az informatikai eszkzk adta
lehetsgek kihasznlatlansga taln e tren
a legszembetnbb, az anyagi eszkzk
felhasznlsa a legpazarlbb. Kiindulpont a
Magyar Nemzeti Bibliogrfia. Folyiratok
repertriuma sorozat,5 amelynek anyaga
ltezik nyilvnosan elrhet adatbzisknt
is. Ez az adatbzis, illetve a nyomtatott vlto
zat is csupn archvum, amelyet knyvtros
nzpontok szerint rendeztek el. Emellett
valamennyi szakma kln adatgyjtst foly
tat, adatbzisba pti ugyanazt a cikkanyagot,
s szakmai szempontok szerint elrendezve
adja azutn ki papron, CD-ROM vltozatban,
illetve gy rzi adatbzist. Azt hiszem, meg
rett a helyzet egy egysges Humn Szak
irodalmi Adatbzis ltrehozsra. Alapos
kidolgozott tervezetet errl Vajda Erik mr
1994-ben publiklt. (Vajda, 1994, 57.)
A lefektetett alapelvek helyesek, a technika
vltozott, a vgrehajts sorn ezt kell csak figyelembe venni. Ennek lnyege: a nemzeti knyvtr mint mindig teljesti trvny megszabta
feladatt, sszelltja az emltett repertriumot,
amelynek anyagt letlthetv teszi az egyes
szakmai bibliogrfiai mhelyek szmra. Szndkaink szerint a letlts ingyenes lenne. Az
egyes szakmai vagy helyismereti bibliogrfik
sszellti ezt az anyagot elltjk a sajt rendszerknek megfelel besorolsi adatokkal, s
kiegsztik az adatgyjtst. A kiegszt rekordokat elkldik majd a nemzeti knyvtrba, s ezzel
egyidejleg beptik a sajt rendszerkbe. A
bibliogrfia kiadsa az illet mhely feladata
Lezrtuk 2002. december 31-gyel. Cdulakatalgus
formjban ltezik a 1946 s 1976 kztti idszakot tekintve. A
munkafolytatsa, illetve a cdulaanyag retrokonverzija
ebben az vben (2006) indul.

822

marad. Megtakartjk a szakmk ily mdon

az anyaggyjts jelentsebb rszt, s ez
nem cseklysg. El kell azonban fogadniuk a
munkatrsaknak a nemzetkzi szabvnyt az
egyes bibliogrfiai ttelek lersban, amelyet
a knyvtrosok (a nemzeti knyvtrban s
a helyismereti bibliogrfik sszelltsakor
a megyei knyvtrakban) kvetnek. (Rcz,
2005)
A Krpt-medence knyvtrainak els ta
llkozjn (2000. prilis 5-6.) megllapods
szletett A Krpt-medence knyvtrtneti
bibliogrfija 1000-1920 s a Clavis Typo
graphorum Regionis Carpathicae 1473-1948
ltrehozsrl. Azt hiszem, hogy az emltett
Humn Szakirodalmi Adatbzis ltrehozsa
mellett ennek e kt terv megvalstsval a
nemzeti knyvtr megfelelen tudna hozz
jrulni a trtneti jelleg kutatsokhoz.
A knyvszeti munklatokhoz szervesen
illeszkednek a knyvtrak rgi knyv- s
kziratllomnyainak katalgusai. Az 1600
eltt megjelent knyvek esetben a kutats
s a kiads is jl ll, a nemzeti knyvtr mellett (Soltsz et al., 1990) elkszlt a Fvrosi
Szab Ervin Knyvtr (Klinda, 2001) s
az ELTE Egyetemi Knyvtr antiquissima
llomnynak a katalgusa is (adatbzis). A
Magyar Tudomnyos Akadmia knyvtra
a publikcival ads e tren. A debreceni6
s a szegedi egyetemi knyvtr7 mr kiadta
rgi knyvanyaguk katalgusai kzl a XVI.
s rszben a XVII-XVIII. szzadot rint
kteteket. Egyhzi gyjtemnyeinkben s
a kisebb llami gyjtemnyekben is vannak
eredmnyei ennek a munknak.8 A nemzeti
A Rgi Tiszntli Knyvtrak sorozatban elssorban
Ojtozi Eszter munkjaknt.
7
Az Acta Bibliothecaria sorozatban Kevehzi Katalin,
Monok Istvn s Varga Andrs munkja.
8
Csak pldaknt emltve azok kzl, amelynek
megjelenst az OKTK tmogatta: A kecskemti piarista rendhz XVI. szzadi knyvei. (Ksn Horvth,
1990), Rgi Magyarorszgi Nyomtatvnyok. (Kis Ga
ramvlgyi, 1990), A hdmezvsrhelyi Bethlen Gbor
Reformtus Gimnzium XVI. szzadi knyveinek
katalgusa. (Zvara Simon, 1998).
6

Monok Istvn A mveldstrtneti kutatsokrl

knyvtrban ezzel prhuzamosan elkezdtk
a kisebb knyvtrak XVI. szzadi llomny
nak kumullt lerst is. Mveldstrtneti
szempontbl klnsen is fontos kiemelni
Ecsedy Judit munkjt a titkos nyomdahely
rgi magyar knyvekrl. (Ecsedy, 1996, 1999)
A kisebb knyvtrak rgi llomnynak felt
rst segt sorozatot indtott az Orszgos
Szchnyi Knyvtr A Krpt-medence
magyar knyvtrainak rgi knyvei cmmel.
(Emdi, 2005) 2005 szn ltrejtt a Magyar
Orszgos Kzs Katalgus Egyeslet rgi
knyves tagozata (MOKKA R), amelynek
clja a teljes Krpt-medencben megrztt
1851 eltti llomny kzs katalgusnak
elksztse.
A kzirattrak esetben mr komolyabb
elmarads mutatkozik annak ellenre, hogy
Szelestei Nagy Lszl sorozata a Magyaror
szgi egyhzi knyvtrak kziratainak
katalgusai a 13. ktetnl tart, s a kolozsvri
unitrius kollgium kziratainak katalgusa
megjelent Szegeden. (Lak, 1997) Ugyangy
rvendetes tny a ferences zenei kziratok
tematikus jegyzke (Murnyi, 1997), illetve
az, hogy a budapesti Egyetemi Knyvtr
kziratkatalgusainak ptfzet sorozata is
tjra indult (Knapp, 1999). Elkezddtt a
mr ktet-, fzet- s folyiratkzlemny for
mban megjelent katalgusok szmtgpes
adatbzisba rendezse a nemzeti knyvtrban
az OKTK tmogatsval.9 Kln felhvnm a
figyelmet arra, hogy a szlovkiai, a romniai, a horvtorszgi, a szerbiai s az osztrk
kollgk az elmlt hsz vben szmottev
publiklt katalgusmennyisggel segtik munknkat. (Monok, 1999, 120-130.) A MOKKA
R szndkai szerint kibvti tevkenysgt a
kziratok kzs katalogizlsval is.
Rtrve immr a konkrt forrskiadsra,
elszr a folyiratokrl beszlnk. A Trt
nelmi Tr (1911) megsznse ta nem sike
Kirly Pter (OSZK) s Farkas Gbor (ELTE BEK)
kezdemnyezst karolta fel a nemzeti knyvtr s az
OKTK.

rlt olyan periodikumot ltrehozni, amely

kizrlag forrsok kzlsvel foglalkozott
volna. Szmos folyirat kzl tbb-kevesebb
mrtkben dokumentumokat, de rtelmez
tanulmny nlkl nem, vagyis azt a funkcit,
amely szinte csak abban ll, hogy fontos,
mr megtallt forrsok ne az rasztalok
mlyn heverjenek, nem tltik be. Igaz az
is, hogy a levltraz kutatk szmnak
cskkense mellett egyre ktsgesebb
egy ilyen periodikum fenntarthatsga. A
legutbbi ilyen jelleg lapok megjelense
rszben az anyag hinya miatt akadozik. A
Magyar Herold (1984) ppen csak egy szm
mal jelent meg, a Fons (1994) cmvlaszt
sval jelzi ugyan forrskzpontsgt, de
egyre inkbb tanulmnyokat kzl. A Lym
bus Mveldstrtneti Tr VI. ktetvel
megsznt (19891999), helyt a Lymbus.
Magyarsgtudomnyi forrskzlemnyek
vette t.10 Nhny igazn jelents forrst
kiad, viszonylagos rendszeressggel megje
len sorozat mr elbb megsznt (pldul
a Bibliotheca Universitatis Budapestiensis.
Fontes et Studia,11 a Rgi Magyar Trtnel
mi Forrsok,12 a Zrnyi Dolgozatok13 vagy
a Peregrinatio Hungarorum14). Mindennek
ellenre azt hiszem, hogy a tanszki acta
sorozatok, a mzeumi s knyvtri vkny
vek s az egyes diszciplnk folyiratai helyet
2003-tl Ujvry Gbor fszerkesztsben, Kerekes
Dra felels szerkeszti munkja mellett jelenik meg
vknyv formban, az OSZK, a Magyar Orszgos
Levltr, a Balassi Intzet s a Klebelsberg Kuno Alaptvny kzs kiadsban.
11
A sorozat Kulcsr Pter szerkesztsben 1983 s 1992
kztt 8 ktettel jelentkezett.
12
Az ELTE BTK Kzpkori s Korajkori Magyar
Trtneti Tanszk s Korajkori Trsasg forrskzl
sorozataknt R. Vrkonyi gnes tantvnyai, Horn
Ildik s Kreutzer gnes szerkesztsben 1989 s 1993
kztt 3 ktet jelent meg.
13
Az ELTE BTK Rgi Magyar Irodalomtrtneti Tanszk
sorozata volt 1985 s 1989 kztt. Kovcs Sndor Ivn
szerkesztsben 6 ktet jelent meg.
14
A JATE BTK Rgi Magyar Irodalom Tanszknek
sorozataknt Herner Jnos szerkesztsben 9 fzettel
gazdagtott bennnket 1988 s 1991 kztt.
10

823

Magyar Tudomny 2006/7

adnak klnll mveldstrtneti forr
soknak. Pldul a Magyar Knyvszemle, a
Magyar Egyhztrtneti Vzlatok, a Magyar
Egyhzzene, az Ars Hungarica, az Irodalom
trtneti Kzlemnyek vagy a Szzadok so
hasem zrkzott el a forrskiadstl. A felttel
az volt, hogy rvid rtelmez tanulmnnyal
kell elltni az illet dokumentumot. Tegyk
rgtn hozz, hogy mindezek a folyiratok
ldatlan anyagi helyzetben vannak. Kiadik
jszervel karitatv alapon tartjk fenn ket, a
szellemi kiad, a szerkesztsg s a kereskedkiad kzs plyzati tevkenysgnek
ksznhet, hogy egyltaln lteznek. A
publikcikrt nagyon keveset fizetnek, ami
kzirathinyt okoz, s a szerkesztk a tartalom
rovsra knytelenek kompromisszumokat
ktni. Ezzel magyarzhat a kzlemnyek
sznvonalnak ingadozsa.
A kora jkori magyarorszgi trtnetrs
s az irodalom elbeszl forrsait hagyom
nyosan a MTA Irodalomtudomnyi Intzete
gondozta eddig. A sorozatok az Akadmiai
Kiadnl jelentek meg. Ennek idegen kzbe
kerlsvel azonban megsznt mg az a
magyar kulturlis mlt irnti rzelmi ktds
is, amely a privatizlt kiadkat mg jelle
mezte.15 A korszakunkbl rnk maradt sz
vegemlkek kiadsban rszt vesz az Osiris
Kiad is, jabban Milleniumi Magyar Trt
nelem. Forrsok sorozatval, de alapveten
az Argumentum s a Balassi Kiad tevkeny
sge emelhet ki mint olyanok, amelyek
elsdlegesen vettk t az egykori Akadmiai
Kiad szerept.
Az Argumentum profilja inkbb a XIX
XX. szzad, de a Bibliotheca scriptorum
medii recentisque aevorum sorozat utols
ktetei (pcsi egyetemi beszdek, Johannes
Bocatius munki, Dudith Andrs levelezse)
mr itt jelentek meg. A Zrnyi Kiadtl r
Nhny sorozat meg is sznt, gy az gretesnek
indult j Trtnelmi Tr. Fontes minores ad
historiam Hungariae spectantes, amelyet a Magyar
Trtnszek Nemzeti Bizottsga kezdemnyezett.
15

824

klte feladatknt a Zrnyi Knyvtr sorozat

utols kt darabjt. Sajnos megsznt ez a
sorozat is. A Rgi Magyar Drmai Emlkek
viszont l sorozat, a magyar s a latin nyelv
iskolai sznjtszs lassan valamennyi 1800
eltti emlke hozzfrhetv vlik.
A Balassi Kiad mr nevvel a korai jkort
vlasztotta olyan korszakul, amelyre vonatkoz
szakirodalmat, illetve amelybl szrmaz
dokumentumokat ad ki szervezetten is.
A Bibliotheca Hungarica Antiqua fak
szimile sorozat a rgi magyar knyvterms
leginkbb forgatott darabjait teszi kzz az
anyagi lehetsgektl fggen ms-ms
minsgben, de a kutats szmra jl
hasznlhatan. Azzal, hogy a sorozat szellemi gazdja a MTA Irodalomtudomnyi
Intzete ezt a felelssget megosztotta a
nemzeti knyvtrral, a kiads a kiadhat
pldnyok elrsben, illetve a kltsgek
cskkentsben is megmutatkozik.
A kritikai sorozatok kzl a Rgi Magyar
Kltk Tra XVI., XVII. s XVIII. szzadi soro
zata tisztn irodalomtrtneti forrs, kiemel
nm viszont a Rgi Magyar Przai Emlkeket
mint a mveldstrtnethez inkbb kzelebb ll forrsok gyjthelyt.
A Balassi Kiad j sorozata, a Kora jkori
magyar trtnetrk els ktete azt hiszem
igazi szenzci, Istvnffy Mikls trtneti
munkjnak korabeli magyar fordtsa. (V.:
Benits, 1999, 1-20.) Sajnos csak az els darab
ja jelent meg.
A Balassi Kiad maga indtotta el a Rgi
Magyar Knyvtr. Forrsok sorozatot. Az
irodalomtrtneti emlkek mellett tbb
trtneti naplt, tlerst is ksznhetnk e
vllalkozsnak. A magyarorszgi boszorkny
perek forrsai sorozatknt is folytatja Schram Ferenc munkjt. Fontos rendszerez
ktetek ezek, s valban fontos lenne, hogy a
MTA Nprajzi Intzetben foly mdszeres, a
boszorknysgra vonatkoz kutatsok ered
mnyei is e sorozat tagjaiknt jelennnek
meg.

Monok Istvn A mveldstrtneti kutatsokrl

A Humanizmus s Reformci sorozat
a rgi magyar mvelds trtnetnek meg
hatroz monogrfiasorozata, amelynek
kteteiben mindig jelents forrsanyagot is
kzreadnak a szerzk. Ezt a Klaniczay Tibor
alaptotta sorozatot is a Balassi Kiad adja ki
Jankovics Jzsef szerkesztsben.
Az Archivum Rkczianum is e kiadnl
folytatdik. Taln azrt, mert csak vlogats,
sorozaton kvl jelent meg a fejedelem dip
lomciai levelezse. (Rkczi, 1999) A Ba
lassi Kiadban is jelennek meg egyes, nem
sorozathoz tartoz, eladsunk trgyba ill
kiadvnyok. Az elmlt vekben a legkiemel
kedbb taln Bethlen Jnos trtneti munki
voltak. (Bethlen, 1993) Ehhez ktden ms
kiadk munki kzl megemltem Bethlen
Farkas histrijnak magyar kiadst az
Enciklopdia Kiadnl, illetve a mr korb
ban megjelent, de a terjesztsi elgtelensgek
miatt hozzfrhetetlen Georg Krauss krnikt.
(Bethlen, 2000-2004; Krauss, 1994)
A Magyarorszgi tudsok levelezse
sorozat Tarnai Andor hallval megtorpant,
de most jra indul Szelestei Nagy Lszl szer
kesztsben; remljk, meg tudja teremteni
megjelensi dinamizmust. A kvetkez
ktetek Kollr dm, majd Klesri Smuel,
illetve Karl Gottlieb Windisch levelezst tar
talmazzk. A sorozat az Akadmiai Kiadnl
indult, majd a Balassi Kiad vllalta fel. Re
mljk, vndortja az irodalmi szvegeml
kek kiadsban mr sokat bizonytott Universitas Kiadnl vget r. Ez utbbi kiad
a Pzmny-kutats mellktermkeknt
felsznre kerl dokumentumokat (Pzmny
mvei mellett) rendszeresen kiadja,16a His
toria Litteraria sorozatban pedig szmos
forrskzl darab is helyet kapott.
Meg kell emlteni azt a tnyt, hogy az elmlt
vekben jelentsen bvl hasonms-kiadspiac rengeteg fakszimile kiadst tett lehetv.
A Kossuth Kiad s az OSZK kzs sorozata az
Pzmny Irodalmi Mhely. Forrsok. Sorozatszer
keszt Hargittay Emil s Szelestei Nagy Lszl.

16

Amor librorum, a Helikon Kiad ugyancsak

az OSZK-val lesztette fel a Magyar Helikon
sorozatt, s a Pytheas Kiad is szmos ritka,
mveldstrtnetileg fontos ritka knyv
hasonmst adta keznkbe.
A tovbbiakban nhny, nagyobb kiad
hoz nem ktd mhely tevkenysgrl.
A rmai jezsuita rendhzban foly magyar
mveldstrtnetre is vonatkoz kutatsok
s kiads Lukcs Lszl elhunytval gya
korlatilag megsznt. A Catalogi personarum
et officiorum Provinciae Austriae Societatis
Jesu (Lukcs, 1978-1995 ) s a Catalogus
generalis seu Nomenclator biographicus per
sonarum Provinciae Austriae Societatis Jesu
1551-1773. (Lukcs, 1987-1988) sorozat teljes,
a Monumenta Antiquae Hungariae (19691987) pedig a szegedi Adattr sorozatban tallt
folytatra.17Az 1600 utni idszakbl eddig
ngy ktet jelent meg, de a lektorlsig jutott
az tdik is. Rmban ugyanakkor a Magyar
Akadmia kiadsban (a MAT Trtnettudomnyi Intzetnek s az OSZK-nak tmogatsval) elindult a Bibliotheca Academiae
Hungariae in Roma. Fontes kiadvnysorozat,
amely mr ht ktettel bszklkedhet.18
2004-ben a Pzmny Pter Katolikus Egye
tem kiadvnyaknt, Tusor Pter szerkeszt
sben tjra indult a Collectanea Vaticana
Hungariae sorozat, amelynek els ktetben
a sorozatszerkeszt kritikailag ttekinti a
vatikni magyar kutatsok s forrskiadsok
trtnett. (Artner et al., 2004-2005)
Mdszeres, alapkutatsok mentn halad
mveldstrtneti forrskiadsnak Szegeden
hagyomnya van. Az OKTK megingsa
s megsznse ltszik a sorozatokon, de
a ktetek ettl fggetlenl folyamatosan
kszlnek. A Szegedi Tudomnyegyetem
17
Az Adattr 25., 26. s 34. ktete mr a folytatsnak tekinthet. A munkkat Balzs Mihly irnytja,
rvendetes, hogy Molnr Antal s Kruppa Tams szemlyben elktelezett fiatal folytatkra is tallt a tma.
Az Adattr 6. s 27. ktete ugyancsak jezsuita tmj
(Giovanni Argenti, Sznt Arator Istvn).
18
A mutat ktet 2006-ban vrhat.

825

Magyar Tudomny 2006/7

Blcsszettudomnyi Karnak trtneti
tanszkei kzl, amelyek aktvabbak a
forrskiads tern, azok a Mohcs eltti
idszakra specializldtak. Ettl fggetlenl
a Trtnsz Dikkr fzetsorozatban, amely
a Documenta Historica cmet viseli, mr tbb
mint negyven jelent meg, kztk nyolc a
magyarorszgi kora jkorra is vonatkozik.19
Az 1965-ben Keser Blint ltal alaptott Adattr XVI-XVIII. szzadi szellemi
mozgalmaink trtnethez sorozat taln a
legismertebb szegedi kiadvny a kora jkort
kutatk eltt. Mra mr 46 ktete ltezik, ame
lyek kzl a 1982-ig, az OKTK alaptsig
csak ngy jelent meg. A folyamatban lv
munkk kzl kiemelnm a jezsuita misszi
k forrskincsnek szervezett ktetekbe
rendezst, illetve A Krpt-medence kora
jkori olvasmnyai alapkutats (OTKA)
mentn feltrt knyvjegyzkek kiadst. Ez
utbbi vllalkozsban mg vrhat ktetek:
egy tulajdonosi kr szerint nem csoportost
hat vegyes ktet az idkzben elkerlt
magyarorszgi jegyzkekkel (Adattr 13/4),
az Erdlyi knyveshzak (Adattr 16/5), az
intzmnyi knyvtrak 1720-ig (Adattr 19/2),
piarista knyvtrak 1760-ig (Adattr 19/3), a
plos knyvtrak 1760-ig (Adattr 19/4.), kumulatv index (Adattr 20). Termszetesen a
sorozat helyet adna az idkzben elkerl
knyvjegyzkeknek is, hiszen fontosnak ltjuk tovbbra is, hogy egy helyen elrhetv
vljanak az egynem forrsok.
A msik Keser Blint alaptotta sorozat
a Fontes rerum scholasticarum, amelynek
eddig ht ktete ismert. A secunda secun
dae, teht a lcsei stipendinsokra vonatko
z forrsok msodik fele lassan elkszl,
ugyangy folytatdik a kolozsvri Unitrius
Kollgium XVII. szzadi fasciculusainak ki
1-43. fzet. Szeged, 19921999. A kora jkorra vonat
koz darabok: 13., 15., 25., 37., 42. A sorozat szervezje
Pndi Lajos, ki mindvgig a szerkesztk kzt is dolgozott.
Munkatrsai: Nyemcsok Attila, Sznt Richrd, Szsz
Erzsbet, Bencsik Pter, Piti Ferenc, Mller Lszl

19

826

adsa is (VII/2/3. ktet). A VIII. ktet Albert

Dvid sszelltsban a szkelyudvarhelyi
reformtus s katolikus diksg nvjegyzke
(16701871), a IX. pedig Gernot Nussbcher
munkjaknt a brassi Honterus-iskola mat
rikulja lesz.
A Knyvtrtrtneti Fzetek a levltri
knyvtrtrtneti alapkutatsok lezruls
val, a feltrt jegyzkek annotlsval lezrul.
Mg egy ktet vrhat az eddig megjelent
tizenegy mellett.
A Szegeden tjra indtott A Krpt-me
dence korajkori knyvtrai sorozat a 3. k
tettl a nemzeti knyvtr vllalkozsaknt
folytatdik. A vrhat ktetek kzl Br
Gyngyi munkja a kolozsvri unitrius olvas
mnyokrl elkszlt, ugyancsak kszen ll
Batthynyi Boldizsr knyvtrnak rekonst
rukcija (tvs Pter, Zvara Edina, Monok
Istvn munkja). Kszl a nmetjvri pro
testns iskola llomnynak bemutatsa,
Helena Saktorov s e sorok rja a Thruzknyvtr rekonstrukcijn dolgozik, Klara
Komarov pedig Mossczi Zakaris knyvt
rnak monografikus feldolgozsra vllalko
zott. Fontos kiemelni a nem Magyarorszgon
volt magyar knyvtrakat bemutat dokumen
tumkteteket is. Gbor Ildik adta ki a witten
berg-hallei magyar bursa bibliotkjnak els
katalgust (1755), (Gbor. 2005) Fazekas
Istvn a bcsi Pazmaneum, Vghse Tams
a rmai Collegium Germanicum Hungaricum
17. szzadi knyvllomnyt rekonstrulja.
A szegedi mhelyek kzl fiatalnak mondhat a Katolikus Hittudomnyi Fiskola Svai
Jnos vezette kzssge. Forrs sorozatuk
a Documenta Missionaria kt alsorozata
(fontes, studia) eddig t ktettel jelentkezett. A
misszis tmn kvl a kisebb erdlyi katolikus
kzirattrak s levltrak feltrsa grkezik
klnsen rdekesnek.
Zombori Istvn a Magyar Egyhztrtneti
Enciklopdia Munkakzssge szervez
motorjaknt Szegeden szerkeszti a METEM
knyveket, amelynek tbb ktete is tartal

Monok Istvn A mveldstrtneti kutatsokrl

mazza kora jkori forrsok kiadst. Ezek
kzl kettt emltenk kln is: a piarista
rend tagjainak nvtrt (Lh Koltai, 1998),
illetve Holl Bla tanulmnyktett (2000),
amelyben Zvara Edina a kivl szerz hagya
tkbl annak kiadatlan knyvtrtrtneti
anyaggyjtst is sajt al rendezte.
Ugyanitt, a szegedi egyhztrtneti m
helyben jelenik meg nagyon fontos segd
anyagknt az Egyhzltogatsi jegyzkny
vek katalgusa sorozat is, amely eddig tz
ktettel gazdagtotta kziknyvtrainkat.20
A helytrtneti kiadvnyok gazdag trh
zban is gyakorta jelennek meg kora jkori
mveldstrtneti dokumentumok, ezek
nek az ttekintse nem lehet a mostani elem
zs feladata. Pcstl Srospatakig, Soprontl
Hdmezvsrhelyig szmos rtkes ktetet
lehet emlteni. Ugyangy az egyes felekezetek
az rvendetesen feltmadt egyhztrtneti
kutatsok mentn sok, eddig hinyolt szveget tesznek kzz egyhzak alaptitl,
kiemelked egynisgeiktl (ferences forrsok, Luther, Melanchthon, Klvin, Bze
stb.). E keretben csak ngy kiadvnyt illetve
kiadvnycsoportot emelnk ki.
Az els az egyhzltogatsi jegyzkny
vek csoportja. Ha Engel Pl az okleveleket
hasonltotta az indinok blnyeihez (tud
niillik mert minden porcikjuk j valamire),
akkor ugyanez elmondhat errl a forrst
pusrl is. Az jabban megjelent Pzmny
Pter-, Esterhzy Jzsef- s Esterhzy Krolyvizitcik jl egsztik ki a korbbi kzlseket.
(Monok, 1998, 1-2., 203-207.)
A szervezett helytrtneti forrskiadsnak
Sopronban hagyomnyai vannak. A ma
tuzslemi kort megrt Hzi Jen utn a fiatal
generci is felntt a feladathoz. Vrostr
tneti sorozatuk vlogatsi s ktetszerkesz
tsi szempontjaikban modernek, jl illesz
Sorozatszerkesztk: Sznt Konrd, Zombori Istvn.
Szeged, 1998-2000. Megjelentek a kvetkez egyhz
megyk: Kalocsa, Vc, Szkesfehrvr, Veszprm, Eger,
Gyr, Pcs, Szombathely, Esztergom.

20

kednek az eurpai vrostrtneti kutatsok

trendjeihez.21
Hrcsik Richrd ktett, a srospataki
Reformtus Kollgium matrikuljt (Hrcsik,
1998) azrt emelem ki, mert mr rgta
vrtuk, s mert j plda lehetett arra, hogy
a helytrtneti szempontok s az orszgos,
illetve nemzetkzi szakmai kzssg elv
rsai egyttesen jelenjenek meg. Helyesebb
lett volna, ha a szegedi Fontos sorozatnak is
tagja lenne a ktet. Ez a szakmai egysgessg,
a knnyebb hozzfrs, illetve mg a knnyebb finanszrozhatsg szempontjbl is
szerencssebb megolds lehetett volna. Ez
persze a ktet rtkt nem cskkenti.
A Vizsolyi Biblia Alaptvny rdekes s
rtkes vllalkozsba fogott, amikor a hres
magyar biblik hasonms sorozatt megter
vezte. A hanaui s a Komromi Csipks-fle
mr megjelent,22 ismereteim szerint most a
Jansonius-kiads kvetkezik.
Az lettudomnyok trtnetnek kutat
sa lassan divatt is vlik. Nagy rm ez, hiszen a mveldstrtneti kutatsok rgta
nlklzik azt a nzpontot, amelyet egy
termszettuds tud megtestesteni. A nagy
szm tanulmny- s konferenciaktet mel
lett egy fontos szveggyjtemny is megjelent
Veszprmben Gczi Jnos szerkesztsben,
Szende Katalin szerkesztsben jelenik meg a Sopron
vros trtneti forrsai. Quellen zur Geschichte der
Stadt denburg. sorozat 1993-tl. Eddig ngy ktetet
vehetnk kzbe.
22
Szent Biblia, az az Istennec es Uy Testamentomanac prophetac es apastaloc ltal megiratott szent
knyvei. Magyar nyelvre forditatott egszszen, az
Istennec Magyarorszagban valo anya szent egyhznac eplsre. Caroli Caspar elljarobeszbvel. Ez
masodic kinyomtatast igazgatta, nhol megis jobbitotta Szenci Molnar Albert. Hanau, 1608, Johannes
Halbey, RMNy 971. (tvs, 1998). Magyar Biblia Avagy
az s Uj Testamentom knyveibl ll tellyes Szent Irs
a Magyar Nyelven. Mellyet A Sid Chldeai s Grg nyelvekbl Magyar nyelvre forditott s minden rsz kznsges
Summjt s rszeit meg-mutat marginalis jegyzsekkel
meg-vilgositott:ComromiC.GyrgyS.I.M.D.sD.P.M.DC.
LXXXV Esztendben. Leiden, 1718, Johannes Vitringa, RMK
I. 1336 (tvs, 2000)
21

827

Magyar Tudomny 2006/7

ami az utnptls kpzsben is kivlan
felhasznlhat.
Az ugyancsak nagy lendletet vett tudo
mny- s technikatrtneti kutatsok forrs
kiadi tevkenysge (a kora jkort illeten)
mg nem hozott eredmnyt, de a sorozat
dinamizmusa nagy gret e tren is.23 A M
vszettrtnetMemlkvdelem sorozat
azonban tanulmnyjellege ellenre is forrs
knt rtelmezhet, hiszen az archeolgiai
feltrsok lersa mindig forrsrtk.24
Kln kell szlni egy, taln tlzs nlkl
vadhajtsnak mondhat jelensgrl, a szveg
gyjtemnyek problmjrl. Kt nagy csoportjuk ltezik: a felsoktats szmra kszlt
professzionlis szvegvlogats, illetve a np
szerst szndk vlogats, amelynek kiadja
egy-egyegyhz,egy-egynagyobb egynisgrl
elnevezett hagyomnypol trsasg (pldul a Bod Pter Trsasg). Ez utbbi tpus akkor
mondhat hasznosnak, ha a kiad megtallja
a szakembert, aki tnylegesen olyan vlogatst
kszt, amely hasznosthat, nem csupn a
npszersts szndkval is. Sajnos rossz
plda is akad e tren, igaz, pozitv pldkat
is sorolhatunk.25 Az egyetemi oktatsi segdanyagnak kszlt szveggyjtemnyek csak
akkor tltik be tnyleges funkcijukat, ha
valamennyi vllalkozs ktetei valamennyi
felsoktatsi intzmnybe megfelel szmban eljutnak, s hasznljk is azokat. Nem
ltezik ugyanis felekezeti rgi magyar kultra,
mg ha egyes egyetemek szellemi profiljnak

Kulcszavak: nemzeti knyvtr, Krpt-me

dence, forrsfeltrs

23 Gazda Istvn az ltala alaptott Magyar Tudomny

trtneti Intzetben szerkeszti ezt a sorozatot.
24 Az 1991-ben alaptott sorozat eddig tizenegy ktettel
jelentkezett az Orszgos Memlkvdelmi Hivatal
kiadsban.
25
Nhny ez utbbihoz: Idk szp virga. III. (Molnr
1991, 1993,), Gyri L. Jnos: A magyar reformci
irodalmi hagyomnyai. Kziknyv reformtus kzpiskolk
szmra. (1997), az 1982-es protestns (Monda nkik egy pldzatot), s az 1985-s katolikus (Csodatrtnetek) j kiegsztje:
Amakegyelemnekmennyeiharmatja.A17.szzadipuritanizmus
irodalmbl. (Balogh, 1995)

26 Szveggyjtemny a rgi magyar irodalom trtne

thez. (Tarnai, 19911996)
27 Rgi magyar irodalmi szveggyjtemny. III. (Jan
kovics et al., 1998, 2000,)
28 Szveggyjtemny a rgi magyar irodalombl I.
Ks-renesznsz manierizmus s kora-barokk. (Kovcs, 1998)
29
Bzd az jvendkre rdemed jutalmt. Magyar
Protestns Irodalmi Szveggyjtemny. 1. ktet. (1617.
szzad).(Szab, 1998)

828

kialaktsra szeretnk is hasznlni azt. Azt

hiszem, elg lenne egyetlen jl szerkesztett
nagy pldnyszm olcs sorozat, amelyben
a tantand szvegek teljes terjedelmkben
vagy rtelmes egysgekre bontottan szerepel
nek. A Nemzeti Tanknyvkiad,26 a Balassi
Kiad,27 az Osiris Kiad28 vagy a Mundus Ki
ad29 szveggyjtemny sorozata teht klnkln j, de egytt taln tbbre jutnnak ha
a cl tnyleg a rgi magyar kultra terjesztse,
s nem az zleti haszon, vagy az utbbi esetben a felekezeti jelleg hangslyozsa lenne.
Napjainkban az interdiszciplinris meg
kzeltsi md szinte elvrt a humn tudo
mnyok terletn. A mveldstrtnet ezrt
is npszer, csbt sokak szmra, akik a
hagyomnyos szakterleteket tlspeciali
zldottaknak, tl zrtaknak rzik. Ez az r
deklds gyes szervezmunkval termv
fordthat rszint az utnptls kpzse tern,
rszint a forrskiadsok anyagi htternek
a megteremtsben. Biztosan szksges
egyfajta koncentrci fknt abban, hogy
az egyes kisebb mhelyek, lelkes emberek
megfelel sly intzmnyi htteret talljanak. Az alapkutatsok s a forrskiads
emellett nagyobb kltsgignnyel rendel
keznek, mint az elmleti tudomnyok, ezrt
lenne fontos egy, a dokumentumok kiadst
elklntetten tmogat alap.

Monok Istvn A mveldstrtneti kutatsokrl

Irodalom
Artner Edgr Galla F. Tusor P. (rta, sszegyjttte)
(20042005): I. ktet: Magyarorszg mint a nyugati
keresztny mvelds vdbstyja.; II. ktet: Ferences
misszionriusok Magyarorszgon: a kirlysgban
s Erdlyben a 1718. szzadban.; III. ktet: Purpu
ra Pannonica. Az esztergomi bborosi szk kiala
kulsnak elzmnyei a 17. szzadban. Collectanea
Vaticana Hungariae. Bp.-Rma
B. Gelencsr Katalin (szerk.) (1998): Mveldstrt
net. Tanulmnyok s kronolgia a magyar np
mveldsnek, letmdjnak s mentalitsnak
trtnetbl. III. ktet. Budapest
Balogh Judit (vl.) (1995): Ama kegyelemnek menynyei harmatja. A 17. szzadi puritanizmus irodal
mbl. HarmatKoinnia, Kolozsvr
Benits Pter (1999): A szigetvri ostrom lersa Tllyai
Pl XVII. szzadi kziratos Istvnffy-fordtsbl.
Irodalomismeret. 12. 120.
Besenyei Jzsef (2002): Bibliotheca Academiae
Hungariae in Roma. Fontes 3.: Lettere di principi. Litterae Principum ad papam (15181578).
RomaBudapest,
Bethlen Farkas (20002004): Erdly trtnete. IVII.
knyv. (Ford. Bodor Andrs. Szerk.: Jankovics Jzsef).
EnciklopdiaEME, Budapest Kolozsvr
Bethlen Jnos (1993): Erdly trtnete 16291673.
(Ford.: P. Vsrhelyi Judit, Utsz, jegyz.: Jankovics
Jzsef.). Balassi, Budapest
Csahinen Kroly (1931): Pest-Buda irodalmi lete
17801830. Budapest
Domanovszky Sndor (fszerk.) (19391942): Magyar
mveldstrtnet. IV. ktet. Budapest
Ecsedy Judit (1996): Titkos nyomdahely rgi magyar
knyvek 15391800. Borda, Budapest
Ecsedy, Judit (1999): Alte ungarische Bcher mit fals
chen deutschen Druckorten 15611800. Borda,
Budapest
Emdi Andrs (2005): A Nagyvradi Rmai Katolikus
Egyhzmegyei Knyvtr rgi llomnya I. (Monok
Istvn szerk.) (A Krpt-medence magyar knyvt
rainak rgi knyvei. Altbcherbestnde ungarischer
Bibliotheken im Karpatenbecken I.). AkadmiaiEgyhzmegyei KnyvtrOSZK, Bp.Nagyvrad
Gbor Ildik (Hrsg. von) (2005): Bibliotheca nationis
Hungariae. Die Ungarische Natinalbibliothek in
der Universitts- und Landesbibliothek SachsenAnhalt in Halle. Olms Verlag, HildesheimZrichNew York
Gazda Istvn (1996): Fejezetek a magyar mvelds
trtnet forrsaibl Gazda Istvn vlogatsban.
Trogat, Budapest
Gczi Jnos R. Vrkonyi . Fried I. Nmeth G. B.
Voigt V. Niederhauser E. Kpeczi B. (2003): A
mveldstrtnet problmi. (Monok Istvn szerk.)
Balassi, Budapest

Gczi Jnos Stirling Jnos (szerk.) (1999): Rgi magyar

kertek. Vr ucca tizenht. Negyedvknyv. 1999/3.
Veszprm.
Gyri L. Jnos (1997): A magyar reformci irodalmi
hagyomnyai. Kziknyv reformtus kzpiskolk
szmra. Budapest
Holl Bla (2000): Laus librorum. Vlogatott tanulm
nyok. Magyar Egyhztrtneti Enciklopdia Mun
kakzssge, Budapest
Hrcsik Richrd (1998): A srospataki Reformtus
Kollgium dikjai 16171777. Srospatak
Jankovics Jzsef Kszeghy P. Szentmrtoni Szab
G. (szerk.) (1998, 2000): Rgi magyar irodalmi sz
veggyjtemny. III. Balassi, Budapest
Kllay Istvn (szerk.) (1984): Magyar Herold. Forrs
kzl, csaldtrtneti s cmertani vknyv. Nr. 1.
A magyar hivatali rsbelisg fejldse 11811981.
I. ktet. A Trtnelem Segdtudomnyai Tanszk
kiadvnyai 4. ELTE BTK, Budapest
Kis Jzsefn Garamvlgyi Ernn (szerk.) (1990):
Rgi magyarorszgi nyomtatvnyok. 12. ktet. A
Lvay Jzsef Knyvtr katalgusai 4. Miskolc
Klinda Mria (comp.) (2001): Catalogus librorum ante
1601 impressorum, qui in Bibliotheca Civitati Bu
dapestiensis asservantur. A Fvrosi Szab Ervin
Knyvtr 1601 eltti nyomtatvnyainak katalgusa.
FSZEKOSZK, Budapest
Knapp va (sszell.) (1999): Catalogus Librorum Ma
nuscriptorum Biblothecae Universitatis Scientiarum
Budapestinensis. Ptktet. BEK, Budapest
Kornis Gyula (1927): A magyar mvelds eszmnyei
17771848. III. ktet. Budapest,.
Ksa Lszl (szerk.) (1991): A magyarsgtudomny
kziknyve. (els kiads) Akadmiai, Budapest
Ksa Lszl (szerk.) (1998, 2003, 2005): Magyar m
veldstrtnet. Osiris, Budapest
Ksn Horvth Mria (sszell.) (1990): A kecskemti
piarista rendhz XVI. szzadi knyvei. Scriptum,
Szeged
Kovcs Sndor Ivn (szerk.) (1998): Szveggyjtemny
a rgi magyar irodalombl. I. Ks-renesznsz
manierizmus s kora-barokk. Osiris, Bp.
Krauss, Georg (1994): Erdlyi krnika 16081665. (Vogel Sndor ford., bev. s jegyzeteivel). magyar
Kultra Barti Trsasga, Budapest .
Lak Elemr (comp.) (1997): The Manuscripts of the
Unitarian College of Cluj/Kolozsvr in the Library
of the Academy in Cluj/Napoca. I. Catalogue. II.
Indices. (The English version was compiled by
the team initiated by Blint Keser, dir. by Mihly
Balzs.) Szeged
Lh Istvn Koltai Andrs (1998): A magyar piarista
rendtartomny trtneti nvtra Catalogus reli
giosorum Provinciae Hungariae Ordinis Scholarum
Piarum 16661997. (Lh Istvn anyaggyjtst sajt
al rend. Koltai Andrs) Budapest

829

Magyar Tudomny 2006/7

Lukcs Ladislaus (19691987): Monumenta Antiquae
Hungariae. Vol. IIV. Romae
Lukcs Ladislaus (19781995): A Catalogi personarum
et officiorum Provinciae Austriae Societatis Jesu.
Vol. IXI. Romae
Lukcs Ladislaus (19871988): Catalogus generalis
seu Nomenclator biographicus personarum Pro
vinciae Austriae Societatis Jesu 15511773. Pars
IIII. Romae
Molnr Szabolcs (gondozsban) (1991, 1993): Idk szp
virga. III. SzpirodalmiKriterion, BudapestBukarest
Monok Istvn Petneki ron (szerk.) (19891999): Lym
bus. Mveldstrtneti Tr. IVI. Szeged
Monok Istvn (1998): Az egyhzltogatsi jegyz
knyvek knyvtrtrtneti hasznostsa. (Kutats
trtneti ttekints). Magyar Egyhztrtneti Vz
latok. Regnum. 12. 203207.
Monok Istvn (1999): A szomszdos orszgokban foly
knyvtrtneti kutatsokrl. Magyar Knyvszemle.
Murnyi Rbert rpd (1997): Thematisches Verzeichnis
der Kompositionen in den Franziskaner Handsch
riften in Ungarn. Pski, Budapest
Nmeth G. Bla (1998): Mveldstrtnet. In: B.
Gelencsr Katalin (szerk.): Mveldstrtnet.
Tanulmnyok s kronolgia a magyar np mve
ldsnek, letmdjnak s mentalitsnak trt
netbl. III. ktet. Budapest
tvs Lszl gondozsban [1608] (1998): Szent Biblia,
az az Istennec es Uy Testamentomanac prophe
tac es apastaloc ltal megiratott szent knyvei.
Magyar nyelvre forditatott egszszen, az Istennec
Magyarorszagban valo anya szent egyhznac
eplsre. Caroli Caspar elljarobeszdvel. Ez maso
dic kinyomtatast igazgatta, nhol megis jobbitotta Szenci
Molnar Albert. []Hanau, 1608, Johannes Halbey,
RMNy 971. Hasonms formban megjelent tvs
Lszl gondozsban. Nemzetkzi Theologiai Knyv
35. ktet. Debrecen
tvs Lszl gondozsban [1718] (2000): Magyar
Biblia Avagy az s Uj Testamentom knyveibl
ll tellyes Szent Irs a Magyar Nyelven. Mellyet A
Sid Chldeai s Grg nyelvekbl Magyar nyelvre
forditott s minden rsz kznsges Summjt s
rszeit meg-mutat marginalis jegyzsekkel megvilgositott: Comromi C. Gyrgy S. I. M. D. s
D. P. M.DC.LXXXV Esztendben. Leiden, 1718, Jo
hannes Vitringa, RMK I. 1336. Hasonms formban
megjelent tvs Lszl gondozsban. Nemzetkzi
Theologiai Knyv 45. ktet. Debrecen
Pzmny Irodalmi Mhely. Forrsok. Sorozatszerkeszt
Hargittay Emil s Szelestei Nagy Lszl.

830

Rcz gnes (2005): Hol tartunk a Humn Szakirodalmi

Adatbzis megvalstsban? Knyvtri Figyel.
51, 751760.
Rkczi Francois II (1999): Correspondance diploma
tique de Francois II Rkczi 17111735. Choix
de documents. (Publ. par Bla Kpeczi). Balassi,
Budapest
Reisz T. Csaba (fszerk): Fons. Forrskutats s Tr
tneti Segdtudomnyok. ELTE BTK. A Trtnelem
Segdtudomnyai Tanszk.
Soltsz Elisabetha Velenczei C. Salg. A. W. (comp.)
(1990): Catalogus librorum sedecimo saeculo imp
ressorum, qui in Bibliotheca Nationali Hungariae Sz
chnyiana asservantur. Editiones non Hungarice
et extra Hungariam impressae. Az Orszgos Sz
chnyi Knyvtr 16. szzadi nyomtatvnyainak
katalgusa. Nem magyar nyelv, klfldi kiadv
nyok. Tom. IIII. OSZK, Budapest
Szab Andrs (szerk.) (1998): Bzd az jvendkre rdemed
jutalmt. Magyar Protestns irodalmi szveggyjtemny.
1. ktet. (1617. szzad). Mundus, Budapest
Szentpteri Jzsef (fszerk.) (19992001): Magyar kdex.
IVI. ktet. KossuthEnciklopdia Humana Egyeslet, Budapest
Tarnai Andor (fszerk.) (19911996): Szveggyj
temny a rgi magyar irodalom trtnethez. I.
Kzpkor (szerk.: Madas Edit), II. Renesznsz kor
(szerk.: Bitskey Istvn). Nemzeti tanknyvkiad,
Budapest
Tth Istvn Gyrgy (ed.) (1994): Bibliotheca Acade
miae Hungariae in Roma. Fontes 1.: Relationes
missionariorum de Hungaria et Transilvania
(16271707). RomaBudapest
Tth Istvn Gyrgy (ed.) (20022005): Bibliotheca
Academiae Hungariae in Roma. Fontes 4.: Litterae missionariorum de Hungaria et Transilvania
(15211717). Vol. IIV. RomaBudapest
Vajda Erik (1994): Idszaki kiadvnyok vlogatott
cikkeinek online adatbzisa koopercis partne
rek egyttmkdsvel. (Megvalsthatsgi tanul
mny.) A Knyvtri Figyel Knyvei 2. OSZKKMK,
Budapest
Weinrich, Lorenz (ed.): Bibliotheca Academiae Hun
gariae in Roma. Fontes 2.: Hungarici Monasterii
Ordinis Sancti Pauli primi heremitae de Urbe Roma
instrumenta et priorum registra. RomaBudapest
Zvara Edina Simon Ferenc (sszell.) (1998): A
hdmezvsrhelyi Bethlen Gbor Reformtus
Gimnzium XVI. szzadi knyveinek katalgusa.
Scriptum, Szeged
Zsmbki Lszl (1937): Magyar mveldstrtneti
kislexikon. Szeged; j kiads: (1986): (Gazda Istvn
Fehr Katalin kiegsztseivel s tdolgozsban).
Knyvrtkest Vllalat hasonms sorozata

BartkGoldenHorvthKldosMayerMrtonfiTthVadaiVask Digitalizls

Digitalizls

Bartk Istvn

az irodalomtudomny kandidtusa
MTA Irodalomtudomnyi Intzet
bar8062@helka.iif.hu

Horvth Ivn
az irodalomtudomny doktora
ELTE Irodalomtrtneti Intzet ivan@elte.hu

Mayer Gyula

PhD, MTA kortudomnyi Kutatcsoport

gam@cs.elte hu

Tth Tnde

PhD, egyetemi adjunktus, Pannon Egyetem

Magyar Ir.tud. Tsz, ttunde@almos.vein.hu

Golden Dniel

tudomnyos segdmunkatrs
MTA Filozfiai Kutatintzet
Golden@webmail.phil-inst.hu

Kldos Jnos
Orszgos Szchnyi Knyvtr, MEK
kaldos@oszk.hu

Mrtonfi Attila

MTAELTE Nagysztri Kutatcsoport

wad@ludens.elte.hu

Vadai Istvn

Szegedi Egyetem
vadai@tiszanet.hu

Vask Pter

szerkeszt, Filmvilg
vaskopeter@enternet.hu

az MTA Informatikai Irodalomtudomny Munkabizottsgnak tagjai

Nem-szvegek digitalizlsa
Klnbztessk meg azt az esetet, amikor szveget digitalizlunk, attl, amikor msvalamit.
Munkabizottsgunknak termszetesen csak
az els esetrl lehet llspontja. Akadmink
I. Osztlyban viszont a msodik is elfordul:
zenemvek s mozgkpek szmjegyes
rgztsei.
A nem-szveg pldja legyen a film.
Felhasznlsi terlete bvl. Az emberek
kevesebbet olvasnak, s tbb filmet nznek.
Megvltoznak a befogadi szoksok.
A digitlis feldolgozs nyomn kzs
kpzetes trbe kerlnek t a klnbz
termszet anyagok, ugyanakkor ppen ez
az j lehetsg okoz fejtrst az alkotsban,
archivlsban s a terjesztsben. Az egyik f
problma, hogy a film ersen eszkzfgg

mdium, a mozgkpes tartalom kdols

hoz s dekdolshoz bonyolult berendez
sekre van szksg. Emiatt a rohamosan
roml llag filmes mveldsi kincs tllsi
eslyeit tekintve htrnyban van az elvont
szimblumokkal operl, kis helyigny, olcsn sokszorosthat rott szvegekkel szemben. Radsul a digitlis feldolgozs csupn
elvileg jelent egysges kzeget, valjban a
digitlis rgzts s feldolgozs terletn a
szabvnyok, kdolsi s dekdolsi eljrsok nagy vltozatossgot mutatnak. Mivel a
digitlis kpfeldolgozs gyorsan fejldik, a
vltozatossg egyhamar valsznleg nem
fog cskkenni.
Nehz a mozgkpes tartalmak tartalmi
feltrsa. A lersi mdszerek javarszt az
rott szvegekre alapozott knyvtri met
dusok tvtelbl szrmaznak, s alapveten

831

Magyar Tudomny 2006/7

metaadatok lerst jelentik. A film esetben
azonban nincs lehetsg a szvegeknl
megszokott, a mutatkat tbb-kevsb
helyettesteni kpes, n. teljes szveg ke
ressre, ami msutt hatkonyan egszti ki a
metaadatrendszert.
Csak mostanban indult el a kifejezetten
filmek feltrst elsegt eljrsok kidolgo
zsa, amely automatikus kp- s hangelemz
eljrsokkal, mintafelismer algoritmusokkal
igyekszik szemantikai trkpet adni a mozgkp tartalmrl.
A digitalizlt mozgkpnek nem lebe
cslend kzvetett mveldsszociolgiai
hatsa is van. A film terletn is jelents vl
tozst hoz a kulturlis javakhoz val knny
internetes hozzfrs. Zenket s filmeket
a felhasznlk az interneten testvriesen
megosztanak egymssal. Elkpzelhet, hogy
az j mveldspolitikai-gazdasgi-jogi dilemma megoldsban az amerikai eredet
GNU/Linux (www.gnu.org) mozgalom vagy
az ennek tapasztalatait ltalnost magyar fbooktrekvs (www.f-book. com), esetleg a
legjabb javaslat, az amerikai CreativeCom
mons (www.creativecom-mons.org) nyjt
megoldst.
Szvegek digitalizlsa
1. A szveg jelek rendezett halmaza.
2. Jel az, amit egy jelkszlethalmaz egy ele
mbe lekpeznk.
3. Pontos msols trtnik akkor, amikor
a forrsul szolgl szveg elemeit s
az eredmnyl kapott szveg elemeit
a jelkszlethalmaznak rendre ugyan
azokba az elemeibe kpezzk le.
Az utols meghatrozs rtelmben csak
szveget lehet pontosan lemsolni. Amit
nem lehet lemsolni belle, az nem is rsze
a szvegnek. A szvegdigitalizls csupn a
pontos msols egy fajtja. Kp-, mozgkps hangllomnyok digitalizlsa pedig
nem egyb, mint szvegg alaktsuk. Csak
szveges adatbzisok vannak: nemcsak a

832

metaadatok, hanem a kp- s hangadatok is

csak mr szvegekk alakulva kerlhetnek
be az adatbzisba.
A szmtgpek kort ebben az rtelem
ben nem a szvegek visszaszorulsa, az n.
Gutenberg-galaxis vge jellemzi, hanem
sokkal inkbb a szvegeken alapul kom
munikci uralkodv vlsa. A lthat s
hallhat felszn gyakran kp, mozgkp, hang
a mlyben azonban szvegek ramlanak.
A 2. s 3. meghatrozs szerint csak akkor
lehet sikeres egy szveg gpi rgztse, ha
trtneti ismereteink segtsgvel azonostani
tudjuk a szban forg szvegre jellemz,
tbb-kevsb egyedi jelkszlet-halmazt.
(Vannak szokatlan esetek. Bebizonytottk
pldul, hogy Mallarm Kockadobs-ban
az trs csak akkor tekinthet pontosnak,
ha megrzi az eredeti nyomdai betmetszst
s -mretet, mivel e tnyezknek pp ebben
a kltemnyben jelentsk van.) Az ilyen
nehzsgekbl az kvetkezik, hogy a gpi
szvegrgzts elmleti hozzrtst ignyel.
A tevkenysget nem egyszer technikai
mveletnek, hanem szveggondozsnak kell
tekinteni. Helytelen, hogy a papron lv
dokumentumok elektronikus vltozatainak
megalkotst gyakran mkedvelk vagy a
dokumentumokat rz gyjtemnyek knyvtrosai vagy ppen tartalomszolgltatsra szako
sodott zleti vllalkozsok sebtben kikp
zett alkalmazottai vgzik. Megfigyelhet,
hogy gyakran pp a szvegrgztshez rt
tanszkek s kutatcsoportok nem jutnak
tmogatshoz. A pnzt inkbb olyanok
kapjk, akik nem rendelkeznek megfelel
szakrtelemmel (http://magyar-irodalom.
elte. hu/biop/barbar/).
Ez a problma lnyegben a szveg fo
galmnak laikus rtelmezsbl fakad. A
dntshozk bizonyra abban a hiszemben
intzkednek digitalizlsi munklatokrl,
hogy tudjk, mirl van sz.
A gppel rgztend szvegre eredetileg
jellemz jelkszlethalmaz azonostsval

BartkGoldenHorvthKldosMayerMrtonfiTthVadaiVask Digitalizls
tbbflekppen megprblkozhatunk; itt a
feladatok hrom lehetsges megkzeltst.
tekintjk t.
Trtneti kutatssal megllaptjuk, hogy
a szvegben mi szmt jelnek s mi zajnak,
majd rgztjk a jeleket.
Gondoskodunk megfelelen gazdag mai
gpi jelkszletrl, mely alkalmas arra, hogy
a trtneti kvetelmnyeknek tkletesen
megfeleljen.
Zrjelbe tesszk az egsz jelkszlet-krdst, s a j szerencsre bzzuk magunkat.
Ezt az utat kell kvetnnk akkor, hogyha
nagyon klnbz korokbl s szerzktl
szrmaz szvegeket kell igen gyorsan rg
ztennk, lehetleg nmkd kszlkek
ignybevtelvel. A mai kor knyvtrosa
olykor ezt az utat knytelen jrni.
Gpi szvegnyilvntarts s -kiads: eredm
nyek s kudarcok
Magyarorszgon az 197080-as vekben
kszlt a rgi magyar kltszet gpi nyil
vntartsa, mely nagyon sok s nagyon
klnnem (bibliogrfiai, potikai s iroda
lomtrtneti) adatot dolgozott fel, egyebek
kzt abbl a clbl, hogy majd ez lehessen az
alapja a ksbbi szvegrgztsnek (http://
magyar-irodalom.elte.hu/repertorium/). A
Balassi-versek 1998-as hlzati kritikai kiadsa (http://magyar-irodalom.elte. hu/gepesk/
bbom/), majd Jzsef Attila przai munki
(1999, http://magyar-irodalom. elte.hu/ja/)
nemzetkzi sszehasonltsban is ttr
vllalkozsok voltak. Az 1980-as vekben
jdonsg volt a szveges adatbzisban n.
relcis adatmodell hasznlata. j volt a hatstrtneti szempont: a szvegek sorsban
bekvetkezett sszes textolgiai esemny
(msols, szeds, cenzrzs, idzs stb.)
lthatv s tanulmnyozhatv ttele a
befogadstrtnsz szmra. Az 1990-es
vek vgnek hlzati kritikai kiadsaiban
pedig j volt a programozott vletlenszer
olvass mdszere. Az egykori versenyelny

mra a tmogatsok elmaradsa nyomn

megsznt; a szvegnyilvntarts s a kiadsok
elavultak.
A klasszika filolgia hazai mveli egy
rszrl igyekeznek a hazai s klfldi kutatk
szmra fltrni s kzztenni azokat a forrsokat, amelyek lelhelyk, rzsi helyk,
trgyuk vagy egyb miatt elssorban a hazai
kutats ltkrbe tartoznak, msrszrl
bekapcsoldnak a szakok nemzetkzi
vrkeringsbe. Az els csoport jellegzetes
pldja a Corpus Inscriptionum Graecarum
Pannonicarum (CIGP, http://delfin.klte.
hu/~history/sophia/feliratk.html vagy http://
www.iif.hu/dokumentumok/niif_fuzetek/
okortud/okor8.html), mely mint elnevezse utal r a Pannonia provincihoz kthet
kori, grg nyelv feliratok tbb szempont dokumentlsra s feldolgozsra vllalkozott. A magyar kortudomnyi kutatsok
teljes kr bibliogrfiai feltrsa a clja a Bib
liographia Studiorum Antiquorum in Hun
garia (BiSAH, http://luna.btk.ppke.hu) nev
vllalkozsnak, melynek keretben korszer
szabvnyok s eszkzk (unicode http://
www.unicode. org/, SQL http://www.sql.
org/, linux http://www.linux.org/, apache
http://www. apache.org/, PostgreSQL http://
www. postgresql.org/) flhasznlsval
olyan rendszer plt ki, melynek minden
egyes eleme szabadon flhasznlhat akr
ms, hasonl feladatok megoldsra, akr
az elkszlt adatbzis tovbbfejlesztsre.
Nemzetkzi egyttmkdsben, magyar
kutat rszvtelvel kszl az oxfordi kzpont Electronic Text Corpus of Sumerian
Literature (ETCSL, http://www-etcsl.orient.
ox. ac.uk/). (Egy technolgiailag elavult,
de mg hasznlhat ksrlet egy fizets sz
vegadatbank szabad eszkzkkel val im
plementlsra a Betatex = http://clphx. btk.
ppke.hu/classics/gam/betatex.html). Tbb
kutathelyen is kszl olyan (latex, http://
www.latex-project.org/, http://www.math.
bme.hu/latex/, illetve edmac (http://www.

833

Magyar Tudomny 2006/7

homepages.ucl.ac.uk/~ucgadkw/edmac/)
formban kritikai kiads, mely elg kvetkezetes tagolssal jr ahhoz, hogy pldul
valamilyen SGML-vltozatba (http://www.
w3.org/MarkUp/SGML/, http://xml.coverpages.org/sgml. html) konvertlhat legyen
(Janus Pannonius; Hipereidsz).
Mind a magyar, mind a klasszika filol
giban a digitlis kritikai kiadsok elksz
tst jelentsen htrltatja, hogy azok tech
nolgiai s tartalmi szempontbl egyarnt
folyamatos karbantartst ignyelnek, s ez
stabil s legalbb rszben az adott feladathoz rendelt szemlyi feltteleket kvnna
meg, ezek azonban a kutathelyeken manapsg csak elvtve llnak fnn. Minden
ilyen feladatnak ha sznvonalasan vgzik
nagy az lmunkaignye, azonban sem
(a nyomtatottl elt) megjelensi formja,
sem (a hozz nem rtk szemben) pusztn
reproduktvnak tn jellege nem jr olyan
megbecslssel, amely a kutatk szmra
klnsebben vonzv tenn ezt a fogla
latossgot.
A tudomnyos megbecslst megadhatja
a nyomtatott megjelens, klnsen ha
klfldi s tekintlyes a kiadvllalat; azon
ban msrszrl ppen ez jogi akadlya lehet
a korszer, szabadon hozzfrhet digitlis
kzzttelnek.
Gpi jelkszlet a szvegnyilvntarts
s -kiads szmra
A nyelvszet legsibb trtnetnek is mr a digitalizls az alapja. Hiszen a folytonosan vltoz
akusztikai jelensgbl, a beszdfolyamnak a
diszkrt jegyekre: sztagokra vagy betkre
bontsa taln a legkorbbi digitalizlsi
hullm az emberisg trtnetben. Ez termszetesen fggetlen volt az elektronikus
technolgiktl.
A klnfle rsrendszerek jeleinek sz
mtgpes reprezentlsa azonban nem tri
vilis problma. Mindezt mg slyosbtja az
a tnyez is, hogy a szmtgpes kutatsok

834

legfbb kzege pp egy olyan nyelv, mely

nek rsa szinte a legkevesebb jelet hasznlja.
A mai nyelvek ma hasznlatos rsainak
jeleire az utbbi vtizedekben tbbfle
kdolsi mechanizmust dolgoztak ki. A
korbbi idkben klnfle 8 bites kdtblk vltogatsval trekedtek rr lenni
a nehzsgeken, de mivel ez egyszerre
csupn legfeljebb 256 jel hasznlatt tette
lehetv, szmos problmt megoldatlanul
hagyott. A kt legfbb: egyrszt egy nyelvre
rendszerint szmos verseng kdols is
ltezett, gy elkerlhetetlen volt a gyakori
konverzi; msrszt azok a dokumentumok,
amelyek (pldul tbbnyelvsgk okn)
egyms mellett tbb kdtblt hasznltak,
nem teljestettk az egy jel = egy kd elvt,
gy a klnfle szvegmveletek (keress,
csere stb.) jelents bonyodalmat okoztak. A
megoldst a Unicode jelentette. Ennek mra
elterjedt szegmense 16 bites kdolst, teht
tbb mint 65 ezer jel egyidej hasznlatt
teszi lehetv, de elvben lehetsg van a 32
bites reprezentcira, azaz tbb mint 4 mil
lird jel egyszerre trtn hasznlatra is.
A rgebbi irodalommal foglalkozk
ignylik, hogy a ma mr nem hasznlatos
nyomdai, st kdexbetket szmtgppel
el tudjk lltani, a szvegek pontos, beth
megjelentsrl ugyanis sem a nyelvsz,
sem az irodalmr nem mondhat le.
A Unicode konzorcium azonban a kln
fle rgi betk kdolst egyelre nem ol
dotta meg. Ezen jelek tlnyom rsze nem
magyarspecifikus, hiszen a krnyez nyel
vek (klnsen a nmet, illetve elssorban
a rvidtsek, ligatrk tern a latin) rgebbi
gyakorlatban szintgy megtallhatk voltak.
Az elszigetelt egyni prblkozsok tan
bizonysga szerint a klnleges betk el
lltsa technikailag megoldhat. Nhny
hnapja megalakult munkabizottsgunk el
fogja segteni, hogy egysges, knnyen elr
het s ltalnosan hasznlhat, szabvnyo
stott karakterkszlet lljon a kutatk s olva

BartkGoldenHorvthKldosMayerMrtonfiTthVadaiVask Digitalizls
sk rendelkezsre. A szmtgpes nyelv
szet Magyarorszgon az 1960-as vek ta
szmos nagy eredmnyt rt el. Mltatlan e
trtnethez a magyar betkdok helyzete.
Az ipari szvegrgzts mhelye:
a knyvtr
A hagyomnyos knyvtri dokumentumfogalom nehezen illik r a digitlis inform
cihordozra.1 A lezrt, idtll hordozn ltez dokumentumokhoz szokott
knyvtrosnak szembe kell nznie a digitlis
informci olyan tulajdonsgaival, mint a
vltozkonysg, a fizikai adathordozk s
rlkenysge, az informci kezelshez
szksges hardverek s szoftverek gyors
elavulsa. Emiatt lett tvlati cl a hossz tv
megrzst szolgl ajnlsok, szabvnyok,
technolgik kialaktsa. A knyvtrak
tmogatjk az eszkz- s gpfggetlen
adatformtumokat, illetve olyan virtulis
szmtgpek kifejlesztst, amelyek kpesek
az eszkzfgg adatok olvassra. Sok knyv
trban muzelis informcitechnolgiai
rszleget is kialaktanak, melyekben elavult
hardverek s szoftverek biztostjk az infor
mci rtelmezst. Fel kell kszlnik
nagy mennyisg digitlis objektum kon
vertlsra s szlltsra is.
A knyvtrak hagyomnyos feladata az
rott rksg sszegyjtse, nyilvntartsa,
megrzse s szolgltatsa. Az internet j
feladatok el lltja a knyvtrt. Az rsbelisg
j formi jelentek meg (e-mail, frum, chat,
blog stb.). Ilyenkor mindig szembe kell
nzni a helymeghatrozs, azonosthatsg,
hitelessg krdseivel. A knyvtrak ezrt
aktvan tmogatjk a karbantarthat egye
temes helymeghatroz rendszer (URN,
http://nbn.urn.hu/) tovbb a digitlis
objektumok egyedi azonostst lehetv
tev rendszerek (pldul DOI, http://www.
doi. org/) kifejlesztst s elterjedst, valaInformcihordozn nem a fizikai adathordozt,
hanem a digitlis kdot rtjk.
1

mint a digitlis dokumentumokba bepl

metaadatokra s azonost jelekre irnyul
kezdemnyezseket (EXIF, XMP, IPTC stb.:
http://www.exif.org/, http://www.adobe. com/
products/xmp/, http://www.iptc.org/).
A digitlis informci hatalmas mennyisge
miatt annak sszegyjtse, nyilvntartsa,
megrzse j mdszerek bevezetst teszik
szksgess. Ksrletek folynak a vilghl
szakaszos archivlsra (http://www.archive.
org). Egyre tbb knyvtr vllalkozik az n.
nemzeti web-terek (http://www.webarchiv.
cz/) vagy nhny fontosnak tlt hlzati
hely archivlsra. Tizenkt nagy knyvtr
kzremkdsvel 2004-ben ltrejtt az International Internet Preservation Consortium
(IIPC, http://www. netpreserve.org/). A nagy
adatmennyisg feldolgozsa is j mdszerek
bevezetst teszi szksgess. Biztat ksrletek folynak szveg- s kpelemz rendszerek kiptsre, illetve automatikus metaadatrgzt eszkzk kifejlesztsre is.
A knyvtrak alapvet feladata lett a ha
talmas mennyisg hagyomnyos knyvtri
anyag digitalizlsa s hozzfrhetv ttele.
Naprl napra jabb dokumentumok digitlis vltozata vlik elrhetv. A knyvtri
digitalizlsba bekapcsoldtak a piaci szfra
olyan risai is, mint a Google (http://books.
google.com) vagy az Open Content Alliance
(http://www.opencontentalliance. org/). A
technika lehetv teszi, hogy a knyvtrakban
rztt anyag nagy rsze belthat idn bell
digitlis formban is elrhet legyen.
A knyvtr, klnsen a mindenhol
kzponti szerepet jtsz nemzeti knyvtr
helyzete s feladata jelentsen megvltozott.
Digitlis dokumentumok sszegyjtsvel,
illetve azok folyamatos, online kzzttel
vel nagyhats kulturlis tmegmdium
szerept kezdik el betlteni. Az online
olvasi ltszm nagysgrenddel haladja
meg a hagyomnyos ltogati ltszmot. A
digitalizls s a technolgiai feladatok miatt
a knyvtrak egyre szorosabb kapcsolatba

835

Magyar Tudomny 2006/7

kerlnek a piaccal s a mszaki kutatssal.
A szakrtk az elmlt hnapokban vetettk
fl a knyvtrak s az internet j modelljnek
(WEB 2.0) kapcsolatn pl j knyvtri
modellt (Library 2.0).
Az egyre gyorsabb tem fejlds sem
tud megbirkzni a digitlis vagy digitalizlt
szvegek tmegnek pusztulsval. A tr
tnelem sorn az emberek eleddig a fontos

836

szvegeket kevs pldnyban, tarts sz

veghordozn vagy akr megbzhatatlan
szveghordozn, de sok pldnyban igye
keztek elhelyezni. Most elszr fordul el,
hogy fontos szvegek kevs pldnyban,
trkeny hordozn lteznek. A mvelds
kincseit eddig bkben rz knyvtr, az j
tmegmdium, nehezebb helyzetben van,
mint valaha.

Horvth Zoltn Einstein s a fizika nemzetkzi ve

Tanulmny
Einstein s a Fizika Nemzetkzi ve
Horvth Zaln

az MTA rendes tagja

Etvs Lornd Tudomnyegyetem Fizikai Intzet
zalanh@ludens.elte.hu

Bevezets
Az ENSZ kzgylse foglalkozott az UNESCO
javaslatval, s kzfelkiltssal a kvetkez
hatrozatot hozta 2004. jnius 10-n:
Az Egyeslt Nemzetek Szvetsgnek kz
gylse 2004. jnius elsejn,
elismeri, hogy a fizika a termszet megis
mersnek fejldshez alapveten jrul
hozz,
megllaptja, hogy a fizika s alkalmazsai
napjaink szmos mszaki jdonsgnak
alapjt kpezik,
hangslyozza, hogy a fizika oktatsa bizto
stja az emberek szmra az eszkzket
a fejlds szmra elengedhetetlenl
szksges tudomnyos infrastruktra
megteremtshez,
tudatban van annak, hogy a 2005-s vben
van Albert Einstein nagy hats, a modern fizikt megalapoz tudomnyos felfedezseinek
szzves vfordulja, ezrt
1. dvzli, hogy az ENSZ Oktatsi,
Tudomnyos s Kulturlis Szervezete a
2005-s vet a Fizika Nemzetkzi vv
nyilvntotta;
2. Felkri az ENSZ Oktatsi, Tudomnyos
s Kulturlis Szervezett, hogy szervez-

zen programokat a 2005-s vnek mint

a Fizika Nemzetkzi vnek megn
neplsre, egyttmkdve a fizikai
trsasgokkal s csoportokkal az egsz
Fldn, bevonva a fejld orszgokat is;
3. A 2005-s esztendt a Fizika Nemzetkzi
vv nyilvntja.
A Fizika Nemzetkzi ve magyarorszgi
esemnyeit az Etvs Lornd Fizikai Trsulat
szervezte s fogta ssze.
Eladsom clja, hogy bemutassam Ein
stein, a fiatal tuds zseni lettjt 1905-ig,
az annus mirabilis-nek nevezett vig.
Ezutn ismertetem a modern fizika hrom
terlethez fzd alapvet s meghatroz
eredmnyeit, melyeket sszesen hat tudom
nyos cikkben publiklt abban az vben az
Annalen der Physik folyiratban.
Fiatalkor
Albert Einstein 1879. mrcius 14-n szletett a
wrttenbergi Ulm vrosban, Nmetorszgban.
Szlhza cme: Banhofstrasse 135B. Atyai
nagyszlei, Abraham s Hindel Einstein
mdos polgrok voltak. desapjnak, Her
mann Einsteinnek (1847-1902) elektromos
eszkzket gyrt s forgalmaz cge volt.
Azonban a vllalkozs gyakran jutott a csd

837

Magyar Tudomny 2006/7

szlre. desanyja, Pauline Koch (1858-1902)
kivl zongoristaknt lt a kztudatban.
A kvetkez vben apja tkltztette z
lett s csaldjt Mnchenbe. Itt szletett meg
hga, Maja (1881-1951), aki egsz letben
szeretetre mlt bizalmasa maradt.
A gyermek Albert tudomnyos rdekl
dse hamar megmutatkozott. Egy tves ko
rban kezbe kerlt irnyt rendkvl felizgat
ta. Gondolkodst jelentsen befolysolta
mrnk unokabtyja, Jakob Einstein, s egy
fiatal orvostanhallgat Max Talmey, aki hetente egyszer vacsoravendgknt jelent meg
Einsteinknl. A tizenkt ves korban kapott
elemi geometria-knyv pedig nagy benyomst tett r. Talmey vezette be Immanuel Kant
filozfiai munkssgba 13 ves korban, s
kezbe adta Ludwig Bchner s Aaron
Bernstein npszer tudomnyos mveit.
Einstein szlei magntanrt fogadtak
mell, hogy 1885 szn az ltalnos iskolt
a msodikban kezdhesse. A harmadik s a
negyedik osztlyt a Petersschulban vgezte
1886-tl 1888-ig. Ugyancsak ekkor kezdett
hegedleckket venni anyja kvnsgra,
melyeket tizenhrom ves korig folytatott.
Kilenc s fl ves korban, 1888. oktber
elsejtl a Luitpold Gymnasiumban folytatta
tanulmnyait. Br ltalban j jegyeket ka
pott, s klnsen kivl volt matematik
bl, Einstein gyllte az iskolt, mivel sikert
csak memoriterekkel s korltlan engedel
messggel lehetett elrni. Valdi tanulm
nyait otthon folytatta matematika-, fizika- s
filozfiaknyveket olvasva. Egyik tanra
azt javasolta Einsteinnek, hogy hagyja el az
iskolt, mivel mr puszta jelenlte rombolja
a tanr tekintlyt a tbbi dik eltt.
1894-ben szlei Milnba kltztek. Albert
magnyosan s rosszul rezte magt az isko
lban, ezrt a tanv kzben otthagyta azt, s
1895-ben kvette csaldjt Olaszorszgba.
Itt tanulmnyokat folytatott az elektro
mossgtan tern. Gondolatait egy kis dol
gozatban foglalta ssze, amelyet unokabty

838

jnak, Caesar Kochnak kldtt el. Az elektromos

s mgneses teret az ter llapotainak kpzelte el.
Az tert mint valami rugalmas kzeget rta le. Abban az idben a fizikusok gy gondoltk, hogy
az elektromgneses hullmok egy kzegben,
az terben terjednek.
Kellemes fl vet tlttt Olaszorszgban
csaldjnl.
Ezutn 1895 szn tizenhat vesen Z
richbe utazott, mivel szeretett volna felvtelt
nyerni a Szvetsgi Mszaki Fiskolba (Eid
genssische Polytechnische Schule [ETH]).
Nem tudott felmutatni gimnziumi zr
bizonytvnyt, s kt vvel fiatalabb volt, mint
a szoksos beiratkozk. Mgis elrte Gustav
Maier, a csald bartja segtsgvel, hogy az
ETH igazgatja, Albin Herzog engedlyezte,
hogy felvteli vizsgt tegyen. A vizsga kt
rszbl llt: az egyik az ltalnos tudst mr
te fel (irodalom, trtnelem, nmet nyelvtu
ds), a msik szbeli vizsga volt tudomnyos
ismeretekbl (algebra, geometria, fizika s
kmia), tovbb mszaki rajzbl. Einsteint
nem vettk fel, mivel gyengn szerepelt az
ltalnos vizsgn. Azonban olyan jl sikerlt
a tudomnyos rsz, hogy Heinrich Friedrich Weber, a fizika professzora felajnlotta,
hogy jrjon el az eladsaira, ha Zrichben
marad.
Ennek ellenre Herzog igazgat tancst
fogadta meg, aki azt javasolta, hogy fejezze
be kzpiskolai tanulmnyait az aaraui Kan
toniskolban. Ez az iskola a liberlis tradcik
polsrl volt ismert. Einstein beiratkozott
az utols vre. Br fiatalabb volt iskolatrsai
nl, mgis sikerrel fejezte be tanulmnyait, s
tett rettsgi vizsgt 1896 szeptemberben. Most
mr beiratkozhatott az ETH-ra.
1896-ban lemondott nmet llampolgr
sgrl, s t vig hontalanknt lt Svjcban.
Az ETH-beli vek
Einstein 1896 oktberben, tizenht vesen
kezdte meg tanulmnyait a ht intzetre osz
tott ETH-ban, ami egy a maga korban nem-

Horvth Zoltn Einstein s a fizika nemzetkzi ve

zetkzileg elismert sznvonal intzmny
volt. A VI. intzet foglalkozott a matematikas termszettudomny-tanrok kpzsvel.
Ez az intzet kt rszre bomlott, Einstein
az Adolf Hurwitz matematikus ltal vezetett
VI.A Matematika Szekci (matematika, fizika,
csillagszat) dikja lett. Az ETH 841 dikja kzl
23 volt a VI.A Szekci tanulja.
Kzlk tizenegy volt kezd, kztk Mi
leva Maric, az egyetlen n az vfolyamon.
A szekciban nem volt elrt tananyag. A
vezet minden dikkal kidolgozta a szemeszter elejn, hogy milyen trgyakat vegyen
fel. Einstein a fizika szakos dikok rszre
elrt tantervet kvette. Sajnos nem tudott
felvenni bizonyos elmleti fizikai kurzusokat az utols kt vben, mert nem voltak
meghirdetve. Ktelezen fel kellett vennie
egy szakterletn kvl es trgyat is. Einstein tbbet vett fel a kteleznl a filozfia,
politikatudomny s gazdasgtudomny
terletrl. Itt bartkozott meg vfolyamtrsval Marcel Grossmann-nal, aki matematikt tanult s kivl jegyzeteket ksztett a
matematika-eladsokrl. Einstein ideje j
rszt a laboratriumokban s a knyvtrban
tlttte, gy sokat segtett rajta, hogy bartja
rendelkezsre bocstotta jegyzeteit. Errl
Einstein ksbb ezt rta: Nem is nagyon
szeretnk arra gondolni, hogy mi lett volna
bellem ezen jegyzetek nlkl.
Einstein gyakran jtszott hegedn egyik
bartja laksn. Egy este itt tallkozott Michele
Bessval, egy olasz szrmazs svjci mrnk
kel, akivel letre szl bartsgot ktttek.
Besso kivl alanynak bizonyult, aki intel
ligensen s kritikusan hallgatta meg Einstein
elkpzelseit, s sokszor javasolt szmra
hasznos forrsmveket, mint pldul Ernst
Mach knyveit. Abban az idben, amikor
nem tartzkodott Svjcban, sr levelezsk
hasznos forrsnak bizonyul Einstein gondo
latainak kvetsben.
A VI.A Szekciban kt fizika tanszk
volt: az egyiket, a Matematikai s Mszaki

Fizikai Tanszket Heinrich Friedrich Weber,

a msikat, a Ksrleti Fizikai Tanszket Jean
Pernet vezette. Pernet egyetlen kurzust vette
fel, s ezt a lehetsges legrosszabb jeggyel
sikerlt elvgeznie. Einstein a tovbbiakban
inkbb Weber kt flves eladsra jrt.
Kezdeti lelkesedse ezekrt az eladsokrt
ksbb lelankadt, mivel nem rintettek olyan
modern tmkat, mint pldul a Maxwellelmlet. A tanulmnyok eredmnyes befejezshez flidben szbeli diplomaelkszt
vizsgt kellett tenni, ezt Einsten 1898-ban
sikerrel teljestette. Majd a zrvizsga, a diploma megszerzsre egy szbeli s egy rott
rszbl llt, a diplomamunkbl. Einstein
ksrleti diplomamunkjt Weber vezetsvel a hvezetsrl rta. A VI.A Szekci dikjai
kzl ngy tette le sikerrel a zrvizsgt
1900-ban, kzlk egyedl Einstein nem lett
valamelyik professzor tanrsegdje.
Egyetemi vei alatt beleszeretett Mileva
Maricba, aki a menyasszonya lett. Azonban
Einstein csaldja ellenezte a hzassgot, gy
Mileva Maric hazautazott jvidkre. Leve
lezskbl sok rdekes informcit kapha
tunk Einstein gondolati fejldsrl.
Nehz idk
Az ETH-nak 1911-ig nem volt joga doktori
cm kiadsra, de az ETH-n diplomt szerzet
teknek elegend volt csak egy disszertcit
benyjtaniuk Zrich egyetemre, hogy meg
kapjk a cmet. Einstein elszr Weber veze
tsvel ksrleti munkt akart kszteni a
termo-elektromos jelensgekrl. Azonban
ksbb megromlott a viszonya Weberrel, gy
ezt a tmt feladta. Mivel Weber rdekldsi
terlete a fajh, h- s elektromos vezets s
feketetest-sugrzs volt, ezeket rszletesen
rintette eladsaiban. Einstein is kvette
ezen tmk irodalmt. Ismerte Eduard
Riecke s Paul Drude cikkeit a fmek h- s
elektromos vezetsnek atomi elmletrl,
valamint Max Planck cikkeit a feketetest-su
grzsrl. Lelkesen fogadta Philipp Lenard

839

Magyar Tudomny 2006/7

cikkt a katdsugrzs ultraibolya fnnyel
val ellltsrl. Einstein nehz helyzetben volt, mivel mind Weber, mind pedig az
egyetem fizika professzora, Alfred Kleiner
ksrleti fizikusok voltak, az rdekldse ezzel
szemben elmleti krdsek fel fordult.
Ngy v hontalan let utn, 1899-ben
svjci llampolgrsgrt folyamodott. A hoszszadalmas eljrs vgn, 1901. februr 7-n
vlt Svjc polgrv.
Diplomja megszerzse utn, mg 1901-ben
is llskeres leveleket rt klnbz egyetemekre, sikertelenl. 1901 kzepe tjn ideiglenes llst kapott Winterthurban matematikatanrknt, majd Schaffhausen kvetkezett.
Ekkor rta egy levelben: Feladtam azt az
ambcimat, hogy egyetemre kerljek
1900 szn a molekulris erkkel kezdett foglalkozni, kifejlesztett egy centrlis erkn alapul
elmletet, s alkalmazta a kapillarits jelensgre.
Eredmnyeit 1900 decemberben bekldte
az Annalen der Physik folyiratba, ez volt
az els publiklt cikke.
1901 tavaszn alkalmazta elmlett sol
datokra. Eredmnyeit msodik cikkben kzlte
1902-ben.1900szeptemberbenmegismerkedett
Ludwig Boltzmann gzelmletvel, megrtette,
hogy a molekulris erk nem jtszanak szerepet a kinetikus gzelmletben. Ezek az erk
csak a diffzis egytthatk, a hvezets s a
bels srlds meghatrozsra fontosak. 1901
szn doktori dolgozatot rt a molekulris
erk szereprl gzokban, s tadta azt Kleiner
professzornak. November 23-n hivatalosan
benyjtotta, de 1902 janurjban visszavonta
dolgozatt.
1902-ben Marcel Grossmann apja segtett
Einsteinnek munkt tallni. Beajnlotta t a
berni Szabadalmi Hivatal igazgatjnl. Ein
steint harmadosztly mszaki szakrtnek
neveztk ki, 3500 svjci frank fizetssel.

Einstein vei Bernben klnsen boldo

gok s gymlcszek voltak. Lelki meg
nyugvsknt gyakran jtszott hegedjn. A
Szabadalmi Hivatal ltal nyjtott bevtele
biztostotta szerny meglhetst, s hivatali feladatai knnyek voltak, elg idt
hagytak az elmlkedsre. Intellektusa gyors
lpsekben fejldtt. Bartaival, Conrad
Habichttal (matematikus) s Maurice Solovine-nel (filozfus) 1903-ban megalaktottk
az Olimpia Akadmit, amelynek izgalmas
tallkozira mindig nosztalgival emlkezett.
Az sszejveteleiken fleg filozfiai knyveket vitattak meg, pldul Karl Pearson, David
Hume, Ernst Mach, Georg Riemann, Baruch
Spinoza s Henri Poincar knyveit. Az eleven
vitk nha kora hajnalig elhzdtak.
1904-ben sikerlt llst szereznie bartjnak,
Michele Bessnak is a Szabadalmi Hiva
talban. Gyakran egytt stltak haza munka
utn fizikrl s ms tmkrl beszlgetve.
Einstein hrom cikket publiklt a statiszti
kus fizika megalapozsrl 1902 s 1904
kztt, minden vben egyet. Cikkei a MaxwellBoltzmann-fle kinetikus elmletbl
indultak ki. Clja az volt, hogy a lehet leg
ltalnosabb mechanikai felttelekbl s a
valsznsgszmtsbl kiindulva levezesse
a termikus egyensly trvnyeit s a termo
dinamika msodik fttelt.
Hasonl eredmnyeket rt el 1902-es
mvvel az amerikai tuds, Josiah Willard
Gibbs, de mve csak 1905-ben vlt elrhe
tv nmet fordtsban. Einstein levezetse
s elmlete bizonyos klnbzsget mutat
Gibbs mvhez kpest, jmaga Gibbs pre
czebb megfogalmazst helyenknt tvve
mindvgig kitartott sajt gondolatmenete
mellett egyetemi eladsaiban. Ez a munks
sga gazdagon gymlcsztt a tovbbi
eredmnyeiben, mint ltni fogjuk.

Berni vek

1905 az annus mirabilis

1903. janur 6-n felesgl vette Mileva Maric-ot.

1904. mjus 14-n szletett fia, Hans Albert.

1905. mrcius 17-n Einstein bekldtt egy

cikket az Annalen der Physik folyiratba Egy

840

Horvth Zoltn Einstein s a fizika nemzetkzi ve

a fny keletkezsre s talakulsra vonat
koz heurisztikus szempontrl cmmel (1905,
132148). 1900-ban Planck sikeresen lerta
egy adott hmrsklet feketetest-sugrzs
energijnak frekvencik szerinti eloszlst,
de levezetsnek fizikai jelentse bizonytalan
maradt.
Einstein cikkben Planck feketetest-sugr
zsi trvnybl kiindulva vette annak nagy
frekvencik s alacsony hmrskletek ese
tre rvnyes hatresett, a Wien-trvnyt.
Megmutatta, hogy annak a valsznsge,
hogy a teljes frekvencij monokroma
tikus sugrzst egy V0 trfogat kicsiny V rsz
trfogatban talljuk, megegyezik annak a
valsznsgvel, hogy n darab rszecskt
a V0 trfogat V rsztrfogatban tallunk, ha
az n rszecskeszmot E/ h-vel helyettest
jk, ahol E a sugrzs teljes energija, h
a Planck-lland s a fny frekvencija.
Ebbl az szrevtelbl azt a maga ltal is
forradalminak tartott kvetkeztetst vonta le,
hogy a fnynek rszecskeszer viselkedse
van, s az egyes fnykvantumok energija
h. Brmilyen klnsnek is tnik ez a k
vetkeztets amelyet maga Planck mg tz
v mlva sem hitt el , mgis alkalmas volt
szmos titokzatos jelensg megmagyarz
sra. Einstein a fotolumineszcencia Stokesszablyt, a fnyelektromos effektust s a
gzok ionizcijt magyarzta meg cikkben.
Lenard korabeli ksrletben ultraibolya
fnnyel sugrzott be fmeket, s elektronok
lptek ki, ez a fnyelektromos jelensg.
Azonban alacsonyabb frekvencij fnnyel
nem jutott hasonl eredmnyre. A fny hul
lmlersban az energia sztoszlana a fm
felletn, gy rthetetlen lenne az effektus.
A fnykvantumok ezzel szemben lokalizlt
h energij rszecskk, amelyek kpesek
tadni energijukat egy elektronnak, ha ez
az energia fedezni tudja az elektron kisza
badulshoz szksges energit (kilpsi
munkt), az kilp a fmbl. Minl nagyobb
a fnykvantum energija, azaz a frekven

cija, annl nagyobb sebessggel lp ki az

elektron. Ezt az eredmnyt 1914-re Robert
A. Millikan mrsei teljesen igazoltk. K
sbb a fnykvantumot fotonnak neveztk.
Einstein ezzel a mvvel a kvantumelm
letre jellemz rszecske-hullm dualits els
pldjt mutatta be. Einstein szmra ezen
eredmnyre val hivatkozssal tltk oda
1921-ben a Nobel-djat: az elmleti fizika
szmra nyjtott szolglatrt, s specilisan
a fnyelektromos jelensg trvnyrt.
1905. prilis 30-n benyjtotta doktori disszertcijt a Zrichi Egyetemre A molekulris
dimenzik j meghatrozsa cmmel. Ezt
rvidtve cikk formjban augusztusban
kldte be publiklsra, s 1906-ban jelent
meg (1906, 289305.). Rszletes mltatsra
ksbb visszatrek.
1905. mjus 11-n rkezett meg az An
nalen der Physik szerkesztsgbe Nyugv
folyadkban lebeg rszecskknek a h mo
lekulris-kinetikus elmlete ltal megkvetelt
mozgsrl cm cikke (1905, 549560.).
Ebben a Brown-mozgs elmleti lerst
adta. Einstein a James Clerk Maxwell s
Ludwig Boltzmann ltal kifejlesztett kinetikus
gzelmlet hve volt. Azonban tbb neves
fizikus, mint Mach vagy Wilhelm Ostwald
nem hitt az atomok ltezsben. Einsten
clja az volt, hogy olyan ksrleti bizonytkot talljon, amely egyrtelmv teszi az
atomok s molekulk ltt. Cikkt gy kezdte: Ebben a cikkben megmutatjuk, hogy a
h molekulris-kinetikus elmlete szerint
a folyadkban lebeg mikroszkopikusan
lthat mret testek olyan nagysgrend
mozgst fognak vgezni a molekulris
hmozgs kvetkeztben, ami knnyen
szlelhet egy mikroszkpban. Figyelembe
vette, hogy a rszecskt egyrszt a folyadk
lthatatlan atomjai szablytalanul lkdsik,
msrszt a rszecske mozgst fkezi a
folyadk bels srldsa. Ebbl a kt hatsbl meghatrozta a rszecskkre a diffzis
llandt, s megmutatta, hogy a rszecskk

841

Magyar Tudomny 2006/7

tlagos elmozdulsa az id ngyzetgykvel
arnyos. Einstein elmlett Jean Perrin 1908ban kezdett mrseiben fnyesen igazolta.
A Brown-mozgs megrtse minden fizikus
szmra egyrtelmv tette a molekulk
s atomok ltezst. Einstein munkja a
Brown-mozgsrl hatalmas lkst adott a
statisztikus fiziknak. Mg ma is vannak j
alkalmazsaim, pldul a tzsdei folyamatok, a kzlekeds s a molekulris motorok
elmletben.
Visszatrve doktori dolgozatra, abban
folyadkban oldott nem-disszocilt molekulk
(pldul: cukor) mretnek meghatrozsra
adott j mdszert. Rmutatott, hogy a molekulamretek meghatrozsra elegend
az oldszer s az oldat bels srldsi
egytthatjnak, valamint az oldd anyag
oldszerbeli diffzis llandjnak ismerete.
1905. jlius 27-n dolgozatt egyhanglag
elfogadta a Zrichi Egyetem Filozfia II. Kara,
s 1906. janur 15-n megkapta a doktori
cmet. Az oldat bels srldsi egyttha
tjnak meghatrozsa bonyolult hidrodina
mikai szmolst kvetelt meg. Ksbb
az eredmnyei nem egyeztek Jean Perrin
mrseivel, azonban kptelen volt hibt
tallni szmtsaiban. 1909-ben tantvnyt,
Ludwig Hopfot krte meg az ellenrzsre,
aki meg is tallta a hibt. A javtst 1911-ben
publiklta, s a mrsekkel val egyezs is
nagymrtkben megjavult (1911, 591593.).
Ez a cikke kapta a legtbb hivatkozst az
1905-ben kzltek kzl.
1905 decemberben tovbbi cikket rt
A Brown-mozgs elmlete cmmel (1906,
371379.). Ebben jval ltalnosabb md
szert dolgozott ki a fluktucik lersra, valamint meghatrozta a lebeg rszecske forg
mozgst is.
1905. jnius 30-n rkezett meg az An
nalen der Physik folyiratba Mozg tes
tek elektrodinamikja cm cikke (1905,
549560.), ebben alapozta meg a specilis
relativitselmletet. Itt kt aximt fogalmazott

842

meg, amelyet minden fizikai trvnynek

kvetnie kell az egyik, a relativitsi elv
ltalnostsa ami igaz volt Isaac Newton
mechanikjban minden fizikai trvny
ugyanolyan alak minden inerciarendszerben, azaz egymshoz kpest lland sebessggel mozg rendszerekben. A msodik, a
vkuumbeli fnysebessg minden inerciarendszerben ugyanakkora. Mint cikkben
megjegyezte, ez a kt axima ltszlag inkompatibilis. Azonban Einstein megmutatta,
hogy nemcsak logikailag kompatibilisek,
de kompatibilisek minden optikai s ms
ksrlettel, amit 1905-ig vgeztek (s termszetesen az sszes azta elvgzettekkel is).
Einstein mr j ideje tudta, hogy a termszet
s a mrsek ezt a kt aximt sugalljk,
de hossz idbe tellett, mg rbredt arra,
hogy a gondot a sebessg sszeads okozza. A sebessgsszeads pedig annak a
kvetkezmnye, hogyan mrjk az idt egy
inerciarendszerben. Hogyan dntjk el egy
adott inerciarendszerben, hogy kt esemny
egyidej-e? Segtett rajta Mach s Poincar olvassa. Azonban a tudomnytrtnszeknek
az a sejtse, hogy mivel annak idejn ppen
Hume Az emberi termszet vizsglata cm
mvt olvasta, Hume megfogalmazsa, miszerint A doktrna az, hogy az id nem ms,
mint az a md, amelyben a vals trgyak
lteznek, dnt lehetett az id relatv koncepcijnak kialaktsban. Ez lehetett az
Einstein ltal lpsnek elismert felismers.
Mint ksbb lerta, ezutn hat ht alatt elkszlt a m. Levezette az inerciarendszereket
sszekt transzformcit, s a mdostott
sebessgsszeadst. Bebizonytotta, hogy
a Maxwell-egyenletek minden inerciarendszerben azonos alakak. Mdostotta
a Newton-egyenleteket, rmutatott, hogy
a test tmege nem lland, hanem fgg a
sebessgtl. Cikkben egyedl Bessnak
mondott ksznetet.
1905. szeptember 27-n jabb cikk rkezett
az Annalen der Physik folyiratba Fgg-e

Horvth Zoltn Einstein s a fizika nemzetkzi ve

egy test tehetetlensge az energia tartalmtl?
(1905, 639641.). Ebben a cikkben bemutatta,
hogy ha egy test energit sugroz ki, akkor
tmege cskkenni fog. Ez a felismers
vezetett el a hres E=mc2 sszefggshez,
amelyhez fokozatosan jutott el. Elszr
1906-ban megjelent cikkben terjeszti ki
eredmnyt (1906, 627633.). Majd 1907ben teljes ltalnossggal bizonytja, hogy a
tmeg s az energia ugyanaz a mennyisg
(1907, 371384.). Ennek az eredmnynek
belthatatlan kvetkezmnyei lettek. rthe
tv tette, hogyan lehet energit termelni a
tmeg sugrzsi vagy ms energiaformv
val talaktsval. Itt lelhet fel a gykere
a magfzi, a maghasads energiatermel
folyamatainak. Ezrt rthet meg a csillagok
s a Nap a fldi let energiaforrsa ener
giatermelse. s vgl innen kvetkeznek
a rossz s a hasznos alkalmazsok: az atom
bomba s az atomreaktor.
t a hrnv fel
Ezt az vet rendkvl alkot vtized kvette,
amit Lnczos Kornl lete utols vben kiadott knyve cmben az Einstein Decadenek, einsteini vtizednek nevez. Ebben az
vtizedben 67 mvet kzlt. Ezen vtized
vgre jutott el a klasszikus fizika megkoronzshoz, az ltalnos relativitselmlethez.
Az elmlet megalkotsakor az ekvivalenciaelv ltalnostsbl indult ki, szerette volna
nem csak az egymshoz kpest lland sebessggel mozg koordinta rendszerekben
lerni a jelensgeket. Azonban hamar kiderlt,
hogy ez a feladat sszekapcsoldik a gravitci elmletnek megrtsvel is. Az ltalnos
relativitselmletben geometriai magyarzatot adott a gravitci jelensgre. Az anyag
vagy energia jelenlte meggrbti a teret,
s ebben a grblt tridben mozognak a
legrvidebb geodetikus plyn a szabadon
mozg testek vagy a fnysugarak.
Kiszmtotta a Merkr perihliumelfor
dulst, s rmmel tapasztalta, hogy szmtsa

egyezik a mrsekkel. Kiszmtotta, hogy

a Nap mellett egy csillagbl szrmaz fny
sugr hogyan trl el. 1919-ben, kihasznlva
egy napfogyatkozst, az Arthur Eddington ltal
vezetett csoport igazolta eredmnyt. Einstein
szemlye bekerlt a npszer sajtba. A londoni Times ezt rta cmlapjn: Forradalom a
tudomnyban Az Univerzum j elmlete
Ledltek Newton trvnyei. Valban, hamar felismerte az ltalnos relativitselmlet
fontossgt, s 1907-ben Willen de Sitterrel
kidolgoztk az Univerzum modelljt, s a
modell azt jsolta, hogy a csillagok tvolodnak egymstl. Ezt elszr egy kozmolgiai
tag bevezetsvel meg tudta akadlyozni.
Azonban amikor Edwin Hubble 1929-ben
felfedezte, hogy a galaxisok tvolodnak
tlnk, az Univerzum tgul, Einstein gy
rezte, hogy a kozmolgiai tag hiba volt.
Mig bizonyos mdostsokkal ezt a modellt hasznljuk az Univerzum lersra.
Az ltalnos relativitselmlet felttelezi
a slyos s tehetetlen tmeg ekvivalencijt, amit nagy pontossggal Etvs Lornd
bizonytott elszr. Einstein rmmel vette,
amikor megtudta ezen ksrlet eredmnyt.
rdekes azonban az is, hogy 1911-ben cikket
rt az Etvs-trvnyrl (1911, 165-169.), mely a
kapillarits jelensgvel kapcsolatos. Emlkezznk vissza, hogy Einstein els cikke a kapillaritsrl szlt. Ebben a cikkben rmutatott, hogy
az Etvs-trvnybl az kvetkezik, hogy a
molekulk kztt hat erk rvid hattvolsgak, szemben korbbi modelljvel.
Hagy emltsem meg mg egy-kt jelents
eredmnyt, melyeknek napjainkig nyl
hatsuk van.
1917-ben jra levezette a Planck-trvnyt,
feltve, hogy a sugrzssal termikus egyenslyban lv atomok kt energiaszinttel rendelkeznek. Bemutatta: ekkor nem elegend
azt felttelezni, hogy az atom spontn sugrozza ki energijt, vagy spontn felveszi az
energit, hanem egy harmadik folyamatra, az induklt energiakibocstsra is szksg van.

843

Magyar Tudomny 2006/7

E felismers ll a lzerelv htterben. A lzerek ma mr bevonultak a kznapi letbe.
Tovbbi fontos felfedezse a BoseEinsteinkondenztum, amelynek ellltsrt 2001-ben
adtak Nobel-djat; valamint az EinsteinPodolskyRosen-paradoxon, amely azsszefondott
llapotokhoz vezet a kvantumelmletben, s
pldul a kvantumkriptogrfia alapjul szolgl.
Einstein az sz hatalmnak szimblumv vlt

Kulcsszavak: a Fizika Nemzetkzi ve, Albert

Einstein, foton, annus mirabilis, fnyelekt
romos jelensg, Brown-mozgs, specilis
relativitselmlet

Irodalom
Einstein, A. (1905): Annalen der Physik. 17, 132148.
Einstein, A. (1905): Annalen der Physik. 17, 549560.
Einstein, A. (1905): Annalen der Physik. 17, 549560.
Einstein, A. (1905): Annalen der Physik. 18, 639641.
Einstein, A. (1906): Annalen der Physik. 19, 289305.

Einstein, A. (1906): Annalen der Physik. 19, 371379.

Einstein, A. (1906): Annalen der Physik. 20, 627633.
Einstein, A. (1907): Annalen der Physik. 23, 371384
Einstein, A. (1911): Annalen der Physik. 34, 165169.
Einstein, A. (1911): Annalen der Physik. 34, 591593.

844

a vilgban. Joggal fogadhatjuk el ezrt a Time

magazinkzvlemny-kutatsnakeredmnyt,
amely Einsteint a XX. szzad szemlyisgnek
nevezte.

Hargittai Istvn Einstein Roosevelt elnkhz intzett levele

Adalk Einstein 1939-es,

Roosevelt elnkhz intzett levele trtnethez
Hargittai Istvn

az MTA rendes tagja, egyetemi tanr

Budapesti Mszaki Egyetem ltalnos s Analitikai Kmia Tanszk
s MTAELTE szerkezeti kmiai tanszki kutatcsoport
hargittai.istvan@tki.aak.bme.hu

Wigner Jen csaldjban nagy rdekldssel

kutatjk Wigner Jen s a kiterjedt csald trtnett. Nemrg Wigner egyik unokja, Margaret
Upton, knyvmret, csaldi hasznlatra ksztett kiadvnyban lltotta ssze Wigner Jen
anyai gi csaldja, az Einhornok krnikjt.
2005 vgn Wigner lnya, Martha Wigner
Upton Budapesten jrt tovbbi emlkeket
s dokumentumokat kutatva. Egyben hozott
is magval csaldi fnykpeket, valamint
egy msolatot Szilrd Lenak Wignerhez

intzett 1939-ben rdott levelrl, amelynek

eredetijt a csaldi levltrban rzik. A levl
rdekes adalkul szolgl a magyar fizikusok
ltal szervezett, 1939. augusztus 2-i keltezs,
hres Einstein-levl trtnethez. A levlre
vonatkoz informci mr nem kerlhetett
bele az ezzel a tmval is foglalkoz most
megjelent knyvembe, ezrt itt idzem, s fzk
hozz megjegyzseket. Elszr kvetkezzk az
angolul rt eredeti levl magyar fordtsa:
Hotel Kings Crown

420 West 116th Street

New York City
1939. augusztus 9.

szerepel, az, hogy az elnk nevezzen ki

valakit, aki lland kapcsolatot tartana fenn
felteheten nem-hivatalos minsgben
az Adminisztrci s a fizikusok kztt, s
akinek ketts szerepe lenne; egyrszt javasla
tokkal lne a minisztriumok fel, msrszt
gondoskodna arrl, hogy magnforrsok
rvn gyorstsk fel a ksrleteket.
Fontosnak tartom, hogy errl semmilyen
harmadik szemlynek ne beszljen. A magam
rszrl tjkoztatni fogom a kezdem
nyezsnkkel kapcsolatos brmilyen fejle
mnyrl. J lenne, ha tudatn velem jelenlegi
cmt.
Az n Le Szilrdja
Szilrd Le Wigner Jen trsasgban

Kedves Wigner!
Amint arrl Teller mr tjkoztatta, gy dn
tttnk, hogy kezdemnyezsnek meg
felelen a levelet nem kldjk el a belga
nagykvetnek, s a Klgyminisztriumnak
sznt levl helyett egy attl eltr levelet kl
dnk az Elnknek. Ezt az E. ltal rt levelet,
amelyet hozzm tovbbtottak, nem postn
fogjuk elkldeni, hanem a Lehman cg egyik
alelnknek adjuk t, aki meggrte, gon
doskodik arrl, hogy megfelel figyelemben
rszesljn. A levlben egyetlen javaslat

845

Magyar Tudomny 2006/7

elszr jlius 12-n kereste fel Einsteint
nyaralhelyn, a Long Island-i Peconicban, hogy felkrjk egy, az atombomba
lehetsgrl szl levl megrsra. A magyar fizikusok elszr arra gondoltak, hogy
a belgkat kellene figyelmeztetni, mivel
vrhat volt, hogy Nmetorszg lerohanja
Belgiumot, s Belga-Kongban hatalmas
urnrckszletek voltak. Ktelyeket bresztett bennk azonban egy klfldi hatalomhoz forduls jogszersge. Egyre inkbb
gy gondoltk, hogy ha Einstein hajland
a figyelmeztet levl elksztsre, azt az
Egyeslt llamok elnkhez kellene eljuttatni. A jlius 12-i ltogatson megllapodtak
a levl elksztsrl s mondanivaljrl. A
msodik ltogatsra augusztus 2-n kerlt sor.
Ekkor Szilrddal Teller ment Einsteinhez,
Szilrd egyedl nem is mehetett volna, mert
nem vezetett, s Wigner egy korbbi programnak megfelelen mr elutazott Kaliforniba.
Ezrt kellett Szilrdnak levlben tjkoztatnia Wignert a fejlemnyekrl. Alexander
Sachs augusztus 15-n kapta meg Szilrdtl
Einstein levelt, de csak oktber 11-n s 12n ltogatta meg Roosevelt elnkt, s adta
t neki a levelet. Roosevelt azon nyomban
ltrehozta az Urnium Tancsad Bizottsgot, amelynek els lsre oktber 21-n
kerlt sor. Idkzben, 1939. szept. 1-jn
elkezddtt a II. vilghbor, de az Egyeslt
llamok mg tbb mint kt vig nem lpett
be a hborba, s ezalatt az atombomba
sem kerlt az amerikai vezets rdekldsi
krbe. A Pearl Harbor-i 1941. december 7-i
japn tmads, majd az Egyeslt llamok
december 8-i hadba lpst kveten ha
marosan, 1942-ben, megindtottk a Manhattan-tervet, amely 1945 nyarra ltrehozta
az els atombombkat.

Szilrdot sokszor hibztattk azrt, hogy

nem a legclszerbb megoldst vlasztotta
arra, hogy mozgstsa Amerikt az atom
program beindtsra. Azonban Szilrdnak
Wignerhez intzett s fentebb idzett leve
lbl vilgosan kitnik, hogy Szilrd szer
nyebb cllal mozgstotta Einsteint. Csak
azt akarta elrni, hogy kzvetlen kapcsolat
jjjn ltre az amerikai vezets s a fizikusok
kztt. Ms forrsokbl azt is tudjuk, hogy
Szilrd nem is szerette volna, hogy ebben
a szakaszban az llam kzvetlenl tvegye
az atomenergia alkalmazsra vonatkoz
trekvsek irnytst. A dolgok azonban
gy alakultak, hogy a magyar tudsok ltal
kezdemnyezett s szervezett Einstein-levlnek sokkal messzemenbb kvetkezmnyei
lettek, mint amilyenekre Szilrd s trsai
eredetileg gondoltak.
A SzilrdEinstein-levl az akkori ameri
kai llamgpezet fontos hinyossgra is
felhvta a figyelmet, nevezetesen arra, hogy
nem ltezett kzvetlen kapcsolat az admi
nisztrci s a tudomnyos vilg kztt, s
nem volt szervezett tudomnyos tancsads,
amelyre az amerikai vezets tmaszkodhatott
volna. A levl fontos kzvetett hozadka
volt az is, hogy hozzjrult a tudomnyos
tancsads kialaktshoz, ami a klnbz
adminisztrcik alatt klnbz hatkony
sggal s klnbz szervezeti formkban,
de mind a mai napig fontos tnyezje az
amerikai llam mkdsnek.
Ksznetnyilvnts Megksznm Martha
Wigner Uptonnak a Szilrd-levl msolatt.
Kulcsszavak: tudomnyos tancsads.
Manhattan-terv, atombomba, Szilrd Le,
Wigner Jen

IRODALOM Hargittai Istvn (2006): Az t vilgforml marslak. Vince, Budapest

846

Nyri Kristf Mobiltrs a szlessv sodrban

MOBILTRS A SZLESSV SODRBAN1

Nyri Kristf
az MTA rendes tagja, kutatprofesszor, MTA Filozfiai Kutatintzet
nyiri@hunfi.hu www.hunfi.hu/nyiri

A mobiltrs
A mobiltelefon diadaltja
Eladsom tmja a mobiltelefon: cscstech
nolgij szerkezet, mely azonban seredeti
emberi kommunikcis szksgleteknek
felel meg. Nem vletlenl lett minden idk
legsikeresebb, pldtlan sebessggel elterje
d kszlkv. 2005 vgn vilgszerte
krlbell ktmillird mobilhasznl volt,
ami 31 szzalkos mobilsrsget jelent. A
2004 folyamn eladott, csaknem 700 milli
mobiltelefon kzl mintegy 250 milliban
volt beptett kamera, mialatt ugyanebben
az idszakban csupn 80 milli digitlis fny
kpezgp tallt gazdra. Ma a mobiltelefon
uralja a technikailag kzvettett szemlyekkztti kommunikcit, trtnjk az hang
ban, szvegben vagy kpben.
Noha a klnbz trsadalmi cselekvs
tereknek a nyilvnos mobilhasznlat kvet
keztben elll egymsra torldsa s
idbeosztsunknak a szntelen elrhetsg
ltal okozott lland jrarendezse vals
gos, kulturlisan s pszicholgiailag mg
megvlaszoland kihvst jelent, a mobiltele
font ltalban mr alig rezzk a trsas kzAz Alcatel-SEL Alaptvny s a Humboldt-Universitt zu
Berlin SHAPES OF THINGS TO COME Die Zukunft
der Informationsgesellschaft cm, 2006. februr
1517-n Berlinben rendezett konferencijn tartott
elads magyarra fordtott, szerkesztett szvege. Az
elads httert az az interdiszciplinris trsadalomtudomnyi kutats adta, amelyet az MTA s a T-Mobile
Magyarorszg 2001 ta kzsen folytat (lsd www.
socialscience.t-mobile.hu).
1

lst-kzlekedst zavar, st akr durva ud

variatlansgot kpvisel tnyeznek. Ellen
kezleg, ha a fejlett vilgban ilyen sszefg
gsben mg beszlhetnk udvariatlansgrl,
akkor inkbb azon kevesekre vonatkozlag,
akik mobilon nem elrhetk. Frusztrlva
rezzk magunkat, ha valakivel nem tudunk
mobilkapcsolatba lpni, mert az illetnek
nincsen mobiltelefonja, vagy nem kapcsolja
be, vagy nem kell gondossggal ellenrzi
a berkez zeneteket. Aszocilis szemly,
aki megzavarja az emberi kommunikci
normlis folyamt.
A mobiltelefon elterjedse taln a gyer
mekek korcsoportjt rinti a legmlyebben.
s itt a fiatal, st nagyon fiatal hasznlk
szzalkszmnak folyamatos emelkeds
vel a figyelmeztet hangok is egyre hango
sabbak. A legnpszerbb mumus: olyan
gyermekek kpe, akik elvesztik vagy el
sem sajttjk a teljes rtk szemtl szem
be beszlgets kpessgt, mivel annyira
hozzszoknak a kzvettett kommunikci
hoz. Ez persze tiszta badarsg. A gyermekek
csoportosan tesznek-vesznek mobiljukkal,
jtszanak vele, kzrl kzre adjk; a kszlk szemtl-szembe trsas terket szervez
kzppontot alkot. Persze arra is hasznljk
a mobiltelefont, hogy egymssal a tvolbl
kommunikljanak amit dvzlendnek
s termszetesnek kell tekintennk. A min
dentt-jelenlv kommunikci mlysges
emberi ignyt elgt ki, s gyermekek kivlt
szenvednek, ha a kapcsolattarts lehets
gt nlklznik kell. Ahogyan egy 2004-

847

Magyar Tudomny 2006/7

ben szakrtknek feltett krkrds sorn az
egyik vlaszad fogalmazott: Nzzk csak
meg, hogy a gyerekek hogyan jtszanak! Ha
embereket rajzolnak, szinte mindig van mo
biltelefon is a rajzban. Mg kzppontibb
a gyermekkultrban, mint a szmtgp,
kzel van az autkhoz s llatokhoz.
A beszdhvs lehetsgt SMS-sel, MMSsel s elektronikus levelezssel tvzve, s
ama termszetes kezelfellett vlva, amelyen
t vsrlsainkat s banki gyeinket intzzk,
repljratokat foglalunk s becsekkelnk, a
mobiltelefon a kzvettett kommunikci
egyedlll eszkzv lett, amely nemcsak
embereket emberekkel kt ssze, hanem
embereket intzmnyekkel, st embereket
az lettelen trgyak vilgval is. Tovbb a
mobil a legjobb ton van afel, hogy szert
tegyen az uralkod mdium szerepre,
mind a tmegmdia, mind az j mdia
rtelmben. St, filozfiai nzpontbl,
jelesl a kognitv filozfia nzpontjbl
mg az a tzis is megfogalmazdott, hogy a
mobiltelefon olyan eszkz, amely mintegy
az elme kls-csatolt rszeknt mkdik. A
mobiltrs gondolkodsi mechanizmusunk
komponensv vlik.
A kiterjesztett elme
Ezen tzis legismertebb kpviselje a neves
filozfus, Andy Clark. 2003-ban megjelent,
Natural-Born Cyborgs cm knyvben
beszmol tzvnyi tvollt utn Brightonban
tett stjrl, s a belvros zleteinek teljesen
megvltozott kprl. Brightonbl, rja
Clark, a jelek szerint olyan vros lett, ahol
kvn kvl mr csak mobiltelefonokat
rulnak. S nemcsak rustjk, de hasznljk
is azokat. Az emberek, akiket az utcn ltott,
ha nem mobilt szortottak a flkhz, akkor
ppen SMS-zenetet ptygtek. Filozfusknt Clark nagyon is kpes ezt a fejlemnyt
dvzlni s megrteni. Mr 1998-ban
megjelentette, David Chalmers-szel kzsen, The Extended Mind cm tanulmnyt,

848

amelyben ama felfogs mellet rvelt, miszerint a gondolkod alany szellemi jelensgeit s esemnyeit rszben krnyezetnek
adottsgai alkotjk. Ilyen adottsgok voltak
mr a hangz beszd, az rs, a nyomtatott
knyvek s ilyenek ma a mobilok. Ami
az emberi agy esetben egszen klnleges
rja Clark , s ami az emberi intelligencia
sajtos vonsait a legjobban magyarzza, az
nem ms, mint kpessge arra, hogy nembiolgiai szerkesztmnyekkel, tmaszokkal
s segdeszkzkkel mly s sszetett kap
csolatokba lpjen.
Clark megkzeltsmdjnak persze
vaskos eltrtnete van. Ehhez tartozik
az evolcis pszicholgus Merlin Donald
elmlete a kls emlkezetrl (Donald,
1991), amelyre Clark hivatkozik is (nohabr nem elg hangslyosan emelve ki az
external memory s az extended mind
kztti nagyon szoros prhuzamokat),
tovbb az rsbelisgnek mint a nyugati
racionalits alapjnak a magyar trtnsz
Hajnal Istvntl Marshall McLuhanen t
Merlin Donaldig tart felfedezse. A termszetes, nyelvszer gondolkozs s az rs
egybeolvadsa rta Hajnal 1933-ban egy
j, rsbeli gondolattechnika kialakulst
jelentette. Az rs az ember kls-bels
lett elevenen ksri, objektivlja s ezzel
megfigyelsre kpess teszi. Mltat s jelent,
mind az egyni, mind a kzssgletben,
sszekapcsolva, okszer gondolkodsra
sztnz, kompliklt gondolatptst tesz
lehetv. A Hajnal ltal megnyitott pers
pektvbl nem nehz beltni, hogy mirt
rszesti az ember oly sokszor elnyben az
SMS-rst a telefonlshoz kpest.
s ht vgtre Ludwig Wittgenstein is a
kiterjesztett elme egyfajta elmlett kpviselte.
Emlkezznk pldul egyik megjegyzsre
az 1933-ban diktlt Kk knyv elejn: Mondhatjuk, hogy a gondolkods lnyegben a
jelekkel val mveletek tevkenysge. Ezt
a tevkenysget a kz vgzi, ha rsban

Nyri Kristf Mobiltrs a szlessv sodrban

gondolkodunk; a szj s a ggef, ha beszdben gondolkodunk... Ha a helysznrl
beszlnk, ahol a gondolkods zajlik, joggal
mondhatjuk, hogy ez a helyszn a papr,
amelyen runk, vagy a szj, amely beszl.
A kiterjesztett elme wittgensteini elmletben ugyanakkor vilgosan jelen van az az
llspont is, miszerint a gondolkod alany
nemcsak az egyni agyon kvli eszkzkre
terjed ki, hanem az egyazon nyelvjtkot
beszl emberek kzssgre is. Thinking
with a Word Processor cm eladsomat,
melyet a 16. Nemzetkzi Wittgenstein
Szimpzium alkalmbl tartottam 1993-ban,
ezzel a megfigyelssel zrhattam: amikor
szvegszerkesztvel gondolkodunk, vgs
soron egyidej, vilgra kiterjed szellemi
klcsnhatsban llunk gondolkod trsainkkal. Mivel gondolkodunk teht, amikor
szvegszerkesztvel gondolkodunk? Az
amivel itt ... nem eszkzszer alkalmazsra
utal hanem trsszer kzssgre. (Nyri,
1994, 37677.)
Nem-elidegenedett kommunikci
Legalbb msfl milli ven t, mintegy tz
ezer vvel ezelttig, az emberi kommunik
ci kizrlag szemtl szembe kommunik
cit jelentett; szksgkppen olyanok kztti
kommunikcira szortkozott, akik egyazon
fizikai helyet laktk. Ahogyan azt az evolcis pszicholgus Robin Dunbar ltja, a nyelv
az egyre nagyobbakk vl csoportokon
belli kzssgi sszetarts megrzsnek
eszkzeknt alakult ki, a szocilis informci lland s hatkony kicserlst biztostand (Dunbar, 1996; 2002). Dunbar a
mobilkommunikci trsadalomtudomnyi
kutatsban igen befolysos munkjra hivatkozik tbbek kztt Kate Fox is, gyakran
idzett, Evolci, elidegeneds s pletyka
cm esszjben: Gyorsan l modern
vilgunkban a magunk trsas hlzatval
folytatott kommunikcink mennyisgileg
s minsgileg komolyan korltozott volt.

Most a mobiltelefonos pletyklkods helyrelltja sszektttsgnk s kzssgnk

rzst, s ezzel ellenszert knl a modern
let knyszereivel s elidegenedettsgvel
szemben (Fox, 2001).
Dunbarra eladsom msodik rszben
mg visszatrek. Most elbb azt szeretnm
alhzni, hogy a mobiltelefnia ms mdon is
egyfajta visszatrst jelent si kommunikcis
mintzatokhoz. Mikpp azt a mr emltett
Merlin Donald megmutatta, ama mint
zatok keletkezstrtnetben kt f fzist
klnbztethetnk meg. Az els a mimetikus brzols vagyis esemnyek vizulis
reprezentcija kpessgnek megjele
nse. A msodik fzis, amelynek kezdetei
50-100 ezer vre nylnak vissza, a taglejtsek
nyelvre pl verblis nyelv kialakulsa.
Mintegy 10 ezer ve azutn teljesen jszer
kommunikcis mintzatok jttek ltre,
tudniillik a kzvettett kommunikci alap
elemei: felpltek a kpi, ideografikus s
fonolgikus szimblumrendszerek.
Figyelmnket azonban nem kerlheti el,
hogy ezen a hossz ton nmely lps nem
csak jobb kommunikcis lehetsgeket teremtett, hanem fokozd diszharmnit is az
si gondolkods s az j kifejezsi eszkzk
nmelyike kztt. Eladsomban tbbek
kztt szeretnm megmutatni: amellett, hogy
a mobiltelefnia jabb fejlemnyei j s jobb
kommunikcis kapcsolatokat jelentenek,
taln mdot adnak arra is, hogy a mondott
diszharmnit meghaladhassuk.
A tartalom s a kzeg kztti valamelyes
elidegenedsnek mr a verblis nyelv kifej
ldsvel jelentkeznie kellett. Ez a fejlds a
bal agyfltekre j feladatokat rtt, m nem
minden agy volt egyarnt alkalmas ezen fel
adatok tvtelre. Amit ugyanis ma tgabb
rtelemben diszlexinak neveznk, azaz a
szmegrts nehzsgeit, annak anatmiai
alapjai vannak, s korntsem ritka. Ezek a
nehzsgek az rs megjelense eltt persze
nem lehettek nyilvnvalak. m a diszlexi

849

Magyar Tudomny 2006/7

nak bizonyos mrtkig mr a trtnelem
eltti idkben meg kellett mutatkoznia, mi
dn mondjuk a magasan fejlett taglejtsnyelv
mestere vagy a barlangrajzok ihletett alkotja
egyszer csak kezt trdelve szavakat keresett
s dadogni kezdett.
Mentlis tartalmak truhzsa valamifle
kls emlkezetre ltalban szlva inkbb
felszabadtja, nem pedig elidegenedett te
szi az emberi szellemet. Marx kritizlta Hegelt,
amirt az egyenlsgjelet tett a trgyiasuls s
az elidegeneds kz; a trgyiasts, vallotta
Marx, ami a szerszmok ksztsvel veszi
kezdett, ppensggel az ember lnyegi
vonsa. A trgyiasuls ugyanakkor valban
elidegenedshez vezet, ha knyszer munkamegoszts rendszere vlik az anyagi javak
termelsnek alapjv. Mrmost mondhatjuk, hogy a tapintsos, a vizulis, a hangz,
az rsos s ms kommunikcis csatornk
kztt egyfajta munkamegoszts ll fenn.
A nem-elidegenedett kommunikci ezen
csatornk spontn harmnijt elfelttelezi,
m az els rsrendszerek ltrejttvel ilyen
harmnia mr aligha volt fenntarthat.
A kpi s hieroglifikus rsrendszerek
nehezen kezelhetk; papi tudst testestettek
meg, s idegenek voltak a tmegek szmra.
Az alfabetizls hozzjrul a demokrcihoz
s a racionlis gondolkodshoz, ugyanakkor
viszont ahogyan a platonizmus mutatja
s ahogyan Nietzsche hangslyozta az
absztrakcikkal val tlzott foglalatossghoz
s az rzki vilg elhanyagolshoz vezetett.
Az alfabetikus rskultra tovbbi torzt
kvetkezmnyeknt addott, amint azt
McLuhan jra s jra kiemelte, a lineris
gondolkods uralma. s persze a McLuhankedvenc John Colin Carothers-nek is igaza
volt, amikor 1959-ben egy ttr tanulmny
ban arra emlkeztetett, hogy az rott szavak a
beszlt nyelvre jellemz rzelmi felhangokat
s hangslyokat csak rszben kzvettik.
Emiatt az rott szavak sokkal knnyebben
flrerthetk; a legtbb embernek igenis

850

sikerl a beszlt nyelvben zenett s nje

egy rszt kommuniklnia, mikzben az
rsos szvegek az r szemlyisgbl
keveset kzvettenek (Carothers, 1959, 311.).
gy idegent el minket az rs nmagunktl s
egymstl.
S ami a leginkbb kvetkezmnyekkel terhes: az rs s knyvnyomtats sok vszzados
uralma sorn elidegenedtnk a kpektl. A f
ok technolgiai. A kpnyomtatst 1400 krl
talltk fel. Addig nem ltezett megfelel
technika az illusztrcik sokszorostsra. s
a fnykpezs korszaka eltt lehetetlen volt
az egyedi trgyak termszeth brzolsa
(Ivins, 1953). Persze fnykpek is lehetnek
mlysgesen torzak. A Family Snaps cm
gyjtemnyes ktet (Spence Holland,
1991) mg a konvencionlis a szeretet ltal
meghatrozott csaldi egyttltet mmel, az
esetleges elidegenedett viszonyokra semmilyen utalst nem mutat hzi fotogrfia
nyomaszt llapotlerst adja. m ma mr
az ilyen llapotlers elavult ksznheten
a sokat szidott indiszkrt gyorsfnykpeknek,
amelyeket a mobilkamera tesz lehetv.
Ezek a felvtelek nem azt clozzk, hogy
jvbeni szemllk szmra eszmnytett
kpeket lltsunk el, hanem azt, hogy
MMS tjn autentikus vizulis itt s most
informcikkal fordulhassunk rokonainkhoz s kzeli bartainkhoz. Ltunk valamit,
nem akarjuk magunkba fojtani, s nem is
kell magunkba fojtanunk. Hasonlkppen
szvegek esetben. Esznkbe jut valami, friss
hrt kapunk, egy emlk nem hagy minket
nyugodni mindezeket nem kell magunkba
fojtanunk, s nem is fojtjuk magunkba. A
mindentt jelenlv multimodlis sszekapcsoltsg jegyben, s ama kszlkek
jegyben, amelyek a multimodlis gondolatok gondolshoz s tovbbtshoz szksges erfesztseket drmaian cskkentettk,
lthatlag egyfajta visszatrs vette kezdett
a kevsb elidegenedett kommunikcis
viszonyok vilgba.

Nyri Kristf Mobiltrs a szlessv sodrban

da egy mobilkszlkhez
Hadd adjam itt meg annak a mobilksz
lknek mobil PDA-rl van sz rvid
lerst, amely jelen eladsomat nem kis
mrtkben ihlette. Sznob rtelmisgiek taln zlstelennek talljk, ha tuds gondolat
menetbe mintegy technikai specifikcikat
illesztek, m j nhny trtnelmi plda van
arra, hogy rstudk nagyon is hatsa al
kerlhetnek tudsfeldolgoz eszkzeiknek.
Emlkezznk pldul a tizenkettedik szza
di kltre, Baudri von Bourgueil-re, aki tbb
verset is rt viasztbla-jegyzetfzetecskihez.
Szmos ilyennel brt. Az egyik klnsen
szp darab nyolc fatblcskbl llt, azaz
tizenngy rfelletet knlt a kt kls
tblcskra kvl nem rtak. Szokatlanul
kicsiny, de nagyon praktikus mretek
voltak, a szemet kml zld viasz bevonattal. (Curtius, 1948, 319.) Mobilkszlkem
rfellete egy szltben 5 centimternyi,
hosszban 6 centimternyi rintkperny,
ngy klnbz billentyzet-szimulcival,
kzrsbevitellel s rajzolblokkal. 1 gigabyte-os SD-krtyval bvtve minden olyan digitlis dokumentumomat trolja, amely 1987
ta keletkezett (az vszm velem kapcsolatos,
nem a kszlkkel). Beptett kamerja ll
kpek s videoklipek rgztsre alkalmas.
Zent jtszik s hangfelvteleket kszt.
Persze telefonlni is lehet vele. Ezenkvl
barangol a hln, e-maileket s SMS-eket
fogad s kld. Kivlak az MMS-zenetek
komponlsra szolgl lehetsgek. Tbb
szveg, rajz, fot, videoklip, hangfelvtel
s zenei klip kombinlhat, tetszleges
sorrendben, egyetlen zenett. A kszlk szinte felszlt arra, hogy multimodlis
gondolatokat gondoljunk mindenekeltt
azltal, hogy ilyen gondolatok kzlst is
lehetv teszi.
s van mg egy tulajdonsga ennek a
kszlknek, amely gondolatmenetem szempontjbl most klnsen fontos: kpessge

arra, hogy drtnlkli helyi hlzatokhoz

(Wireless Local Area Networks), a vezetknlkli internetelrst lehetv tev
forr pontokhoz (hotspots) csatlakozzon
rviden: WLAN-konnektivitsa. Mert ezzel
mobiltrsam, anlkl, hogy valamely mobil
hlzatra hagyatkozna, alkalmas a szlessv
lehetsgeinek kihasznlsra gy pldul
a VoIP (Voice over Internet Protocol, az
internetes telefonls algoritmus-lersa)
kihasznlsra is.

Cset j hangszerelsben
A VoIP-forradalom
Az internetes telefonls, mint ismeretes,
egyfell az analg beszd digitalizlsn,
msfell csomagkapcsolt protokollokon
nyugszik. Az eljrs nem j, de csak a szles
sv elrhetsg ltalnoss vlsval lett
nagykor, valamint azzal, hogy megterem
tdtt a teljestkpes, teljes mrtkben a
rsztvev felhasznlk internet-infrastruk
trjra alapoz megosztott (peer-to-peer
P2P) technika vagyis gyakorlatilag a Skype
indulsval, 2003-ban.
A mobiltelefnia s a VoIP hasonl von
sokat mutatnak abban az rtelemben, hogy
utbbi hasznli is mindentt elrhetk, tud
niillik mindentt, ahol van internethozzfrs.
Ez lehet WLAN-hotspot, brhol; vagy az
otthoni szlessv sszekttets, mikzben
odahaza is elszakadhatunk a szmtgptl,
akr a magunk drtnlkli helyi hlzatba
kttt mobiltrsunk segtsgvel, akr vala
milyen drtnlkli USB-kapcsolattal a hv
flnek persze nem is kell tudnia, hogy otthon
vagyunk-e, avagy elutaztunk. A szemlyt
hvjk, nem a helyet.
A Skype-felhasznlk szma ltvnyosan
n. 2005 mjusban fordult el elszr, hogy
egyszerre 3 milli felhasznl volt online;
ma ez a szm mr rendszeresen meghaladja
az tmillis kszbt. tlagban a Skype
naponta 150 ezer j rsztvevt regisztrl, a

851

Magyar Tudomny 2006/7

letltsek szma mindsszesen 250 milli
felett van. A brhova a vilgba korltlanul s
ingyen vagy csaknem ingyen telefonls
lehetsge, rthet mdon, nagy vonzer.
Nyilvnval, hogy ez hatalmas kihvst jelent
a mr berendezkedett telefontrsasgok
szmra, s eladsom vgn az itt kirajzol
d krdsekre rviden mg ki fogok trni.
Elbb azonban a Skype egyik msodlagos
nak ltsz szolgltatsval szeretnk foglal
kozni, nevezetesen a Skype Chat-tel s
kvetkezmnyeivel.
Hang, szveg, kp
A cset (chat) szveges zenetek segtsgvel
folytatott valsidej kommunikci. Ere
detileg csetszobk (chatroom) flhomlyos
nvtelen nyilvnossghoz ktd technika, amely azonban az Instant Messenger
prototpusa, az ICQ 1996-as megjelense
ta ltalnosan elterjedt kommunikcis
formv vlt. A Skype nagyon jl kidolgozott csetfelletet knl, amely egyszerre teszi
lehetv a hang- s szvegkommunikcit,
valamint emtikonok, ikonok s mini-animcik cserjt (a httrben pedig terjedelmes
fjlok kldst s fogadst). 2005 augusztu
sban a Google is bevezette a maga VoIP s
cset szolgltatst, nhny nappal ksbb
pedig a kivlt tindzserek krben roppant
npszer MSN-Messenger csetfellet gazda
godott az internetes telefonls lehetsg
vel. Emellett immr mind a Skype, mind az
MSN Messenger esetben adott a valsidej
videokommunikci opcija.
Olyan fejlemnyek ezek, amelyek megfelel
rtelmezse trsadalom- s blcsszettudomnyi
eszkzk szles spektrumnak bevetst ignyli,
s a filozfiai perspektvt sem nlklzheti. Cset
j hangszerelsben alcmemmel Suzanne
K. Langer Philosophy in a New Key cm,
elszr 1942-ben megjelent, s az 1940-es s 50es vekben igen npszer knyvre prblok
utalni. A filozfia ama j hangjt, amelyrl Langer
beszl, s amelynek meghatroz munkiknt

852

Wittgenstein rtekezst, Charles Kay Ogden

s Ivor Armstrong Richards The Meaning
of Meaning-jt valamint Ernst Cassirer Phi
losophie der symbolischen Formen cm
mvt emlti, a nyelvre, a szimblumokra
s a jelentsre trtn koncentrci adja.
A jelentsproblma persze mg ma is a filozfiai rdeklds kzppontjban ll, m a
nzpont jcskn megvltozott. Amikorra a
Philosophy in a New Key harmadik kiadsa
1957-ben a knyvesboltokba kerlt, ez a
problma mr kommunikci s kzssg
krdsv bvlt. McLuhan Toronti Kre az
1950-es vekben jtt ltre. s 1967-ben jelent
meg a McLuhan-tantvny Walter J. Ong The
Presence of the Word cm mve. Ong itt
alhzza azt, ami magtl rtetd, m a mvelt
gondolkodsban valahogyan elfelejtdtt,
hogy tudniillik a nyelv elssorban beszlt
nyelv, azaz hang; s hogy az rsnak mint
a mvelds kzegnek sok vszzados
uralma utn korunkat ma az auditv j
hangslyozsa jellemzi. A telefonnal, rdival
s televzival lnk (amely utbbi sohasem
csak kpekbl pl fel, hanem egyrtelmen
hangz s vizulis mdium egyszerre) Ez
azonban nem jelenti, hogy visszatrnk egy
korbbi beszlt-hallott vilghoz. Az egymsra
kvetkez verblis mdiumok nem kioltjk
egymst, hanem egymsra rtegezdnek.
Ong hres msodlagos szbelisg fo
galmt egybknt, vagyis az olyan szbelis
gt, amely az rsbelisgen alapul, s arra
kvetkezik, mr a fentebb hivatkozott, a
Toronti Krre bizonythatan hatott, Hajnal
Istvn ellegezte. Hadd idzzem itt Hajnal
egyik gondolatt az jkor trtnete 1935-ben
rt, akkor publiklatlanul maradt beveze
tjbl (amely ppen ebben a megfogalma
zsban ugyan nem lehetett ismert a Toronti
Kr szmra): Az rs-rintkezs eszkz a
teltettsg korban jr: felvett mr mindent
magba, ami azeltt a hangnyelv birtoka volt.
[] nmaga szerept kezdi bevgzett tenni
ezzel: klnsen, amikor a mvszetek s a

Nyri Kristf Mobiltrs a szlessv sodrban

mozg kp az rzkelhet let elnk varzslsval kielgti. A teltettsg ez llapotban
az rsbelisg egyoldal szerepnek meg kell
sznnie. [] Ismt a szbelisg a vgyunk, az
rs lehet kikszblse: az sztnszersg
az rtk, mvszetben s letben egyarnt.
(Hajnal, 1998, 202.)
A kognitv tudomnyban ma csaknem ltalnosan elfogadott Allan Paivio n. ketts k
dols elmlete (Paivio, 1971; Sadoski Paivio,
2001), vagyis az az elmlet, amely szerint az
emberi megrts, emlkezet s gondolkods
alapveten ktfle sszetevbl, tudniillik
perceptulis s verblis komponensekbl
ll. A kognitv tudomny ikonikus forradalma
s a HajnalMcLuhanOng-fle szbelisg/
rsbelisg-paradigma felismerseit sszevetve arra az eredmnyre jutunk, hogy a
kzvetett kommunikci akkor grkezik a
legsikeresebbnek, ha abban beszd, rs s
kp egyetlen egysges zenett tvzdik.
A mobiltelefon hang, SMS s MMS rvn
mindentt jelenlv egy az egynek (az SMS
s MMS esetben opcionlisan egy a soknak)
kommunikcit tesz lehetv; itt azonban
csak nagyon ritkn jn ltre tkletesen
szinkron multimodlis integrci nevezetesen valamely gondosan, s persze nem
nekikszlds nlkl kidolgozott MMSkompozci esetn. A mobilkommunikci
legtbbszr vagy hanghvst jelent, vagy
SMS-zenet kldst, vagy kpkldst, ahol
is a klnbz mdozatok kombincija, ha
egyltaln, diakron trtnik. Ezzel szemben
a cset j hangszerelsben hang, szveg s
ikonikus szimblumok totlis integrcijt
jelenti. S a Pocketskype rvn mobiltrsam
is hozzfr ehhez az integrlt vilghoz nohabr nem mint mobiltelefon, hanem mint
WLAN-konnektivitssal br zseb-PC.
Ismeretsgi krk
Hadd trjek most vissza az evolcis pszi
cholgus Robin Dunbar elmlethez. Ez
az elmlet, amelyet a szocilis agy elmlete

knt ismernk, kovariancit llapt meg a

femlsk neokortexnek mrete s trsas
letk klnbz vonsai kztt, belertve
csoportjuk nagysgt. Ha valamely femls
faj, kolgiai problmit sikeresebben meg
oldand, nagyobb csoportban akar lni,
gy megfelel mret neokortexet kell kifej
lesztenie, hogy kpes legyen a szksges
informcifeldolgozsra. Az elmlet alapjn
kiszmthat, hogy az embereknek, neokortexk mrete alapjn, 150-es csoportokban
kellene lnik. s ez a szmts tnylegesen
be is igazoldik. Noha az ember rja Dunbar nyilvnvalan kpes megbirkzni a
nagyon kiterjedt vrosi krnyezettel, st a
nemzetllamokkal is, ezeken a nagy populcikon bell sokkal kisebb azoknak az embereknek a szma, akikrl azt mondhatjuk,
hogy velk kzvetlen szemlyes kapcsolatban
vagyunk. A vadsz-gyjtk csoportnagysga,
az egyes szubdiszciplnkban dolgozk szma,
azoknak az embereknek a szma, akiknek
karcsonyi dvzllapot kldnk, illetve
azok, akiktl szvessget krhetnk, mind
150 krl van. (Dunbar, 2002, 56.) Ezen
150 szemlyes krn bell kisebb krk
bvl sora tallhat azon egynek krei,
akikkel ersebb, ill. gyengbb intenzits
kapcsolatokat tartunk fenn. Azon szemlyek
szma pldul, akikhez szoros viszony fz,
12-15-re korltozdik, s ezen a csoporton
bell tallhat az a mintegy 5 szemlybl
ll kr, akikhez klnsen ers kapcsolat
kt. Azutn tovbbi csoportok rajzoldnak
ki: szmossguk fels hatra kb. 35, ill. 80100. Ezekben a kapcsolatok kzelsge s
az rzelmi intenzits egyre cskken. Olyan
ez, rja Dunbar, mintha mindegyiknk egyre nagyobb, 5, 15, 35, 80 s 150 fs krk
kzppontjban helyezkedne el (Dunbar,
2002, 57.).
Vessnk most a dunbari krk nzpont
jbl egy pillantst mobiltelefonunkra. Sok
szznyi telefonszmot trolunk benne (mint
ahogyan ezernyi e-mail cmet szmtgpes

853

Magyar Tudomny 2006/7

postafikunkban). Azon szemlyek szma,
akikkel az idk folyamn SMS-kontaktusunk
volt, gyszintn szzakra rg hiszen gyak
ran kerlnk olyan helyzetbe, hogy idege
neket is knytelenek vagyunk SMS-zenettel
felkeresni. Emlkezznk csak a nmileg
elutast, m semmikppen sem szokatlan
szvegre a mobil zenetrgztn: Krem,
ezen a szmon ne hagyjon zenetet. Kldjn SMS-t, vagy rjon e-mailt. Rendszeres
SMS-kapcsolatban viszont csak kevesekkel
llunk szmuk minden bizonnyal 35 alatt
van, s legtbbszr ppensggel 15 alatt. Vgl MMS-zeneteket csak a legszkebb barti
krn bell vltunk tlagosan legfeljebb 5
szemllyel. (Dring et al., 2006, 198.)
Hogyan llunk mrmost a Skype Contacts
listval? Informlis krdezskdseim nyomn
arra kvetkeztetek, hogy ezen ritkn szerepel
tbb, mint 35 Skype-nv azon szemlyek
kre teht, akikkel olykor internettelefon-kapcsolatba lpnk, nem megy tl a harmadik
Dunbar-krn. Az olykor szt vlasztottam,
mivel tapasztalataim azt mutatjk, hogy ama
szemlyek szma, akiket a VoIP-technika
segtsgvel rendszeresen felhvunk, kzelebb van az 5-hz, mint a 15-hz. s a
15-s szm jelzi a krlbelli fels hatrt
azon szemlyek krnek, akikkel csetkapcsolatot polunk. Jmagam szemly szerint
zavarnak rzem, ha Skype-kontaktlistm
15-nl tbb szemlyre utal, s jra meg jra
trlm azoknak a Skype-nevt, akikhez nem
fz igazn szoros viszony. Hiszen ez a lista
folyamatosan a szemem eltt van, s bizonyos intimitsokrl tjkoztat. Megtudom,
hogy ki mikor van online, vagy hogy az illet
5 percnl tovbb van tvol szmtgptl
Away , vagy mr 20 perce nem csapott
a billentykre Not Available , vagy hogy
online van ugyan, de hagyjuk bkn Do
Not Disturb. s, nem utolssorban, arcokat
arckpeket ltok. A cset j hangszerelsben egyrtelmen a kt legbensbb Dunbarkrre korltozdik.

854

15-s listm persze olyan neveket is tar

talmaz, amelyek nem szerepelnek intim csetpartnereim listjn mindegyiknk ms-ms
koncentrikus krk kzppontjban ll. Bartaim bartai nem felttlenl az n bartaim is
fontos azonban, hogy bartaimon keresztl
idegeneket is elrhetek. Elrkeztnk Stanley
Milgram kisvilg-jelensghez.
Tulajdonkppen meglepnek tallom,
hogy Dunbar sehol sem hivatkozik Milgramre, st, hogy a kutats a kt nevet gyakorlati
lag nem kapcsolja ssze.2 Milgram 1967-ben
elvgzett ksrlete a kvetkezkppen zaj
lott: nhny, az US kzpnyugati terletn
lak szemlyt megkrtek, hogy postai leve
lezlapok segtsgvel prbljanak meg egy
bizonyos bostoni cmzettet elrni. Amennyiben az illetk a cmzettet szemlyesen ismertk
igencsak valszntlen felttelezs , gy a
levelezlapot kzvetlenl neki kellett cmeznik. Egyb esetben a lapot olyan szemlyes
ismersknek kellett kldenik, akirl gy
gondolhattk, hogy valamikppen kzelebb
ll a cmzetthez. A krds az volt, hogy az
iterlt prblkozsok sorn a levelezlap
vajon hny lpsben rkezik meg ha egyltaln a cmzetthez. A meglep eredmny:
tlagosan 5,5 lps. Mrmost a nyilvnval
rintkezsi pontot Milgram s Dunbar elmletei kztt abban ltom, hogy az elbbi
ksrletben szerepet jtsz szemlyes ismeretsgi kr ppen a dunbari 150-es krrel
azonos. s feltehet, hogy amennyiben
azon szemlyek szma, akikkel kzvetlen
szemlyes kapcsolatban llunk, meghaladn
a 150-es hatrt ezt a lehetsget Dunbar
kognitv okokbl kizrja , a Milgram-szm
is cskkenne. Utbbi fejlemny napjainkban
be is kvetkezett, a megismtelt ksrlet eredmnye: 4,6. Ahogyan a The Economist 2006.
janur 21-i szma fogalmazott: Azltal, hogy
e-mail s ms hasonl technolgik rvn
emberek sokkal szlesebb krvel tartjuk a
Az egyetlen kivtel Csermely Pter (v. Csermely,
2005, 32.).
2

Nyri Kristf Mobiltrs a szlessv sodrban

kapcsolatot, mindnyjan kzelebb kerltnk
egymshoz. Dunbar taln mgis albecsli
a legmodernebb kommunikcis technolgik hatst kognitv kapacitsunkra.
Milgram problmjt Mark Granovetter
gondolta tovbb, aki 1973-ban megjelent,
The Strength of Weak Ties cm klasszikus
tanulmnyban azoknak a kapcsolatoknak
nlklzhetetlen trsadalmi szerepre utalt,
amelyek tlmutatnak szk barti krnkn,
s ezltal egymstl tvolabbra es krket
ktnek ssze. Granovetter munkjt azutn
Duncan Watts s Steven Strogatz folytatta s
ltalnostotta (Watts Strogatz, 1998). s
igencsak szerencssnek tallom, hogy Thor
Alexander nemrgiben az internettelefni
rl megjelentetett knyve, midn befejez
sl a peer-to-peer hlzatok sajtossgait
szociolgiai nzpontbl elemezi, Milgram
und Watts felismerseit ismerteti (Alexan
der, 2005, 307308.) m az is szerencss,
hogy ez az ismertets ppensggel nem
utal a ma legbefolysosabb hlzatkutatra,
Barabsi Albert-Lszlra. Mert noha az n.
sklafggetlen hlzatok Barabsi-fle el
mlete (Barabsi, 2003) nagyon is hozzjrul
a kisvilg-jelensg megrtshez, ennek az
elmletnek a kzppontjban nem a peerto-peer mintzat ll, hanem a nagy csom
pontok szerepe. A sklafggetlen hlzatok
sok olyan csompontbl llnak, amelyeknek
kevs kapcsolatuk van (node), s kisszm
olyanbl, amelyeknek nagyon sok mindenirny kapcsolatuk van (hub). Sem a
trsadalom vilgban, sem a World Wide
Web-en nem az a helyzet, hogy az egyes
rsztvevk kztti kapcsolatok normlis sta
tisztikai eloszlst kvetnnek; sem az emberi
trsadalom, sem a World Wide Web nem
vletlen hlzat a sz matematikai rtelm
ben. De ppen az tlagon felli szm
kapcsolatokkal rendelkez hubok meglte
folytn lesznek a hlzatok olyan kisvilgokk, amelyekben a tvolsg tetszleges
kt csompont kztt mindssze nhny

lps. Tbb mint egymillird weboldal, rja

Barabsi, csak 19 kattintsra van egymstl.
Hatmillird ember csak hat kzszortsnyira
van egymstl. A trsadalom vilgnak node/
hub-mintzata a httrben persze mindig ott
munkl, akr a mobiltelefnit, akr a csetet,
akr az e-mailt vizsgljuk. m ez a mintzat
nem nyilvnval, amikor cset-kontakt lis
tnkra tekintnk. A mobiltelefon s az e-mail
minden Dunbar-krben szerepet jtszik; a
cset j hangszerelsben ellenben, mint mondtuk,
a kt legbensre ltszik korltozdni.

Diszrupci, interferencia,
komplementarits
A VoIP nem valami vilgot megmozgatan
j, vli Thor Alexander, nohabr a telefon
piacot teljesen t fogja alaktani (Alexander,
2005, 15.). A telefonpiac rsztvevi szmra
ez persze ppen elgg megmozgatja a
vilgot. Az eddigi fejlemnyek ebben a
vonatkozsban is megfelelnek azoknak
a vrakozsoknak, amelyeket a Skype
megteremti fogalmaztak meg. Az igazi
P2P rtk , ha rett piacokon alkalmazzk,
diszruptv technolgia. A P2P-telefnia lett az
a termszetes kvetkez lps, ahol a P2P
szignifikns diszruptv hatst rhetett el, s a
Skype-ot azrt alaptottuk, hogy kifejlesszk
az els P2P-telefonhlzatot.3Amikor 2005
augusztusban az eBay internetes keresked
oldal 2,6 millird amerikai dollrrt megvette
a Skype-ot, a The Economist 2005. szeptem
ber 17-i szmban kln sszelltst kzlt
Hogyan lte meg az internet a telefonz
letet cm alatt, ezzel az zenettel: a Skype
s hasonl szolgltatsok knyrtelenl
elhozzk azt a jvt, amelyben minden hang
kommunikci, kzelre vagy tvolra, klt
sgmentes lesz, a beszdforgalomra alapo
zott bevtel hamarosan jcskn cskkenni
fog mind a vezetkes, mind a mobiltrsa
sgok esetben, mikzben az utbbiak felte
3

http://www.skype.com/products/explained. html.

855

Magyar Tudomny 2006/7

hetleg ersebben lesznek rintve, hiszen
a kit a klnbz szolgltatsok csokorba
ktse ugyanazon szolgltat ltal: szless
v internethozzfrs, szrakoztats (IPTV)
s hang. A csokron bell pedig a hang, idvel,
alighanem ingyenes szolgltatss vlik.
Mi lesz mobiltrsunkbl mindezen vl
tozsok kzepette? Megmarad-e ment
ktlnek, amely mindenkor sszekt bizal
mas szolgltatnkkal s azon t a hozznk
kzelllkkal s szmunkra fontos intzm
nyekkel s tartalmakkal, avagy inkbb ama
kulccs vlik, amellyel, akrhol vagyunk is,
kinyithatjuk az internet vilgra nyl kaput?
Vagy csak kpzelem azt, hogy itt valami
dilemma van? gy gondolom, hogy a dilemma vals; s hogy a mobilszolgltatk nem
fognak eltnni. Azt hiszem, hogy a Skypeszer felszabadt-diszruptv technolgik
hosz-szabb tvon nem lesznek kpesek a
IRODALOM
Alexander, Thor (2005): Internet-Telefonie VoIP fr
Alle! Technik, Gerte, Provider, Einsatz, Sicherheit.
Hanser, Mnchen
Barabsi Albert-Lszl (2003): Behlzva a hl
zatok j tudomnya, Magyar Knyvklub, Bp.
Carothers, John Colin (1959): Culture, Psychiatry and
the Written Word. Psychiatry: Journal for the Study
of Interpersonal Processes. 22, 307320.
Csermely Pter (2005): A rejtett hlzatok ereje. Vince,
Budapest
Curtius, Ernst Robert (1948): Europische Literatur und
Lateinisches Mittelalter. Francke, Bern
Donald, Merlin (1991): Origins of the Modern Mind:
Three Stages in the Evolution of Culture and Cogni
tion. Harvard University Press, Cambridge, MA
Dring, Nicola et al. (2006): Contents, Forms and
Functions of Interpersonal Pictorial Messages in
Online and Mobile Communication. In: Nyri Kristf
(ed.): Mobile Understanding: The Epistemology
of Ubiquitous Communication. Passagen Verlag,
Wien, 197207.
Dunbar, Robin I. M. (1996): Grooming, Gossip, and
the Evolution of Language. Harvard University Press,
Cambridge, MA
Dunbar, Robin I. M. (2002): Vannak-e kognitv korltai
az e-vilgnak? In: Nyri Kristf (ed.): Mobilkzssg

856

globlis szolgltatk teljes lefeds, egysges szolgltatsait kiszortani. Inkbb az lesz

a helyzet, hogy ama technolgikat ppen
a globlis szolgltatk fogjk vgkpp
kibontakoztatni. Az internet-infrastruktra
pnzbe kerl, s a felhasznlknak elbbutbb llniuk kell a kltsgeket. A hotspotok,
a drtnlkli internethozzfrs tisztsai
belthat idn bell aligha lesznek mindentt jelenlvk s egymshoz illeszkedk.
Rlelnk valamelyikkre, tbort vernk, s
rkapcsoldunk a hlra. A hotspotok inkbb nomd, mint mobil letformt feltteleznek. A mobilkommunikci vgl is azt
jelenti, hogy tkzbenrl kommuniklunk
mobiltrsunk segtsgvel.
Kulcsszavak: cset, filozfia, hlzat, isme
retsgi krk, msodlagos szbelisg, mo
biltelefon, Skype, szlessv, VoIP
mobilmegismers: Tanulmnyok. MTA Filozfiai
Kutatintzete, Budapest, 5566.
Fox, K. (2001): Evolution, Alienation and Gossip: The
Role of Mobile Telecommunications in the 21st Cen
tury. http://www.sirc.org/publik/gossip.shtml
Hajnal Istvn (1998): rsbelisg s fejlds. Replika. 30,
195210.
Ivins, William Jr. (1953): Prints and Visual Communica
tion. Routledge and Kegan Paul, London
Nyri Kristf (1994): Szvegszerkesztvel gondol
kodva. In: Erdlyi gnes Lakatos Andrs (eds.)
Lehetsges-e egyltaln? Mrkus Gyrgynek
tantvnyai. Atlantisz, Budapest, 361377. Az angol
eredeti rvidtetlen digitlis vltozata: http://www.hunfi.
hu/nyiri/KRB93_TLK.htm
Paivio, Allan (1971): Imagery and Verbal Processes. Holt,
Rinehart and Winston, New York
Sadoski, Mark Paivio, Allan (2001): Imagery and
Text: A Dual Coding Theory of Reading and Writing.
Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ
Spence, J. and Holland, P. (eds) (1991): Family Snaps:
The Meanings of Domestic Photography. Virago
Press, London
Watts, Duncan J. Strogatz, Steven H. (1998): Collective Dynamics of Small-World Networks. Nature.
393, 440442.

Tamsi Pter a tuds- s gazdasgi klaszterek

Nhny gondolat
a tuds- s gazdasgi klaszterek
kialakulsrl s mkdsrl
Tamsi Pter

tudomnyos munkatrs
MTA Szociolgiai Kutatintzet
ptamasi@socio.mta.hu

A szakirodalom nagy rsze tnyknt kezeli,

hogy a tudsgazdasg, a tudstrsadalom fel
haladunk, de kevs munka foglalkozik azzal,
hogy tulajdonkppen mit is fed e kt fogalom,
s hogy a tudsgazdasg s a tudstrsadalom
hogyan alakul ki. Philip Cooke-nak, a cardiffi
University of Wales regionlis krdsekkel
foglalkoz professzornak Knowledge Eco
nomies Clusters, Learning and Cooperative
Advantage cm knyve (Cooke, 2001) azrt
rdekes ebbl a szempontbl, mert tbbek
kztt azt vizsglja, hogy mirt s hogyan
jttek ltre a 20. szzad utols harmadban
a tuds- s gazdasgi klaszterek, a hlzatok
e specilis formi, amelyek a tudsgazdasg
alapjaiknt szolglhatnak.
Adam Smith-ig s David Ricardig vissza
nylva elemzi kzponti tmjhoz a regio
nlis klnbsgekhez kapcsold nveke
dssel, vltozssal s gazdasgi fejldssel
foglalkoz elmleteket, tbbek kztt Max
Weber, Joseph Alois Schumpeter, Gunnar
Myrdal, Albert Hirschman munkssgt, s
arra a kvetkeztetsre jut, hogy az egyens
lyi elmletek, a neoklasszikus nvekedsi
elmletek nem lljk meg a helyket. Br
teljestik azt a kvetelmnyt, hogy ltalno
sthatak s univerzlisak, de nem tudjk
megmagyarzni a valsgban megtallhat
nagy klnbsgeket, pldul hogy mirt
mutatkoznak risi eltrsek olyan rgik
kztt, amelyek nagyjbl hasonl trtnel-

mi krlmnyek kztt voltak. Cooke sze

rint ez azrt van gy, mert a neoklasszikus
elmletek nem kpesek figyelembe venni
pldul a trsadalmi tke, az abszorpcis
kpessg, a politikai szablyozs vagy az
innovci szerept a fejldsben. Azt vallja,
hogy a gazdasgok termszetes llapota az
egyenslytalansg.
Nzzk most meg, mi vezethet a tuds
gazdasg kialakulshoz. A 20. szzad utols
harmadban a fejlett gazdasgokban egyre
fontosabb szerepet kezdett betlteni az in
formci, egyre inkbb erforrss kezdett
vlni. A hatalmas informciradatban nehz
eligazodni, s igen idignyes megtallni a
megfelel informcit, ezrt fokozatosan
nvekedni kezdett az olyan szervezetek sze
repe, amelyek lehetv tettk a szelektv, a
clnak megfelel, hasznos informcikhoz
val gyors hozzfrst. Ez a folyamat, Cooke
szerint, elssorban a kvetkez terleteket
rintette: pnzgyi szolgltatsok, inform
citechnolgia, biotechnolgia s a kultra.
E terleteken az innovcihoz magas fok
specializlt tudsra van szksg. De hogyan
szerezhet be ez a tuds? A Microsoft pldul ezt gy oldotta meg, hogy egy egyetemi
campushoz hasonl szervezetet hozott ltre,
ahol llandan vltoz sszettelben kis
csoportok kpzdtek, majd alakultak t.
E kis csoportokban mrnkk, tervezk,
szerkesztk egyarnt rszt vettek. Teljesen

857

Magyar Tudomny 2006/7

szabadon lmodhattak meg mindent, impro
vizlhattak, majd egy id utn produklniuk
kellett valamit. Els pillanatra gy tnik, hogy
ezekben a kis csoportokban kosz uralkodik.
De megismerve a cg terveit s termelsi
folyamatt, kiderl, hogy ez a folyamatba
beptett kosz nagyon is funkcionlis, azt
clozza, hogy felszabadtsa a gondolkodst,
a kreativitst. Persze egy ilyenfajta hlzat
sem mentes konfliktusoktl: az lmodozk
s a projektrt felels szemlyek kztt
gyakoriak az sszetkzsek. Ezt a fajta hlzati egyttmkdst ezrt a kooperci s
a konfliktus, az egyttmkds s a verseny
egyszerre jellemzi. Az innovatv egyneknek
s cgeknek szksgk van olyan hlzatokra, amelyekben lebonyoldhat a rejtett
tudsok cserje. Az ilyen egynek s cgek
trsadalmilag s gazdasgilag is interaktvak.
Az effajta interaktivits teht meghatroz
tnyezje a tanulsi folyamatnak, amely
nlklzhetetlen eleme az innovcinak,
amely nlkl pedig elkpzelhetetlen a
tudsgazdasg fejldse. A trsadalmi s
gazdasgi interakcik meglte vagy hi
nya, tovbb a tanulsi folyamatban val
rszvtel, illetve az abbl trtn kimarads
rszben magyarzatot ad az egyes rgik fej
ldkpessgre vagy lemaradsra.
Minden hlzati egyttmkdsben alap
vet szerepe van a bizalomnak. Egy nyitott
ban, mint pldul egy beszllti hlzatban,
taln mg fontosabb. A bizalom gazdasgi
szempontbl is kifizetd, mert cskkenti a
tranzakcis (szerzdsi, biztostsi stb.) klt

Klaszterek

sok rsztvev, lazbb egyttmkds

nyitott az j belpk szmra

informlis interakcik

inputoutput kapcsolatok

elssorban cserekapcsolatok
nagymrtk a rejtett tudsok felhasznlsa

fldrajzilag koncentrlt

sgeket, s ugyanakkor elsegti az inform

cik gyorsabb beszerzst, a rejtett tudsok
cserjt. A bizalom lass tanulsi folyamat
eredmnyekppen jn ltre, s a trsadalmi
tke rszt kpezi, csakgy, mint a tanuls s
a tuds. A tanulst s a tudst azrt lehet tknek
nevezni, mert hozzadott rtket kpesek termelni. s azrt trsadalmi tke, mert a tanulsi folyamat, a tuds elsajttsa trsadalmi
interakcik keretben valsul meg.
Versenykpessg szempontjbl mint
ahogyan azt Michael Porter (1998) kifejtette
a klaszter tpus szervezdsek hatkonyab
bak (termelkenyebbek, innovatvabbak, rugalmasabbak), mint a hierarchikusan szervezett
cgformcik, s az informcik knnyebben
ramolnak kzttk. E tulajdonsgok a nyitottsgukra vezethetk vissza.
A gazdasgi klaszterek, amelyek a hl
zatok egy sajtos formjt testestik meg,
klnbznek a hagyomnyos hlzatoktl.
Cooke szerint egyrszt azrt, mert a hlza
tok tbbnyire egy meghatrozott cl elrse
rdekben jnnek ltre (pldul egy tmo
gatott program vagy egy kzs projekt meg
valstsa), s ezrt a benne rszt vevk szma
viszonylag kicsi, mg egy klaszterben mint
pldul a Szilikon-vlgyben akr tbb ezer
cg is rszt vehet. De nhny egyb jellemz
alapjn is megklnbztethetjk ket (lsd
errl az albbi tblzatot).
Ha egy mondatban szeretnnk megha
trozni a gazdasgi klasztert, az Cooke
elemzse alapjn valahogy gy hangzana:
fldrajzi kzelsgben tallhat, egymssal
Hlzatok
kevs rsztvev, szorosabb egyttmkds
limitlt a rsztvevk szma
formlis partnersg
klcsns fggsg
egyttmkds egyeztetett clok rdekben
tlnyomrszt kodifiklttuds-felhasznls
lehet fldrajzilag sztszrt is

1. tblzat Forrs: Cooke (2001, 120.)

858

Tamsi Pter a tuds- s gazdasgi klaszterek

vertiklis s horizontlis viszonyban lv
cgek kapcsolategyttese, mely helyi cgt
mogatsi infrastruktrval s hasonl zleti
fejlesztsi vzival rendelkezik, s amelyre a
piac egy specilis terletn a verseny s a
kooperci egyarnt jellemz. Mivel a klasz
terek megalakulsban a tmogatsok fon
tos szerepet jtszanak, ltrejttk nagyobb
mrtkben fgg a kzintzmnyektl, mint
attl az ipargtl, amelyben letre hvtk
ket. Ugyanakkor a mestersgesen (nem
nkntes vlaszts alapjn), az ipar ignyei
s helyi hlzatok vagyis begyazottsg
nlkl ltrehozott nem funkcionlis klasz
terek legfeljebb csak ltens klasztereknek vagy
agglomerciknak tekinthetk, amelyek
ltalban kudarcra vannak tlve. Szmos
orszgban sok ilyen jelleg ksrlet trtnt
az elmlt vtizedben. Ez ugyanakkor nem
jelenti azt, hogy egy j idben s j helyen kormnyzati tmogatssal ltrehozott
klaszter nem lehet sikeres. De a sikeres j
klaszterek tudatos ltrehozsa csak akkor
lehetsges mint ahogyan ezt a finn plda
mutatja , ha kapcsolatot tudnak teremteni az
akadmiai s/vagy egyetemi kutats, a nagy
cgek K+F-egysgei, azok beszllti s a ku
tatsi terletbl kinv j, kis cgek kztt,
tovbb ha sikerl megoldani a kisvllalko
zsok finanszrozsi problmit (akr hitelek
rvn, akr kzpnzekbl trtn kiegszt
finanszrozssal). Az szak-eurpai orszgok
ban az egyetemek is besegtenek ebbe a fo
lyamatba: vllalkozssal kapcsolatos kpzst
nyjtanak mrnkknek s kutatknak. De
kormnyzati kezdemnyezsek is voltak e
tekintetben mind az Egyeslt llamokban,
mind az Egyeslt Kirlysgban s Nmet
orszgban. Ezek a lpsek gyakorlatilag a
tudomny kommercializlst clozzk. A
klaszterek csak gy tudnak sikeresen m
kdni, ha a benne rszt vevk nyitottak, haj
landak msokkal megosztani az informci
kat, tudsukat, megbeszlni elkpzelseiket.
Ez egyfajta kollektv tanulsi folyamat, ami

termszetesen csak bizalmi alapon k

vetkezhet be. A sikeres modern klaszterek
a tudomny eredmnyeire plnek, de leg
albb ilyen fontos bennk a tudomnyos
eredmnyek alkalmazsa, felhasznlsa,
ami vgl termkekben testesl meg.
Az j gazdasg klasztereinek tbbsge
egyetemi vrosokban vagy azok krnykn
jtt ltre. Ez altmasztja a Cooke ltal vallott
regionlis egyenltlensg-felfogst, tovbb
Manuel Castells (1996, 1998) azon nzeteit is,
amelyek szerint a trsadalmi kirekeszts gyakran nyer trbeli kifejezst, ugyanis az rtkket
vesztett funkcik s emberek a hlzaton kvl
rekednek, s gy marginalizldnak. s ez
vonatkozik minden vrosra, rgira, orszgra,
valamint az egsz globalizlt gazdasgra.
Ezek a nzetek termszetesen ellentmondanak azoknak az elkpzelseknek, amelyek
szerint az informcis korszak szinte egyforma fejldsi lehetsget fog biztostani minden teleplsnek a tvolsg megszntetse
ltal (lsd pldul errl Cairncross, 2001).
Ugyanakkor a kzelsg fontos tnyez, mert
az j gazdasgban olyan tudsformk dominlnak, amelyek csak helyileg szerezhetk
be. A kodifiklt tuds esetben nincs szksg
helyi jelenltre, az tvtanuls formjban is
elsajtthat. A rejtett tudst azonban csak a
tudskpzs helysznn lehet birtokba venni,
s ez a fajta tuds az innovcikban fontos
szerepet tlt be. Az innovci pedig az j
gazdasg alapvet rtkforrsa. Az rtkek,
a tuds tadshoz a hlzatok nlklzhetetlenek. Ahhoz, hogy egy innovatv klaszter
kialakulhasson, tbb olyan tnyeznek kell
egytt meglennie, ami nem szokta jellemezni a rgi gazdasgot. Ilyenek pldul:
a kockzatvllals, az rdemek szerinti
rtkels, az egyttmkds (ami a verseny
egy rejtett dimenzija, amelyen keresztl j,
elssorban nem kodifiklt tudshoz lehet
jutni szinte ingyen), jabb s jabb beruhzsok, nyitottsg j tagok belpse s rgiek
nllsodsa tekintetben, a kudarcok s a

859

Magyar Tudomny 2006/7

dolgozk htlensgnek tolerlsa. E klaszterekben kutatk, mrnkk, zletemberek
s vllalkoz szellem tksek mkdnek
egytt, s fontos szerepet jtszik bennk a
kzfinanszrozs is. Br a klaszterek hrnevt
az ott mkd jl ismert cgek adjk, az egsz
rendszer nem tudna mkdni a tbbnyire
meg sem emltett kis- s kzpvllalkozsok
nlkl, amelyek a nagy cgek beszllti.
Tbbnyire olyan formlis s informlis hlzati
egyttmkdsrl van sz az ilyen klaszterek
keretben, amelyben gyrt cgek, kutat
intzmnyek s szolgltat szervezetek
egyarnt megtallhatak.
A tudsgazdasg alapjt teht a helyi,
regionlis, klaszterszer, kollektv tanul
rendszerek kpezik, amelyek bizalmi s
viszonossgi alapon mkdnek. Vagy gy is
fogalmazhatunk, hogy a tudsgazdasg alap
jt a helyi trsadalmi tkk kpezik. s ezek
mkdsnek minsge, illetve hinyuk ad
hat magyarzatot arra, hogy egyes rgik mirt fejlettebbek msoknl, noha trtnelmileg
hasonl helyzetben voltak. Ha ezt elfogadjuk,
akkor ebbl az is kvetkezik, hogy az j, tudsalap gazdasg nem egyenlsteni fogja
a trsadalmat, hanem mg az eddiginl is
nagyobb klnbsgeket fog ltrehozni, hiszen
a tuds eloszlsa mg egyenltlenebb, mint
a gazdasgi fejlettsg.
De mi mutat egyltaln arra, hogy val
ban a tudsgazdasg fel haladunk? Ngy
adatot emltnk itt meg ezzel kapcsolatban
John H. Dunning (2000) alapjn: (1) Mg
1950-ben az Egyeslt llamokban a feldol
goziparban megtermelt tbbletrtk 80 %-t
a nyersanyagok s lelmiszerek feldolgoz
sa tette ki, s a tuds csupn 20 %-t, addig
1995-re ez az arny 30 : 70-re fordult meg
(Stewart, 1997). (2) Folyamatosan n az
egyetemet s fiskolt vgzk arnya (a 1524 ves korosztlyban az 1980-as 35 %-rl
1993-ra 56 %-ra emelkedett) (World Bank,
1997). (3) Kt vtized alatt (1975-1995) az
OECD-orszgokban a kutatsra-fejlesztsre

860

fordtott sszegek hromszor olyan gyorsan

nvekedtek, mint a feldolgozipari termels
(OECD, 1997); s vgl (4) az USA-ban
ugyanez id alatt 48 %-kal emelkedett a
szabadalmi bejegyzsek szma, ezen bell
a tudsintenzv szektorokba tartozk 182
%-kal (US Patent, 1997). Dunning (2000)
szerint a tudskapitalizmus kifejldsnek
tudhat be a cgek kztti szvetsgek
rohamos szaporodsa, s erre vezeti vissza
az 1990-es vek megnvekedett szm cg
felvsrlsait s cgegyeslseit is, amelyek
legnagyobb mrtkben a tudsintenzv szek
torokban kvetkeztek be (UNCTAD, 1998).
Ezek ugyan nem egyrtelm bizonytkok,
de mindenesetre elgondolkodtatak.
Ahhoz, hogy a tudsgazdasg alapjt
kpez klaszterek amelyeket a 20. szzad
utols harmadban a fokozottabb termel
kenysg- s innovciigny hvott letre
sikeresek legyenek, elengedhetetlen a kz
pnzekbl finanszrozott kutatstmogats,
mert ebbe a vllalkozi tke csak ritkn fektet
be a nagymrtk kockzat miatt. Ugyanakkor
egy, a vllalkozi tke bevonst elsegt
rendszer is kvnatos. Szksg van olyan innovcis gynksgre is, amely tfog kp
pel rendelkezik, s menedzseli a kutatsi s
innovcis pnzforrsokat, hogy azok hatko
nyan jussanak el a megfelel kutathelyekre
s cgekhez, elsegtve ezltal egyttmk
dsket. Mivel a tudsgazdasgban az
innovci igen fontos szerepet jtszik, az
irnytsnak az innovcira val fogkony
sgot kellene fejlesztenie. Ez vonatkozik
mind a helyi, a regionlis, mind pedig az
orszgos s orszgokat tfog (pldul EU)
fejlesztsekre. A rgik szintjn alapvet,
hogy magas fok kzigazgatsi kompeten
cival s regionlis begyazottsggal kell
rendelkezni ahhoz, hogy sikeres innovcis
politikt folytathassanak. Az innovcifej
leszts sem nlklzheti a kzponti tmoga
tsokat, amelyekre nem mindig pnz
formjban van szksg, hanem gyakran

Tamsi Pter a tuds- s gazdasgi klaszterek

elssorban a kis- s kzpvllalkozsok
esetben irnytsi/menedzsment-tuds
formjban. Vgl, a jl mkd j cgeket
tmogat rendszerre is szksg van, mert
ezek jelentsen hozzjrulnak a rendszer
rugalmassghoz.
Korunkban, amikor gy tnik, hogy a
tanulsi s innovcis kpessg nlklzhe

tetlen gazdasgfejldsi eszkz, fontos meg

rtennk azokat a hlzatokat s egyttm
kdsi formcikat, amelyek keretben az j
tuds formldik.
Kulcsszavak: tudsgazdasg, tudstrsa
dalom, tudsklaszterek, gazdasgi klasz
terek, hlzatok, regionlis klnbsgek

IRODALOM
Cairncross, Frances (2001): The Death of Distance 2.0.
How the Communications Revolution Will Change
Our Lives. TEXERE Publishing Ltd., London
Castells, Manuel (1996): The Rise of the Network Society.
The Information Age: Economy, Society and Culture.
Vol. I. Blackwell Publishers Inc., Malden, Mass.
Castells, Manuel (1998): End of Millennium. The Information Age: Economy, Society and Culture, Vol. III.
Malden, Mass., Blackwell Publishers Inc.
Cooke, Philip (2001): Knowledge Economies Clusters,
Learning and Cooperative Advantage. Routledge,
London
Dunning, John H. (ed.) (2000): Regions, Globalization,

and the Knowledge-based Economy. Oxford University Press, Oxford

OECD (1997): Internationalisation of Industrial R&D:
Patterns and Trends. OECD, Paris
Porter, Michael (1998): On Competition. Harvard
Business School Press, Boston
Stewart, Thomas A. (1997): Intellectual Capital. Nicholas Bradley, London
UNCTAD (1998): World Investment Report 1998: Trends
and Determinants. UN, New YorkGeneva
US Patent (1997): Patenting Trends 1997. US Patent and
Trademark Office, Washington
World Bank (1997): World Development Report. Oxford
University Press, Oxford

861

Magyar Tudomny 2006/7

IDZETTSGI SZVEGKRNYEZET-ELEMZS
KUTATK S KUTATCSOPORTOK TELJESTMNYNEK RTKELSRE
A NANOSZERKEZETEK1
KUTATSN BEMUTATVA
Braun Tibor

a kmiai tudomny doktora, cmzetes egyetemi tanr

MTA, Kutatsszervezsi Intzet, Informatikai s Tudomnyelemzsi Kutatcsoport,
ELTE, Szervetlen s Analitikai Kmiai Tanszk braun@mail.iif.hu

Bevezets
Kutatk s kutatsi teljestmnyek rtkelsre,
gyakorlati okoknl fogva, a kutatsi pnzek
odatlsre ltrehozott plyzati dnt
sekhez, kinevezseknl, rangltrn val emel
kedsekhez s szmos ms dntsekhez a
legklnflbb eljrsok hasznlatosak. Amita
a tudomnyos kutats vilgviszonylatban ipari
mret trsadalmi tevkenysgg vlt, amire
orszgok GDP-jk jelents szzalkt kltik,
a dntsi meritokrcia krdse lland s
folyamatos vizsglat trgyt kpezi az igazsgos
s leghasznosabb dntsek meghozatalnak
rdekben.
A kutatk szmnak folyamatos nveke
dsvel s a kutatsra fordthat pnzek zsu
gorodsval nyilvnvalv vlt, hogy a tbb
szz ve tbb-kevsb eredmnyes peer
review-fle rtkelsen alapul dntsho
zatal egyedli alkalmazsa szmos elvi s
gyakorlati akadlyba tkzik, s nmagban
nem kpes kielgteni a modern korok rtkelsi ignyeit. (Braun Schubert, 1993)
Az e dolgozatban alkalmazott rtelmezs szerint
a nanoszerkezetek kifejezs egyarnt vonatkozik a
nanotudomnyra s a nanotechnolgira
1

862

Mind haznkban, mind vilgszerte kb. a

60-as vektl kezdden kerltek eltrbe
az n. kvantitatv rtkelsi eljrsok, kl
nskppen azok, amelyek a szakirodalmi
publikcis teljestmny statisztikai elemz
sre plnek. A krdsnek jelents szakiro
dalma van, ezek kzl helyszke miatt itt
csak nhny fontosabbat emlthetnk meg.
(Nacke, 1976, 1979; Courtial, 1990; Bujdos,
1986; Price, 1986; Anon., 1989; van Raan,
1998; Godin, 2005; Moed et al., 2004)
Haznkban a publikcis tevkenysg s
az idzettsg rtkelse alapjn kialaktott
metodikkat a klnbz intzmnyek sajt
elkpzelseikre alapozottan hasznljk.
Jelen dolgozat egy arnylag j lehets
get ismertet, ami alkalmazhat egyni kuta
tk s kutatcsoportok tevkenysgnek,
illetve publikcis eredmnyessgnek
sszehasonlt rtkelsre. Az eljrs alapja
a kutatt idz kzlemnyekbl az t idz
rsz szvegkrnyezetnek a kiemelse s
a szveg szszerinti elemz rtkelse. Id
zettsgi szvegkrnyezeteket klnbz
mdon lehet mondandjuk szerint tipo
logizlni. Itt egy ilyen, taln a legegyszerbb
nek tekinthet tipolgit ismertetnk.

Braun Tibor Idzettsgi szvegkrnyezet-elemzs

1. tpus:2 nv nlkli idzeti felsorols rsze
(a szvegben) Plda: valiomicynes kezelst
szmos baktriumos fertzs gygytsra
alkalmaztak3-14
2. tpus: nevestett pozitv idzet (a szveg
ben) Ez a dolgozat egy ilyen plda rszle
tes bemutatsval foglalkozik.
3. tpus: nevestett negatv idzet (a szveg
ben) Plda: Hbelmeyer s Kraus8 vku
umos tiszttsi eljrst vizsglataink nem
tudtk igazolni
4. tpus: nv nlkli negatv idzet (a sz
vegben) Plda: Schenkel kimutatta, hogy
az utbbi t vben vgzett thallium izotp
frakcionlsi eljrsok mindegyike hibs
felttelezsbl indult ki2-7
Jelen szerz e helyen szeretn hangslyozni,
hogy ebben a dolgozatban kt, nem felttlenl
sszefgg clt kvetett.
Egyrszt az egynek s kutatcsoportok
teljestmnynek rtkelsnl hasznlt kvantitatv publikcis s idzettsgi mutatszmok
kiegsztsre alkalmazhat idzettsgi szvegkrnyezet-elemzs hasznossgt kvnta
hangslyozni.
Msrszt be szerette volna mutatni a
nanoszerkezetek rendkvlinek mondhat
fejldst a 80-as vek kzeptl kezdden
egy olyan tudomnymetriai metodolgin
keresztl, amit eddig erre a clra nem alkalmaztak. Ez utbbi indokolja azt a tnyt, hogy
mindkt cl rdekben a bemutatsra sajt
publikcijt hasznlta pldaknt. Teszi ezt
annak a remnyben, hogy azok, akik ebben
kivetnivalt vlnek, elnzek lesznek vele
szemben.
Idzettsgi szvegkrnyezetvizsglati plda
Az itt idzettsgi szvegkrnyezet-vizsglati
pldaknt bemutatott dolgozat a kvetkez
hivatkozs alatt ismertetett ttel: Braun Tibor
A ngy idzettsgi tipolgival felsorolt, szmmal
jelzett hivatkozsok csak pldk s nem tartoznak
e dolgozat vgn emltett hivatkozsokhoz.
2

Schubert A. Zsindely S (1997): Nano

science and Nanotechnology on the Balance.
Scientometrics. 38 321325. Az 1997-ben
publiklt kutats clja az akkor mg gyerek
cipben jr nanoszerkezetek vizsglatnak
a helyzett kvnta tudomnymetriai eszk
zkkel felmrni. Tettk ezt azrt, mert jelen
szerz a fullernkmiban vgzett kutatsai
jeleztk, hogy e tmhoz kapcsold szn
nanocsvek kutatsa 1990-tl (Iijima, 1991,
5658.) kezdden gyors fejldsnek indult,
s ez sokat grnek ltszott a nanoszerke
zetek teljes terletnek fejldse szempont
jbl. Egy j tudomnyos tma vagy szak
terlet keletkezse, illetve fejldse ltalban
publikciinak a szakirodalmi visszakeres
svel, illetve azok elemzsvel vizsglhat.
Ehelyett azonban, mi akkor j s eredeti
mdszerknt a tmaterletre jellemz s a
tmval foglalkoz szakirodalom folyirat
cikkeiben felttelezheten s gyakran
jellemzen szerepl szakszavak gyakorisg
nak a tudomnymetriai szmszerstst
(kvantifiklst) vizsgltuk. Ehhez a nano
elsznak a Science Citation Index szmt
gpes adatbzisban feldolgozott folyiratcik
kek cmeiben val elfordulst szmoltuk
meg. Az 1986 s 1995 kztti idszakra vo
natkozan 352 szakszt talltunk, pldul a
nano-amorphous-tl a nano-whishker-ig.
Ezek kzl 116-ot a vizsglt krdshez val
irrelevancijuk miatt (pldul nanoampere;
nanogram, nanojoule) kizrtunk. A felhasz
nlt, illetve kizrt nano-kifejezsek listjt a
Fggelk 1. s 2. tblzata tartalmazza.
Ezek kzl a leggyakoribbakat kivlaszt
va megvizsgltuk szmuk nvekedst
1986 s 1995 kztt. A nvekeds minden
nano-kifejezs esetben exponencilisnak
bizonyult s a grbkbl ki tudtuk szmtani
e kifejezsek nvekedsnek ktszerezsi
idejt, azaz azt az idt, ami alatt a kifejezsek
(s persze azok a cikkek, amelyek cmben
a kifejezsek szerepeltek) szma, vekben
kifejezve, a ktszeresre nvekedett.

863

Magyar Tudomny 2006/7

A kifejezseket s a megfelel ktszerezsi
idket az 1. tblzat mutatja be.
Dolgozatunk eredmnyei igazoltk a karbon nanocsvek kutatsnak rendkvl gyors
fejldst, s altmasztottk azt az akkor mg
egyltaln nem nyilvnval felttelezst, hogy
a nanoszerkezetek kutatsa vilgviszonylatban
is jelents fejldsnek indult.
Fent emltett dolgozatot 1998 s 2005 kztt
a Science Citation Index adatbzis szerint
sszesen tizenegyszer idztk a szakirodalom
ban. Ez a szm brmilyen tudomnymetriai
mrcvel mrve sem nevezhet jelentsnek.
Valsznnek tartottuk azonban, hogy amennyiben az egyszer idzetszm helyett a
dolgozat hatst a kapott idzetek szvegkr
nyezetnek az elemzsvel ksreljk meg
jellemezni, merben ms, a dolgozatot id
zk szveges lltsn keresztl valsghbb,
rtkelhetbb kpet kapunk. A dolgozatot
idz kzlemnyek idzettsgi krnyezett
vizsglva az itt kvetkez szvegeket talltuk.
A bibliometria egyike azon mdszereknek,
melynek segtsgvel egy j technolgia
megjelense kimutathat. Braun s munkatrsai felfedeztk, hogy egy j tudomnyos s
mszaki szakterlet szletett, mivel az 1990es vekkel kezdden a nano-tudomnyok
s a nanotechnolgia terletrl megjelent
kzlemnyek szmnak exponencilis nvekedse tapasztalhat.
Nano-kifejezs

Ktszerezsi id (v)

nanocs
0,5
nanoklaszter
0,9
nanoskla
1,1
nanokompozit
1,2
nanoszerkezet
1,3
nanokristly
1,3
nanotechnolgia
1,7
nanorszecske
1,8
nano-kifejezsek (ltalban) 1,6
1. tblzat Nano-kifejezsek
szmnak nvekedse

864

Mivel Braunk tanulmnya magnak a

szakterletnek a megjelenst hangslyozza,
mi tanulmnyunkat a nanotechnolgia
jellemzsnek tekintjk. Tbbnyire Braun
mdszert kvetve kimutatjuk a nanotech
nolgia interdiszciplinris termszett.
(Meyer Persson, 1998, 195205.)
Amennyiben lehetsges volt, mi a Braun
s munkatrsai ltal vlasztott mdszert kvettk, amikor megszmoltuk a Science Citation
Indexben nyilvntartott nano-cikkeket. Braun
s munkatrsaihoz hasonlan mi is megtalltuk azokat a cikkeket, melyek cmben a
nano- eltag szerepel. Ezek kzl nhnyat
mint irrelevnst kizrtunk a tovbbi vizsglatbl,
mint pldul a nanosecond, a nanoampere s
nanogram szavakat tartalmazkat. (Braun et al.,
1997, 321325.) Mr egynhny irrelevns
kifejezs kizrsa is elgg kzel vitt minket
Braun eredmnyeihez, amint ez a 2. tbl
zatbl is lthat. Az a kis klnbsg, mely
Braun s a mi eredmnyeink kztt fennll
bizonytja tanulmnyuk megbzhatsgt s
reproduklhatsgt.
Ennek az elemzsnek rdekben egy korbban sszelltott nano-kzlemny adatbzist
hasznltunk. Hasonl mdszert alkalmaztunk,
mint Braun s munkatrsai, (Braun et al., 1997,
321325.) akik ttr munkt vgeztek ezen
a terleten. Az adatbzis kb. 5400, 1991 s
1996 kztt megjelent s a Science Citation
Indexben nyilvntartott nano-cikket tartalmaz. Braunkhoz hasonlan mi is megkerestk azokat a cikkeket, melyek cmeiben
a nano- eltag elfordul, majd kizrtunk
nhny olyat, melyek a tma szempontjbl nem jnnek szmtsba, azokat pldul,
melyekben a nanosecond, a nanoampere
s a nanogram szavak tallhatk. (Meyer,
2001, 163183.)
Braun s munkatrsai kzltk a trgyhoz
tartoz els tanulmnyt egy tudomnymetriai
folyiratban. Emltett szerzk a nano-technolgia tudomnyos jellegt emelik ki, s lerjk
ennek a szakterletnek a gyors fejldst az

Braun Tibor Idzettsgi szvegkrnyezet-elemzs

Kzls ve

Cikkek szma tanulmnyunkban

Cikkek szma Braunnl

1991
1992
1993
1994
1995
1996

274
450
686
1047
1366
1607

254
425
545
1049
1406
n. a.

2. tblzat A nano-cikk mintnk sszehasonltsa

a Braun s munkatrsai ltal kzlt adatokkal (Meyer Persson, 1998, 195205.)
1990-es vek elejtl kezdden. Ki tudtk
mutatni a nanotudomny s nano-technolgia trgyban megjelent kzlemnyek
szmnak exponencilis nvekedst, mely
az 1990-es vek elejn kezddtt.
Mg Braun s munkatrsai magnak a
szakterletnek megjelenst emelik ki, Meyer
s Persson megksreltk a nanotechnolgit
jellemezni s munkjukat Braun s munkatrsai eredmnyeire alapoztk. (Hullmann
Meyer, 2003, 507527.)
Braun s munkatrsai (1997) a nano-tudomny s nanotechnolgia korai fejldst
vizsgltk 1986-1995 kztt, azzal, hogy
megmrtk a nano-eltag elfordulsi
gyakorisgt tudomnyos folyiratcikkek
cmeiben. A cikkek szmnak exponencilis
nvekedst llaptottk meg, egy figyelemre
mlt 1,6 ves ktszerezdsi idvel. Mi tbb,
a cikkcmek elemzsbl a fbb kutatsi irnyokra is tudtak kvetkeztetni, mivel pldul
a nanocrytals, nanoparticles, nanocomposites,
nanoclusters s nanotubes szavak, ill. az ezekre
vonatkoz trendek egy nagy sebessggel kialakul s elg jl definilhat kutatsi terletet
hatroznak meg, melyet fleg fizikusok s
vegyszek mvelnek.
Az 1990-es vek kzepn a nano-nagy
sgrendekkel kapcsolatos kutatsok llami
tmogatsa olyan alacsony volt, hogy nhny
orszgban nem is vettk tervbe, hogy ezt a
kutatsi terletet kiemelt anyagi tmogats
ban rszestsk. Azonban kb. 1999 ta a hely
zet drmaian megvltozott. Mg a kutatsok

tovbbra is nagy sebessggel nvekedtek, az

llami anyagi tmogats is exponencilisan
ntt, mgpedig az USA-ban, Japnban, s
Eurpban egy, az ezen a terleten szokatlan,
kevesebb mint ktves ktszerezsi idvel.
(Schummer, 2004, 425465.)
Kvetve Braun s munkatrsainak ta
nulmnyt (1997) ez a fejezet rviden lerja
a nano-eltag elfordulsnak nvekedst
klnbz szakterleteken megjelen tudo
mnyos folyiratcikkek cmeiben, 1995
s 2003 eleje kztt. A 3. tblzat nhny,
leggyakrabban elfordul nano-kifejezst
tartalmaz. A rvidsg kedvrt azokat a
cikkeket, melyeknek cmben nano-kifejez
sek elfordulnak, nano-cm cikkeknek
nevezzk. Ma mr szmos, klnbz bib
liogrfiai adatbzis online kutathat, ami
gyors adatgyjtst tesz lehetv. Mivel a
tudomnyban a nano egyszeren csak 10-9et jelent, ezrt ez mindenfle mrszmhoz
kapcsolhat, nemcsak hosszsgmrtkhez.
Mivel csak ez utbbirl lltjuk azt, hogy a
nanoszerkezetekkel kapcsolatos tmater
lethez tartozik, ezrt nhny megelz l
pst kell tennnk a flrevezet kifejezsek,
mint pldul nanosecond (gyakran fordul
el az impulzus spektroszkpival kapcso
latban), nanokelvin (alacsony hmrsklet
fizikban hasznlatos), a nanogram vagy
nanomol (az analitikai kmiban emltik)
kikszblsre az adatbzisbl.
A nano-cm cikkek szmnak relatv
nvekedse egyszeren a kutatk terminol

865

Magyar Tudomny 2006/7

nanoparticle
nanocomposite
nanocrystal
nanostructure
nano-sized
nanocluster
nano-scale
nanotube

nanometer
nanopowder
nanofiltration
nanowire
nanoidentation
nanoporous
nanotechnology
nanofiber

nanophase
nanolithography
nanopowder
nanofabrication
nanomaterial
nanosphere
nano-oxidation
nano-electrospray

nano-TiO2
nanogranular
nanocapsule
nanoceramic
nanomachining
nanotribology
nanofilm
nenoelectronics

3. tblzat A leggyakrabban hasznlt nano-kifejezsek a Chemical Abstracts-ben

szerepl nano-cm cikkekben
gia hasznlatt mri. Mint ilyen lehetsges,
hogy ez a legnagyobb vltozs a jelenkori
tudomny trtnetben, mind sebessgt,
mind szleskr interdiszciplinris eloszlst
tekintve. (Schummer, 2004, 425465.)
Kvetkeztetsek, illetve javaslatok
Jelen munknkban azt szerettk volna konkrt
pldn bemutatva bizonytani, hogy az idzeti
krnyezetvizsglat hasznos szempontokat
szolgltathat kutatk s kutatcsoportok
eredmnyeinek msok ltal vlemnyezett
hasznossgrl, st eredmnyessgrl.
A vizsglt dolgozat (Braun et al., 1997,
321325.), mint az az itt bemutatott idzett
sgi szvegkrnyezetekbl (kurzv szve
gek) kiderl:
1. Egy vilgviszonylatban j tudomnymet
riai eljrst alkalmazott egy fontos, j
(nanotudomny) tudomnyos szakter
let jelentsgnek s nvekedsi para
mtereinek kvantitatv bizonytsra.
2. Tbb klfldi kutat ellenrizte a dolgo
zatunkban alkalmazott j eljrst, s sajt
mrsekkel igazoltk azok helyessgt.
3. Az emltett dolgozatnak jelents hatsa
volt tbb olyan kutatra, akik a kidolgo
zott eljrst sajt vizsglataikban tvettk
s alkalmaztk.
4. A munka a fentiek ltal jelentsen hozz
jrult a nanoszerkezetek vilgmret
kutatsnak elismershez s e kutatsi

866

terlet jelenlegi kiemelt jelentsghez.

5. Fenti lltst az a tny is bizonytja, hogy
1998 s 2005 kztt a vilgban 16, kifeje
zetten a nanoszerkezetek kutatsval
foglalkoz tudomnyos folyiratot lte
stettek, s jelenleg is publiklnak. (Lsd
a nano-tmj folyiratok felsorolst a
Fggelk 3. tblzatban).
A szvegkrnyezetek idzettsgi s pub
likcis adataibl kialakthat mutatszmok
kiegsztseknt felhasznlhatk kutatk, st
kutatcsoportok sszehasonlt rtkelsnl.
Ezrt javasoljuk, hogy plyzatok, kinevezsek stb. esetben az azokat rtkel
grmium(ok) az egyb bekrt plyzati
adatok, anyagok mellett a plyztl krjk
meg, amennyiben ilyenekkel rendelkezik, a
plyz kutat ltal kivlasztott, az t idz
cikkekbl az e dolgozatban felsorolt pldk
mintjra kiollzott, legjellemzbb idzett
sgi szvegkrnyezeteket.
A numerikus publikci- s idzetszmok
(illetve az ezekbl kialaktott mutatk mellett) az ilyen idzettsgi szvegkrnyezetek
jelentsen segthetik az rtkelk, brlk
(bizottsgok) meritokratikus dntsnek
kialaktst.
Vgl megjegyzsre rdemes tny, hogy az
idzettsgi szvegkrnyezetek legrtkesebbje
az eponima, azaz az idzett kutat nevvel
jelzett egyenlet vagy elmlet. (Braun, 1999,
13501353.)

Braun Tibor Idzettsgi szvegkrnyezet-elemzs

Fggelk
nano
nano-2nd
nanoaggregates
nanoanalytical
nanoanatomy
nanoapiculatum
nanoarchitecture
nano-area
nanoballs
nanoband
nano-battery
nanobridge
nano-calibration
nanocapillarity
nanocapsules
nanocavity
nanocermet
nanochannel
nanocharacterization
nanochemical
nanochemistry
nanocluster
nano-cIusters
nanocoll
nanoconoid
nanocolumns
nanocomposite
nanocomposite,
nano-composite
nanocompounds
nanoconstruction
nanocrystal
nano-crystalline
nano-crystallites
nano-crystals
nanocyclic
nanocyclitic
nanocypenon
nanodeformation
nanodes
nanodevice

nanodiamonds
nanodiffraction
nano-disks
nanodislocation
nanodisperse, nanodispersed
nanodispersion
nanodosimetry
nanodroplet, nanodroplets
nanodynamical
nanoelectrodes
nanoelectron
nanoelectronic
nanoelectronics
nanoelements
nanoequivalent
nano-etching
nanofabricated
nanofabrication
nanofeatures
nanofibers
nanofilament
nanofiltration
nanoflagellate
nanoflare
nanogal
nano-gate
nanogizer
nanoglass
nanogold
nanograin, nanograined
nanogranular
nano-granularity
nanogranules
nanogravimetric
nanohartree
nanoheterogeneous
nanoheterostructure
nanoheterotropic
nanoindentation,

nano-indentation
nanoindenter
nanoindentor
nanoinjected
nanoinjections
nanoionics
nanojunctions
nanolarvata
nanolas
nanolayer
nanolithographic
nanolithography
nanomachined
nanomachines
nanomachining
nano-manipulation
nanomaterials
nanomatrix
nanomechanical
nanomechanics
nanomechanisms
nanometal, nanometal
nanometre-sized
nanometric
nanometrology
nanometry
nanomultilayers,
nano-multilayers
nanooptics
nano-order
nanoparticle
nanoparticles, nanoparticles
nanoparticulate
nanopeptide
nanophase
nanophotonics
nanophysics
nanapiast
nanopore
nanoporosity

nanoporous
nanoprocessing
nanoprogrammed
nanoradian
nanoreaction
nano-resolution
nanorheology
nanos
nanosamples
nanosampling
nanoscaffolding
nanoscale
nanoscope
nanoscopic
nanoscopie
nanosize, nano-sized
nanospaces
nanospacing
nanospectroscopy
nanostrain
nanostructural
nanostructure, nanostructure
nanostructured,
nano-structured
nanostructuring
nanosurface
nanosuspensions
nanosystems
nanotechnique
nanotechnology
nanotextured
nanotopography
nanotrace
nanotube
nanotubules
nanovid
nanovision
nanowhiskers
nanowire
nanoworld

1. tblzat Felhasznlt nano-kifejezsek

867

Magyar Tudomny 2006/7

glomus-nanolumen
liberonautes-latidactylusnanoides
nano2
nano-2nd chlorophyll
nano3
nanoampere
nanochlorum-eucaryotum
nanociliates
nanocilliate
nanocladius
nanoclimate
nano-curie
nanofossil
nanogeterotrophous
nanogram
nanojoule
nanokelvin
nanoleakege
nanolichus
nanoliter

nanomelia
nanomelia embryos
nanomelic
nanomelon-vossi
nanomental
nanomeret
nanomia-cara
nanomol
nano-molar
nano-na-l5
nanoophthalmic
nanoophthalmos
nanoose
nanophthalmic
nanophthalmos
nanophyes-shoreae
nanophyetiasis
nanophyetidae
nanophyetus
nanophytoflagellates
nanophytoplankton

nanophytoplankton
nanoplankters
nanoplankton
nano-preciptia
nanorchestidae
nano-replica
nanoreseau
nanosecond
nano-second
nanosphere
nanosylvanella
nano-templates
nanothamnus-seroceous
nanotip
nanotiv
nanotribology
nanotwin
nanovolt
nanovoltmeter
nanozooplankton
sub-nano

2. tblzat Trlt nano-kifejezsek

Kulcsszavak: idzettsg, szvegkrnyezet, egynek s csoportok rtkelse, nanokutats

IRODALOM
Anon. (1989): The Evaluation of Scientific Research,
J. Wiley & Sons
Braun Tibor Schubert A. Zsindely S (1997): Nanoscience and Nanotechnology on the Balance.
Scientometrics. 38 321325.
Braun Tibor Schubert Andrs (szerk.) (1993):
Szakrti brlat (peer review) a tudomnyos
kutatsban. Vlogatott tanulmnyok a tma szak
irodalmbl. MTA Knyvtra, Budapest
Braun Tibor (1999): Eponimk s eponimia a termszet
tudomnyban. Magyar Tudomny. 44, 13501353.
Bujdos Ern (1986): Bibliometria s tudomnymetria.
OSZK, Budapest
Courtial, J. P. (1990): Introduction a la Scientometrie.
Anthropos, Paris
Godin, Benot (2005): Measurement and Statistics on
Science and Technology. Routledge, London
Hullmann, Angela Meyer, Martin (2003): Publications
and Patents in Nanotechnology. An Overview of
Previous Studies and the State of the Art. Scientometrics. 58, 507527.
Iijima, Sumio (1991): Helical Microtubules of Graphitic
Carbon. Nature, 354, 5658.

868

Meyer, Martin Persson, Olle (1998): Nanotechnology Interdisciplinary, Patterns of Collaboration and Differences in
Application. Scientometrics, 42,195205.
Meyer, Martin S. (2001): Patent Citation Analysis in a Novel
Field of Technology: An Exploration of Nanoscience and
Nanotechnology. Scientometrics. 51, 163183.
Moed, Henk F. Glnzel, W. Smoch, U. (2004):
Handbook of Quantitative Science and Technology
Research. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht
Nacke, Otto (1976): Scientometrie und Bibliometrie in
Planung und Forschung. IDIS, Bielefeld
Nacke, Otto (1979): Zitatenanalyse und Verwandte
Verfahren. IDIS, Bielefeld
Price, Derek John de Solla (1986): Little Science, Big
Science and Beyond. Columbia University Press,
Schummer, Joachim (2004): Multidisciplinarity, Interdisciplinarity and Patterns of Research Collaboration
in Nanoscience and Nanotechnology. Scientometrics. 59, 425465.
van Raan, Anthony F. J. (ed.) (1998): Handbook of
Quantitative Studies of Science and Technology.
North Holland, Amsterdam

Braun Tibor Idzettsgi szvegkrnyezet-elemzs

Folyirat cme

Kiad

Megjelens ve

Nanotechnology

Institute of Physics, UK

1990

Journal of Vacuumscience
& Technology, B. Micoelectronics
and Nanometer Structures

American Vacuum Society

through the American
Institute of Physics, USA

1991

Physica E. Low-dimensional Systems

and Nanostructures

North-Holland/Elsevier,
The Netherlands

1997

Journal of Nanoparticle Research

Springer (Kluwer),
The Netherlands

1999

Nano Letters

American Chemical Society, USA

2000

Precision Engineering. Journal

of the International Societies
for Precision Engineering and
Nanotechnology

American Society for Precision

2000
Engineering through Elsevier, USA

Virtual Journal of Nanoscale

Science & Technology

American Institute of Physics and

the American Physical Society, USA

2000

Journal of Nanoscience
and Nanotechnology

American Scientific Publishers, USA

2001

Fullerenes, Nanotubes,
and Carbon Nanostructures

Marcel Dekker, Inc., USA

2002

IEEE Transactions of Nanotechnology Institute of Electrical and

Electronics Engineers, Inc., USA

2002

IEEE Transactions of Nanobioscience IEEE Engineering in Medicine

and Biology Society, USA

2002

International Journal of Nanoscience

World Scientific Publishing Co.,

2002

Journal of Nanobiotechnology

BioMed Central Ltd., UK

2003

Journal of Biomedical Nanotechnology American Scientific Publishers, USA

2004

Journal of Computational
and Theoretical Nanoscience

American Scientific Publishers, USA

2004

Elsevier, The Netherlands

2005

Nanomedicine: Nanotechnology,
Biology and Medicine

3. tblzat Nano-tmj folyiratok

869

Magyar Tudomny 2006/7

Misha Gromov matematikja

Elek Gbor

PhD, Rnyi Alfrd Matematikai Kutat Intzet

elek@renyi.hu

2005-ben Misha Gromov kapta a Bolyai Jnos

Nemzetkzi Matematikai Djat Metric Structu
res for Riemannian and Non-Riemannian
Spaces cm knyvrt. Gromov korunk
egyik legnagyobb geomtere, a New York-i
Courant Institute s az Institut Hautes tudes
Scientifiqueskutatprofesszora, Wolf-, Cartan- s
Kiot-djas matematikus.
Elg sokat gondolkoztam azon, hogyan
lehet megismertetni az Olvast a gromovi
matematikval. Gynyr az a ttele, hogy a
polinomilisan nveked csoportok pontosan
a virtulisan nilpotensek, hihetetlen mlysgek vannak a h-principle vagy a pozitv
skalrgrblet sokasgok lersa mgtt,
de ezekrl nem lehet ismeretterjeszt cikket
rni. Oda nemcsak, hogy kirlyi t nem vezet,
hanem szinte semmilyen.
Aztn tegnap este a Mindentuds Egyete
mt nztem a televziban, s eszembe
jutott valami. A tma a kombinatorika volt.
Az elads vgn egy ids r megkrdezte
az eladt, hogy van-e kze a kombinatori
knak a fraktlelmlethez. Egy ilyen krds
igazi rmlom, amelyet a televzis kamerk
jelenlte csak slyosbt. A vlasz egy rendk
vl udvarias nem volt. s valban, a leg
diszkrtebb matematika s a lehet legfoly
tonosabb kztti kapcsolatrl rdekldtt a
nz, aki feltehetleg nem pontosan tudja,
hogy Benoit Mandelbrot sznes virgai mg
milyen matematikt is kpzeljen. Ez a taln
nem igazn szerencss krds segtett ennek
a cikknek a megrsban.
A gromovi ltsmdok kzl az egyik
legismertebb a durva (coarse) geometriai

870

kp. Flre a zavar rszletekkel! Nzznk a

dolgokra szinte vgtelen messzesgbl, ahon
nan a loklis struktrk mr nem rzkelhetk,
a kzeli pontok egymsba folynak. Vegyk
pldul a hromdimenzis teret. Tekintsk
most ebben a trben a trrcsot. Ez egy
vgtelen grf, egy diszkrt szerkezet. Kt
pont grfbli tvolsgt a kzttk hzd
legrvidebb t definilja. Ez a diszkrt metrika
nem klnbzik lnyegesen az euklideszitl.
Vgtelen tvolsgbl nzve a grf s a tr mr
meg sem klnbztethet, ha kt elg tvoli
pontot vesznk a trben, kt hozzjuk elg kzel fekv rcspont grfbli tvolsga nagyjbl
a pontok euklideszi tvolsgval egyenl. A
rcspontok radsul elg sren helyezkednek
el a trben, gy, hogy kzben nem kerlnek
egymshoz tlsgosan kzel. Ezt Gromov gy
fejezi ki, hogy a tr s a rcs durvn ekvivalens,
ms nven kvziizometrikus. A geometriai
objektumok, felletek, sokasgok durva tulaj
donsga az, amit mr a velk kvziizometrikus
grf is meghatroz.
Hogyan jnnek ide a fraktlok? Tekintsnk
egy zrt H halmazt egy skbeli egysg
ngyzetben. Lehet egy pont, egy vonal vagy
akr egy Mandelbrot-halmaz. Ezt a halmazt
egy grffal fogjuk kdolni, nagyjbl gy,
ahogy egy trgyat egy kpen pixelekkel meg
jelentnk. Elszr is, osszuk fel a ngyzetn
ket ngy egyenl kisebb ngyzetre, majd
minden kisebb ngyzetet ngy mg kisebb
ngyzetre, gy tovbb a vgtelensgig. Az
egyszersg kedvrt a 2-k oldal hosz-szsg ngyzeteket k-ngyzetnek fogom nevezni. Egy k-ngyzet akkor j, ha elmetszi a H

Elek Gbor Misha Gromov matematikja

halmazunkat. Ezek a j k-ngyzetek lesznek
a grfunk cscsai. Kt j k-ngyzetet akkor
kssnk ssze, ha van kzs pontjuk. Ezenkvl kssnk ssze egy j k-ngyzetet egy
j k+1-ngyzettel, ha azt tartalmazza. Az gy
kapott vgtelen grfban van egy kitntetett
cscs, ami maghoz az egysgngyzethez
tartozik, az innen kifut, egyre tvolod
vgtelenbe fut utakhoz a halmazunk egy-egy
pontja rendelhet. A fent konstrult grfot a H
halmaz Gromov-fle kpjnak nevezik. Ha a
H halmaz elg szp, akkor a fraktldimenzija egyszeren kiolvashat a kpgrfbl. A
kitntetett cscstl pontosan k tvolsgra es
cscsok szmnak kettesalap logaritmust
el kell osztani k-val, ez a hnyados pp a
fraktldimenzihoz fog tartani.
Gromov kidolgozott egy msik konstruk
cit, ami egy tetszleges vgtelen grfhoz
rendel egy topologikus teret. A grf segts
gvel elszr egy fggvnyalgebrt konstru
l, s ennek az algebrnak az n. spektrumt
tekinti, amit a grf konformlis hatrnak
nevez. A rszletekkel nem terhelem az Olva
st, a lnyeg az, hogy ha egy H trbl indu
lunk ki, majd kombinatorikusan legyrtjuk a
kpgrfjt, s erre analitikusan a konformlis
hatrt, akkor visszakapjuk az eredeti teret.
Addik a krds, hogy segtenek-e a gr
fok a terek, illetve segtenek-e a terek, frakt
lok a grfok megrtsben. A vlasz mindkt
esetben igen. Mly kapcsolat van trelmleti
s grfelmleti invarinsok kztt.
A Bolyai Jnos Matematikai Dj nyertese
szorosabb kapcsolatban van Bolyai Jnossal,
mint azt gondolnnk. Legyen H egy krvo
nal. Ebben az esetben az rtatlannak tn
kombinatorikus konstrukcival Bolyai Jnos
hiperbolikus skjt nyerjk, legalbbis kvzi
izometria erejig. Mr Bolyai is szrevette,
hogy geometrijban a hromszgek vko
nyabbak, mint az euklideszi geometriban.
Azaz egy tetszleges hromszgben a bert
kr kzppontja nem kerlhet tlsgosan
messze az oldalaktl. Gromovot ez a tulaj

donsg ragadta meg. Egyes vgtelen grfok

ban ugyanez igaz. Ha felvesznk hrom pon
tot, s legrvidebb utakat keresnk kzttk
(ltalban tbb ilyen legrvidebb t ltezik)
lesz egy olyan cscs, ami mindegyik thoz
legfeljebb L tvolsgra van, ahol L magtl
a grftl fgg, nem a pontoktl. Ezeket a
grfokat Gromov hiperbolikusnak nevezte. A
vgtelen binris fa hiperbolikus, ahogy minden egyes kpgrf, amit konstrulhatunk. Az
euklideszi rcsok viszont nem hiperbolikusak.
Gromov szrevette, hogy szmos rde
kes diszkrt csoport n. Cayley-grfja
hiperbolikus. Ezeket a csoportokat nevezte
hiperbolikus csoportoknak. A hiperbolikus csoportok elmlete ma a geometriai
csoportelmlet egyik legkutatottabb terlete. Alapvet problmk megoldsban
jtszottak szerepet. Pldul a hiperbolikus
csoportok segtsgvel konstrultk meg
a Tarski-szrnyet. Ez egy kt elem ltal generlt vgtelen csoport, amelyben minden
egysgtl klnbz elem rendje ugyanaz
a prmszm. rdemes megjegyezni, hogy
pontosan a hiperbolikus csoportok azok,
amelyeknek szmtstudomnyi rtelemben
a legalacsonyabb a komplexitsuk. Ez a ttel
szintn Gromovtl szrmazik.
Bolyai skjn keresztl Gromov ssze
kapcsolta a topolgit a geometrival, az
analzist a csoportelmlettel, megmutatva
a matematika bmulatos egysgt. Misha
Gromov rdekldse az utbbi idben a
genetika s a molekulris biolgia fel fordult,
ezeken a terleteken a matematika szerepe
egyelre sszehasonlthatatlanul kisebb,
mint mondjuk az elmleti fizikban. Pontosan tudja, hogy milyen iszonyan nehz a fel
adat, hogy a vilg esetleg nem olyan elegns
s egyszer, mint ahogy a matematikusok
szeretnk. De megprblja a majdnem lehe
tetlent. Remljk, sikerrel jr.
Kulcsszavak: kvzi-izometria, hiperbolikus
csoportok

871

Magyar Tudomny 2006/7

Szmtgpes modellek
a molekulris orvostudomnyban
s bioinformatikban
alkalmazs s a tvlatok
Vladimir Brusic

Australian Centre for Plant Functional Genomics,

School of Land and Food Sciences, and Institute for Molecular Bioscience,
University of Queensland Australia
v.brusic@uq.edu.au

Bevezets
A molekulris orvostudomny a diagnzisra,
gygykezelsre, srlsek s betegsgek
megelzsre sszpontost, hogy a kros
eltrseket molekulris szinten is megtallja.
A molekulris orvostudomnyi kutatsok
fontos cljai a DNS vagy fehrjesorrendrl
kapott informcibl ered diagnosztikai
tesztek, gygyszati eljrsok, illetve profi
laktikumok. A kutats ezen a terleten fleg
experimentlis jelleg, de ezek gyakran
megfizethetetlenl drgk vagy nem is
lehetsgesek. A szmtgpes modellezs
a ksrleti kutatst tmogat, kiegszt
technolgiaknt kerlt eltrbe. Ez klnsen hasznos olyan esetekben, amikor a
tanulmnyozott problma termszete tbb
ezer vagy akr tbb milli egyedi ksrletet
kvnna. A molekulris klcsnhatsok
pontos modelljeit alkalmaz elzetes szrs
segthet felismerni nhny olyan kulcsfontossg ksrletet, mely elegend a tanulmny
befejezshez.
Nagyteljestmny technolgik, mint
pldul a genomika vagy proteomika, a gn
s fehrje-expresszikrl hatalmas mennyi
sg adatot lltanak el (Auffray et al., 2003).

872

A molekulris folyamatok kombinatorikai

jellege szksgess teszi a ksrletekkel
egytt trtn szmtgpes modellezs
integrlst olyan molekulris orvosbiolgiai
tanulmnyokba, mint pldul a transzkripcis
szablyozs (Beer s Tavazoie, 2004), vagy
az antignfeldolgozs s prezentci (Flower,
2003). A szmtgpes modellezs hasznos a
ksrletek megvlasztsa s tervezse sorn,
valamint az sszegylt adatokbl levont kvetkeztetsek rtelmezsben s megrtsben
is (Brusic Zeleznikow, 1999).
Ebben a cikkben a szmtgpes model
lek kifejlesztsnek s felhasznlsnak
kvetelmnyeit trgyaljuk, illetve bemutatjuk
azok fejldst egy adott terlet adatainak
sszegyjtsvel. Ezt olyan immun epitpok
(antigndeterminnsok) azonostsnak
pldit hasznlva szemlltetjk, melyek az
oltanyagfejleszts clterlethez tartoznak.
A szmtgpes modellek
felptsnek kvetelmnyei
Maximlis kihasznltsghoz a szmtgpes
modellek teljestmnyt mg hasznlat eltt
ki kell alaktani s meg kell becslni; ezt
a becslst ugyanolyan szigorsggal kell
elvgezni, mint a standard laboratriumi

Vladimir Brusic Szmtgpes modellek

folyamatok esetben. Ez a tesztelsben a
megfelel gondossgot, a szmtgpes
modellek validlst, a szimullt ksrletek
megtervezst s az eredmnyek rtelmezst jelenti. A szmtgpes modellek
tervezshez s kifejlesztshez a legjobb
modellez s komputeres alkalmazsokat
kell hasznlni. Hasznlat eltt meg kell
llaptani a szmtgpes modellek relevancijt, pontossgt, ltalnost kpessgt, precizitst s teljestkpessgt. A
relevns s pontos szmtgpes modellek
alkalmazhatk a laboratriumi ksrletek
kiegsztseknt, s alkalmazhatk szmtgpes vizsglatok cljbl is (Brusic
Zeleznikow, 1999). A modell-relevancia
kifejezs a felttelezsek helyessgre utal
melyeknek sszhangban kell lennik a
tanulmnyozott problmval kapcsolatos
legmodernebb tudomnyos s technikai
ismeretekkel. Pldul a szignl peptideket becsl modellek nem hasznlhatk
a fehrjk transzmembrn terleteinek
beazonostshoz. A predikcis modellek
szmos pontossgi mrsi mutatja ismert
(Bajic, 2000). A gyakran hasznlt mutatkat
az 1. tblzat mutatja.

Az ltalnost kpessg a modell azon

kpessgt jelzi, hogy mennyire pontosan
tudja megjsolni az j eseteket, vagyis a modell
gyakorlati hasznlhatsgt mutatja. A gyenge
ltalnost kpessg a kvetkezkbl addhat: a) nem megfelel adathalmaz a betants
idejn, b) alkalmatlan tanul algoritmusok
kivlasztsa s hasznlata, c) a modell komplexitsa nem illik a modelllt jelensghez
vagy a begyakorlshoz hasznlt adathoz.
Amikor a modellptshez hasznlt ada
tok tlspecializltak, pl. a relevns adatoknak
csak egy rszhalmazt jelkpezik, a modell
nem biztos, hogy megfelel a tervezett hasz
nlatra. Pldul a globulris fehrjkbl
szrmaz fehrje szerkezeti modellek alig,
vagy nem megfelelen alkalmasak, ha a
fehrjk transzmembrn terletei szerkezetnek predikcijra hasznljk ket. Gyenge
ltalnosts addhat a modell tlrtkelsbl
is olyan helyzetben, amikor a modellt a tanul
adatbzis sajtossgainak megtanulsra knyszertik a modelllt rendszer ltalnos szablyainak megtanulsa helyett. Vgl, a tlsgosan
bonyolult modellek hajlamosak memorizlni
a gyakorl pldkat, az ltalnos szablyokat
pedig gyakran nem. A tl egyszer modellnek

Ksrleti pozitvok Ksrleti negatvok

Prediktlt pozitvak
Prediktlt negatvak

Valdi pozitvak (VP)

Hamis negatvak (HN)

Hamis pozitvak (HP)

Valdi negatvak VN)

Pontossgi mutat

Formula Prosul

rzkenysg
Specificits
Pozitv prediktv rtk
Negatv prediktv rtk
Keresztezsi pont
Pontossg

SE=TP/(TP+FN)
SP=TN/(TN+FP)
PPV= TP/(TP+FP)
NPV=TN/(TN+FN)
SE=SP
Acc=(TP+TN)/(TP+TN+FP+FN)
Az ROC grbk integrlsa
(Swets, 1988)

SP
SE
NPV
PPV

1. tblzat Szakkifejezsek meghatrozsa a prediktv modellek pontossgnak

megbecslsben

873

Magyar Tudomny 2006/7

viszont korltozott kpessge lesz a tanulsra,
mely a predikcik nagyobb pontatlansgt
eredmnyezi.
A szmtgpes modellek alkalmazsnak
rendszere
A modellezst magba foglal orvosbiolgiai
tanulmnyok klnbz szinteken vgezhetk
molekulris, sejt-, szervi, szveti, szervezeti
vagy populcis szinteken (Motta Brusic,
2004). Itt nem trgyaljuk a szubmolekulris s
koszisztmabeli szinteket, br nhny esetben ezeknek is van relevancijuk az egszsges vagy beteg llapotok magyarzatban. A
molekulris szint tanulmnyokban erteljes
fejlds tapasztalhat a DNS, RNS, fehrje- s
sznhidrtszerkezetek hromdimenzis modelljeinek alkalmazstl kezdve a metabolikus
vagy szablyoz folyamatokban rszt vev
molekulris hlzatnak modellezsig. Ezeket a modelleket a potencilis gygyszertargetek
molekulris kivlasztsban s azonostsban
alkalmazzk ilyen pldul sok ms mellett a
szignl peptidek predikcija (Nielsen et al., 1999),
a transzkripcis ktdsi helyek azonostsa
(Tompa et al., 2005), az antignek feldolgozsa
(Petrovsky Brusic, 2004). Molekulris szint
folyamatok vesznek rszt a sejtes folyamatok
beindtsban s szablyozsban, melyeket a
sejtszint modellek kpviselnek.
A sejtszint modellek sejtllapotokat rnak
le, melyek kulcsfontossgak pldul az
allergihoz, autoimmunitshoz, tumorhoz
s fertz betegsgekhez vezet folyama
tok megrtsben. Az ilyen modellek
dnt fontossgak a terpis megkzelts
megtervezshez s molekulris szint
modellek kiterjesztsben gy pldul a
sejtszignlok in silico modelljei (Recanatini
et al., 2005), az n. E-sejt projekt a teljes
sejt modellezsre (Takahashi et al., 2003),
illetve a mikroorganizmusok modelljei (Ishii
et al., 2004). A szervi s szveti modellek a
modellezst az orvostudomny klasszikus
felosztshoz s a szervek s szvetek fizi-

874

olgiai, elektrofiziolgiai, mechanikus, biokmiai s funkcionlis lershoz kzeltik.

E modellek a diagnosztikt, a gygyszati
alkalmazsokat tmogatjk, s az orvosok
szleskren alkalmazzk ket. Segtik a
folyamatos ellenrzst (Scher et al., 2005),
a manulis orvosi beavatkozsokat (Suzuki
et al., 2005), illetve a terpis kezelsekben
val dntshozst. A pldk kztt szerepelnek az agytrkpek (Nowinski et al.,
2005), szv- s tdmodellek (Lador et al.,
2005), a thymusfejlds modellje (Wang
et al., 2004) s sok ms. A szervi s szveti
modellek kulcsfontossgak a modern
diagnosztikai szemlletben (Reeves s
Kressler, 2004; Muller et al., 2004), illetve
a korszer terpik meghatrozsban
(Fraser s Rappuoli, 2005). Az llnyek
roppant mrtk bonyolultsga, illetve
a teljes szervezet egyedisge miatt a magasabb rend llnyek matematikai s
szmtgpes modelljeinek napjainkban
korltozott a felhasznlhatsga. Ilyen
kezdemnyezsek tbbek kztt a Humn
Genom Project (Roberts et al., 2001), a Lthat ember projekt (Banvard, 2002), vagy
a nemrg kezdemnyezett ImmunoGrid/
Immunhlzat mely az emberi immunrendszert modelllja a hlzati (grid)
szmts rvn (Brusic et al., kzls alatt).
Egyes projectek integrlt megkzeltsre
sszpontostanak, pldul a Physiome
project (Hunter et al., 2005), mely integrlni
kvnja a molekulktl elkezdve minden
szervrendszer strukturlis s funkcionlis
adatait, mintzatait, szmtgpes eszkzeit
s interneten hozzfrhet adatbzisait. Az
adatok rtelmezsben a populcira pl
tanulmnyok hagyomnyosan statisztikai
alkalmazsokra ptenek, illetve a modellek
a tendencik/irnyvonalak megjslsban
s a populci alap adatok megrtsben
fontosak. A populci alap modellek
alkalmazsa nagyon sokfle, s normlis
esetben tlmutat e cikk keretein, kivve

Vladimir Brusic Szmtgpes modellek

taln a molekulris vonatkozsakat. A pldk
egy rsze a szubpopulcik egszsgnek
egyenltlen eloszlst modelllja elemzsi
clokbl (Reifsnider et al., 2005), a betegsgek terjedst, felgyelett, a megfelel
kzegszsggyi intzkedseket tartalmazza (Matthews Woolhouse, 2005), megbecsli a gyerekeknek adhat optimlis
gygyszeradagolst (Johnson, 2005), illetve
a gyakori betegsgek komplex jellegzetessgeit tanulmnyozza (Hirschhorn, 2005).
Az ebben a cikkben felsorolt modellek
nem foglaljk magukba az sszes modellt.
Inkbb azrt hasznltuk ket, hogy szem

lltessk a matematikai s szmtgpes

modellek bioinformatikban s orvostudo
mnyban val hasznlatnak kiterjedtsgt
s mlysgeit. A molekulris folyamatok modellezse a modellezs minden szintjt felleli; a magas sznvonal orvosi diagnosztika,
beavatkozs vagy megelzs egyre inkbb
a szmtgpes modellek alkalmazsnak
lesz alrendelve. A szmtgpes modellek
mindinkbb hlzatknt kapcsoldnak
ssze a klinikai megfigyelsekkel s ksrleti
megkzeltsekkel. Az 1. bra mutatja a
kutatsok pldinak szerkezett, melyeket a
szmtgpes modellezs segt.

1. bra A szmtgpes modellek kombinlsa klinikai megfigyelsekkel s ksrletezssel. tdolgozva s bvtve (Brusic et al., 2005)-tl

875

Magyar Tudomny 2006/7

Esettanulmny:
immun epitpok predikcija
Az immunrendszer T-sejtjei rvid peptide
ket ismernek fel, melyek a f hisztokompa
tibilitsi komplex molekulkhoz ktdnek
(MHC) s a gazdasejtek felsznn helyez
kednek el. Ezek a peptidek felismersi
cmkk, melyek a gazdasejt sszettelrl
tanskodnak az immunrendszer T-sejtjeinek.
A nem homeosztatikus (nem sajt) peptidek jelenlte az immunvlasz kezdetnek
elfelttele. Az intracellulris fehrjk lebon
tsbl termelt peptidek ktdnek az MHC
I. osztlyba tartoz molekulihoz. Az MHC II.
osztly molekulk a peptideket, melyek az
extracellulris eredet fehrjk lebontsbl
termeldnek, professzionlis antign-prezentl sejteken mutatjk be. A citotoxikus
T-sejtek f feladata, hogy receptoraikkal
(T-sejt receptorok) felismerjk s elpusztt
sk a fertztt (pl. vrus vagy baktrium
ltal), mutns (pl. tumor) vagy genetikailag
idegen (pl. transzplantlt) sejteket. Az intra
cellulris fehrjk s feldolgozsi mdjaik
felhasznlhatsga meghatrozza, hogy a.)
mely peptidek lesznek hozzfrhetk az
MHC I. molekulkkal egyttes bemutatsra,
b.) mekkora lesz az azt kvet citotoxikus
vlasz. Az MHC II osztly molekulival egytt
bemutatott peptidek fleg az immunvla
szok szablyozsban jtszanak szerepet;
dnt fontossgak az immunvlaszok meg
kezdsben, fokozsban s gtlsban. Az
MHC molekulk peptidkt helye egy mo
lekulris hasadk/zseb, mely -hlix-szel
kapcsoldni kpes -lemezt foglal magba.
A peptid a peptidlnc/gerinc s a hasadk
kztti hidrognhd-hlzaton keresztl
kialakul, illetve a peptid oldallncai s a ha
sadk specifikus zsebei kzt kialakul kt
sekkel kapcsoldik (Madden et al., 1993). A
peptid s a kthely kztti klcsnhats
fknt primer s szekunder (elsdleges s
msodlagos), a peptiden belli pozcik

876

horgonyain keresztl jn ltre, gy kialaktva

az ers ktdst. Egy adott MHC molekula
szmra csak korltozott szm aminosav
(csoport) tud horgonyknt viselkedni egy
peptiden belli konkrt pozciban. A hor
gonypozcik a peptidcsoportokon belli
kzs smk meghatrozsnak kulcsa,
mert ezek ktdnek a specifikus MHC mole
kulkhoz. Eddig tbb mint 200, genetikailag
eltr MHC molekula kt(dsi) mintjt
kzltk (Rammensee et al. 1999). Ezek a
mintk alapot adnak az MHC-peptid ktsek
predikcis mdszereinek fejlesztshez. A
2. tblzatban bemutatunk egy ktdsi
minta pldt. A ktsi mintk az MHC s
peptid kztt kialakul ktsek alapmodell
jeit kpviselik, hiszen jelzik egy adott MHC
molekulhoz ktd peptidekben egy adott
pozciban egy adott aminosav megkzelt
preferencijt. Korbban az ismert MHCktdst megjsol mdszerek kzl a
ktsi mintk voltak a legpontatlanabbak
(Yu et al., 2002).
A mennyisgi mtrix ksrleti adatokbl
szrmaz, kifinomult ktdsi mintk sz-szessge. A finomtshoz az szksges, hogy egy
peptidben megbecsljk, hogy minden
egyes aminosav minden pozciban meny

Pozci
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Horgonyok F L
Y M

I
V
Kiegszt horgonyok Y

Preferlt aminosavak R N P R T N

I D I Q

L E E K

S K S

A T
2. tblzat Ktdsi minta
az egr MHC molekulban H-2Kb.
(Rammensee et al., 1999).

Vladimir Brusic Szmtgpes modellek

nyire vesz rszt a ktdsben. A mtrixokat
ksrleti adatokbl nyertk. Az aminosavak
minden pozcijban kapott adatok ssze
stse egy ktsi eredmnyt hoz ltre, s egy
meghatrozott kszbrtk felett nagy
valsznsggel ktd petideket jelent. A
HLA-DR4 esetben (Hammer et al., 1994)
mind a ktd, mind a nem ktd peptidek
esetben 70 % feletti a szmtgpen helyes
nek bizonyult predikci. A mennyisgi mt
rixok hatkonyak, knnyen hasznlhatak,
s pontosabbak, mint a ktdsi mintk. A
peptidek s MHC molekulk kzti klcsn
hatsok nem linerisak (Yu et al., 2002), mg
a mtrixok s a mintk csak lineris kapcso
latokat rnak le. A mestersges neurlis hl
zatok (ANN) sszetettebbek a minta- vagy
mtrix-alap modelleknl, s tbb ktdsi
adatra van szksgk a begyakoroltatshoz,
illetve az adatok elfeldolgozshoz. Az elfeldolgozshoz peptidkijellsre/csoporto
stsra, illetve a formtum az ANN szoftver
szmra elfogadhat talaktsra van szk
sg. Az egyszer mintk s ktdsi mtrixok
segthetik a peptid-elfeldolgozs lpst. Az
elsdleges horgonyok informciit pldul
az emberi MHC II. osztly HLA-DR4 molekulhoz val hamisan pozitv peptid
ktdsek megbecslsben hasznltk (Brusic
et al., 1998). A rejtett Markov-modellek (HMM)
valsznsgi (probabilista) vzat hasznlnak,
hogy a kutatsi hinyossgokat feltrkpezzk.
Az adatcsoportokbl megtudhatjk az ltalnostott probabilista szablyokat. A HMMeket a HLA-A2 kt peptidek predikcijban
hasznltk (Mamitsuka, 1998). A kifinomult
osztlyz modellek egy msik tpust, a
segt vektor gpek (SVM) is alkalmaztk az
MHC-kt peptidek tanulmnyozsban
(Zhao et al., 2003). Ehhez a HMM-eket s
ANN-eket kombinltk a vletlenszeren
MHC-kt peptidek s az antigneken be-

lli, immunolgiai forr pontok predikcijhoz (Srinivasan et al., 2004). A molekulris modellezs felleli az MHC molekulk
kristlyszerkezetnek, illetve a fehrje-peptid
klcsnhatsok rszletes ismerett, s arra
hasznljk ket, hogy megbecsljk az MHC
molekulkhoz val peptidktdst (Schafroth Floudas, 2004). A 3D molekulris modellek pontossgt mg fejleszteni kell,
mieltt nagyarny j predikcikra hasznlhatnnk azokat. E modelleket s kombinciikat hasznljk a klinikai immunolgiban
(Brusic et al., 2005) s az oltanyag-kutatsban (Brusic Petrovsky, 2005).
Konklzi
A szmtgpes modell a ksrleti kutats
fontos kiegszt mdszere. Klnskppen
hasznosak azokon a terleteken, melyek a
rendszerek s folyamatok kombinatorikai
jellegbl addan nagyszm ksrletet
ignyelnek. Az ilyen terleteken a szmt
gpes modellek az adatok mennyisge s
az ismeret felhalmozdsval prhuzamosan
alakulnak ki. Ebben a cikkben az immun epi
tpok tanulmnyozsakor hasznlt szmt
gpes modellek fejldst rtuk le. A korai
modellek, melyek ktsi mintkra alapultak,
durva szablyszersgeket jeleztek a pep
tidadatbzisban. A kvetkez generci, a
kt mtrixok, a lineris modelleket jelentik,
melyek a peptid pozciit szmszerstve
jellemzik. E modelleket kiszortottk a kifi
nomult, nem lineris modellek, melyek
mestersges neurlis hlzatokat, rejtett Mar
kov-modelleket vagy ms eljrsokat hasz
nltak. A 3D elemzsen alapul modellek
kiegsztik az adatokra alapul modelleket.
Vgl az egyedi modellek kombinlhatk
az immunolgiai forr pontok, a vletlen
epitpok azonostshoz, melyek az olt
anyag-kutats legjobb clpontjai.

877

Magyar Tudomny 2006/7

irodalom
Auffray, C. et al. (2003): From Functional Genomics to
Systems Biology: Concepts and Practices. C. R Biol. 326,
1011, 879892.
Bajic, V. B. (2000): Comparing the Success of Different
Prediction Software in Sequence Analysis: A Review.
Brief Bioinform. 1, 3, 214228.
Banvard, R. A. (2001): The Visible Human Project
Image Data Set from Inception to Completion
and Beyond. Proceedings of CODATA 2002:
Frontiers of Scientific and Technical Data. Track
I-D-2: Medical and Health Data, Montral, Canada,
October, 2002.
Beer, M. A. Tavazoie, S. (2004): Predicting Gene Expression from Sequence. Cell. 117, 2, 185198.
Brusic, V. Zeleznikow J. (1999): Computational Binding
Assays of Antigenic Peptides. Lett Pept Sci. 6, 313324.
Brusic, V. et al. (1998): Prediction of MHC Class II-Binding
Peptides Using an Evolutionary Algorithm and Artificial
Neural Network. Bioinformatics.14, 2, 121130.
Brusic, V. et al. (2005). Information Technologies for Vaccine
Research. Expert Rev Vaccines. 4, 407417.
Brusic, V. Petrovsky, N. (2005): Immunoinformatics and
Its Relevance to Understanding Human Immune Disease.
Expert Rev Clin Immunol. 1, 1, 145157.
Cai, Y. D. et al. Support Vector Machines For Prediction
of Protein Signal Sequences and Their Cleavage Sites.
Peptides. 24, 1, 159161.
Flower, D. R. (2003): Towards in Silico Prediction of Immunogenic Epitopes. Trends in Immunology. 24, 12,
667674.
Fraser, C. M. Rappuoli, R. (2005): Application of Microbial
Genomic Science to Advanced Therapeutics. Annu Rev
Med. 56, 459474.
Hirschhorn, J. N. (2005): Genetic Approaches to Studying
Common Diseases and Complex Traits. Pediatr Res.
57, 5 Pt 2:74R-77R.
Hunter, P. et al. (2005): Integration from Proteins to Organs: The IUPS Physiome Project. Mech Ageing Dev.
126, 1, 187192.
Ishii, N, et al. (2004): Toward Large-Scale Modeling of the
Microbial Cell for Computer Simulation. J. Biotechnol.
113, 13., 281294.
Johnson, T. N. (2005): Modelling Approaches to Dose
Estimation in Children. Br J Clin Pharmacol. 59, 6,
663669.
Lador, F. et al. (2005): Simultaneous Determination of the
Kinetics of Cardiac Output, Systemic O2 Delivery and
O2 Lung Uptake at Exercise Onset in Men. Am J
Physiol Regul Integr Comp Physiol.
Madden, D. R, et al. (1993): the Antigenic Identity of
Peptide-MHC Complexes: A Comparison of the
Conformations of Five Viral Peptides Presented
by HLA-A2. Cell. 75, 4, 693708.
Mamitsuka, H. (1998): Predicting Peptides That Bind
to MHC Molecules Using Supervised Learning of
Hidden Markov Models. Proteins. 33, 4, 460474.
Matthews, L. Woolhouse, M. (2005): New Approaches to Quantifying the Spread of Infection.
Nat Rev Microbiol. 3, 7, 529536.

878

Motta, S. Brusic, V. (2004): Mathematical Modelling

of the Immune System. In: Ciobanu, G. Rozenberg, G. (eds.): Modelling in Molecular Biology.
Natural Computing Series. Springer. 193218.
Nielsen, H. et al. (1999): Machine Learning Approaches for the Prediction of Signal Peptides
and Other Protein Sorting Signals. Protein Eng.
Jan, 12, 1, 39.
Nowinski, W. L. et al. (2005): Informatics in Radiology (Inforad):
Three-Dimensional Atlas of the Brain Anatomy and Vasculature. Radiographics. 25, 1, 263-271.
Petrovsky, N. Brusic, V. (2004): Virtual Models of the
HLA Class I Antigen Processing Pathway. Methods.
34, 4, 429435.
Rammensee, H. G. et al. (1999): SYFPEITHI: Database
for MHC Ligands and Peptide Motifs. Immunogenetics.
50, 34., 213219.
Recanatini, M. et al. (2005): In Silico Modeling Phar
macophores and Herg Channel Models. Novartis
Found Symp. 266, 171181.
Reifsnider, E. et al., (2005): Using Ecological Models
in Research on Health Disparities. J Prof Nurs. 21,
4, 216222.
Roberts, L. et al. (2001): A History of the Human
Genome Project. Science. 291, 5507, 1195.
Muller, H. et al. 2004): A Review of Content-Based
Image Retrieval Systems in Medical ApplicationsClinical Benefits and Future Directions. Int J Med
Inform. 73, 1, 123.
Schafroth, H. D. Floudas, C. A. (2004): Predicting
Peptide Binding to MHC Pockets Via Molecular
Modeling, Implicit Solvation, and Global Optimization. Proteins. 54, 3, 534556.
Scher, M. S. et al. (2005): Automated State Analyses:
Proposed Applications to Neonatal Neurointensive
Care. J. Clin Neurophysiol. 22, 4, 256270.
Srinivasan, K. N. et al. (2004): Prediction of Class I
T-Cell Epitopes: Evidence of Presence of Immunological Hot Spots inside Antigens. Bioinformatics.
20 Suppl I. I297I302.
Suzuki, S. et al. (2005): Tele-Surgical Simulation
System for Training in the Use of Da Vinci Surgery.
Stud Health Technol Inform. 111, 543548.
Swets, J. A. (1988): Measuring the Accuracy of Diagnostic Systems. Science. 240, 4857, 12851293.
Takahashi, K. et al. (2003): E-CELL2: Multi-Platform
E-CELL Simulation System. Bioinformatics. 19, 13,
17271729.
Tompa, M. et al. (2005): Assessing Computational
Tools for the Discovery of Transcription Factor
Binding Sites. Nat Biotechnol. 23, 1,137144.
Yu, K. et al. (2002): Methods for Prediction of Peptide
Binding to MHC Molecules: A Comparative Study.
Mol. Med. 8, 3, 137148.
Yuan, Z. et al. (2004): Svmtm: Support Vector Machines to Predict Transmembrane Segments. J
Comput. Chem. 25, 5, 632636.
Zhao, Y. et al. (2003): Application of Support Vector Machines for T-Cell Epitopes Prediction. Bioinformatics.
19, 15, 19781984.

Plh Csaba A tudomny szabadsga a pnz vilgban

Tuds frum
A tudomny szabadsga
a pnz vilgban1
Plh Csaba

az MTA ftitkrhelyettese
pleh@itm.bme.hu

A tudomny szabadsga a sz megismersi

rtelmben, abban az rtelemben, hogy a tudomnynak nem szabad alrendeldnie politikai
hatalmaknak, amikor a vilg megismersre
trekszik, kzhelyszer tnyeznek tnik.
Galilei ta evidencia szmunkra, hogy a szabad vizsgldst nem szabad sem politikai,
sem ideolgiai hatalmaknak korltozniuk.
Szoktunk azzal is rvelni, hogy pontosan e
kt oldalnak a sztvlsa, azaz a vizsglds
szabadsga s politikai, ideolgiai s trsadalmi hatalom klnllsa tette oly naggy
az eurpai protestns orszgokban a tudst,
s ez az, amivel olyan nehezen prbl majd
a 19. szzadban megkzdeni a katolikus
Eurpa. Elavult, rgi, trtneti problmnak tnik ez, azonban fontos s relevns
tnyezv vlik jelennkben is, ha nem is
kzvetlenl a politikai hatalom rvn, de
az intzmnyesen mvelt tudomny finanszrozsi keretei s a keretet ad trsadalmi
s gazdasgi hatalom termszete miatt. Egy
kzp-eurpai rtelmisgi persze tudja, hogy
a politikai s az ideolgiai beavatkozs sincsen olyan messze a tudomny vilgtl. Kt
vtizeddel ezeltt mg bizony szajkzdtak a
mi trsadalmunkban is azok a jelszavak, ameA cikk az let s Irodalom 2006. mjus 26-i szmban megjelent rs bvtett jrakzlse.
1

lyek a kutats szabadsgrl s a publikls felelssgrl beszltek. Az rzkeny

tmkban pedig ngy vtizeddel ezeltt p
pen csak hogy megszabadult nhny kulcstudomnyterlet a burzso ltudomny
blyegtl, pldul a kibernetika nven
formld informatika s szmtstechnika
vagy a genetika. Az n nemzedkem szmra
mg jl ismert a tudomny eszmei s a kzvetlen politikai hatalomtl val szabadsgnak
ignye. Galilei mintja a mi nemzedknk
bels tartst befolysolta, br Nmeth Lszl
drmjnak tvenhatos bemutatja idejn mg
gyermekek voltunk. (Nmeth Lszl: Galilei.
Bemutat: 1956. oktber 20.)
A tudomny szabadsgnak ismtelt fel
vetshez a relevns mozzanatokat a tudo
mny finanszrozsnak keretei adjk meg.
Nem pusztn vlekeds, valamifle tlrz
kenysg mondatja velem azt, hogy a tudo
mny, s klnsen az elmleti igny alap
kutats mvelinek jra kell fogalmazniuk
sajt szabadsgukat a pnz vilgban is.
Nhny hnappal ezeltt, 2005 december
ben, mint megyetemi tanr hallottam egy
igen tanulsgos eladst Boda Miklstl, a
Nemzeti Kutatsi s Fejlesztsi Hivatal eln
ktl az elit egyetemekrl. Eladsban
felvetette, hogy a magyar alkotmnynak az

879

Magyar Tudomny 2006/7

a passzusa (70/G/2), amely arrl szl, hogy a
tudomny krdseiben egyedl a tudomny
mvelinek van joguk nyilatkozni, nem prob
lmamentes. E paragrafus gy szl: 70/G.
(1) A Magyar Kztrsasg tiszteletben tartja
s tmogatja a tudomnyos s mvszeti let
szabadsgt, a tanszabadsgot s a tants
szabadsgt. (2) Tudomnyos igazsgok
krdsben dnteni, kutatsok tudomnyos
rtkt megllaptani kizrlag a tudomny
mveli jogosultak. Boda Mikls szerint
ezek a pontok rtelmezhetetlen, elavult szem
lletet tkrznek, s bizonyos megrgztt
rendet konzervlnak, ebben az rtelemben
konzervatvak. A tudomny szabadsga mint
eszmny a finanszroz technolgus szmra
rtelmezhetetlen kategria. A tudomnynak
vagy tgabban a kutatsnak kzvetlenl a
trsadalom ignyeire s kzvetlenl a meg
rendeljre kell reflektlnia.
Hitemet abban, hogy itt valban van mit
megfogalmaznunk, megerstette, amikor
Boda Miklstl egy interjban ugyanezt ol
vashattuk (2006):
Ezrt tartom nagyon furcsnak a magyar
alkotmnynak azt a paszszust [sic!], amely
kimondja: a tudomnyos igazsgoknak a
megtlsre, a tudomnyos rtkeknek
a meghatrozsra egyedl a tudomny
mveli jogosultak. Ebbl csak hrom sz
ismeretlen elttem, mert nincs definilva:
mi az, hogy tudomnyos igazsg, ez mindig
ksbb derl ki (Galilei), mi az, hogy tudomnyos rtk erre mg senki nem tudott
nekem vlaszt adni, s kik a tudomny mveli.
Ahol az alkotmnyban is szerepel a konzervatv
szemllet, nehz kitrni.
Nem az alkotmny rtelmezsben sze
retnk vitzni a nagy tekintly s nagy hatalm
kutats-finanszroz szervezet vezetjvel,
hanem szeretnm a tuds, az alapkutatsban elktelezett ember letszemllete szempontjbl
rtelmezni, hogyan is van igaza a Boda Mikls
ltal kritizlt alkotmnyos passzusnak, hogyan
fejez ez ki valami alapvet rtket. Ktsgtelen,

880

hogy a gazdasgi szemllet szmra a finanszrozs, a pnzgyi forrsok alkotjk azt

az egysgest felletet vagy terepet, amely
szempontjbl minden emberi tevkenysg
rtelmezhetnek s rtkelhetnek tnik. Olyan
kzs nevezt ad a finanszrozs, amelyben ter
mszetesen kevesebb rtk az a tevkenysg,
amire a finanszroz kevesebb pnzt ad. Amikor a tudsok Galileit ppensggel mskpp
rtelmezve, mint a tudomnyfinanszroz
Boda Mikls kitrnek arra, hogy mit is jelent
szmukra a vizsglds szabadsga, ezt
megfogalmazhatjk kt szinten: az egyik szint
kognitv jelleg, a msik pedig trsadalmi.
Mit nyjt a megismers szmra
a tudomny szabadsga?
A kutats szabadsga tvoli terletek kztti
j kapcsolatokat eredmnyez. A sorsfordt
felfedezsek kulcsa eredetileg egymssal ssze
nem kapcsolt terletek kztti j sszefggsek teremtse. Hadd emltsek egy 19. szzadi
pldt. Amikor Helmholtz sszekapcsolta
egymssal a hangok fizikjt s a bels fl
szerkezetrl vallott felfogst, az lettanbl
rklt specifikus rzkszervi energik Johannes Mllertl szrmaz elvnek egy sajtos
fizikai rtelmezst adott, s ezzel az emberi
hallst mint valamifle Fouriet elemz rendszert
tudta felfogni. Kt ssze nem kapcsolt terlet
kzti sszefggst ltott meg a biokmikus,
amikor a 20. szzad kzepn a Watson s
Crick lerta modell megjelent az trkt
anyagrl. Ekkor a biokmiai szemllet s egy
vszzadok ta velnk lev s Mendel, majd
jrafelfedezi ltal kifejtett biolgiai trkt
szemllet kztti hidat teremtette meg az
nreprikl molekulk felttelezsvel. Ha
a finanszroz ezekre a vizsgldsokra azt
mondta volna, hogy tl kockzatos, mersz,
spekulatv, remnytelen vllalkozsok, soha
nem jutottunk volna el ide. Szerencsre egyik
sem llt finanszrozsi ellenrzs alatt.
Nem vrt eredmnyek is szletnek az j
kapcsolatokbl. A kutatsnak, a szabad vizs

Plh Csaba A tudomny szabadsga a pnz vilgban

gldsnak mindig vannak szabad mellkter
mkei, amelyekre eredetileg nem irnyult a
kutat trekvse. A 19. szzad elejn tbb
vtizedes vizsglds prblta tisztzni,
hogy hogyan lehet pontostani a csillagszati
megfigyels idi paramtereit, hogyan lehet
kikalibrlni a megfigyelk kztti eltrseket. Ennek az eredetileg egy nevezetes, 18.
szzad vgi greenwichi botrnybl kiindul gondolatmenetnek (a f csillagsz s
segdje eltr megfigyelseket tettek, ami
bizonyos csillagok thaladsnak idztst
illeti, s ennek az asszisztens ltta krt)
nhny vtized mlva azonban, ppen az
abszolt idmrs technikai lehetsgnek
megjelensvel, egy fontos mellktermke
lett az eredetileg csak kikalibrland, zavar tnyeznek az emberi reakciidnek
a vizsglata. Ami eredetileg a csillagszat
pontostsra szolglt, az fokozatosan az
ember paramtereinek segtjv vlt. Sir
Frederic Bartlett (1958) mr fl vszzaddal
ezeltt bemutatta, hogy kognitv rtelemben
ez az ugrs az igen tvoli terletek kztt s
az ennek ksznhet, msodlagosan felhasz
nlhat eredmnyek kpezik a tudomnyos
kreativits kulcst. Mondhatjuk persze, hogy
a kreativits a finanszroz szmra nmag
ban nem rtk, csakhogy az szmra
fontos rtkeknek ezek a vratlan, kreatv
megoldsok lehetnek a forrsai. Vagyis a
tvoli terletek kzti kapcsolatok teremtse
s a nem vrt eredmnyek generlsa, br
a tuds szmra pusztn az intellektulis
kvncsisg, a meglepets s az eredetisg
ignye miatt lehetnek fontosak, m hossz
tvon pontosan ugyanezek vlnak jelentss
az egysgest finanszrozs keretben gondolkod trsadalom szmra is.
A kultra fenntartsa. A tudomny sza
badsga termszetesen alapvet jelentsg
a kultra fenntartsa szempontjbl is. A
szabadsg adja meg ugyanis azt a motivcis keretet, amelyben a kultra mvelinek
egyltaln rdemes foglalkozniuk a kultra

fenntartsval, azt a kecsegtet lehetsget

szem eltt tartva, hogy nem egyszeren fenn
tartjk a meglv gondolati reprezentcikat,
hanem azokat talaktjk, a reprezent
cikbl j reprezentcikat ksztenek. A
finanszroz szmra nclnak tnhet
maga ez a jellemzje a szabadsg kognitv
kvetkezmnyeinek, vagyis hogy a szabadsg a kultra fennmaradst s variabilitst
eredmnyezi. Sok ms megfontols mellett
Karl Popper (1998) felfogsa is kpviseli
a kultra mint sajtos eljrs s gondolatvilg, a popperi rtelemben vett harmadik
vilg koncepcijban, a kultra klnleges
jelentsg s rdekessg az emberi kzssgek fennmaradsa szempontjbl. A
kultra nem pusztn valamifle decorum,
hanem a kzssget sszetart sajtos
eljrsrendszer. A kultra fennmaradsa az
ember reprezentcikban, gondolatokban
megvalsul szimbolikus ltezsnek kulcsa.
Mi kze van ennek a kutats szabadsghoz? Ahhoz, hogy a kultra fennmaradjon,
szolgit is llandan jra kell teremtenie.
Richard Dawkins (2005) gondolatmenetnek
analgijval rvelve mondhatjuk azt, hogy
a kultra az a jelkpes rendszer, melynek a
tudsok a szolgli, s akkor vlnak igazn
aktv, tevkeny szolgliv, ha megvan az
az akrcsak illzijuk is, hogy ezt szabadon
tehetik, s nincsenek kzvetlen meghatrozottsgai annak, hogy mit is csinljanak a
jelkpek vilgban.
Mirt van szksg trsadalmilag
a tudomny szabadsgra?
A tuds megalapozsa s tfogsga. A kzp-eurpai tuds szmra klnsen fontos
mozzanat az, hogy a tudomny s a vilg megismersre val trekvs ne csak kzvetlen,
azonnali, a baconi rtelemben instrumentlis,
egyedi megoldsokra vezessen. A tuds s a
tudsra val trekvs ne pusztn egyetlen
gyakorlati eljrst eredmnyezzen. A vizsglds szabadsga klnsen, ami az

881

Magyar Tudomny 2006/7

alapkutatst s a terletek fenntartst illeti
elsegti azt, hogy a tudomny trsadalmi rtelemben tfog intzmnyknt funkcionljon mg egy viszonylag szegny s szerny
lehetsgekkel rendelkez orszgban is. Az
tfogsg s a megalapozottsg segtheti kiegyenlteni azt, hogy brmennyire szeretnnk
is rszt venni a nemzetkzi versenyben, nha
abban, ppen relatv perifrikus helyzetnk
miatt, lemaradunk a mindenkori gyztes
pozcitl. Ugyanakkor rtelmezbbek s
stratgikusabbak tudunk lenni, pldul
jobban ltjuk a felvetett instrumentlis megoldsok tfog trsadalmi veszlyeit s gy
tovbb. Nem csupn blcsebbek vagyunk;
ez a megalapozottsg s tfogsg nem
pusztn a szegny tpreng blcsek vigasza,
hanem sajt tudsunk lland elhelyezst
s a nagyobb elreltst is segtheti.
Ne az erforrsok kpezzk a vizsgl
dsok cljt. A tudomny szabadsga egy
olyan motivcis rendszert kpes fenntartani,
ahol nem vlik a tudsok cljv maguk az
erforrsok megszerzse. Az erforrsok
valban eszkzkknt rtelmezdnek. Nem
akrmilyen veszlyrl van itt sz. Nagyon
jl ltjuk, hogy a kis tudomnynagy tudo
mnyvltsok sajtos magyar vltozataiban
bizony erteljesen megjelennek olyan t
alakulsok, amelyeknl a forrsok megszer
zse mintegy nll letre kel; ami eredetileg
eszkz volt, cll vlik. A szabad kutats s
a szabad kutats rvn elkerlhetetlenl
megjelen kriticista szellem azt a trsadalmi
rdeket is kzvetti, hogy a pnzrt val
kzdelem ne helyettestse az j tudsokrt
val kzdelmet. A vizsglds szabadsga
hisznk benne egyben annak zloga is,
hogy az elsdleges cl maga a vizsglds
maradjon, brmennyire feleslegesnek tnjn
is ez a finanszroz szmra.
Pvafarok-hats. A tudomny szabadsga
msodlagos trsadalmi szimbolikval is br.
Szndkosan hasznlom erre az etolgi
bl s az evolcis pszicholgibl ismers

882

pvafarok kifejezst. Ennek lnyege, hogy a

msik nem fajtrsakrt val versengsben
gyakran olyan haszontalan szervek vagy ma
gatartsformk is kifejldnek, mint amilyen
a pvafarok, vagy amilyen sokak rtelme
zsben az emberi nyelv (Miller, 2006).
Ezek a pvafarok-tnyezk azrt olyan
vonzak a msik nem kpviseli szmra,
mert azt sugalljk, hogy mennyire rtermett
is ez a fick, hiszen mikzben bonyolult
egyenslyoz mveletet vgezve halad t
egy vkony palln, mg hangokat is kpes
kiadni. A szpen beszl rtor, a ftyrszve
ktlmsz ifj vonz szmunkra, mert igen
teherbrnak tnik. Ebbl a szempontbl
a kutats szabadsga a trsadalmak vagy a
trsadalmi csoportok kztti verseny egy
sajtos pvafarok tnyezje.
Azok a trsadalmak, amelyek megen
gedhetik tagjaik szmra a kutats s vizs
glds szabadsgt, a tbbi trsadalomnl
fittebbnek, jobban szervezettnek, rtermet
tebbnek tnnek, hiszen gy ltszik, hogy
erforrsaikbl pazarl mdon kltenek. Bt
ran klthetnek, mert van belle elg. Itt most
nem pnzkltsre kell gondolni, hanem arra
a jelkpes versenyelnyre, amit a tudomny,
a szabadon mvelt tudomny jelent.
Mdszerbeli krdsek:
hogyan szabad a tudomny?
Amikor a tudomny szabadsgrl beszlnk a finanszrozknak, fontos elmondanunk, hogyan szabad a modern intzmnyes
vilgban a kutat s a kutats. Mindannyian
intzmnyekben dolgozunk, nem nagyon
tudjuk felrgni a hierarchikat, nem bntjuk
meg fnkeinket, udvariasak vagyunk a
dknokkal s rektorokkal, csak nagyon
kilezett helyzetekben bortjuk az asztalt a
tudomny nagy tekintlyeire s gy tovbb.
Szablyokat kvetnk teht, de a szablyokat kvetve vagyunk ugyanakkor sajtosan
szabadok. rdemes ezeket a szablyokat, tnjenek brmennyire trivilisnak is,

Plh Csaba A tudomny szabadsga a pnz vilgban

egyszeren elsorolni, mert sokban eltrnek
a trsadalmi viselkeds ltalnos szablyaitl, s
a tudomnyos kzssgnek, ha nem is klnb
voltt, de specifikussgt mutatjk.
Autonmia. A tudomnyos vilgban a 18.
szzadtl kezdve, attl kezdve, hogy riem
berek tanbizonysga rvn vltak ellenriz
hetv s elfogadhatv a tudomnyos
tnyek (kitn, ironikus bemutatst ennek
lsd Shapin, 1996), egyre finomabban rajzo
ldott ki a tudomny autonmijnak tzise.
Ez az autonmia azt jelenti, hogy a tudsok
mintegy chszeren sajt rendszert hoztak
lre, amely, valljuk be, eredetileg vallsi,
ksbb politikai s bizony trsadalmi beavat
kozsoktl igyekszik fggetlenteni magt,
ugyanakkor sajt magt szeretn ellenrizni.
Ennek a sajt ellenrzsnek klnleges for
mja a plyatrs lektori szerepe, a peer review
rendszere. A tudomnyos kzlemnyek, a
tudomnyos plyzatok vilgban mindig
knytelenek vagyunk nknt s dalolva
alvetni magunkat a tbbnyire nvtelentett
msok hatalmnak. Amikor feszltsgek
tmadnak a finanszrozssal vagy a folyiratcikkek elutastsval vagy hasonlkkal,
a feszltsgek ppen azrt olyan drmaiak
az elutastott csapat vagy elutastott kutat
szmra, mert gy vli, hogy a fair peer
review rendszere srlt. Rszrehajls vagy
korrupci elvileg, a deklarci szintjn nem
befolysolhatja ezt a rendszert, s ennek a
befolyskorltozsnak magunk vetjk magunkat al. Nem klnbejrat pnzeket
akarunk, hanem mindig felttelezzk, hogy
a kzssg, a maga rosszindulat kriticista
szellemvel statisztikusan dnti el, ki is a
jobb. Tbb szablyozrendszerrl van teht
sz, amelyek eszmnyeiben a chbe tartozk
ltal vgeztetik el a megtls. Termszetesen
a kls szemll, a finanszroz sok korltot
lthat ebben, s mondhatja azt, hogy ezt a
szelekcit a piac vgezze el, a tuds azonban
azt mondan, hogy a peer review rendszere
ltal krelt bels piac azt biztostja, hogy

olyan viszonylagosan izollt piacunk legyen,

ahol az eszmk rtke s grt jdonsga az
egyedli megtlsi szempont, s nem a
finanszrozsban ktsgtelenl joggal kzs
neveznek tekintett pnzgyi hasznossg
grete. A peer review rendszere biztostja a
tudsok szmra a rendszerszer szabadsg
megmaradst. Ezt, ppen ezrt, soha nem
szabad megkrdjelezni. Hozz kapcsoldik
az autonmia motivcis oldala, amelyet
a 30-as vek, Robert Merton kutatsai ta
(magyarul lsd Merton, 2002) gy ismernk,
mint a kortrsak ltali elismers problmjt
(peer recognition). Ennek a lnyege, hogy
ha azt nzzk, hogy mi is az, ami az igazi
tudst valjban hajtja, akkor kiderl, hogy
kincs, hr, gynyr helyett legfbb moz
gatereje a felttelezett jelkpes kzssg,
a lthatatlan kollgium szakmabelijeinek
elismerse. A tudomny, amita csak ltre
jtt kiss perverz, kiss chszer, kiss zrt
kzssge, legfontosabb hajterejnek az
ebbl a kzssgbl szrmaz elismerst
tekinti. A djak, a valban tisztn odaadott
djak, a cmek, de mg a fokozatok is mind
ennek a sorstrsi elismersnek a tnyezi. A
trsadalmi elismertsgnek egy klnleges
formja ez, mely, mint Merton rszletesen
elemzi, sokszor pszicholgiai feszltsgeket
okoz, hiszen nem tudunk kilpni a magunk
ltal ksztett keretekbl. Pontosabban, ha
kilpnk, ha msfle elismersre vgyunk,
akkor mr nem tudsknt mkdnk. A
tudsvilgban a legfbb mozgater nem a
trsadalmi elismertsg, nem a npszersg,
nem a kilps a tmegkzls vilgba, hanem a szigor bels vilg ltali elismers.
Miben msak a tudomny mveli? Ha
nagykp lennk, azt is mondhatnm, hogy
mitl klnbek, mint amilyenek ltalban
az emberek. De itt nem arrl van sz, hogy
a tuds valamifle klns emberfajta lenne,
mint mondjuk a npek nagy tantmestere
hirdette a kommunistkrl, hanem arrl,
hogy tudomnyos, tudsi szerepnkben

883

Magyar Tudomny 2006/7

mindannyian sajtos gondolkodsbeli s
motivcis premisszkat kvetnk. Ezt
mg akkor is knytelenek vagyunk megtenni annak rdekben, hogy a chen
bell maradjunk, ha egybknt tudjuk,
hogy az emberi viselkedst nem mindig
ezek irnytjk, st, sajt viselkedsnket
sem. Az egyik a racionalits kvetkezetes
s krlelhetetlen keresztlvitele. Ennek
megvan a maga formja a tudomnyos bizonytsban, a klnleges, indirekt formja,
amelyet Karl Popper (1997) nyomn falszifikcis elmletnek neveznk: tudomnyos
elmleteid akkor valban tudomnyosak,
ha elmletileg lehet olyan tnyeket tallni
vagy krelni, amelyek cfolhatnk ket.
Racionalitson kell azt is rteni, hogy kifejtett ptkezsben tudomnyos munkink
altmasztottan egymsbl kvetkez kijelentseket kell tartalmazzanak, s elvileg
nem alkalmazhatnak rejtett premisszkat
s rejtett kvetkeztetseket. Racionalits jel
lemzi elvileg, hangslyozom: elvileg a tudo
mnyos vitkat is, ahol az rvelsbe nem
szabad, hogy belejtsszon a hatalom, noha
termszetesen mindig belejtszik, s ilyenkor
a fiatal nemzedk kivonul a hegyen tlra,
s j intzmnyeket alapt. Az eszmnyek
szintjn mindig csak a racionalits jtszhat
szerepet. Egy fontos tnyezje ennek a saj
tos mikrovilgnak az, hogy mi a motvcis
nevezje a tudomnyos munknak. A tudo
mny vilgban nem lehet a pnz a kzs
nevez. Soha nem lehet mrce az, hogy
kinek mennyi erforrsa van. A fiatal nem
zedk rszrl ltjuk is, hogy inkbb lenzi
az erforrsokat, mikzben l velk, mint
sem a tekintly forrsaiknt kezeln azokat.
s ez helyes is. Az egyetlen kzs nevez a
tudsok vilga. A tuds az egyetlen olyan kon
vergenciafellet, amely a klnbz utakon
megszerzett ismereteket, a klnbz he
lyekrl, diszciplnkbl szrmaz tnyeket
stb. egy kzs vettvszonra egyesti.
A tudomny teht, Merton ta jl tudjuk,

884

egy sajtos sziget. Termszetesen utpisztikus

sziget ez, hiszen a trsadalom egszben
egyre inkbb benne l a tuds s maga a
tudomny intzmnyrendszere is, a tuds
azonban sajtos etikai elveket is kvet. Egy
ilyen sajtos etikai elv a bizonyts knysze
rbl fakadan az adatok megosztsnak
knyszere. Szemben az zleti vilggal, a
tudomnyos vilgban, ha valami tudomnyos kzls trgyt kpezi (gondoljunk csak
arra, hogy milyen kacifntoss vltak ennek
megfelelen a legrangosabb folyiratok kzlsi
anyagai), a tuds egyben ktelezettsget vllal
arra, hogy ktelked trsai szmra bizony
sgot szolgltasson. Addig marad tuds, amg
adatait nem titkolja. Abban a pillanatban,
amikor rkrdezs esetn is titkolzik, adatai
megkrdjelezdnek, s mint egyes esetekben
be is bizonyosodott, sokszor hamisak is ezek
az adatok. A nyilvnossg vllalt knyszervel
teht sajtos etikai elveket kvet, mert a versengs kzepette knytelen elktelezni magt
az egyttmkdsre s a tnyek megosztsra. m ellenrdekeltekknt is knytelenek
vagyunk az ellenrdekelt feleket is felvilgostani, mert egybknt nem ugyanazokkal
az adatokkal rvelnk, s ezltal kilpnk a
tudomnyos kzssgbl.
Mit tegyen a trsadalom
a tudomny szabadsga rdekben?
Ne fenyegesse a tudomny szabadsgt. Nem
helyes, ha luxusnak tartja a szabad tudomny
mvelst. Senki sem knyszerti a trsadalmat,
a politikt s a gazdagokat arra, hogy ezt
tmogassk, de ne tegye nevetsgess a
sajt finanszrozsi logikjnak megfelelen,
aminek megvan az ltalnos kzs nevez
rdeke.
Ha nem tmogatja, engedje valban
azt csinlni, amit akar. Fogadja el, hogy van
olyan rtkrend, amely elsdlegesen nem a
hasznot tekinti. A finanszroznak, a gazdag
embernek, a trsadalomnak ltalban nem
kell elfogadnia s nem kell a maga szmra

Plh Csaba A tudomny szabadsga a pnz vilgban

fontosnak tartania ezt a nem pragmatikus
rtkrendet. Pusztn el kell ismernie, hogy
lehetsges, s van is ilyen rtkrend. Nem
hitbli mdon, hiszen, mint fentebb rveltem mellette, tudnia kell azt is, hogy ebbl
az rtkrendbl szmra hasznos dolgok
fakadhatnak. Ha ebbe nem akar beleavatkozni, mg jobb is, ha nem teszi, de legalbb
hagyja lni.
Ismerje el, hogy az innovcis ciklus
tbblpcss folyamat. Mint a mr tbbszr
emlegetett Popper hangslyozza szelekcis
gondolkodselmletben, a gondolatok
keletkezse s a gondolatok kzti vlaszts,
az j gondolat s annak eldntse, hogy
mire j a gondolat ez kt klnbz ciklus.
Minden optimlisan mkd rendszerben
gy van ez. A termszetes kivlasztsnl is,

ahol a mutcis mechanizmusok hozzk

ltre az j lnyeket, s a megfelels rvn
maradnak fenn s halnak ki bizonyos vlto
zatok, de gy van ez a tudomny fejldsben is
mondja Popper. El kell vlasztanunk egymstl
azt a ciklust, amely szabadon, reprezentcikat
kombinlva j gondolati modelleket hoz ltre,
s azt a ciklust, amely eldnti, hogy vajon
ezek az j gondolati modellek mint javaslatok
hasznosak-e a trsadalom szmra. Ez a ciklicits nemcsak a tudomnyon bell rvnyes,
ahol gondolkods s igazols kettssgt jelenti,
hanem tudomny s trsadalom viszonyban
is. Alkots s felhasznls optimlisan gy kell
illeszkedjenek, hogy a felhasznlnak meg kell
engednie, hogy legyenek pusztn alkotsra
irnyul, valban szabad tudomnyos tevkenysgek.

Irodalom
Boda Mikls (2005): Elitegyetemek problmi
haznkban. Elads a BME akadmikusainak
testleti lsn, 2005. december 20.
Boda Mikls (2006): A challengerek orszga lesznk.
Magyar Hrlap. 2006. janur 17., 8.
Bartlett, Frederic Charles (1958): Thinking: A Study in
Experimental and Social Psychology. Cambridge
University Press, Cambridge
Dawkins, Richard (2005): Az nz gn. 2. bvtett
kiads, Kossuth, Budapest

Popper, Karl (1997): A tudomnyos kutats logikja.

Eurpa, Budapest
Popper, Karl (1998): Test s elme. Typotex, Budapest
Miller, Geoffrey (2006): A prvlaszt agy. A prv
laszts szerepe az emberi agy evolcijban.
Typotex, Budapest
Shapin, Steven (1996): The Scientific Revolution.
Basic Books, New York
Merton, Robert K. (2002): Trsadalomelmlet s trsa
dalmi struktra. Osiris, Budapest

885

Magyar Tudomny 2006/7

A Magyar Tudomnyos Akadmia

2006. mjus 30-i, rendkvli elnksgi lsnek llsfoglalsa
Az MTA elnksge dvzli, hogy a politikai
s gazdasgi dntshozk egyre nagyobb
figyelmet tanstanak a magyar tudomny
irnt, valamint hogy csatlakoznak az Akadmia
ltal elindtott reformfolyamatrl zajl vitkhoz.
Tisztban vagyunk annak jelentsgvel, hogy
az Akadmia minsgelv megjulsa s
nemzetkzi orientcij fejlesztse pldaknt
szolgl az egsz orszg versenykpessgt
javtani igyekv trekvsekhez.
Ezrt az elnksgi lsen elhangzott vita
alapjn a kvetkez konkrt kezdemnye
zsek indulnak:
I. Az elnksg fontosnak tartja, hogy a po
litikai-gazdasgi dntshozatal kpviseli
s a sajt munkatrsai mind tbben rendel
kezzenek felelssgkkel arnyos ismere
tekkel a magyar tudomny, a tudomnyos
kutatmunka jellegzetessgeinek s az MTA
mkdsnek tnyeirl ami megvn
ket a jratlansgrl tanskod nyilvnos
megszlalsok knos gyakorlattl. Ezrt
kzvetlen tjkoztatst nyjtunk nekik
minderrl, melynek kiemelt tmakrei:
a Magyar Kztrsasg Alkotmnynak ren
delkezsei a tudomnymvels szabads
grl s autonmijrl;
a tudomnyos kutats rtelme, fontossga
a szellemi tke mkdkpessgnek
megalapozsban, az innovcis lnc
fennmaradsban, az egyetemi oktats
sznvonalnak biztostsban s a nemzeti, euro-atlanti kultra egszben;

886

a mindennapi, azonnali bevteltermels s

a kzssgek, gazdasgok, szellemi pro
duktumok hossz tv mkdst lehe
tv tev rtkteremts klnbsgei;
az USA s az Eurpai Uni stratgiai
irnyvltsa az alapkutatsok preferlsa
rdekben;
az Akadmia jogllsa, dntsi kompetencii;
az akadmiai intzethlzat mint a magyar
tudomnyos kapacits egyhatodt kitev
intzmnyi kr lersa;
az akadmiai kutathlzat eurpai telje
stmnyei;
az OTKA mint az alapkutatsok legfon
tosabb tmogat intzmnye s annak tel
jes dntshozatali-anyagi fggetlensge
az Akadmitl;
az Akadmia szerepvllalsa a kutategye
temi modell megersdsben a msfl
szz tmogatott felsoktatsi kutatcso
portja rvn;
a tudstmogatsban rszesl hromezer
vezet magyar kutat, egyetemi oktat,
kutats-fejleszt egzisztenclis bizton
sgnak jelentsge a tudsgazdasg
szellemi httere, a flmillis felsoktatsi
hallgati kzssg sznvonalas oktatsa
s a kzgyek szakmai megalapozottsg intzse rdekben;
az Akadmia mint a legfiatalabb kortlag
kutatsi hlzat Magyarorszgon s Eur
pban, az ezt lehetv tev, fiatal kutatk
nak szl sttusfejlesztsek rendszere;

Az MTA 2006. mjus 30-i, rendkvli elnksgi lsnek llsfoglalsa

az Akadmia ltal fenntartott Bolyai-sz
tndjprogram keretben hatszz fiatal,
teljestmnyelv plyztatssal kivlasz
tott oktat-kutat munkafeltteleit javtja
az egyetemek szmra.
II. Az elmlt parlamenti ciklusokban igen j
egyttmkds alakult ki az illetkes orszg
gylsi bizottsgok tagjaival, akik mindig
szakpolitikusi hozzrtssel s rtkelv
rzkenysggel foglalkoztak a tudomny
gyeivel. Ezrt, megelzve a jvre esed
kes, a magyar tudomny helyzetrl szl
orszggylsi beszmol benyjtst, a
most megvlasztott Orszggyls Oktatsi
s Tudomnyos, Gazdasgi, Kltsgvetsi, ill. Kulturlis Bizottsgnak tagjaihoz
eljuttatjuk a magyar s eurpai tudomnypo
litika folyamatait bemutat monitoringje
lentsnket.
III. Az Akadmia ma a leghitelesebb kzin
tzmny s a legnagyobb haterej kztes
tlet. Ezrt az akadmiai reformrl s ma
gyar tudomnypolitikrl nyilvnos, tv- s
internetes vitt indtunk a legilletkesebbek,
a magyar tudomnyos kztestlet tizen
ktezer tagjnak lehet legteljesebb infor
mlsval, bevonsval, valamint a szles
trsadalmi kzvlemny tjkoztatsval.
IV. Az akadmiai reform eddig megtett intz
kedsi s lefolytatott vitinak eredmnyei
alapjn tmogatjuk az MTA vezetsnek
konkrt reformlpseit:
a kutats szabadsga s a tudomny auto
nmija alkotmnyos elvnek megvd
se rdekben szksg esetn az Alkot
mnybrsg llsfoglalsnak krse;
az intzethlzat koncentrlsa az inter- s
multidiszciplinarits kvetelmnyeinek
s a nemzeti kutatlaboratriumok szer
vezeti elveinek megfelelen, figyelem
mel az unis forrsok elrhetsgnek
tartalmi s terleti prioritsaira;

nemzetkzi plyzatok kirsa a kutat

helyek vezetsre
a kutati letplyamodell egysgbe foglalt
fejlesztse, az ehhez szksges helyzetfel
trs, szervezs s kpviselet elltsa az
egyetemekkel egyttmkdsben;
a termszettudomnyos szakember-utn
ptls drmaian rossz tendenciinak meg
fordtsra alkalmas kommunikcis s finanszrozsi kezdemnyezsek indtsa;
az Akadmia kztestleti demokratizmu
snak szlestse a kztestlet tagjainak
tjkoztatsa s bevonsa rvn, ami
lehetv teszi, hogy a kzponti dntsho
zatali mechanizmusban a tlburjnzott
testleti rendszert egy hatkony, a kom
petencit s felelssget egyrtelmen
megjelent s kellkppen rugalmas
dntsi folyamat vltsa fel;
a kutategyetemi fejlesztsek tmogatsa
az akadmiai kutathlzat kzremk
dsnek egyetemi megllapodsokban
rgztett kialaktsval;
az MTA sajt kltsgvetsi tervezsben a
matching fund elv tovbbvitele, arny
nak tovbbi nvelse a bzisfinanszrozs
rovsra;
egyetemi kutatcsoportok klaszterekbe
szervezdsnek sztnzse;
kztestleti kezdemnyezsek, amelyek
rdemben bevonjk a magyar tudomnyos kzletet a tudomnypolitika, a
kutats-fejleszts, valamint a tudomnyos
htteret s kultrt ignyl nemzeti gyek
megvitatsba, stratgiaalkotsba s vg
rehajtsba;
szervezeti tvilgts alapjn a kzponti
titkrsg szolgltats-elv talaktsa;
nemzetkzi kezdemnyezsek az eurpai
tudomnyos autonmik s kutatsszer
vezetek krben az unis alapkutatsi
potencil megerstse rdekben.

887

Magyar Tudomny 2006/7

Nylt levl
Kka Jnos gyvezet miniszter rnak
A Npszabadsg mjus 24-i szmban Kka
Jnos gyvezet gazdasgi miniszterrel
kszlt interj a Magyar Tudomnyos Aka
dmival kapcsolatban olyan slyos tved
seket s hamis lltsokat tartalmaz, amelyek
mellett nem mehetnk el sztlanul, s ame
lyeket knnyen lehetett volna elzetesen
tisztzni. Remljk, hogy ez az rs nem rsze
annak a koncentrlt tmadsnak, amelyek
az utbbi hetekben rtk a Magyar Tudom
nyos Akadmit.
Nem felel meg a valsgnak az a megl
lapts, amely szerint A magyar tudomny
politikra vonatkoz, valamint az Akadmia
letvel kapcsolatos dntseket az Akad
mia tagjai hozzk, s pozcikba csakis az
Akadmia tagjai vlaszthatk.
A tudomnypolitikt a kormny alaktja.
A Tudomny s Technolgiapolitikai Koll
giumnak a miniszterelnk az elnke, alel
nkk a gazdasgi s az oktatsi miniszter, ill.
a Magyar Tudomnyos Akadmia elnke.
Az MTA Kzgylsnek teljes jog tagja
200 n. doktor kpvisel, akiket az sszes
(tbb mint 12 000) nem akadmikus kztes
tleti tag vlaszt hromves idtartamra. Az
Akadmia Elnksgnek tagja hrom doktorkpvisel, akik egy-egy tudomnyterletet
kpviselnek, egy-egy ugyancsak vlasztott
akadmikus taggal egytt.
Az akadmiai kutathelyeket irnyt
testlet, az Akadmiai Kutathelyek Tancsa
tagjainak felt a kzgyls jellbizottsga,
felt a kutathelyek kpviselibl alakult
Kutati Frum javasolja. Jelenleg a Tancs
30 tagja kzl 12 f, a Tancs munkjt
segt hrom kuratrium 34 tagja kzl
11 f az akadmikus. Az akadmiai intze
tekben mkd 38 figazgat s igazgat
kzl 15 az MTA rendes vagy levelez tagja.

888

Valsznleg nem mindenki tudja, hogy

az intzetekben a hazai kutatk nem egszen
10 %-a dolgozik, s szolgltatja a tudomnyos
publikcikban mrt orszgos teljestmny 30
%-t. Pontatlan az az llts, amely szerint a
termszettudomnyi kutatintzetek 3214 kutatja jelentetett meg 2004-ben 3042 publikcit: ezekben az intzetekben 2004-ben 1708
kutat dolgozott. 2005-ben egy kivtelvel
ezeknek az intzeteknek mindegyike mvelt
az Eurpai Uni ltal tmogatott kutatsi tmt,
s a szerzdses llomny megkzeltette
kltsgvetsi tmogatsuk 10 %-t, egyb
klfldi megbzsaik tovbbi 5 %-ot jelentettek. Ez sincs egszen sszhangban a miniszter
rnak az MTA intzetek EU-plyzatokban
val szereplsre vonatkoz lltsaival.
Az akadmiai kutatintzetekben tlslyban
van a clzott alapkutats, de nem kevs a
fejleszt kutats sem, amire plda tbbek
kztt a Szmtstechnikai s Automatizlsi,
a Mezgazdasgi, a Mszaki Fizikai s Anyag
tudomnyi, a KFKI Atomenergia-kutatint
zete. Tves, szk ltkrrl tanskodik az
olyan vlemny, amely az akadmiai kuta
tintzetek gazdasgi hasznt egyedl a
szabadalmi bejelentsek szmn mri (amely
egybknt 18 volt a mlt vben, nem szmt
va az iparban mindenekeltt a gygyszer
iparban akadmiai kutatk rszvtelvel
szletetteket): a mszaki s termszettudo
mnyi intzetek vllalkozi tevkenysgbl
szrmaz bevtele a kltsgvetsi tmogats
kzel 15 %-t tette ki. Egyetlen plda a sok
lehetsges kzl: Ma elkpzelhetetlen lenne
a Paksi Atomerm biztonsgos mkdst
ellenrz hatsg tevkenysge a KFKI- s
ATOMKI-httr nlkl. Ne becsljk le
azonban a sznvonalas s eredmnyes
alapkutatst: lehetetlen lenne korszeren

Nylt levl
kpzett szakemberek kibocstsa az egye
temekrl, ha az orszgban nem folynnak
sokoldal nemzetkzi egyttmkdsben
olyan korszer kutatsok, amelyeknek ered
mnye csak publikcik megjelense a
tudomny nemzetkzi lvonalt reprezen
tl folyiratokban.
Sajnlatos, hogy bizonyos szablyok kor
ltozzk az akadmiai kutatintzetek vl
lalkozi tevkenysgt: az egyes intzetek
kltsgvetsben tervezett kiadsok 1/3-t
nem haladhatjk meg a vllalkoz tevkeny
sgbl szrmaz bevtelek. Tbbek kztt
ez a korltozs is hozzjrult ahhoz, hogy az
elmlt tizent vben tbb mint tz gazdasgi
trsasg vlt ki az akadmiai kutatintze
tekbl, de ezek tbbsge ma is l kapcso
latban van az anyaintzettel.
Teljesen tves sznben tnteti fel a nyilat
koz az OTKA helyzetvel kapcsolatos vitt.
A Kzgyls 1 ellenszavazattal azrt
vetette el a javaslatot, mert nem tartotta
relisnak, hogy ilyen cmmel ltesthet
nll kltsgvetsi fejezet. Az OTKA
kltsgvetsnek megllaptsa a kormny
s a kltsgvets felelssge. Mkdst
kln trvny szablyozza, nll testletei
klnll elbrl rendszert mkdtetnek,
az Akadminak semmilyen hatskre
nincs az OTKA tevkenysgnek tartalmt
illeten. Az Akadmia elnke az oktatsi
miniszterrel kzsen tesz javaslatot a miniszterelnknek az OTKA elnknek szemlyre,

a tovbbiakban azonban sem szemlyi, sem

egyb hatskre nincs. A nyilatkozatban
szerepl megllaptst a tbbi tvedshez
kell sorolnunk.
Az Akadmia mkdsben jelentsek
voltak a vltozsok. Az intzetekben s kuta
tcsoportokban dolgozk ltszma 1987 s
2006 kztt 40 %-kal cskkent, rszben a
vllalkozi tevkenysg nagy hnyadnak
kiszorulsa, rszben az intzetek tevkeny
sgnek rtkelsre alapoz intzetkon
szolidci eredmnyekppen, melynek
sorn cskkent az intzetek szma is: rszben sszevonsok, rszben egyes intzetek
egyetemhez csatolsa rvn. Teljesen megjult
az egyetemi tmogats rendszere: megsznt
a felosztsi arnyok elbbi llandsga: a
tmogats hromvenknt plyzati ton
kerl felosztsra. Az Akadmia kpes a vl
tozsra s vltoztatsra.
Volt vltozs s kellenek tovbbi vltoz
sok. tgondolt, az j lehetsgeknek, felt
teleknek s cloknak megfelel rdemi
vltozsok. Ezt hatrozta el az idei els
Kzgyls. Az eltletekbl kiindul, tves
megllaptsokon alapul tmadsok nem
segtik el a reformokat. Orszgos krt
okoznak az ilyen s hasonl nyilatkozatok:
a nyilatkoz hitelt vesztheti, a kutatkat
a klfldn eredmnyes, hazatrsket
tervezket is elbizonytalantjk; rtkeket
rombolnak. Az rtkek vdelmben emeljk
fel szavunkat.

Barnabs Beta tudomnyos tancsad, egye

temi tanr, Bartk Mihly emeritus professzor,
Bed Zoltn kutatintzeti igazgat, Damjano
vich Sndor emeritus professzor, Demetrovics
Jnos egyetemi tanr, Freund Tams kutatint
zeti igazgat, egyetemi tanr, Horn Pter egyete
mi tanr, Jolnkai Mrton, a mezgazdasgi
tudomny doktora, egyetemi tanr, Keviczky
Lszl kutatprofesszor, egyetemi tanr, Kri
Gyrgy tudomnyos tancsad, egyetemi tanr,
Krnyei Jzsef vllalati KF igazgat, egyetemi
docens, Kollr Jnos, a fizikai tudomny doktora,
kutatintzeti igazgat, Leindler Lszl emeri-

tus professzor, Lovas Rezs kutatprofesszor,

kutatintzeti igazgat, Makara Gbor kutatpro
fesszor, Mark Lszl emeritus professzor, Nagy
Dnes Lajos tudomnyos tancsad, Nray
Szab Gbor egyetemi tanr, Nusser Zoltn tudomnyos tancsad, Plinks Jzsef egyetemi
tanr, kutatprofesszor, Szntay Csaba egyetemi tanr, Szkefalvi-Nagy Zoltn a fizikai
tudomny doktora, kutatintzeti igazgat,
Tepln Istvn kutatprofesszor, Ttnyi Pl
kutatprofesszor, Veres rpd, a fizikai tudo
mny doktora, Wojnrovits Lszl, a kmiai
tudomny doktora, kutatintzeti igazgat

889

Magyar Tudomny 2006/7

Vlemny, vita
Trk dm A krtakr kzepn: K+F s
innovcis stratgiai dilemmk Magyaror
szgon 2006-ban cm tanulmnyhoz
szeretnk ezton hozzszlni.
Nem tartom szerencssnek az alap- s
alkalmazott kutatsok les sztvlasztst.
gy gondolom, ktfajta j kutats ltezik, az
egyiknl a hasznosthatsg, a msiknl pedig
a kivlsg a mrvad.
Szmunkra valban a kutatsi eredm
nyek gazdasgi vagy trsadalmi hasznostha
tsga a legfbb szempont, azonban nem
csak a tanulmny ltal emltett kzvetlen,
hanem kzvetett formban is. Nem az alaps alkalmazott kutatsok szembelltsra
treksznk, hanem arra, hogy egymssal
sszhangban, egymsra plve hozzanak
eredmnyt. Itt jegyeznm meg, hogy a KSH
adatai alapjn Magyarorszgon a kltsgve
tsi rfordtsok 41 %-a megy alapkutatsok
ra, ami jval fltte van az EU ltal clknt
kitztt 30 %-nak. Ebbl is ltszik, hogy az
llam nem az alapkutatsok visszaszortsra
trekszik. A hivatal plyzatainak kirsnl
valban minden esetben szem eltt tartjuk az
eredmnyek hasznosthatsgt, ez azonban
egyltaln nem azt jelenti, hogy kizrnnk
az alapkutatsokat. Pldnak emltenm a
Jedlik nyos-programot, melyben kiemelten
szerepelnek az alapkutatsok, illetve a 2006ban indtott veges Jzsef s Polnyi Mihly
programokat is.
A hivatal Tuds, Alkots, rtk cm kuta
ts-fejlesztsi s innovcipolitikai stratgijt
az Eurpai Uniban ltalnosan elfogadott
clokkal sszhangban dolgoztuk ki. Ennek
rtelmben helyeztk a f hangslyt a ver
senykpessg nvelsre, az egyttmkds-

890

re, az erforrsok koncentrlsra, a tudo

mnyos eredmnyek hasznosthatsgra.
Stratgink alapelvei a fkuszls, hasz
nosthatsg s a regionalits. Ezek mentn
fogalmaztuk meg prioritsainkat s a konkrt
elrend clokat.
A hasznosthatsg szempontjbl rend
kvl fontos mrszm a szabadalmak szma.
A KSH adatai alapjn Magyarorszgon az
llami kutathelyeken ltrehozott szabadal
mak szma az elmlt vekben szinte fordtott
arnyban llt a K+F rfordtsokkal. A vllalati szfrban ez fordtva van. A szabadalmak
szmnak alakulsa egyben a haszno
sthatsg-orientltsgot is jelzi. Ezrt tartom
nagyon fontosnak a Trk dm ltal is em
ltett egyttmkds megerstst a kuta
tintzetek, egyetemek s a vllalkozsok
kztt. A Pzmny Pter program keretben
olyan kutategyetemek ltrehozst tmo
gatjuk, melyek minden esetben egyttm
kdnek a rgi vllalkozsaival. A vllalko
zsok jelenlte a plyz konzorciumban
biztostja a kutatsok hasznosthatsg-orien
tltsgt, mg az egyetemek megfelel kuta
ti htteret tudnak nyjtani nekik.
A cikkben a szerz kitr az egyetemek
szerepre a kutatsban, valamint hogy az
oktats- s K+F politiknak meg kellene lla
podnia az egyetemek szereprl a K+F stra
tgiban. A korbban emltett kutats-fejlesz
tsi s innovcipolitikai stratgit az NKTH
tbbek kztt az OM-mel egyttmkdve
dolgozta ki, gy az egyetemekrl szl rszrl is
egyetrts van az intzmnyek kzt.
A kutati elrejuts, hlzatpts val
ban nagyon fontos elem. Stratginkban
fontos szerepet kap a fiatal kutatk kpzsi

Vlemny, vita
s foglalkoztatsi tmogatsa. Az NKTH
2006-ban meghirdetette a Kozma Lszl
programot, mely tmogatst nyjt innovatv vllalkozsok szmra fiatal kutatk
alkalmazshoz. Szintn a fiatal kutatk
tmogatst clozza a Polnyi Mihly s az
veges Jzsef program.
Jelenleg Magyarorszgon a K+F rfordts a
GDP ~1 %-a, ezen bell az llami s a vllala
ti K+F rfordtsok arnya 2:1. Clunk, hogy
2010-re ez az arny legalbb megforduljon,
az llami rfordtsok szinten tartsa mellett.
A tavalyi vben, az APEH adatai szerint, a
K+F-et vgz vllalatok szma 450-rl 630-ra

ntt. Ez nagymrtkben ksznhet annak,

hogy az innovcis jrulk befizetse helyett
a vllalkozsok inkbb vlasztjk a sajt K+F
tevkenysget. Teht nem a Trk dm
ltal emltett strukturlis problmrl van sz,
gy clunk elrhet.
sszessgben gy gondolom, hogy T
rk dmnak szmos krdsben igaza van,
m a cikk tbb helyen is tves felvetsekkel
l, melyeknek tisztzst fontosnak tartottam,
hogy pontosabb helyzetkp alakuljon ki a
magyar K+F s innovci helyzetrl.

Boda Mikls

elnk, Nemzeti Kutatsi s Technolgiai Hivatal

891

Magyar Tudomny 2006/7

Mi a baj a tnyekkel?
Vlasz Boda Miklsnak
rmmel olvastam Boda Mikls reakcijt
a Magyar Tudomny 2006. prilisi szmban megjelent cikkemre. rsnak kzhez
vtelekor elszr eps kritikra szmtottam,
hiszen az ltalam lertakrl gy gondoltam,
hogy tbb szempontbl sem egyeznek az
NKTH-nak, illetve elnknek vlemny
vel. Ehhez kpest tbb tekintetben is lls
pontjaink hasonlsgt, illetve azonossgt
tapasztaltam. Igaz, ezt Boda Mikls levelnek
egyes pontjaiban inkbb csak sejteni lehet, mert
az rvels logikjt nem minden esetben rtem
teljes mrtkben.
Itt van mindjrt az alap- s alkalmazott
kutatsok sztvlasztsa. Cikkem vilgosan
kifejti, hogy a kettt nem indokolt, st nem
is szabad szembelltani. gy nem rtem, hogy
mennyiben lehetne vlemnyemet sztv
lasztsuk melletti rvnek tekinteni. Ha
pedig Boda Mikls szerint sem kell lesen
sztvlasztani ket, akkor mirt hivatkozik
a kln alapkutatsok EU Bizottsg ltal
javasolt finanszrozsi maximumrtkre? Lehet, hogy ez szerinte Magyarorszgon ma tl
magas, br ennek oka az is lehet amire n
is utaltam sajt rsomban , hogy csekly a
vllalatok K+F-rdekeltsge s -orientcija.
A magyar llam korbbi, arnylag magas alap
kutatsi rfordtsai ugyanakkor semmilyen
garancit sem jelentenek arra, hogy ez a
szint magas is marad. Boda Mikls viszont az
eddigi alapkutatsi tmogatsi szintet tekinti
bizonytkul arra, hogy az llam nem az
alapkutatsok visszaszortsra trekszik.
Ez olyan, mintha a tegnapi napstsbl mai
j idre kvetkeztetnnk.
A Polnyi Mihly s az veges Jzsef
programok hangslyozott, ktszeri megem
ltst rmmel olvastam, e programok
hasznossga valban vitn fell ll. A fiatal

892

kutatk kiemelt tmogatsa azrt is fontos,

hogy elvndorlsukat el lehessen kerlni,
s hogy a jvben egyre kevsb lehessen
letkori szempontokra s megcsontosodott
struktrkra hivatkozva eleve elvetni, st
felszmolsra javasolni a magyar K+F s
tudomny teljes szervezeti-intzmnyi
rendszert.
Nincs kritikai megjegyzsem azzal kap
csolatban sem, ahogy Boda Mikls bemutatja
az NKTH stratgiai alapelveit, hiszen ezek
minden felzrkz orszg szmra kveten
dek. A stratgink alapelvei a fkuszls,
hasznosthatsg s a regionalits llts
nemcsak egy K+F- s innovcis stratgia,
hanem brmilyen hasznosan mkd llami
szervezet jelmondata lehetne.
A magyar vllalatok innovcis kpess
grl Boda Mikls ltal kzlt adatok nem
mutatnak j kpet. Hiba tny, hogy 2004ben csaknem 50 szzalkkal ntt a K+F-et
vgz magyar vllalkozsok szma, ha ez
az adat mg mindig nem ri el a szerintem
egybknt relisabb ezret. Azt pedig taln
ne feledjk el, hogy a magyar gazdasgban
ma tbb mint flmilli vllalkozs mkdik,
s ezek kzl tbb mint 20 ezer a legalbb
kzepes mret vllalat. Ehhez kpest az
emltett valban ltvnyos nvekeds mg
mindig csak arnyaiban, nem pedig a szintet
illeten jelent komolyan vehet elrelpst.
Boda Mikls rsnak vgn tves felve
tseimet emlti. Ezek kzl nhnyban valjban egyezik a vlemnynk, gy nem
tudom, nem inkbb osztozunk-e a tved
sekben. Taln csak a K+F-et vgz vllalko
zsok szmnak s szerepnek megtls
ben van kzttnk kisebb vita. gy teht an
nak rltem volna a legjobban, ha megtu
dom Boda Mikls reakcijbl, valjban
mit is tekint tvesnek cikkem lltsai kzl.

Trk dm

Kitekints

Kitekints
Zeptogrammok a mrlegen

Aranylabdk

A zeptogramm 10-21 gramm, a tizedesvessz

utn rt hsz nullt kveti az els rtkes
szmjegy. Michael Roukes s munkatrsai
(Caltech) 30 xenonatom tmegt 7 zepto
grammnak talltk. Parnyi szilcium-karbid
hidat ksztettek, mindkt vghez vezetket
csatlakoztattak. A hdon tfoly ram, az
elektromos tltsek mozgsnak hatsra
a hd oldalirnyban kimozdul; megfelel
visszacsatolssal egyenletes rezgsbe hozhat,
a ksrletekben 139 s 190 megahertz frek
vencival dolgoztak. Ezutn xenonatomokat
permeteztek a hdra, a plusztmeg lelasstotta
a hd rezgst, a rezgs megvltozsbl
szmtottk ki a vltozst elidz tmeget.
Gyors volt a fejlds a parnyi tmegek
mrsben. 2003-ban femtogrammos (10-15
gramm) szerves molekulkat mrtek meg,
2004-ben rtk el az attogramm (10-18 gramm)
tartomnyt. Zeptogrammok mrse utn Roukes kt ven bell szeretne egyetlen hidrognatomot mrlegre tenni, ez mr a yoctogramm
(10-24 gramm) tartomny. A mrsi mdszer
alkalmas lehet biomolekulk tmegnek
meghatrozsra, egyedi molekulk mrsre
szolgl nanomret tmegspektromtert is
lehet pteni. Vizsglni lehet egy kivlasztott
molekulban lezajl vltozsokat. A mdszer
alkalmas semleges molekulk tmegnek
meghatrozsra is.

Kt vtizede fedeztk fel a szn j mdosulatt,

a fullerneket. A hatvan sznatomot tartalmaz buckminsterfullern alakja rgbilabdra
s a Richard Buckminster Fuller amerikai
ptsz ltal tervezett kupolaszerkezetekre
emlkeztet, nevt ezekrl kapta. Az els, a
60 sznatomos rgbilabda utn hamarosan
70, 84, 400 szablyosan elrendezd
sznatombl ll fullerneket is talltak. Elmleti szmtsok szerint aranyatomokbl is
plhetnek fel hasonl szerkezetek. Nhny
tucat aranyatom a 60 atomos buckyballhoz
hasonl szerkezetet vehet fel. Lai-Sheng
Wang (Washington State University) s
Xiao Cheng Zheng (University of Nebraska)
hsz vagy annl kevesebb aranyatomot tartalmaz rendszereket vizsglt, s vltozatos
formkra bukkant, volt kztk piramis
alak s sokszglet kalitkt formz is. Az
aranylabdk, aranykalitkk belsejbe be
lehet zrni valamilyen atomot, hasznos nano
technolgiai alkalmazsok szlethetnek.

Service, Robert F.: Tipping The Scales Just

Barely. Science. 5 May 2006. 312,683.
Roukes, Michael et al.: Nano Letters. 4 April
2006.

J. L.

Proceedings of the National Academy of

Sciences of the United States of America.
Doi:10.1073/pnas.0600637103 (2006)

J. L.
Pillanatfelvtel molekulkrl
A fny hatsra indul kmiai vltozsok (pl.
nvnyek fotoszintzise, lts a szemben)
els lpsei rendkvl gyorsan lezajlanak.
A fotont elnyel elektron a molekulban n

893

Magyar Tudomny 2006/7

hny femtoszekundum (fs, 10-15 msodperc)
alatt trendezdik. A kmiai gyakorlat szem
pontjbl nzve az elektrontmenet ideje
alatt a molekula atomjai vltozatlanok ma
radnak, de a kvantummechanika szerint nem
lehetnek nyugalomban. Els zben sikerlt
megfigyelni az atomok mozgst az attotu
domny mdszereinek bevetsvel. (Az
attoszekundum a femtoszekundum ezredr
sze, 10-18 msodperc, attotudomnynak a
lthat fny egyetlen peridusnl (kb. 2
fs) rvidebb idskln vgzett vizsglatokat
nevezik.) A ksrletben az eredeti lzerfrek
vencia magas harmonikust hasznltk a
molekuln belli mozgsok nyomon kve
tsre. A lzertr elhz egy elektront a mo
lekultl, majd a tr megfordultval az elekt
ron visszatr, foton lp ki. A foton energija
a visszatr elektron mozgsi energijtl,
az elektron energija pedig az eltvozs s a
visszatrs idpillanattl fgg. A mdszerrel
rekonstrulni tudtk a molekula mozgst
az ionizci utni els femtoszekundumok
ban. A technika alkalmazsnak az id
rvidsge szab hatrt, csak a legknnyebb
atomok mozdulnak el femtoszekundum alatt
kimutathat mrtkben, ilyen a fotokmiai
reakcikban fszerepet jtsz hidrogn.
Bucksbaum, Philip H.: The First Femtosecond
in the Life of a Chemical Reaction. Science. 21
April 2006, 312,373-374.
Baker, Sarah et al.: Probing Proton Dynamics in
MoleculesonanAttosecondTimeScale,Science.
21 April 2006, 312,424-427.

J. L.
j exobolygrendszer
A Neptunuszhoz hasonl tmeg bolygkbl
ll hrmas rendszert fedeztek fel egy, a Naphoz hasonl csillag krl. Eddig tbb mint
180 exobolyg, idegen naprendszerbeli
bolyg vlt ismertt, szmuk gyorsan n. Az
eddig megismert exobolygk a Jupiter, Sza

894

turnusz, Urnusz s a Neptunusz mrettarto

mnyba esnek. Az eddig megismert 17
exobolyg-rendszer mindegyikben volt egy
vagy tbb, a Jupiterhez hasonl tmeg risi
gzbolyg. A most felfedezett rendszer az els,
amelyben csak Neptunusz mret bolyg
kat talltak. Naprendszernkhz hasonl rend
szerek megismerst a mai mrsi technikk
nem teszik lehetv.
A HD 69830 jel csillag krl felfedezett
hrom bolyg tmege a Fldnek 10-18-szo
rosa. A csillag tmege a Napnak 86 %-a, ids,
fsorozatbeli csillag. A bolygk csaknem
kr alak plyn keringenek, 1 csillagszati
egysgnl kzelebb csillagukhoz (1 CSE a
Fld-Nap tvolsg). A kt bels bolyg val
sznleg tlnyoman kzetekbl ll, mg
a legkls kzet- vagy jgmagjt jelents
gztakar veszi krl. A legkls bolyg
a csillag lakhat znjn bell kering. A
bolygk keringsi ideje 8,67, 31,6, illetve
197 nap. Szmtsok szerint ez a rendszer
dinamikailag stabil. Tavaly kvetkeztettk ki,
hogy a HD 69830 csillagnak kisbolygvezete lehet. Az j megfigyelsek fnyben ez
a kisbolygvezet a kt szls bolygplya
kz eshet. A Naprendszerben a kisbolygk 2,6
csillagszati egysg tjn, a Mars s a Jupiter
plyja kztt tallhatk. A kisbolygvezetek
eltr elhelyezkedse arra utal, hogy a kt
bolygrendszer ms-ms mdon alakult ki.
Ha a Fldet akarn valaki a tvolbl az
exobolygk szlelsre hasznlt mdszerrel
felfedezni, akkor a mainl tzszer rzke
nyebb mrsi technikra lenne szksge.
A kzeli csillagok viszont a Napnl kisebb
tmegek s hidegebbek, ezrt van remny
arra, hogy kis, Fld-szer, a lakhat znba
es kzetbolygkat fedezznk fel.
Charbonneau, David: A Neptunian Triplet.
Nature. 18 May 2006, 441,292293.
Lovis, Christophe et al.: An Extrasolar Planetary
System with Three Neptune-Mass Planets. Nature. 18 May 2006, 441,305-309.

J. L.

Kitekints

j holdacskk

HASZNOS HSG

A Cassini rszonda felvteleit elemezve j

holdak seregt fedeztk fel a Szaturnusz
egyik gyrjben, sszesen akr 10 milli kis
holdacska lehet a gyrkben. A felfedezs a
gyrk keletkezsnek kt elmlet kzl azt
tmasztja al, amely szerint egy jeges hold
esett szt darabokra stks vagy kisbolyg
becsapdsa utn. (A msik elmlet a gyr
ket egy si anyagkorong maradvnynak
tekinti, amelybl a Szaturnusz s holdjai
formldtak.) A Voyager szonda felvtelein
az 1980-as vek elejn az A gyrben kis,
centimteres-mteres mret jeges rszecs
kket s kt nagy holdat, a 10 km tmrj
Pant s az 5 km tmrj Daphnist azonos
tottak. A Cassini felvtelein fedeztk fel a
kzbens mrettartomnyba es, 40-120 m
tmrj testeket. A holdacskk krl pro
pellerszer alakzatok alakulnak ki, az egyik,
a holdacskhoz kzelebb es propellerben
az anyagsrsg kisebb, a msikban na
gyobb az tlagosnl. A propellerek kt hats
eredjeknt alakulnak ki: a gravitci eltvo
ltja a rszecskket a holdacska kzelbl,
rszecskementes tr, hasadk alakul ki. A
gyakori tkzsek viszont a nagyobb srs
g tartomnyokbl rszecskket szrnak a
kirlt tartomnyba. Mindkt hats fgg a
holdacska tmegtl s az anyagsrsgtl.
Korbban vgzett modellszmtsok felt
teleztk a propeller alak eloszlsok kialaku
lst. A darabokra ess s sszetmrls
folyamatai valsznleg most is zajlanak.

A ghrelin nev tvgyhormon a szellemi

kpessgekre is hatssal van, legalbbis
ksrleti llatokban lltjk a Yale School of
Medicine kutati. Ha a jelensg embereknl
is igaznak bizonyul, j lehetsgek nylhatnak a szellemi leplssel jr betegsgek,
pldul az Alzheimer-kr kezelsben.
Ugyanakkor felvetdik az is, hogy jobb, ha
a gyerekek nem teljesen jllakottan mennek
iskolba, mert hesen hatkonyabb lehet a
tanuls.
A ghrelin fknt az res gyomorban ter
meldik, majd a vr az agyba, a hipotalamusz
nev hsgkzpontba szlltja, ahol megk
tdik, s szerepe van az hsgrzet kivlt
sban. Horvth L. Tams s munkatrsai
szrevettk, hogy ha ksrleti egereiknek
ghrelint adtak, az llatok tanulsi kpessge
s memrija kb. 30-40 %-kal javult.
Horvthk olyan genetikailag mdostott
egereket is ltrehoztak, amelyek szervezete
nem termelte az emltett tvgyhormont. Ezek
az llatok egyrtelmen butbbak voltak, m
ha kvlrl megkaptk a ghrelint, utolrtk
trsaik szellemi kpessgeit. Az rdekes felfedezsre magyarzatot is talltak a kutatk:
a memriafunkcikban, tanulsban jelents
szerepet jtsz hippokampusz az hsgkz
ponthoz hasonlan szintn kpes megktni
a ghrelint. Ezekre a jelensgekre anatmiai
magyarzatot is talltak, az llatokban ugyan
is az idegsejtek kztti kapcsolatok szma kb.
30 %-kal ntt. A tudsok egszen messze mentek
a kvetkeztetsekben: ha az llat hes, a tpllk megszerzse rdekben komoly szellemi munkt kell kifejtenie. Teht elkpzelhet,
hogy az evolci sorn az ember magasabb
rend szellemi mkdsei, az agy megismer
tevkenysge mintegy az hsg legyzsnek
mellktermkeknt jtt ltre.

NASA News. 06-130 (March 29, 2006): Cassini

Finds Missing Link Moonlet Evidence in
Saturns Rings.
Spahn, Frank Schmidt, Jrgen: Saturns
Bared Mini-Moons. Nature. 30 March, 2006,
440,614-615.
Tiscareno, Matthew S.: 100-metre-diameter
Moonlets in Saturns A Ring from Observations
of Propeller Structures. Nature. 30 March 2006,
440648-650.

J. L.

Nature Neuroscience. 9 March 2006, 3,

381388.

G. J.

895

Magyar Tudomny 2006/7

INTELLIGENS MVGTAGOK
A gondolatokkal irnythat robotkar fejlesztse
fel tettek jelents lpst japn kutatk. A
kutatsok sorn ksrleti szemlyeket krtek
arra, hogy fekdjenek be egy mgneses rezonancin alapul kpalkot berendezsbe,
s kzben a jl ismert k-papr-oll jtkot
jtszottk velk, amelyben jobb kezket
kellett hasznlniuk. A kpalkot berendezs
regisztrlta azokat az agyi aktivitsokat, amelyek a klnbz kzformk kialaktsa so
rn megjelentek, s ezeket az adatokat betplltk egy szmtgpbe. Egy rvid tanulsi peridust kveten a szmtgp meg
tanulta, hogy felismerje a klnbz kzformkhoz tartoz agytevkenysgek mintzatt, s a robotfggelknek is parancsba

896

tudta adni, hogy ugyanazt csinlja. Hasonl

eredmnyeket mr produkltak emberszabs majmokon ms kutatk, de azokban
az esetekben elektrdkat ltettek az llatok
agyba, s az azokrl elvezetett mintzatok
alapjn tanttattk meg velk, hogy gondolatokkal irnytsanak pldul egy kurzort.
Ezen kutatsok tvlati clja intelligens
mvgtagok kifejlesztse, s br az eredmnyek egyes elemzi szerint a funkcionlis
mgneses rezonancia eljrs tl drga technika, azzal, hogy segtsgvel mkds
kzben lehet az emberi agyat vizsglni, segt
het a kutatknak annak megrtsben, hogy az
agy hogyan mkdteti a vgtagokat.

G. J.
Jki Lszl Gimes Jlia

Knyvszemle

Knyvszemle
Krisztina Kroly gota Fris
(eds.): New Trends
in Translation Studies.
In Honour of Kinga Klaudy
A mai napig szmos kutat ktelkedik a nyelvszet fordtstudomnyi jelentsgben, s
ez tbbnyire tkrzdik is a trgyrl szl
tudomnyos kzlemnyekben. Klaudy Kinga e
tekintetben kezdettl fogva kivtel rja Kiefer Ferenc A nyelvszet jogainak vdelmezje
cm bevezetjben. A kszntktet kt
frszbl ll: a Fordtselmlet ht ltalnos, a
Fordtselemzs pedig t, konkrt fordtsrl
szl cikket tartalmaz.
Andrew Chesterman (Problems with
Strategies) megllaptja, hogy a fordtsi tech
nika, eljrs, mvelet, tvlts, mdszer stb.
terminolgiai zavart okoz, ezrt klnbsget
kell tenni eredmny s folyamat, nyelvi s
kognitv szint, problmamegolds s rutineljrs, globlis s loklis stratgia kztt. A korbbi rendszerezsek ttekintse utn felveti
a fordtsi stratgik oktatsi alkalmazsnak
krdst. Vgl olyan terminolgiai s fogalmi megoldst javasol, amely kapcsolatot
teremthet e fogalomkr s kt msik fordtstudomnyi terlet: a fordtstipolgia s
az ekvivalencia-tipolgia kztt.
Anthony Pym (Explaining Explicit
ation) szerint tbbek kztt Klaudy nyomn,
aki az explicitcis hipotzist a fordts
irnyval s az implicitlssal bvtette ki,
ma mr el lehet klnteni egyrszt nyelv
rendszerbeli, msrszt az implicitcival
aszimmetrit mutat fordtsi explicitcit.
Az explicitlsnak pontatlan a meghatroz-

sa, a sokfle rtelmezs mgis megmagya

rzhatja, hogy az explicitci mirt jellemz
a fordtsra. A kockzatelemzs modelljben
a fordt kerlni akarja a kommunikcis
egyttmkds hinynak kockzatt, mert
minden rossz szvegsajtossgrt t szoks
okolni.
Heltai Pl (Explicitation, Redundancy,
Ellipsis and Translation) szintn homlyos
nak tli az explicitci fogalmt, ezrt annak pszicholingvisztikai kvetkezmnyeit
az ellipszissel s a redundancival, illetve
a feldolgozs knny vagy nehz voltval
sszefggsben tanulmnyozza. A szerz
hrom f krdse: (1) Milyen kapcsolatban
ll a betolds az explicitsggel? (2) Milyen
szerepet jtszik a redundancia s az ellipszis
az explicitsgben? (3) Az explicitsg ellenre mirt olvashatk nehezen a fordtott
szvegek?
Cay Dollerup (Models and Frameworks
for Discussing Translation Studies) szerint
a fordtstudomny szmos mai modellje
elavult, mivel a fordtt olyan kzvettknt
brzolja, aki egy adott szerz s meghat
rozott cmzettek kztt kzvett, fleg indo
eurpai nyelvprokkal dolgozva, radsul
mindentudknt, aki tkletes fordtst
kszt. A fordtskutatsnak e flrevezet
elgondolsok fellvizsglatval az egyre glo
balizld vilg j gyakorlatt kell lernia (pl.
kzvetts nyelvileg idegen kultrk kztt, a
forrsnyelvi szveg figyelmen kvl hagysa
a lektorlsban stb.). Az j modell lehetv
teszi a forrsszveg, a fordts, az eredeti s
prhuzamos fordtsok jszer vizsglatt.
Zuzana Jettmarov (East Meets West:
On Social Agency in Translation Studies

897

Magyar Tudomny 2006/7

Paradigms) azt vizsglja, hogyan jelennek
meg, illetve milyen helyet foglalnak el a
fordtstudomny eddigi elmleti paradigmi
ban a fordts szociolgiai vonatkozsai,
trsadalmi kontextusa (pldul kultrpolitika,
knyv- s fordti piac, fordtkpzs stb.).
A szerz szerint elmleti alapokon igazolha
t, hogy az n. social agency mr James S.
Holmes s Anton Popovic paradigminak
is szerves rsze volt, ezrt nem ltja rtelmt
annak az j kelet elmletnek, hogy a FT
paradigmit a szociolgus, Pierre Bourdieu
elmletvel kellene kiegszteni.
Ieva Zauberga (Handling Termino
logy in Translation) szerint a fordtk s
tolmcsok hidat vernek a kzvetlen fordtst
szorgalmaz szakemberek s a terminolgu
sok kz, akik jobban gyelnek a clnyelv
kvetelmnyeinek megfelel terminusal
kotsra. A fordtknak s a tolmcsoknak
fogalomhiny, verseng alakok, illetve
jelentsvltozs kzepette kell megfelelnik min
denki ignynek. A tolmcsok f feladata a vgfelhasznli szksgletek azonnali kielgtse,
ezrt szhasznlatuk kontextusfgg, mg a
fordtkat mindig kti a hivatalos terminolgia. A kvetkezetesen hasznlt kifejezsek
felttele a szakemberek s a terminolgusok
egyttmkdse lenne.
Donald Kiraly (Situating Praxis in
Translator Education) a hivatsos fordt
kpzs kollaboratv (kzs munkn alapu
l), tanulkzpont kpzsi mdszert
mutatja be, amelynek f elemei az autentikus
tananyag, a holisztikus fordti kompetencia
s a tanuli autonmia. A cikk egy kollabo
ratv tantermi esettanulmnnyal zrul, amely
megalapozza a fordti kompetencia kiala
kulsra irnyul tovbbi kutatsok cljait
s mdszereit.
Cs. Jns Erzsbet (
) orosz nyelv cikke a
hermeneutika s a fordts stluselemeinek
viszonyt mutatja be egy Vlagyimir Viszockijvers kt magyar fordtsnak egybevetsvel.

898

Az kor ta tanulmnyozott megrts s rtel

mezs csak a XX. szzadi befogadselmlet
rvn egszlt ki az alkalmazs vizsglatval.
Az j paradigmban a nyelv nem eszkz, hanem a vilgmindensg megmagyarzsnak
egyetlen mdja. A dinamikus, kommunikatv
ekvivalencit is ebben az sszefggsben
kell rtelmezni. Ha az rs folyamata csak a
szvegre sszpontosulna, egyetlen fordts is
elegend volna. Mgis kszlnek jrafordtsok, s ezt a befogads eszttikja indokolja.
Br az irodalom szvegekbl pl fel, befogad (olvas) nlkl lehetetlen a ltezse.
Albert Sndor (Un type spcial de cont
resens: Apparition dune tautologie dans le
texte-cible) francia nyelv tanulmnya Karl
Marx s Martin Heidegger egy-egy szemelvnynek fordtsban olyan tautolgira mutat
r, amelynek a forrsszvegben nincs nyoma. A contresens a flrefordts sajtos esete,
amely pontatlan rtelmezsbl, hibbl vagy
figyelmetlensgbl addik. Egyik lehetsges
oka az, hogy a szerz tbb sz kzl vlogathatott, a fordtnak viszont eggyel kell
bernie. A msik ok valamely kulcsfogalom,
kifejezs vagy filozofma tves rtelmezse
s flrefordtsa.
Sonja Tirkkonen-Condit (Do Unique
Items Make Themselves Scarce in Translated
Finnish?) az ekvivalens nlkli kin klitikum
viselkedst hasonltja ssze eredeti s fordtott finn szvegekben. Hipotzise szerint
az ilyen nyelvi elemek ritkbbak a fordtsokban, mint eredeti szvegekben. A 6,5
milli szavas korpusz vizsglata alapjn a
kin mennyisge s funkcija valban eltr,
msrszt bizonytst nyer az a fordtsi uni
verzl is, hogy a fordtott szvegek korl
tozottabban lnek a nyelvi lehetsgekkel,
mint az eredeti szvegek.
Vradi Tams (NP Modification Struc
tures in Parallel Corpora) azt vizsglja, hogy
a prhuzamos korpuszok mennyire haszno
sak a magyar s angol fnvi csoportok jel
zs szerkezeteinek kutatsban. A statisztikai

Knyvszemle
elemzs szerint a maximlis kiterjeszts f
nvi csoportok minden szfajnl alkalmasab
bak az sszehasonltsra. A szerz George
Orwell 1984 cm regnyt Szjgyrt Lszl
magyar fordtsval veti egybe. Ennek alap
jn szempontokat ad ahhoz, hogy meg
lehessen klnbztetni az explicitci tiszta
eseteit a nyelvtani knyszertl.
Prszky Gbor (Machine Translation
and the Rule-to-Rule Hypothesis) a gpi
fordts egy j paradigmjt mutatja be, a
mintaalap MetaMorpho-t, amely a korbbi
szablyalap s pldaalap rendszerek el
nyeit tvzve minsgi s gyorsan elkszl

angolmagyar fordtsokat eredmnyezett.

A rule-to-rule hipotzis szerint minden
mondattani szablynak megvan a jelentstani
megfelelje. Ha a szemantikt a fordtssal
helyettestjk, olyan koncepcihoz jutunk,
amely alapja lehet egy gpi fordtrend
szernek. A szintaxis-fordts prokat olyan
mintaprok brzoljk, amelyek szablyra s
szkszleti elemre egyarntvonatkoznak. (Krisz
tina Kroly gota Fris (eds.) New Trends in
Translation Studies. In Honour of Kinga Klaudy.
Bp.: Akadmiai Kiad, 2005, 218 p.)

Az alkalmazott filozfirl

het filozfiatrtnetrl van teht sz, hanem

magrl a blcsessgrl, a legeredetibb rte
lemben vett filozfirl.
A kzlt tanulmnyok j rsze korbban
mr megjelent, m ezeket mgis egysges
szerkezetbe fogja az olasz kultrtrtnet s
filozfia jelents alakjainak, magnak az
olasz kultrnak a kzponti szerepe, valamint az elidegeneds jelensgnek sokrt
brzolsa.
Magyarorszgon kevss ismert, hogy a
XIV. szzadi szak- s kzp-itliai vrosok
vtizedekkel a pestis s Boccaccio alkoti
korszaka eltt ltalnos politikai-trsadalmi
vlsgba kerltek. Dante Alighieri nemcsak
kivteles tehetsg kzpkori kltknt,
de firenzei, s olasz politikusknt igyekezett
erklcsi rendszert kialaktani, melyek f
mvn tl a Convivio (Vendgsg) prbesz
deiben is rendszerezve maradtak rnk. A mi
a bn? mi a j? vagy mi a valdi erklcsi
nemessg? krdseket egy-egy emberi k
zssg kritikus korszakaiban csak a kzssg
legnagyobb gondolkodi kpesek felvetni
s azokat megvlaszolni.
Ezt a szerepet tlttte be Itliban pld
ul 1310 krl Dante, a XIX. szzad elejn
Giacomo Leopardi, majd az 1930-as vek
ben Antonio Gramsci. Az elvekkel s nnn
hibival egyszerre szembenz rzkeny

Az igazn fontos dolgokrl nem lehet s nem

is szabad kzrtheten beszlni. Ezt az alap
ttelt a XX. szzad szmtalan tudomnyg
nak mveli kzl igen sokan magukv
tettk. Errl a vilg brmely knyvtrban
knnyedn meggyzdhetnk. Az ideol
giai trseken, krziseken s csaldsokon
tl ez a krlmny vezetett oda, hogy term
szetellenes, kifejezetten mesterklt letfor
mnak tnik a filozfusok. Mrmint azok
a filozfusok, akik a skolasztika ideje ta
jelen lev mdszer-t alkalmazzk, s vala
mely kivlasztott Filozfus szemszgbl
rtelmezik ms filozfusok balgasgait.
Szab Tibor letutak s letelvek Danttl
Derridig cm munkja bizonyosan nem a
fenti utat kveti. Ehelyett egy olyan irnyzatot
mutat be mkds kzben, mely igen kevss ltezik a magyarorszgi kztudatban: az alkalmazott filozfit. Mg az elejn szksges
leszgezni: az applied Philosophy tvolrl
sem a Heribert Illig elkalldott vszzadaival
fmjelzett alkalmazott trtnelem rokona.
A szerz abbl a meggyzdsbl indul
ki, hogy mg a legelvontabb filozfiatrt
neti elv is alkalmas arra, hogy belle letel
veket vonjunk le. Az alkalmazott filozfia
keretein bell teht nem egyszeren kzrt

Horvth Pter Ivn

fordtskutat doktorandusz, OFFI Rt.

899

Magyar Tudomny 2006/7

klt-filozfus pldja Petrarca. Nhny vti
zednyi tvolsgban Danttl vall nmagrl,
s a nagy filozfus-eldkhz val viszonyn
keresztl sajt rtkrendjrl is. Pldakpei
kzl egyrtelmen hinyzik az kor klasszi
kusa s a kzpkor Filozfusa, Arisztote
lsz, m leginkbb mgis abban klnbzik
Danttl, ahogyan hibit s ernyeit, nma
gt szemlli, hogy egyltaln ennyire fontos
gondolkodsban sajt ltezse.
A tanulmnyok j rsze egy igen eredeti, izgalmas problmafelvetsen keresztl
illeszkedik az elidegeneds-tematikba: Ho
gyan jutunk el Dante szerelemdefincijtl,
azaz, hogy a szerelem a lleknek szerelme
trgyval val lelki egyeslse Pauline Rage s de Sade mrki nemi brutalitsig, a
fszerepl O nev n kiresedett szerepig?
Hogyan is vlik a nbl trgy, majd dolog az
eurpai gondolkodstrtnet fontos ram
lataiban, s hogyan kthet ez a diktatrk
terrorjhoz?
Bevezetsknt egy szellemes renesznsz
figurt, a kis toszkn vrosbl, Arezzbl kora
hercegi udvaraiba vetdtt Pietro Aretint
ajnlja figyelmnkbe a szerz. Az Ersz Ma
chiavellije Beszlgetsek. Az apck lete.
A hetrk tudomnya cm, itthon kevss ismert mvben messze kerl ugyan
Dante szerelemfogalmtl, amennyiben
vlemnye szerint a n az lvezet trgya.
Az rzelmi ktds azonban mg nagyon
is rsze ennek a kapcsolatnak. Lersai
nem oktat jellegek s nem is vulgrisak,
a tapasztalt jelensgeket rvrendszerbe
foglalja, s rdekek kvetkezmnyeknt
lttatja ket. A renesznszkori ni szerepek
nem szorthatk be sablonok kz, miknt
a korbbi vszzadoki sem (a mediterrn
vilgban ez fokozattan igaz), a modern
nemi identits, az rzelmi elidegeneds
gykereit azonban ppen abban a szvevnyes, szenvedlyektl hajtott korban kell
keresnnk, amelyben Aretino lt.
A Sren Kierkegaard csbtin, Georg

900

Simmel s Alberto Moravia kacr nin, de Sade

mrki s Pauline Rage llektelen O-jig vezet
sor vgs soron abba a jelensgbe illeszkednek,
amelyet a XX. szzad egyik legvitatottabb filozfusa, a nmet Karl Marx tallan gy rt le: A
vilgi dolgok rtkesedsvel egyenes arnyban
n az emberek vilgnak elrtktelenedse. Az
ltalnos elidegeneds az, ami az emberisg,
s klnsen a nyugati trsadalmak utbbi vtize
deiben a legfontosabb vltozsokat elidzte.
A tanulmnyok rvid, kzrthet elem
zseibl kitnik, hogy a folyamattl mg
egy olyan emblematikus elme, mint Michel
Foucault sem tudta fggetlenteni magt, a
napjainkban oly npszer Martin Heidegger
pedig teljessggel befolysa al kerlt. Mindez termszetes, hiszen, amint a knyv egy
ms helyn olvassuk: a filozfus is csak, mint
htkznapi ember, vagyis mint a trsadalom
rsze rtelmezhet. A trsadalombl val ki
vonuls sem ms, mint egy trsadalmi attitd.
Az elidegenedsre sokfle vlaszksrlet
szletett a miszticizmustl a diktatrkig.
Nem vletlen, hogy a mediterrn kultrkr
legjobb humanista hagyomnyait jragon
dolva egy olasz egzisztencialista gondolkod,
Nicola Abbagnano tallt r a Szab Tibor
ltal legnagyobb szimptival brzolt tra,
melynek kulcsfogalma a der (serenit),
melyet mint a szerz a knyv utols
nagyobb fejezetben rmutat a francia
Foucault is hasznlt.
A knyv egy tovbbi fontos tmakre
a politikai kultra, ezen bell is a politika
erklcsssge. Vajon valban teljesen
klnvlasztand htkznapi s politikai
erklcsssg, mint azt Niccol Machiavelli
gondolta? A vlasz kulcsa abban rejlik, hogy
felismerjk: politikai kultra, politikai szocializci vagyis a negatv s pozitv megszoksok rendszere s a stabilits nagyon
is sszefgg fogalmak. Annyira klnbz
indttats szemlyisgek, mint Benedetto
Croce, Antonio Gramsci, Norberto Bobbio
vagy Paul Ricoeur nagyon is egyetrtenek

Knyvszemle
abban, hogy a politiknak erklcsileg is
meg kell alapoznia trekvseit, s egyltaln
nem tekinthet teljesen klnll rtkrendszernek.
Az Erklcs s politika cmet visel harma
dik fejezeten bell kerl trgyalsra az a
Magyarorszgon sok, a knyvben trgyalt
ms tmhoz hasonlan megint csak ke
vss ismert folyamat, melyet Olaszorszg
ban Polnyi Kroly utn a Nagy talakuls-knt tartanak szmon, s az 1992-ben
indult maffia- s korrupciellenes hadjrat
eredmnyeknt bekvetkez belpolitikai
vltozsokat jelli.
Az utbbi idszakban taln az vfor
dulnak ksznheten egyre tbb kutat
figyelme fordul a msodik vilghbor vgt
kvet hrom v trtnetre. Vajon milyen is
volt a kzhangulat, a flelem vagy a bizakods lett volna a meghatroz? Volt-e eslye a
demokrcinak? Lukcs Gyrgy s Bib Istvn 1945-46-os vitja a demokrcirl ebben
az sszefggsben szmos j szempontot vet
fel, nemcsak a trtnsz vagy a politolgus,
de a jelenkor szmra is.

Lukcs Gyrgy volt az a magyar filozfus, aki a XX. szzadban a legnagyobb

hatst fejtette ki a nyugati gondolkodkra,
s sok vtizedes munkssga sorn valban
nll filozfiai rendszert teremtett. Szab
Tibor vonatkoz tanulmnyaiban ennek az
letmnek az egysgre hvja fel a figyelmet. A Lukcs Jean-Paul Sartre-elemzse
a magyar filozfus valdi jelentsgn tl
arra is figyelmeztet, hogy mg a legsokoldalbb gondolkodk sem mentesek az
eltletektl, fleg ha egyms munkirl
kell nyilatkozniuk.
Az letutak s letelvek Danttl Derri
dig legfbb ernye, hogy nlunk kevss
ismert, fknt a nyugati mediterrn vilgban
alkot gondolkodkat, gondolatokat a
filozfiai iskolzottsggal egyltaln nem
rendelkezk szmra is rtheten kzvett
az izgalmas, jszer tematikra felfztt
tanulmnyok segtsgvel. (Szab Tibor:
letutak s letelvek Danttl Derridig. Bp.
Etvs Jzsef Knyvkiad, 2005. 267 p.)

Szchy va (szerk.):
j felismersek s kihvsok az
ember formlsrl

a korabeli brlatokra. Mr csak ezrt is rde

mes volt a nyilvnossg szmra megjelen
tetni az sszelltst. Az eladsok jrszt a
tudomnyg orszgosan is ismert, nemzet
kzi tudomnyos elismertsggel rendelkez
tudsai tartottk.
Azok szmra, akik nem ismerik a mai
PhD doktori kpzs bels vilgt, rdemes
felidzni a trtneti elzmnyeket. Az ELTE
Blcsszettudomnyi Karnak Pedaggiai
Doktori Iskolja az elsk kztt alakult, s
ma mr tbb mint tz tanvet tudhat maga
mgtt a kpzsben. A doktori iskola mr
indulsakor abbl a feltevsbl indult ki, hogy
a szervezsben s kpzsben hasznostani
kell a nemzetkzi tapasztalatokat, s meg kell
rizni a tudomnyokkal a korbbi vekben
kialakult j kapcsolatokat. Megemltjk,
hogy az Akadmia tudsai sem zrkztak

Ezzel a nem hivalkod cmmel jelentetett meg

a Gondolat Kiad egy vlogatst az ELTE
Pedaggiai Doktori Iskoljnak eladsaibl.
Az eladsok kiadst valsznleg az diktlta,
hogy ez a doktori iskola sikeresen ptette ki
kapcsolatait a kpzs folyamatban az akadmiai tudomnyokkal.
Taln mg emlkeznek arra, hogy elg
sokan hangslyoztk fenntartsaikat az j
rendszer PhD-kpzssel szemben, attl
flve, hogy az egyetemek hatskrbe
utalt kandidtusi fokozatok helyett ltrejtt
doktori kpzs veszt tudomnyos sznvona
lbl. A ktet eladsai utlag is vlaszolnak

Balogh Rbert

IV. ves politika szakos hallgat, Debreceni Egyetem

901

Magyar Tudomny 2006/7

el a tudomnyos egyttmkdstl. Az
eladk kztt ott talljuk az Akadmia
akkori elnkt is, aki doktorandusz hallgat
tudomnyos vezetst is vllalta.
A tudomnyos kvetelmnyek rvnye
stse eredmnyeknt megllapthat, hogy
az ELTE Pedaggiai Doktori Iskolja hazai
s nemzetkzi vonatkozsban is elismert
intzmny lett. Egyetemi s fiskola oktatk
nagy szmban itt szereztk meg a PhD-fokozatot, ami elfelttele volt munkakrk
megrzsnek. A doktori iskolba szmos
hallgat iratkozott be az elmlt vek sorn
Amerikbl, az arab vilg orszgaibl, Izraelbl vagy ppen Japnbl. (A recenzor
jlrtesltsge azzal magyarzhat, hogy
maga is elad s tbb hallgat tudomnyos vezetje volt az elmlt vek sorn.)
Az alapos rtkelst az is lehetv teszi,
hogy a ktet szerkesztje s szerzje dr.
Szchy va egyetemi docens, aki egy vti
zeden t volt a doktori iskola tudomnyos
tancsnak titkra, s szemlyes rdemei
tetten rhetek a szervezettsg magas szn
vonal biztostsban.
A ktet nem prezentlja az eladsok
teljes anyagt. Tbb elads nem kerlhetett
az sszelltsba, de gy tljk meg, hogy a
kzlt eladsok semmivel sem ptolhat
elmleti alapot nyjtottak a doktori kpzs
hez. Azt a felismerst fejezik ki, hogy az
elmleti sszefggsek tisztzsa nlkl, az
alapvet clok szmbavtele nlkl nem
lehet sikeres kpzst folytatni. Az eladsok
mr itt megemltend ltalnos jellemzi,
hogy felidzik a legfontosabb nemzetkzi
tudomnyos tapasztalatokat, a vitatott kr
dseket sem mellzve. A magas szint elm
leti mondanival eleve megvta a doktori
kurzus hallgatit a pragmatista gondolkodsi
mdtl, ami ma sajnos ltalnosan jellemz
az oktats vilgra. Nem lenne rdektelen
megjelentetni az elmlt vtizedben kszlt
doktori rtekezsek repertriumt sem, ki
derlne, hogy ma a tudomny mveliben

902

jelentigny van az elmleti krdsek tanul

mnyozsa irnt. Alighanem azrt zajlik
manapsg annyi korrekcis tevkenysg
az oktats folyamatnak vezrlsben, mert
nem gondoljk vgig rendszeresen egy-egy
vltozs hazai felttelrendszert s vrhat
kvetkezmnyeit. A doktori kurzuson elhang
zott eladsok egy rsze ppen erre intette a
kutatkat, a hallgatsgot.
A ktetben olvashatjuk Polnyi Istvn s
Tmr Jnos elhangzott eladst Az oktats
politika fejldsnek vltozatairl. Elad
sukat azzal fejeztk ki, hogy ha Magyaror
szg meg akar felelni a tudsalap gazdasg,
az informcis trsadalom kihvsainak,
akkor a hazai oktats megjtsra van szk
sg. Ehhez j s korszer oktatspolitika
szksges. (185.) Tudjuk, hogy msfl vti
zede kezdett vette a hazai oktatsi rendszer
megreformlsa, s mi lenne az j, a korszer,
ami kzmegelgedshez is elvezethetne?
A ktet bemutatsa sorn csak arra vl
lalkozhatunk, hogy a tanulmnyknt kzlt
eladsok nhny elemre felhvjuk a figyel
met. Csnyi Vilmos akadmikus eladsnak
cme: A humnetolgiai ismeretek szerepe
a szemlyisg formlsban. Az elads
btran mondhatjuk hinyptl a pedag
gusok szmra. A nemzetkzi irodalom
alapos bemutatst s hazai kutatsainak
eredmnyeit kapjuk a nagyon jl felptett, a
tmt emberkzelbe hoz eladsbl. Nem
zrkzik el a napi nevelsi feladatokhoz
val kzeltstl sem. Egyik nagyon aktulis kvetkeztetsknt kimondja, hogy Az
emberi szocializci akkor tkletes, akkor
eredmnyez harmonikus szemlyisget, ha
a gyermeket ktely nlkli, kiegyenslyozott
vilg veszi krl. (40.) Igazsgtalan lenne
teht mindent az iskoln szmos krni. Rgi
igazsg, hogy az iskola olyan, amilyen a
trsadalom. Ezt az akadmikus eladsa is
megersti. Czeizel Endre A nevelhetsg
biolgiai alapjai cm tmt adta el a
doktori kurzus hallgatinak. Ma, amikor a

Knyvszemle
kzponti pedaggiai elvrsok kztt annyi sz esik a kreativitsrl, a professzor
szmos, a tmra vonatkoz megllaptsa
napi pedaggiai jelentsg. Alapigazsg
az oktatspolitikusok s a tanrok szmra
Czeizel doktor megllaptsa: A csaldok,
vagyis a szlk gazdasgi helyzete, iskolzottsga s kulturlis sznvonala jelenti a
legmeghatrozbb kls hatskomplexust
gyermekeik veleszletett adottsgainak kibontakozsra. (70.) Napjainkban, amikor a
tanulk kztti eslyegyenlsget akarjuk
biztostani, nem csak az iskola szerepre kell
sszpontostanunk.
Az emberi gondolkods fejldsnek fi
ziolgiai tnyezirl dm Gyrgy akadmi
kus eladst ksrhetjk figyelemmel. ltala
egy tuds letm fontos mondanivali
fogalmazdnak meg. Frenkl Rbert profeszszor Egszsges testfejleszts mint az emberi
minsg alkot tnyezje cmmel tartott
nagyformtum eladst a doktoranduszok
szmra. Tudomnyos kutatsainak eredm
nyei az egszsges letmdra nevels iskolai
feladataihoz vezetnek el. A szmtgpek
elterjedsvel, a tbb rt naponta a gp eltt
l fiatal vrhat egszsggyi llapota fel
veti gy a szl, mint az iskola felelssgt.
Nem beszlve az iskolskorak dohnyz
srl, alkoholfogyasztsrl s az egyre
terjed drogok lvezetrl. A tudsgyrban
az eredmnyek fktelen hajszolsa mellett
e terleten is tbbet kellene tennie a trsa
dalomnak. Tanulmnynak befejez rsz
ben arra utal, hogy a 21. szzad embere sz
mra realitss vlt a hossz let lehetsge.
Ez akkor rtk, ha egszsges letet jelent a
sz teljes rtelmben, a testi, lelki egszsget
illeten. (101.)
A ktetben olvashat Popper Pter egye
temi tanr eladsa a felntt vls pszicho
lgiai megkzeltsrl. Vmos Tibor akad
mikus a pedaggiai problmk rtelmezst
vizsglja az informcis trsadalomban. A
szerzk a legjabb kutatsi eredmnyek

s kihvsok sszefggsben fejtik ki

vlemnyket. Simai Mihly akadmikus
a globalizci emberi dimenziit kutatja
szzadunk kihvsai alapjn. Felhvja a figyelmet arra, hogy a 21. szzad trsadalma
differencild trsadalom lesz. Ersdnek
a nemzetisgi, etnikai s vallsi ellenttek, j
szektk jelennek meg, kihaltnak vlt kultrk
kelnek letre. (137.) Krds, hogy hogyan
kszl fel erre a pedaggus, az iskola s a
trsadalom.
Kpeczi Bla akadmikus tanulmny
ban a globalits s a nemzeti nevels ssze
fggseit elemzi. Idszer tma ez a doktori
iskola munkjban. Tbb mint tz ve a
Nemzeti Alaptanterv bevezetse , de kl
nsen az EU-csatlakozs ta vitakrds:
Mi lesz veled magyar kultra? Az elads
gazdag trtnelmi pldatrra ptve mutatja
be a tma eurpai fejldst, alakulst.
Nem tagadja, hogy a hazai iskolai nevels nem
kevs ellentmondssal tallja szembe magt
a kvetkez vtizedekben. Egyrtelmen
vlaszol arra a krdsre is, ami az iskolai
nevelst foglalkoztatja. Kpeczi Bla szerint:
A hazaszeretet a nemzeti identits kifejezse
lesz a globlis vilgban is. (157.)
Pataki Ferenc akadmikus tanulmny
ban a nevels szocilis sszefggseit elemzi,
a nevels trsas terbe helyezi el a mai iskolt.
Nagyon lnyeges krdsre hvja fel a figyelmet: arra kellene gyelnnk, hogy ne
elvont, ideologikus vitk folyjanak, hanem
gyakorlatias eszmecserk arrl, hogy melyik
pedaggiai eszmerendszer mikppen m
kdik a gyakorlatban, mifajta relis eredm
nyek hitelestik. (159.) A ksrletezsi fellen
dls viszonyai kztt gyelni kell arra, hogy
csak az igazolt pedaggiai tevkenysgek
kerljenek elterjesztsre figyelmeztet Pataki
akadmikus tanulmnya.
Taln a legjszerbb a ktetben Vrszegi
Asztrik pannonhalmi fapt tanulmnya,
amely eladsnak is nagyon eredetinek
tnik. Egyrtelmen kiderl, hogy a ktet

903

Magyar Tudomny 2006/7

szerkesztje, a doktori kurzus eladsainak
megtervezje az egysgben gondolkodott, a
tma s az elad megvlasztsa rendkvli
tudatossgot fejez ki. A legaktulisabb, a dok
toranduszok szmra legfontosabb tmk
szerepelnek a doktori iskola programjban.
A fapt eladsban nemcsak az a von
z, hogy rezhet mgtte az szinte hit,
meggyzds, hanem gy ad jat tanulm
nyban, hogy vvdsait is megismerjk. A
mai erklcsi kzllapotok viszonyai kztt
az egyhzi iskolai nevelsnek megklnbz
tetett jelentsge van. Eladsa arra is plda,
hogy hossz tvon is megmarad iskolai r
tkek vtizedek, vszzadok alatt alakulnak
ki. Rvid tvon illzi nagy sikereket vrni
s a sikerekrt nagyon meg kell dolgozni.
Mindezt gy rja le, hogy a bencs nevels
valsgos rtkeit is megismerhetjk egy
olyan szemlyisgtl, aki maga is ebben a
kzegben vlt igazi tuds nevelv.
Vrszegi Asztrik tanulmnynak Egyete
mes erklcsi normk mint a modern kor
ltezsi szksgletei s felttelei cmet adta.
Azt a gondolatkrt vizsglja, hogy vannak
olyan erklcsi normk az vszzadokkal
korbban ltalnosnak mondhatak kztt,
amelyek a modern kor szmra is alkalmasak s a ltezs formi.
Lnyegben eme gondolatsorhoz kap
csoldik Szchy va docens rsa is, amely
az Etika s nevels cmet viseli. Tanulmnyt
azzal kzelti a valsghoz, hogy egy korbbi rst is felidzi alcmknt. (Az alcm:
Trtneti ttekints s jelenkori pedaggiai
problmk. A Budapesti Nevelben jelent
meg hasonl cm tanulmnya.) A tanulmny szerzjeknt s a tma eladjaknt
nem kny-ny feladatra vllalkozott. Az
egyhzi erklcsi normk vszzadok sorn
alakultak ki, s alig vltoztak az elmlt
trtnelmi idszakban, viszont a mkd
pedaggihoz kapcsold etikai normk
tbb ciklusban, rvid tvon gyakran vltoztak. Elgondolkodtat, hogy amg szmos

904

szakmnak van etikai kdexe, a pedaggia,

az iskolai oktats ma sem rendelkezik ilyen
kdexszel. Bizonyra ennek sszetett okai
vannak, pldul: manapsg nehz lenne
a vilgnzetileg el nem ktelezett oktats
etikai normit megfogalmazni s rendszerbe
foglalni.
Szchy va tanulmnynak fontossgt
ez csak nveli. A tuds szerzk kztt
csaknem elsknt vllalkozott arra, hogy
eladsban, majd tanulmnyban ksrletet tegyen a jelenkor pedaggiai erklcsi
norminak megfogalmazsra. Tegyk
hozz, elfogadhat mdon, sikeresen.
Gondolati rendszere kvethet a gyakorlati,
alkalmazhat pedaggia szmra, segtsg a
mindennapok pedaggijnak is. A szpen
felptett, jl tagolt munka joggal kapott
helyet a tanulmnyktetben.
rdemes kitrni nhny gondolat erejig
mg arra a krdsre is, hogy van-e az sszel
ltsnak gondolati egysge, mondanivalja,
lefedi-e a mai iskolai tudomnyos ignyeket
s gyakorlatot? A krdsre egyrtelmen
igennel kell vlaszolnunk. Az eladk, majd
tanulmnyszerzk mondanivaljukban alap
veten ptettek a nemzetkzi tudomny
fejldsben vgbemen folyamatokra s
a hazai iskolai gyakorlat megoldand krd
seire. A tanulmnyok bizonyra serkentleg
hatnak a tmk tovbbgondolsra s a fiatal
kutatk, doktoranduszok munki segtenek
abban, hogy a megoldsok iskolakzelbe
kerljenek. A ktetben trgyalt gondolatk
rk megrdemelnk, hogy gy legyen.
A feldolgozott tanulmnyok nmelyike
tmjt illeten az iskolkban nevelsi kon
ferencia alapjul is knlkozik. rdemes lenne
nevelsi rtekezleten trgyalni, megvitatni a
kvetkez vekben mint pedaggiai kihv
sokat, pldul a szemlyisgfejleszts s a
tehetsggondozs; az egszsges letmdra
nevels lehetsgei s hatrai; az informcis
trsadalom s a tanul; a nemzeti nevels s
a globalizci; vagy az erklcsi normk a mai

Knyvszemle
iskolai nevelsben gondolatkrket, hogy csak
nhnyat emltsnk. Mindenkppen rdemes
elgondolkodni a munka elmleti hasznostsn.
Akr a szerzk, akr a szerkeszt Szchy va
alapos, magas sznvonal tanulmnya nagyobb
figyelmet rdemelnnek. A munkk aktualitsa
is lnyeges, hiszen szinte mindegyikben vissza-

tr gondolat, mi lesz az ember, a tanul sorsa a

XXI. szzadban? (Szchy va szerkeszt: j felis
mersek s kihvsok az ember formlsrl.
Budapest: Gondolat Kiad, 2005)

Kautz Gyula: A nemzet

gazdasgtan s irodalmnak
trtneti fejldse

jelents, nmet nyelven rdott munka a kz

gazdasgtan trtnetrl. Br rszterletek
feldolgozsai (pldul Roscher ttekintse
az angol kzgazdasgtan trtnetrl) s
fordtsok (a francia Auguste Blanqui ssze
foglal knyvnek F. J. Buss-fle nmet
kiadsa 1840-1841) mr rendelkezsre lltak,
nem emltve az sszefoglal tanknyvek
trtneti ttekintsre vllalkoz hosszabbrvidebb fejezeteit (lsd pl. Rau sok kiadst
megrt tanknyvben az 1841-es kiads I.
knyvnek III. fejezett), de Kautz amint
azt Karl Knies rta rla egy negyedszzaddal
ksbb eldeit messze tlhaladja [] elvi
alapon a trgyaland elmletet mindenkor
egytt kezeli a filozfia, a trtnelem s a
tbbi terletek adott llapotval [] valamint
(kivteles olvasottsggal) azok irodalmval,
melyeknek a nemzetgazdasggal val sszefggseit bemutatja s belttatja.
Az, amit Knies kiemel: elmlet, trtnelem
s a gazdasgtan eszmetrtnetnek szoros
sszefggse a XIX. szzadi nmet trtneti
iskola szmra termszetes volt, mg a mai
kzgazdasgtanban mr nem az, br e felfogst a klasszikus kzgazdasgtan kpviseli
sem tekintettk irnyadnak. Kautz mve
elejn maga is idzte Jean-Baptiste Say, a
klasszikus iskola taln legnagyobb hats
kontinentlis teoretikust, aki sajt eszmetrtneti fggelkt gy vezette be: Mi haszna
volna nevetsges vlemnyeket, rosszhr s
joggal rosszhr elmleteket sszegyjteni?
Haszontalan s unalmas lenne jra felidzni
ezeket. Ezzel a mai elmlettrtnszeket is
nyomaszt aforizmval szemben Kautz a
tudomnytrtnetet szinte alkalmazott tu-

A budai megyetem (politechnikum) tanra,

Kautz Gyula, 1860-ban Bcsben jelentette meg
ktktetes rsa (Theorie und Geschichte der
National-Oekonomik) msodik ktett, amelyet eredeti clkitzsnek megfelelen
nll mknt is megll trtneti sszefoglalsnak sznt, amint az a cmbl is
egyrtelmen kiderl: Die geschichtliche
entwicklung der National-Oekonomik und
ihrer Literatur.1 A szerz knyve els oldaln
fenntartotta magnak a francia s a magyar
tdolgozs s kiads jogt, de eltekintve
egy korabeli magyar folyiratban megjelent
nhny kivonatos rstl (Budapesti Szemle
1859-1862) erre nem kerlt sor, egszen
2004-ig, amikor a szerz szletsnek 175.
vfordulja alkalmbl a Budapesti Corvinus Kzgazdasgi Egyetem professzora,
Bekker Zsuzsa ltal szerkesztett Magyar
Kzgazdasgi Klasszikusok sorozatban
napvilgot ltott a m magyar fordtsa.
Kautz 1829-ben szletett, 1848-ban rvid
ideig nemzetrknt szolglt a magyar szabadsgharc hadseregben, majd visszatrt
jogi tanulmnyaihoz. 1851-ben a lipcsei
egyetemen Wilhelm Roschert hallgatta, s a
nmet trtneti iskola els nemzedknek
vezralakjhoz fzd kapcsolata meghat
roz befolyst gyakorolt szellemi fejldsre.
Az 1860-ban megjelent knyv az els igazn
A mvet a Detlev Auermann Verlag (Glashtten im
Taunus) reprint kiadsban 1970-ben jelentette meg.
1

Dr. Horvth Mrton

a nevelstudomny kandidtusa,
az MTA doktora, nevelstrtnsz

905

Magyar Tudomny 2006/7

domnynak tekintette, hangslyozva, hogy
az oly sok slyos gazdasgi s trsadalmi baj
gygytsa s megszntetse fltti tprengst csak az tfog trtneti tuds teheti
eredmnyess, csak a korbbi vlemnyek
s javaslatok ismeretben rdemes azokkal
az alapvet s megvlaszolatlan krdsekkel foglalkozni, hogy a korabeli gazdasgi
rend az egyetlen vagy legjobb-e? A trtnelmi idben val ltezs tudatostsa, a jelen-,
st jvorientlt elmlettrtnet ignynek
hangoztatsa rsze annak a vltozsnak,
amely a XVIIIXIX. szzad forduljn, a
Sattelzeit (R. Koselleck) peridusban megy
vgbe, amikor a trtnelemtl mr nem azt
vrjk, hogy puszta pldagyjtemny vagy
az let tantmestere legyen, hanem sajt
viszonyaink valdi megismersnek egyetlen
tja. A trtnelmi iskola els nemzedke
azonban sohasem tudta meghirdetett programjt valra vltani, a klnbz korokban
lt emberek gondolatainak, rzseinek,
vgyainak s cselekedeteinek sszehasonlt tanulmnyozsbl eljutni a gazdasgi
fejldstrvnyek megllaptshoz, s ezrt
gyakran berte azzal, hogy az elmlettrtnet terletn prblja demonstrlni felfogsnak vlt flnyt (Bruno Hildebrand
1848-ban kiadott knyve, Roscher 1854
s 1874 kztti rsai), de mg ezekben az
rsokban is keveredett a klasszikus konmiai diskurzus historicista-relativista kritikja s a nyitottsg Adam Smith s David
Ricardo fogalomrendszernek tvtelre s
alkalmazsra. Kautz rzkelte ezt az elmleti feszltsget, s ppen mestert, Roschert
mltatva azt rta, hogy az mve a kzgazdasgtan addigi fejldsnek betetzse s
szintzise, ugyanakkor elismerte, hogy ami
a nemzetgazdasgtan ltalnos-elmleti
rszt illeti, ez nem sok jat adott.
Cum grano salis ez a jellemzs r is
vonatkoztathat. A gazdasgtan trtnett
sszer trtnsknt (histoire raisonne)
felfog els XIX. szzadi elmlettrtnszek

906

kt narratvt alaktottak ki. Az egyik szerint

a kzgazdasgtan megjelensrl akkor
beszlhetnk, amikor a XVIII. szzadban
ezen a terleten is meghatrozv vlik
a rendszer eszmje, Franois Quesnay s
Adam Smith rsaival kialakul a rendszeres
tudomny. A msik, rszben ennek visszahatsaknt kialakul historicista brzolsmd az konmia trtnett az antikvitsig
vezette vissza, s a doktrna trtnetnek
korszakolsra a kultra trtnetnek nagy
szakaszait alkalmazta. Kautz az utbbi smt
alkalmazta: ngy knyvre osztotta mvt,
amelybl a hrom els a modern nemzetgazdasgtan szletse eltti idszakot
tekinti t (ezt nevezi a mai elmlettrtnetrs dm eltti korszaknak), amely szerinte
a modern nemzetgazdasgtant megalapt
Adam Smith sznrelpsvel zrult le. Kautz
nmet mesterei nyomn szembelltotta
egymssal a kultra s civilizci egyetlen
uralkod elvre pl antik rendjt, mely
tagadta a gazdasgi rdekek s a gazdasgi
munka szerept, s a szabadsg, halads,
mozgalmassg s sokrtsg modern rendjt, amely viszont a gazdagsg megszerzst
s lvezett, az azt lehetv tv gazdasgi
munkt tekinti mozgat elvnek. Ugyanakkor egyrtelmen leszgezte, hogy Adam
Smith volt a modern tudomnyos nemzetgazdasgtan megteremtje, minden jabb
gazdasgfilozfia valdi sapja.
Mr az egyik korabeli recenzi is szv
tette, hogy Kautz klnsen a kortrs
irnyzatokat szemlzve jobban hajlott
az arany kzpt kvetsre, mintsem
a szigor kritikra. Ez a sajt rtkelse
szerint objektv, mai olvasat szerint inkbb eklektikus brzolsmd azonban a
modern korszak eltt is rvnyeslt nla.
gy pldul a merkantilizmus krdsben,
ami a XIX. szzad vgn oly fontoss vlt
a trtneti iskola akkori reprezentnsai,
Gustav von Schmoller, William Cunningham stb. szmra a szlet neoklasszikus

Knyvszemle
felfogs elleni harcukban. Kautznl mindkt
irnyzat megtallhatta a maga rveit: egyfell
a rendszer megfelelt a korszak trekvseinek
s feladatainak, a nemzeti s politikai ignyeknek, relatve teht jogosult volt, msfell
elmletileg alapveten hibs s fonk felfogsra
plt, tudomny eltti llapotot jelentett, hasonlan az alkmia s asztrolgia vilghoz. A
m megrsnak idejre a kzgazdasgtan
klnbz irnyzatai mr tbb-kevsb
kialaktottk sajt eszmetrtneti knonjaikat (emlkezetes, hogy Adam Smith mve
leghosszabb knyvt a merkantilizmus s
a fiziokrcia brlatra sznta), s Kautz feladatt
nem ezek megkrdjelezsben, jrartkels
ben ltta, hanem egyfajta rendszerezsben s
konszolidlsban. Nevezhetjk a trtnelem
irnijnak is, hogy a m recepcitrtnetnek
legismertebb mozzanatai olyan irnyzatokhoz
ktdtek, melyek lesen szembefordultak
a Kautz ltal is kpviselt trtneti irnyzat
felfogsval; ez Marx esete s a Gossensztori, Kautz rendkvli s napraksz
olvasottsgnak kt legnevezetesebb pl
dja. Az 1860-as ktet mr hivatkozott az
1859-ben megjelent Marx-rsra (Zur Kritik
der Politischen konomie), hozztve: ez csak
a munka kezdete, ezrt vgleges vlemnyt
nem lehet alkotni rla, illetve megemlti Her
mann Heinrich Gossen 1854-ben megjelent s
szrevtlenl maradt mvt (Entwicklung der
Gesetze des menschlichen Verkehrs und der
daraus flieenden Regeln fr menschlichen
Handeln), amelyet nhny mondatban mve
els ktetben ismertetett. E nyomon bukkant
William Stanley Jevons a szmra ismeretlen
nmet rra, akinek trvnyeivel kezddik

Kvecses Zoltn: A metafora.

Gyakorlati bevezets a kognitv
nyelvszetbe
2005 szn a Typotex Knyvkiad gondoz
sban a Test s Llek sorozatban ltott
napvilgot Kvecses Zoltn A metafora.

ma is minden kzgazdasgtani kurzus szerte

a vilgon.
A magyar kiadst Bekker Zsuzsa Kautz
plyjt s eszmetrtnszi munkssgt rtn
szmba vev utszava s az eredetibl hinyz
nvmutat egszti ki (kr, hogy a szerkesztk
nem vllalkoztak trgymutat ksztsre is).
Nehz magyarzatot tallni arra, hogy 1948
utn a Marxot is felfedez s Marx ltal
elismert Kautz mirt osztozott az t kvet
polgri kzgazdszok sorsban: a teljes
elhallgatsban. Tny, hogy mg olyan rsokbl is hinyzott a neve, amelyek pldul
a reformkor kzgazdasgi eszmit taglalva,
aligha mellzhettk a magyar kzgazdasgi
gondolkodsrl rt monogrfija hasznostst.
Tny az is, hogy Hetnyi Istvn 1969-es cikke
ttte az els rst a hallgats faln, majd a mlt
szzad nyolcvanas veiben kezddtt meg
egyfajta jrafelfedezse. Ennek egyik vonulata
a rla szl rsok rvendetes gyarapodsa
(a klfldi irodalom mellett ezekrl is j
ttekintst ad az utsz) de legalbb ilyen
fontos eredmny az is, hogy mvei reprint
kiadsokban is hozzfrhetv vltak. A
legnagyobb ttrst pedig ez a ktet, a chef
douvre els magyar kiadsa jelenti. A fordts,
kisebb pontatlansgai ellenre, egszben
j sznvonal, tbbnyire sikeresen birkzik
meg a kzel 150 ves szveg terminolgiai
s stlusproblmival. (Kautz Gyula: A nem
zetgazdasgtan s irodalmnak trtneti
fejldse. Fordtotta: Brdy Andrs, Frenkel
Gergely, Hild Mrta, Horvth Lszl. Bp.:
Aula Kiad, 2004)

Madarsz Aladr

gazdasgtrtnsz

Gyakorlati bevezets a kognitv nyelvszetbe

cm knyve. A ktet a 2002-ben az Oxford
University Press Knyvkiadnl megjelent
a Metaphor. A Practical Introduction cm
knyv magyar nyelv vltozata, melynek
fordtst Vrhelyi Gabriella s Kvecses
Zoltn ksztette.

907

Magyar Tudomny 2006/7

Kvecses Zoltn klfldn s Magyaror
szgon egyarnt elismert nyelvsz, tudom
nyos munkssga tbb kutatsi terletre is
kiterjed: 1) angol s magyar szleng, pldul
Magyar-angol szlengsztr. HungarianEnglish Thesaurus of Slang, Andrs T. Lsz
lval kzsen (1994); Angol-magyar szleng
sztr. English-Hungarian Dictionary of
Slang, Andrs T. Lszlval kzsen (1994);
Magyar szlengsztr (1998), 2) idimk,
pldul A Picture Dictionary of English
Idioms (1996), Magyar-angol kifejezstr
(2003), Angol-magyar kifejezstr (2005),
3) az amerikai angol, pldul Az amerikai
angol. The Voice of America (1998), Ame
rican English. An Introduction (2000), s 4)
a kognitv nyelvszet klnbz aspektusai
(belertve a kognitv szemantika metaforas metonmiafelfogst s az rzelmek
konceptualizlsnak nyelvszeti tanulm
nyozst), pldul The Language of Love.
The Semantics of Passion in Conversational
English (1988), Emotion Concepts (1990),
Metaphor and Emotion. Language, Cul
ture, and Body in Human Feeling (2003),
Metaphor in Culture. Universality and
Variation (2005).
Az utbbi tmakrhz tartozik Kvecses
Zoltn A metafora cm, a magyar knyv
piacon hinyptl jelleg ktete. rvende
tesnek tartjuk azt a tnyt, hogy vgre a kog
nitv nyelvszet irnt rdekld, m angolul
nem tud olvasnak is lehetsge knlkozik arra, hogy tbbet tudjon meg a metafora
szereprl az emberi gondolkodsban s
megrtsben. A knyv legnagyobb hasznt a nyelvszek, irodalmrok, fordtk,
pszicholgusok s jsgrk vehetik, de
szemlletes s a mindennapi nyelvhasznlatbl vett pldi miatt a szlesebb kr
olvaskznsgnek is ajnljuk.
A ktet az elszt kveten tizenht
fejezetre tagoldik, melyek vgn praktikus
sszefoglals s magyarz jelleg iroda
lomjegyzk tallhat, az egyes fejezeteket

908

pedig kreatv, gondolkodsra sztnz,

a metaforikus kompetencit fejleszt
feladatok zrjk. A gyakorlati hasznlatot
megknnyti a knyv vgn tallhat
glosszrium, a feladatok megoldsai s a
felhasznlt irodalom jegyzke, melybl a
szerz kiemeli a magyar nyelv vagy magyarul hozzfrhet kognitv metaforaelmlettel foglalkoz tanulmnyokat. A ktetet
lezr nv- s trgymutat, metafora- s
metonmia-mutat kiterjedt utalsrendszere
a visszakereshetsget biztostja, s gazdag
sszefggs-hlzatot teremt a knyvben
szerepl metafork s metonmik kztt.
Az els fejezetben a szerz bemutatja a
hagyomnyos s kognitv metaforaelmlet
kztti f klnbsgeket. Pldkon keresztl bebizonytja, hogy a hagyomnyos
felfogssal ellenttben a metafora nem
kizrlag nyelvi jelensg, melyet nyelvi
tudatossggal hasznlnak fel klnbz
retorikai, stilisztikai, eszttikai, dszt
jelleg mvszi clokra. A ktet szemlleti
kerett a George Lakoff s Mark Johnson
ltal kidolgozott koherens s szisztematikus
elmlet, a metafora kognitv nyelvszeti
megkzeltse adja (Metaphors We Live By,
1980), melynek rtelmben a metafora az
emberi gondolkods s megrts elengedhetetlen kellke, mely thatja mindennapi
nyelvhasznlatunkat s egsz letnket.
A msodik s harmadik fejezet a meta
fora leggyakoribb forrs- s cltartomnyait
(pldul emberi test, llatok, nvnyek
erklcs, id, hall) s azok kapcsolatt, a
kzttk lv megfelels lehetsgeit tr
gyalja, valamint a fogalmi metafork fajtit
s csoportjait veszi szmba, melyek term
szetkben, funkcijukban s hatsukban
is klnbzhetnek egymstl. Pldul az
rvels hbor fogalmi metafora konkrt
kpi forrstartomnya a hbor, absztrakt
cltartomnya az rvels, mely a kvetkez
metaforikus nyelvi kifejezsekben jl meg
figyelhet: Ez az llts nem nagyon vdhe

Knyvszemle
t. Kritiki clba talltak. Soha nem
nyertem vitt ellene. A nyilvnos vitban
megsemmist veresget szenvedett.
A metafora alapjai s hatkre a hatodik
s a kilencedik fejezet tmja, mely arra a
kt krdsre keresi a vlaszt, hogy milyen
megszortsok hatrozzk meg a kt adott
fogalmi tartomny kztti metaforikus kap
csolatot, s mi szabja meg egy forrstarto
mny alkalmazsi lehetsgeit tbb k
lnbz cltartomny megrtsben.
A fogalmi metafork nyelven kvli s
irodalmi lehetsgeit trgyalja a negyedik
s az tdik fejezet, a sokfle (magyar,
angol, knai, japn, zulu, lengyel, volof,
tahiti) kontrasztv nyelvi pldn keresztl
pedig kpet kaphatunk a metafork univerzalitsrl, interkulturlis s kultrn
belli klnbsgeirl is. Ilyen klnbsg
pldul a dh felfogsa a japn s a zulu
nyelvben, hisz a dh a hasban van, illetve
a dh a szvben van fogalmi metafork
kultraspecifikusak, csak az emltett nyelvekre jellemzek.
A ktet tbb fejezete (pldul tizenegye
dik, tizenharmadik) a metonmit mint
kognitv folyamatot trgyalja, melynek enti
tsai ugyanazon idealizlt kognitv modell
tartomnyba sorolhatk, gy e lnyeges
tulajdonsgban klnbzik a metafortl.
Ezekbl a fejezetekbl arra is vlaszt kaphat
az olvas, hogy miben hasonltanak s ho
gyan hatnak egymsra ezek a szkpek a

beszl s a befogad kognitv mveleteiben.

A tizennegyedik fejezet a kognitv nyel
vszet aspektusbl empirikus kutatsok
segtsgvel elemzi a metafork idimkkal
val kapcsolatt, alkalmazott nyelvszeti s
nyelvpedaggiai felhasznlsi lehetsgeit,
szerepket az egyes szvegek metaforikus
mdon trtn megformlsban s megr
tsben s az anyanyelvi kompetencia
fejlesztsben.
Befejezsl a kognitv metaforaelmlet
nyelvszeti alkalmazsrl s a legjabb ku
tatsok (hlzati modellek) eredmnyeirl
is kpet kaphatunk, az sszefoglals pedig
az egyn szemszgbl brzolva szemlle
tes s egysges kognitv keretbe helyezi a
metaforaelmlettel kapcsolatos elmleti s
gyakorlati ismereteket.
Mondanunk sem kell, nagy izgalommal
vrjuk a Typotex Knyvkiad megjelen
sben a Test s Llek sorozat tovbbi kteteit,
illetve Kvecses Zoltn jabb angol s ma
gyar nyelv knyveit a kognitv nyelvszet
terletn. (Kvecses Zoltn: A metafora.
Gyakorlati bevezets a kognitv nyelvszetbe.
Budapest: Typotex, 2005, 280 p.)

T. Litovkina Anna

a nprajztudomnyok kandidtusa
PTE Illys Gyula Fiskolai Kar

Boronkai Dra

PTE Illys Gyula Fiskolai Kar, az ELTE Blcsszettudomnyi Kar Nyelvtudomnyi Doktori Iskoljnak hallgatja

909

Magyar Tudomny 2006/7

contents
Human Sciences
Editors: va V. Blint and Lszl N. Sndor
Mikls Marth: Introduction 784
Mihly Szegedy-Maszk: Literay Sciene Today 787
Zsigmond Ritok: Classical Studies
794
Ferenc Kiefer: Linguistics Today 800
Balzs Balogh Balzs Borsos: Etnology Today 806
Tibor Tallin: The Profit of Musicology 813
Istvn Monok: Cultural Historay Today 818
Istvn Bartk Dniel Golden Ivn Horvth Jnos Kldos Gyula Mayer
Attila Mrtonfi Tnde Tth Istvn Vadai Pter Vask: Digitalization 831

Study
Zaln Horvth: Einstein and the International Year of Physics
Istvn Hargittai: To the Story of the 1939 Einstein Letter
to President Roosevelt
Kristf Nyri: The Mobile Companion in the Broadband Stream
Pter Tamsi: Some Thoughts on the Emergence and Functioning
of Economic and Knowledge Clusters
Tibor Braun: Citation Context Analysis for Evaluation of the Performance
of Individual Scientists and Research Groups, Presented
on the Example of Nanoscale Research
Gbor Elek: The Mathematics of Misha Gromov
Vladimir Brusic: Computational Models
in Molecular Medicine and Bioinformatics - The Use and Prospects

837
845
847
857
862
870
872

Academy Affairs
Csaba Plh: Liberty of Science in the World of Money 879
Declaration of the Special Presidential
of the Hungarian Academy of Science on 30th May 2006 886
Open Letter 888

Discussion
Mikls Boda: Answer to dm Trk 890
dm Trk: Whats Wrong with the Facts? 892

Outlook (Lszl Jki Jlia Gimes) 893

Book Review (Jlia Sipos) 897

910

Ajnls a szerzknek
1. A Magyar Tudomny elssorban a tudo
mnyterletek kztti kommunikcit szeretn
elsegteni, ezrt elssorban olyan kziratokat fogad
el kzlsre, amelyek a tudomny egszt rint,
vagy az egyes tudomnyterletek sajtos probl
mit rtheten bemutat tmkkal foglalkoznak.
Kzlnk tmasszefoglal, magas szint isme
retterjeszt, illetve egy-egy tudomnyterlet jabb
eredmnyeit bemutat tanulmnyokat; a trsadalmi
let tudomnyokkal kapcsolatos esemnyeirl szl
beszmolkat, tudomnypolitikai elemzseket s
szakmai szempont knyvismertetseket, de lapunk
nem szakfolyirat, ezrt a szerzktl kzrthet, egyegy tudomnyterlet szaknyelvt mellz cikkeket
vrunk.
2. A kzirat terjedelme szveges tanulmnyok esetben ltalban nem haladhatja meg a
30.000 letst (ez a szkzkkel egytt kb. 8
oldalnak felel meg a MT fzeteiben), ha a tanul
mny brkat, tblzatokat is tartalmaz, krjk, ezek
vrhat felletvel cskkentsk a szveg mennyisgt. Beszmolk, recenzikterjedelme nehaladjameg
a 7-8000 letst. A teljes kziratot .rtf formtum
ban, mgneslemezen (CD-n) s 2 kinyomtatott
pldnyban kell a szerkesztsgbe bekldeni.
3. A kzlemnyek cmnek angol fordtst
s a legfeljebb 10, magyar kulcsszt kln olda
lon krjk. A tanulmny cme utn a szerz(k)
nevt, tudomnyos fokozatt, a munkahely(ek)
pontos megnevezst, s ha kzlni kvnja(jk),
e-mail cmt(eit) kell rni. A kln lapon krjk
azt a levelezsi s e-mail cmet, telefonszmot is,
ahol a szerkesztk a szerzt ltalban elrhetik.
4. Szveg kzbeni kiemelsknt dlt (italic),
(esetleg flkvr bold) formzs alkalmazhat;
ritkts, VERZL (kiskapitlis, small capitals,
kapitlchen) s alhzs nem. A jegyzeteket
lbjegyzetknt krjk megadni.
5. A kpek, brk rkezhetnek papron, lemezen
vagy e-mail tjn. Krjk azonban a szerzket: tartsk
szem eltt, hogy a folyirat fekete-fehr; formtuma
B5 teht ne hasznljanak szneket, s vegyk figyelembe a megjelen oldalak mreteit. ltalban:
a kpek, brk s magyarzataik legyenek
egyszerek s ttekinthetk. A lemezen vagy
e-mailben rkez kpeket lehetleg .tif vagy

.bmp formtumban krjk; rtelemszeren feke

te-fehrben, min. 150 dpi felbontssal, s nagys
guk ne haladja meg a vgleges (vagy annak sznt)
mreteket. A kzlemny szvegben tntessk fel
az brk kvnatos helyt.
6. Az irodalmi hivatkozsokat mindig a
kzlemny vgn, abc-sorrendben adjuk meg,
a lbjegyzetekben legfeljebb utalsok lehetnek
az irodalomjegyzkre. Irodalmi hivatkozsok a
szvegben: (szerz, megjelens ve Feuer et al.,
2002 ). Ha azonos szerz(k)tl ugyanazon vben
tbb tanulmnyra hivatkoznak, akkor a kzlem
nyeket az vszm utn rt a, b, c jelekkel krjk
megklnbztetni mind a szvegben, mind az
irodalomjegyzkben. Fordtsanak klns figyel
met a bibliogrfiai adatoknak a szvegben, ille
tleg az irodalomjegyzkben val egyeztetsre!
Krjk: csak olyan s annyi hivatkozst rjanak,
amilyen s amennyi elsegti a megrtst. Szmuk
ne haladja meg a 10-15-t.
7. Az irodalomjegyzket abc-sorrendben
krjk. A ttelek formja a kvetkez legyen:
Folyiratcikkek esetben:
Feuer, Michael J. Towne, L. Shavelson, R. J. et al.
(2002): Scientific Culture and Educational Research.
The Educational Researcher. 31, 8, 414.
Knyvek esetben:
Rokkan, Stein Urwin, D. W. Smith, J. (eds.) (1982):
The Politics of Territorial Identity: Studies in
European Regionalism. Sage, London
Tanulmnygyjtemnyek esetben:
Halsz Gbor Kovcs Katalin (2002): Az OECD
tevkenysge az oktats terletn. In: Bbosik
Istvn Krpthi Andrea (szerk.): sszehasonlt
pedaggia A nevels s oktats nemzetkzi
perspektvi. Books in Print, Budapest
8. Havi folyirat lvn a Magyar Tudomny
kefelevonatokat nem tud kldeni, de mg az
elfogads eltt minden szerznek elkldi egyez
tetsre kzlemnye szerkesztett pldnyt. A
trdelsi munka sorn szksges apr vltoztat
sokat a szerz idpontegyeztets utn a szerkesz
tsgben ellenrizheti.
9. A cikkeket a lap internetes oldaln, s az
idszakos CD-mellkleten is megjelentetjk. Krjk,
jelezzk, ha ehhez nem jrulnak hozz.

911

Magyar Tudomny 2006/7

912
A lap ra: 646 forint