RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK Negeri 6 Malang

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas

: XII

Topik

: Manuals

Alokasi Waktu

: 2 Jam Pelajaran @ 45 Menit

A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

3.

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Intermediate

3.4.

Memahami manual penggunaan peralatan

B. Tujuan Pembelajaran
1. Listening
Siswa mampu menyimak video yang memiliki berbagai macam ungkapan
untuk

mengungkapkan

instruksi

mengoperasikan

perangkat

elektronik/mesin dengan tepat.

1. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan dan merespon ungkapan instruksi
mengoperasikan perangkat elektronik/mesin sesuai dengan perintah yang
diberikan.
2. Reading
Siswa mampu membaca paragraph atau teks yang berisi tentang instruksi
mengoperasikan perangkat elektronik/mesin dan menterjemahkannya;
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan
tersebut.

ix

3. Writing
Siswa mampu menyusun dan melengkapi dialog yang berisi tentang
instruksi mengoperasikan perangkat elektronik/mesin.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Metode

: Observing, Questioning, Collecting Data, Experimenting,

Communicating.

D. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran

-

Buku teks
Communication Builder; English for Vocational School; for intermediate
level (Grade XII); Eri Kurniawan & Arief Kurniawan.

E.

Buku-buku pelajaran bahasa Inggris lain yang relevan.

Internet ( Google.com dan Youtube.com)

Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

Connecting previous meeting with the new lesson;

Giving opinions when teacher asks.

2. Kegiatan Inti dan Penutup

Observing
- Practicing the previous procedure video in front of the class;
- Reading a dialog and answering questions;

Questioning

- Identifying the sequence of instructions and linking words;

- Students questioning, What does the purpose of the video?
- Students questioning, What does the common expression of
giving instructions on the video?

Collecting Data
- Identifying the common expressions of giving instructions from a
manual;
- Reading for information and answering questions;
- Finding the common expression used on procedure.

Experiencing
- Writing some instructions based on the pictures;
- Rearranging sentences into good instructions;
- In pairs, making a similar dialog with one of the situations given;

Communicating
- Orally answer the questions from the teacher based on the text
book;
- Read and demonstrate the dialog with the pairs in front of the
class;
- The teacher concludes the lesson instructed then by giving
questions to some of the students at random;
- Gives them an assignment;
- Students hand in their work;
- Tells the students of the next meeting lesson;
- Suggests to the students that they have to keep studying hard.

F. Penilaian
1. Written test;
2. Multiple choice and performance test (oral test).

xi

Contoh soal :

xii

xiii

Watch and listen to the video. Pick the best answer based on the video by
crossing the correct answer.

Basic Step to Use the Copier Machine

1. Turn 1............. , just hit the 2............. and then insert the 3............. of the

4.

............
2. To reload the paper, you just have to push the 5............., and thats how
you 6............. the paper.
3. There are some 7............. on the machine. First, select the number of copies
by selecting on the 8............. and you can also 9............. the contrast, if you
want to make you copies lighter or

10.

............ by pressing adjustment on

the screen.
4. There is also special

11.

............ on some copy machines, where you can

have 12............., where you can select one sided or 13............. copy.
5. There is also a finishing option where you can

14.

............ and you can do

things like 15.............

6. Next is make a copy. You can make the copy from the

16.

............ and you

press the amount of your copy and press 17..............

7. Another way to make a copy is on the 18............., put your paper up on the
red corner, close it and press start.
8. And if you want to make two sided copies, put your copies on the top,
select the two sided copies, and press start.
9. Next. If you want to copy two pages but you want both of your paper
together, you just need to choose the 19............. option.
10. And then, the 20............. option is the option that makes you easier to copy
your paper and finish it with stapler to bind your copies.

xiv

Malang, 06 November 2014

Mengetahui,
Guru Pamong,

Praktikan,

Drs. Samsudin, M.Si

Aryati Purwaningrum R.

NIP. 19600505 198201 1 022

NPM. 2111000320130

xv

Lampiran 1.1 Format Penilaian Sikap (ubah yang efektif )

Nama : .
Kelas :

Skor
No.

Aspek Penilaian
1

1.

Kerajinan

2.

Ketekunan

3.

Tanggung Jawab

4.

Kedisiplinan

5.

Kerjasama

6.

Tenggang rasa

7.

Kejujuran

Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.

1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil peserta
didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.

xvi

Lampiran 2. Soal, kunci jawaban dan pedoman skor

-

Buatkan tabel

Di tambahkan tugas mandiri terstruktur dan tidak terstruktur

Pedoman Penskoran:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi

Predikat

Pengetahuan Keterampilan

A-

3.66

3.66

B+

3.33

3.33

B-

2.66

2.66

C+

2.33

2.33

C-

1.66

1.66

D+

1.33

1.33

D-

Sikap
SB

1. Pedoman penskoran:
ASPEK

Fungsi Sosial

Unsur
Kebahasaan

KETERANGAN

SKOR

Fungsi sosial tercapai

Fungsi sosial tercapai sebagian besar

Fungsi sosial hanya tercapai sebagian kecil

Fungsi sosial tidak tercapai

Tidak ada atau sedikit kesalahan unsur kebahasaan

Kadang-kadang

tidak

Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit

ada

kesalahan

tetapi

mempengaruhi makna

dipahami

xvi
i

Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak

bisa dipahami

Jawaban tepat

Jawaban kurang tepat

Jawaban kurang tepat tetapi masih berhubungan

Isi

dengan materi

Jawaban tidak tepat

xvi
ii

Lampiran 3.1 Penilaian Projek

Mata Pelajaran

: .

Nama Projek

: ..

Alokasi Waktu

: ..

Nama/Kelompok

: .

Kelas

No.

1.

Skor

Aspek Penilaian

Perencanaan :
a. Persiapan
b. Persiapan Judul/Tema
Pelaksanaan :
a. Proses pengamatan
b. Pengumpulan data

2.

c. Persiapan
alat/media/bahan
d. Teknik
pengolahan/eksplorasi
Laporan proyek:
a. Hasil produk/performan
b. Presentasi/penguasaan
c. Laporan

3.

Tertulis/portopolio
(sistematika,
keakuratansumber

data,

kuantitas

sumber

data,

analisis

data, penarikan

kesimpulan.
Total skor

xix

Catatan: Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai 5, dengan ketentuan

semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin
tinggi nilainya
Penilaian pada pembelajaran berbasis projek juga dapat dilakukan denganmenilai
produk yang dihasilkan dari tugas projek. Penilaian produk dilakukan untuk
menilai proses pembuatan dan kualitas suatu produk yangdihasilkan oleh peserta
didik. Penilaian produk dapat dilakukan pada tugasyang menekankan pada produk
teknologi maupun karya seni. Adapuncontoh format penilaian produk adalah
sebagai berikut.

xx

Lampiran 1.2 instrumen penilaian sikap dengan penilaian diri

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.
Keterangan:
SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju
No.

PERNYATAAN
Saya

1.

sudah

Penilaian
SS

dapat

mengembangkan tema
pada

tugas

proyek

yang diberikan guru

Saya dapat merancang
2.

jadwal

pelaksanaan

kegiatan

proyek

dengan baik
Saya dapat menyusun
3.

jadwal

pelaksanaan

kegiatan

proyek

dengan baik
Saya

dapat

penyelesaikan proyek
4.

sesuai dengan langkah

langkah

yang

telah

ditentukan
Saya dapat menyusun
5.

laporan

dengan

sistematis dan baik

6.

Saya

dapat

mempresentasikan

xxi

TS

STS

hasil kegiatan proyek

dengan baik
Saya telah menguasai
7.

materi

pembelajaran

dengan baik

xxi
i

Lampiran 1.3 Instrumen Penilaian antarteman

No.

1.

2.

Nilai Karakter

Kreatif

Tanggung
Jawab

Kriteria
-

Kreatif

Menunjukkan usaha kreatif

Dibimbing untuk kreatif

Tidak ada kemauan untuk kreatif

Bertanggung jawab

Menunjukkan usaha bertanggung jawab

Dibimbing untuk bertanggung jawab

Tidak ada kemauan untuk bertanggung

jawab

3.

4.

Kerja keras

Mandiri

Skor

A
B
C
D

Bekerja keras

Menunjukkan usaha kerja keras

Dibimbing untuk bekerja keras

Tidak ada kemaan untuk bekerja keras

Mandiri

Menunjukkan usaha kurang mandiri

Dibimbing untuk mandiri

Tidak ada kemauan untuk mandiri

Bobot Penilaian :
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Aksihari, M.Pd

Drs. Samsudin, M.Si

NIP.19550606 19703 2 008

NIP. 19600505 198201 1 022

xxi
ii