Anlisis de Competencias Especficas

El anlisis de competencias especficas en conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y

valores reviste especial importancia y aporta elementos gua para la planeacin de lo que ser el plan de
estudios en el diseo o reestructuracin curricular que se realiza, especficamente en la identificacin de
contenidos, experiencias de aprendizaje, mapa curricular, programas de asignatura y organizacin acadmica;
as al determinar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, y delimitar las unidades y
metodologas de aprendizaje convenientes para su estudio.
Para realizar este anlisis se toma cada una de las competencias especficas que componen las
competencias generales, las cuales se complementa del resultado de hacernos la siguiente pregunta: Cules
son los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para que el egresado pueda
realizar o desempear con eficiencia y eficacia las actividades especficas que componen la prctica
profesional?. (ver formato 3).

Conocimientos representan los saberes necesarios para el desempeo de la competencia

especfica, pudiendo ser stos tericos, de procedimiento, de reconocimiento de tcnicas,
terminologa o datos que son requeridos para actuar sobre una realidad determinada.

Habilidades: Se refieren a procesos de pensamiento, tales como la deduccin, el anlisis, la

sntesis, diferenciacin, etc.

Destrezas: Son aquellas referidas principalmente a las que requieren de coordinacin psicomotriz
necesaria para operar mquinas, aparatos, instrumentos de cualquier tipo.

Actitudes y valores: Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar del
individuo; los valores, son los principios que rigen el comportamiento del ser humano. Estn
ntimamente relacionadas, ya que las actitudes responden a formas de ser y de pensar de la
persona. Valores y actitudes no deben verse manera separada, la actitud es un reflejo de la
aplicacin de los valores en la prctica acadmica y profesional.

Los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores deben ser identificados

e integrados en funcin y para poder realizar la competencia especfica que se analiza, como lo
muestra la figura siguiente.

Conocimientos
Qu debe aprender?

Valores
Cmo debe ser?

COMPETENCIA
ESPECFICA

Actitudes
Cmo debe proceder?

Habilidades y destrezas
Qu debe aprender a hacer?

Se debe considerar no hacer un listado extenso de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes

y valores, sino sealar los mnimos indispensables para lograr formar esa competencia y recordar que deben
ser acorde al nivel acadmico que le corresponde (licenciatura o tcnico).
El anlisis y desglose de competencias especficas en conocimientos habilidades, destrezas,
actitudes y valores, debe validarse a travs de las evaluaciones realizadas a empleadores, colegios y
asociaciones de egresados, organismos acreditadores, acadmicos y prctica profesional relacionados a la
profesin y cuidar que esos elementos de formacin respondan a necesidades actuales y futuras de la sociedad.
El anlisis de competencias especficas, debe promover la integracin teora-prctica, dado que la
competencias generales y especficas suponen que las unidades de aprendizaje estn construidas y relacionadas
con los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores explcitos en las prcticas profesionales que
una disciplina realiza.
Se sugiere que en esta etapa de anlisis, se prevea que las unidades de aprendizaje que componen
los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, ofrezcan la alternativa de formar, no slo
asignaturas, sino buscar la posibilidad de formar asignaturas integradoras. Se recomienda equilibrio en los
elementos que integran las competencias, de tal manera que no se sature de informacin, o de la prctica de
determinadas habilidades, sino tratar de orientar hacia la integracin de los saberes, el saber hacer y el ser en
la formacin del profesionista.

Al delimitar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores de una competencia

especfica, se integran y establecen las bases acadmicas que modelarn el egresado que se desea formar, por
eso se debe considerar que las unidades que lo componen estn ntimamente relacionados con el modelo
educativo de la institucin. Este propicia que en cada experiencia de aprendizaje se incorporen los valores a la
prctica acadmica, con lo cual se transitar a lograr la formacin integral del estudiante.
Toda competencia debe poder ser evaluada con objetividad, por lo que se deben establecer las
maneras idneas para evaluar la capacidad para desempearla. En el siguiente apartado se expresa la forma
de evaluar las competencias que se pretenden generar y desarrollar en el alumno.