Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak


: Matematika
: VIII B/ Dua
: Persamaan Linear Dua Variabel
: 2 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar
Indikator
1
1.1 Menghayati dan mengamalkan 1.1.1 Bersemangat
dalam
mengikuti
ajaran agama yang dianutnya.
pembelajaran matematika
1.1.2 Serius
dalam
mengikuti
pembelajaran matematika.
2
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, 2.1.1 Melaksanakan setiap pekerjaan
analitik, konsisten dan teliti,
yang menjadi tanggung jawabnya.
bertanggung jawab, responsif, 2.1.2 Menerima resiko dari setiap
tidak mudah menyerah dalam
tindakan yang dilakukan
memecahkan masalah.
3
3.2 Menentukan
nilai
variabel 3.2.1 Mendeskripsikan
pengertian
persamaan linear dua variabel
persamaan linear dua variabel
dalam konteks nyata
3.2.2 Memahami perbedaan persamaan
linear dua variabel dan yang bukan
persamaan linear dua variabel.
4
4.1 Membuat dan menyelesaikan 4.1.1 Membuat persamaan linear dua
model matematika dari masalah
variabel
nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variable

C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian persamaan linear dua variabel
Persamaan linear dua variabel adalah suatu persamaan yang memiliki dua
buah variabel dan masing-masing pada variabelnya memiliki pangkat tertinggi
satu.
2. Masalah kontekstual yang berhubungan dengan persamaan linear dua variabel.
3. Contoh-contoh yang berhubungan dengan persamaan linear dua variabel dan bukan
persamaan linear dua variabel.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
Lembar aktivitas siswa (LAS)
2. Alat
Laptop, infokus, dan Powerpoint
3. Sumber belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 211-220)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-satu
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa, setelah itu dilanjutkan dengan
mengecek kehadiran siswa
2) Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Secara fisik : Meminta peserta didik untuk menyiapkan buku matematika dan
alat-alat tulis diatas meja
Secara psikis :
- Guru Memotivasi peserta didik dengan menyampaikan sebuah cerita
yang bertema tentang Tanggung Jawab Dan Penyesalan
- Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan jika materi
PLDV ini dikuasai dengan baik, maka salah satu manfaat yang akan
didapat yaitu dapat menyelesaikan dengan baik masalah berikut :

3) Dengan tanya jawab dan penjelasan secara singkat, peserta didik diingatkan
kembali materi yang telah dipelajari pada bab sebelumnya yaitu tentang
persamaan linear satu variabel
Pertanyaan
: apa yang anda ketahui tentang persamaan linear satu variabel?
Jawaban
: persamaan linear satu variabel merupakan suatu persamaan
yang hanya memuat satu variabel dan pangkat tertinggi dari
variabelnya adalah satu.
4) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 2-4
orang
5) Menginformasikan tentang cara belajar kelompok yang akan ditempuh
6) Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) kepada peserta didik

b. Kegiatan inti (60 menit)


1) Mengamati
- Guru menampilkan sebuah masalah dan gambar dua buah tiket dilayar
LCD
- Guru meminta peserta didik mengamati gambar dua bua tiket yang
ditampilkan.

2) Menanya
- Peserta didik menanyakan mengenai hal-hal yang tidak dimengerti dari
hasil pengamatan yang dilakukan.
- Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, Menurutmu, agen
bus manakah yang akan kamu pilih?
3) Mencoba (Mengumpulkan informasi)
- Untuk mengumpulkan informasi, guru memberikan Lembar Aktivitas
siswa (LAS) kepada peserta didik.
- Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan nomor 3 pada LAS yang
telah dibagikan oleh guru.
4) Mengolah Informasi (Mengasosiasikan Data)

Dari data atau informasi yang telah dikumpulkan pada kegiatan mencoba
sebelumnya (pada soal nomor 3 di LAS), peserta didik menganalisa informasi
yang diperoleh tersebut dengan menjawab soal nomor 4, 5 dan 6
5) Mengkomunikasikan
- Peserta didik membuat kesimpulan secara tertulis mengenai pengertian
persamaan linear dua variabel
- Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas
6) Mengamati
Guru memimta peserta didik untuk mengamti gambar pada LAS 2
7) Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti dari hasil pengamatan
yang dilakukan
8) Mencoba (Mengumpulkan Informasi) Dan Mengolah Data (Mengasosiasi)

Guru meminta peserta didik untuk mencari sedikitnya 3 contoh yang termasuk
persamaan linear dua variabel dan yang bukan termasuk persamaan linear dua
variabel dari buku matematika, buku pelajaran lainnya, atau internet.
Sebagai Antisipasi peserta didik tidak dalam pengawasan ketika menyelesaikan
bagian ini. Guru menyiapkan kartu yang berisi persamaan linear dua variabel dan
yang bukan persamaan linear dua variabel. Seperti berikut ini :
y=x

2x + y = 6
x y =0

p= q+6
2

y = x+6

4x-10y = 20

x -y = 20

0,3p-0,7q =20

+ =8
2

2y = 200

Peserta didik diminta untuk mengelompokkan data-data diatas yang


termasuk persamaan linear dua variabel dan bukan persamaan linear dua
variabel

Berdasarkan data yang telah dikumpulkan, peserta didik menjawab


pertanyaan kedua (Lampiran 2) Mengapa dari gambar diatas ada datadata yang tidak termasuk persamaan linear dua variabel?

9) Mengkomunikasikan
- Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil
pekerjaannya didepan kelas.
- Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya
meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
- Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
c. Penutup
1) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai persamaan linear
dua variabel
2) Kelompok yang aktif dalam aktivitas pembelajaran diberikan penghargaan
oleh guru.
3) Sebagai tugas dirumah, guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal
latihan 1.1 dirumah dan dikumpulkan diakhir pekan.
4) Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang menentukan selesaian persamaan linear
dua variabel
5) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual/ Keagamaan
a. Teknik Penilaian
: Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi dan Lembar penilaian Diri
c. Kisi-kisi
:
Jumlah Butir
No
Butir Nilai
Indikator
Instrumen
1
Menghayati
dan Bersemangat
dalam
mengamalkan ajaran agama mengikuti pembelajaran
1
yang dianutnya.
matematika.
Serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika

Jumlah
2
d. Instrumen
: Lembar Observasi (Lampiran 3A) dan Lembar
Penilaian Diri (Lampiran 3B)
e. Petunjuk pernskoran
:Lihat Lampiran 3C
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
No

Indikator

Menunjukkan sikap logis,


kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.

Melaksanakan
setiap
pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya
Menerima resiko dari
setiap tindakan yang
dilakukan

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi

Jumlah Butir
Instrumen

Butir Nilai

Jumlah
d. Instrumen
Diri (lampiran 4A)
e. Petunjuk penskoran

No

: Observasi dan Penilaian Diri


: Lembar Observasi dan Penilaian Diri
:

1
: Lembar Observasi (Lampiran) dan Lembar Penilaian
: Lampiran 4B

: Tes
: Uraian
:
Indikator

Mendeskripsikan pengertian persamaan linear

Junlah
Butir
Soal
1

No. Butir
Soal
1

dua variabel
Memahami perbedaan persamaan linear dua
variabel dan yang bukan persamaan linear dua
variabel

Jumlah
a. Instrumen

: Lihat Lampiran 6

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Projek
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Penilaian Projek
c. Kisi-kisi
:
No Asperk
Membuat persamaan linear dua variabel
1
Jumlah
d. Instrumen

No. Butir Soal


1
1

: Lihat lampiran 7

Pontianak, 27 November 2014


Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

............................................

Andri Yanto

NIP.

Lampiran 1

Lembar Aktivitas Siswa


(LAS) 1
Pokok Bahasan
: Persamaan Linear Dua Variabel
Hari/Tanggal
:.........../...............
Alokasi Waktu
: 30 menit
Kelas
: VIII . . . .
No Kelompok / Nama : . . . . . . . . . . ./ . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Amati masalah berikut ini !


Sekelompok siswa SMP SUKAMUNDUR merencanakan studi wisata. Perwakilan
kelompok mereka mengamati brosur spesial yang ditawarkan oleh dua agen bus.
Kedua brosur tersebut tampak seperti di bawah ini !

Gambar 1.1 Brosur penawaran spesial agen bus Angkasa dan Galaksi

2. Menurutmu, agen bus manakah yang akan kamu pilih? Jelaskan alasanmu mengapa agen bus
itu kamu pilih.

3. Ayo, cek jawabanmu dengan melengkapi tabel di bawah ini.


Banyak
Siswa
5
10
20
40
50
60

Tabel 1.1 Perbandingan harga sewa agen bus Angkasa dan Galaksi
Agen Bus Angkasa
Agen Bus Galaksi
. . . . . . = 5 x . . . . . . . + 4.000.000
. . . . . . = 10 x . . . . . . . + 4.000.000
...
...
...
...

. . . . . . . = 5 x . . . . . . . + 2.000.000
. . . . . . . = 10 x . . . . . . + 2.000.000
...
...
...
...

Apakah sesuai dengan jawaban yang anda perkirakan sebelumnya!

4. Dari data atau informasi yang telah kalian kumpulkan pada tabel diatas, gunakan
variabel dan bilangan untuk menuliskan sebuah persamaan yang menjelaskan biaya
penggunaan Bus Angkasa dengan banyak siswa sebarang. Misal h menunjukkan biaya yang
dikeluarkan dan s menunjukkan banyak siswa.

h=....
5. Dari data atau informasi yang telah kalian kumpulkan pada tabel diatas, gunakan
variabel dan bilangan untuk menuliskan sebuah persamaan yang menjelaskan biaya
penggunaan Bus Galaksi dengan banyak siswa sebarang. Misal h menunjukkan
biaya yang dikeluarkan dan s menunjukkan banyak siswa.

h=....
6. Pada persamaan yang telah kalian buat pada pertanyaan nomor 4 dan 5
Ada berapa banyak variabel pada persamaan yang telah kalian temukan pada soal
nomor 4 dan 5 ?
Jawaban : . . . .
Bagaimana pangkat dari masing-masing variabel pada persamaan yang telah kalian
temukan pada soal nomor 4 dan 5 ?
Jawaban : . . . .

Kesimpulan : Karena pada persamaan nomor 4 dan 5 masing-masing memiliki . . . .


buah variabel, dan masing-masing pada variabelnya memiliki pangkat
tertinggi . . . . maka persamaan yang diperoleh tersebut merupakan
Persamaan Linear . . . . Variabel

#Orang Yang Mau

Bertanya, Dia Hanya Tampak Bodoh 5 Menit,


Tetapi

Orang Yang Tidak

Mau Bertanya, Ia Akan Bodoh Selamanya#

Lampiran 2
Lembar Aktivitas Siswa
(LAS) 2
Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Alokasi Waktu
Kelas
Nama

: Persamaan Linear Dua Variabel


:.........../...............
: 25 menit
: VIII . . . .
: . . . . . . . . . . ./ . . . . . . . . . . . . . . . .
y=x

2x + y = 6
x y =0

p= q+6
2

y = x+6

4x-10y = 20

x -y = 20

0,3p-0,7q =20

+ =8
2

2y = 200

1. Dari gambar diatas, kumpulkan persamaan-persamaan linear dua variabel dan yang
bukan persamaan linear dua variabel !
Jawaban :

2. Mengapa dari gambar diatas ada data yang bukan termasuk persamaan linear dua
variabel ?

LAMPIRAN 3A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI
Kelas

: VIII B

Semester

: Dua

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Periode Pengamatan

: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap

:
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
Skor Indikator Sikap
Spiritual (1 4)

No

1
2
3
4

Peserta didik

Indikator

Indikator

Jumlah
Perolehan
skor

Skor
Akhir

Tuntas/
tidak
tuntas

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

LAMPIRAN 3B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir

= Jumlah Perolehan Skor x 4


Skor maksimal x 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4


2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00

Baik (B)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33

Cukup (C)

: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33

Kurang (K)

: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

LAMPIRAN 3C
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama

: ...

Kelas/Nomor Urut

Semester

: ...

TahunPelajaran

Hari/Tanggal Pengisian :
Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap

:
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

Skor
No

Pernyataan

Saya bersemangat
dalam mengikuti
pembelajaran
matematika

Perolehan

Skor

Skor

Akhir

Tuntas/
Nilai

tidak
tuntas

Saya serius dalam


mengikuti
pembelajaran
matematika

Jumlah

Peserta Didik

LAMPIRAN 4A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila SELALUmelakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERINGmelakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukanperilaku yang diamati
1= apabila TIDAKPERNAH melakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas

: XI MIA 3

Semester

: Satu

TahunPelajaran

: 2014/2015

PeriodePengamatan

: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai

: Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,


kerjasama, dan perilaku peduli.

Indikator Sikap

1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung


jawabnya.
2. Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan

No Peserta didik

Skor Indikator Sikap


Spiritual
Indikator 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Indikator 2

Jumlah
Peroleh
an skor

Skor
Akhir

Tuntas/
tidak
tuntas

LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus PenghitunganSkor Akhir
SkorAkhir = Jumlah Perolehan Skor x 4
Skor maksimal
SkorMaksimal= Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
SangatBaik (SB)

: apabila memperoleh SkorAkhir: 3,33 <SkorAkhir 4,00

Baik (B)

: apabila memperoleh SkorAkhir: 2,33 <SkorAkhir 3,33

Cukup (C)

: apabila memperoleh SkorAkhir: 1,33 <SkorAkhir 2,33

Kurang (K)

: apabila memperoleh SkorAkhir: Skor Akhir 1,33

LAMPIRAN 4C
INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.
4. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama

: ...

Kelas/Nomor Urut

Semester

: ...

Tahun Pelajaran

Hari/Tanggal Pengisian:
Butir Nilai

: Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,


kerjasama, dan perilaku peduli

Indikator Sikap

1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung


jawabnya.
2. Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan

Skor
No

Pernyataan

Melaksanakan
setiap
pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya.

Prolehan
Skor

Skor
Akhir

Nilai

Tuntas/
tidak
tuntas

Menerima resiko
setiap
tindakan
dilakukan

dari
yang

Peserta Didik,

Lampiran 6
Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Deskripsikanlah Pengertian persamaan linear dua variabel dengan


bahasa anda

2.
.

Lampiran 7
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 2 orang
siswa
2. Carilah potongan-potongan gambar komik yang menarik dan mendidik untuk adik kelas
anda yang duduk dikelas VII.
3. Kemudian buatlah 10 buah persamaan linear dua variabel.
4. Selanjutnya buatlah sebuah cerita komik yang berkaitan dengan pengertian persamaan
linear dua variabel dan 10 buah persamaan linear dua variabel yang telah di buat
5.

Minta 2 adik kelas anda untuk membaca komik buatan anda dan jelaskan jika mereka
tidak mengerti. Dan selanjutnya mintalah untuk dikomentari komik PLDV yang telah
anda buat tersebut dalam sebuah kertas A4.

6. Komik PLDV dan Kertas komentar dikumpulkan paling lambat 1 minggu setelah
diberikan tugas projek ini.
7. Bagi kelompok yang paling cepat mengumpulkan akan mendapat reward dari bapak.