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Mdulo: Propedutico

Unidad 3. Participacin cvica y uso responsable de la informacin

Introduccin
Actualmente el buen uso y manejo de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) se ha convertido en una prioridad para las
instituciones educativas que han empleado a la
tecnologa como una estrategia o medio para la
enseanza-aprendizaje.
Esta tercera y ltima unidad de aprendizaje del Mdulo Propedutico busca definir
las normas sobre cmo se deben comportar los actores involucrados de la Prepa
en lnea-SEP, que no solamente ayudarn a quien estudia, en su formacin media
superior, sino que contribuirn a su desarrollo actitudinal en las competencias que
el siglo XXI demanda.
Para lograrlo se abordarn dos temas:

3.1. Comportamiento cvico en mi formacin acadmica.


Se refiere al buen uso y manejo que debes tener frente al uso de las TIC;
desarrollars habilidades para evitar el plagio mediante el uso de citas y de
referencias a partir del estilo APA (American Psychological Association), su
propsito: practicar las normas de convivencia en el Servicio Nacional de
Bachillerato en Lnea, Prepa en lnea-SEP para una comunicacin eficiente entre
quienes participan.

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3.2. Estrategia de bsqueda de informacin.


Este tema te ayudar a desarrollar habilidades prcticas, crticas y ticas que
requieres para usar y aprovechar la informacin a la que tienes acceso desde la
red, con el propsito de discernir entre las fuentes de informacin que existen en
Internet en funcin de las necesidades particulares durante el trayecto formativo.

Para alcanzar los propsitos de esta unidad realizars diferentes actividades que
contribuirn a tu proyecto integrador, como:

Reconocer y practicar las normas de comunicacin virtual de la Prepa en


lnea-SEP para tener una comunicacin eficiente con tus compaeros(as),
facilitadores(as) y tutores(as).
Identificar las fuentes de informacin confiable para las actividades
acadmicas.
Consultar la informacin de sitios electrnicos confiables.
Distinguir y emplear la informacin til durante tu proceso de formacin.
Estructurar las citas y referencias en estilo APA con base en el tipo de
informacin que emplees.

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3.1. Comportamiento cvico en mi formacin acadmica

Segn el Diccionario de la lengua espaola (DRAE), civismo es el comportamiento


respetuoso del ciudadano con las normas de convivencia pblica. A partir de
esta definicin entiende la necesidad de establecer normas que te ayuden, no
solamente como estudiante(a), sino tambin como ciudadano(a), a desenvolverte
en estos nuevos espacios de convivencia de Internet mediante los servicios que
ofrece: informacin, comunicacin, redes sociales y tiendas en lnea, entre otros.

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Este tema tiene como fin que la comunidad Prepa en lnea-SEP reconozca y
practique las normas de comunicacin virtual para tener una comunicacin
eficiente entre compaeros(as), facilitadores(as) y tutores(as), y como parte de
estas normas de comunicacin virtual, se encuentra la de estructurar las citas y
referencias para evitar una conducta reprobable: el plagio acadmico.

3.1.1. Por qu debo seguir normas de comunicacin virtual


durante mi formacin en la Prepa en lnea-SEP?

En la actualidad, el abuso y mal uso de las


Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) es una prctica comn. Entre algunos ejemplos
se pueden mencionar la mala organizacin del
tiempo destinado a navegar, descarga ilegal de
contenidos (msica, videos, publicaciones), envo
de mensajes a travs de redes sociales para acosar
a las personas (bullying) y plagio de informacin
publicada en Internet, entre otras actividades.

El Sistema Nacional de Bachillerato en Lnea, Prepa en lnea-SEP, tiene como


objetivo formar estudiantes(as) que utilicen responsablemente la informacin, el
software, las redes sociales y cualquier recurso disponible en Internet.

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En este ambiente educativo, quienes estudien la Prepa en lnea-SEP deben


desarrollar una actitud favorable respecto a los usos de la tecnologa que apoyen a:
Tolerar en la red: se refiere al respeto por las personas en los espacios
digitales.
Colaborar: las redes no son significativas para la vida pblica si se usan
solamente para chatear informacin personal o molestar a quien no es grato.
Difundir conocimiento: compartir puntos de vista y promover el dilogo en las
reas en las que se es experto.

Hacia una definicin de ciudadana digital


La ciudadana digital puede definirse como: las normas de comportamiento que
conciernen al uso de la tecnologa (Meneses, 2012). Para entender la complejidad
de la ciudadana digital y los problemas del mal uso y abuso de la tecnologa,
existen nueve categoras de comportamiento que la conforman:
Categora

Netiqueta

Comunicacin

Educacin

En qu consiste?

Estndares de conducta o manera de proceder con medios


electrnicos.

Intercambio electrnico de informacin.

El proceso de ensear y aprender sobre tecnologa y su


utilizacin.

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Categora

Acceso

Comercio

Responsabilidad

Derechos

En qu consiste?

Participacin electrnica plena en la sociedad.

Compra-venta electrnica de bienes y servicios.

Responsabilidad por hechos y acciones en los medios


electrnicos.

Las libertades que tienen todas las personas en el mundo


digital.

Ergonoma

Bienestar fsico en un mundo tecnolgico digital.

Seguridad

Precauciones para garantizar la seguridad en los medios


electrnicos.

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Para entender mejor las categoras de ciudadana digital, se explican a continuacin:


1. Netiqueta. Palabra que se deriva del francs tiquette y del ingls net
(red) o network que se emplea para referirse al conjunto de normas de
comportamiento general en Internet. Por lo tanto, se puede decir que la
netiqueta es la adaptacin de las reglas de etiqueta del mundo real a las
tecnologas y el ambiente virtual. Es comn que las reglas de etiqueta se basen
en un sistema de honor; donde el infractor no recibe siquiera una reprimenda.
Lo que quiere decir que al usar Internet debes dirigirte siempre con respeto
hacia las personas, evitar conflictos o malos comportamientos que puedan
ofender a alguien.
2. Comunicacin. El correo electrnico, los telfonos inteligentes, la mensajera
instantnea y las redes sociales han transformado las formas en las que se
comunican quienes emplean la tecnologa. Estas formas de comunicacin han
creado una nueva estructura social de quin, cmo y cundo interactan las
personas. As, todas las personas deben aprender a diferenciar cul es la forma
de comunicacin ms adecuada para una circunstancia determinada en la vida
cotidiana.
3. Educacin. La utilizacin de la tecnologa en la educacin es cada da ms
frecuente. Su uso es tan comn en los pases desarrollados, como el gis y el
pizarrn en los pases subdesarrollados. Sin embargo, la enseanza de cmo se
emplean las TIC no se ha desarrollado de la misma forma. Como usuario(a) de
la red debes encontrar nuevos usos de Internet y de sus recursos: participar en
foros especializados, emplear mensajera instantnea para construir o compartir
conocimiento, acceder a videoconferencias, bsqueda de informacin, entre
otros, para enriquecer tu experiencia educativa.
4. Acceso. La tecnologa ofrece muchas oportunidades para que gran nmero de
personas tengan acceso y utilicen formas alternativas de comunicacin, pero
no toda la gente tiene la capacidad para usar o acceder a las herramientas
de la nueva sociedad digital. Con frecuencia, estas oportunidades solamente
estn disponibles para un grupo reducido de personas, aunque el costo de
la tecnologa est disminuyendo rpidamente y el acceso a la tecnologa sea
mayor que nunca. La disparidad en el mundo de quienes tienen acceso a la
tecnologa y quienes no, est aumentando.

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5. Comercio electrnico. Comprar en lnea es una prctica cada vez ms


frecuente y como usuario(a) debes entender de qu se trata. Como
ciudadano(a) digital debes indagar sobre las estrategias de compra
comparativas para analizarlas y determinar si son sitios seguros o no. Siempre
debes estar consciente de que existe el robo de identidades, pero sobre todo,
saber que tienes forma de protegerte.
6. Responsabilidad. Para quienes usan Internet es fcil localizar y descargar
materiales. No se ha aprendido a distinguir entre lo que es apropiado y lo
que no, entre lo que es legal o ilegal. Como ciudadano(a) responsable debes
conocer las consecuencias o los costos de no respetar esas reglas o leyes
acerca del uso honrado y las leyes sobre derechos de autor. Imagina que
alguien ha descargado sin tu consentimiento el material que elaboraste a partir
de una investigacin exhausta, cmo te sentiras?
7. Derechos. Cuando las personas que usan Internet generan o publican
informacin, estn respaldadas por la misma proteccin de derechos de autor
que tiene cualquier otra persona que produce contenidos. Es decir, quienquiera
que genere informacin y la publique en la red tiene derechos digitales que lo
protegen.
8. Ergonoma. Todos(as) deben estar conscientes de los daos fsicos que puede
ocasionar la tecnologa. El sndrome de tnel carpiano, (adormecimiento y
dolor de las manos) es un ejemplo, pero no el nico. Forzar la vista y tener una
mala postura son problemas comunes en las actividades relacionadas con la
tecnologa. Con la ergonoma apropiada, es posible evitar problemas futuros
relacionados con el uso inadecuado de la tecnologa.
9. Seguridad. A medida que una mayor cantidad de informacin de carcter
confidencial se guarda electrnicamente, se debe generar alguna estrategia
para protegerla. Quienes usen Internet deben aprender a proteger los datos
electrnicos. La seguridad va ms all de la proteccin de los equipos, incluye
protegerse a s mismo(a) y a otras personas de influencias externas que pueden
causar daos fsicos.
En el siguiente subtema encontrars el listado de normas que debes seguir durante
tu formacin en la Prepa en lnea-SEP, mismas que puedes usar fuera del mbito
acadmico.

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Normas para la comunicacin virtual dentro de la Prepa en lnea-SEP


Netiqueta
Saluda a tu facilitador(a) y tutor(a) antes de iniciar una conversacin por
medio de correo electrnico o mensajera instantnea.
Saluda y presntate con tus compaeros(as), facilitador(a) y tutor(a) antes
de participar en los foros de discusin.
Evita groseras y comentarios que puedan ofender a tus compaeros(as).
Respeta la postura de los dems aunque no ests de acuerdo con ellos, es
igual de vlida que la tuya.
Comunicacin
Escribe correctamente el nombre de la persona a quien te dirijas.
Durante tu participacin, s claro(a) y corts con tus compaeros(as),
facilitador(a) y tutor(a).
Redacta sin cometer errores ortogrficos.
Escribe informacin relacionada al tema del foro, no es recomendable
hablar de otros temas.
En la comunicacin virtual escribir con maysculas significa gritar, si
puedes evtalo.
Las imgenes ocupan un gran volumen de espacio, procura no adjuntarlas
en tus participaciones.
Evita las abreviaturas y modismos, esto puede crear malos hbitos de
escritura.
Procura escribir de forma breve y concisa, no es recomendable escribir
prrafos muy extensos.

Responsabilidad y derechos
No uses informacin ajena presentndola como propia.
Es recomendable citar o extraer solamente las partes puntuales del
mensaje que respondes para no generar largas cadenas de texto.
Si retomas comentarios, datos o cualquier otra informacin para
complementar tu aportacin asegrate de mencionar de dnde lo
obtuviste.
Seguridad
Realiza una copia de seguridad de tu informacin.
Mantn actualizado el antivirus de equipo de cmputo.
Revisa peridicamente si tu equipo tiene algn virus u otro software
indeseable (espas).

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Ergonoma
Asegrate de tener una buena iluminacin en tu rea de trabajo y que sea
segura.
El uso inadecuado de la tecnologa puede generar problemas fsicos con el
paso del tiempo.

3.1.2. Por qu es importante referir la informacin


consultada?
En el tema anterior se abord la actitud favorable que la comunidad estudiantil de
la Prepa en lnea-SEP debe tener frente al uso de las TIC.
Uno de los usos incorrectos que se hace de la informacin publicada en Internet
es el plagio, por eso en este tema se hablar sobre la importancia de referir la
informacin consultada.
La Real Academia Espaola define al plagio como la accin de copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias.
Con la definicin anterior, se puede decir que el plagio ocurre cuando se copia
completamente o por partes palabras, ideas u obras que son de otras personas,
sin indicar ni citar el origen verdadero de la informacin. Al incurrir en plagio se
violan los derechos de autor, lo que puede ocasionar infracciones y enfrentarse al
desprestigio profesional.
Cada vez que realices tareas escolares, proyectos de investigacin, productos de
investigacin, ediciones, diversas publicaciones, entre otros y retomes datos, ideas
o informacin de otras personas debes informar a quienes van a leer tu trabajo, el
origen de la informacin que no sea tuya por las siguientes razones:
1. Tienes un respaldo cientfico y acadmico de tu investigacin.
2. Al citar, obtienes permiso para usar las palabras de otra persona al dar crdito
por el trabajo que ha realizado (Instituto Tecnolgico de Massachusetts).
3. Quienes leen pueden profundizar sobre el tema desarrollado o algn concepto
especfico.

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Es importante aclarar que el plagio no solamente ocurre cuando se copian


textualmente las ideas, sino cuando se parafrasean las palabras y se asemejan
al texto original o se elabora el resumen de algn texto se incurre en plagio
involuntario. Con el propsito de evitar y prevenir el plagio acadmico, la Direccin
General de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)
sugiere:

Actuar con tica: es un deber tico reconocer las autoras de las obras.
Citar las obras: cuando realices una cita textual de un concepto, idea, proceso,
trabajo o producto de obras, se debe mencionar la referencia de la fuente
original de donde se obtuvo. Con esto proporcionas a quienes leen, el listado
de obras que pueden consultar para profundizar sobre el tema.

Puedes citar todas las fuentes que sirvieron de apoyo en la realizacin de la


investigacin:






libros
tesis
revistas
peridicos
artculos de Internet
sitios web
medios audiovisuales

Despus de comprender el por qu se deben citar las fuentes consultada, en el


siguiente tema aprenders a citar y a referir los diferentes tipos de informacin,
impresa o electrnica, a partir de los lineamientos del estilo APA.

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Derechos

Uso
Uno de los usos
incorrectos que se
hace de la informacin
publicada en Internet
es el plagio.

Copiar
Pegar

Por qu
es importante
referir la
informacin
consultada?

Al incurrir en plagio se violan los


derechos de autor, lo que puede
ocasionar: infracciones y
enfrentarse al desprestigio
profesional.

Cmo evitar
el plagio?

Cada vez que


realices tareas
escolares, proyectos de
investigacin, reportes u
otras publicaciones y retomes
datos, ideas o informacin de
otras personas, debes informar
a tus lectores el origen de la
informacin que no sea
tuya porque:

Plagio

Al citar, obtienes permiso para usar


las palabra del otro al dar crdito
por el trabajo que l o ella han
realizado (MIT).

Voluntario
Copia completa o por partes de palabras,
ideas u obras de otras personas, sin
indicar ni citar el origen verdadero de la
informacin.

Involuntario

Ocurre cuando se parafrasean las


palabras y se asemejan al texto original o
se elabora el resumen de algn texto.

Cita
Cita todas las fuentes que te sirvieron de
apoyo en la realizacin de tu investigacin:
libros, tesis, revistas, peridicos, artculos de
Internet, sitios web y medios audiovisuales.

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3.1.3. Cmo citar las fuentes?

Una vez que has identificado la informacin que ser de utilidad para argumentar
o enriquecer alguna tarea, tu proyecto integrador, o bien cualquier tipo de trabajo
que realices, debes incluir la referencia tanto en el cuerpo del documento como en
la bibliografa.
Una cita se realiza con base en el tipo de obra que se trate: libro, captulo de libro,
revista, artculo, sitio web o recursos electrnicos.
Para citar las fuentes existen diferentes estilos, pero en este mdulo propedutico
te sugerimos el estilo APA, el cual se desarroll para expresar las ideas con un
mnimo de distraccin y un mximo de precisin.

Estilo

En las siguientes pginas encontrars cmo citar las fuentes y las referencias de
acuerdo con el tipo de informacin, impresa o electrnica.

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Lineamientos para citar y referir fuentes


Esta manual fue elaborado a partir de los lineamientos que la American
Psychological Association (APA) define en su Manual de publicaciones. En este
documento encontrars la forma en la que debes citar y referir obras a partir del
tipo de fuente: impresa o electrnica.
Citas1
Cita textual de las fuentes

Cita directa de la fuente

La APA (2010) en el Manual de publicaciones explica que una cita textual debe
ser fiel y transcribir el texto palabra por palabra de otro autor o de un documento
propio previamente publicado. Al citar indica en el texto: el autor, ao y la pgina
especfica de la cita (p. 170). Los elementos de una cita textual pueden colocarse
en distinto orden, con base en el dato que desees resaltar, el autor o el ao de
publicacin.
Cuando las citas comprendan menos de 40 palabras, incorpralas en el texto
entre comillas. Si la cita aparece en medio de la oracin, despus de cerrar las
comillas anota la fuente entre parntesis y contina con la redaccin (p. 170).

Al interpretar estos resultados, Hernndez (2005) sugiere que la adquisicin de nuevos


conocimientos es una actividad en la que el individuo que aprende tiene un papel activo
de reelaboracin y reorganizacin de la informacin (p. 541) contribuyendo a favorecer
el aprendizaje.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Este apartado es un resumen elaborado de la American Psychological Association. (2010).

Manual de publicaciones. Mxico: El Manual Moderno.

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Si la cita aparece al final de la oracin, despus de cerrar la cita entre comillas,


escribe la fuente entre parntesis y concluye con un punto.
As, estos conceptos son importantes para analizar las dimensiones sociales del plan de
estudios, la tecnologa ofrece la posibilidad de orientar y organizar el contenido en nuevas
formas y genera una oportunidad de ensear un contenido que de otra manera no sera
posible (Posner, 2005, p. 100).
Si la cita est formada por 40 o ms palabras, despligala en un prrafo
independiente de la redaccin y omite las comillas. La cita deber iniciar con una
sangra de 2.54 cm; al finalizar el prrafo de la cita debers incluir entre parntesis la
fuente y el nmero de pgina (APA, 2010, p. 171).
A partir de ah el proceso de comunicacin y el papel de los medios es determinante para la
definicin de la agenda cotidiana que permea a la sociedad y la cual ser el eje rector de los
prximos das.

Los medios tal vez organicen el calendario y la jerarqua de los acontecimientos,
pero esto no impide que la opinin, llegado el caso, los rechace. La interaccin no slo se
ejerce sobre el acontecimiento del mensaje sino tambin sobre la estructura (Winter y Eyal,
1981, p. 216).

Parfrasis del material


Cuando parafraseas o refieres una idea que aparece en otro trabajo, debes indicar
el nmero de pgina o prrafo (p.171).

Citas directas de material en lnea sin paginacin


Las citas directas de un material en lnea deben indicar entre parntesis: el autor,
ao y nmero de pgina. Si los nmeros de los prrafos son visibles, emplalos
para sustituir el nmero de pgina. Utiliza la abreviatura prr. (p. 171).
Basu y Jones (2007) llegaron al extremo de sugerir la necesidad de un nuevo marco
intelectual para considerar la naturaleza y forma de la regulacin en el ciberespacio
(prr. 4).

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Si el documento incluye encabezados y no es visible el nmero de prrafo ni de


pgina, cita el encabezado y el nmero de prrafo siguiente (p. 172).
En su estudio, Verbunt, Pernot y Smeets (2008) descubrieron que el nivel de discapacidad
percibida en pacientes con dolor muscular parece poder explicarse mejor por la condicin
de su salud mental y menos por su condicin fsica (seccin de Comentarios, prr. 1).
En algunos casos el nmero de pginas o prrafos no son visibles y los
encabezados pueden ser muy largos para citarlos todos. Usa un ttulo pequeo
entre comillas para la cita entre parntesis (p. 172).
Los estudios empricos han encontrado resultados variados en la eficacia de las etiquetas
al educar a los consumidores y cambiar el comportamiento ante el consumo (Golan,
Kuchler y Krissof, 2007, El Etiquetado obligatorio se concentra, prr. 4).
(El encabezado era: El etiquetado obligatorio se concentra en lagunas informativas
y objetivos sociales).

Citas dentro de las citas textuales


No omitas citas contenidas dentro del material original que ests citando
textualmente. Los trabajos citados as no deben aparecer en la lista de referencias
(p. 173).
En Estados Unidos la Sociedad Americana de Cncer (2007) calcul que en 2007 se
diagnosticarn cerca de 1 milln de casos de cncer cutneo no melanomatoso (NMSC) y
59 940 casos de melanoma, siendo este ltimo el causante de 8,110 muertes (Miller et al.,
2009, p. 209).

Referencias en el texto
Las referencias en las publicaciones de la APA (2010) se citan en el texto con
un sistema de citas autor-fecha y se enlistan alfabticamente en la lista de
referencias. Este estilo de cita identifica brevemente la fuente y permite a los
lectores ubicar la fuente de informacin en la lista alfabtica de referencia al final
del artculo. Asegrate que cada fuente de referencia aparezca en ambos lugares y
que la ortografa, nombres de los autores y fechas sean idnticas en la cita de texto
y en la entrada de la lista de referencia (p. 174).

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Trabajo de un solo autor


En el mtodo de citas autor-fecha, es necesario que el apellido del autor (no
incluya sufijos como Jr.) y el ao de la publicacin se inserten en el texto en el punto
adecuado (APA, 2010, p. 174):
Cuando el autor forma parte del texto, se incluye solamente el ao de publicacin
entre parntesis.
Kessler (2003) descubri que entre las muestras epidemiolgicas
Cuando el autor y fecha de publicacin no forman parte del texto, se incluyen entre
parntesis ambos elementos, separados por una coma.
Las apariciones tempranas ocasionaron un curso ms persistente y grave (Kessler, 2003).
En ocasiones, cuando la fecha y el autor forman como parte de la exposicin
textual, no se agrega el parntesis:
En 2003 el estudio de Kessler de las muestras epidemiolgicas mostr que

Trabajo de mltiples autores


Cuando un trabajo tenga dos autores, cite ambos apellidos cada vez que aparezca
la referencia en el texto. Cuando un trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores cite a
todos los autores la primera vez que aparezca la referencia y en las citas siguientes
incluya slo el apellido del primer autor seguido de la abreviatura et al. (sin cursivas
y con punto despus de al) y el ao, si se trata de la primera cita de la referencia en
un prrafo (APA, 2010, p. 175). Ve la tabla Estilos bsicos de citacin.

Grupos como autores


Segn la APA (2010) los nombres de grupos que funcionan como autores
(asociaciones, corporaciones, instituciones gubernamentales,) comnmente debes
escribirlos completos cada vez que aparecen citados en el texto. Si el grupo cuenta
con una abreviatura conocida o esta es entendible puedes abreviar el nombre a
partir de la segunda cita, pero si el nombre del grupo es corto o la abreviatura no es

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entendible debers escribir el nombre completo cada vez que se presente. Ve la


tabla Estilos bsicos de citacin.
Si la publicacin es en espaol y en una cita hay diferentes autores debes usar y
antes del ltimo nombre, pero si la publicacin es en ingls debers sustituirla con
el signo &.

Tipo de cita

Primera cita en el
texto

Citas
subsecuentes
en el texto

Formato entre
parntesis, primera
cita en el texto

Formato entre
parntesis, citas
subsecuentes en el
texto

Un trabajo por
un solo autor.

Walker (2007)

Walker (2007)

(Walker, 2007)

(Walker, 2007)

Un trabajo por
dos autores.

Walker y Allen
(2004)

Walker y Allen
(2004)

(Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)

Un trabajo por
tres autores.

Bradley, Ramrez y
Soo (1999)

Bradley et al.
(1999)

(Bradley, Ramrez &


Soo, 1999)

Un trabajo por
cuatro autores.

Bradley, Ramrez,
Soo y Walsh (2006)

Bradley et al.
(2006)

(Bradley, Ramrez, Soo (Bradley et al., 2006)


& Walsh, 2006)

Un trabajo por
cinco autores.

Walker, Allen,
Bradley, Ramrez y
Soo (2008)

Walker, et al.
(2008)

(Walker, Allen,
Bradley, Ramrez &
Soo, 2008)

(Walker, et al., 2008)

Una obra por


seis o ms
autores.

Wasserstein et. al.


(2005)

Wasserstein et
al. (2005)

(Wasserstein et al.,
2005)

(Wasserstein et al.,
2005)

Grupos
(identificados
fcilmente
a travs de
abreviaturas)
como autores.

National Institute
of Mental Health
(NIMH, 2003)

NIMH (2003)

(National Institute of
Mental Health [NIMH],
2003)

(NIMH, 2003)

Grupos (sin
abreviaturas)
como autores.

University of
Pittsburgh (2005)

University of
Pittsburgh
(2005)

(University of
Pittsburgh, 2005)

(University of
Pittsburgh, 2005)

(Bradley et al., 1999)

Estilos bsicos de citacin (APA, 2010, pg. 177)

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Referencias
En este apartado se presentarn los elementos que debes referir a partir del tipo de
fuente, impresa o electrnica.
Documentos impresos
Se mencionan los elementos que deben aparecer, su orden y caractersticas:
Apellido e inicial(es) de los nombre(s) del autor(es).
Ao de publicacin (entre parntesis).
Ttulo del trabajo. Cuando tiene subttulo debe separarse por dos puntos (en
cursivas).
Edicin a partir de la segunda edicin, se abrevia con (ed.) (entre parntesis en
minsculas).
Lugar de publicacin.
Editorial.

Libro
Apellido, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del trabajo. (ed.). Lugar de publicacin:
Editorial.
Bunge, M. (2004). Emergencia y convergencia: Novedad cualitativa y unidad del
conocimiento. Barcelona: Gedisa

Captulo
Autor, A. A. del captulo (ao de publicacin). Ttulo del captulo. En Editor (Ed.) del
libro. Ttulo del libro (pp. xx-xxx). Lugar de publicacin: Editorial.
Russi, B. (1998). Grupos de discusin. De la investigacin social a la investigacin
reflexiva. En Galindo, J. Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin
(pp. 75-115). Mxico: Pearson.

Tesis
Apellido, A. A. (ao de publicacin). Ttulo de la tesis. Tesis de (grado acadmico).

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Institucin de donde es egresado el autor.


Ziga, S. (2011). Las relaciones de poder como factores para la omisin de la defensa
jurdica de los derechos de autor en Mxico. Tesis de maestra. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico.
Publicaciones peridicas
Se mencionan los elementos que deben aparecer, su orden y caractersticas:
Apellido e inicial(es) de los nombre(s) del autor(es).
Fecha de publicacin (entre parntesis).
Ttulo del artculo.
Ttulo de la revista (en cursivas).
Volumen.
Nmero, si es una revista de paginacin separada.
Pginas, si es un peridico o suplemento se utiliza p. o pp. antes del nmero o
nmeros de la pgina. Si se trata de una revista, solamente debes indicar los
nmeros de pgina sin poner p. o pp.
Artculo de revista cientfica
Apellido, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, xx(x), xx-xx.
Contreras, F., Espinosa, J., Esguerra, G., Haikal, A. Polania, A. y Rodrguez, A. (2005).
Autoeficacia, ansiedad y rendimiento acadmico en adolescentes. Diversitas: Perspectivas
en Psicologa, 1(2), 188-194.

Artculo de revista no especializada


Apellido, A. A. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, xx(x), xx-xx.
Vargas, M. (1982, septiembre). El elefante y la cultura. Revista Vuelta, 13-16.
Artculo de peridico
Apellido, A. A. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico, p. xx.
Poniatowska, E. (1983, 2 de marzo). Volver a la cultura oral? Uno ms uno, p. 8.

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Unidad 3. Participacin cvica y uso responsable de la informacin

Documentos electrnicos
Un documento electrnico es cualquier informacin almacenada en un soporte
informtico que se consulta mediante una computadora, como libros, artculos
de revistas, artculos de peridicos, ponencias, base de datos, sitios web, listas
de inters, entre otras. Las referencias para este tipo de publicaciones presenten
variables y particularidades en la redaccin. Por ejemplo, una referencia a un
documento electrnico incluir los datos que se presentan a continuacin.
Autor Apellido(s) e inicial(es) del nombre.
Fecha de publicacin.
Ttulo del documento.
Fecha de consulta.
URL.
Libro electrnico
Apellido, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Recuperado el da, mes, ao,
de URL de la fuente.
Magalln, M. (1993). Filosofa poltica de la educacin. Mxico: UNAM. Recuperado el
5 de febrero de 2009, de http://bidi.unam.mx/libroe_2007/ 0638679/Index.html
Artculo de una base de datos
Apellido, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, xx(x), xxxx. Recuperado el da, mes y ao de la base de datos (nombre de la base).
Ramrez, V., Arellano, A., Zermeo, A. (2007). Qu ha publicado ESCC sobre
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)?: un objeto de estudio emergente.
Estudios sobre las Culturas Contemporneas, 13 (26), pp. 127-136. Recuperado el 11 de
febrero de 2014, de la base de datos: Academic Search Complete.

Artculo de revista electrnica


Apellido, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista xx(x), xxxx. Recuperado el da, mes y ao de URL donde se localiza.
Torres, H.J., Ramrez, C.I., Rojas, C. (2007). Anlisis terico del diseo instruccional

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Unidad 3. Participacin cvica y uso responsable de la informacin

desde el enfoque sistmico. Mediaciones Sociales. Revista de Ciencias Sociales y de la


Comunicacin, 1(2), pp. 387-408. Recuperado el 05 de noviembre de 2008, de http://
pendientedemigracion.ucm.es/info/mediars/MediacioneS1/Indice/TorresLimaetal/
torreslimaetal.html

Artculo de peridico
Apellido, A. A. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo [en lnea]. Ttulo del
peridico. Recuperado el da, mes, ao, de URL de la fuente.
Cmara, T. (2004, 17 de octubre). Cunto cuesta? Ofrecen lneas areas 20% de
descuento [en lnea]. El Universal, Finanzas. Recuperado el 17 de octubre de 2004, de
http://www.eluniversal.com.mx/pls/impreso/ol_tu_dinero.html?_id_seccion=7&p_id_
nota=1249
Pgina web
Apellido, A. (Ao de publicacin, cuando se desconoce se coloca s.f.,). Ttulo.
Ttulo del sitio web. Recuperado el da, mes y ao de URL donde se localiza el
artculo.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (s.f.). El
aprendizaje mvil. UNESCO. Recuperado el 19 de enero de 2014, de http://www.unesco.
org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/
Cmo organizar la lista de referencias?
Las referencias bibliogrficas se enlistan al final de un documento como un libro,
un proyecto de investigacin, una tesis, un trabajo, entre otros. En las siguientes
lneas encontrars algunas sugerencias para elaborar el listado de referencias de
acuerdo con el estilo APA:

Las referencias se enlistan por orden alfabtico iniciando por apellido del autor
de forma precisa y completa para identificar cada una de las fuentes citadas
en el texto.
Si hay ms de una referencia de un mismo autor, se ponen en orden
cronolgico, de la ms antigua a la ms reciente.
Si un autor tiene ms de dos trabajos publicados en el mismo ao, al final de
cada ao se agregan las letras a, b, c, sucesivamente, segn corresponda y el

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Unidad 3. Participacin cvica y uso responsable de la informacin

ttulo se ordena alfabticamente.


Cuando hay ms de una referencia de un mismo autor, el nombre del autor no
se repite, se sustituye con un margen.
Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor con colaboradores,
primero debes incluir la de autora nica y luego la de coautoras.
En caso de que aparezcan los autores, debes iniciar por los ttulos de la fuente.

Ejemplo:
Bunge, M. (2004). Emergencia y convergencia: Novedad cualitativa y unidad del
conocimiento. Barcelona: Gedisa.
Cmara, T. (2004, 17 de octubre). Cunto cuesta? Ofrecen lneas areas 20% de
descuento [en lnea]. El Universal, Finanzas. Recuperado el 17 de octubre de 2004, de
http://www.eluniversal.com.mx/pls/impreso/ol_tu_dinero.html? _id_seccion=7&p_id_
nota=1249
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en Psicologa, 1(2), 188-194.
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5 de febrero de 2009, de http://bidi.unam.mx/libroe_2007/ 0638679/Index.html
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febrero de 2014, de la base de datos: Academic Search Complete.
Russi, B. (1998). Grupos de discusin. De la investigacin social a la investigacin
reflexiva. En Galindo, J. Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin
(pp. 75-115). Mxico: Pearson.
Torres, H.J., Ramrez, C.I., Rojas, C. (2007). Anlisis terico del diseo instruccional
desde el enfoque sistmico. Mediaciones Sociales. Revista de Ciencias Sociales y de la
Comunicacin, 1(2), pp. 387-408. Recuperado el 05 de noviembre de 2008, de http://
pendientedemigracion.ucm.es/info/mediars/MediacioneS1/Indice/TorresLimaetal/
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Ziga, S. (2011). Las relaciones de poder como factores para la omisin de la defensa
jurdica de los derechos de autor en Mxico. Tesis de maestra. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico.

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Unidad 3. Participacin cvica y uso responsable de la informacin

3.2. Estrategia de bsqueda de informacin


Dada la gran cantidad de informacin que se
puede encontrar en Internet y el hecho de que
no se encuentra organizada baja ningn criterio
especfico, como estudiante requieres desarrollar
habilidades prcticas, crticas y ticas para buscar,
usar y aprovechar la informacin a la que accedes
desde la red.
Algunas veces las personas buscan informacin a partir del ensayo y error, sin
realizar un anlisis de las demandas que se les presentan, en vez de planificar la
ruta que les permitir realizar una bsqueda exitosa y tomar conciencia sobre las
decisiones que sern necesarias para lograrlo, a lo que se le llama estrategia de
bsqueda.
Una estrategia de bsqueda es un proceso planificado que permite hallar la
informacin de manera precisa, lo que demanda reflexionar sobre las siguientes
cuestiones:


Qu buscar?
Cmo buscar?
Dnde buscar?

A continuacin se presentan una serie de pasos tiles para realizar la bsqueda y


responder a esas preguntas planteadas:

Precisar el propsito de la bsqueda


El propsito puede ser informativo, divulgativo o acadmico.
Una actividad acadmica debe fundamentarse en publicaciones cientficas,

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ya que los documentos de divulgacin no poseen la rigurosidad acadmica


necesaria para fundamentar un trabajo de investigacin cientfico.
a)
Publicaciones de divulgacin.
Presentan una estructura gil y de fcil lectura, suelen tener imgenes y
estn dirigidas al pblico en general.

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b)
Publicaciones acadmicas.
Contienen informacin original que es fruto de las investigaciones de
los autores, generalmente revisada por otros expertos e incluyen citas
bibliogrficas que refieren los trabajos de otros investigadores en los que se
han apoyado.

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Delimitar el tema y naturaleza de la informacin


Se debe definir el enfoque, profundidad y extensin que se desea, as como
determinar la naturaleza de la informacin requerida, identificando la bibliografa
y recursos ms relevantes y actualizados a los que se tiene acceso, considerando
aquellos que se ajusten mejor al tema y propsitos planteados.
En relacin a los contenidos, la informacin puede ser de tipo factual, estadstica,
cientfica, biogrfica, legislativa, entre otra.

Establecer las cuestiones principales y secundarias


Establecer las ideas principales y secundarias de un tema
permite trazar un mapa del tipo de informacin que se debe
buscar y ayuda a identificar lo que ya se conoce del tema.
Las ideas principales expresan informacin bsica para el desarrollo del tema
principal y los conceptos que se relacionan directamente con l.
Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal
con el propsito de ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.

Identificar las distintas fuentes de informacin acadmica


Permite realizar la bsqueda en aquellos recursos que son
idneos para el tema de investigacin y el propsito establecido.
Algunas de las fuentes de informacin acadmica ms recurridas son:
Revistas electrnicas. Publicaciones peridicas sobre temas de inters general
o especializado, con las mismas caractersticas de una revista impresa pero
en un formato digital, ya sean documentos o programas ejecutables de una
plataforma especfica.
Memorias de congresos. Ofrecen un compilado de las ponencias y trabajos
presentados en los congresos, por lo que son un importante repositorio del ms
reciente avance en reas especficas de estudio e investigacin cientfica.

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Recursos de acceso libre (Open Access). Permiten el acceso libre y gratuito a


artculos y resultados de investigacin financiada con fondos pblicos, sin que
los creadores pierdan sus derechos de autor.
Tesis. Textos acadmicos y cientficos que se ocupan de la disertacin y
argumentacin sobre un tema especfico, que le permite al estudiante la
obtencin de un ttulo o grado acadmico.
Fuentes de informacin acadmica
Dnde buscar

Dnde buscar

Revistas electrnicas

Buscadores, bibliotecas digitales, bases de datos y


portales institucionales.

Memorias de congresos

Bibliotecas digitales, bases de datos y portales


institucionales.

Recursos de acceso libre

Buscadores, bases de datos y portales institucionales.

Tesis

Bibliotecas digitales.

Localizar los recursos y comprobar su disponibilidad

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Permite identificar la forma en que se puede tener acceso a los recursos y


documentos, ya sea por Internet, en alguna institucin, biblioteca, adquirindolos
en una librera, etctera. Adems de que ayuda a reconocer las circunstancias
que limitan su acceso, como es la disponibilidad de los recursos, el formato de los
documentos y las herramientas de las que se dispone para visualizarlos, su costo,
as como los idiomas que se dominan para poder comprenderlos adecuadamente.
Tambin aqu se puede considerar la diversidad de formatos en la que se presenta
la informacin, los ms comunes son el textual, grfico, sonoro y multimedia.
Algunas herramientas tiles para la recuperacin de informacin en Internet son:
Buscadores. Tambin son llamados motores de bsqueda y son herramientas
que permiten localizar informacin especfica a travs del uso de palabras
clave y/o smbolos tambin llamados operadores boleanos que amplan o
restringen los campos de la bsqueda, los ms comunes son:

AND: Localiza registros que contengan todos los trminos de bsqueda


especificados.

OR: Localiza los registros que contengan todos los trminos de bsqueda
especificados.

NOT: Localiza registros que contengan el primer trmino de bsqueda


pero no el segundo.

Entre los buscadores ms conocidos se encuentran los de Google y Yahoo,


entre otros.

Bibliotecas digitales. Parten de las instituciones clsicas en el resguardo de


informacin que poseen una coleccin de libros y documentos, solamente que
ahora cuentan con fondos digitalizados de libros, revistas electrnicas, bases
de datos, y otras publicaciones.

Las bibliotecas y centros de informacin ms frecuentes en el entorno


de la investigacin acadmica incluyen a las bibliotecas universitarias, las
especializadas y/o centros de documentacin y las nacionales. Su funcin
principal es el apoyo al estudio, la docencia y la investigacin.

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Bases de datos. Ofrecen un catlogo de revistas de carcter cientfico,


organizadas por rea de conocimiento, en las que se pueden consultar una
resea de los documentos y en algunos casos el texto en su versin completa.
Portales institucionales. Son sitios web que ofrecen acceso a una serie de
recursos y servicios de forma integrada y relacionada con un mismo tema o
institucin de procedencia.

Evaluar crticamente la informacin


Se deben considerar las fuentes de donde proviene la informacin, para poder
extraer aquella que es til y desechar la que no ayudar a cumplir los propsitos
establecidos.

Cmo evaluar la informacin recuperada de Internet?


La validez es el criterio que se debe tomar en cuenta para realizar la valoracin
de la informacin que se encuentra en la red, hace referencia a la autenticidad o
veracidad de la informacin encontrada.

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Es necesario identificar si la informacin ha sido acreditada y quin la reproduce,


es decir, si las referencias son institucionales, documentales o personales,
considerando la autoridad en la materia de quien las elabora y la vigencia o
actualidad de la informacin.
Responder las siguientes preguntas en relacin a la informacin encontrada
en Internet ayudar a determinar la veracidad y vigencia de la informacin
encontrada.

Quin?
Quin es el autor?

Qu?
De qu trata?

Es un experto en su campo?
A qu institucin pertenece?

La informacin es completa y precisa?


Indica las fuentes de informacin y/o
el origen de los datos?
Las conclusiones parecen justificadas?

Dnde?

La pgina web est en un servidor


personal, institucional o comercial?
Dnde se encuentra la informacin? Cul es la reputacin de la editoDe dnde proviene la informacin? rial del libro o la revista?

Cundo?
La informacin est actualizada?

Cmo?
Cmo se presenta la informacin?

De qu fecha es?
Cundo se actualiz por ltima vez?
Hace falta actualizar los datos?
Est organizada de forma lgica?
El lenguaje que se utiliza es adecuado?
Los recursos multimedia enriquecen el
contenido?

Procesar la informacin
Es el proceso de incorporar y adecuar los contenidos de acuerdo con las
necesidades inicialmente planteadas, de manera que permita crear nueva
informacin y comunicarla.

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Citar las fuentes consultadas y respetar los derechos de autor


Es necesario recordar que existen aspectos econmicos, ticos, legales y sociales
que rodean a cierto tipo de informacin y su posibilidad de uso, por lo cual es
necesario citar las fuentes consultadas respetando los derechos de autor.
Como aprendiste en el tema anterior, el formato APA es uno de los estilos para
elaborar citas en el mbito acadmico.

Fuentes consultadas
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones. (3a. ed).
Mxico: El Manual Moderno.
---------- (s.f.). The Basics of APA Style. APA Style. Recuperado el 20 de julio de
2014, de www.apastyle.org/
Centro de Recursos Para la Escritura Acadmica (CREA). Cmo construir
borradores. Recuperado el 20 de julio de 2014, de http://sitios.ruv.itesm.mx/
portales/crea/planear/indice.htm
Ciudadana digital y competencias digitales. Qu son y qu significan. (s.f.).
Recuperado el 07 de julio de 2014, de: http://fundacionunam.org.mx/mitecnologia/ciudadania-digital-y-competencias-digitales-que-son-y-quesignifican/
Cursos Abiertos de la UNED. Competencias genricas en informacin.
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Diccionario de la lengua espaola. Disponible en www.rae.es


Direccin General de Bibliotecas. (s.f.). Como evitar el plagio. Recuperado el 18 de
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Gasca, F. A (s.f.). Desarrollo de la literacidad crtica en Internet en estudiantes
mexicanos de Bachillerato. Recuperado el 2 de julio de 2014, de: http://www.
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la%20literacidad%20cr%C3%ADtica%20en%20Internet%20en%20estudiantes%20
mexicanos%20de%20bachillerato.pdf
Medrano, A. J. (2010). Competencia para el manejo de informacin mediante el uso
efectivo de Internet en alumnos de secundaria. Tesis de Licenciatura. Universidad
Nacional Autnoma de Mxico.
Meneses, M. (2012). Ciudadana digital: Competencia del individuo en el siglo
XXI. Recuperado el 07 de julio de 2014, del Portal Informativo del Instituto
Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, en http://www.itesm.
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dra.+maria+elena+meneses+rocha/op(10may12)mariaelenameneses
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Traduccin de EDUTEKA del documento Plagiarism: What it Is and How to Avoid It,
publicado en ingls por la biblioteca del Instituto Tecnolgico de Massachussets
como parte del curso Escritura expositiva para estudiantes bilinges.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (s.f.). Cmo hacer citas y referencias en
formato APA? Direccin General de Bibliotecas. Recuperado el 18 de julio de 2014,
de http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-busqueda/
como-citar

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