REKOD ANALISIS PENGUASAAN SET KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

(PEMULIHAN KHAS)
SJKT LADANG NAGAPPA, 85200 JEMENTAH
TAHUN 2014
Senarai Kemahiran
KONSTRUK 1
Bil

Nama Murid

Abjad
kecil

Abjad
besar

Vokal

2
kv

KONSTRUK 3
kv+kv

v+kv

PETUNJUK
BT = BERTULIS
L = LISAN

KONSTRUK 5

kv+kv Suku kata

+kv
kvk

BT L BT L BT L BT L BT L BT L BT L
1
2

BT

kvk

v+kvk kv+kvk kvk+kv

kvk+
kvk

KONSTRUK 6
kv+kv
kvk

BT L BT L BT L BT L BT L BT L

kvk+kv Suku kata kvkk

kvk
kvkk
BT

BT

kv
v+kvkk
+kvkk

BT L BT L BT L

kvk
+kvkk
BT

kvkk
+kv

kvkk
+kvk

kvkk
+kvkk

BT L BT L BT L

7&8
kv+kv
+kvkk
BT

kv+kvk kvk+kv kvkk kv+kvkk diftong digraf

+kvkk +kvkk +kv+kvk +kvk bganding
BT L BT L BT L

BT

BT

10

11

12

imbuh ayat pemaha

an
mudah
man

BT L BT L BT L

BT

REKOD ANALISIS PENGUASAAN NUMERASI

KELAS PEMULIHAN KHAS
SJKT LADANG NAGAPPA
KEMAHIRAN NUMERASI TAHUN 2
Nama Murid

UNIT

1
1.1
1.2
1.3
1.4

1.5

1.6
1.7

1.8
2

2.1

2.2
2.3
2.4
2.5
3

3.1

3.2
3.3
3.4

TAJUK

NOMBOR BULAT HINGGA 100

Menyebut nombor hingga 100.
Mengenal pasti angka hingga 100.
Membilang hingga 100 objek dengan membuat kumpulan sepuluh-sepuluh, lima-lima, dua-dua dan satu-satu.
Menulis angka hingga 100.
Membaca nombor dalam perkataan hingga 'seratus'.
Menulis nombor dalam perkataan hingga 'seratus'.
Mengenal pasti nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 'seratus'.
Menyusun nombor hingga 100:
a) membilang satu-satu secara tertib menaik dan tertb menurun.
b) membilang dua-dua secara tertib menaik dan tertib menurun.
c) membilang lima-lima secara tertib menaik dan tertib menurun.
d) membilang sepuluh-sepuluh secara tertib menaik
Membandingkan dua nombor dan menyatakan yang mana lebih atau kurang.
Menyusun nombor mengikut urutan dengan:
a) membandingkan nombor tersebut, dan
b) meletakkan nombor tersebut pada garis nombor.
Menyebut nombor ordinal daripada kesebelas hingga kedua puluh.
Menggunakan nombor ordinal dalam konteks yang berbeza.
TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100
Menambah dua nombor tanpa mengumpul semula bagi:
a) nombor satu digit dengan nombor satu digit
b) nombor dua digit dengan nombor satu digit
c) nombor dua digit dengan nombor dua digit
Menambah dua nombor dengan mengumpul semula bagi:
a) nombor dua digit dengan nombor satu digit
b) nombor dua digit dengan nombor dua digit
Menambah tiga nombor satu digit.
Melengkapkan ayat matematik operasi tambah yang melibatkan dua nombor.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi tambah dalam situasi harian.
TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100
Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula melibatkan:
a) nombor satu digit daripada nombor satu digit
b) nombor satu digit daripada nombor dua digit
c) nombor dua digit daripada nombor dua digit
Menolak sebarang dua nombor dengan mengumpul semula melibatkan:
a) nombor satu digit daripada nombor dua digit
b) nombor dua digit daripada nombor dua digit
Menolak sebarang tiga nombor satu digit.
Melengkapkan ayat matematik operasi tolak yang melibatkan dua nombor.

3.5
4

4.1 (a)

4.1 (b)

4.1 (c)

4.2 (a)
4.2 (b)
4.2 (c)

4.3

4.4
5

5.1(a)

5.1(b)

Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi tolak dalam situasi harian.

DARAB
Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:
a) bahan konkrit
b) gambar
c) garis nombor
Menulis ayat matematik tambah berulang:
a) dua-dua
b) lima-lima
c) sepuluh-sepuluh
d) empat-empat
Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:
a) mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks darab.
b) menulis simbolnya.
c) menggunakan simbol bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.
Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat berbantukan:
a) objek
b) gambar
c) garis nombor
Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor
yang didarabkan.
Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan:
a) objek konkrit
b) gambar
c) garis nombor
Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifir sifar.
Melengkapkan ayat matematik darab yang melibatkan sifir dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar.
Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar mengikut:
a) tertib menaik
b) rawak
c) salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu.
Menggunakan sifir dua, lima, sepuluh dan empat bagi:
a) mereka cipta cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi.
b) menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor.
BAHAGI
Mengkelaskan kepada kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat dengan menyatakan kumpulan
yang diperoleh dengan menggunakan:
a) Objek
b) Gambar
c) Garis nombor
Memperkenalkan simbol bahagi dan sama dengan:
a) Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks bahagi.
b) Menulis simbolnya.
c) Menggunakan simbol bahagi dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.
Menulis ayat matematik berdasarkan aktiviti:
i. Pengumpulan

5.1(c)

ii. Pengongsian
iii. Tolak berturut-turut

5.2(a)
5.2(b)
5.2(c)

5.3

5.4

iv. Songsangan operasi darab

Membentuk ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh dan empat berpandukan:
a) Objek konkrit
b) Gambar
c) Garis nombor
Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu dan sifar.
Melengkapkan ayat matematik bahagi yang melibatkan sifir dua, empat, lima, sepuluh, satu dan sifar.
Menyatakan secara spontan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar mengikut:
a) Tertib menaik
b) Rawak
c) Salah satu daripada dua nombor yang dibahagi untuk memberi hasil bahagi tertentu dalam pembahagian apabila disoal
Menggunakan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh dan empat bagi:
a) Mereka cipta cerita berdasarkan ayat matematik bahagi yang diberi.

5.4
b) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian dua nombor.