Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:1AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menganalisisalatalatoptiksecarakualitatifdankuantitatif
Indikator:Menjelaskanpemantulancahayasecarakualitatifdan
kuantitatif.Menjelaskanpemantulancahayapadacermindatardancerminlengkung.

I.TujuanPembelajaran
a.
b.
c.
d.

Siswadapatmenjelaskanhukumpemantulancahaya.
Siswadapatmenjelaskanpemantulancahayapadacermindatar.
Siswadapatmenjelaskanpemantulancahayapadacerminlengkung,yaitu
cermincekungdancermincembung.

II.MateriAjar
a.

PemantulanCahaya

b.

Cermin

III.MetodePembelajaran
1.Informasi/ceramah
2.Eksperimen
3.Demonstrasi
4.Diskusidantanyajawab

IV.LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikanmotivasibelajarkepadasiswaagardalamsemesterini
prestasinyadapatmeningkat.Kemudian,diteruskandengantanyajawabtentangpemantulancahayadan
cermin.
KegiatanInti
a.
Gurumelakukandiskusidengansiswayangdisertaitanyajawabuntukmengungkapkembali
hukumpemantulancahaya.
b.
Siswa melakukan demonstrasi yang dipimpin oleh guru untuk membuktikan hukum
pemantulancahayapadacermindatar.
c.
Siswaberdiskusiuntukmenggambarkansinarsinarpadacermindatar.
d.
Siswa melakukan demonstrasi untuk menyelidiki hukum pemantulan cahaya pada cermin
lengkung,yaitucermincekungdancermincembung.
e.
Siswamelakukandiskusiuntukmenggambarkansinarsinaristimewapadacerminlengkung
berdasarkandemonstrasiyangtelahdilakukan.
f.
Siswamengamatibayanganyangterbentukpadacermindatardancermincekung,kemudian
memberikankesimpulansifatsifatbayanganyangterbentukdaricermintersebut.
g.
Siswa memberikan contoh penerapan atau fungsi dari cermin lengkung pada kehidupan
seharihari.
h.
Siswamenganalisisjarakfokuscermin,jarakbenda,danjarakbayanganberdasardemonstrasi
yangdilakukan.
i.
Siswamerumuskanjarakfokuscerminlengkungsecaraumum.
j.
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengancermin
datardancerminlengkungsertasusunannya.
k.
Siswamengerjakansoalkuisyangdiberikanguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,gurumenyimpulkandanmemberipenekananpadamateripemantulancahaya
dancermin,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Cermindatar,cermincekung,cermincembung,sumber
cahaya,danpapanoptik
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart,danmodel

VI.Penilaian
Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaanpadaprosespembelajaran,tanya

jawab/diskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandanperagaansertapenilaiansikap,
minat,dantingkahlakusiswa
Laporanpercobaan/pengamatan
Presentasididepankelas
Kuis

ContohSoalKuis
Sifatbayanganbendayangberadadidepancermindataradalah....
Sebuahcermincekungmempunyaititikfokus15cm.Jarijarikelengkungancermintersebutadalah....
Sinardatangsejajarsumbuutamacermincekung.Sinartersebutakandipantulkanmelalui....
Sebuahbendadiletakkan20cmdidepancermincekungyangmempunyaijarakfokus20m.Besarjarak
bayangannyaadalah....
Kacaspionpadakendaraanbermotormerupakancermin....
BendayangdiletakanpadaruangIIsebuahcermincekung,sifatbayangannyaadalah....
Agarterbentukbayangannyatapadacermincembung,bendaharusbersifat....
Sinardatangmasukpadapusatcermincembungmakasinarakandipantulkan....
JawabanKuis
a. maya5.cembung
b. 30cm6.nyata
c. fokus7.maya
d. takberhingga8.seolaholahberasaldaripusatcermin

Guru

Elifortini
NIP:197802192005012008

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:2
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menganalisisalatalatoptiksecarakualitatifdankuantitatif
Indikator : Menjelaskan pembiasan yang terjadi pada permukaan bidang datar. Menganalisis pembiasan
cahaya pada kaca planparalel. Menganalisis pembiasan cahaya pada prisma. Menganalisis pembiasan
cahayapadapermukaanlengkung.

I. TujuanPembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.

Siswa dapat menjelaskan terjadinya pembiasan dan hukum Snellius pada

permukaanbidangdatar.
Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada kaca
planparalel
Siswadapatmenjelaskandanmenganalisispembiasancahayapadaprisma.
Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada
permukaanlengkung.

II. MateriAjar
PembiasanCahaya

III. MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV.LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandenganpemberiankuistentangcermindanpembiasancahaya
(hukumSnellius).
KegiatanInti
a. Gurumemberikaninformasi(ceramah)danmelakukandemonstrasiyangdisertaitanyajawabuntuk
menunjukkanpembiasanpadabatasduamedium.Kemudian,merumuskanbesarnyaindeksbias.
b. Siswamelakukandiskusikelasyangdisertaidenganperagaanuntukmenunjukkanhubungansudut
datangdansudutbiaspadaperbatasanudaradengancairan.
c. Siswamelakukanpengamatanterjadinyapembiasanpadakacaplanparaleldanprisma.
d. Siswamelakukandiskusikelasuntukmerumuskanhubunganjarijarikelengkungan,indeksbias,
jarakbenda,danjarakbayanganpadabidangbatasuntukmediumyangindeksbiasnyaberlainan.
e. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis terjadinya pembiasan cahaya pada
permukaanlengkung.
f. Siswamelakukandiskusiuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganpembiasancahaya.
g. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Gurumelakukantanyajawabuntukmenyimpulkandanmemberipenekananpadamateripembiasan
cahaya,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadanmemahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Gelasbeker,pointer,busurderajat,kacaplanparalelSumber:BukuFisikaDasar
SMA1B(TigaSerangkai)Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,model

VI.Penilaian
a.

Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaandalamprosestanyajawabataudiskusi,
kinerjaketerampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)danpenilaiansikap,minat,dan
tingkahlakusiswadalammengikutipelajarandikelas

b.

Kuis

ContohSoalKuis
a. Cahayadarimediumrapatkemediumkurangrapatakandibiaskanmendekatinormal,benaratau
salah?
b. Jikakelajuancahayadiudarav dankelajuancahayadidalamzatcairvmakabesarindeksbiascairan
adalah....
c. Jikacahayamasukdarikacakedalamairmakabesaranfisikayangtidakberubahadalah....
d. Berasaldarizatkurangataulebihrapatkahcahayaakanmerambatsejajarpadabidangbatas?
JawabanKuis
a. salah3.frekuensi
b. n=v/v 4.rapatkekurangrapat
1

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:3
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menganalisisalatalatoptiksecarakualitatifdankuantitatif
Indikator:
a. Menjelaskandanmenganalisissifatsifatlensa.
b. Menjelaskandanmenganalisispembentukanbayanganyangterjadipadalensa.
c.

Menganalisishubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus,danindeksbiaslensa.

d.

Merumuskanperbesaranbayangandankuatlensa.

I.TujuanPembelajaran
a. Siswadapatmenjelaskandanmenganalisissifatsifatlensa
b.

Siswadapatmenjelaskandanmenganalisispembentukanbayanganyangterjadi
padalensa.

c.

Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak

bayangan,jarakfokus,danindeksbiaslensa.

d.

Siswadapatmerumuskanperbesaranbayangandankuatlensa.

II. MateriAjar
PembiasanpadaLensa

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
a. Gurumenunjukkankepadasiswamengenaibentukfisikdariberbagaimacamlensa.
b. Guru melakukan demonstrasi untuk mengetahui sifatsifat dari berbagai bentuk lensa dan siswa
menganalisisnya.
c. Siswamelakukanperagaanuntukmengetahuidanmenganalisispembentukanbayanganbendayang
diperolehdariberbagaimacambentuklensa.
d. Gurudansiswamelakukandiskusiyangdisertaitanyajawabuntukmenentukandanmerumuskan
hubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus,danindeksbiaslensa.
e. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmenganalisisdanmerumuskanperbesaranbayanganyang
dibentukolehsuatulensa.
f. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenganalisisdanmerumuskankuatlensa.
g. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganpembiasan
padalensa.
h. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateripembiasan
pada lensa dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Lensacembungdanlensacekungdenganketebalan

bervariasi,sinarmatahariataulampu
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,model

VI.Penilaian
a.
b.

Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaanpadaprosespembelajaran,tanyajawab
ataudiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)sertapenilaiansikap,
minatdantingkahlakusiswadalammengikutipembelajarandikelas
Kuis

ContohSoalKuis
a. Lensacembungdanlensacekungjugadinamakanlensa...danlensa....
b. Jarakfokuslensadirumuskan....
c. Sifatbayanganbendayangdiletakkandiantaratitikfokusdanlensacembungadalah....
d. Jika sebuah lensa cembung dimasukkan ke dalam air, jarak fokus akan bertambah ataukah
berkurang?
e. Untukmenentukanjarakfokuslensacekungdibantudenganmenggunakan....
f. Jarakfokuslensacekungdapatlangsungdiukurdibawahsinarmatahari,betulatausalah?
g. Sebuahbendaterletakdidasarkolampemandian.Bagaimanajikadilihatdariatas?Apakahakan
terlihatlebihdekatataujauh?
h. Satuankekuatanlensaadalah....
JawabanKuis
a. positifdannegatif5.lensapositif

i. ss'
b. .f=
c.
d.

6.salah

i. s+s'

maya,diperbesar7.dekat
berkurang8.dioptri

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:4dan5
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menerapkanalatalatoptikdalamkehidupanseharihari
Indikator:Menjelaskankonsepalatalatoptikdanpemanfaatannya
padakehidupanseharihari

I.TujuanPembelajaran
a.
b.

Siswadapatmengenaldanmenganalisisberbagaimacamalatoptik.Siswadapatmenjelaskan
carakerjaberbagaialatoptik.
Siswa dapat menjelaskan tentang lensa mata dan cacat mata serta menjelaskan alat bantu yang
digunakanpadacacatmata(kacamata).

II.MateriAjar
AlatAlatOptik

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranPertemuanKe4KegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
a. Gurumemberikaninformasi(ceramah)mengenaimacammacamalatoptik.
b. Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagianbagian mata dan
menyebutkanfungsinyadenganbantuanmodelmata.
c. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenyebutkanmacammacamcacatmatadanmenjelaskanalat
bantuyangsesuaiuntukdigunakandalammengatasicacatmatatersebut.
d. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak
berakomodasidenganbantuanalatperagadangambar.
e. Siswamenganalisisdanmerumuskansifatsifatlupdengancaramelakukanpengamatan.
f. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganmatadan
kacamatasertalup.
g. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriyangtelah
diperoleh,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadanmemahami
materiberikutnya.
PertemuanKe5
KegiatanAwal
Gurumembukapelajaranyangditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaran
padapertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.

KegiatanInti
1. Gurumemberikaninformasi(ceramah)untukmelanjutkanmacammacamalatoptikyanglain,yaitu
mikroskop,teropong,dankamera.
2. Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagianbagian mikroskop,
teropong,dankamerasertamenyebutkanfungsinyadenganbantuanalat(model)darimikroskop,
teropongdankamera.
3. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan macammacam mikroskop, teropong, dan
kamerasertamenganalisisnyadenganperumusanoptikageometri.
4. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak
berakomodasipadamikroskopdanteropong.
5. Siswa menganalisis dan merumuskan sifatsifat mikroskop, teropong, dan kamera dengan cara
melakukanpengamatan(demonstrasi).
6. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan alatalat
optik.
7. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriyangtelah
diperoleh,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadanmemahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Modelmata,macammacamkacamatabaca,lup,mikros
kop,teropong,dankamera
Sumber:BukuFisikaDasarSMAIB(TigaSerangkai).
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart,model

VI.Penilaian
1.
2.

Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaandalamprosestanyajawabataudiskusi,
kinerjaketerampilandalammelakukandemonstrasi(pengamatan)sertapenilaiansikap,minat,dan
tingkahlakusiswadalammengikutiprosespembelajarandikelas
Kuis

ContohSoalKuis
a.
Orangyanghanyadapatmelihatdenganjelasbendabendajauhmempunyaicacatmata....
b.
Matatuadinamakan....
c.
Orangyangkalaumelihatkekananataupunkekirikaburdinamakancacatmata....
d.
Orangyanghanyadapatmelihatdenganjelaspadajarakjauhdapatdibantudengansoftlens,
pernyataantersebutbenaratausalah?
e.
Padadasarnyamikroskoptersusunatasdualensapositifdannegatif,benaratausalah?
f.
Bayanganterakhirpadamikroskopmerupakanbayangan....
g.
Teropongpanggungtersusunolehlensa...danlensa....
h.
Berapakahlensayangmenyusunteropongbumi?Sebutkan!
i.
Teropongbintangtersusunolehtigalensapositif,benaratausalah?
j.
Bayanganyangterbentukolehkamerabersifat....
k.
Lensayangdipakaipadakameraadalahlensa....
l.
Namalaindarilupadalah....
m.
Bayanganyangterbentukpadalupbersifat....
n.
Perbesaranpadalupolehmatatakberakomodasiadalah....
o.
Sebuah lup yang dipakai untuk meneliti benda mempunyai perbesaran 10 kali maka
kekuatanluptersebutadalah....

JawabanKuis
1.tua
2.presbiop
3.astigmatis
4.salah
5.salah
6.maya
7.positifdannegatif8.3lensa,yaitu
obyektif,pemba

9.
10.
11.
12.
13.

salah
nyata
positif
kacapembesar(suryakanta)
maya

14.

fsMna=

lik,danokuler

15.

40dioptri

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:6
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkanprinsipkerjaalatalatoptik
KompetensiDasar:Menerapkanalatalatoptikdalamkehidupanseharihari
Indikator:Menganalisishubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus(titikfokus),danindeksbias
suatulensa

I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmenganalisisdanmerumuskanhubunganjarakbenda,jarakbayangan,jarakfokus,dan
indeksbiassuatulensadenganmelakukaneksperimen.

II.MateriAjar
OptikaGeometri

III.MetodePembelajaran
1.
2.
3.
4.

Informasi/ceramah
Eksperimen
Diskusi
Presentasi

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikaninformasitentangkegiatanlaboratoriumdanpersiapan
sebelummelakukanpraktikum.
KegiatanInti
1. Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan
dilakukan.
2. Gurumemberikansoalsoalpretestsebelumparasiswamelakukanpraktikum.
3. Siswamempersiapkanperalatanyangakandigunakanuntukmelakukanpraktikum.
4. Siswamelakukanpraktikumsesuaikonsepatautemayangdiberikanolehguru.
5. Siswamelakukanpresentasidihadapantemantemannyadarihasilpercobaanyangtelahdilakukan.
6. Siswamembuathasillaporanilmiahuntukdikumpulkan.
7. Gurumemberikanpostest.
KegiatanAkhir
Gurumemberiinformasibahwadalammembuatlaporanilmiahsesuaidengandatayangdiperolehserta
memberipenekanantujuandiadakannyapraktikum.Gurumenyimpulkankegiatanyangtelahdilakukan
olehsiswadanmemberitugasuntukmempersiapkanmateripadapertemuanselanjutnya.

V.Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Lensacekung,lensacembung,mejaoptik,penggarisatau
meteran,lampu,danlayar

Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danslide

VI.Penilaian
1.
2.

Pengamatankeaktifansiswadalamdiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandan
peragaansertapenilaiansikap,minatdantingkahlakusiswadidalamlaboratorium
Laporanpercobaan
Presentasi
Pretestdanpostest

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:7
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkalordanprinsipkonservasienergi
padaberbagaiperubahanenergiKompetensiDasar:Menganalisispengaruhkalorterhadapsuatuzat.
Indikator:
a. Melakukanpengukuransuhudenganberbagai skalatermometer,yaituskalaCelcius,Fahrenheit,
Reamur,danKelvin.
b. Menganalisis faktorfaktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas serta
merumuskanbesarpemuaianzatsecarakuantitatif.
c. Menjelaskandanmerumuskankalorjenisdankapasitaskalor.
d.

Menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerapannya dalam kehidupan

seharihari.

I.TujuanPembelajaran
a. Siswadapatmelakukanpengukuransuhudenganberbagaiskala.
b. Siswadapatmenganalisisfaktorfaktoryangmemengaruhibesarpemuaianzatpadat,zatcair,dan
gas.
c. Siswadapatmenjelaskandanmerumuskankalorjenisdankapasitaskalor.
d. Siswadapatmenganalisisadanyaperubahanwujudzatdanpenerapannyadalamkehidupan
seharihari.

II.MateriAjar
a.

Suhu

b.

Kalor

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandenganpemberiankuistentangsuhudankalor.

KegiatanInti

a.

b.

Gurumemberiinformasi(ceramah)yangdisertaidengantanyajawabuntukmengungkapkembali
konsepsuhudanalatukursuhu,macammacamskalatermometersertapenggunaannya.
Gurumelakukanperagaanyangdisertaitanyajawabuntukmenjelaskansifattermalbendaapabila
suhunyadinaikkan.

c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.

SiswamelakukandiskusiuntukmerumuskankonversisuhudariskalatermometerCelciuskeskala
termometeryanglain.
Gurumemberikaninformasi(ceramah)yangdisertaitanyajawabuntukmenjelaskanpemuaianzat.
Siswamelakukanpengamatanuntukmengetahuipemuaiansuatuzatdanmemformulasikanberbagai
macampemuaiansuatuzat.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganpengukuransuhu
danpemuaianzat.
Gurumemberikaninformasi(ceramah)untukmenjelaskankalor,kalorjenis,kapasitaskalor,dan
perubahanwujudzatdalamkehidupanseharihari.
Siswamelakukanpengamatanuntukmengetahuiperubahanwujudzatyangdiakibatkanolehkalor.
Gurubersamasiswamemformulasikankalorjenisdankapasitaskalor.
Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kalor jenis,
kapasitaskalor,danperubahanwujudzat.
Gurumemberikankuisuntukdikerjakanparasiswa.

KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterisuhudan
kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Termometer,pemanasspiritus,batanglogam,gelasbeker,
danair
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,model

VI.Penilaian
a.
b.

Pengamatankeaktifansiswadalammengikutitanyajawabataudiskusi,kinerjaketerampilandalam
melakukanperagaansertapenilaiansikap,minat,dantingkahlakusiswadidalamkelas
Kuis

ContohSoalKuis
a. AirdiukurdengantermometerCelsiusmenunjukkanangka50 C.Jikadiukurdengantermometer
Fahrenheitmenunjukkanangka....
b. Sebuah batang panjang dipanaskan. Ternyata, hanya arah memanjangnya saja yang bertambah,
benaratausalah?
c. Suhubendamenunjukkanangka27 C,suhuitusamadengan...K.
d. Semuaairjikadipanaskanakanmemuai,benaratausalah?
e. Yangberubahpadasaatgasberadadidalamruangantertutupyangdipanaskanadalah...dan....
o

JawabanKuis
a. 122 F4.salah
b. salah5.suhudantekanan
c. 300K
o

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:8
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkalordanprinsipkonversienergipada
berbagaiperubahanenergi
KompetensiDasar:
a. Menganalisiscaraperpindahankalor
b. MenerapkanasasBlackdalampemecahanmasalah
Indikator:
a. Menganalisisdanmenjelaskanperpindahankalorsecarakonduksi,konveksi,danradiasi.
b. MenganalisisdanmerumuskanasasBlack.
c. MenerapkanasasBlacksecarakuantitatif.

I.TujuanPembelajaran
a.
b.
c.

Siswa dapat menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi.
SiswadapatmenganalisisdanmerumuskanasasBlack.
SiswadapatmenerapkanasasBlackdalampemecahanmasalahtentangkalor.

II.MateriAjar

a. PerpindahanKalor
b.

AsasBlack

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaranpada
pertemuansebelumnyadanmengenalkanpelajaranyangakandipelajari.

KegiatanInti
a. Gurumemberikanceramahyangdisertaitanyajawabuntukmengungkapkembalikonsepkalordan
perpindahannya.
b. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenentukanataumerumuskanbesarkaloryangmasukatau
keluardarisuatubendakarenaadanyaperubahansuhu.
c. Siswamelakukandiskusiuntukmengidentifikasiperpindahankalorsecarakonduksi,konveksi,dan
radiasi.
d. Siswamelakukanpengamatanuntukmengamatiperpindahankalorsecarakonduksi,konveksi,dan
radiasi.
e. Gurumelakukantanyajawabuntukmemformulasikanperpindahankalorsecarakonduksi,konveksi,
danradiasi.
f. GurumemberikanceramahyangdiikutitanyajawabuntukmenjelaskanasasBlack.
g. Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan asas Black dan memberikan contoh
penerapannyadalamkehidupanseharihari.
h. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganperpindahan
kalordanasasBlack.
i. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriperpindahan
kalordanasasBlack,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Termometer,pemanasspiritus,gelasbeker,air,neraca,
gelasukur
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danmodel

VI.Penilaian
a.

Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja
keterampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)sertapenilaiansikap,minat,dantingkahlaku
siswadidalamkelas

b.

Kuis

ContohSoalKuis
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Satuankaloradalah....
Kalormerupakanbentuk....
Jumlahkalordirumuskansebagai....
Massaair10grampadasuhu50 Cdicampurdengan10gramairpadasuhu80 C.Suhucampuranair
tersebutadalah....
Jumlahkaloryangdiperlukanuntukmengubahbentukdaripadatkecairdirumuskansebagai....
Padasaatairmendidih,kaloryangmasukdipergunakanuntuk....
Titikdidihairbergantungpadatekanandiatasnya,benaratausalah?
AsasBlacksamadenganhukumkekekalanenergikalor,benaratausalah?
o

JawabanKuis
a. jouleataukalori5.Q=mL
b. energi6.mengubahbentukdaricairkeuap
c. Q=mct7.benar
d. 75 C8.benar
o

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:9
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkalordanprinsipkonversienergipada
berbagaiperubahanenergi
KompetensiDasar:
a. Menganalisispengaruhkalorterhadapsuatuzat
b. MenerapkanasasBlackdalampemecahanmasalah
Indikator:
a. Menunjukkanperubahanwujudzat.
b. MengamatidanmenyelidikiasasBlack.

I.TujuanPembelajaran

a. Siswadapatmenunjukkanperubahanwujudzatdenganeksperimen.
b.

SiswadapatmengamatidanmenyelidikiasasBlack.

II.MateriAjar
a.

Kalor

b.

AsasBlack

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Eksperimen
Diskusi

d.

Presentasi

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikaninformasitentangkegiatanlaboratoriumdanpersiapan
sebelummelakukanpraktikum.
KegiatanInti
a. Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan
dilakukan.
b. Gurumemberikansoalsoalpretestsebelumparasiswamelakukanpraktikum.
c. Siswamempersiapkanperalatanyangakandigunakanuntukmelakukanpraktikum.
d. Siswamelakukanpraktikumsesuaikonsepatautemayangdiberikanolehguru.
e. Siswamelakukanpresentasidihadapantemantemannyadarihasilpercobaanyangtelahdilakukan.
f. Siswamembuathasillaporanilmiahuntukdikumpulkan.
g. Gurumemberikanpostest.
KegiatanAkhir
Gurumemberiinformasibahwadalammembuatlaporanilmiahsesuaidengandatayangdiperolehserta
memberipenekanantujuandiadakannyapraktikum.Gurumenyimpulkankegiatanyangtelahdilakukan
olehsiswadanmemberitugasuntukmempersiapkanmateripadapertemuanselanjutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Gelasbeker,termometer,pemanas,kawatkasa,penyang
ga,esbatu,neraca
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danslide

VI.Penilaian
a.
b.
c.
d.

Pengamatankeaktifandalamdiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandan
peragaansertapenilaiansikap,minatdantingkahlakusiswadidalamlaboratorium
Laporanpercobaan
Presentasi
Pretestdanposttest

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Catatan:
Pertemuanke10diadakanulanganumummidsemester.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:11
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenyelesaianmasalahdanberbagai
produkteknologi
KompetensiDasar:Memformulasikanbesaranbesaranlistrikrangkaiantertutupsederhana(satuloop)
Indikator:
a.

Menjelaskansumberaruslistriksearah.

b.

MemformulasikanhukumOhm.

c.

MemformulasikanhukumKirchhoff.

I.TujuanPembelajaran

a. Siswadapatmengidentifikasisumberaruslistriksearah.
b. SiswadapatmenjelaskandanmemformulasikanhukumOhmkaitannyadengan
aruslistriksearah.

c.

SiswadapatmenjelaskandanmemformulasikanhukumKirchhoff.

II.MateriAjar
a.
b.

SumberArusListrikSearah
ArusListrikSearah

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran
mengenailistrik.

KegiatanInti
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskansumbersumber
aruslistriksearah.
Siswamelakukandiskusikelasuntukmemberikancontohyangadadilingkungannyamengenai
sumberaruslistriksearah.
Siswa mengidentifikasi dan mengelompokkan sumber arus listrik searah ke dalam elemen
primerdanelemensekunder.
Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskankonseparus
listriksearah.
GurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskanhukumOhm
danhukumKirchhoff.
Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Ohm dan hukum Kirchhoff,
kemudianmenjelaskannyadidepantemantemannya.
Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengansumber
aruslistriksearah,hukumOhm,danhukumKirchhoff.

KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateriyangtelah
dipelajari,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadanmemahami
materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Baterai,aki,dansumberaruslistrikyanglain
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian
a.

b.

a.
b.
c.
d.
e.

Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaansaattanyajawabataudiskusi,kinerja
keterampilandalammelakukanperagaansertapenilaiansikap,minatdantingkahlakusiswadi
dalamkelas
Presentasididepankelas
Kuis
ContohSoalKuis
Satuankuataruslistrikadalah....
Hambatan10ohmdihubungkandengansumbertegangandenganGGL5volt.Besarkuatarusyang
mengaliradalah....
Sebuahpenghantardilaluiarussebesar2ampere.Besarmuatanlistrikyangmengalirselama4sekon
adalah...coulomb.
Besararuslistrikyangmenujutitikcabangsamadenganbesararuslistrikyangmeninggalkantitik
cabangadalahpernyataandarihukum....
Aruslistrikmengalirdarikutub...menujukutub....

JawabanKuis
a. ampere
b. 0,5ampere
c. 8
d. HukumIKirchhoff
e. positifkenegatif

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:12dan13
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenyelesaianmasalahdanberbagai
produkteknologi
KompetensiDasar:
a. Memformulasikanbesaranbesaranlistrikrangkaiantertutupsederhana(satuloop)Mengidentifikasi
penerapanlistrikACdanDCdalamkehidupanseharihari
Indikator:
a. Menjelaskandanmemformulasikanrangkaianhambatan.
b. Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumber tegangan listrik searah. Menjelaskan dan
memformulasikanbesardanarahkuataruslistrikdalamrangkaian.
c. Menentukankuatarusdanbedateganganpadarangkaianmajemuk.
d. Menjelaskandanmemformulasikanrangkaianaruslistrikbolakbalik.

I.TujuanPembelajaran
a.

Siswadapatmenjelaskandanmemformulasikanrangkaianhambatan.

b. Siswadapatmenjelaskandanmemformulasikanrangkaiansumbertegangan
listriksearah.

c. Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan besar dan arah kuat arus
listrikdalamrangkaian.

d. Siswadapatmenentukankuataruslistrikdanbedateganganpadarangkaian
majemuk.

e.

Siswadapatmenjelaskandanmemformulasikanrangkaianaruslistrikbolak
balik.

II. MateriAjar
a.

RangkaianHambatan

b.

RangkaianSumberTeganganSearah

c.

RangkaianArusListrikSearah

d.

ArusListrikBolakBalik

III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranPertemuanKe12KegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabmengungkappelajaranyangtelahlaludan
kesiapanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
a. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan rangkaian
hambatanyangdisusunseridanparalelsertacampuranseridanparalel.
b. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenentukanbesarhambatanpenggantirangkaianhambatan
seridanparalelsertarangkaiancampuran(gabungan).
c. Gurumemberikaninformasi(ceramah)yangdisertaidengantanyajawabuntukmenentukanbesar
bedateganganduatitikpadasuaturangkaianlistrik.
d. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan memformulasikan rangkaian sumber tegangan
searah.
e. Siswamelakukandiskusiuntukmemberikancontohpenerapanseharihari yangberkaitandengan
rangkaianhambatan.
f. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganrangkaian
listrikarussearah.
g. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterirangkaian
hambatan,sumbertegangan,danaruslistriksearah,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugas
kelompok,sertamembacadanmemahamimateriberikutnya.
PertemuanKe13

KegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabmengungkappelajaranyangtelahlaludan
kesiapanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
a. Gurumemberikanceramahyangdisertaidengantanyajawabuntukmenjelaskanaruslistrikbolak
balik.
b. Siswamelakukandiskusiuntukmenganalisisdanmerumuskanbesaranbesaranyangterkait pada
aruslistrikbolakbalik.
c. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanpersoalanyangberkaitandengan
aruslistrikbolakbalik.
d. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawabsiswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamateripertemuanini,

diteruskan denganpemberian tugasmandiri,tugaskelompok,sertamembaca danmemahami materi

berikutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Baterai,hambatan,voltmeter,amperemeter,multimeterSumber:BukuFisikaDasar
SMA1B(TigaSerangkai)Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian
a.
b.

Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja
keterampilan dalam melakukanperagaan sertapenilaian sikap,minat,dantingkahlakusiswadi
dalamkelas
Presentasididepankelas

c.

Kuis

ContohSoalKuis
a. Besarhambatanpenggantirangkaianparaleldirumuskan....
b. Rumusbedateganganduatitikpadasuataurangkaianlistrikadalah....
c. Untukmengukurbedategangan,voltmeterdipasangsecara....
d. Untukmengukurkuataruslistrik,amperemeterdipasangsecara....
e. Hambatanlistrikyangdipasangsecaraseri,besarhambatanpenggantinyamakin....
JawabanKuis
1.=+4.

seri

2. RRR
p12

3.

V= iR E5.besar
ab

4.paralel

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:14
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenyelesaianmasalahdan
berbagaiprodukteknologi
KompetensiDasar:
a. Memformulasikanbesaranbesaranlistrikrangkaiantertutupsederhana
b. Menggunakanalatukurlistrik
Indikator:

a.
b.

Mengetahuihubunganantarakuataruslistrikdanteganganlistrik.
Menyelidikibesararuslistrikyangmasuksamadenganjumlahbesararuslistrikyangkeluarpada
titikpercabangan(hukumKirchhoff).

I.TujuanPembelajaran

a. Siswa dapat menunjukkan hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik
melaluipercobaan.

b.

Siswamenyelidikibesararuslistrikyangmasuktitikpercabangansamadenganbesar
aruslistrikyangkeluardarititikpercabangan.

II.MateriAjar
a.

HukumOhm

b.

HukumKirchhoff

III. MetodePembelajaran
a.
b.
c.
d.

Informasi/ceramah
Eksperimen
Diskusi
Presentasi

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandenganmemberikaninformasitentangkegiatanlaboratoriumdanpersiapan
sebelummelakukanpraktikum.
KegiatanInti
a. Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan
dilakukan.Gurumemberikansoalsoalpretestsebelumparasiswamelakukanpraktikum.
b. Siswamempersiapkanperalatanyangakandigunakanuntukmelakukanpraktikum.
c. Siswamelakukanpraktikumsesuaikonsepatautemayangdiberikanolehguru(pengambilandata).
d. Siswamelakukanpresentasidihadapantemantemannyadarihasilpercobaanyangtelahdilakukan.
e. Siswamembuathasillaporanilmiahuntukdikumpulkan.
f. Gurumemberikanpostest.
KegiatanAkhir
Gurumemberiinformasibahwadalammembuatlaporanilmiahsesuaidengandatayangdiperolehserta
memberipenekanantujuandiadakannyapraktikum.Gurumenyimpulkankegiatanyangtelahdilakukan
olehsiswadanmemberitugasuntukmempersiapkanmateripadapertemuanselanjutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Multimeter,voltmeter,amperemeter,bohlam,kabel,sum
bertegangan,kawatnikelin,penggaris,danmikrometerSumber:BukuFisika
DasarSMA1B(TigaSerangkai)Sarana/Media:OHP,papantulis,chart,danslide

VI.Penilaian
a.

Pengamatankeaktifansiswadalamdiskusi,kinerjaketerampilandalammelakukanpercobaandan
peragaansertapenilaiansikap,minatdan
tingkahlakusiswadidalamlaboratorium
Laporanpercobaan
Presentasi
Pretestdanpostest

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:Fisika
Kelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:15
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Menerapkankonsepkelistrikandalamberbagaipenyele
saianmasalahdanberbagaiprodukteknologi

KompetensiDasar:Memformulasikanbesaranbesaranlistrikrangkaiantertutupsederhana
Indikator:
a. Menentukanenergilistrikpadasuatuhambatanlistrik.
b. Menunjukkandayalistrikyangdipakaipadasuatualatlistrik.
c. Memanfaatkanenergilistrikdalamkehidupanseharihari.

I.TujuanPembelajaran
a.
b.
c.
d.

Siswadapatmerangkaisumberenergilistrik.
Siswadapatmenentukanbesarenergilistrik.
Siswadapatmenentukandayakeluaransumberlistrik.
Siswadapatmenunjukkanpemakaianenergilistrikarussearahdanarusbolakbalik.

II.MateriAjar
a.

EnergiListrik

b. DayaListrik
III.MetodePembelajaran
a.
b.
c.

Informasi/ceramah
Demonstrasi
Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkappelajaranyangtelah
laludankesiapanpelajaranyangakandipelajari.
KegiatanInti
a. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali
konseptegangandanrangkaianlistrik.
b. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menderetkan
sumbertegangansecaraseridanparalelsertamerumuskanbesarnyaGGLtotal.
c. Siswa melakukan pengamatan peragaan yangdisertai tanya jawabuntukmenunjukkan cara
mengukuraruslistrikdanteganganlistrik.
d. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenjelaskanbahwadalamsuaturangkaianlistrik,energi
listrikdapatdiubahmenjadiberbagaibentukenergilain.
e. Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besarnya energi listrik dan menjelaskan
pengertiandayalistrikdanmerumuskanbesarnya.
f. Gurumemberikanceramah dandiikutiolehsiswauntukmenalarkan hubunganantara daya
yangterterapadaalatalatlistrikdengandayayangterpasang.
g. Siswamelakukandiskusikelasuntukmengetahuikonversisatuandayawatt,joule,dankWh.
Kemudianmengaplikasikannya padapemakaianalatalatlistrikrumahtanggasesuai dengan
batasdayayangdibatasiolehsekering.
h. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenjelaskanpentingnyapenghematanpenggunaanenergi
listrikdengancarameminimalkandayaalatlistrikdanatauwaktupemakaianlistrik.
i. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandenganenergi
dandayalistrik.
j. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterienergidan
dayalistrik,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriyangtelahdipelajariuntukmempersiapkantestertulis(ulangan)padapertemuan
selanjutnya.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Baterai,hambatan,voltmeter,amperemeter,multimeter,
powersupply
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian
a.
b.

Pengamatankeaktifansiswadalammenjawabpertanyaansaattanyajawabataudiskusi,kinerja
keterampilandalammelakukanperagaan(demonstrasi)sertapenilaiansikap,minat,dantingkahlaku
siswadidalamkelas
Pengamatan

c.

Presentasididepankelas

d.

Kuis

e. Catatan:
Untukpertemuanke16,diadakanulanganharian(testertulis).

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran:FisikaKelas/Semester:X/2(dua)
PertemuanKe:17
AlokasiWaktu:2jampelajaran(245menit)
StandarKompetensi:Memahamikonsepdanprinsipgelombangelektromagnetik
KompetensiDasar:
a. Mendeskripsikanspektrumgelombangelektromagnetik.
b. Menjelaskanaplikasigelombangelektromagnetikpadakehidupanseharihari.
Indikator:
a. Mengelompokkanberbagaigelombangelektromagnetikdalamspektrum.
b. Menjelaskan karakteristik khusus masingmasing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum
tersebut. Menjelaskan contoh dan penerapan masingmasing gelombang elektromagnetik dalam
kehidupanseharihari.

I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmengidentifikasidanmengelompokkanspektrumgelombang
elektromagnetik.
Siswadapatmenjelaskankarakteristikkhususmasingmasinggelombang
elektromagnetikdidalamspektrum.
Siswadapatmenjelaskandanmenunjukkanpenerapangelombangelektromagnetik
padakehidupanseharihari.

II. MateriAjar
GelombangElektromagnetik

III.MetodePembelajaran
1.

Informasi/ceramah

2.Diskusidantanyajawab

IV. LangkahLangkahPembelajaranKegiatanAwal
Gurumembukapelajarandanditeruskandengantanyajawabuntukmengungkapkembalipelajaranyang
mendukungpenjelasanmateriyangakandipelajaripadapertemuanini.
KegiatanInti
a. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan gelombang
elektromagnetik.
b. Siswamelakukandiskusikelasuntukmenyebutkancontohcontohgelombangelektromagnetik.
c. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengelompokkan gelombang elektromagnetik berdasarkan
panjanggelombangataufrekuensiyangmerupakanspektrumgelombangelektromagnetik.
d. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan manfaat gelombang elektromagnetik, yaitu
gelombangpanjang:gelombangradio,TV,dangelombangpendek;sinarX,sinargama,gelombang
mikro,danseterusnya.
e. Siswamelakukandiskusikelompokuntukmembahaspersoalanyangberkaitandengangelombang
elektromagnetik.
f. Siswamengerjakankuisyangdiberikanolehguru.
KegiatanAkhir
Dengancaratanyajawab,siswamenyimpulkandangurumemberipenekananpadamaterigelombang
elektromagnetik,diteruskandenganpemberiantugasmandiri,tugaskelompok,sertamembacadan
memahamimateriyangtelahdipelajaridalamsemesterini.Gurumengingatkandanmemberidukungan
agarbelajarlebihgiatlagisehinggahasilyangdicapaipadasemesterinilebihbaik.Untuk
mempersiapkanulanganumumsemester2,padapertemuanberikutnyamengerjakansoalsoallatihan.

V. Alat/Bahan/SumberBelajar
AlatAlat/Bahan:Radio,televisi,microwave,HP
Sumber:BukuFisikaDasarSMA1B(TigaSerangkai)
Sarana/Media:OHP,slide,VCD,chart

VI.Penilaian
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja
keterampilan dalam melakukanperagaan sertapenilaian sikap,minat,dantingkahlakusiswadi
dalamkelas
Presentasididepankelas
Kuis
Catatan:Jikamasihterdapatwaktu,siswadiberikelonggaranuntukmelakukaneksperimendilaboratorium
ataumengerjakansoalsoallatihanuntukmenghadapiujiansemester.

Guru

Kelapa,2009
PLHKepalaSekolah

Elifortini
NIP:197802192005012008

Drs.AlwiZiduhu
NIP:196703121998021001

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006.Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
JenjangPendidikanDasardanMenengah.Jakarta.
Depdiknas.2006.PermendiknasNomor22Tahun2006tentangStandarIsiuntukSatuanPendidikanDasar
danMenengah.Jakarta.
Depdiknas.2006.PermendiknasNomor23Tahun2006tentangStandarKompetensiLulusanuntukSatuan
PendidikanDasardanMenengah.Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22
Tahun2006tentangStandarIsiuntukSatuanPendidikanDasardanMenengahdanPermendiknasNomor
23Tahun2006tentangStandarKompetensiLulusanuntukSatuanPendidikanDasardanMenengah.
Jakarta.
PeraturanPemerintahRepublikIndonesiaNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.
UndangUndangRepublikIndonesiaNomor20Tahun2003tentangPendidikanNasional.

Lampiran
ContohLembarPenilaianuntukSiswa
LembarPengamatanKeaktifanTanyaJawab,PengamataanDemonstrasi,danDiskusi
NamaSekolah:MataPelajaran:Kelas/Semester:NamaGuru:PertemuanKe:Hari/Tanggal:
LembarPengamatanSikapdanMinatSiswa
NamaSekolah:MataPelajaran:Kelas/Semester:NamaGuru:PertemuanKe:Hari/Tanggal:
LembarPenilaianPelaksanaanPercobaan(Eksperimen)diLaboratorium

No.

No.

NamaSiswa

NamaSiswa

Sangat
Aktif
(4)

Sangat
Baik
(4)

Baik
(3)

Aktif

Cukup

(3)

(2)

Cukup
(2)

Kurang
(1)

Tidak
Aktif
(1)

Catatan

NamaSekolah :
Kelas/Semester :
PertemuanKe :

MataPelajaran :
NamaGuru
:
Hari/Tanggal
:
Mengambil

No.

Nama
Siswa

AlatBenar

Pembacaan
Cara
Kerja
Benar

AlatBenar

Analisis
Data
Data
Benar

Data
Benar

Keterangan:Kolomdiisinilai4;3;2;atau1.
4:SangatBaik
3:Baik
2:CukupBaik
1:KurangBaik

Kesimpulan
Benar

4.LembarPenilaianPengamatanDemonstrasi(Keterampilan)
NamaSekolah :

NamaGuru

MataPelajaran :

PertemuanKe

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal

Mengambil
Nama
SiswaNo.

AlatBenar

Cara
Kerja
Baik

Pembacaan
AlatBenar

Data
Data
Benar

Aktif
dalam
Percobaan

Tugas Portofolio

Tugasportofolioiniberupatugasproyekyangharusdilakukanolehsiswauntukmengujidanmelatih
siswadalammelakukankerjailmiah.Tugasinidilakukansecarakelompokdandapatdikerjakandiluarjam
pelajaran.
Untukmengerjakantugasproyekini,siswaharusmemilikirasaingintahuyangtinggi.Sebuahkeinginan
untukmempelajarisesuatuyangbaruadalahmodalutamauntukmelakukansuatuproyek.Selainitu,siswa
jugaharusmempunyaitujuandantekaduntukmemecahkanpermasalahanyangada.Dengandemikian,bukan
mustahilproyekkerjailmiahakanmelahirkansebuahjawabanyangsangatmenarikdanmemuaskan.
Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu
proyek. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan
mengenailatarbelakangdaripokokpermasalahanitu.Denganmodalitu,siswasiapuntukmemperagakan
sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan
metodeilmiah.Metodemencarijawabansecarailmiahmeliputitahaptahapberikutini.
1.PenelusuranPustaka
Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok
permasalahanyangakandihadapi(dipelajari).Inidiletakkandiurutanpertamadalamdaftar.Halini
disebabkanpenelusuranpustakaharusdilakukandahuluuntukmerumuskantujuan,hipotesis,percobaan,
dankesimpulan.
2.Tujuan

Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari
jawabannya.Siswaharusmempunyaibekalpengetahuanmengenaisebuahpokokpermasalahansebelum
merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan
(eksperimen).Jadi,beberapapenelusuranpustakasangatdiperlukan.
3.Hipotesis
Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan
pengetahuan yangtelahdiketahui sebelumnyadanpenelusuran pustaka yangtelahdilakukan. Siswa
harusmenuliskanhipotesisnyasebelummulaimelakukanproyekdanjangansampaimengubahhipotesis
tersebutmeskipunakhirnyapercobaanyangdilakukantidakterbuktiatausalahdalammenghipotesis.
4.Percobaan
Percobaan merupakan sebuah langkah untukmembuktikan hipotesis.Namun, dalam melakukan
percobaansiswaharushatihatidalammenjagakeselamatan.
5.Kesimpulan
Kesimpulanmerupakansebuahringkasanhasildaripercobaanyangtelahdilakukan.Kesimpulan
jugaberisipernyataanyangmenjelaskanbagaimanahubunganantarahasildantujuanpercobaan.Alasan
mengapapercobaanbertolakbelakangdenganhipotesisnyajugaperludituliskandisini.
Siswadapatmengerjakantugasportofoliodibukutugasdandapatdikumpulkansetiapmenyelesaikan
materiyangbersangkutan.
Catatan: