MODEL DAN PENDEKATAN

KURIKULUM 2013
Model-model
1. Project Based Learning
2. Problem Based Learning
3. Discovery Learning

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Saintifik

LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDEKATAN SAINTIFIK
mengamati,
menanya,
mencoba,

mengolah,
menyajikan,
menyimpulkan, dan

mencipta

CONTOH APLIKASI PENDEKATAN SAINTIFIK, DALAM

PEMBELAJARAN IPS
TEMA MANUSIA SEBAGAI MAHKLUK SOSIAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

APLIKASI
1. Pengamatan (Pengamatan nyata fenomena alam atau lingkungan &
Pengamatan objek IPS)

2. Penjelasan tentang pola pemukiman penduduk

3. Kesimpulan tentang mahkluk sosial dihubungkan dengan pemukiman

penduduk

1. PENGAMATAN
OBYEK
Pengamatan obyek sangat cocok untuk siswa yang mulai
menerima kebenaran logis, sehingga mereka tidak
mempermasalahkan suatu rangkaian kebenaran sebelumnya
yang didapatkan dari penalaran yang benar, walaupun objeknya
tidak nyata

Pengumpulan dan pemahaman kebenaran pengetahuan. Fakta

yang didapatkan dapat berupa definisi, grafik dan lain sebagainya

CONTOH

Misal; siswa diminta membayangkan kegiatan petani di sawah, kemudian diminta menjelaskan
atau bercerita tentang kegiatan petani berikutnya sampai dengan hasil beras menjadi nasi
dihubungkan dengan tema manusia sebagai makhluk sosial

HASIL PENGAMATAN
(1)

ada 6 orang di sawah sedang bekerja menanam padi,

(2)

orang-orang bekerja di sawah membetulkan saluran irigasi,

(3)

orang-orang sedang bekerja melakukan panen padi

KESIMPULAN TENTANG MAHKLUK SOSIAL

ANALISIS
Kegiatan petani dalam menggarap sawahnya untuk menanam padi sampai dengan
panen
(1)memerlukan pedagang benih,
(2)setelah itu petani memerlukan pekerja untuk menanam padi,
(3) setelah masa tanam, petani memerlukan pupuk dan pekerja,
(4)pekerja untuk penyiangan gulma,

(5)pekerja untuk penyemprotan hama,(

6)buruh panen
(7) setelah itu agar padi tersebut dapat diuangkan, petani perlu pembeli. Kegiatan
mungkin dapat berhenti sampai di sini. Tetapi jika ingin menganalisis sampai dengan
berupa beras dan sampai di meja berupa hidangan nasi, tentu kegiatan petani dapat
dilanjutkan,

(8) mereka masih memerlukan jasa orang lain lagi untuk melakukan penyelepan padi
menjadi beras,
(9) dan petani memerlukan pembeli beras,

(10) individu mengubah beras menjadi nasi

2. BERTANYA
(1) mengapa para petani memerlukan orang lain untuk
mengerjakan semua pekerjaan yang mengarah pada
pekerjaan menggarap sawah,
(2) bagaimana seandainya tidak ada yang membantu menggarap
sawah?

(3) apa yang akan terjadi seandainya tidak ada orang lain yang
membantu? Alternatif-alternatif seperti itu perlu dibangun
sehingga memunculkan kreativitas dan tingkatan berpikir dari
yang mudah ke yang sukar.

3. MENCOBA
secara sempit berarti menunjukkan dan dapat diartikan secara
luas yaitu membuktikan

Praktek tentang manusia sebagai mahkluk sosial (duduk tanpa

boleh bicara dgn yang lain)

10

CONTOH APLIKASI PENDEKATAN

SAINTIFIK, DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA

4. MENYIMPULKAN
mengaitkan konsep dalam IPS itu sendiri dan mengaitkan
konsep yang diperoleh dengan dunia nyata.

11

Hasil praktek yang diperoleh siswa digunakan untuk aplikasi

dalam dunia nyata dikaitkan dengan pengetahuan, sehingga
siswa dapat menarik kesimpulan tentang manusia sebagai
mahkluk sosial yang harus berkomunikasi, hidup
berkelompok karena dia membutuhkan orang lain

PERMASALAHAN

1. HASIL PENGAMATAN
(1) ada tiang bendera
(2) Ada 3 Orang teman yang diajak diskusi
(3) Ada meteran
(4) Ada tongkat

12

Misal; siswa diminta untuk menghitung tinggi

tiang bendera, kemudian diminta menjelaskan atau
bercerita tentang kegiatan yang akan dilakukan
sampai dengan hasil perhitungan dihubungkan
dengan manusia sebagai makhluk sosial

2. BERTANYA
Bagaimana menghitung tinggi tiang bendera?
Materi apa yang bisa membantu menyelesaikan?
Konsep apa yang diperlukan?

13

Apa tugas masing-masing teman?

3. MENCOBA
1. Ada yang mengambil meteran dan tongkat
2. Menyandingkan tongkat dengan tiang bendera
3. Mengukur tinggi tongkat
4. Mengukur panjang bayangan tongkat dan tiang bendera

5. Mendiskusikan konsep yang diperlukan

14

6. Hasil diskusi diharapkan diperoleh kesepakatan konsep

sebangun

4. MENGOLAH HASIL DATA

Digunakan rumus kesebangunan dua segitiga

15

Dihasilkan tinggi tiang bendera

5. MENYAJIKAN
Siswa menyajikan hasil diskusi melalui presentasi

16

Siswa menjawab pertanyaan teman yang lain

6. MENYIMPULKAN
Dihasilkan tinggi tiang bendera
Untuk menghitung tinggi tiang diperlukan kerja sama

17

Konsep matematika yang digunakan konsep kesebangunan

7. MENCIPTA
Memunculkan ide baru

18

Menculkan kreatif

TERIMA KASIH

19