Anda di halaman 1dari 4

Discovery Learning

Kompetensi Dasar : Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk


menentukan keliling dan luas.
Indikator: Siswa dapat menemukan rumus luas daerah segitiga.
Tujuan : siswa dapat menemukan rumus luas daerah segitiga.
Langkah-langkah pembelajaran:
1. Guru mengkondisikan siswa belajar yang kondusif
2. Memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang diinginkan
3. Mengungkapkan pengetahuan awal serta pengalaman siswa tentang bangun datar
segitiga.
4. Pembagian kelompok siswa dengan anggota 4 orang tiap kelompok, dan tiap
kelompok diberikan 2 bangun segitiga yang kongruen seperti pada gambar berikut.
5. Selanjutnya siswa diminta untuk mengikuti langkah-langkah yang ada di presentasi
guru sehingga mereka dapat menemukan rumus luas daerah segitiga.

Problem Based Learning


Kompetensi Dasar: Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Indikator: Siswa dapat membuat persamaan linear satu variabel dan menyelesaikan model
matematika dari masalah-masalah matematika yang disajikan

Langkah-langkah:
1. Guru memberikan dua masalah nyata yang berhubungan dengan persamaan linear
satu variabel
2. Siswa mengamati dan mencermati masalah yang diberikan dan kemudian siswa
membuat model matematika tentang persamaan linear satu variabel.

DL + saintifik
Kompetensi Dasar : Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk
menentukan keliling dan luas.
Indikator: Siswa dapat menemukan rumus luas daerah segitiga.
Tujuan : siswa dapat menemukan rumus luas daerah segitiga.
Langkah-langkah pembelajaran:
1. Guru mengkondisikan siswa belajar yang kondusif
2. Memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang diinginkan
3. Mengungkapkan pengetahuan awal serta pengalaman siswa tentang bangun datar
segitiga.
4. Guru membimbing siswa untuk menemukan rumus luas daerah segitiga dengan
bantuan media presentasi.

PBL+saintifik
Kompetensi Dasar: Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Indikator: Siswa dapat membuat persamaan linear satu variabel dan menyelesaikan model
matematika dari masalah-masalah matematika yang disajikan

Langkah-langkah:
1. Guru memberikan dua masalah nyata yang berhubungan dengan persamaan linear
satu variabel
2. Siswa mengamati dan mencermati masalah yang diberikan. (mengamati dan
menanya)
3. kemudian siswa diminta membuat model matematika tentang persamaan linear satu
variabel. (mencari informasi dan mengasosiasi)
4. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan model matematika yang telah dibuat.
(mengasosiasi)
5. Beberapa siswa memaparkan hasilnya dan guru membimbing siswa lainnya
mencermati dan memberikan tanggapan terhadap simpulan yang dipaparkan oleh
temannya. (menyimpulkan)

Soal:
Setiap hari Nabila menyisihkan uang jajannya untuk ditabung dirumah. Setelah 10 hari, uang
Nabila menjadi Rp 10.000. berapa ruapiahkan Nabila menyisihkan uangnya setiap hari?
1. Anak suruh mengamati. (mengamati)
2. Anak suruh tanya (menanya)
Apakah uang yang disisihkan Nabila setiap harinya besarnya sama?
Jawab:
Sama
3. Anak

disuruh

membuat

pertanyaan

yang

jawabannya

(menanya+mengumpulakn informasi)
4. Anak; menyelesaikan masalah yg disajikan. (menalar)
5. Anak maju untuk menjelaskan hasil kerjanya. (mengkomunikasi)
6. Dibandingkan dengan jawaban yang lain. (mengkomunikasikan)
7.

ada

di

soal.