Anda di halaman 1dari 15

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA 1

MATA PELAJARAN :

1. Hari/tanggal
2. Nama sekolah
3. Nama guru
4. Kelas/semester
5. Kompetensi Dasar / Topik

: ..
: ..
: ..
: ..
: ..

6. Waktu
7. Jumlah siswa

: menit, jam ke .
: orang, hadir :orang, tidak hadir : orang

8. Metode
9. Nama penyelia

: eksperimen
: ..

FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
Lamanya wawancara : menit
NO.

PERTANYAAN

CATATAN PENGAMAT

1.

Topik apa yang akan Saudara sajikan?

2.

Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam


pembelajaran topik ini?

3.

Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu
Sudara gunakan?

4.

Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!

5.

Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan?

6.

Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami


oleh siswa? Jika ada, apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan
dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya?

7.

Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti


pembelajaran?

8.

Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran, bagian apakah yang
perlu mendapat perhatian khusus ?

FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN
YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

Persiapan tertulis

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

KET

1.

Program tahunan

2.

Program semester

3.

Silabus

4.

Rencana pembelajaran
Jumlah I
Nilai I (Juml. ya, baik x 100) : 30

YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

PERLU

KET

DIPERBAIKI
II

Pembelajaran

Pendahuluan/Pra lab.
1.

Alat dan bahan sudah tersedia


1. Guru memeriksa kehadiran siswa
2. Setiap kelompok memiliki LKS
3. Guru menanyakan prasyarat pengetahuan
4. Guru memberikan motivasi
5. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan
jelas
6. Dilakukan pra eksperimen
7. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan
Jumlah II A
Nilai II A (Juml.ya, baik x 100)

: 30

Kegiatan Inti / Kegiatan Lab.


1.

8.

Siswa memperhatikan keleng- kapan alat bahan

yang tersedia dalam kelompok


2.

9.

Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap

kegiatan
10. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan
kompetensi dasar / topik pembelajaran
11. Guru mendatangi setiap kelompok untuk
memberikan bimbingan yang diperlukan

YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

12. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok


13. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan
Pengembangan keterampilan proses

KET

Apakah siswa :
14. Menggunakan alat & bahan untuk melakukan
percobaan
15. Mengenali/mengendalikan variabel dalam
percobaan
16. Mengamati perubahan yang terjadi selama
percobaan
17. Menafsirkan hasil pengamatan
18. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya
19. Mengajukan pertanyaan/ide yang berbobot
20. Menarik kesimpulan
Jumlah II B
Nilai II B (Juml.ya, baik x 100)
C

: 30

: 30

Kegiatan akhir/Post Lab.


21. Terjadi interaksi antar kelompok
22. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi
kelas
23. Guru memberi motivasi untuk menerapkan
pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru
(teknologi atau kehidupan sehari-hari)
24. Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot
25. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui
ketercapaian kompe-tensi
26. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah
selesai digunakan.
Jumlah II C
Nilai II C (Juml.ya, baik x 100)
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi

FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
NO.

PERTANYAAN

1.

Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah


sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan?

2.

Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah


memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

3.

Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi


siswa?

4.

Apa yang menjadi kesulitan siswa?

5.

Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

6.

Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?

7.

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan

CATATAN PENGAMAT

hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja


Saudara lakukan dan pengamatan saya !
8.

Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan


berikutnya ?

Kesimpulan

Saran : ..

Guru yang disupervisi,


Kepala Sekolah/Guru Pembina,

Penyelia : Pengawas Sekolah/

Penilaian
Jumlah jawaban ya, baik

Nilai kuantitatif

Kualifikasi

Keterangan

27 30

86 100

Amat baik

22 26

71 85

Baik

16 21

56 70

Cukup

<

<

Kurang

16

56

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA 2


MATA PELAJARAN :

1. Hari/tanggal
2. Nama sekolah
3. Nama guru
4. Kelas/semester
5. Kompetensi Dasar / Topik

: ..
: ..
: ..
: ..
: ..

6. Waktu
7. Jumlah siswa

: menit, jam ke ..
: orang, hadir :.orang, tidak hadir orang

8. Metode
9. Nama penyelia

: Demonstrasi
: ..

FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
Lamanya wawancara : menit
NO.

PERTANYAAN

1.

Topik apa yang akan Saudara sajikan?

CATATAN PENGAMAT

2.

Mengapa dalam pembelajaran ini Saudara menggunakan metode


demontrasi?

3.

Alat dan bahan apakah yang Saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu
Saudara gunakan?

4.

Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!

5.

Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan ?

6.

Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami


oleh siswa? Jika ada, apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan
dan bagaimana upaya Saudara untuk mengatasinya?

7.

Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti


pembelajaran?

8.

Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran, bagian apakah yang
perlu mendapat perhatian khusus?

FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN
YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

Persiapan tertulis

TIDAK

BAIK

PERLU

KET

DIPERBAIKI

1.

Program tahunan

2.

Program semester

3.

Silabus

4.

Rencana pembelajaran
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100)

: 29

=
YA

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

II

Pembelajaran

Pendahuluan

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

1.

Alat dan bahan sudah tersedia

2.

2. Guru memeriksa kehadiran siswa

1.

3. Setiap kelompok memiliki LKS

2.

4. Guru menanyakan prasyarat pengetahuan

KET

3.

5. Guru memberikan motivasi

4.

6. Judul dan tujuan demonstrasi dinyatakan dengan


jelas
Jumlah II A
Nilai II A (Juml.ya, baik x 100)

: 29

Kegiatan inti / Kegiatan Lab.


1.

Siswa dilibatkan dalam melakukan demonstrasi

1.

Demonstrasi dapat diamati oleh semua siswa

2.

Kegiatan yang didemonstrasikan sesuai dengan


kompetensi dasar
10. Siswa mencatat data hasil demonstrasi
11. Diberikan waktu tertentu untuk mengisi LKS
Pengembangan keterampilan proses
Apakah siswa :
12. Menggunakan alat & bahan untuk membantu
melakukan demonstrasi
13. Mengenali/mengendalikan variabel dalam
demonstrasi

YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

14. Mengamati perubahan dalam percobaan yang


didemonstrasikan
15. Menafsirkan hasil pengamatan
1.

15. Mengkomunikaskan hasil perole-hannya

2.

Mengajukan pertanyaan/ide yang berbobot

3.

Menarik kesimpulan
Jumlah II B
Nilai II B (Juml.ya, baik x 100)

Kegiatan akhir / Post Lab.


1.

Terjadi interaksi antar siswa

2.

Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas

3.

Diskusi kelas menghasilkan kesimpulan yang sesuai


dengan tujuan demonstrasi

1.

Guru memberi motivasi untuk me-nerapkan


pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru
(teknologi atau kehidupan sehari-hari)

2.

Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot

3.

23. Guru mengecek ketercapaian kompetensi siswa

: 29

KET

4.

24. Alat dan bahan yang telah selesai digunakan,


dibersihkan.
Jumlah II C
Nilai II C (Juml.ya, baik x 100)

: 29

Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi

FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
NO.

PERTANYAAN

1.

Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pembelajaran ini?

CATATAN PENGAMAT

Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan?


2.

Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah


memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

3.

Bagaimana perkiraan Saudara mengenai keter-capaian kompetensi


dasar?

4.

Apa yang menjadi kesulitan siswa?

5.

Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

6.

Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?

7.

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan


hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya !

8.

Apa yang Saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan


berikutnya ?

Kesan umum :

Saran : ..

Guru yang disupervisi,


Kepala Sekolah/Guru Pembina,

Penjelia : Pengawas Sekolah/

Penilaian

Jumlah jawaban ya, baik

Nilai kuantitatif

Kualifikasi

Keterangan

26 29

86 100

Amat baik

21 25

71 85

Baik

15 20

56 70

Cukup

<

<

Kurang

15

56

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA 3


MATA PELAJARAN : ..

1. Hari/tanggal
2. Nama sekolah

: ..
: ..

3. Nama guru
4. Kelas/semester
5. Kompetensi Dasar / Topik
6. Waktu

: ..
: ..
: ..
: menit, jam ke ..

7. Jumlah siswa
8. Metode

: orang, hadir: orang, tidak hadir: orang


: Diskusi kelompok

9. Nama penyelia

: ..

FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
Lamanya wawancara : menit
NO.

PERTANYAAN

1.

Topik apa yang akan Saudara sajikan?

2.

Mengapa dalam pembelajaran kali ini Saudara menggunakan metode


diskusi kelompok?

3.

Apakah Saudara akan menggunakan alat peraga atau alat bantu? Jika
tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang Saudara siapkan? Mengapa
alat-alat itu Saudara gunakan?

4.

Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!

5.

Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan?

6.

Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami


oleh siswa? Jika ada, apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan
dan bagaimana upaya Saudara untuk mengatasinya?

7.

Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti


pembelajaran?

8.

Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran, bagian apakah yang

CATATAN PENGAMAT

perlu mendapat perhatian khusus?

FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN
YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

Persiapan tertulis

TIDAK

BAIK

PERLU

KET

DIPERBAIKI

1.

Program tahunan

2.

Program semester

3.

Silabus

4.

Rencana pembelajaran
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100)

: 25

NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

II

Pembelajaran

Pendahuluan

=
YA
BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

1.

Tersedia alat Bantu / media (tabel, carta, model,


OHP,dan sebagainya)

2.

Guru memeriksa kehadiran siswa

3.

Judul dan kompetensi dasar dinyatakan dengan jelas

4.

Guru memberikan motivasi

5.

Guru menanyakan prasyarat pengetahuan

6.

Guru telah menyiapkan tugas kelompok (daftar


pertanyaan/ masalah/ data suatu percobaan)

Kegiatan inti
1.

Siswa mengerjakan tugas kelompok

2.

Disediakan waktu tertentu untuk diskusi kelompok

3.

Guru mendatangi kelompok-kelom-pok untuk


memberikan bimbingan
10. Terjadi interaksi antar siswa
11. Materi yang didiskusikan sesuai dengan
kompetensi dasar
12. Siswa melaporkan hasil diskusi

KET

13.Siswa mengajukan pertanyaan/ide yang berbobot


14. Menarik kesimpulan
Jumlah II B
Nilai II B (Juml.ya, baik x 100)

: 25

YA
NO.

ASPEK YANG DIAMATI

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

Kegiatan akhir
15. Perwakilan kelompok mempre-sentasikan hasil
diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain
16. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi
kelas
17. Rangkuman hasil diskusi ditulis di papan tulis
18. Siswa diberi waktu untuk mencatat rangkuman
19. Siswa menghubungkan pengeta-huan yang baru
diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau
kehidupan sehari-hari)
20. Guru mengecek ketercapaian kompetensi siswa
21. Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
Jumlah II C
Nilai II C (Juml.ya, baik x 100)

: 25

Jumlah seluruhnya
Nilai Kuantitatif
Kualifikasi

FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
NO.

PERTANYAAN

1.

Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pembelajaran ini?


Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan?

2.

Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah


memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

3.

Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi


siswa?

4.

Apa yang menjadi kesulitan siswa?

5.

Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

CATATAN PENGAMAT

KET

6.

Apakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?

7.

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan


hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya !

8.

Apa yang Saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan


berikutnya ?

Kesan umum

Saran : ..

Penyelia : Pengawas Sekolah/


Guru yang disupervisii,

Kepala Sekolah/Guru Pembina,

Penilaian
Jumlah jawaban ya

Nilai kuantitatif

Nilai kualitatif

Keterangan

22 25

86 100

Amat baik

18 21

71 85

Baik

14 17

56 70

Cukup

<

<

Kurang

14

56

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA 4


MATA PELAJARAN : ..

1. Hari/tanggal
2. Nama sekolah
3. Nama guru
4. Kelas/semester
5. Kompetensi Dasar / Topik

: ..
: ..
: ..
: ..
: ..

6. Waktu
7. Jumlah siswa

: menit, jam ke ..
: orang, hadir:orang, tidak hadir:.orang

8. Metode
9. Nama penyelia

: Ceramah
: ..

FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
Lamanya wawancara : menit
NO.

PERTANYAAN

CATATAN PENGAMAT

1.

Topik apa yang akan Saudara sajikan?

2.

Mengapa Saudara menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran


topik ini?

3.

Apakah Saudara akan menggunakan alat peraga atau alat bantu? Jika
tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang Saudara siapkan? mengapa
alat-alat itu Saudara gunakan?

4.

Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!

5.

Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan?

6.

Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami


oleh siswa? jika ada, apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan
dan bagaimana upaya Saudara untuk mengatasinya?

7.

Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti


pembelajaran?

8.

Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran, bagian apakah yang
perlu mendapat perhatian khusus?

FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN
YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

Persiapan tertulis
1.

Program tahunan

2.

Program semester

3.

Silabus

4.

Rencana pembelajaran
Jumlah I

KET

Nilai I (Juml.ya, baik x 100)

: 34

YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

PERLU

KET

DIPERBAIKI
II

Pembelajaran

Pendahuluan
1.

Tersedia alat bantu/media (tabel, carta, OHP, dan


sebagainya)

2.

2. Guru memeriksa kehadiran siswa

1.

3. Judul dan kompetensi dasar dinyatakan dengan


jelas

2.

4. Guru memberikan motivasi

3.

5. Guru menanyakan prasyarat pengetahuan


Jumlah II A
Nilai II A (Juml.ya, baik x 100)

: 34

Kegiatan inti
1.

Suara guru terdengar jelas

2.

Urutan bahan pelajaran disajikan secara sistematis

1.

Penjelasan guru diselingi dengan pertanyaan

2.

Siswa mengajukan ide/pertanyaan yang berbobot


10. Materi yang dibahas sesuai dengan kompetensi
dasar
11. Terjadi interaksi antar siswa
Teknik bertanya
12.Pertanyaan diajukan ke seluruh kelas
13.Guru memberi waktu tunggu, kemudian menunjuk
salah seorang siswa untuk menjawab pertanyaan
14. Pertanyaan disebarkan secara merata
15. Menggunakan bahasa yang seder- hana dan jelas

YA
NO.

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

PERLU
DIPERBAIKI

16.Guru menanggapi semua jawaban siswa dengan


baik

KET

17.Guru memberi pujian terhadap jawaban yang benar


18. Guru menanggapi jawaban yang kurang tepat
tanpa menyinggung perasaan siswa
19. Guru meminta pendapat siswa lain terhadap
jawaban salah satu siswa
20. Guru memotivasi siswa untuk menyempurnakan
jawaban yang kurang lengkap
21. Menghindari jawaban serentak
Penggunaan papan tulis
22. Tulisan guru jelas dan dapat dibaca oleh semua
siswa
23. Dipisahkan tempat untuk menulis hal-hal yang
segera dihapus dan hal-hal yang tidak dihapus sampai
akhir pembelajaran
24. Posisi guru tidak menghalangi pandangan siswa
terhadap tulisan di papan tulis.
Jumlah II B
Nilai II B (Juml.ya, baik x 100)
C

: 34

: 34

Kegiatan akhir
25. Hal-hal penting dicatat di papan tulis
26. Siswa diberi waktu untuk mencatat hal-hal penting
27. Dibuat rangkuman hasil pembelajaran
28. Siswa menerapkan pengetahuan yang baru
diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan
sehari-hari)
29. Guru memberi pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian kompe-tensi siswa
30. Guru memberitahukan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
Jumlah II C
Nilai II C (Juml.ya, baik x 100)
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi

FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
NO.

PERTANYAAN

1.

Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pembelajaran ini?


Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan?

2.

Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah


memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

3.

Bagaimana perkiraan Saudara mengenai keter-capaian kompetensi


dasar?

4.

Apa yang menjadi kesulitan siswa?

CATATAN PENGAMAT

5.

Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

6.

Bagaimana alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?

7.

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan


hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya!

8.

Apa yang Saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan


berikutnya?

Kesan umum

Saran : ..

Guru yang disupervisi,


Kepala Sekolah/Guru Pembina,

Penyelia : Pengawas Sekolah/

Penilaian akhir
Jumlah jawaban ya, baik

Nilai kuantitatif

Kualifikasi

Keterangan

31 34

86 100

Amat baik

26 30

71 85

Baik

19 25

56 70

Cukup

<

<

Kurang

19

56