Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este
formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

La tica es la vivencia de los valores

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin

bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente LILIANA ASTRID OCAMPO

FLOREZ
Nombre de la institucin: IER SAN FRANCISCO
Cdigo DANE 2O5628000451
Sede educativa: Orobajo

Radicado Sede:52071

Direccin principal: VDA PORTACHUELO

Telfono: 3207397330

Fax: no aplica

Correo Electrnico: locampoflorez@gmail.com

Pgina Web: no aplica
Ciudad/Municipio: SABANALARGA
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento:
PORTACHUELO
Departamento: ANTIOQUIA

VEREDA

2. Nombre del Docente: Carmen Elena Chavarria

Nombre de la institucin: IER SAN FRANCISCO
Cdigo DANE

2O5628000451

Sede educativa: Orobajo

Radicado Sede: 52071

Direccin principal: VDA PORTACHUELO

Telfono: 3122186323

Fax: no aplica

Correo Electrnico: iermembrillal@hotmail.com

Pgina Web: no aplica
Ciudad/Municipio: Liborina
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento:
PORTACHUELO
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:

Fax:

VDA

Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
LILIANA ASTRID OCAMPO FLOREZ
Cargo: EDUCADOR

Telfono
s:
3207397
330

Correo Electrnico: liliana.astrid1977gmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Ciencias naturales y educacin ambiental.

Curricular
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el
tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Otro Cul?: _________________
C)

Nmero

de

estudiantes

que

participan

en

el

proyecto

de

aula:_______30________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: mayo
Fecha de finalizacin: octubre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
COMPROMISO, AYUDA, RESPETO, CONFIANZA, UTILIZACIN DEL TIEMPO LIBRE

Definicin del problema (Problematizacin)

Es el resultado de la actividad 2 y 3 del nivel 3. El problema debe estar constituido por unas
causas y consecuencias que da lugar al problema identificado.
la prdida de valores influye en la convivencia de los estudiantes
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de
redactar los objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general est en funcin del
problema y los objetivos especficos estn en funcin de las actividades.
GENERAL
Formar alumnos cvicos y moralmente responsables con una actitud reflexiva y crtica frente
su propia vida, motivando la adquisicin, desarrollo y afianzamiento de los valores en el
individuo promoviendo en las instituciones educativas la enseanza de los valores humanos
como principio de convivencia social.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto
de aula.

Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

X
X
X

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Diagnstico inicial
Bsicamente es la justificacin de la propuesta que nos muestra la pertinencia de la
propuesta en funcin de cada una de las reas curriculares que se ven involucradas en
abordar la situacin problema identificada.
Nuestra comunidad al igual que todas, se encuentra afectada por esta crisis de valores, lo
que nos ha llevado a concluir que se hace necesario establecer un serie de proyectos
conducentes a la adquisicin de nuevos valores; los que nos ha llevado a concluir que hace
necesario establecer una serie de proyectos conducentes firmes y recuperar aquellos que
por una u otra razn se han deteriorado en forma alarmante, conduciendo a las
comunidades a vivir en una estado de zozobra que no permite una sana convivencia y un
desarrollo armnico del individuo.
En este proyecto nos haremos el propsito de trabajar los valores en todas las reas,
espacios y momentos, buscando la creacin de un ambiente propio, para una mejor
convivencia social y alcanzar la meta planeando bien las acciones a emprender, siendo muy
constante al desarrollo.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta
pedaggica
El principal parmetro evaluativo ser la vivencia de los valores y la construccin de un
ambiente armnico en el hogar, le escuela y en la sociedad y se escribirn notas
individuales como estmulos y se incrementaran los valores trabajados en el proyecto

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
REUNIONES, , VIDEOS, PARTICIPACION DE PERSONAL ADMINISTRATIVO.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas

para el proyecto de aula.

Computadores, video beam, youtube, proyector, gr4abadora, parlantes, red portables.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
INTEGRACION DE ESTUDIANTES Y COMUNIDAD EN GENERAL.
son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2 actividades por cada docente,
garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema identificado,
sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe
para otros, de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
LILIANA ASTRID OCAMPO F
1

Fecha
25/02/14

CARMEN ELENA
LILIANA ASTRID OCAMPO F

Descripcin de la
Actividad
dialogo directo con la
comunidad
y
estudiantes
Organizacin de tardes
recreativas

los
estudiantes
participaron
muy
animados y algunos estn
tomando conciencia de los
valores

07/05/14

Compartir
el
aprendizaje de valores
a travs de carteles

los
estudiantes
participaron
muy
animados en compaa de
la educadora se vio la
participacin de todos y
fue un trabajo en equipo
donde todos cooperaron

25/09/14

compartir un dulce con

los estudiantes

CARMEN ELENA

CARMEN ELENA
3

LILIANA ASTRID OCAMPO F

4

situacin real de nuestra

comunidad
educativa,
frente al deterioro de los
valores humanos

11/03/14

LILIANA ASTRID OCAMPO F

Resultado de la Actividad

fue
participativa
actividad

7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula
y que fue aplicada por los docentes.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la
propuesta pedaggica.
FUE SATISFATORIO POR LA PARTICIPACION DE LOS EDUCANDOS Y PADRES DE
FAMILIA.

la

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte
formativo de la propuesta.
TRABAJO EN EQUIPO.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

Avances durante la ejecucin del

proyecto de aula

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su

experiencia se puede transferir a otra Participando activamente en redes de aprendizaje
institucin educativa en el pas
Generando espacios virtuales para la socializacin

X
X
X
X

de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione)
el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califique
de 1 a 5
4
4
4
4
3

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.
Direccin web1: http://lasticyabpenlaescuela.blogspot.com/

Direccin web2: http://lilianaocampoflorez.blogspot.com/_______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a
partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a
5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias
asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de
Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares,
evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas
y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los
estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin,
reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que
permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades
desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la
participacin de la comunidad educativa.
1 2 3 4 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento
pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el
ambiente institucional.
1 2 3 4 5