TELAAH KURIKULUM FISIKA SEKOLAH MENENGAH

MATRIKS MANAJEMEN PADA KURIKULUM 2013

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Fisika
Dosen Pengampu : Dra. Rini B., M.Pd.

Disusun oleh :
Dzirwatul Muna

K2312022

Pendidikan Fisika 2012 A

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014

MATRIKS MANAJEMEN PEMBELAJARAN

Materi Pokok

: FLUIDA DINAMIK

Sub Materi

: ASAS BERNOULLI

Alokasi Waktu

: 2JP (2 x 45 MENIT)

Kelas/Semester

: XI/I

Jenjang

: SMA

Kompetensi Inti (KI)

KI 1
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
KI 2
Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung

Kompetensi Dasar
(KD)
Domain Spiritual:
1.1 Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan
dan
kompleksitas
alam
dan
jagad
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya.
Domain Sikap:
2.1
Menunjukkan

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Kognitif Proses:
1. Melakukan
eksperimen tentang
asas bernoulli
2. Melakukan diskusi
hasil percobaan
tentang asas bernoulli

Pendahuluan:
Deskripsi :
Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan disampaikan yaitu meliputi
bunyi asas bernoulli, persamaan asas
bernoulli, penerapan asas bernoulli
(kebocoran tangki)
Motivasi :
Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran agar termotivasi untuk
belajar.

Kognitif Produk:
1. Menjelaskan asa
bernoulli
2. Memformulasikan

Bentuk
Manajemen
- Kelompok
Kecil (4-5
orang tiap
kelompok)

Pendekatan/
Metode
Pembelajaran
- Pendekatan:
Keterampilan
Proses
- Metode:
Eksperimen,
Diskusi

Teknik dan
Instrumen
Evaluasi
- Teknik
Evaluasi:
Observasi,
Tes Tertulis,
Penugasan,
- Bentuk
Instrumen:
Ceklist
lembar
pengamatan
obsevasi,

jawab, peduli
(gotong royong,
kerja sama, toleran,
damai), santun
responsif dan aktif
dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam menempatkan
diri sebagai cermin
bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3
Memahami,
menerapkan dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual dan
prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dan

perilaku
ilmiah
asas bernoulli
- Apa yang terjadi pada saat ujung
(memiliki rasa ingin 3. Menganalisis
selang air kamu tekan?
tahu; objektif; jujur;
penerapan hkum
Relevasi :
teliti; cermat; tekun;
bernolli pada
Guru memberikan pertanyaan sebagai
hati-hati; bertanggung
kebocoran tangki
prasyarat konsep tentang asas bernoulli
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan Afektif:
- Jika tabung yang sama memiliki
peduli
lingkungan) 1. Menunjukkan perilaku
lubang 5cm dan 3cm dari dasar, diisi
dalam aktivitas sehariair penuh, tabung mana yang
jujur dan teliti saat
hari sebagai wujud
memiliki jarak pancaran yang lebih
melakukan
implementasi
sikap
jauh?
pengamatan
pada
dalam
melakukan
eksperimen
tentang Tujuan :
percobaan, melaporkan,
penerapan
asas Guru menyampaikan tujuan
dan berdiskusi
bernoulli
pada pembelajaran yang akan dicapai.
kebocoran tangki
Domain Pengetahuan:
2. Menunjukkan perilaku Kegiatan Inti:
3.7Menerapkan prinsip
kritis dan terbuka pada Eksplorasi :
fluida dinamik dalam
saat diskusi hasil 1. Guru mengarahkan siswa untuk
teknologi.
percobaan
tentang
membuat kelompok yang
Domain Keterampilan:
penerapan
asas
beranggotakan 4-5 siswa dengan
4.7Memodifikasi
bernoulli
pada
kemampuan yang merata
ide/gagasan
proyek
kebocoran tangki
2. Mencatat setiap anggota kelompok
sederhana
yang
dalam daftar lembar kelompok
menerapkan
prinsip
3. Guru membagikan LKS kepada
Psikomotor:
dinamika fluida.
masing-masing kelompok sehingga
1. Mengukur
jarak
setiap siswa menerima sebuah LKS
maksimum
untuk
4.
Guru memberikan arahan kepada
ketinggian
yang
siswa tentang eksperimen yang
berbeda.
akan dilakukan dengan
2. Megolah data hasil
menjelaskan fungsi dari alat dan
percobaan penerapan
bahan yang digunakan dalam
asas bernoulli pada
eksperimen tentang asas bernoulli
kebocoran tangki
untuk memperoleh konsep:
3. Melaporkan
hasil
- Bunyi asas bernoulli
percobaan
tentang
- Persamaan asas bernoulli

Soal tes
uraian,
Laporan hasil
praktikum
- Instrumen :
Soal :
1. Bagaimana
bunyi ass
Bernolli?
2. Tuliskan
persamaaa
n asas
bernoulli!
3. Air
mengalir
melalui
pipa
mendatar
dengan
luas
penampang
pada
masingmasing
ujungnya
200mm2 da
n 100mm2.
Bila air
mengalir
dari
panampang
besar
dengan
kecepatan

humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah
KI 4
Mengolah, menalar
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri dan
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung

penerapan
asas
bernoulli
pada
kebocoran tangki

Penerapan asas bernoulli

(kebocoran tangki)
5.
Guru membimbing siswa
untuk melakukan percobaan
Elaborasi :
1. Siswa mendiskusikan dalam
kelompoknya hasil pengamatan
eksperimen
2. Siswa berdiskusi untuk mengisi
LKS diskusi
3. Siswa dari salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
dan siswa yang lain diminta
menanggapi
Konfirmasi :
Siswa dengan arahan guru
menyimpulkan hasil diskusi dan guru
memberikan penegasan materi tentang
- Bunyi asas bernoulli
- Persamaan asas bernoulli
- Penerapan asas bernoulli
(kebocoran tangki)
Penutup:
Rangkuman :
Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman tentang Bunyi asas
bernoulli, Persamaan asas bernoulli,
Penerapan asas bernoulli (kebocoran
tangki)
Tes :
Guru memberikan evaluasi berupa soal
post test
Umpan Balik :
Guru memberikan penjelasan tentang

adalah
2 m/s,
maka
kecepatan
air pada
penampang
kecil
adalah .
4. Sebutkan
pemanfaata
n asas
bernoulli
dalam
kehidupan
sehari-hari
5. Suatu bak
besar
terbuka
berisi air
yang tinggi
permukaan
nya 760
cm, pada
dinding
bak
terdapat
lubang
kecil yang
tingginya
40 cm dari
dasar bak.
Bila
percepatan
gravitasi
bumi 10

jawaban soal evaluasi yang benar

Tindak Lanjut :
Guru menyampaikan informasi tentang
waktu pelaksanaan remidi dan materi
yang akan disampaikan pada pertmuan
berikutnya.