Anda di halaman 1dari 87

PERANGKAT

PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Kelas VII Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: MTsN Koto Tangah


: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan berita)
: Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
( 1 ) mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
( 2 ) mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
( 3 ) mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
: 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
2.Siswa dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
3.Siswa dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

B.

Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

C.

Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Awal
1) Guru Membacakan teks berita
2) Siswa mendengarkan teks berita yang dibacakan
3) Guru bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab
Kegitan Inti
1) Siswa berkelompok beranggotakan 3-4 orang
2) Siswa menunjukkan pokok-pokok yang terdapat dalam berita
3) Siswa menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
4) Siswa menyimpulkan isi berita dalam alinea
5) Siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan
Kegiatan Akhir
1) Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
2

2)

E.

Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau


radio.

Penilaian
1)
Teknik
2)
Bentuk instrument
3)
Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

No
1

Butir Soal
Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam
teks berita yang dibacakan !

Skor maksimal
3

Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !

Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke


dalam satu alinea
Jumlah

3
10

Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
1. Apabil siswa menjawab satu dari tiga pokok berita
2. Apabila hanya dua yang benar
3. Apabila siswa menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
1. Apabila siswa menjawab benar nilai 4
2. Apabila siswa menjawab kurang sempurna nilai 2
3. Apabila siswa salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
1 Apabila siswa dapat menyimpulkan dengan benailai 3
2.Apabila siswa dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
3.Apabila siswa salah diberi nilai 1
Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100
Skor Maksimum

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B.Indonesia

.............................

..................................
3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui
kegiatan
mendengar berita )
: Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa
kalimat
( 1 ) mampu memukan pokok-pokok berita yang didengarkan
melalui radio/televisi
( 2 ) mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa
kalimat
: 2 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
radio/TV
2. Siswa dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat
B.Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana
C.Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita
Kegiatan Inti
1.Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2.Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita
dengan memperhatikan 5 W + 1 H
3.Secara berkelompok siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik
yang sudah disepakati, kemudian menyntingnya.
4.Siswa memajang hasil berita terbaik dari masing-masing kelompok di mading
kelas.
5.Tulisan terbaik diberi penghargaan
Kegiatan Akhir
4

1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses


pembelajaran hari tersebut.
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.

F.Penilaian
1)
Teknik
2)
Bentuk instrument
3)
Soal/Instrumen
Penghitungan nilai

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

Akhir : Perolehan skor x 100


Skor Maksimum

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
: Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang efektif.
( 1 ) mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang
mengesankan
( 2 mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
pengalaman melalui Tanya jawab
( 3 ) mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan
berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif
: 6 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
3.Siswa dapat mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan
4.Siswa dapat menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
5.Siswa dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan berdasarkan pokokpokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat
yang efektif.
B.Materi Pembelajaran
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya.
C.Metode Pembelajaran
Bercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1.Mendengarkan cerita dari naraa sumber mengenai pengalaman yang
mengesankan dengan dukungan gambar
2.Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan
Kegitan Inti
1.Masing-masing siswa memilih pengalaman yang paling mengesankan dari
berbagai pengalaman yang telah didaftar
2.Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita.
6

3.Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan


pilihan kata yang benar dan efektif
Kegiatan Akhir
1.Guru mengakhiri pertemuan dengan bertanya jawab tentang pelajaran hidup
yang dapat diambil dari pengalaman, khususnya tentang makna hidup.
2.Guru dan siswa mengadakan refleksi tentang pelajaran hari itu
F.Penilaian
-Penilaian proses dilaksanakan saat pelajaran berlangsung
(kesungguhan,ketekunan dan keseriusan)

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara ( Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
: Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas.
( 1 ) mampumenentukan pokok-pokok penggumuman
( 2 ) mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
penggumuman
(3) mampu menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.
: 6x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
2.Siswa dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
3.Siswa dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
kalimat yang lugas dan sederhana.
B.Materi Pembelajaran
Penyampaian penggumuman
C.Metode Pembelajaran
Unjuk kerja,diskusi ,Tanya jawab
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1.Guru memperlihatkan teks penggumuman kepada siswa
2.Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
Kegitan Inti
1.Siswa membaca dan mencermati penggumuman
2.Siswa menentukan topik sebuah penggumuman yang akan disusun yang berasal
dari lingkungan siswa.
3.Siswa mendiskusikan pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
4.Siswa merangkai pokok.
8

5.Menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang


yang lugas dan sederhana.
.

Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV
atau di radio.
F.

Penilaian
Penilaianproses dilakukan pada saat PBM berlangsung ( kelompok dan Individu )
kemampuan membaca pengumuman di depan kelas.
No

Deskripsi
1

Nilai
2

Umumkan secara lisan masalah lingkungan


dengan cara : Tentukan terlebih dahulu
pokok-pokok pengumuman itu, kemudian
rangkaialah pokok-pokok itu menjadi sebuah
pengumuman! Gunakanlah kalimat lugas dan
sederhana !

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar

Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).
: Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan
tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
( 1 ) mampu menentukan lema secara cepat dan tepat
( 2 ) mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan
: 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan lema secara cepat dan tepat
2. Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan
B.Materi Pembelajaran
Cara menemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya
C.Metode Pembelajaran
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
2. Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti
1.Siswa membaca teks nonsatra
2.Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
3.Menandai kata-kata baru dan menemukan kata itu sebagai lema yang akan dicari
maknanya dalam kamus.
4.Bepasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
Sudah disediakan. (Satu siswa mencari lema, siswa lain menghitung waktu)
5.Berpasangan untuk menemukan makna kata ( lema ) secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang diinginkan dalan teks bacaan ( 1 siswa mencari arti
sesuai dengan konteks, siswa lain menghitung waktu )
10

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu.
2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mencari arti kata yang tersedia.

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1

Standar Kompetensi :
Kopetensi Dasar

Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkan
5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang
diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan
dengan situasi sekarang

Indikator
1. mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
2. mampu merangkai ide-ide menarik jadi hal-hal menarik dari
dongeng
3. mampu menemukan isi di dalam dongeng
4. mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Alokasi waktu

: 4x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
2.
Siswa dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan
situasi sekarang

B.

Materi Pembelajaran
1.
Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya
2.
Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan
implementasinya

C.

Metode Pembelajaran
Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi

D.

Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
I. Kegiatan Awal
1. Siswa mendengarkan penyajian dongeng
2. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari
dongeng
12

II.

Kegiatan Inti
1. Siswa mencermati relevansi isi dongeng
2. Siswa mencermati ide-ide menarik dari dongeng
3. Siswa menemukan ide-ide menarik dari dongeng

III. Kegiatan Akhir


Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua :
I.
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan
situasi sekarang
II.

Kegiatan Inti
1. Siswa mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
2. Siswa menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

III. Kegiatan Akhir


Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber belajar
1. Kaset/CD dongeng
2. Buku teks
3. Buku dongeng
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

1. Identifikasikan sekurang-kurangnya 3 ide menarik yang terdapat dalam


dongeng\

1.
2.
3.
4.

Kegiatan
Siswa dapat mengedentifikasi sekurang-kurangnya tiga ide
yang menarik dalam dongeng
Siswa dapat mengedentifikasi hanya dua ide yang menarik
dalam dongeng
Siswa dapat mengedentifikasi hanya satu ide yang menarik
dalam dongeng
Siswa tidak dapat mengedentifikasi ide yang menarik dalam
dongeng
13

Skor
3
2
1
0

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu


dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng !

1
2
3
4

Kegiatan
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng sekurang-kurangnya tiga hal yang menarik
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng hanya dua hal yang menarik
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng hanya satu hal yang menarik
Siswa tidak dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng menjadi hal yang menarik

Skor
3
2
1
0

2. Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan !

1.

2.

Kegiatan
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi dongeng :
a.
Siapa tokoh utama ?
b.
Di mana kejadiannya ?
c.
Kapan kejadiannya ?
d.
Bagamana kejadiannya ?
Siswa tidak menuliskan apa-apa

Skor
1
1
1
1
0

3. Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi


dewasa ini ?

1
2
3
4

Kegiatan
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
dengan tepat.
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
tetapi kurang tepat
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
tetapi salah
Siswa tidak mengerjakantugas sama sekali.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sbb. :


Nilai = Perolehan skor
15

x 100

14

Skor
5
3
1
0

Mengetahui

.......................................

Kepala SMP/MTs........

Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi dasar

Indikator

Alokasi Waktu

: SMP/MTs....................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
bercerita
: 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,intonasi,
gesture, dan mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga
: 1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita
2. Mampu merangkai pokok certa menjadi urutan certa yang
menarik
3. Mampu bercerta dengan urutan yang baik, suara, lafal, gesture,
dan mimik yang tepat
4. Mampu bercerita dengan alat peraga berdasarkan pokok-pokok
cerita
: 8 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan
mimik yang tepat
2. Siswa mampu bercerita dengan alat peraga
B. Materi Pokok
1. Penyampaian cerita
2. Penyampaian cerita dengan alat peraga
C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya Jawab
3. Inkuiri
4. Demonstrasi
D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
1.Siswa secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan
persediaaan buku di perpustakaan
16

2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik


2. Kegiatan Inti
1.Siswa membaca cerita
2.Siswa memilih cerita yang menarik
3.Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
4.Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
yang baik dan menarik
3. Kegiatan Akhir
1.Siswa dan guru melakukan refleksi
2.Siswa mendapat tugas u ntuk berlatih bercerita
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan
pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
.
2. Kegiatan Inti
1. Siswa berlatih bercerita
2. Siswa berceria dengan urutan yang baik, lafal,intonasi, gesture, dan mimic
yang tepat
3. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas membaca buku yang lain
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
1. Siswa memilih cerita lain yang menarik
2. Siswa menentukan cerita lain yang menarik
2. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca cerita lain yang menarik
2. Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
3. Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi cerita yang
baik dan menarik
3. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas menyiapkan alat peraga
Pertemuan keempat
17

1. Kegiatan Awal
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cerita yang menarik
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita dengan alat peraga
3. Siswa menyiapkan alat peraga sebagai pendukung bercerita
2. Kegiatan Inti
1. Siswa secara berkelompok berlatih bercerita dengan alat peraga
2. Siswa secara individual berlatih bercerita dengan alat peraga
3. Siswa bercerita di depan kelas dengan alat peraga
3. Kegiatan Akhir
Siswa melakukan refleksi
E. Sumber belajar
1. Perpustakaan
2. Buku-buku yang berisi cerita
3. Buku teks
4. Alat peraga
F. Penilaian
1. Teknik
: tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
: tes uraian, tes uji petik kerja produk
3. Soal/instrument
:
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !
No
Kegiatan
1
Siswa dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
a. Tokoh utama dalam ceria
b. Watak tokoh utama
c. Tokoh antagonis dalam cerita
d. Watak tokoh utama pendukung
e. Alur cerita
f. Setting cerita 3 tempat )
2

Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :


a. Siswa dapat merangkaikan pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
b. Siswa dapat merangkaikan dengan bahas yang
menarik tetapi urutannya kurang baik
c. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya
kurang baik dan bahasanya kurang menarik
d. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi tidak lengkap
e. Siswa tidak mengerjakan

18

Skor
1
1
1
1
1
2

5
4
3
2
0

3. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic


yang tepat !
No
1

Aspek
Kesesuaian isi

Kesesuaian
visualisasi
Pelafalan

3
4

Jeda dan
intonasi

Gerak/mimik

Deskriptor
Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok
cerita
Visualisasi mendukung isi cerita
Pelafalan kata secara jelas dan tepat
Pengaturan jeda, tinggi rendahnya,
keras lemah suara, cepat, lambatnya
cerita
Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak,
sikap, dan ucapan

Nilai Maksimal : No. 1 =


No. 2 =
No. 3 =
No. 4 =
Jumlah

5
5
25
25

= 60

Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 100 adalah sbb. :


Nilai akhir :

Skor yang diperoleh


X 100
Skor maksimak

Mengetahui
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

19

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Kelas VII Semester I

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/2
: Memahami pemahaman puisi
: Menanggapi cara pembacaan pisi
: 1. Mampu mengemukakan cara pelapalan , intonasi, ekspresi
dalam pembacaan puisi .
2. Mampu memberi tanggapan dengan alas an yang logis,
pembacaan puisi yang didengar /disaksikan .

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

E. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat dan mampu menanggapi cara pembacaan puisi dengan baik
F. Materi Pokok
- Cara menanggapi pembacaan puisi dan impelemtasinya .
G. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Inkuiri
4. Diskusi
5. Permodelan
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati model pembacaan puisi,mendiskusikan cara pelapalan, intonasi,
dan ekpresi pembacaan puisi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menanggapai dengan cara memberikannkomentar atas keindahan maupun
kekurangan dalam pembacaan puisi.
b. Siswa membaca puisi harus memperhatukan lafal, intonasi,dan ekspresi .
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap puisi yang dibaca
21

E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku teks
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Observasi
: Lembar observasi
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Kemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi dalam membaca sebuah puisi !


Kegiatan
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, dengan sangat baik .
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, baik
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, cukup
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, kurang
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, dengan sangat kurang

Skor
5
4
3
2
1

II. Berilah tanggapan yang logis dalam pembacaan puisi !


Kegiatan
- Siswa memberikan tanggapan dengan sangat logis berkenaan dengan
pembacaan puisi .
- Siswa memberi tanggapan tetapi tidak disertai dengan alasan yang logis
dalam pembacaan puisi .
- Siswa tidak memberikan respon yang positif .

III. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
22

Skor
3
2
1

Kelas

: VII / 2

No
1.

Aspek
Pelapalan

2.

Intonasi

3.

Ekspresi

Deskriptor
Pelapalan harus jelas
dalam membaca puisi
Naik, turun / keras
lemahnuya, tingggi
rendahnya suara
Keserasian antara gerak,
sikap, ucapan, dan ekpresi
ketika membaca puisi .

Skor Maksimal
No. 1 = 11
2=6
3=6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor


Skor maksimal

X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/2
: Memahami pembacaan puisi
: Merfleksikan isi puisi yang dibacakan

Indikator

: 1.
2.
3.

Alokasi Waktu

Mampu menangkap isi puisi seperti


gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan
B.Materi Pokok:
Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan
.
C.Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Diskusi
D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi

E. Sumber belajar :
24

1.
2.
3.
4.

Model pembacaan puisi


Rekaman pembacaan puisi
Buku refrensi
Antologi puisi dan kumpulan puisi

F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja


: Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan


Kegiatan
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
- Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi
sepert gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat

Skor
4
3
2
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi


Kegiatan
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik

Skor
3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa


Kegiatan
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik
- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

25

Skor
2

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik
Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
Judul
: Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.
No
1.

Aspek
Gambaran,pengindraan,perasaandan
pendapat.

2.
3.

Pesan-pesan puisi
Kehidupan dalam puisi dan
kehidupan nyata

Deskriptor
Memahami
gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
Dipahami dengan sebaik mungkin
Membandingkan antara kehidupan
dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10
2=6
3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :
Nilai akhir = Perolehan Skor
Skor maksimal X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: SMP/MTs....................
: Bahasa Indonesia
: VII/2
: Memahami pembacaan puisi
: Merfleksikan isi puisi yang dibacakan
: 1. Mampu menangkap isi puisi seperti
gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
2.
Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi
3.
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan
B.Materi Pokok:
- Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan.
C.Metode Pembelajaran:
1.Tanya jawab
2.Pe nugasan
3.Diskusi
D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi
E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
27

3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja


: Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan


Kegiatan
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
-Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi sepert
gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat.

Skor
4
3
2
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi


Kegiatan
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik

Skor
3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa

28

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Kelas VII Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan berita)
: Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
29

Indikator

( 1 ) mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan


( 2 ) mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
( 3 ) mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

Alokasi waktu

: 2 x 40 menit

G.

Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
2.Siswa dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
3.Siswa dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

H.

Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

I.

Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan

J.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Awal
4) Guru Membacakan teks berita
5) Siswa mendengarkan teks berita yang dibacakan
6) Guru bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab
Kegitan Inti
6) Siswa berkelompok beranggotakan 3-4 orang
7) Siswa menunjukkan pokok-pokok yang terdapat dalam berita
8) Siswa menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
9) Siswa menyimpulkan isi berita dalam alinea
10) Siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan
Kegiatan Akhir
3) Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
4) Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.

K.

No
1

Penilaian
1)
Teknik
2)
Bentuk instrument
3)
Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

Butir Soal
Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam
30

Skor maksimal
3

teks berita yang dibacakan !


2

Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !

Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke


dalam satu alinea
Jumlah

3
10

Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
1. Apabil siswa menjawab satu dari tiga pokok berita
2. Apabila hanya dua yang benar
3. Apabila siswa menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
4. Apabila siswa menjawab benar nilai 4
5. Apabila siswa menjawab kurang sempurna nilai 2
6. Apabila siswa salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
1 Apabila siswa dapat menyimpulkan dengan benailai 3
2.Apabila siswa dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
3.Apabila siswa salah diberi nilai 1
Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100
Skor Maksimum

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B.Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui
kegiatan
mendengar berita )
: Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa
kalimat
31

Indikator

( 1 ) mampu memukan pokok-pokok berita yang didengarkan


melalui radio/televisi
( 2 ) mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa
kalimat

Alokasi waktu

: 2 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
radio/TV
2. Siswa dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat
B.Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana
C.Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita
Kegiatan Inti
1.Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2.Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita
dengan memperhatikan 5 W + 1 H
3.Secara berkelompok siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik
yang sudah disepakati, kemudian menyntingnya.
4.Siswa memajang hasil berita terbaik dari masing-masing kelompok di mading
kelas.
5.Tulisan terbaik diberi penghargaan
Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari tersebut.
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.

F.Penilaian
1)
Teknik
2)
Bentuk instrument
3)
Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:
32

Penghitungan nilai

Akhir : Perolehan skor x 100


Skor Maksimum

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
: Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang efektif.
33

Indikator

( 1 ) mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang


mengesankan
( 2 mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
pengalaman melalui Tanya jawab
( 3 ) mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan
berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif

Alokasi waktu

: 6 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
3.Siswa dapat mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan
4.Siswa dapat menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
5.Siswa dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan berdasarkan pokokpokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat
yang efektif.
B.Materi Pembelajaran
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya.
C.Metode Pembelajaran
Bercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1.Mendengarkan cerita dari naraa sumber mengenai pengalaman yang
mengesankan dengan dukungan gambar
2.Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan
Kegitan Inti
1.Masing-masing siswa memilih pengalaman yang paling mengesankan dari
berbagai pengalaman yang telah didaftar
2.Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita.
3.Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang benar dan efektif
Kegiatan Akhir
1.Guru mengakhiri pertemuan dengan bertanya jawab tentang pelajaran hidup
yang dapat diambil dari pengalaman, khususnya tentang makna hidup.
2.Guru dan siswa mengadakan refleksi tentang pelajaran hari itu
F.Penilaian
34

-Penilaian proses dilaksanakan saat pelajaran berlangsung


(kesungguhan,ketekunan dan keseriusan)

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara ( Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
35

Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta


menggunakan kalimat-kalimat yang lugas.
( 1 ) mampumenentukan pokok-pokok penggumuman
( 2 ) mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
penggumuman
(3) mampu menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.
: 6x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
2.Siswa dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
3.Siswa dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
kalimat yang lugas dan sederhana.
B.Materi Pembelajaran
Penyampaian penggumuman
C.Metode Pembelajaran
Unjuk kerja,diskusi ,Tanya jawab
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1.Guru memperlihatkan teks penggumuman kepada siswa
2.Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
Kegitan Inti
1.Siswa membaca dan mencermati penggumuman
2.Siswa menentukan topik sebuah penggumuman yang akan disusun yang berasal
dari lingkungan siswa.
3.Siswa mendiskusikan pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
4.Siswa merangkai pokok.
5.Menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang
yang lugas dan sederhana.
.

Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV
36

atau di radio.
L.

Penilaian
Penilaianproses dilakukan pada saat PBM berlangsung ( kelompok dan Individu )
kemampuan membaca pengumuman di depan kelas.
No

Deskripsi
1

Nilai
2

Umumkan secara lisan masalah lingkungan


dengan cara : Tentukan terlebih dahulu
pokok-pokok pengumuman itu, kemudian
rangkaialah pokok-pokok itu menjadi sebuah
pengumuman! Gunakanlah kalimat lugas dan
sederhana !

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).
37

Kopetensi dasar

Indikator

Alokasi waktu

: Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan


tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
( 1 ) mampu menentukan lema secara cepat dan tepat
( 2 ) mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan
: 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan lema secara cepat dan tepat
2. Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan
B.Materi Pembelajaran
Cara menemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya
C.Metode Pembelajaran
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
2. Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti
1.Siswa membaca teks nonsatra
2.Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
3.Menandai kata-kata baru dan menemukan kata itu sebagai lema yang akan dicari
maknanya dalam kamus.
4.Bepasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
Sudah disediakan. (Satu siswa mencari lema, siswa lain menghitung waktu)
5.Berpasangan untuk menemukan makna kata ( lema ) secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang diinginkan dalan teks bacaan ( 1 siswa mencari arti
sesuai dengan konteks, siswa lain menghitung waktu )

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu.
2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mencari arti kata yang tersedia.

38

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
39

Standar Kompetensi :
Kopetensi Dasar

Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkan
5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang
diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan
dengan situasi sekarang

Indikator
5. mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
6. mampu merangkai ide-ide menarik jadi hal-hal menarik dari
dongeng
7. mampu menemukan isi di dalam dongeng
8. mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Alokasi waktu

: 4x 40 menit

D.

Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
2.
Siswa dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan
situasi sekarang

E.

Materi Pembelajaran
1.
Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya
2.
Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan
implementasinya

F.

Metode Pembelajaran
Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi

D.

Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
I. Kegiatan Awal
5. Siswa mendengarkan penyajian dongeng
6. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari
dongeng
II.

Kegiatan Inti
4. Siswa mencermati relevansi isi dongeng
5. Siswa mencermati ide-ide menarik dari dongeng
6. Siswa menemukan ide-ide menarik dari dongeng

III. Kegiatan Akhir


Siswa dan guru melakukan refleksi
40

Pertemuan Kedua :
I.
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan
situasi sekarang
II.

Kegiatan Inti
3. Siswa mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
4. Siswa menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

III. Kegiatan Akhir


Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber belajar
1. Kaset/CD dongeng
2. Buku teks
3. Buku dongeng
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

4. Identifikasikan sekurang-kurangnya 3 ide menarik yang terdapat dalam


dongeng\

1.
2.
3.
4.

Kegiatan
Siswa dapat mengedentifikasi sekurang-kurangnya tiga ide
yang menarik dalam dongeng
Siswa dapat mengedentifikasi hanya dua ide yang menarik
dalam dongeng
Siswa dapat mengedentifikasi hanya satu ide yang menarik
dalam dongeng
Siswa tidak dapat mengedentifikasi ide yang menarik dalam
dongeng

Skor
3
2
1
0

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu


dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng !

Kegiatan
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng sekurang-kurangnya tiga hal yang menarik
41

Skor
3

2
3
4

Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari


dongeng hanya dua hal yang menarik
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng hanya satu hal yang menarik
Siswa tidak dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng menjadi hal yang menarik

2
1
0

5. Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan !

1.

2.

Kegiatan
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi dongeng :
a.
Siapa tokoh utama ?
b.
Di mana kejadiannya ?
c.
Kapan kejadiannya ?
d.
Bagamana kejadiannya ?
Siswa tidak menuliskan apa-apa

Skor
1
1
1
1
0

6. Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi


dewasa ini ?

1
2
3
4

Kegiatan
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
dengan tepat.
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
tetapi kurang tepat
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
tetapi salah
Siswa tidak mengerjakantugas sama sekali.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sbb. :


Nilai = Perolehan skor
15

x 100

Mengetahui

.......................................

Kepala SMP/MTs........

Guru Mapel B. Indonesia

42

Skor
5
3
1
0

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: SMP/MTs....................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara
43

Kompetensi dasar

Indikator

Alokasi Waktu

6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan


bercerita
: 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,intonasi,
gesture, dan mimik yang tepat
6.3 Bercerita dengan alat peraga
: 1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita
2. Mampu merangkai pokok certa menjadi urutan certa yang
menarik
7. Mampu bercerta dengan urutan yang baik, suara, lafal, gesture,
dan mimik yang tepat
8. Mampu bercerita dengan alat peraga berdasarkan pokok-pokok
cerita
: 8 x 40 menit

J. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan
mimik yang tepat
2. Siswa mampu bercerita dengan alat peraga
K. Materi Pokok
1. Penyampaian cerita
2. Penyampaian cerita dengan alat peraga
L. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya Jawab
3. Inkuiri
4. Demonstrasi
M. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
4. Kegiatan Awal
1.Siswa secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan
persediaaan buku di perpustakaan
2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik
5. Kegiatan Inti
1.Siswa membaca cerita
2.Siswa memilih cerita yang menarik
3.Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
44

4.Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita


yang baik dan menarik
6. Kegiatan Akhir
1.Siswa dan guru melakukan refleksi
2.Siswa mendapat tugas u ntuk berlatih bercerita
Pertemuan kedua
2. Kegiatan Awal
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan
pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
.
2. Kegiatan Inti
4. Siswa berlatih bercerita
5. Siswa berceria dengan urutan yang baik, lafal,intonasi, gesture, dan mimic
yang tepat
6. Kegiatan Akhir
4. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas membaca buku yang lain
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
4. Siswa memilih cerita lain yang menarik
5. Siswa menentukan cerita lain yang menarik
5. Kegiatan Inti
4. Siswa membaca cerita lain yang menarik
5. Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
6. Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi cerita yang
baik dan menarik
6. Kegiatan Akhir
3. Siswa dan guru melakukan refleksi
4. Siswa mendapat tugas menyiapkan alat peraga
Pertemuan keempat
4. Kegiatan Awal
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cerita yang menarik
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita dengan alat peraga
3. Siswa menyiapkan alat peraga sebagai pendukung bercerita
5. Kegiatan Inti
1. Siswa secara berkelompok berlatih bercerita dengan alat peraga
45

2. Siswa secara individual berlatih bercerita dengan alat peraga


3. Siswa bercerita di depan kelas dengan alat peraga
6. Kegiatan Akhir
Siswa melakukan refleksi
E. Sumber belajar
1. Perpustakaan
2. Buku-buku yang berisi cerita
3. Buku teks
4. Alat peraga
F. Penilaian
1. Teknik
: tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
: tes uraian, tes uji petik kerja produk
3. Soal/instrument
:
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !
No
Kegiatan
1
Siswa dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
a. Tokoh utama dalam ceria
b. Watak tokoh utama
c. Tokoh antagonis dalam cerita
d. Watak tokoh utama pendukung
e. Alur cerita
f. Setting cerita 3 tempat )
2

Skor
1
1
1
1
1
2

Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :


a. Siswa dapat merangkaikan pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
b. Siswa dapat merangkaikan dengan bahas yang
menarik tetapi urutannya kurang baik
c. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya
kurang baik dan bahasanya kurang menarik
d. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi tidak lengkap
e. Siswa tidak mengerjakan

5
4
3
2
0

6. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic


yang tepat !
No
1

Aspek
Kesesuaian isi

Deskriptor
Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok
cerita
46

Kesesuaian
visualisasi
Pelafalan

Visualisasi mendukung isi cerita

Jeda dan
intonasi

Gerak/mimik

Pengaturan jeda, tinggi rendahnya,


keras lemah suara, cepat, lambatnya
cerita
Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak,
sikap, dan ucapan

Pelafalan kata secara jelas dan tepat

Nilai Maksimal : No. 1 =


No. 2 =
No. 3 =
No. 4 =
Jumlah

5
5
25
25

= 60

Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 100 adalah sbb. :


Nilai akhir :

Skor yang diperoleh


X 100
Skor maksimak

Mengetahui
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

47

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Kelas VII Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
48

Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: VII/2
: Memahami pemahaman puisi
: Menanggapi cara pembacaan pisi
: 1. Mampu mengemukakan cara pelapalan , intonasi, ekspresi
dalam pembacaan puisi .
2. Mampu memberi tanggapan dengan alas an yang logis,
pembacaan puisi yang didengar /disaksikan .

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

N. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat dan mampu menanggapi cara pembacaan puisi dengan baik
O. Materi Pokok
- Cara menanggapi pembacaan puisi dan impelemtasinya .
P. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Inkuiri
4. Diskusi
5. Permodelan
Q. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati model pembacaan puisi,mendiskusikan cara pelapalan, intonasi,
dan ekpresi pembacaan puisi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menanggapai dengan cara memberikannkomentar atas keindahan maupun
kekurangan dalam pembacaan puisi.
b. Siswa membaca puisi harus memperhatukan lafal, intonasi,dan ekspresi .
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap puisi yang dibaca
E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku teks
49

F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Observasi
: Lembar observasi
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

R. Kemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi dalam membaca sebuah puisi !


Kegiatan
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, dengan sangat baik .
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, baik
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, cukup
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, kurang
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, dengan sangat kurang

Skor
5
4
3
2
1

II. Berilah tanggapan yang logis dalam pembacaan puisi !


Kegiatan
- Siswa memberikan tanggapan dengan sangat logis berkenaan dengan
pembacaan puisi .
- Siswa memberi tanggapan tetapi tidak disertai dengan alasan yang logis
dalam pembacaan puisi .
- Siswa tidak memberikan respon yang positif .

Skor
3
2
1

III. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
Kelas
: VII / 2
No
1.

Aspek
Pelapalan

Deskriptor
Pelapalan harus jelas
dalam membaca puisi
50

2.

Intonasi

3.

Ekspresi

Naik, turun / keras


lemahnuya, tingggi
rendahnya suara
Keserasian antara gerak,
sikap, ucapan, dan ekpresi
ketika membaca puisi .

Skor Maksimal
No. 1 = 11
2=6
3=6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor


Skor maksimal

X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
51

Kelas/Semester
: VII/2
Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi
Kompetensi dasar
: Merfleksikan isi puisi yang dibacakan
Indikator

: 1.
2.
3.

Alokasi Waktu

Mampu menangkap isi puisi seperti


gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan
B.Materi Pokok:
Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan
.
C.Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Diskusi
D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi

E. Sumber belajar :
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi
52

F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja


: Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan


Kegiatan
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
- Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi
sepert gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat

Skor
4
3
2
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi


Kegiatan
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik

Skor
3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa


Kegiatan
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik
- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik
Nama Siswa

:
53

Skor
2

Tanggal Pelaksanaan :
Judul
: Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.
No
1.

Aspek
Gambaran,pengindraan,perasaandan
pendapat.

2.
3.

Pesan-pesan puisi
Kehidupan dalam puisi dan
kehidupan nyata

Deskriptor
Memahami
gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
Dipahami dengan sebaik mungkin
Membandingkan antara kehidupan
dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10
2=6
3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :
Nilai akhir = Perolehan Skor
Skor maksimal X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMP/MTs....................
: Bahasa Indonesia
54

Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: VII/2
: Memahami pembacaan puisi
: Merfleksikan isi puisi yang dibacakan
: 1. Mampu menangkap isi puisi seperti
gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
2.
Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi
3.
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Kelas VII Semester I

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan berita)
: Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
( 1 ) mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
( 2 ) mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
( 3 ) mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
: 2 x 40 menit

M.

Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
2.Siswa dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
3.Siswa dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

N.

Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

O.

Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan

P.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Awal
7) Guru Membacakan teks berita
8) Siswa mendengarkan teks berita yang dibacakan
9) Guru bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab
Kegitan Inti
11) Siswa berkelompok beranggotakan 3-4 orang
12) Siswa menunjukkan pokok-pokok yang terdapat dalam berita
13) Siswa menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
14) Siswa menyimpulkan isi berita dalam alinea
56

15) Siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan
Kegiatan Akhir
5) Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
6) Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.
Q.

Penilaian
1)
Teknik
2)
Bentuk instrument
3)
Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

No
1

Butir Soal
Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam
teks berita yang dibacakan !

Skor maksimal
3

Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !

Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke


dalam satu alinea
Jumlah

3
10

Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
1. Apabil siswa menjawab satu dari tiga pokok berita
2. Apabila hanya dua yang benar
3. Apabila siswa menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
7. Apabila siswa menjawab benar nilai 4
8. Apabila siswa menjawab kurang sempurna nilai 2
9. Apabila siswa salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
1 Apabila siswa dapat menyimpulkan dengan benailai 3
2.Apabila siswa dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
3.Apabila siswa salah diberi nilai 1
Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100
Skor Maksimum

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B.Indonesia
57

.............................

..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui
kegiatan
mendengar berita )
: Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa
kalimat
( 1 ) mampu memukan pokok-pokok berita yang didengarkan
melalui radio/televisi
( 2 ) mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa
kalimat
: 2 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
radio/TV
2. Siswa dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat
B.Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana
C.Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita
Kegiatan Inti
1.Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2.Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita
dengan memperhatikan 5 W + 1 H
3.Secara berkelompok siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik
yang sudah disepakati, kemudian menyntingnya.
58

4.Siswa memajang hasil berita terbaik dari masing-masing kelompok di mading


kelas.
5.Tulisan terbaik diberi penghargaan
Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari tersebut.
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.

F.Penilaian
1)
Teknik
2)
Bentuk instrument
3)
Soal/Instrumen
Penghitungan nilai

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

Akhir : Perolehan skor x 100


Skor Maksimum

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
: Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang efektif.
( 1 ) mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang
mengesankan
( 2 mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
pengalaman melalui Tanya jawab
( 3 ) mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan
berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif
: 6 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
3.Siswa dapat mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan
4.Siswa dapat menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
5.Siswa dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan berdasarkan pokokpokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat
yang efektif.
B.Materi Pembelajaran
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya.
C.Metode Pembelajaran
Bercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1.Mendengarkan cerita dari naraa sumber mengenai pengalaman yang
mengesankan dengan dukungan gambar
2.Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan
60

Kegitan Inti
1.Masing-masing siswa memilih pengalaman yang paling mengesankan dari
berbagai pengalaman yang telah didaftar
2.Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita.
3.Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang benar dan efektif
Kegiatan Akhir
1.Guru mengakhiri pertemuan dengan bertanya jawab tentang pelajaran hidup
yang dapat diambil dari pengalaman, khususnya tentang makna hidup.
2.Guru dan siswa mengadakan refleksi tentang pelajaran hari itu
F.Penilaian
-Penilaian proses dilaksanakan saat pelajaran berlangsung
(kesungguhan,ketekunan dan keseriusan)

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar
Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara ( Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
: Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas.
( 1 ) mampumenentukan pokok-pokok penggumuman
( 2 ) mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
penggumuman
(3) mampu menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.
: 6x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
2.Siswa dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
3.Siswa dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
kalimat yang lugas dan sederhana.
B.Materi Pembelajaran
Penyampaian penggumuman
C.Metode Pembelajaran
Unjuk kerja,diskusi ,Tanya jawab
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1.Guru memperlihatkan teks penggumuman kepada siswa
2.Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
Kegitan Inti
1.Siswa membaca dan mencermati penggumuman
62

2.Siswa menentukan topik sebuah penggumuman yang akan disusun yang berasal
dari lingkungan siswa.
3.Siswa mendiskusikan pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
4.Siswa merangkai pokok.
5.Menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang
yang lugas dan sederhana.
.

Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV
atau di radio.
R.

Penilaian
Penilaianproses dilakukan pada saat PBM berlangsung ( kelompok dan Individu )
kemampuan membaca pengumuman di depan kelas.
No

Deskripsi
1

Nilai
2

Umumkan secara lisan masalah lingkungan


dengan cara : Tentukan terlebih dahulu
pokok-pokok pengumuman itu, kemudian
rangkaialah pokok-pokok itu menjadi sebuah
pengumuman! Gunakanlah kalimat lugas dan
sederhana !

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kopetensi dasar

Indikator

Alokasi waktu

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).
: Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan
tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
( 1 ) mampu menentukan lema secara cepat dan tepat
( 2 ) mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan
: 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan lema secara cepat dan tepat
2. Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan
B.Materi Pembelajaran
Cara menemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya
C.Metode Pembelajaran
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
2. Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti
1.Siswa membaca teks nonsatra
2.Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
3.Menandai kata-kata baru dan menemukan kata itu sebagai lema yang akan dicari
maknanya dalam kamus.
64

4.Bepasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
Sudah disediakan. (Satu siswa mencari lema, siswa lain menghitung waktu)
5.Berpasangan untuk menemukan makna kata ( lema ) secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang diinginkan dalan teks bacaan ( 1 siswa mencari arti
sesuai dengan konteks, siswa lain menghitung waktu )

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu.
2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mencari arti kata yang tersedia.

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

65

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/1

Standar Kompetensi :
Kopetensi Dasar

Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkan
5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang
diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan
dengan situasi sekarang

Indikator
9. mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
10. mampu merangkai ide-ide menarik jadi hal-hal menarik dari
dongeng
11. mampu menemukan isi di dalam dongeng
12. mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Alokasi waktu

: 4x 40 menit

G.

Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
2.
Siswa dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan
situasi sekarang

H.

Materi Pembelajaran
1.
Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya
2.
Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan
implementasinya

I.

Metode Pembelajaran
Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi

D.

Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
66

Pertemuan Pertama :
I. Kegiatan Awal
9. Siswa mendengarkan penyajian dongeng
10. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari
dongeng
II.

Kegiatan Inti
7. Siswa mencermati relevansi isi dongeng
8. Siswa mencermati ide-ide menarik dari dongeng
9. Siswa menemukan ide-ide menarik dari dongeng

III. Kegiatan Akhir


Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua :
I.
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan
situasi sekarang
II.

Kegiatan Inti
5. Siswa mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
6. Siswa menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

III. Kegiatan Akhir


Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber belajar
1. Kaset/CD dongeng
2. Buku teks
3. Buku dongeng
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/Instrumen

: Tes tertulis
: Tes Uraian
:

7. Identifikasikan sekurang-kurangnya 3 ide menarik yang terdapat dalam


dongeng\

1.
2.

Kegiatan
Siswa dapat mengedentifikasi sekurang-kurangnya tiga ide
yang menarik dalam dongeng
Siswa dapat mengedentifikasi hanya dua ide yang menarik
67

Skor
3
2

3.
4.

dalam dongeng
Siswa dapat mengedentifikasi hanya satu ide yang menarik
dalam dongeng
Siswa tidak dapat mengedentifikasi ide yang menarik dalam
dongeng

1
0

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu


dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng !

1
2
3
4

Kegiatan
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng sekurang-kurangnya tiga hal yang menarik
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng hanya dua hal yang menarik
Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng hanya satu hal yang menarik
Siswa tidak dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
dongeng menjadi hal yang menarik

Skor
3
2
1
0

8. Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan !

1.

2.

Kegiatan
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi dongeng :
a.
Siapa tokoh utama ?
b.
Di mana kejadiannya ?
c.
Kapan kejadiannya ?
d.
Bagamana kejadiannya ?
Siswa tidak menuliskan apa-apa

Skor
1
1
1
1
0

9. Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi


dewasa ini ?

1
2
3
4

Kegiatan
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
dengan tepat.
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
tetapi kurang tepat
Siswa dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
tetapi salah
Siswa tidak mengerjakantugas sama sekali.

68

Skor
5
3
1
0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sbb. :


Nilai = Perolehan skor
15

x 100

Mengetahui

.......................................

Kepala SMP/MTs........

Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi dasar

Indikator

Alokasi Waktu

: SMP/MTs....................
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
bercerita
: 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,intonasi,
gesture, dan mimik yang tepat
6.4 Bercerita dengan alat peraga
: 1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita
2. Mampu merangkai pokok certa menjadi urutan certa yang
menarik
11. Mampu bercerta dengan urutan yang baik, suara, lafal, gesture,
dan mimik yang tepat
12. Mampu bercerita dengan alat peraga berdasarkan pokok-pokok
cerita
: 8 x 40 menit

S. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan
mimik yang tepat
2. Siswa mampu bercerita dengan alat peraga
T. Materi Pokok
1. Penyampaian cerita
2. Penyampaian cerita dengan alat peraga
U. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya Jawab
3. Inkuiri
4. Demonstrasi
70

V. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
7. Kegiatan Awal
1.Siswa secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan
persediaaan buku di perpustakaan
2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik
8. Kegiatan Inti
1.Siswa membaca cerita
2.Siswa memilih cerita yang menarik
3.Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
4.Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
yang baik dan menarik
9. Kegiatan Akhir
1.Siswa dan guru melakukan refleksi
2.Siswa mendapat tugas u ntuk berlatih bercerita
Pertemuan kedua
3. Kegiatan Awal
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan
pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
.
2. Kegiatan Inti
7. Siswa berlatih bercerita
8. Siswa berceria dengan urutan yang baik, lafal,intonasi, gesture, dan mimic
yang tepat
9. Kegiatan Akhir
7. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas membaca buku yang lain
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
7. Siswa memilih cerita lain yang menarik
8. Siswa menentukan cerita lain yang menarik
8. Kegiatan Inti
7. Siswa membaca cerita lain yang menarik
8. Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
9. Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi cerita yang
baik dan menarik
71

9. Kegiatan Akhir
5. Siswa dan guru melakukan refleksi
6. Siswa mendapat tugas menyiapkan alat peraga
Pertemuan keempat
7. Kegiatan Awal
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cerita yang menarik
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita dengan alat peraga
3. Siswa menyiapkan alat peraga sebagai pendukung bercerita
8. Kegiatan Inti
1. Siswa secara berkelompok berlatih bercerita dengan alat peraga
2. Siswa secara individual berlatih bercerita dengan alat peraga
3. Siswa bercerita di depan kelas dengan alat peraga
9. Kegiatan Akhir
Siswa melakukan refleksi
E. Sumber belajar
1. Perpustakaan
2. Buku-buku yang berisi cerita
3. Buku teks
4. Alat peraga
F. Penilaian
1. Teknik
: tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
: tes uraian, tes uji petik kerja produk
3. Soal/instrument
:
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !
No
Kegiatan
1
Siswa dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
a. Tokoh utama dalam ceria
b. Watak tokoh utama
c. Tokoh antagonis dalam cerita
d. Watak tokoh utama pendukung
e. Alur cerita
f. Setting cerita 3 tempat )
2

Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :


a. Siswa dapat merangkaikan pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
b. Siswa dapat merangkaikan dengan bahas yang
menarik tetapi urutannya kurang baik
72

Skor
1
1
1
1
1
2

5
4

c. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya


kurang baik dan bahasanya kurang menarik
d. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi tidak lengkap
e. Siswa tidak mengerjakan

3
2
0

9. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic


yang tepat !
No
1

Aspek
Kesesuaian isi

Kesesuaian
visualisasi
Pelafalan

3
4

Jeda dan
intonasi

Gerak/mimik

Deskriptor
Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok
cerita
Visualisasi mendukung isi cerita
Pelafalan kata secara jelas dan tepat
Pengaturan jeda, tinggi rendahnya,
keras lemah suara, cepat, lambatnya
cerita
Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak,
sikap, dan ucapan

Nilai Maksimal : No. 1 =


No. 2 =
No. 3 =
No. 4 =
Jumlah

5
5
25
25

= 60

Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 100 adalah sbb. :


Nilai akhir :

Skor yang diperoleh


X 100
Skor maksimak

Mengetahui
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

73

............................. ..................................

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Kelas VII Semester I

74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/2
: Memahami pemahaman puisi
: Menanggapi cara pembacaan pisi
: 1. Mampu mengemukakan cara pelapalan , intonasi, ekspresi
dalam pembacaan puisi .
2. Mampu memberi tanggapan dengan alas an yang logis,
pembacaan puisi yang didengar /disaksikan .

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

W. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat dan mampu menanggapi cara pembacaan puisi dengan baik
X. Materi Pokok
- Cara menanggapi pembacaan puisi dan impelemtasinya .
Y. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Inkuiri
4. Diskusi
5. Permodelan
Z. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati model pembacaan puisi,mendiskusikan cara pelapalan, intonasi,
dan ekpresi pembacaan puisi
2. Kegiatan Inti
75

a. Siswa menanggapai dengan cara memberikannkomentar atas keindahan maupun


kekurangan dalam pembacaan puisi.
b. Siswa membaca puisi harus memperhatukan lafal, intonasi,dan ekspresi .
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap puisi yang dibaca
E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku teks
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

AA.

: Observasi
: Lembar observasi
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

Kemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi dalam membaca sebuah puisi !


Kegiatan
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, dengan sangat baik .
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, baik
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, cukup
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, kurang
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi,
ekspresi, dengan sangat kurang

Skor
5
4
3
2
1

II. Berilah tanggapan yang logis dalam pembacaan puisi !


Kegiatan
- Siswa memberikan tanggapan dengan sangat logis berkenaan dengan
pembacaan puisi .
- Siswa memberi tanggapan tetapi tidak disertai dengan alasan yang logis
dalam pembacaan puisi .
- Siswa tidak memberikan respon yang positif .

III. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


76

Skor
3
2
1

Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan


1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
Kelas
: VII / 2
No
1.

Aspek
Pelapalan

2.

Intonasi

3.

Ekspresi

Deskriptor
Pelapalan harus jelas
dalam membaca puisi
Naik, turun / keras
lemahnuya, tingggi
rendahnya suara
Keserasian antara gerak,
sikap, ucapan, dan ekpresi
ketika membaca puisi .

Skor Maksimal
No. 1 = 11
2=6
3=6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor


Skor maksimal

X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui
Kepala SMP/MTs.............

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

.............................

..................................

77

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar

: SMP/MTs.................
: Bahasa Indonesia
: VII/2
: Memahami pembacaan puisi
: Merfleksikan isi puisi yang dibacakan

Indikator

: 1.
2.
3.

Alokasi Waktu

Mampu menangkap isi puisi seperti


gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan
B.Materi Pokok:
Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan
.
C.Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Diskusi
D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa.
78

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi

E. Sumber belajar :
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja


: Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan


Kegiatan
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
- Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi
sepert gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat

Skor
4
3
2
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi


Kegiatan
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik

Skor
3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa


Kegiatan
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik
79

Skor
2

- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan


kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik
Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
Judul
: Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.
No
1.

Aspek
Gambaran,pengindraan,perasaandan
pendapat.

2.
3.

Pesan-pesan puisi
Kehidupan dalam puisi dan
kehidupan nyata

Deskriptor
Memahami
gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
Dipahami dengan sebaik mungkin
Membandingkan antara kehidupan
dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10
2=6
3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :
Nilai akhir = Perolehan Skor
Skor maksimal X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

80

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: SMP/MTs....................
: Bahasa Indonesia
: VII/2
: Memahami pembacaan puisi
: Merfleksikan isi puisi yang dibacakan
: 1. Mampu menangkap isi puisi seperti
gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
2.
Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi
3.
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan
B.Materi Pokok:
- Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan.
C.Metode Pembelajaran:
1.Tanya jawab
2.Pe nugasan
3.Diskusi
D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
.
81

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi
E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja


: Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan


Kegiatan
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
-Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi sepert
gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat.

Skor
4
3
2
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi


Kegiatan
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik

Skor
3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa


Kegiatan
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik
82

Skor
2

- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan


kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
Judul
: Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.
No
Aspek
Deskriptor
1 2 3
1. Gambaran,pengindraan,perasaandan Memahami
pendapat.
gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
2. Pesan-pesan puisi
Dipahami dengan sebaik mungkin
3. Kehidupan dalam puisi dan
Membandingkan antara kehidupan
kehidupan nyata
dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10
2=6
3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor


Skor maksimal

X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

83

............................. ..................................

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan
B.Materi Pokok:
- Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan.
C.Metode Pembelajaran:
1.Tanya jawab
2.Pe nugasan
3.Diskusi
D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi
E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi
F. Penilaian
1. Teknik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal/instrument

: Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja


: Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
: Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan
84

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan


Kegiatan
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
-Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi sepert
gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat.

Skor
4
3
2
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi


Kegiatan
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik

Skor
3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa


Kegiatan
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik
- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
85

Skor
2

Judul

: Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan


pendapat.

No
Aspek
Deskriptor
1 2 3
1. Gambaran,pengindraan,perasaandan Memahami
pendapat.
gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
2. Pesan-pesan puisi
Dipahami dengan sebaik mungkin
3. Kehidupan dalam puisi dan
Membandingkan antara kehidupan
kehidupan nyata
dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10
2=6
3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor


Skor maksimal

X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

Kegiatan
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik
- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

86

Skor
2

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .


Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa
:
Tanggal Pelaksanaan :
Judul
: Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.
No
Aspek
Deskriptor
1 2 3
1. Gambaran,pengindraan,perasaandan Memahami
pendapat.
gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
2. Pesan-pesan puisi
Dipahami dengan sebaik mungkin
3. Kehidupan dalam puisi dan
Membandingkan antara kehidupan
kehidupan nyata
dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10
2=6
3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor


Skor maksimal

X 100 %
1100%
5%%%%%

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs........

........................................
Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

87