2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.

Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

Merekod
dan
mengemaskini
butiran
peribadi pelajar ke dalam buku jadual
kedatangan, buku rekod mengajar, kad
001, kad 002 dan buku kemasukan sekolah.
2. Buku jadual kedatangan para pelajar
hendaklah ditanda pada waktu yang
pertama pada setiap hari belajar.
3. Memastikan pelajar membawa surat

daripada ibu bapa penjaga atau surat

doktor sekiranya mereka tidak dapat
menghadirkan diri di sekolah.
4. Bagi pelajar yang tidak hadir selama tiga
hari berturut-turut dengan tiada memberi
penjelasan dan sebab yang munasabah,
guru darjah hendaklah mengirimkan surat
amaran
ponteng
sekolah
kepada
penjaganya dengan satu salinan ke
pejabat sekolah.

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin
terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.

Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemi

1. kat sini buat BBM sendiri menyediakan BBM dan guna buku teks yang dibekalkan termasuklah
saya. Semua ikut yang banyak. Beliau kreativiti guru masing-masing. Macam saya, saya guna
bahan yang juga menggunakan sudah saya sediakan dahulu contohnya lembaran kerja, kad
kemahiran ICT perkataan dan kad gambar. Masih boleh diguna lagi selagi masih semasa waktu
P&P releven. Untungnya kat sini kelas Tahun 1 ada LCD, kadang-kadang saya guna juga untuk
P&P saya. Tapi bukan semua kelas ada kemudahan ni hanya kelas Tahun 1 dan Tahun 2 saja yang
ada.11. Cikgu, berbalik kepada kaedah pengajaran pratulisan, cikgu ada gunakan kaedah tulisan
mekanis tak? Tulisan mekanis ye? Tulisan mekanis ni kemahiran selepas pratulisan. Mestilah ada.
Tulisan mekanis sebenarnya yang paling penting. Selepas motor halus lembut barulah mudah nak
ajar murid- murid ni menulis huruf dan perkataan. Barulah murid ni boleh belajar dengan seronok
sebab dah belajar sama-sama dengan kawan lain. Masa ni murid-murid ni dah boleh terima nak
belajar tulis huruf kecil dan huruf besar. Buku garis tiga lebih efektif pada masa ni untuk latih murid
menulis. Sampai sekarang aktiviti menulis garis tiga ni dijalankan. Cikgu, bolehkah saya mengambil
beberapa buah buku murid . untuk dijadikan contoh bukti tugasan saya? Saya nak buat salinan.
Boleh, apa salahnya. Nanti awak boleh ikut saya masuk kelas. Terima kasih, cikgu. Akhir sekali,
cikgu ada apa-apa pesanan atau perkara yang nak 20 | M u k a s u r a t
2. KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN 2012 ditambah dalam sesi temubual ini?
(Responden tersenyum)..saya ucapkan selamat datang ke sekolah ni. Sebagai guru kita mestilah
sentiasa mencari ilmu dan berusaha untuk memberi yang terbaik kepada anak murid kita yang
sebenarnya dahagakan ilmu walaupun minda mereka sekarang ni belum terbuka ke arah itu.
Biasalah, budak-budak ni kebanyakan masa mereka dihabiskan dengan bermain, itu normal. Kalau
diam je budak tu tak normal. Jadi sebagai guru sekolah rendah ni, kita mesti banyak berusaha dan
gerakkan mereka. Sebagai guru juga kita tidak boleh putus asa dan bosan dengan kerjaya kita
ni.12. Terima kasih cikgu atas nasihat dan kerjasama yang diberikan. Sama-sama. Lampiran 2
Bahan bukti dokumen yang terdiri daripada hasil tulisan murid yang menjadi sasaran dan hasil
rakaman temubual seorang guru di Sekolah Kebangsaan Melayu Raya yang telah dimuatkan dalam
bentuk CD. 21 | M u k

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah

dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin
terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

Merekod
dan
mengemaskini
butiran
peribadi pelajar ke dalam buku jadual
kedatangan, buku rekod mengajar, kad
001, kad 002 dan buku kemasukan sekolah.
2. Buku jadual kedatangan para pelajar

hendaklah ditanda pada waktu yang

pertama pada setiap hari belajar.
3. Memastikan pelajar membawa surat
daripada ibu bapa penjaga atau surat
doktor sekiranya mereka tidak dapat
menghadirkan diri di sekolah.
3. Bagi pelajar yang tidak hadir selama
tiga hari berturut-turut dengan tiada
memberi penjelasan dan sebab yang
munasabah, guru darjah hendaklah
mengirimkan surat amaran ponteng
sekolah kepada penjaganya dengan satu
salinan ke pejabat sekolah.

4. Bahasa Malaysia
5. Bahasa Malaysia
6. Bahasa Malaysia
7. Bahasa Malaysia

8. Bahasa Malaysia
9. Bahasa
Malaysia
10. mencipta logo
11. mencipta logo
12. mencipta logo
13.mencipta logo
14. mencipta logo

15. mencipta logo

16. kat sini buat BBM sendiri menyediakan BBM dan guna buku teks yang dibekalkan
termasuklah saya. Semua ikut yang banyak. Beliau kreativiti guru masing-masing. Macam
saya, saya guna bahan yang juga menggunakan sudah saya sediakan dahulu contohnya
lembaran kerja, kad kemahiran ICT perkataan dan kad gambar. Masih boleh diguna lagi
selagi masih semasa waktu P&P releven. Untungnya kat sini kelas Tahun 1 ada LCD,
kadang-kadang saya guna juga untuk P&P saya. Tapi bukan semua kelas ada kemudahan
ni hanya kelas Tahun 1 dan Tahun 2 saja yang ada.11. Cikgu, berbalik kepada kaedah
pengajaran pratulisan, cikgu ada gunakan kaedah tulisan mekanis tak? Tulisan mekanis ye?
Tulisan mekanis ni kemahiran selepas pratulisan. Mestilah ada. Tulisan mekanis sebenarnya
yang paling penting. Selepas motor halus lembut barulah mudah nak ajar murid- murid ni
menulis huruf dan perkataan. Barulah murid ni boleh belajar dengan seronok sebab dah
belajar sama-sama dengan kawan lain. Masa ni murid-murid ni dah boleh terima nak belajar
tulis huruf kecil dan huruf besar. Buku garis tiga lebih efektif pada masa ni untuk latih murid
menulis. Sampai sekarang aktiviti menulis garis tiga ni dijalankan. Cikgu, bolehkah saya
mengambil beberapa buah buku murid . untuk dijadikan contoh bukti tugasan saya? Saya
nak buat salinan. Boleh, apa salahnya. Nanti awak boleh ikut saya masuk kelas. Terima
kasih, cikgu. Akhir sekali, cikgu ada apa-apa pesanan atau perkara yang nak 20 | M u k a s u
rat
17. KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN 2012 ditambah dalam sesi temubual ini?
(Responden tersenyum)..saya ucapkan selamat datang ke sekolah ni. Sebagai guru kita
mestilah sentiasa mencari ilmu dan berusaha untuk memberi yang terbaik kepada anak
murid kita yang sebenarnya dahagakan ilmu walaupun minda mereka sekarang ni belum
terbuka ke arah itu. Biasalah, budak-budak ni kebanyakan masa mereka dihabiskan dengan
bermain, itu normal. Kalau diam je budak tu tak normal. Jadi sebagai guru sekolah rendah ni,
kita mesti banyak berusaha dan gerakkan mereka. Sebagai guru juga kita tidak boleh putus
asa dan bosan dengan kerjaya kita ni.12. Terima kasih cikgu atas nasihat dan kerjasama
yang diberikan. Sama-sama. Lampiran 2 Bahan bukti dokumen yang terdiri daripada hasil
tulisan murid yang menjadi sasaran dan hasil rakaman temubual seorang guru di Sekolah
Kebangsaan Melayu Raya yang telah dimuatkan dalam bentuk CD. 21 | M u k

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya

5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN

Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin
terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

Merekod
dan
mengemaskini
butiran
peribadi pelajar ke dalam buku jadual
kedatangan, buku rekod mengajar, kad
001, kad 002 dan buku kemasukan sekolah.

2. Buku jadual kedatangan para pelajar

hendaklah ditanda pada waktu yang
pertama pada setiap hari belajar.
3. Memastikan pelajar membawa surat
daripada ibu bapa penjaga atau surat
doktor sekiranya mereka tidak dapat
menghadirkan diri di sekolah.
4. Bagi pelajar yang tidak hadir selama tiga
hari berturut-turut dengan tiada memberi
penjelasan dan sebab yang munasabah,
guru darjah hendaklah mengirimkan surat
amaran
ponteng
sekolah
kepada
penjaganya dengan satu salinan ke
pejabat sekolah.
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari
(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin

terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

kepada

kesejahteraan

kakitangan

di

tempat

kerja.

Salam sejahtera... terima kasih sebab sudi berkongsi bahan dengan saya. Tuhan sajalah yang dapat
membalas jasa tuan-tuan sekalian.

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya

5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN

Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin
terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

kepada

kesejahteraan

kakitangan

di

tempat

kerja.

Salam sejahtera... terima kasih sebab sudi berkongsi bahan dengan saya. Tuhan sajalah yang dapat
membalas jasa tuan-tuan sekalian.
1. kat sini buat BBM sendiri menyediakan BBM dan guna buku teks yang dibekalkan termasuklah
saya. Semua ikut yang banyak. Beliau kreativiti guru masing-masing. Macam saya, saya guna
bahan yang juga menggunakan sudah saya sediakan dahulu contohnya lembaran kerja, kad
kemahiran ICT perkataan dan kad gambar. Masih boleh diguna lagi selagi masih semasa waktu
P&P releven. Untungnya kat sini kelas Tahun 1 ada LCD, kadang-kadang saya guna juga untuk
P&P saya. Tapi bukan semua kelas ada kemudahan ni hanya kelas Tahun 1 dan Tahun 2 saja yang

ada.11. Cikgu, berbalik kepada kaedah pengajaran pratulisan, cikgu ada gunakan kaedah tulisan
mekanis tak? Tulisan mekanis ye? Tulisan mekanis ni kemahiran selepas pratulisan. Mestilah ada.
Tulisan mekanis sebenarnya yang paling penting. Selepas motor halus lembut barulah mudah nak
ajar murid- murid ni menulis huruf dan perkataan. Barulah murid ni boleh belajar dengan seronok
sebab dah belajar sama-sama dengan kawan lain. Masa ni murid-murid ni dah boleh terima nak
belajar tulis huruf kecil dan huruf besar. Buku garis tiga lebih efektif pada masa ni untuk latih murid
menulis. Sampai sekarang aktiviti menulis garis tiga ni dijalankan. Cikgu, bolehkah saya mengambil
beberapa buah buku murid . untuk dijadikan contoh bukti tugasan saya? Saya nak buat salinan.
Boleh, apa salahnya. Nanti awak boleh ikut saya masuk kelas. Terima kasih, cikgu. Akhir sekali,
cikgu ada apa-apa pesanan atau perkara yang nak 20 | M u k a s u r a t
2. KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN 2012 ditambah dalam sesi temubual ini?
(Responden tersenyum)..saya ucapkan selamat datang ke sekolah ni. Sebagai guru kita mestilah
sentiasa mencari ilmu dan berusaha untuk memberi yang terbaik kepada anak murid kita yang
sebenarnya dahagakan ilmu walaupun minda mereka sekarang ni belum terbuka ke arah itu.
Biasalah, budak-budak ni kebanyakan masa mereka dihabiskan dengan bermain, itu normal. Kalau
diam je budak tu tak normal. Jadi sebagai guru sekolah rendah ni, kita mesti banyak berusaha dan
gerakkan mereka. Sebagai guru juga kita tidak boleh putus asa dan bosan dengan kerjaya kita
ni.12. Terima kasih cikgu atas nasihat dan kerjasama yang diberikan. Sama-sama. Lampiran 2
Bahan bukti dokumen yang terdiri daripada hasil tulisan murid yang menjadi sasaran dan hasil
rakaman temubual seorang guru di Sekolah Kebangsaan Melayu Raya yang telah dimuatkan dalam
bentuk CD. 21 | M u k

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin
terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada

tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

Merekod
dan
mengemaskini
butiran
peribadi pelajar ke dalam buku jadual
kedatangan, buku rekod mengajar, kad
001, kad 002 dan buku kemasukan sekolah.
2. Buku jadual kedatangan para pelajar
hendaklah ditanda pada waktu yang
pertama pada setiap hari belajar.
3. Memastikan pelajar membawa surat
daripada ibu bapa penjaga atau surat
doktor sekiranya mereka tidak dapat

menghadirkan diri di sekolah.

4. Bagi pelajar yang tidak hadir selama tiga
hari berturut-turut dengan tiada memberi
penjelasan dan sebab yang munasabah,
guru darjah hendaklah mengirimkan surat
amaran
ponteng
sekolah
kepada
penjaganya dengan satu salinan ke
pejabat sekolah.
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari
(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju atau
mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan
yang lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan
kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin
terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:

1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:

(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

kepada

kesejahteraan

kakitangan

di

tempat

kerja.

Salam sejahtera... terima kasih sebab sudi berkongsi bahan dengan saya. Tuhan sajalah yang dapat
membalas jasa tuan-tuan sekalian.