Anda di halaman 1dari 6

UJIAN TENGAH SEMESTER

ASESMEN DAN EVALUASI


SOAL NON TES

Oleh:
KOMANG PITA SETIARINI
NI MADE RIA HARTINI

1215051104/ 5D
1215051114/ 5D

PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA


FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2014

NON TES
1. Variabel : Minat Belajar Siswa
2. Definisi Menurut Para Ahli
1) Menurut Bimo Walgito (2004:38), bahwa minat seseorang adalah suatu keadaan di mana
seseorang mempunyai perhatian terhadap suatu objek yang disertai dengan perasaan
senang karena dipandang mempunyai faedah.
2) Menurut Sudjana (2001: 61) Keaktifan adalah Penilaian proses belajar mengajar terutama
dengan melihat sejauh mana siswa bisa mengikuti proses belajar mengajar. Sudjana
mengatakan bahwa keaktifan siswa dapat dilihat dalam hal turut serta dalam
melaksanakan tugas belajarnya, terlibat dalam pemecahan masalah, bertanya kepada
siswa lain atau kepada guru jika tidak memahami persoalan yang dihadapinya. Selain itu,
keaktifan siswa ditandai pula dengan berusaha mencari berbagai informasi yang
diperlukan untuk pemecahan masalah, melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan
petunjuk guru, menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang sejenis, kesempatan
menggunakan atau menerapkan apa yang telah diperoleh dalam menyelesaikan tugas atau
persoalan yang dihadapi.
3) Menurut Winkel (1983:30), minat adalah kecenderungan yang relative menetap, di mana
subjek tertarik pada suatu objek, dan merasa senang berkecimpung di dalam bidang objek
tersebut.
3. Definisi Construct
Dari pedapat beberapa ahli di atas, kami mengambil pendapat dari Sudjana yaitu dimana
keaktifan adalah Penilaian proses belajar mengajar terutama dengan melihat sejauh mana
siswa bisa mengikuti proses belajar mengajar. Dari pendapat tersebut kami dapat
menyimpulkan bahwa keaktifan adalah segala macam kegiatan yang melibatkan fisik
maupun non fisik siswa yang secara akif berpartisipasi dalam pelaksanaan pembelajaran
yang meliputi melaksanakan tugas belajarnya, terlibat dalam pemecahan masalah,
bertanya kepada siswa lain atau kepada guru jika tidak memahami persoalan yang
dihadapinya.

4. Indikator
a. Menurut Bimo Walgito (2004 : 38), indik ator minat belajar itu ada tiga macam,
yaitu :

1)

Kecenderungan, yaitu sering tidaknya individu belajar. Individu yang


minat belajarnya tinggi, terlihat pada indikator frekuensi belajar tinggi

pula.
2) Ketertarikan pada pembelajaran. Perhatiannya akan tertuju, terpusat pada
kegiatan pembelajaran.
3) Perasaan senang, individu yang berminat untuk belajar terlihat pada
indikator ada perasaan senang saat belajar berlangsung.
b. Menurut Safari (2003) ada beberapa indikator minat belajar yaitu sebagai berikut :
1) Perasaan Senang
Seorang siswa yang memiliki perasaan senang atau suka terhadap
pelajaran. Sama sekali tidak ada perasaan terpaksa untuk mempelajari
bidang tersebut.
2) Ketertarikan Siswa
Berhubungan dengan daya gerak yang mendorong siswa untuk cenderung
merasa tertarik pada orang, benda, kegiatan, atau bisa berupa pengalaman
efektif yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
3) Perhatian Siswa
Perhatian merupakan konsentrasi atau aktifitas jiwa terhadap pengamatan
dan pengertian, dengan mengesampingkan yang lain dari pada itu. Siswa
yang memiliki minat pada objek tertentu, maka dengan sendirinya akan
memperhatikan objek tersebut.
4) Keterlibatan Siswa
Ketertarikan seseorang akan sesuatu obyek yang mengakibatkan orang
tersebut senang dan tertarik untuk melakukan atau mengerjakan kegiatan
dari obyek tersebut.
c. Sedang menurut Winkel (1983:30), indikator minat belajar meliputi:
1) Tingginya frekuensi kegiatan belajar. Tinggi rendahnya jumlah kegiatan
belajar, menunjukkan tinggi rendahnya minat seseorang untuk belajar.
2) Perhatian tertarik kearah obyek minat. Semakin kuat ketertarikan untuk
belajar, menunjukkan semakin tinggi minat untuk belajar.
3) Perasaan senang. Individu yang memiliki minat belajar ia akan belajar
dengan senang hati. Sebaliknya individu yang tidak berminat belajar akan
melakukan kegiatan belajar dengan tidak senang, penuh kebosanan.
4) Faedah atau kegunaan. Individu yang memiliki minat belajar, memandang
bahwa belajar berfaedah bagi dirinya.
5. Tabel Kisi-Kisi
No

Indikator

Pernyataan
+

Jumlah

Turut serta dalam melaksanakan

1,17

2,18

pemecahan 3,19

4,20

6,22,35

8,24

5
6

pemecahan masalah
Melaksanakan diskusi kelompok 9,25,33
Menilai kemampuan dirinya dan 11,27

10,26,34
12,28

6
4

hasil yang diperolehnya


Melatih diri dalam memecahkan 13,29

14,30

soal atau masalah


Kesempatan menggunakan atau 15,31

16,32

tugas belajarnya
2

Terlibat

masalah
Bertanya kepada siswa lain atau 5,21
kepada

dalam

guru

memahami
4

apabila

tidak

persoalan

yang

dihadapinya
Berusaha mencari

berbagai 7,23

informasi yang diperlukan untuk

menerapkan

apa

yang

diperolehnya
menyelesaikan

telah
dalam

tugas

atau

persoalan yang dihadapinya.

6. Penyusunan Pernyataan
ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Kelas

Semester

Hari, Tanggal :
Petunjuk

1. Pada kuesioner ini terdapat 35 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan


dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang kamu pelajari, dan tentukan
kebenarannya. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
2. Petimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu
jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.
3. Catat respon anda pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk-petunjuk lain
yang mungkin yang diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih.
Keterangan pilihan jawaban :
SS = Sangat Setuju
S= Setuju
KS= Kurang Setuju
TS= Tidak Setuju
STS=Sangat Tidak Setuju
No

Pernyataan

Saya menganggap belajar itu

2
3

menyenangkan
Saya suka mengerjakan semua latihan soal
Saya tidak suka jika diadakan praktikum

saat pembelajaran
Saya mengikuti dengan sepenuh hati ketika

5
6

pelajaran sedang berlangsung


Saya sangat senang jika pelajaran kosong
Saya menganggap semua materi pelajaran

sangat sulit dipahami


Saya merasa tidak bersemangat setiap kali

belajar
Saya senang ketika jadwal pembelajaran

9
10

tidak efektif
Saya tidak senang terlalu banyak hari libur
Saya senang ketika pelajaran tidak

11

berlangsung karena guru sedang sakit


Saya tetap memperhatikan penjelasan guru
meskipun saya duduk di bangku paling

12

belakang
Saya sering melamun ketika pelajaran

13

berlangsung
Saya tidak menghiraukan anak-anak yang

SS

Pilihan Jawaban
S
KS
TS

STS

14

berlalu-lalang di luar kelas kelas.


Saya mengobrol dengan teman saat guru

15

menjelaskan pelajaran,
Saya akan pindah ke bangku yang jauh dari

16

keributan di luar kelas ketika pelajaran


Saya memperhatikan penjelasan guru

17

tentang materi yang dijelaskan


Saya senang memperhatikan anak-anak

18
19

yang bermain di luar kelas


Saya tidak bergurau ketika pelajaran
Saya suka duduk di belakang karena jauh

20
21

dari pantauan guru


Saya aktif selama proses pembelajaran
Saya mengulangi pelajaran setelah pulang

22
23

dari sekolah
Catatan saya tidak lengkap dan tidak rapi
Saya tidak akan mengerjakan soal-soal

24

latihan jika tidak disuruh guru


Saya selalu mencari tambahan latihan soal
di Perpustakaan

25

Saya selalu memberi tanda catatan yang

26
27

saya anggap penting


Saya tidak pernah mengerjakan soal latihan
Saya merasa puas hanya mengerjakan satu

28

jenis latihan soal saja


Saya mencoba menyelesaikan latihan soal

29

tanpa disuruh guru


Di internet saya tidak belajar tetapi bermain

30

game online dengan teman-teman.


Saya membuat ringkasan dari materi
pelajaran yang dijelaskan guru