Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:1
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptic
KompetensiDasar:Menganalisisalatalatoptiksecarakualitatifdankuantitatif
Indikator:Menjelaskanpemantulancahayasecarakualitatifdan
kuantitatif.Menjelaskanpemantulancahayapadacermindatardancerminlengkung.

I. TujuanPembelajaran
Siswadapatmenjelaskanhukumpemantulancahaya.
Siswadapatmenjelaskanpemantulancahayapadacermindatar.
Siswadapatmenjelaskanpemantulancahayapadacerminlengkung,yaitu
cermincekungdancermincembung.

II. MateriAjar
PemantulanCahaya
Cermin

III.MetodePembelajaran
1.Informasi/ceramah
2.Eksperimen
3.Demonstrasi
4.Diskusidantanyajawab

IV.LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikanmotivasibelajarkepadasiswaagardalamsemesterini
prestasinyadapatmeningkat.Kemudian,diteruskandengantanyajawabtentangpemantulancahaya
dancermin.
KegiatanInti
Gurumelakukandiskusidengansiswayangdisertaitanyajawabuntukmengungkapkembalihukum
pemantulancahaya.
Siswamelakukandemonstrasiyangdipimpinolehguruuntukmembuktikanhukumpemantulan
cahayapadacermindatar.
Siswaberdiskusiuntukmenggambarkansinarsinarpadacermindatar.
Siswamelakukandemonstrasiuntukmenyelidikihukumpemantulancahayapadacerminlengkung,
yaitucermincekungdancermincembung.
Siswamelakukandiskusiuntukmenggambarkansinarsinaristimewapadacerminlengkung
berdasarkandemonstrasiyangtelahdilakukan.
Siswamengamatibayanganyangterbentukpadacermindatardancermincekung,kemudian
memberikankesimpulansifatsifatbayanganyangterbentukdaricermintersebut.
Siswamemberikancontohpenerapanataufungsidaricerminlengkungpadakehidupanseharihari.
Siswamenganalisisjarakfokuscermin,jarakbenda,danjarakbayanganberdasardemonstrasiyang
dilakukan.
Siswamerumuskanjarakfokuscerminlengkungsecaraumum.
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengancermindatar
dancerminlengkungsertasusunannya.
Siswamengerjakansoalkuisyangdiberikanguru.

KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,gurumenyimpulkandanmemberipenekananpadamateripemantulan
cahayadancermin,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Cermindatar,cermincekung,cermincembung,sumber
cahaya,danpapanoptik
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart,danmodel

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaanpadaprosespembelajaran,Tanya
jawab/diskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandanperagaansertapenilaian
sikap,minat,dantingkahlakusiswa
Laporanpercobaan/pengamatan
Presentasididepankelas
Kuis

ContohSoalKuis
1.Sifatbayanganbendayangberadadidepancermindataradalah....
2.Sebuahcermincekungmempunyaititikfokus15cm.Jarijarikelengkungancermintersebut
adalah....
3.Sinardatangsejajarsumbuutamacermincekung.Sinartersebutakandipantulkanmelalui....
4.Sebuahbendadiletakkan20cmdidepancermincekungyangmempunyaijarakfokus20m.Besar
jarakbayangannyaadalah....
5.Kacaspionpadakendaraanbermotormerupakancermin....
6.BendayangdiletakanpadaruangIIsebuahcermincekung,sifatbayangannyaadalah....
7.Agarterbentukbayangannyatapadacermincembung,bendaharusbersifat....
8.Sinardatangmasukpadapusatcermincembungmakasinarakandipantulkan....
JawabanKuis
1.maya5.cembung
2.30cm6.nyata
3.fokus7.maya
4.takberhingga8.seolaholahberasaldaripusatcermin
Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)PertemuanKe:2
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menganalisisalatalatoptiksecarakualitatifdankuantitatif
Indikator:Menjelaskanpembiasanyangterjadipadapermukaanbidangdatar.
Menganalisispembiasancahayapadakacaplanparalel.
Menganalisispembiasancahayapadaprisma.Menganalisispembiasancahayapada
permukaanlengkung.

I. TujuanPembelajaran
SiswadapatmenjelaskanterjadinyapembiasandanhukumSnelliuspada
permukaanbidangdatar.
Siswadapatmenjelaskandanmenganalisispembiasancahayapadakaca
planparalel.
Siswadapatmenjelaskandanmenganalisispembiasancahayapadaprisma.
Siswadapatmenjelaskandanmenganalisispembiasancahayapada
permukaanlengkung.

II. MateriAjar
PembiasanCahaya

III. MetodePembelajaran
1.Informasi/ceramah
2.Demonstrasi
3.Diskusidantanyajawab

IV.LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandenganpemberiankuistentangcermindanpembiasan
cahaya(hukumSnellius).
KegiatanInti
Gurumemberikaninformasi(ceramah)danmelakukandemonstrasiyangdisertaitanyajawab
untukmenunjukkanpembiasanpadabatasduamedium.Kemudian,merumuskanbesarnyaindeks
bias.
Siswamelakukandiskusikelasyangdisertaidenganperagaanuntukmenunjukkanhubungansudut
datangdansudutbiaspadaperbatasanudaradengancairan.
Siswamelakukanpengamatanterjadinyapembiasanpadakacaplanparaleldanprisma.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmerumuskanhubunganjarijarikelengkungan,indeksbias,
jarakbenda,danjarakbayanganpadabidangbatasuntukmediumyangindeksbiasnyaberlainan.
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmenganalisisterjadinyapembiasancahayapada
permukaanlengkung.
Siswamelakukandiskusiuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganpembiasancahaya.
Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir

Gurumelakukantanyajawabuntukmenyimpulkandanmemberipenekananpadamateripembiasan
cahaya,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadanmemahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Gelasbeker,pointer,busurderajat,kacaplanparalelSumber:BukuFisika
DasarSMA1B(TigaSerangkai)Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,model

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaandalamprosestanyajawabataudiskusi,
kinerjaketerampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)danpenilaiansikap,minat,dan
tingkahlakusiswadalammengikutipelajarandikelas
Kuis
ContohSoalKuis
1.Cahayadarimediumrapatkemediumkurangrapatakandibiaskanmendekatinormal,benaratau
salah?
2.Jikakelajuancahayadiudarav dankelajuancahayadidalamzatcairvmakabesarindeksbias
cairanadalah....
3.Jikacahayamasukdarikacakedalamairmakabesaranfisikayangtidakberubahadalah....
4.Berasaldarizatkurangataulebihrapatkahcahayaakanmerambatsejajarpadabidangbatas?
1

JawabanKuis
1.salah3.frekuensi
2.n=v/v 4.rapatkekurangrapat
2

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:3
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menganalisisalatalatoptiksecarakualitatifdankuantitatif
Indikator:Menjelaskandanmenganalisissifatsifatlensa.
Menjelaskandanmenganalisispembentukanbayanganyangterjadipadalensa.
Menganalisishubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus,danindeksbiaslensa.
Merumuskanperbesaranbayangandankuatlensa.

I.

TujuanPembelajaran
Siswadapatmenjelaskandanmenganalisissifatsifatlensa.
Siswadapatmenjelaskandanmenganalisispembentukanbayanganyangterjadipada
lensa.
Siswadapatmenganalisisdanmerumuskanhubunganjarakbenda,jarakbayangan,
jarakfokus,danindeksbiaslensa.
Siswadapatmerumuskanperbesaranbayangandankuatlensa.

II. MateriAjar
PembiasanpadaLensa

III.MetodePembelajaran
1.Informasi/ceramah
2.Demonstrasi
3.Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
Gurumenunjukkankepadasiswamengenaibentukfisikdariberbagaimacamlensa.
Gurumelakukandemonstrasiuntukmengetahuisifatsifatdariberbagaibentuklensadansiswa
menganalisisnya.
Siswamelakukanperagaanuntukmengetahuidanmenganalisispembentukanbayanganbendayang
diperolehdariberbagaimacambentuklensa.
Gurudansiswamelakukandiskusiyangdisertaitanyajawabuntukmenentukandanmerumuskan
hubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus,danindeksbiaslensa.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmenganalisisdanmerumuskanperbesaranbayanganyang
dibentukolehsuatulensa.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmenganalisisdanmerumuskankuatlensa.
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganpembiasan
padalensa.
Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateripembiasan
pada lensa dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Lensacembungdanlensacekungdenganketebalan
bervariasi,sinarmatahariataulampu
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,model

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaanpadaprosespembelajaran,tanyajawabatau
diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap,
minatdantingkahlakusiswadalammengikutipembelajarandikelas

Kuis
ContohSoalKuis
1.Lensacembungdanlensacekungjugadinamakanlensa...danlensa....
2.Jarakfokuslensadirumuskan....
3.Sifatbayanganbendayangdiletakkandiantaratitikfokusdanlensacembungadalah....
4.Jikasebuahlensacembungdimasukkankedalamair,jarakfokusakanbertambahataukah
berkurang?
5.Untukmenentukanjarakfokuslensacekungdibantudenganmenggunakan....
6.Jarakfokuslensacekungdapatlangsungdiukurdibawahsinarmatahari,betulatausalah?
7.Sebuahbendaterletakdidasarkolampemandian.Bagaimanajikadilihatdariatas?Apakahakan
terlihatlebihdekatataujauh?
8.Satuankekuatanlensaadalah....
JawabanKuis
1. positifdannegatif5.lensapositifss'
2.f = 6.salahs+s'
3.maya,diperbesar7.dekat
4.berkurang8.dioptri
Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:4dan5
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menerapkanalatalatoptikdalamkehidupanseharihari
Indikator:Menjelaskankonsepalatalatoptikdanpemanfaatannya
padakehidupanseharihari

I.

TujuanPembelajaran
Siswadapatmengenaldanmenganalisisberbagaimacamalatoptik.Siswadapatmenjelaskan
carakerjaberbagaialatoptik.
Siswa dapat menjelaskan tentang lensa mata dan cacat mata serta menjelaskan alat bantu yang
digunakanpadacacatmata(kacamata).

II. MateriAjar
AlatAlatOptik

III.MetodePembelajaran
1.Informasi/ceramah
2.Demonstrasi
3.Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranPertemuanKe4KegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
Gurumemberikaninformasi(ceramah)mengenaimacammacamalatoptik.
Siswamelakukandemonstrasidanberdiskusiuntukmenunjukkanbagianbagianmatadan
menyebutkanfungsinyadenganbantuanmodelmata.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmenyebutkanmacammacamcacatmatadanmenjelaskanalat
bantuyangsesuaiuntukdigunakandalammengatasicacatmatatersebut.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmenjelaskankonsepmataberakomodasidanmatatak
berakomodasidenganbantuanalatperagadangambar.
Siswamenganalisisdanmerumuskansifatsifatlupdengancaramelakukanpengamatan.
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganmatadan

kacamatasertalup.
Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriyangtelah
diperoleh, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan
memahamimateriberikutnya.
PertemuanKe5
KegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
Gurumemberikaninformasi(ceramah)untukmelanjutkanmacammacamalatoptikyanglain,yaitu
mikroskop,teropong,dankamera.
Siswamelakukandemonstrasidanberdiskusiuntukmenunjukkanbagianbagianmikroskop,
teropong,dankamerasertamenyebutkanfungsinyadenganbantuanalat(model)darimikroskop,
teropongdankamera.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmenyebutkanmacammacammikroskop,teropong,dankamera
sertamenganalisisnyadenganperumusanoptikageometri.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmenjelaskankonsepmataberakomodasidanmatatak
berakomodasipadamikroskopdanteropong.
Siswamenganalisisdanmerumuskansifatsifatmikroskop,teropong,dankameradengancara
melakukanpengamatan(demonstrasi).
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganalatalat
optik.
Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriyangtelah
diperoleh, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Modelmata,macammacamkacamatabaca,lup,mikros
kop,teropong,dankamera
Sumber:BukuFisikaDasarSMAIB(TigaSerangkai).
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart,model

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaan dalam prosestanyajawabataudiskusi,
kinerjaketerampilandalammelakukandemonstrasi(pengamatan)sertapenilaiansikap,minat,
dantingkahlakusiswadalammengikutiprosespembelajarandikelas

Kuis
ContohSoalKuis
1.Orangyanghanyadapatmelihatdenganjelasbendabendajauhmempunyaicacatmata....
2.Matatuadinamakan....
3.Orangyangkalaumelihatkekananataupunkekirikaburdinamakancacatmata....
4.Orangyanghanyadapatmelihatdenganjelaspadajarakjauhdapatdibantudengansoftlens,
pernyataantersebutbenaratausalah?

5.Padadasarnyamikroskoptersusunatasdualensapositifdannegatif,benaratausalah?
6.Bayanganterakhirpadamikroskopmerupakanbayangan....
7.Teropongpanggungtersusunolehlensa...danlensa....
8.Berapakahlensayangmenyusunteropongbumi?Sebutkan!
9.Teropongbintangtersusunolehtigalensapositif,benaratausalah?
10.Bayanganyangterbentukolehkamerabersifat....
11.Lensayangdipakaipadakameraadalahlensa....
12.Namalaindarilupadalah....
13.Bayanganyangterbentukpadalupbersifat....
14.Perbesaranpadalupolehmatatakberakomodasiadalah....
15.Sebuahlupyangdipakaiuntukmenelitibendamempunyaiperbesaran10kalimakakekuatanlup
tersebutadalah....

JawabanKuis
1.tua
2.presbiop
3.astigmatis
4.salah
5.salah
6.maya
7.positifdannegatif8.3lensa,yaitu
obyektif,pembalik,danokuler

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

salah
nyata
positif
kacapembesar(suryakanta)
maya

fsMna=
40dioptri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:6
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menerapkanalatalatoptikdalamkehidupanseharihari
Indikator:Menganalisishubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus(titikfokus),danindeksbias
suatulensa

I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmenganalisisdanmerumuskanhubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus,dan
indeksbiassuatulensadenganmelakukaneksperimen.

II.MateriAjar
OptikaGeometri

III.MetodePembelajaran
1.Informasi/ceramah
2.Eksperimen
3.Diskusi
4.Presentasi

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikaninformasitentangkegiatanlaboratoriumdanpersiapan
sebelummelakukanpraktikum.

KegiatanInti
Gurumembagimenjadibeberapakelompoksiswaberdasarkanjumlahpraktikumyangakan
dilakukan.
Gurumemberikansoalsoalpretestsebelumparasiswamelakukanpraktikum.
Siswamempersiapkanperalatanyangakandigunakanuntukmelakukanpraktikum.
Siswamelakukanpraktikumsesuaikonsepatautemayangdiberikanolehguru.
Siswamelakukanpresentasidihadapantemantemannyadarihasilpercobaanyangtelahdilakukan.
Siswamembuathasillaporanilmiahuntukdikumpulkan.
Gurumemberikanpostest.
KegiatanAkhir
Gurumemberiinformasibahwadalammembuatlaporanilmiahsesuaidengandatayangdiperoleh
sertamemberipenekanantujuandiadakannyapraktikum.Gurumenyimpulkankegiatanyangtelah
dilakukanolehsiswadanmemberitugasuntukmempersiapkanmateripadapertemuanselanjutnya.

V.Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Lensacekung,lensacembung,mejaoptik,penggarisatau
meteran,lampu,danlayar
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danslide

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalamdiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandan
peragaansertapenilaiansikap,minatdantingkahlakusiswadidalamlaboratorium
Laporanpercobaan
Presentasi
Pretestdanpostest

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:7
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkalordanprinsipkonservasienergipadaberbagaiperubahan
energi
KompetensiDasar:Menganalisispengaruhkalorterhadapsuatuzat.Indikator:Melakukanpengukuran
suhudenganberbagaiskalatermometer,yaituskalaCelcius,Fahrenheit,Reamur,danKelvin.
Menganalisisfaktorfaktoryangmemengaruhibesarpemuaianzatpadat,zatcair,dangasserta
merumuskanbesarpemuaianzatsecarakuantitatif.
Menjelaskandanmerumuskankalorjenisdankapasitaskalor.Menganalisisadanya
perubahanwujudzatdanpenerapannyadalamkehidupanseharihari.

I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmelakukanpengukuransuhudenganberbagaiskala.Siswadapatmenganalisisfaktor
faktoryangmemengaruhibesarpemuaian
zatpadat,zatcair,dangas.Siswadapatmenjelaskandanmerumuskankalorjenisdankapasitas
kalor.Siswadapatmenganalisisadanyaperubahanwujudzatdanpenerapannya
dalamkehidupanseharihari.

II. MateriAjar
Suhu
Kalor

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.

1.
2.
3.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandenganpemberiankuistentangsuhudankalor.
KegiatanInti

Gurumemberiinformasi(ceramah)yangdisertaidengantanyajawabuntukmengungkap
kembalikonsepsuhudanalatukursuhu,macammacamskalatermometersertapenggunaannya.

Gurumelakukanperagaanyangdisertaitanyajawabuntukmenjelaskansifattermal
bendaapabilasuhunyadinaikkan.

Siswamelakukandiskusiuntukmerumuskankonversisuhudariskalatermometer
Celciuskeskalatermometeryanglain.

Gurumemberikaninformasi(ceramah)yangdisertaitanyajawabuntukmenjelaskan
pemuaianzat.

Siswamelakukanpengamatanuntukmengetahuipemuaiansuatuzatdan
memformulasikanberbagaimacampemuaiansuatuzat.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengan
pengukuransuhudanpemuaianzat.

Gurumemberikaninformasi(ceramah)untukmenjelaskankalor,kalorjenis,kapasitas
kalor,danperubahanwujudzatdalamkehidupanseharihari.

Siswamelakukanpengamatanuntukmengetahuiperubahanwujudzatyangdiakibatkan
olehkalor.

Gurubersamasiswamemformulasikankalorjenisdankapasitaskalor.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengankalor
jenis,kapasitaskalor,danperubahanwujudzat.

Gurumemberikankuisuntukdikerjakanparasiswa.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterisuhudan
kalor,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadanmemahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Termometer,pemanasspiritus,batanglogam,gelasbeker,
danair
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,model

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammengikutitanyajawabataudiskusi,kinerjaketerampilandalam
melakukanperagaansertapenilaiansikap,minat,dantingkahlakusiswadidalamkelas

Kuis

1.

ContohSoalKuis
1.
AirdiukurdengantermometerCelsiusmenunjukkanangka50 C.Jikadiukurdengan
o

termometerFahrenheitmenunjukkanangka....
2.
2.
Sebuahbatangpanjangdipanaskan.Ternyata,hanyaarahmemanjangnyasajayang
bertambah,benaratausalah?
3.
3.
Suhubendamenunjukkanangka27 C,suhuitusamadengan...K.
4.
4.
Semuaairjikadipanaskanakanmemuai,benaratausalah?
5.
5.
Yangberubahpadasaatgasberadadidalamruangantertutupyangdipanaskanadalah...
dan....
o

1.
2.
3.

JawabanKuis
1.
122 F4.salah
2.
salah5.suhudantekanan
3.
300K
o

...............,..........................
Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:8
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkalordanprinsipkonversienergipada
berbagaiperubahanenergiKompetensiDasar:
MenganalisiscaraperpindahankalorMenerapkanasasBlackdalampemecahan
masalahIndikator:Menganalisisdanmenjelaskanperpindahankalorsecara
konduksi,konveksi,danradiasi.Menganalisisdanmerumuskan
asasBlack.MenerapkanasasBlacksecarakuantitatif.

I.

TujuanPembelajaran

Siswadapatmenganalisisdanmenjelaskanperpindahankalorsecara
konduksi,konveksi,danradiasi.SiswadapatmenganalisisdanmerumuskanasasBlack.Siswa
dapatmenerapkanasasBlackdalampemecahanmasalahtentang
kalor.

II. MateriAjar
Perpindahan
Asas

Kalor
Black

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.

1.
2.
3.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti

Gurumemberikanceramahyangdisertaitanyajawabuntukmengungkapkembalikonsep
kalordanperpindahannya.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmenentukanataumerumuskanbesarkaloryang
masukataukeluardarisuatubendakarenaadanyaperubahansuhu.

Siswamelakukandiskusiuntukmengidentifikasiperpindahankalorsecarakonduksi,
konveksi,danradiasi.

Siswamelakukanpengamatanuntukmengamatiperpindahankalorsecarakonduksi,
konveksi,danradiasi.

Gurumelakukantanyajawabuntukmemformulasikanperpindahankalorsecara
konduksi,konveksi,danradiasi.

GurumemberikanceramahyangdiikutitanyajawabuntukmenjelaskanasasBlack.

SiswamelakukandiskusikelasuntukmemformulasikanasasBlackdanmemberikan
contohpenerapannyadalamkehidupanseharihari.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengan
perpindahankalordanasasBlack.

Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriperpindahan
kalordanasasBlack,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembaca
danmemahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Termometer,pemanasspiritus,gelasbeker,air,neraca,
gelasukur
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danmodel

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaansaattanyajawabataudiskusi,kinerja
keterampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)sertapenilaiansikap,minat,dantingkah
lakusiswadidalamkelas
Kuis
ContohSoalKuis
1.
1.
Satuankaloradalah....
2.
2.
Kalormerupakanbentuk....
3.
3.
Jumlahkalordirumuskansebagai....
4.
4.
Massaair10grampadasuhu50 Cdicampurdengan10gramairpadasuhu80 C.Suhu
campuranairtersebutadalah....
5.
5.
Jumlahkaloryangdiperlukanuntukmengubahbentukdaripadatkecairdirumuskan
sebagai....
o

6.
7.
8.

1.
2.
3.
4.

6.
7.
8.

Padasaatairmendidih,kaloryangmasukdipergunakanuntuk....
Titikdidihairbergantungpadatekanandiatasnya,benaratausalah?
AsasBlacksamadenganhukumkekekalanenergikalor,benaratausalah?

JawabanKuis
1.
jouleataukalori5.Q=mL
2.
energi6.mengubahbentukdaricairkeuap
3.
Q=mct7.benar
4.
75 C8.benar...............,..........................
o

Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:9
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkalordanprinsipkonversienergipada
berbagaiperubahanenergiKompetensiDasar:
MenganalisispengaruhkalorterhadapsuatuzatMenerapkanasasBlackdalam
pemecahanmasalahIndikator:Menunjukkanperubahanwujudzat.Mengamati
danmenyelidikiasasBlack.

I.

TujuanPembelajaran
Siswadapatmenunjukkanperubahanwujudzatdenganeksperimen.Siswadapatmengamatidan
menyelidikiasasBlack.

II. MateriAjar
Kalor
AsasBlack

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

Informasi/ceramah
Eksperimen
Diskusi
Presentasi

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikaninformasitentangkegiatanlaboratoriumdanpersiapan
sebelummelakukanpraktikum.
KegiatanInti

akandilakukan.

dilakukan.

Gurumembagimenjadibeberapakelompoksiswaberdasarkanjumlahpraktikumyang
Gurumemberikansoalsoalpretestsebelumparasiswamelakukanpraktikum.
Siswamempersiapkanperalatanyangakandigunakanuntukmelakukanpraktikum.
Siswamelakukanpraktikumsesuaikonsepatautemayangdiberikanolehguru.
Siswamelakukanpresentasidihadapantemantemannyadarihasilpercobaanyangtelah
Siswamembuathasillaporanilmiahuntukdikumpulkan.
Gurumemberikanpostest.

KegiatanAkhir
Gurumemberiinformasibahwadalammembuatlaporanilmiahsesuaidengandatayangdiperoleh
sertamemberipenekanantujuandiadakannyapraktikum.Gurumenyimpulkankegiatanyangtelah
dilakukanolehsiswadanmemberitugasuntukmempersiapkanmateripadapertemuanselanjutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Gelasbeker,termometer,pemanas,kawatkasa,penyang
ga,esbatu,neraca
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danslide

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifandalamdiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandanperagaan
sertapenilaiansikap,minatdantingkahlakusiswadidalamlaboratorium
Laporanpercobaan
Presentasi
Pretestdanpostest
...............,..........................
Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:
Catatan:
Pertemuanke10diadakanulanganumummidsemester.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:
Kelas/Semester:
PertemuanKe:
AlokasiWaktu:

Fisika
X/2(dua)
11
2jampelajaran(245menit)

StandarKompetensi: Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenyelesaianmasalahdanberbagai
produkteknologi
KompetensiDasar:
Memformulasikanbesaranbesaranlistrikrangkaiantertutupsederhana(satuloop)
Indikator:
Menjelaskansumberaruslistriksearah.Memformulasikanhukum
Ohm.MemformulasikanhukumKirchhoff.

I.

TujuanPembelajaran

Siswadapatmengidentifikasisumberaruslistriksearah.Siswadapatmenjelaskan
danmemformulasikanhukumOhmkaitannyadenganaruslistriksearah.Siswa
dapatmenjelaskandanmemformulasikanhukumKirchhoff.

II. MateriAjar

SumberArusListrikSearah
ArusListrikSearah

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.

1.
2.
3.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
mengenailistrik.
KegiatanInti

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskansumber
sumberaruslistriksearah.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmemberikancontohyangadadilingkungannya
mengenaisumberaruslistriksearah.

Siswamengidentifikasidanmengelompokkansumberaruslistriksearahkedalam
elemenprimerdanelemensekunder.

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskankonsep
aruslistriksearah.

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskanhukum
OhmdanhukumKirchhoff.

SiswamelakukandiskusiuntukmemformulasikanhukumOhmdanhukumKirchhoff,
kemudianmenjelaskannyadidepantemantemannya.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengan
sumberaruslistriksearah,hukumOhm,danhukumKirchhoff.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriyangtelah
dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan : Baterai, aki, dan sumber arus listrik yang lain
Sumber : Buku
Fisika Dasar SMA 1B
(Tiga Serangkai)
Sarana/media

OHP,
slide,

VCD,
chart

VI.Penilaian
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja
keterampilandalammelakukanperagaansertapenilaiansikap,minatdantingkahlakusiswadi
dalamkelas

Presentasididepankelas
Kuis
ContohSoalKuis
1.
1.
Satuankuataruslistrikadalah....
2.
2.
Hambatan10ohmdihubungkandengansumbertegangandenganGGL5volt.Besarkuat
arusyangmengaliradalah....
3.
3.
Sebuahpenghantardilaluiarussebesar2ampere.Besarmuatanlistrikyangmengalir
selama4sekonadalah...coulomb.
4.
4.
Besararuslistrikyangmenujutitikcabangsamadenganbesararuslistrikyang
meninggalkantitikcabangadalahpernyataandarihukum....
5.
5.
Aruslistrikmengalirdarikutub...menujukutub....

1.
2.
3.
4.
5.

JawabanKuis
1.
ampere
2.
0,5ampere
3.8
4.HukumIKirchhoff
5.positifkenegatif

...............,..........................
Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:12dan13
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenye
lesaianmasalahdanberbagaiprodukteknologi
KompetensiDasar:Memformulasikanbesaranbesaranlistrik
rangkaiantertutupsederhana(satuloop)Mengidentifikasipenerapan
listrikACdanDCdalamkehidupanseharihariIndikator:Menjelaskan
danmemformulasikanrangkaianhambatan.Menjelaskandan
memformulasikanrangkaiansumberteganganlistriksearah.
Menjelaskandanmemformulasikanbesardanarahkuataruslistrik
dalamrangkaian.Menentukankuatarusdanbedateganganpada
rangkaianmajemuk.Menjelaskandanmemformulasikanrangkaian

aruslistrikbolakbalik.

I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmenjelaskandanmemformulasikanrangkaianhambatan.
Siswadapatmenjelaskandanmemformulasikanrangkaiansumbertegangan
listriksearah.Siswadapatmenjelaskandanmemformulasikanbesardan
arahkuataruslistrikdalamrangkaian.Siswadapatmenentukankuatarus
listrikdanbedateganganpadarangkaianmajemuk.Siswadapat
menjelaskandanmemformulasikanrangkaianaruslistrikbolakbalik.

II. MateriAjar
RangkaianHambatan
RangkaianSumberTeganganSearah
RangkaianArusListrikSearah
ArusListrikBolakBalik

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.

1.
2.
3.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranPertemuanKe12KegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabmengungkappelajaranyangtelahlalu
dankesiapanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskan
rangkaianhambatanyangdisusunseridanparalelsertacampuranseridanparalel.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmenentukanbesarhambatanpenggantirangkaian
hambatanseridanparalelsertarangkaiancampuran(gabungan).

Gurumemberikaninformasi(ceramah)yangdisertaidengantanyajawabuntuk
menentukanbesarbedateganganduatitikpadasuaturangkaianlistrik.

Siswamelakukandiskusiuntukmenganalisisdanmemformulasikanrangkaiansumber
tegangansearah.

Siswamelakukandiskusiuntukmemberikancontohpenerapanseharihariyangberkaitan
denganrangkaianhambatan.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengan
rangkaianlistrikarussearah.

Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterirangkaian
hambatan,sumbertegangan,danaruslistriksearah,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugas
kelompok,sertamembacadanmemahamimateriberikutnya.
Pertemuan

Ke13
Kegiatan

Awal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabmengungkappelajaranyangtelahlalu
dankesiapanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskanarus
listrikbolakbalik.

Siswamelakukandiskusiuntukmenganalisisdanmerumuskanbesaranbesaranyang
terkaitpadaaruslistrikbolakbalik.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanpersoalanyangberkaitan
denganaruslistrikbolakbalik.

Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateripertemuan
ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Baterai,hambatan,voltmeter,amperemeter,multimeterSumber:BukuFisika
DasarSMA1B(TigaSerangkai)Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian

Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaansaattanyajawab
ataudiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanperagaanserta
penilaiansikap,minat,dantingkahlakusiswadidalamkelas
Presentasi

di

depan
Kuis

1.
2.
3.
4.
5.

ContohSoalKuis
1.
Besarhambatanpenggantirangkaianparaleldirumuskan....
2.
Rumusbedateganganduatitikpadasuataurangkaianlistrikadalah....
3.
Untukmengukurbedategangan,voltmeterdipasangsecara....
4.
Untukmengukurkuataruslistrik,amperemeterdipasangsecara....
5.
Hambatanlistrikyangdipasangsecaraseri,besarhambatanpenggantinyamakin....
JawabanKuis

1
11
=+

1.

4.

RRR
p12

2.

V= iR E5.besar

3.

paralel...............,..........................

ab

Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

seri

kelas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:14
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagai
penyelesaianmasalahdanberbagaiprodukteknologi
KompetensiDasar:Memformulasikanbesaran
besaranlistrikrangkaiantertutupsederhana
MenggunakanalatukurlistrikIndikator:
Mengetahuihubunganantarakuataruslistrikdan
teganganlistrik.
Menyelidikibesararuslistrikyangmasuksamadenganjumlahbesararuslistrik
yangkeluarpadatitikpercabangan(hukumKirchhoff).

I.

TujuanPembelajaran

Siswadapatmenunjukkanhubunganantarakuataruslistrikdanteganganlistrikmelalui
percobaan.Siswamenyelidikibesararuslistrikyangmasuktitikpercabangan
samadenganbesararuslistrikyangkeluardarititikpercabangan.

II. MateriAjar
HukumOhm
HukumKirchhoff

III. MetodePembelajaran
1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

Informasi/ceramah
Eksperimen
Diskusi
Presentasi

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikaninformasitentangkegiatanlaboratoriumdanpersiapan
sebelummelakukanpraktikum.
KegiatanInti

Gurumembagimenjadibeberapakelompoksiswaberdasarkanjumlahpraktikumyang
akandilakukan.

Gurumemberikansoalsoalpretestsebelumparasiswamelakukanpraktikum.

Siswamempersiapkanperalatanyangakandigunakanuntukmelakukanpraktikum.

Siswamelakukanpraktikumsesuaikonsepatautemayangdiberikanolehguru
(pengambilandata).

Siswamelakukanpresentasidihadapantemantemannyadarihasilpercobaanyangtelah
dilakukan.

Siswamembuathasillaporanilmiahuntukdikumpulkan.

Gurumemberikanpostest.
KegiatanAkhir
Gurumemberiinformasibahwadalammembuatlaporanilmiahsesuaidengandatayangdiperoleh
sertamemberipenekanantujuandiadakannyapraktikum.Gurumenyimpulkankegiatanyangtelah

dilakukanolehsiswadanmemberitugasuntukmempersiapkanmateripadapertemuanselanjutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar

AlatAlat/Bahan:Multimeter,voltmeter,amperemeter,bohlam,kabel,sum
bertegangan,kawatnikelin,penggaris,danmikrometerSumber:BukuFisika
DasarSMA1B(TigaSerangkai)Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danslide

VI.Penilaian

Pengamatankeaktifansiswadalamdiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaan
danperagaansertapenilaiansikap,minatdan
tingkahlakusiswadidalamlaboratorium
Laporanpercobaan
Presentasi
Pretestdanpostest
...............,........................
..

Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:15
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenyele
saianmasalahdanberbagaiprodukteknologi
KompetensiDasar:Memformulasikanbesaranbesaranlistrikrangkaian
tertutupsederhanaIndikator:Menentukanenergilistrikpadasuatu
hambatanlistrik.Menunjukkandayalistrikyangdipakaipadasuatualat
listrik.Memanfaatkanenergilistrikdalamkehidupanseharihari.

I.

TujuanPembelajaran
Siswadapatmerangkaisumberenergilistrik.
Siswadapatmenentukanbesarenergilistrik.
Siswadapatmenentukandayakeluaransumberlistrik.
Siswadapatmenunjukkanpemakaianenergilistrikarussearahdanarus

bolakbalik.

II. MateriAjar
Energi
Daya

Listrik
Listrik

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.

1.
2.
3.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkappelajaranyangtelah
laludankesiapanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmengungkapkembali
konseptegangandanrangkaianlistrik.

Siswamelakukanpengamatandemonstrasiyangdisertaitanyajawabuntukmenderetkan
sumbertegangansecaraseridanparalelsertamerumuskanbesarnyaGGLtotal.

Siswamelakukanpengamatanperagaanyangdisertaitanyajawabuntukmenunjukkan
caramengukuraruslistrikdanteganganlistrik.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmenjelaskanbahwadalamsuaturangkaianlistrik,
energilistrikdapatdiubahmenjadiberbagaibentukenergilain.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmerumuskanbesarnyaenergilistrikdan
menjelaskanpengertiandayalistrikdanmerumuskanbesarnya.

Gurumemberikanceramahdandiikutiolehsiswauntukmenalarkanhubunganantara
dayayangterterapadaalatalatlistrikdengandayayangterpasang.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmengetahuikonversisatuandayawatt,joule,dan
kWh.Kemudianmengaplikasikannyapadapemakaianalatalatlistrikrumahtanggasesuaidenganbatas
dayayangdibatasiolehsekering.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmenjelaskanpentingnyapenghematanpenggunaan
energilistrikdengancarameminimalkandayaalatlistrikdanatauwaktupemakaianlistrik.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengan
energidandayalistrik.

Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterienergidan
dayalistrik,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriyangtelahdipelajariuntukmempersiapkantestertulis(ulangan)padapertemuan
selanjutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Baterai,hambatan,voltmeter,amperemeter,multimeter,
powersupply
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaansaattanyajawabataudiskusi,kinerja
keterampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)sertapenilaiansikap,minat,dantingkah
lakusiswadidalamkelas

Pengamatan
Presentasididepankelas
Kuis
Catatan:
Untukpertemuanke16,diadakanulanganharian(testertulis).

...............,..........................
Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:FisikaKelas/Semester:X/2(dua)PertemuanKe:17AlokasiWaktu:2jampelajaran(2
45menit)StandarKompetensi:MemahamikonsepdanprinsipgelombangelektromagnetikKompetensi
Dasar:Mendeskripsikanspektrumgelombangelektromagnetik.
Menjelaskanaplikasigelombangelektromagnetikpadakehidupansehari
hari.Indikator:Mengelompokkanberbagaigelombangelektromagnetik
dalamspektrum.
Menjelaskankarakteristikkhususmasingmasinggelombangelektromagnetikdidalamspektrum
tersebut.Menjelaskancontohdanpenerapanmasingmasinggelombangelektromagnetikdalam
kehidupanseharihari.

I.

TujuanPembelajaran
Siswadapatmengidentifikasidanmengelompokkanspektrumgelombang
elektromagnetik.Siswadapatmenjelaskankarakteristikkhususmasingmasing
gelombangelektromagnetikdidalamspektrum.Siswadapatmenjelaskandan
menunjukkanpenerapangelombangelektromagnetikpadakehidupanseharihari.

II. MateriAjar
GelombangElektromagnetik

III.MetodePembelajaran
1.

Informasi/ceramah2.Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
yangmendukungpenjelasanmateriyangakandipelajaripadapertemuanini.
KegiatanInti

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskan
gelombangelektromagnetik.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmenyebutkancontohcontohgelombang
elektromagnetik.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmengelompokkangelombangelektromagnetik

berdasarkanpanjanggelombangataufrekuensiyangmerupakanspektrumgelombangelektromagnetik.

Siswamelakukandiskusikelasuntukmenunjukkanmanfaatgelombangelektromagnetik,
yaitugelombangpanjang:gelombangradio,TV,dangelombangpendek;sinarX,sinargama,gelombang
mikro,danseterusnya.

Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengan
gelombangelektromagnetik.

Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterigelombang
elektromagnetik,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriyangtelahdipelajaridalamsemesterini.Gurumengingatkandanmemberi
dukunganagarbelajarlebihgiatlagisehinggahasilyangdicapaipadasemesterinilebihbaik.Untuk
mempersiapkanulanganumumsemester2,padapertemuanberikutnyamengerjakansoalsoallatihan.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Radio,televisi,microwave,HP
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaansaattanyajawabataudiskusi,kinerja
keterampilandalammelakukanperagaansertapenilaiansikap,minat,dantingkahlakusiswadi
dalamkelas
PresentasididepankelasKuisCatatan:Jikamasihterdapatwaktu,siswadiberikelonggaranuntuk
melakukaneksperimendilaboratoriumataumengerjakansoalsoallatihanuntukmenghadapiujian
semester.
...............,..........................
Mengetahui,
KepalaSekolahGuruFisika

NIP:NIP:

Daftar Pustaka

BadanStandarNasionalPendidikan.2006.PanduanPenyusunanKurikulumTingkatSatuanPendidikan
JenjangPendidikanDasardanMenengah.Jakarta.
Depdiknas. 2006.Permendiknas Nomor 22Tahun2006tentang Standar Isi untukSatuanPendidikan
DasardanMenengah.Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk

SatuanPendidikanDasardanMenengah.Jakarta.
Depdiknas.2006.PermendiknasNomor24Tahun2006tentangPelaksanaanPermendiknasNomor22
Tahun2006tentangStandarIsiuntukSatuanPendidikanDasar danMenengahdanPermendiknas
Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.Jakarta.
PeraturanPemerintahRepublikIndonesiaNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.
UndangUndangRepublikIndonesiaNomor20Tahun2003tentangPendidikanNasional.

Lampiran

ContohLembarPenilaianuntukSiswa
.11.
LembarPengamatanKeaktifanTanyaJawab,PengamataanDemonstrasi,danDiskusi
.2NamaSekolah:MataPelajaran:Kelas/Semester:NamaGuru:PertemuanKe:Hari/Tanggal:
.32.LembarPengamatanSikapdanMinatSiswa
.4NamaSekolah:MataPelajaran:Kelas/Semester:NamaGuru:PertemuanKe:Hari/Tanggal:
2.
3.LembarPenilaianPelaksanaanPercobaan(Eksperimen)diLaboratorium

No.

No.

NamaSiswa

NamaSiswa

Sangat
Aktif
(4)

Sangat
Baik
(4)

Baik
(3)

Aktif

Cukup

(3)

(2)

Cukup
(2)

Kurang
(1)

Tidak
Aktif
(1)

Catatan

Nama

Sekolah
Kelas/Semester

Pertemuan

Mengambil
No.

Nama
Siswa

AlatBenar

:
Ke:

Pembacaan
Cara
Kerja
Benar

AlatBenar

Mata

Pelajaran

Nama

Guru

Hari/Tanggal

Analisis
Data
Data
Benar

Data
Benar

Kesimpulan
Benar

:
:
:

a.
b.
c.
d.

4:SangatBaik
3:Baik
2:CukupBaik
1:KurangBaik

Keterangan:Kolomdiisinilai4;3;2;atau1.

4.LembarPenilaianPengamatanDemonstrasi(Keterampilan)
NamaSekolah:MataPelajaran:Kelas/Semester:NamaGuru:PertemuanKe:Hari/Tanggal:
Mengambil
Nama
SiswaNo.

AlatBenar

Cara
Kerja
Baik

Pembacaan
AlatBenar

Data
Data
Benar

Aktif
dalam
Percobaan

a.
b.
c.
d.

4:SangatBaik
3:Baik
2:CukupBaik
1:KurangBaik

Keterangan:Kolomdiisinilai4;3;2;atau1.

Tugas Portofolio

Tugasportofolioiniberupatugasproyekyangharusdilakukanolehsiswauntukmengujidan
melatihsiswadalammelakukankerjailmiah.Tugasinidilakukansecarakelompokdandapat
dikerjakandiluarjampelajaran.
Untuk mengerjakan tugas proyek ini, siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
Sebuahkeinginanuntukmempelajarisesuatuyangbaruadalahmodalutamauntukmelakukan
suatu proyek. Selain itu, siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan
permasalahanyangada.Dengandemikian,bukanmustahilproyekkerjailmiahakanmelahirkan
sebuahjawabanyangsangatmenarikdanmemuaskan.
Setiapgagasanproyekharusmenyajikansebuahpondasipokokyangmenuntutperencanaan
suatuproyek.Modalsiswayangdiperlukanadalahpokokpermasalahandanditambahbeberapa
keteranganmengenailatarbelakangdaripokokpermasalahanitu.Denganmodalitu,siswasiap
untukmemperagakansebuahhukumilmupengetahuanataumemecahkansebuahpermasalahan
ilmiahdenganmenggunakanmetode ilmiah. Metode mencari jawaban secara ilmiahmeliputi
tahaptahapberikutini.

1.PenelusuranPustaka
Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah
pokokpermasalahanyangakandihadapi(dipelajari).Inidiletakkandiurutanpertamadalam
daftar.Halinidisebabkanpenelusuranpustakaharusdilakukandahuluuntukmerumuskan
tujuan,hipotesis,percobaan,dankesimpulan.
2.Tujuan
Sebuahpernyataanyangmengungkapkanpermasalahanataupertanyaanyangsedang
dicari jawabannya. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok
permasalahansebelummerumuskanmenjadisebuahpertanyaanyangakanmembawasiswa
menuju sebuah percobaan (eksperimen). Jadi, beberapa penelusuran pustaka sangat
diperlukan.
3.Hipotesis
Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan
berdasarkanpengetahuanyangtelahdiketahuisebelumnyadanpenelusuranpustakayang
telahdilakukan.Siswaharusmenuliskanhipotesisnyasebelummulaimelakukanproyekdan
jangansampaimengubahhipotesistersebutmeskipunakhirnyapercobaanyangdilakukan
tidakterbuktiatausalahdalammenghipotesis.
4.Percobaan
Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. Namun, dalam
melakukanpercobaansiswaharushatihatidalammenjagakeselamatan.
5.Kesimpulan
Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.
Kesimpulanjugaberisipernyataanyangmenjelaskanbagaimanahubunganantarahasildan
tujuanpercobaan.Alasanmengapapercobaanbertolakbelakangdenganhipotesisnyajuga
perludituliskandisini.
Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap
menyelesaikanmateriyangbersangkutan.
Catatan: