Bidang Ilmu: Pendidikan Kedokteran

SKRIPSI

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI

BELAJAR PADA MAHASISWA

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS TRISAKTI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran

SHABRINA WISTA ADITYANINGRUM

NIM: 030.10.251

PROGRAM PENDIDIKAN SARJANA KEDOKTERAN

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS TRISAKTI
JAKARTA, AGUSTUS 2013

PERSETUJUAN
Skripsi
Judul:
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR
PADA MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS
TRISAKTI

SHABRINA WISTA ADITYANINGRUM

NIM: 030.10.252

Telah disetujui untuk diuji di hadapan

Tim Penguji Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti
Pada Hari jumat, Tanggal 24 Januari 2014

Pembimbing

dr. Purnamawati Tjhin M.Pd.Ked

ii

PENGESAHAN SKRIPSI
Judul:
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR
PADA MAHASISWA KEDOKTERAN
Shabrina Wista Adityaningrum
NIM 030.10.252
Telah diuji dan disahkan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti
Pada Hari ............... , Tanggal .. Agustus 2013
Pembimbing
Nama : dr. Purnamawati Tjhin M.Pd.Ked
NIK
: ....................................

........................................

Penguji I
Nama :
NIK
:.....................................

.........................................

Penguji II
Nama : ...................................
NIK
: ...................................

..........................................

Jakarta, . Agustus 2013

Dekan FK Trisakti

dr. Suriptiastuti DAP&E, MS

NIK

iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama

: Shabrina Wista A

NIM

: 030.10.251

Program Studi

: Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran Trisakti

Alamat Korespondensi

: KAV DKI Blok 75 no.14 Meruya Utara Jakarta Barat

Telepon / mobile

: 021-5874426 / 087888787887

E-mail

: wistashaberina@yahoo.com

Judul skripsi

: Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar

pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas
Trisakti

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benar-benar
merupakan hasil karya ilmiah saya sendiri. Skripsi ini belum pernah diajukan
sebagai suatu karya ilmiah untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa sebagian atau
keseluruhan skripsi ini merupakan hasil karya orang lain, maka saya bersedia
menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai dengan SK Permendiknas No.17
tahun 2010 tentang pencegahan dan penanggulangan plagiat di perguruan tinggi.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya, agar dapat dimanfaatkan
sebagaimana mestinya.
Jakarta, 29 july 2013

Shabrina Wista Adityaningrum

NIM 030.10.251

iv

KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT berkat rahmah-Nya, penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi untuk mencapai derajat Sarjana
Kedokteran dari Universitas Trisakti.
Skripsi ini berjudul Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti. Judul ini dipilih agar
dapat memberikan sumbangsih dalam pelaksanaan evaluasi pendidikan ke arah
yang lebih baik khususnya di Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti. Proses
pembuatan ini tidak akan berjalan lancar tampa bantuan dari beberapa pihak. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti tempat penulis memperoleh ilmu
pengetahuan.
2. Prof. Dr. Thoby Mutis selaku Rektor Universitas Trisakti.
3. Dr. Suriptiastuti DAP&E, MS selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Trisakti.
4. Dr. Yenny selaku ketua beserta seluruh Tim Skripsi Fakultas Kedokteran
Universitas Trisakti yang telah menyusun kelancaran berlangsungnya
proses skripsi.
5. Dr. Purnamawati Tjhin M.Pd.Ked selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktu dan begitu sabar dalam memberikan bimbingan dan
bantuan dalam proses pembuatan skripsi.
6. Dr. Hennie Widowati Sp.P selaku pembimbing akademik
7. Dosen penguji yang telah menyempatkan waktu hadir dalam ujian serta
kritik dan masukannya.
8. Seluruh dokter selaku staf pengajar yang memberikan pengajaran,
bimbingan serta kerjasamanya selama di Fakultas Kedokteran Universitas
Trisakti.
9. Seluruh karyawan dan karyawati Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti
atas bantuan dan kerjasamanya.
10. Ayahanda Wisnoe Santoso beserta Ibunda Purwani Siwi Hartati tercinta
atas kasih sayang, perhatian sebagai sumber semangat dari penulis.

11. Teman-teman dalam sekelompok bimbingan skripsi Shafa dan Sherhaniz

Melissa yang saling memberikan semangat dan bantuan.
12. Teman-teman di Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti yang turut
membantu dan ikut serta dalam proses penelitian
13. Semua keluarga serta sahabat yang telah menjadi pendukung setia dalam
penulisan.
Semoga Allah SWT memberikan rahmat serta ridho-Nya kepada pihakpihak yang telah membantu dalam kelancaran proses penulisan skripsi. Oleh
karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik serta saran terhadap skripsi yang
telah disusun. Semoga hasil dari penulisan ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Jakarta, 24 Januari 2014

Shabrina Wista Adityaningrum

NIM 030.10.251

DAFTAR ISI

HALAMAN

vi

HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING. ii
HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI DAN DEKAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN iv
DAFTAR ISI............ vii
DAFTAR TABEL.... ix
DAFTAR GAMBAR........... x
DAFTAR LAMPIRAN xi
ABSTRAK INDONESIA..xiii
ABSTRAK INGGRISxiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang....................... 1
1.2 Perumusan masalah............... 3
1.2.1. Rumusan masalah................... 3
1.2.2 Pertanyaan penelitian................... 3
1.3 Tujuan............... 3
1.3.1 Tujuan umum.................... 3
1.3.2 Tujuan khusus................... 4
1.4 Hipotesis............... 4
1.5 Manfaat...................... 4
BAB II TINJAUAN DAN RINGKASAN PUSTAKA
2.1 Pengertian motivasi6
2.2 Teori motivasi................................................................................................6
2.3 Jenis motivasi.....9
2.4 Fungsi motivasi.............................................................................................10
2.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar.10
2.6 Cara pengukuran motivasi.13
2.7 Ringkasan pustaka.17
BAB III KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL
3.1 Kerangka konsep..19
3.2 Definisi operasional.....20
BAB IV METODE PENELITIAN
4.1 Desain penelitian..22

vii

4.2 Lokasi dan waktu penelitian.22

4.3 Populasi dan sampel penelitian22
4.4 Instrumen penelitian.23
4.5 Analisis data.24
4.6 Alur penelitian..25
4.7 Etika penelitian.25
4.8 Penjadwalan penelitian.26
BAB V HASIL PENELITIAN
5.1 Karakteristik responden...27
5.2 Analisis bivariant.28
BAB VI PEMBAHASAN
6.1 Motivasi belajar30
6.2 Hubungan motivasi belajar dengan jenis kelamin...31
6.3 Hubungan motivasi belajar dengan usia..32
6.4 Hubungan motivasi belajar dengan fasilitas kampus...32
6.5 Hubungan motivasi belajar dengan persepsi kinerja dosen.33
6.6 Hubungan motivasi belajar dengan proses pembelajaran34
6.7 Hubungan motivasi belajar dengan teman...35
6.8 Kelebihan dan kekurangan penelitian..36
BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN
7.1 Kesimpulan..38
7.2 Saran.38
DAFTAR PUSTAKA....40

viii

LAMPIRAN...43

DAFTAR TABEL
HALAMAN
Tabel 1

Komponen MSLQ... 14

Table 2

Kerangka konsep..19

Table 3

Definisi operasional..20

ix

Tabel 4

Penjadwalan penelitian.26

Tabel 5

Karakteristik responden27

Tabel 6

Analisis bivariant.28

DAFTAR GAMBAR
HALAMAN
Gambar 1

Maslows Hierarchy of needs.7

Gambar 2

Alur penelitian.25

DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Informed consent 43
Lampiran 2 Identitas dan kuesioner45
Lampiran 3

Kuesioner persepsi kinerja dosen.....46

xi

Lampiran 4

Kuesioner MSLQ bagian motivasi49

Lampiran 5 Analisis output SPSS....52

Lampiran 6

Persetujuan Etik Riset

ABSTRAK
Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar pada mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas Trisakti
LATAR BELAKANG
Fakultas Kedokteran Trisakti saat ini menerapkan sistem Kurikulum berbasis
kompetensi, dengan metode pembelajaran menggunakan sistem PBL (problem
based learning). Dalam metode pembelajaran PBL, motivasi dari mahasiswa

xii

adalah kunci dari kesuksesan program ini. Selain itu , motivasi yang tinggi akan
meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Oleh karena hal tersebut, penting untuk
mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi mahasiswa , khususnya di
Fakultas Kedokteran Trisakti.
METODE
Peneliti menggunakan desain penelitian cross sectional yang mengikutsertakan
224 mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Trisakti. Data dikumpulkan
dengan cara wawancara menggunakan kuesioner yang meliputi motivasi belajar,
jenis kelamin, usia, proses pembelajaran, fasilitas kampus, dosen dan teman.
Analisis data dengan menggunakan SPSS for Windows versi 20.0 dan tingkat
kemaknaan yang digunakan besarnya 0,05.
HASIL
Rerata motivasi belajar pada mahasiswa sebesar 5,150,7 , termasuk dalam
kategori tinggi. Tidak ada perbedaan bermakna antara motivasi belajar dengan
perbedaan jenis kelamin (p = 0,714), perbedaan usia (p = 0,248), fasilitas kampus
(p = 1,000) dan persepsi kinerja dosen (p = 1,000). Ada hubungan yang bermakna
antara faktor teman dengan motivasi belajar (p = 0,005).
KESIMPULAN
Rerata motivasi mahasiswa termasuk dalam kategori motivasi tinggi. Tidak ada
perbedaan yang bermakna antara motivasi belajar dengan jenis kelamin, usia,
fasilits kampus, persepsi kinerja dosen. Mahasiswa yang memiliki interaksi sosial
yang baik di lingkungan kelas, akan termotivasi untuk bergabung dalam proses
pembelajaran. Ada hubungan yang bermakna antara motivasi belajar dengan
teman. Mahasiswa paling banyak memilih kuliah dosen sebagai proses
pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi.
Kata kunci : motivasi belajar, jenis kelamin, usia, dosen, fasilitas kampus, teman

ABSTRACT
Factors that affect students learning motivation in the faculty of medicine Trisaki
University
BACKGROUND
Faculty of Medicine Trisakti University using curiculum system based on
competency with learning method system PBL. Students motivation is a key to
success in problem based learning (PBL) implementation. In the other hand,

xiii

having high motivation of learning will be increase result study of student.

Because of that, its important to know the factors that affect student learning
motivation.
METHODS
Research using cross-sectional design and total of 224 students were included at
Faculty of Medicine, Trisakti University. Data were collected by interview using a
questionnaire that includes learning motivation, gender, age, learning, campus
facilities, lecturer and friends. Data analysis was performed using SPSS for
Windows release 17.0 and level of significance was set at 0,05.
RESULTS
The average of student learning motivation 5,150,7 , that is included in high
category. There is no significant difference between student learning motivation
with gender difference (p = 0.714), the difference in age (p = 0.248), campus
facilities (p = 1.000) and the perception of lecturer performance (p = 1.000). There
is a significant relationship between factors of learning motivation friend (p =
0.005).
CONCLUSIONS
The average of student learning motivation is included in high category. There is
no significant difference between student learning motivation with gender, age,
campus facilities, perceptions of lecturer performance. There is a significant
correlation between student learning motivation with friends. Students who have
good social interaction in a classroom environment, will be motivated to join in
the learning process. Most of the student choose a college lecturer as a learning
process that can increase motivation.
Keyword : Learning motivation, gender, age, campus facilities, lecturer, friends

xiv