CAMJ: Diplomado en Competencias Profesionales para el Maestro del Siglo XXI

Diseño de Unidades
Didácticas: Estrategias de
intervención en el aula
Problemática: acoso escolar entre
estudiantes
Movimiento de renovación
pedagógica: el docente como
practicante reflexivo.

MEDIADOR: Juan Abelardo Rodulfo

Gocobachi
rodulfojuan67@gmail.com
 Para entender el objeto de estudio, se
requiere observar, describir y después
continuar con el análisis y la
interpretación; estamos ya cerca de la
intervención y transformación de la
realidad…
MODELO DE ESCUELA
Hacer una definición:
Los filósofos no han hecho más que
interpretar de diversos modos el
mundo, pero de lo que se trata es de
transformarlo.
C. MARX (1845)
TESIS SOBRE FEUERBACH
Caso de Jokin:

http://www.acosomoral.org/jokin4.htm
http://www.youtube.com/watch?v=WAsOxPeJnGo
(Los simuladores –versión española- Acoso moral en la escuela)
 BULLYING:
• En inglés to bully significa ofender brutalmente,
maltratar; se utiliza para describir la humillaciones,
vejaciones u otras amenazas que otros niños o grupos
de niños realizan a otros compañeros.
• Se puede definir como la intimidación, abuso, maltrato
físico y psicológico. Incluye acciones negativas como
bromas, burlas, golpes, exclusión, conductas de abuso
de connotaciones sexuales y agresiones físicas.

Antonio Gómez Nashiki (2007). Revista Educación 2001, mes Sept. 07

AGRESOR:
VICTIMA:
TESTIGO:
CAUSAS:
 CONSECUENCIAS:
•
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
¿Qué sucede en mi
aula/escuela?
 PROPUESTAS
INTERVENCIÓN:
 Estrategias y técnicas de negociación
Asertividad responsable (comunicación eficaz)
 Resolución creativa de conflictos
 Ejercicios de convivencia en el aula/escuela
 capacitación continua al profesorado (UD)
 Redes, clubs y colisiones
 Buzones, campañas, movimientos…
 Diagnósticos, cuestionarios y comunidades de
practica Antibullying
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO:
 Nombre de Tú Unidad
Didáctica:
Diseño de la secuencia de
aprendizaje
ELEMENTOS U.D. SI NO
1. NOMBRE DE LA UD:
2. OBJETIVOS: generales y específicos
3. CONTENIDOS: conceptuales, procedimentales y
actitudinales
4. ACTIVIDADES: inicio, desarrollo y cierre. Momentos
lección ELI
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
6. EVALUACIÓN:
7. MATERIALES Y RECURSOS:
8. GESTION DEL AULA: espacios, tiempos, modos de
agrupamiento
PROBLEMÁTICA A RESOLVER:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: (con las situaciones
creadas…)
 BIBLIOGRAFIA:
• Unidades didácticas: Liliana García
Ruvalcaba, ITESO
ANEXOS

¿QU
Ac