RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/1 (GANJIL)

MateriPokok

: Sistem Koordinat

Alokasi Waktu

:3 x 40 menit (3JP)

A. KOMPETENSI INTI:
1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata

Kompetensi Dasar

Indikator

Pelajaran
Matematika

2.1 Menunjukkan sikap logis, 2.1.1 Menunjukkan sikap aktif

kritis, analitik, konsisten
dan

teliti, 2.1.2 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab,
responsif,

dalam pembelajaran.

dan

bertanggungjawab dalam
tidak

kegiatan berkelompok.

mudah menyerah dalam

memecahkan masalah.
3.10 Menggunakan koordinat
Cartesius dalam
menjelaskan posisi relatif
benda terhadap acuan
tertentu.

3.10.1Menentukan posisi titik

terhadap titik asal
(0,0).
3.10.2 Menentukan posisi
titikterhadap titik
tertentu (a,b).

C. TUJUAN
1) Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menunjukkan sikap aktif dalam
pembelajaran.
2) Melalui diskusi, siswa dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
kegiatan berkelompok.
3) Diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS), siswa dapat menentukan posisi titik
terhadap titik asal (0,0) dengan tepat.
4) Diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS), siswa dapat menentukan posisi titik
terhadap titik tertentu (a,b) dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi

: Sistem Koordinat

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

: Pendekatan Saintifik

Metode

: Diskusi dan Ekspositori

Model

: Kooperatif tipe STAD

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1) Media

Powerpoint
Game kartesius

2) Alat

LCD
Proyektor
3) SumberBelajar :
o Bukupegangansiswa BSE kelasVIIIkurikulum 2013.
o Lembar Kerja Siswa (LKS).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal ( 10 menit)
1.

Apersepsi
Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali materi
sebelumnya, yaitu tentang posisi titik terhadap sumbu-x dan
sumbu-y.
Misal: Guru meminta siswa untuk menyebutkan koordinat lalat
pada diagram katresius.

2. Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan contoh
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan materi sistem
koordinat. Misalny aguru bertanya:

Bagaimanakah kita mengetahui posisi suatu pesawat

terbang?Nah anak-anak dengan menggunakan koordinat para
petugas dapat mengetahui posisi suatu pesawat terbang.inilah
salah satu contoh penggunaan permasalahan koordinat pada
kehidupan nyata.
3. Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
siswa.
B. Kegiatan inti (60 menit)
Kegiatan Inti ( 60 menit)
Fase 2 (menyajikan informasi)
1. Guru memberikan informasi kepeda siswa tentang materi
sistem koordinat dengan menggunakan permaianan si buta.
Yaitu :guru meminta seorang siswa untuk maju ke depan
sebagia si buta. Kemudian guru memandu siswa tersebut untuk
melangkah sesuai dengan yang di perintahkan guru. contoh :
maju ke depan 2 langkah, mundur 5 langkah, ke kiri 3 langkah.
Berada di manakah si buta sekarang?. Kemudian siswa yng
lain menjawab pertanyaan yang di ajukan guru.
2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang tugas yang harus
dikerjakan oleh setiap kelompok serta batasan waktu
pengerjaan tugas.

 Fase 3 (mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok

belajar)
3. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil beranggotakan
5-6 orang yang dipilih secara heterogen.
4. Guru meminta setiap kelompok memilih nama untuk kelompok
mereka.
Fase 4 (membimbing kelompok bekerja dan belajar)
5. Guru meminta salah satu perwakilan kelompok untuk
mengambil alat dan bahan yang sudah disiapkan guru di meja
guru.
6. Guru membagikan LKS pada setiap kelompok, dan meminta
siswa untuk mendiskusikan.
7. Guru membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan dalam
LKS dan meminta mereka untuk menulis hasil diskusi serta
melengkapi LKS.
8. guru berkeliling kelas untuk memperhatikan anggota kelompok
bekerja serta memberi pujian pada tim yang bekerja dengan
baik.
9. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok

atau siswa

yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS

Fase 5 (evaluasi)
10. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil pekerjaanya. ( mengkomunikasikan)
11. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain yang
memiliki jawaban/cara yang berbeda untuk mempresentasikan
jawabannya.( mengkomunikasikan)
12. Pada saat proses diskusi/presentasi, guru

memberikan

kesempatan kepada kelompok lain untuk

memberikan

tanggapan atau mengajukan pertanyaan. (menanya).

Fase 6 (memberikan penghargaan)
13. Guru mengumumkan skor yang didapatkan tim pada kegiatan
kelompok hari ini.

14. Guru memberikan penghargaan dan penguatan terhadap hasil

belajar siswa, baik itu hasil belajar invidu maupun kelompok.
Penutupan ( 10 menit)
15. Bersama-sama dengan siswa guru membimbing siswa untuk
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

H. PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan Sikap

Bentuk Instrumen
Lembar

2.1 Menunjukkan sikap logis,

kritis, analitik, konsisten

Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi.

Sikap dan Rubrik

dan teliti, bertanggung

jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
Pengamatan pengetahuan
(Tes Tertulis / intelektual)
3.10Menggunakan koordinat
Cartesius dalam
menjelaskan posisi
relative benda terhadap
acuan tertentu.

Pengamatan, tes

Penyelesaian tugas

tertulis

individu dan kelompok

Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/1

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan

No
1.

Indikator yang dinilai

Menunjukkan sikap
aktif dalam
pembelajaran.

Rubrik Penilaian
Indikator aktif:
a. mengajukan pertanyaan yang berhubungan
dengan materi yang sedang diajarkan.
b. Merespon pertanyaan yang di ajukan guru
atau

Memberikan

pendapat

dalam

menyelesaikan permasalahan.
c. Memberikan solusi tentang masalah yang
diajukan.
3: Menunjukkan sikap kritis dalam
pembelajaran (poin a,b,dan c) selama proses
pembelajaran berlangsung.
2: Menunjukkan sudah ada sikap kritis dalam
proses pembelajarab (point a,b) dalam
pembelajaran dan penyelesaian masalah.
tetapi belum ajeg/konsisten.
1:Tidak Menunjukan sikap kritis dalam
pembelajaran (a,b,dan c) selama proses
pembelajaran berlangsung.

2.

Menunjukkan sikap

3:Menunjukkan adanya sikap bertanggung

bertanggung jawab

jawab dengan berusaha bekerjasama dalam

dalam kegiatan

kegiatan kelompok secara terus menerus

berkelompok.

dan ajeg/konsisten.
2:Sudah menunjukkansikap bertanggung jawab
berusaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok. untuk tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
1: Tidak menunjukan sama sekalisikap
bertanggung jawab yaitu tidak berusaha
bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Berilah tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No.

Nama
Siswa

Sikap
Kritis
1

1
2
3
4

Dst.

Bertanggung
jawab
3

Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
( LKS )

Nama anggota kelompok: 1.............................. 2.................

3.............................. 4.................
5...........................
Indikator

6....................

Menentukan
posisi titik terhadap titik asal (0,0).
:
Menentukan posisi titik terhadap titik tertentu (a,b).

Diskusikan permasalahan dibawah ini secara berkelompok dengan benar!

A.
1. Amati gambar yang telah diberikan (terlampir). Tentukan salah satu
kota sebagai titik asal yang dijadikan sebagai titik pusat O (0,0).
2. Kota apa yang kalian pilih?
3. Dari kota yang kalian pilih, gambarlah sumbu koordinatnya!
4. Dari titik pusat O(0,0), tentukan koordinat:
a. Titik A sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
b. Titik B sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
c. Titik C sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
d. Titik D sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
e. Titik E sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
f. Titik F sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
g. Titik G sebagai kota/kecamatan . . . yang berkoordinat (..., ...)
5. Bandingkan hasil pekerjaan kalian dengan kelompok lainnya, apakah
haasilnya sama? Mengapa?

B.
1.

Tempat

Berdasarkan informasi dari gambar yang telah kalian buat,

lengkapilah tabel di bawah ini!

Posisi tempat terhadap

titik asal
Koordinat

keterangan

Posisi tempat
terhadap kota
Sidoarjo
Koordinat

keterangan

Posisi tempat
terhadap kecamatan
Krian
Koordinat

Keterangan

Taman

Waru

Surabaya

Gedangan
Sukodono

Sedati
Buduran

Krian
balongan
Wonoayu

Sidoarjo

tarik
Tulangan
Prambon

candi

tanggulangin

Krembung
porong

Jabon

Lampiran 3
ALTERNATIF JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
A.
1. (Terlampirdalamgambar)

2. Misal : Kota Sidoarjo.

3. (Terlampirdalamgambar)

10

4. Dari titik pusat O(0,0):

a. Titik A sebagai kota/kecamatan Tulangan yang berkoordinat (-4, -3)
b. Titik B sebagai kota/kecamatan Candi yang berkoordinat (0, -3)
c. Titik C sebagai kota/kecamatan Wonoayu yang berkoordinat (-6, 0)
d. Titik D sebagai kota/kecamatan Sedati yang berkoordinat (3, 3)

28

e. Titik E sebagai kota/kecamatan Prambon yang berkoordinat (-10, -2)

f. Titik F sebagai kota/kecamatan Sukodono yang berkoordinat (-2, 3)
g. Titik G sebagai kota/kecamatan Krian yang berkoordinat (-8, 2)
5. Tidaksama. Karenapenentuantitikpusat O (0,0) setiapkelompokbelumtentusama
B.
49

1.

Posisi tempat terhadap titik asal

Posisi tempat terhadap kota

Posisi tempat terhadap

Sidoarjo

kecamatan Krian

Tempat
Koordinat
A

(-4,-3)

(0,-3)

(-6,0)

(3,3)

(-10,-2)

(-2,-3)

(-8,2)

keterangan
4 satuan ke kiri, 4
satuan ke bawah
0 satuan, 3 satuan ke
bawah
6 satuan ke kiri, 0
satuan
3 satuan ke kanan, 3
satuan ke atas
10 satuan ke kiri, 2
satuan ke bawah
2 satuan ke kiri, 3
satuan ke bawah
8 satuan ke kiri, 2
satuan ke atas

Koordinat
(-4,-3)

(0,-3)

(-6,0)

(3,3)

(-10,-2)

(-2,-3)

(-8,2)

keterangan
4 satuan ke kiri, 4
satuan ke bawah
0 satuan, 3 satuan
ke bawah
6 satuan ke kiri, 0
satuan
3 satuan ke kanan,
3 satuan ke atas
10 satuan ke kiri, 2
satuankebawah
2 satuan ke kiri, 3
satuan ke bawah
8 satuan ke kiri, 2
satuan ke atas

Koordinat
(4,-5)

(8,-5)

(2,-2)

(11,1)

(-2,-4)

(6,1)

(0,0)

Keterangan
4 satuan ke kanan,
5 satuan ke bawah
8 satuan ke kanan,
5 satuan ke bawah
2 satuan ke kanan,
2 satuan ke bawah
11 satuan ke kanan,
1 satuan ke atas
2 satuan ke kiri, 4
satuankebawah
6 satuan ke kanan,
1 satuan ke atas
0 satuan, 0 satuan

y
Waru
Taman

Surabaya

Gedangan
Sukodono

Sedati
D

Krian

Buduran

balongan
Wonoayu

Sidoarjo

tarik
E

O(0,0)

C
Tulangan

Prambon

candi

B
tanggulangin

Krembung
porong

Jabon

Total Nilaikeseluruhan = Total Nilai A + Total Nilai B

= 51 + 49 = 100

Lampiran 4
MATERI AJAR

C. MemahamiPosisiTitikterhadapTitikAsal (0,0) danTitikTertentu (a,b)

Setelah kalian dapat -x dan sumbu-y dalam bidang koordinat ,sekarang kalian
akan mempelajari bagaimana koordinat titik tersebut terhadap titik tertentu (a,
b). Untuk lebih jelasnya coba perhatikan masalah berikut.
Masalah1.2 :
Pernahkah kalian berkemah? Dalam perkemahan ada pos utama, tenda, pasar, pospos, kolamdan lain-lain. Coba sekarang perhatikan denah perkemahan di bawah ini:

BerdasarkandenahperkemahanGambar 1.6, cobatentukan

1. Posisi perumahan, pemakaman, pasar, teka-teki, tenda 1, danpos 1 terhadap
pos utama?
2. Posisi perumahan, pemakaman, pasar, teka-teki, tenda 1, danpos 1 terhadap
tanah lapang dan kolam?

Alternatif Pemecahan Masalah :

Untuk menentukan posisi perumahan, pemakaman, pasar, teka-teki, tenda 1,
danpos 1 terhadap pos utama, kalian lakukan prosedur berikut.
Langkah 1
Kalian tentukan dulu posisi pos utama pada bidang koordinat. Posisi pos
Utama dalam bidang koordinat pada titik O(0, 0).
Langkah 2
Gunakan pos utama sebagai titik acuan dalam menentukan posisi perumahan,
pemakaman, pasar, teka-teki, tenda 1, dan pos 1.
Langkah 3
Tentukan koordinat-x dan koordinat-y dari perumahan, pemakaman, pasar,
teka-teki, tenda 1, dan pos 1 terhadap titikO(0, 0), seperti berikut

Untuk

menentukan

posisi

perumahan,

pemakaman,

pasar,

teka-teki

tersembunyi, tenda 1, dan pos 1 terhadap tanah lapang dan kolam, kalian
lakukan prosedur berikut.
Langkah 1
Kalian tentukan dulu posisi tanah lapang dan kolam pada bidang koordinat.
Posisi tanahlapang adalah koordinat (4, 3) dan posisi kolam adalah koordinat
(3, 3).

Langkah 2
Gunakan koordinat (4, 3) dan koordinat (3, 3) sebagai titik acuan dalam
menentukan posisi perumahan, pemakaman, pasar, teka-teki, tenda 1, dan pos
1. Anggap saja koordinat (4, 3) dan koordinat (3, 3) sebagai titik O ( 0, 0).
Langkah 3
Tentukan koordinat-x dan koordinat-y dari perumahan, pemakaman, pasar,
teka-teki, tenda 1, danpos 1 terhadap koordinat (4, 3) dan koordinat (3, 3),
seperti berikut

Agar kalian lebih memahami posisi titik tertentu terhadap titik yang sudah
ditentukan (a, b), coba perhatikan contoh berikut.
Contoh1.3 :
Gambarlah titik A (4, 3), B (5, 5), C (4, 0) dan D (5, 6) pada bidang
koordinat.
Alternatif Penyelesaian :
Untuk menggambar titik A(4, 3), B(5, 5), C(4, 0) dan D(5, 6) pada bidang
koordinat , lakukan prosedur berikut:
Langkah 1
Gambarlah bidang koordinat dengan 4 kuadran.
Langkah 2

Gunakan titikO(0,0) sebagai titik acuan untuk menggambar titikA, B, C, dan

D.
Langkah 3
Gambarlah titik A(4, 3), B(5, 5), C(4, 0) danD (5, 6) pada bidang
koordinat seperti berikut.

Contoh1.4 :
Jika diketahui titik P(4, 5), K(2, 4), L(6, 1), M (5, 4), dan N (3, 6),
tentukan koordinat titik K, L, M, dan N terhadap titik P.
Alternatif Penyelesaian :
Untuk menentukan koordinat K, L, M, dan N terhadap titik P, lakukan
prosedur sebagai berikut.
Langkah 1
Gambarlah bidang koordinat dengan 4 kuadran
Langkah 2

Gambarlah titik K (2, 4), L(6, 1), M(5, 4), dan N (3, 6) pada bidang
koordinat, seperti berikut

Langkah 3
Gunakan titik P(4, 5) sebagai titik acuan dalam menentukan koordinat titik
K, L, M, dan N dan buatlah sumbu-x dan sumbu-y dengan titik P (4, 5)
sebagai titik O (0, 0).
Langkah 4
Tentukan koordinat titik K, L, M, dan N dengan sumbu-x dan sumbu-y yang
baru seperti berikut.