JTKOS MATEMATIKA ALKOTMHELY

Ksztette:
Dr. Bagota Mnika
Dr. Krisztin Nmet Istvn
Mrtonffyn Dlyay Zsuzsanna
Pintr Klra

Szeged
2011

Tartalomjegyzk
Bevezets...3
Jtsszunk logikt logikai kszlettel! (Pintr Klra)...4
A logikai kszlet megismerse.4
Soralkots.7
Barkochbk...9
Halmazok12
Jtkok a darabszm-fogalom elksztsre (Mrtonffyn Dlyay Zsuzsanna).16
Jtkok a t- s sorszmnevek gyakorlsra, elem helynek megkeressre.16
Jtkok a prosts (klcsnsen egyrtelm megfeleltets) gyakorlsra, a tbb,
kevesebb, ugyanannyi viszonyok megtlsre...19
Pros-pratlan jtk.22
tkeres jtk..22
Skgeometriai konstrukcik (Dr. Krisztin Nmet Istvn).24
Nhny szablyos sokszg tdarabolsa ngyzett.24
Tglalap tdarabolsa ngyzett..30
Konvex ngyszg tdarabolsa paralelogrammv.32
tdarabolsi paradoxonok...33
lland kerlet sokszgek terletnek vizsglata gyufatraksokkal..........36
Nhny szablyos sokszg ellltsa paprhajtogatssal...43
Trgeometriai konstrukcik (Dr. Bagota Mnika)....67
Szablyos poliderek ksztse testhlkbl...70
Dolgozzunk kockval! (a kocka leinek, lapjainak egymshoz val viszonya, a kocka
testhli)..75
Ragaszts nlkli hajtogatsok....77
Kaleidociklus ksztse...82
Mire j egy doboz kockacukor? (hzak ptse, alaprajzok, tkrhzak, ptsek ell-,
oldal-, fellnzet s alaprajz alapjn)..87
Irodalomjegyzk....92

Bevezets
A magyar matematikai oktats a 70-es vekben magra vonta a vilg figyelmt az j
matematika kidolgozsval, bevezetsvel. Piaget, a gyermek gondolkodsnak fejldsre
vonatkoz elmletre alapozva a gyerekek fejlettsgi szintjhez igazod kpessgfejlesztst
tzte ki clul. A korbbi kondicionls helyett szmol azzal, hogy a fogalomalkots hossz
folyamat, ami a jtszs szakaszval kezddik s ezek a konkrt tapasztalatok fokozatosan
vlnak gondolativ. Ennek megfelelen a cselekvsbl indul gondolkodsra nevels, a
felfedeztet tants, a megrtsen alapul fejleszts kell legyen a matematika tants
mdszere. Amikor a gyerekek csoportokat alkotva valamilyen jtkos tevkenysget
folytatnak, kpesek lesznek msok gondolatmenetnek meghallgatsra, megrtsre. Meg
tudjk majd fogalmazni a sajt gondolataikat, rveiket s ezltal, az rveken alapul
vitakszsgk is fejldik. Ahogy a matematika trtnet is az intuitv gondolkodstl
fokozatosan jutott a precz logikai kvetkeztetsekkel altmasztott axiomatikusan felptett
elmletekhez, gy a gyerekek fejben is fel kell pteni egy valsgos matematikt a
tapasztalatokra alapozva, mieltt a kritikai elemzs szintjre jutnnak.

Jtsszunk logikt logikai kszlettel!

Ksztette: Pintr Klra
Az j matematika kidolgozsnak kiemelked alakjai Dienes Zoltn s Varga Tams voltak.
A matematika egyik alapvet fogalma, a halmaz ekkor kerlt be a kisiskolsok eszkztrba.
A halmazokkal, a matematika alapjul szolgl logikval kapcsolatos tapasztalatgyjts egyik
kivl, jtkos eszkze a Dienes Zoltn ltal kidolgozott logikai kszlet, amelynek
legelterjedtebb, 48 darabos formjt ma is hasznljk az iskolban. A logikai kszlet manyag
lapokbl ll, melyek mretk szerint lehetnek kicsik vagy nagyok, lehetnek lyukasak vagy
telik, sznk szerint pirosak, srgk, zldek vagy kkek, alakjuk szerint pedig krk,
ngyzetek vagy hromszgek. A logikai kszlet sokoldal fejlesztsre alkalmas, az elemek
vlogatsa egy, majd tbb szempont alapjn, a rendszerezs, az igaz, hamis lltsok
rtelmezse, megfogalmazsa, egyszer kvetkeztetsek megfogalmazsa mind olyan
kpessgek, melyek a sikeres matematika oktats alapjt kpezik. A jtkok nagy rszt
rdemes gy kezdeni, hogy a pedaggus jtssza a gyerekekkel, ha ebbl megrtettk a jtkot,
utna jtszhatjk prban, csoportban, gy minden gyereknek alkalma van az aktv rszvtelre.
I. A logikai kszlet megismerse
1. Szabad jtk
Amikor a gyerekek elszr tallkoznak a logikai kszlettel, hagyni kell ket, hogy tetszsk
szerint klnbz formkat rakjanak ki az elemekbl. Ezzel megismerik az elemeket,
kreativitsuk, asszocicis kpessgk fejldik, ahogy a kirakott formkba beleltjk
valsgos trgyak kpt.
2. Alkossunk csapatokat az elemekbl!
A csapatok alkotsa valamely tulajdonsg szerinti vlogatst jelent, az elemek klnbz
tulajdonsgait kell felismerni a gyerekeknek. A klnbz megoldsok kapcsn megbeszljk
a csapatok nevt, az elemek tulajdonsgainak megnevezst.
A kt csapatra oszts leggyakoribb megvalstsai:
Lyukas teli (vagy sima vagy nem lyukas)
A kt csapatban lev elemek ekkor hasonltanak legjobban egymsra. Ez
azzal is jr, hogy a csak lyukassgban klnbz elemeket a legnehezebb megklnbztetni.
Kicsi nagy
A kt csapat elemszma megegyezik.
Kerek szgletes
A formk neve: kr, ngyzet, hromszg. Ngyzet helyett mondhatunk
ngyszget, de mindig javtani kell, ha valaki kockt mond!
Piros vagy srga kk vagy zld
Sznek szerint is lehet nem egyforma elemszm csapatokat alkotni, pldul
piros nem piros, ekkor a tagadssal megfogalmazott tulajdonsg szerinti
vlogatst gyakorolhatjuk.
A tbb csapatra oszts legkzenfekvbb megoldsai: hrom csapatra a formk, ngy csapatra
a sznek alapjn.
3. Egy elem sszes tulajdonsgnak felsorolsa
Ezt gyakorolhatjuk gy, hogy mindenki hz egy elemet, s bemutatkozik, azaz elmondja
annak az elemnek az sszes tulajdonsgt. A tulajdonsgokat tetszs szerinti sorrendben
mondhatjuk, de sokszor clszer rgzteni egy sorrendet, gy knnyebb kvetni, hogy mindet
felsoroltuk-e.
4. Elemek kivlasztsa
(a) Kp alapjn A Kpkeres trsasjtk segtsgvel

A Kpkeres trsasjtk mezi a logikai kszlet elemei, amelyeket egyszeren

krberakhatunk az asztalon. Minden jtkosnak van egy bbuja, ezzel halad a krberakott
elemeken, mindig annyit lp, amennyit egy dobkockval dobott. Minden jtkos kap egy
kpet, amely a logikai kszlet nhny elembl ll, (vagy amelyet a logikai kszlet elemei
egsztenek ki) minden elem egy kpen van rajta. Aki lp, felveheti azt az elemet, amelyikre
lp, ha szksge van r a sajt kphez. A ms jtkosok ltal felvett elemek mr nincsenek a
mezk kztt, gy azokra nem is kell rlpni. (Erre azrt van szksg, hogy a jtkos ne lpjen
olyan elemre, amit mr valaki felvett, valamint, hogy gyorsabban krberjen a jtkos, ha
tugrott olyan elemet, amelyikre szksge lenne.) Az gyz, aki elszr kirakja a sajt kpt. A
jtkot egyszerbb elkszteni, ha a kpek nem tartalmaznak szneket, gy a megadott mret
s lyukassg formkat brmilyen sznbl ki lehet rakni. Ez fel is gyorstja a jtkot, hiszen
egy helyre (amg ms el nem viszi) ngy elem illik.
(b) Kp alapjn emlkezetbl
A logikai kszlet elemeibl ksztnk egy kpet egy lapra. (Az elemeket felragaszthatjuk
gyurmaragasztval is, gyelve arra, hogy az elemeken lev lyukak jl lthatak legyenek.)
Minden gyereknek van egy teljes logikai kszlete. A lapot 10 msodpercig felmutatva tartjuk,
ezalatt a gyerekek nem rhatnak, s nem nylhatnak az elemekhez. Eztn lefordtjuk a lapot,
s a gyerekeknek ki kell rakni a ltott kpet emlkezetbl. Vigyzzunk, hogy a kpen lev
elemek szma megfeleljen a gyerekek fejlettsgi szintjnek.
(c) A tulajdonsgok felsorolsa alapjn: Telefonos jtk.
Prban jtszunk. Az egyik jtkos kirak egy kpet, amit a msik nem lt. Ezutn elmondja,
hogy sorban melyik elemet hova tette, ez alapjn kell a msiknak ugyanazt a kpet kirakni, a
kiraks helyessgt ellenrzik. Pldul, rakj ki egy kicsi, teli, srga ngyzetet, fl egy kicsi,
lyukas, piros hromszget, a ngyzet bal oldalra egy kicsi, lyukas, srga ngyzetet, ez al
egy kicsi, teli, zld ngyzetet, a lyukas, srga ngyzet fl pedig egy nagy, lyukas, zld krt.
Nagyon fontos eleme ennek a jtknak a gyerekek kommunikcijnak fejldse mellett a
tjkozds, a tri viszonyok megnevezse.
(d) Egy elem kivlasztsa tapints tjn
A logikai kszlet elemeit egy zskba tesszk. Ebbl krnk egy elemet a tulajdonsgainak
felsorolsval, amit a gyereknek a zskbl ltatlanban kell kivenni. A tulajdonsgok kzt
ekkor a szn nem szerepelhet. A jtk fejleszti a formallandsgot.
(e) A tulajdonsgok felsorolsa alapjn: Elemkr jtk.
A logikai kszlet elemeit egyenlen sztosztjuk 4 jtkos kztt, a jtkosok nem ltjk
egyms elemeit. Ezutn minden jtkos hz egy sznkrtyt a piros, srga, zld, kk
sznkrtyk kzl, ez hatrozza meg, hogy milyen szn elemeket kell sszegyjtenie (az els
krben gyis kiderl, ki milyen sznt gyjt, gy nincs rtelme titkolni). Az gyz, akinek
elszr sikerl sszegyjtenie az sszes sajt szn elemt. Egy lpsben egy jtkos
odafordul egy msikhoz, s kr tle egy elemet a krt elem sszes tulajdonsgnak
felsorolsval, ugyanakkor felajnl neki egy elemet a sajtjai kzl ugyancsak az sszes
tulajdonsg megnevezsvel. Ha valaki rendelkezik a krt elemmel, kteles odaadni. Ha nincs
nla, akkor a kvetkez jtkos kr. Az A jtkos ltal B-nek felajnlott elemek
tulajdonsgainak megjegyzse segti a B jtkost, hogy mit krjen A-tl, amikor kerl sorra,
hiszen clszer mindenkinek olyan szn elemet ajnlani, amilyet gyjt. Azt is meg kell
jegyezni, hogy ki nem tudta odaadni az ltalunk krt elemet, ne krjk tle mg egyszer. A
sajt elemeinket is rendszerbe kell lltani, hogy tudjuk, hogy melyik elem hinyzik mg.
Hrom jtkos esetn vagy hrom sznnel jtszanak, vagy klnbz formkat gyjtenek a
jtkosok.
5. Az elemek rendszernek megismerse
(a) Pakoljuk be az elemeket a dobozba!

A dobozban minden formnak s mretnek kt hely van, kzenfekv az egyikbe a lyukasakat,

a msikba a teliket tenni, st sokan gy pakolnak, hogy egy ilyen oszlopon bell a sznek
sorrendje is lland.
(b) brzoljuk az elemek rendszert grffal!
A pedaggusok szmra rendkvl fontos, hogy tlssk, grffal brzoljk a lapok
rendszert, azt, hogy mindegyik lehetsg mindegyikkel elfordul. Az brzolsnl
tetszleges sorrendben vehetjk a tulajdonsgokat, azon bell is a lehetsgeket, gy ez a grf
nagyon sokfle lehet.
A rendszer tltsa teszi lehetv, hogy a kszlet elemeinek szmt a gyerekek fejlettsgi
szintjnek megfelelen cskkenthessk, hiszen mg a jtk sem vonz annak a gyereknek,
akinek ez tl nagy nehzsget jelent. gy olyan feladatot kell adni a gyerekeknek, ami a sajt
szintjkn elvrhat erfesztssel ppen elvgezhet. A kszletet kzenfekv elfelezni a
lyukassg alapjn, de lehet a mret alapjn is, harmadolni a formk alapjn, negyedelni pedig
a sznek alapjn.
(c) Alkossunk 8 elem rszrendszert!
8 elemet kaphatunk kt tulajdonsg vagy hrom tulajdonsg vltoztatsval. A gyerekek
szmra knnyebb, ha kevesebb tulajdonsg vltozik, kevesebb szempontra kell figyelni.
Pldk 8 elem rszrendszerekre:
Kt tulajdonsg vltozik:
Teli kr

Kicsi

Piros

Srga

Nagy

Zld

Kk

Piros

Srga

Zld

Kk

Hrom tulajdonsg vltozik:

Ngyzet

Lyukas

Kicsi

Teli
Kicsi

Nagy

Nagy

Srga

Srga

Srga

Srga

Kk

Kk

Kk

Kk

(d) n vagyok a szarka

Kt jtkos jtssza. A logikai kszlet elemeit kirakjuk, s az egyik jtkos egyet elvesz belle
egy elemet gy, hogy a msik jtkos nem ltja, melyiket. A msik jtkosnak a maradkbl
kell kvetkeztetnie a kivett elemre. Ezt akkor tudja megmondani, ha az asztalon maradt
elemeket rendszerbe rakja, s ltja, hogy honnan hinyzik. Ez a jtk a komplementer
halmazra irnytja a figyelmet, ami mindig nehezebb a gyerekek szmra.
II. Soralkots
A sorozatok kpzse fontos a szablykvets, szablyossgok felismersnek gyakorlsra,
fejleszti a gyerekek szerilis szlelst. Mindegyik sorozatos tevkenysg trsasjtkknt
jtszhat gy, hogy a jtkosok kztt vletlenszeren kiosztjuk a logikai kszlet elemeit gy,
hogy mindenki ugyanannyit kapjon (esetleg tbb kszlet elemeit, ha sokan vannak). A
jtkosok sorban raknak a megadott szably szerint, ha tudnak. Aki nem tud rakni, passzol. Az
a jtkos gyz, akinek elszr fogynak el az elemei.
1. Periodikus ismtlds tulajdonsgok alapjn
(a) Egy tulajdonsg szerinti szablyossg
Kirakunk nhny elemet valamilyen szably szerint, a gyerekeknek ezt folytatniuk kell, ha
ez sikeres, akkor megfogalmazzuk a szablyt.
Ilyen szably lehet pldul:
Felvltva ismtldnek piros, kk elemek, melyek tbbi tulajdonsga
tetszleges.
Rendre a kr, hromszg, ngyzet formk ismtldnek ebben a sorrendben.
Hrom kicsi, egy nagy, hrom kicsi, egy nagy ismtldik.
(b) Kt tulajdonsg szerinti szablyossg
A kt tulajdonsg peridusa ugyanaz, pldul:
A nagy kk ngyzet utn minden msodik kk, minden msodik srga, minden msodik
ngyzet, minden msodik kr: kk ngyzet, srga kr, kk ngyzet, srga kr,
A kt tulajdonsg peridusa klnbz, pldul:
A nagy kk ngyzet utn minden msodik nagy, minden msodik kicsi, s a kk, srga, zld
sznek ismtldnek ebben a sorrendben.
A szablyossgok megfogalmazst variljuk, hogy a gyerekek szokjk a sorozatalkots
klnbz nyelvi formit. Pldul ugyanennek a szablynak egy msik nyelvi vltozata: Ha
7

egy elem nagy, akkor a kvetkez kicsi, ha egy elem kicsi, akkor a kvetkez nagy. Ha egy
elem kk, akkor a kvetkez srga, ha egy elem srga, akkor a kvetkez zld, s ha egy elem
zld, akkor a kvetkez kk. A ha , akkor kifejezst nyllal helyettesthetjk:
nagykicsi, kicsinagy, kksrga, srgazld, zldkk.
Ezeknl a jtkoknl rdekes krds, hogy mret s szn szerint milyen a 15., a 25., a 296.
elem. Lehet kln szmolni a tulajdonsgokat: mivel minden msodik nagy, s az 1. nagy,
ezrt minden pratlanadik elem nagy, minden prosadik elem kicsi, gy a 15., a 25., elem
nagy, a 296. pedig kicsi. A sznek hrmasval ismtldnek, az 1. kk, a 2. srga, a 3. zld, gy
minden 3-mal oszthat sorszm elem zld, minden olyan elem, melynek 3-as maradka 1, az
kk, amelynek 3-as maradka 2, az srga, gy a 15. elem zld, a 25. kk, a 296. pedig srga.
Nzhetjk egytt a kt tulajdonsgot, gy 6-osval ismtldnek az elemek: nagy kk, kicsi
srga, nagy zld, kicsi kk, nagy srga, kicsi zld, nagy kk, stb. Ekkor a 6-os osztsi
maradk szerint vltoznak az elemek: 1 maradk esetn: nagy kk, 2 maradk esetn: kicsi
srga, 3 maradk esetn: nagy zld, 4 maradk esetn: kicsi kk, 5 maradk esetn: nagy
srga, 0 maradk esetn: kicsi zld. Ez alapjn a 15. elemnl 3 a maradk, gy ez nagy zld, a
25. elemnl 1 a maradk, gy ez nagy kk, a 296. elemnl 2 a maradk, gy ez kicsi srga
elem.
A szablyos ismtlds sok problma megoldsnl alkalmazhat.
Feladat: Milyen nap lesz, december 24-n, karcsony este, ha ma szeptember 19-e, htf van?
Ekkor mg 11+31+30+24=96 nap telik el karcsonyig. Mivel a ht napjai 7-esvel
ismtldnek, a 96-nak a 7-es maradka alapjn tudjuk megmondani a napot: 96=137+5, ez
azt jelenti, hogy 13 ht s 5 nap telik el, htftl 5 napot szmolunk, gy a szombatra jutunk.
2. Szomszdos elemek kzti tulajdonsgok klnbsge alapjn
(a) Egyklnbsg jtk:
Lerakunk egy elemet, a kvetkez ettl pontosan egy tulajdonsgban tr el, minden elem a
kzvetlen eltte lltl pontosan egy tulajdonsgban tr el.
Az egy klnbsg jtknak jtszhatjuk olyan vltozatt is, amikor nemcsak balrl jobbra,
hanem lefele, felfele is folytathatjuk a sort. Ekkor azonban vigyzni kell, hiszen, ha a nagy
lyukas kk ngyzetet jobbra a nagy lyukas zld ngyzettel, lefele a nagy lyukas kk krrel
folytattuk, akkor ez utbbi mellett jobbra csak a nagy lyukas zld kr lehet, hiszen jobbra s
lefele is teljeslnie kell annak, hogy a szomszdos elemek pontosan egy tulajdonsgban
trnek el.
Feladat: Hnyfle elem kvetkezhet a nagy lyukas kk ngyzet utn?
Csak mretben klnbzik 1 elem: kis lyukas kk ngyzet.
Csak sznben klnbzik 3 elem: nagy lyukas piros ngyzet, nagy lyukas srga ngyzet, nagy
lyukas zld ngyzet.
Csak lyukassgban klnbzik 1 elem: nagy teli kk ngyzet.
Csak formban klnbzik 2 elem: nagy lyukas kk kr, nagy lyukas kk hromszg.
sszesen 1+3+1+2=7-fle elem kvetkezhet a nagy lyukas kk ngyzet utn.
(b) Ktklnbsg jtk:
Lerakunk egy elemet, a kvetkez ettl pontosan kt tulajdonsgban tr el, minden elem a
kzvetlen eltte lltl pontosan kt tulajdonsgban tr el.
Feladat: Hnyfle elem kvetkezhet a nagy lyukas kk ngyzet utn?
Rendszerezzk a lehetsgeket tblzatban, +, ha egyezik, - ha klnbzik az adott
tulajdonsg szerint:
mret
szn
lyukassg
forma
elemszm
+
+
2
nagy
kk
teli
kr, hromszg
+
+
23=6

nagy

piros, srga,
lyukas
kr, hromszg
zld
+
+
3
nagy
piros, srga,
teli
ngyzet
zld
+
+
2
kicsi
kk
lyukas
kr, hromszg
+
+
1
kicsi
kk
teli
ngyzet
+
+
3
kicsi
piros, srga,
lyukas
ngyzet
zld
sszesen: 2+6+3+2+1+3=17 elem.
(c) Hromklnbsg jtk:
Lerakunk egy elemet, a kvetkez ettl pontosan hrom tulajdonsgban tr el, minden elem a
kzvetlen eltte lltl pontosan hrom tulajdonsgban tr el.
Ebben az esetben a szomszdos elemek pontosan egy tulajdonsgban egyformk, mgis
nehezebb, mint az egyklnbsg jtk a tagad forma miatt, hiszen ekkor 3 tulajdonsg
szerint vltozhatnak az elemek. Az elzhz hasonlan szmolhatjuk ssze, hogy hnyfle
elemmel lehet egy adott elemmel kezdd sorozatot folytatni.
Lnyeges, hogy a gyerekek mindig mondjk, hogy melyik tulajdonsgban egyeznek s
melyekben trnek el a szomszdos elemek a hibzs elkerlsnek rdekben.
A lapokbl ll logikai kszlet helyett ms reprezentciban is kszthetnk logikai kszletet.
Ezek lehetnek olyan, a kisgyerek szmra kedves alakok, amelyekkel olyan sorozatot is
alkothatunk, amelyek mesbe gyazva idbeli sorrendisget is adnak, mikzben a szomszdos
elemek pontosan egy tulajdonsgban trnek el egymstl. Pldul mack elindul stlni,
felveszi a kalapjt, sta kzben virgot szed, tkzben tallkozik egy katicval, aki a kalapjra
l.
III. Barkochbk
A barkochba jtkokat kt jtkos jtszhatja, az egyik gondol valamire, amit a msiknak ki
kell tallni. Ehhez krdseket tehet fel, amire igennel vagy nemmel lehet vlaszolni.
A kszlet mrett mindig a korosztlynak megfelelen hatrozzuk meg, s fokozatosan
nveljk. Tbb barkochbnl lehetsge van a krdez jtkosnak arra, hogy a kszletet
kirakva maga el a vlaszoknak megfelelen flrerakja azokat az elemeket, amelyek mr nem
jhetnek szba. A jtk sorn fokozatosan trjnk r arra, hogy fejben jtsszanak a gyerekek.
A kiraks segt abban is, hogy a gyerekek knnyebben megfigyeljk, hogy milyen krdst
rdemes feltenni, hogy vgl minl kevesebb krdssel talljk ki a gondolt elemet. Ha kisebb
gyerekek jtszanak egymssal, rdemes megkettzni a szerepeket, hiszen sokszor a
krdsekre adott vlaszokban sem biztosak. Aki gondol, felttlen fogja meg a gondolt elemet,
hogy rpillantva ellenrizze a vlaszait.
1. Hagyomnyos barkochba
Az egyik jtkos gondol egy elemre, a msik krdseket tehet fel, melyekre igennel vagy
nemmel lehet felelni, ezekbl kell kitallnia, melyik elemre gondolt a trsa. (Ugyanez az elve
a jtkboltokban kaphat kzkedvelt Guess Who jtknak, ahol embereket kell kitallni az
arckpkrl leolvashat klnbz tulajdonsgok alapjn, pldul frfi-n, szemveges-nem
szemveges, stb.). A jtk sorn tapasztalatot lehet szerezni igaz, hamis lltsokrl, olyan
9

halmazok kialaktsrl, melyre bizonyos lltsok igazak. Gyerekek szmra hasznos

tapasztalat a komplementer halmazrl, amikor pl. a Piros? krdsre Nem. a vlasz, akkor
a srga, zld s kk elemeket kell flrerakni
Feladat: Legkevesebb hny krdssel lehet biztosan kitallni egy gondolt elemet?
Mivel minden tulajdonsg mindegyik msikkal szerepel valamelyik elemen, minden
tulajdonsgot ki kell tallni. A mret s a lyukassg kitallshoz 1-1 krds szksges, s
elegend is. A forma kitallshoz szksg lehet 2 krdsre, hiszen egy krds utn, akrhogy
krdeznk, elfordulhat, hogy ktfle forma marad. A szn kitallshoz biztosan elg 2
krds, ha elszr nem egy sznre krdeznk, hanem kettre: A gondolt elem piros vagy
srga?, gy kt sznre szktjk a lehetsgek szmt, amibl mr egy krdssel kitallhatjuk
a gondolt elem sznt. gy sszesen 6 krdsbl biztosan ki lehet tallni a gondolt elemet.
2. Hazuds barkochba
Abban klnbzik a hagyomnyos barkochbtl, hogy minden krdsre a vlasz tagadst
mondjuk. Minden vlasz utn figyelni kell a tagadsra, gy a figyelem s a tagads
rtelmezsnek fejlesztst szolglja. Ha a Piros? krdsre Nem a vlasz, akkor nem igaz,
hogy az elem nem piros, ami azt jelenti, hogy piros a dupla tagads trvnye szerint.
3. Kt vagy tbb lapra gondolunk egyszerre
Ekkor a krdeznek lehetsge van a kt vagy tbb lap egymshoz val viszonyra krdezni.
Pldul egy jtk lehet a kvetkez: kt elemre gondolunk:
Krds
Egyforma alakak?
Hromszg vagy ngyzet?

Vlasz
Igen.
Nem.

Van kztk zld vagy kk?

Van kztk piros?
Mindkett piros?

Nem.
Igen.
Nem.

A piros nagy?

Nem.

Mindkett kicsi?
Van kztk lyukas?

Nem.
Nem.

Megjegyzs
Nem igaz, hogy hromszg vagy ngyzet=Nem
hromszg s nem ngyzet. Teht kr mindkett.
Minden elem piros vagy srga.
Nem igaz, hogy mindkett piros=Van olyan,
ami nem piros. Azaz egy piros s egy srga kr.
Ha piros, akkor nagy? Formban is fogalmazhat
a krds. A piros kr kicsi.
Teht a srga kr nagy.
Nem igaz, hogy van lyukas=Mindkett nem
lyukas. Teht mindkett teli.
A kt elem: a kicsi piros teli kr s a nagy srga
teli kr.

letkortl fggen lehet elemezni a krdseket s vlaszokat, tapasztalatot szerezhetnek a

jtkosok a minden, van olyan, s, vagy kifejezseket tartalmaz lltsok tagadsrl, vagyis
a De Morgan azonossgokrl, ahogy a fenti kiemelsekbl ltszik.
4. Fordtott barkochba
Az eddigiek sorn tulajdonsgokbl hatroztunk meg elemeket, ennl a barkochbnl ezt
megfordtjuk, az elemek alapjn hatrozzuk meg a tulajdonsgot. A vlts, a jtk
megfordtsa fejleszti a reverzibilits kpessgt.
Az egyik jtkos gondol egy tulajdonsgra a kvetkez 11 tulajdonsg kzl: kicsi, nagy,
lyukas, teli, kr ngyzet, hromszg, piros, srga, zld, kk. (knnyebb megrteni a jtkot,
ha ezek a tulajdonsgok kln-kln krtykra vannak rva).

10

A msik jtkos egy elem felmutatsval krdez, a trsa megmondja, hogy a felmutatott
elemnek megvan-e a gondolt tulajdonsga. Ez alapjn kt csoportba rakjuk sorban az
elemeket, az igen csoportban levk kzs tulajdonsgt keressk, ami egyetlen nem
csoportban levnek sincs meg.
Igen

Nem

Egy plda:
Krds
Kicsi lyukas srga ngyzet

Vlasz
Nem

Nagy teli piros kr

Nem

Nagy lyukas zld hromszg

Igen

Nagy lyukas kk hromszg

Nem

Megjegyzs
A gondolt tulajdonsg nem lehet a kicsi, a
lyukas, a srga s a ngyzet.
A gondolt tulajdonsg nem lehet a nagy, a teli, a
piros s a kr.
A nagy s a lyukas mr nem lehetett, gy csak a
zld vagy a lyukas lehet a gondolt tulajdonsg.
Legkzelebb olyan elemet kell felmutatni,
amelyik vagy nem zld, de hromszg, vagy
zld, de nem hromszg.
A gondolt tulajdonsg nem lehet a hromszg,
gy csak az marad, hogy a zld tulajdonsgra
gondolt.

(e) Hny kzs tulajdonsg van?

Az egyik jtkos a logikai kszlet egy lapjra gondol, a msik jtkos egy lap felmutatsval
krdez, a vlasz pedig az, hogy a felmutatott lapnak hny kzs tulajdonsga van a gondolt
lappal. A felmutatott lapokat rdemes tblzatban gyjteni a kzs tulajdonsgok szma
szerinti csoportokban.
4
3
2
1
0

Egy gyors jtk lehet a kvetkez:

Krds
Vlasz
Kicsi teli srga kr
0
Nagy piros lyukas hromszg

Nagy lyukas kk ngyzet

Megjegyzs
A gondolt elem nagy s lyukas, nem srga s
nem kr.
A nagy s lyukason kvl nincs ms kzs
tulajdonsg, ezrt nem piros s nem hromszg,
teht ngyzet.
A nagy lyukas ngyzet biztos egyezik, ezrt nem
kk, teht csak zld lehet.

Ha nem 0 tulajdonsg egyezik, akkor clszer gy krdezni, hogy mindig egy tulajdonsgot
vltoztatunk. A plda szemllteti, hogy a lehetsges vlaszokbl mire lehet kvetkeztetni:
Krds
Vlasz
Megjegyzs
Nagy teli kk hromszg
2
11

Nagy teli zld hromszg

3
1
A krdsek gy folytatdnak tovbb.

Csak a szn vltozott, az egyez tulajdonsgok

szma nem, gy egyik szn sem stimmel, a
gondolt elem se nem kk, se nem zld.
A gondolt elem zld.
A gondolt elem kk.
IV. Halmazok

A tulajdonsgok felismerst kveti a tulajdonsgok alapjn trtn csoportosts, ahol

figyelembe kell venni, hogy n a nehzsg, ha tbb szempont szerint vgezzk az
osztlyozst. Elszr a gyerekekkel htkznapi dolgokkal jtsszunk n. egy,- ktkariks
jtkokat, melyek sorn halmazokba rendeznk dolgokat, szemlyeket. Pldul: lljanak az
egyik karikba azok a gyerekek, akik szemvegesek, a msikba azok, akiken van kk
ruhadarab, a kt karika kzs rszbe kerlnek azok a szemveges gyerekek, akiken van kk
ruhadarab, a karikkon kvl azok llnak, akik nem szemvegesek s nincs rajtuk kk
ruhadarab. Vlogassuk egy brndbe a nyaralshoz szksges holmikat!
Ezutn jtszhatunk hasonl jtkokat a logikai kszlet elemeivel. Megadjuk a halmazok nevt,
az elemeket a megfelel halmazrszekbe rendezzk, majd igaz, hamis lltsokat mondunk
ezekrl a halmazrszekrl, valamint megnevezzk a halmazrszeket.
Jtszhatjuk a jtkot fordtva is: az egyik jtkos kitallja a halmazok cmkjt, ezeket kell
kitallni a msik jtkosnak az alapjn, hogy kivesz elemeket, amelyeket a titkos cmkk
tudja bepakol a megfelel halmazrszbe. Ha a kitall jtkos gy gondolja, hogy sejti a
szablyt, mondja meg az elem helyt, amit a msik jtkos vagy helybenhagy, vagy elvet.
gy kiderl, hogy valban jl gondolta-e a kitall jtkos.
Mr a barkochbk kapcsn is elkerltek igaz, hamis kijelentsek a logikai kszlet elemeire
vonatkozan, az ilyen lltsokkal azonban rdemes kln is foglalkozni. Logikt kln
anyagknt csak kzpiskolban, annak is inkbb a vge fel tantunk formlisan, azonban
konkrt lltsok igazsgnak eldntsre, egyszer kvetkeztetsekre mr az ltalnos
iskolsoknak is szksgk van.
- Elszr logikai lapok egy halmazra mondjunk olyan lltst, ami igaz, majd adott
lltsokrl dntsk el, hogy igaz vagy hamis. Kicsikkel jtszhatjuk gy, hogy Jancsi bohc
azt mondta, hogy Amelyik lap lyukas, az ngyzet. Ha igazat mondott, a gyerekek emeljk
fel a kezket, ha hamisat, akkor tegyk a padra.
- Tovbbfejleszthet a jtk gy, hogy azt keressk, hogy a kirakott lapokbl legkevesebb
mennyit kell elvenni, hogy az adott llts igaz legyen.
- Ezek megfordtsa, hogy adott lltshoz kell felsorolni azokat a lapokat, amelyekre az
llts igaz.
1. Egykariks jtkok
Egy tulajdonsg alapjn kell az elemeket a gyerekeknek a megfelel helyre rakni, fontos
szban sorolni azokat a tulajdonsgokat, amelyek indokoljk az elem helyt.

12

Nem piros
Piros

Tapasztalatokat szerezhetnek a gyerekek a halmazokba rendezsrl, a halmazok

komplementernek kpzsrl, ezzel kapcsolatosan a tagadsrl.
A halmazt jellemz tulajdonsgok megfogalmazsok sorn hasznljuk a minden, van
olyan kifejezseket, tegynk olyan kijelentseket pldul, hogy Minden elem ngyzet.
vagy Van olyan elem, amelyik lyukas..
Feladat: Legkevesebb hny lapot kell elvenni s melyeket, hogy a megmaradt lapokra igaz
legyen az llts?

a) Nincs kztk nagy ngyzet. ..

b) Minden kr teli. .
c) Amelyik nagy, az hromszg.
d) Mind lyukas vagy kicsi. .
2. Ktkariks jtkok
Kt tulajdonsg alapjn rendezzk az elemeket. Pldul az egyik tulajdonsg a lyukas, a
msik a ngyzet. Az elemek elhelyezse utn megnevezzk a halmazrszeket.

13

Nem
lyukas s
nem
ngyzet

Lyukas,
de nem
ngyzet

Lyukas s
ngyzet

Ngyzet,
de nem
lyukas

Tapasztalatokat szerezhetnek a gyerekek a kt halmaz kzs rszrl, a kt halmaz

egyestsrl. Megfogalmazhatunk olyan feladatokat, hogy:
- Melyek azok az elemek, amelyekre igaz, hogy lyukas s ngyzet?
A gyerekek hajlamosak a logikai s helyett a felsorols ktszavt hasznlni, s vlaszknt
felsorolni az sszes lyukas s az sszes ngyzet elemet. Ez fokozottan jelentkezik, ha a
kijelentsnek egyetlen elem sem felel meg, pldul A lap ngyzet s hromszg.
- Melyek azok az elemek, amelyekre igaz, hogy lyukas vagy ngyzet?
A vagy kifejezs a matematikban megenged vagy, azaz a lyukas ngyzetek is
megfelelnek a lyukas vagy ngyzet kijelentsnek, a kznyelv viszont kizr vagyknt
hasznlja, ezrt fokozatosan rdemes tantani a gyerekeknek a matematikai rtelmezst.
- Melyek azok az elemek, amelyekre nem igaz, hogy lyukas s ngyzet?
Rakjunk ki elemeket, vegyk szre, hogy nemcsak a se nem lyukas, se nem ngyzet elemek
felelnek meg a feladatnak, hanem azok is, amelyek lyukasak, de nem ngyzetek, vagy
ngyzetek, de nem lyukasak. Ezeket egyben is mondhatjuk: Nem lyukas vagy nem
ngyzet. Ezzel tapasztalatot szereztek a gyerekek a De Morgan azonossgrl a
halmazmveletekre s a kijelentsekkel vgzett mveletekre egyarnt: A B A B .
- Melyek azok az elemek, amelyekre nem igaz, hogy lyukas vagy ngyzet?
A Lyukas vagy ngyzet. kijelents tagadsa a se nem lyukas se nem ngyzet ami a msik
De Morgan azonossgnak felel meg. Halmazmveletekre a De Morgan azonossg:
A B A B .
3. Logikai szita
A halmazok elemeinek szmllsa a szmfogalom, az sszeads, kivons mveletnek
alapozst, mlytst is ersti.
Pldul 3 ngyzet s 2 kr egytt 3+2=5 elem.
Felfedezhetjk a kvetkez rdekessget:
Kezemben van 7 lap, 4 kr s 4 lyukas, hogy lehet ez?
Ha 1 lap lyukas kr, 3 teli kr s 3 teli nem kr, akkor mindegyik felttel teljesl, ugyanis a
lyukas kr a krk s a lyukasak halmazban is benne van, gy a 4+4 sszegben ezt az elemet
ktszer szmoltuk, gy az elemek szma sszesen: 4+4 1=7. Ezzel a gyerekek szmra

14

rdekes krdssel konkrt tapasztalatot szerezhetnek a logikai szita formulrl, amit ksbbi
tanulmnyaik sorn alkalmazni fognak: A B A B A B .
Ha halmazbrba rjuk a megfelel halmazrszek elemszmt, tudatostani kell a
gyerekekben, hogy mikor rjuk az elemek szmt, s mikor lesznek a bert szmok a
halmazok elemei!
4. Kvetkeztetsek
A matematika nyelvnek sikeres elsajttshoz szksges a ha, akkor tpus lltsok
megfelel alkalmazsa.
Soroljuk fel azokat az elemeket, amelyekre igaz, hogy Ha kicsi, akkor kk.. Megoldsknt
fel kell sorolni az sszes kicsi s kk elemet. A nagy elemek brmilyen sznek lehetnek, teht
fel kell sorolni az sszes nagy elemet. A Ha kicsi, akkor kk.kijelents a kicsi s nem kk
elemekre hamis.
5. Kakukktojs
Vegynk ki 3 lapot, melyek kzl kettnek valamelyik tulajdonsga megegyezik, a harmadik
ebben a tulajdonsgban ezektl eltr. Pldul a kicsi zld lyukas kr, a kicsi kk lyukas
ngyzet s a nagy srga lyukas hromszg kzl a nagy srga lyukas hromszg a
kakukktojs, mert a msik kett kicsi. A felsorolt hrom elem a tbbi tulajdonsgban vagy
azonos, vagy hromfle. Elbb (tbb kszlet segtsgvel) lehet gy is jtszani, hogy a kt lap
teljesen egyforma legyen, a harmadik pedig csak egy tulajdonsgban trjen el tlk. A jtkot
ngy elemmel is jtszhatjuk. Vegyk figyelembe, hogy a gyerekek szmra az ilyen tpus
feladatok megoldsa lnyegesen egyszerbb, mint ilyen feladatok gyrtsa, de kell szm
jtk utn ezzel is prblkozhatnak. Fontos, hogy a jtkot mindig ksrje az elemek kiraksa,
s elzze meg kakukktojs jtk kznapi dolgokkal, pldul tyk, liba, kutya kzl melyik a
kakukktojs.
6. Ront jtk
Kirakunk kezdetben nhny lapot, ezekre az els jtkosnak mondania kell egy igaz lltst. A
kvetkez jtkos nhny elem hozztevsvel vagy elvtelvel elrontja ezt az lltst, azaz az
j halmazra mr hamis az eredeti llts, viszont mondania kell egy olyan lltst, ami az j
halmazra igaz. A jtk gy folytatdik tovbb.
Pldul induljunk egy nagy teli kk ngyzettel, s egy nagy teli zld hromszggel, melyekre
igaz llts: Minden elem nagy. Ezt elronthatjuk brmelyik kicsi elemmel, pl. a kicsi lyukas
zld hromszggel. Ekkor egy lehetsges j igaz llts: Amelyik elem zld, az hromszg.
St.
A ront jtkot nem csak a logikai kszlet elemeivel lehet jtszani, trgyakkal, szmokkal,
skidomokkal, stb. ugyanezzel a szabllyal tudatosthatjuk a tulajdonsgokat.
A logikai kszlet lapjaival kapcsolatos fenti jtkok akkor vlnak transzferlhat tudss, ha
ms reprezentcin is eljtsszuk ket. Ezrt clszer a logikai kszlet mintjra kszleteket
alkotni, ezek lehetnek bbok, krtyk, stb., amelyekkel esetleg a formk kiraksa nem
mkdik, de a tbbi fejleszt hats ugyangy rvnyesl.

15

Jtkok a darabszm-fogalom elksztsre

Ksztette: Mrtonffyn Dlyay Zsuzsanna
A szmfogalom alakulsnak els szakaszt a kisgyermek ezzel kapcsolatos rzkszervi
tapasztalatai indtjk el, melyek alapveten kt tartalommal jelennek meg: darabszm s
mrszm tartalommal. Kezdetben ezek a tartalmak egymstl elklnlten fejldhetnek,
ksbb azonban sszekapcsoldnak.
Jelen gyjtemnyben elssorban olyan jtkokat runk le, melyek a darabszm-tartalom
irnybl segtik a szmfogalom elksztst, de nem szabad elfeledkeznnk a kt tartalom
plse kztt vonhat prhuzamrl, a kulcsmotvumok hasonlsgrl.
Jtkok a t- s sorszmnevek gyakorlsra, elem helynek megkeressre
A szmfogalom elksztst clz foglalkozsokat megelz idszakban gyakoroltatni
szksges ritmusos mozgssorok kvetst mozgssal, hanggal; valamilyen szablyossg
szerint kirakott mozaiksor leolvasst hanggal, folytatst kirakssal. Mindezek a
ritmusrzk, sorrendtarts kszsgnek kialakulst segtik. Az elkszt idszakban fontos
szerepe van a mondkzsnak, kiszmolknak is, melyek sorn elssorban a ritmus szerinti
tovbbmozdulsnak, rmutatsnak van jelentsge. (Ilyen rtelemben a szmlls is
mondka-szeren mkdhet a kisgyermeknl. A szmlls sorn helyes sorrendben sorolt
szavakhoz nem flttlenl tartozik szmfogalomhoz kapcsold tartalom, sokszor legfeljebb
csak szmnvismeretrl beszlhetnk.)
A szmllssal kapcsolatban a kvetkez sszetevkre kell gondolnunk, ezek megtantst
kell megcloznunk:
a szmnevek ismerete;
a szmnevek helyes sorrendjnek ismerete;
a szmlls mdja: minden elemet pontosan egyszer vesznk szmba, vagyis az ppen
kimondott szmnv s a szmba vett elem kztt klcsnsen egyrtelm megfeleltetst
ltestnk;
a szmlls sorn utoljra kimondott szmnv sszekapcsolsa a szmba vett elemek
darabszmval.
T- s sorszmnevek gyakorlsra nagyon sok s klnfle helyzetben sort kerthetnk, akr
mozgs vagy sta kzben is: megszmoljuk az utunkba kerl fkat, autkat, kutykat;
megegyeznk, hogy hnyadik hzig lehet elreszaladni, vagy hnyadik sarkon fordulunk be,
s gy tovbb. Ezek a lehetsgek nagyon jk arra, hogy a kisgyermek gyakorolja a
szmneveket, azok helyes sorrendjt, azonban ennl sokkal tbb jtkra, klnfle
helyzetekben trtn megtapasztalsra, s klnfle reprezentcikon keresztl trtn
megtapasztalsra van szksg. Az albb felsorolt jtkok ehhez adnak zeltt.
A jtkok nmelyike egsz csoporttal, ms rsze csak kis csoportban, prban vagy
egynileg jtszhat, nmelyike eszkzignyes, msok gyakorlatilag eszkz nlkl, esetleg
nhny kaviccsal vagy egy zacsk babszemmel kiegsztve jtszhatak. A lert jtkok nagy
rsze rugalmasan kezelhet: az vpedaggus beltsa szerint knnythet vagy nehezthet
rajtuk, kitallhat hozzjuk vltozatokat, cserlgetheti az eszkzknt hasznlt trgyakat, ezzel
is segtve a gyermekeket az elvonatkoztatsban. Mivel az egyes jtkok a szmfogalommal
kapcsolatos gondolatok kzl egyszerre tbbhz is kapcsoldhatnak, teht nem sorolhatak
vegytisztn egyik vagy msik kategriba sem, ezrt szmozsuk folyamatos az egsz
gyjtemnyen bell.

16

1. A gyermekek jrklnak s adott jelre az elhangz utasts szerint cselekszenek,

csoportokba rendezdnek. Bonyolthatjuk a jtkot azzal, hogy a csoportokban jabb
utastst kell vgrehajtaniuk. Utastsok lehetnek a kvetkezk (vagy brmilyen ezekhez
hasonl): Lpjetek elre annyit, ahnyat mutatok!, Dobbantsatok annyit, ahny almt
mutatok!, Ugorjatok annyiszor, ahnyat tapsolok!, Annyian legyetek, ahnyat
tapsolok!, Rendezdjetek 3 fs csoportokba!, Annyian legyetek, ahnyat mutatok!
Minden csoportban guggoljanak le ketten!, Alkossatok 5 fs csoportokat! Tapsoljatok
annyiszor, ahnyat dobbantok!, s gy tovbb.
Clszer gy jtszani a jtkot, hogy eltte krlhatrolunk terleteket, ahova
hzdjanak a gyermekek a csoportokba szervezds sorn, megelzve ezzel azt, hogy
tlsgosan messzire menjenek, vagy a megfelel hely keresse htrltassa ket a jtkban.
(Szabadban jtszva ezt knnyen megtehetjk krtval.)
Geometriai vetlete is lehet a jtknak, ha a csoportok szmra kijellt terleteket
sokszgekkel hatroljuk, s gy mdostjuk a jtkszablyt, hogy annyian legyenek az
adott terletre hzd csoportban, ahny cscsa van a hatrol sokszgnek.
2. A gyermekek krben llnak s egymsnak gurtjk vagy dobjk a labdt, gyessgktl
fggen. Aki ppen sorra kerl, annak a jtkvezet mond egy szmot (pl. Hrom!), s
a jtkos a tle elre meghatrozott krbejrsi irny szerint szmolt annyiadik
gyermeknek dobja a labdt. Ha a megfelel trsnak dobta a labdt, megy tovbb a jtk,
ha pedig tvesztett, nhny dobs idejre htralp s kimarad a jtkbl. (A sorszmnv a
jtkszably megfogalmazsban szerepel! A gyermek a jtk sorn szmll, tekintetvel
egyenknt kvetve trsait, majd a megfelel szmhoz eljutva, odadobja a labdt.
Termszetesen, alkalmas csoportban kiegszthetjk a jtkot azzal, hogy a jtkosnak
vlaszolnia kell arra a krdsre, hogy Hnyadik gyereknek dobtad a labdt?, s csak
ezutn folytatdik a jtk.)
A jtkot a gyermekek kortl s gyessgtl fggen, klnbz verzikban
jtszhatjuk. Ha kisebbekkel jtsszuk, labda helyett kavicsot hordoztathatunk krbe, gy
nem vonja el a figyelmet a szmllsrl a labda clba juttatsa, illetve elkapsa, radsul
ebben a verziban a kisgyermek jtsztrsait egyenknt megrintve vagy rjuk mutatva
szmllhatja ki a kavics helyt (mintegy klcsnsen egyrtelm megfeleltetst
ltestve a kimondott szmnv s az ppen megszmolt gyermek kztt). A jtkos
tadja kavicsot, helyet cserlnek, a jtkvezet jabb szmot mond, s a jtk megy
tovbb.
Ebben a kezdeti szakaszban brmilyen kockadobsos, lpegets trsasjtk is rdekes lehet a
kisgyermek szmra s alkalmas arra, hogy gyakorolja a szmkpek felismerst s a lpsek
szmllst. (Szmkpen a szmnak pttykkel val megjelentst rtjk, nagyjbl abban a
rgztett elrendezsben, ahogyan a dobkockn is lthat. Kis szmok esetn, a szmkpek
rnzsre trtn felismersig el kell jutnia a kisgyermeknek vds korban, azonban a
szmok jelnek pl.: 2 ismerett nem vrjuk el. Fontos megjegyezni, hogy jtkok ksztse
sorn is szmkpeket kell hasznlunk.)
3. Kitalls jtk: Prban jtszhat. Az egyik gyermek kirak egy sort (vagy tblt)
mozaikdarabokbl vagy logikai kszlet elemeibl gy, hogy a jtsztrsa ne lthassa,
majd szbeli utastsokkal kell segtenie trst, hogy kirakhassa ugyanazt a sort. Krhetjk
a gyermeket, hogy sorszmnevekkel is nevezze meg az elemek helyt. Ha vgeztek,
ellenrzik, majd szerepet cserlnek.

17

4. voda-jtk: Szksges hozz egy A2-es kartonlap, melyet kt rszre osztunk, s mindkt
felre egy-egy hzat rajzolunk t emelettel, emeletenknt kt ablakkal. A hzak legyenek
egyformk, de sznekkel klnbztessk meg ket (mondjuk legyen egyik piros, msik
kk). Ksztsnk (hossz haj) kislny s (rvid haj) kisfi fejeket (nagyjbl 3 cm
tmrj kartonbl vagy dekorgumibl kivgott krlapokbl), melyeket a hajuk sznvel
vagy arckifejezskkel meg is klnbztethetnk egymstl. (Ha megklnbztetjk ket
egymstl, akkor ugyanazzal a hajsznnel s arckifejezssel legyen kislny s kisfi fej is,
mindkettbl ugyanannyi, hogy tudjunk a kt hzban azonos elrendezseket ltrehozni.
rdemes sszesen 50-50 fejecskt kszteni.) A kislnyokat a piros hz ablakaiba, a
kisfikat a kk hz ablakaiba pakoljuk.
Jtkok: A jtkvezet kirak fejeket az egyik hz ablakaiba, a jtkosnak pedig t kell
msolnia a mintt a msik hz megfelel ablakaiba. Lehet krni a helyek sorszmnevekkel
trtn megnevezst is. (Pl.: Msodik emelet els ablakba ezt tesszk.) Ha tbben
jtszanak, mindenki felvltva egy ablakot msol.
Msik jtk lehet az, hogy nhny ablakba kirakott helyzet alapjn, a felismert
szablyossgot kvetve, be kell npesteni az sszes ablakot. (Teht a jtkvezetnek itt
eleve gy kell kiraknia, hogy felismerhet legyen a szably.)
Kvetkez jtkban brmelyik elz jtk folytatsaknt jtszhat (teht mr
rszben vagy egszben kitlttt tbln) a jtkvezet elvesz egy vagy tbb fejet, a
(soron kvetkez) jtkosnak pedig ki kell tallnia, hogy kik s honnan hinyoznak, majd
vissza is kell helyeznie a fejeket. Ha ez sikerlt, a jtkvezet jabb fejeket vesz el, s a
kvetkez jtkosnak kell megfejtenie a helyzetet. (Itt elssorban nem a memrira
ptnk, hanem az elrendezs tltsra, azaz annak a felismersre, hogy a korbban
felismert szablyszersgbl visszakvethet, hogy ki hinyzik.)
Ezzel az eszkzzel eljtszhatak a prosts gyakorlsra kirt jtkok is.
5. Krtya kiraks: Szksges hozz egy dobkocka, gymlcskrtya 6 klnbz
gymlccsel gy, hogy mindegyik gymlcsfajtbl legyen 1, 2, ..., 6 gymlcst
brzol krtya (a szmkpeknek megfelel elrendezsben), teht sszesen 36 db krtya,
tovbb szksges egy jtktbla, melyre ki tudjuk rakni a krtykat. A jtktblt 6x6-os
elrendezsben ksztjk el (gy, hogy az sszes krtya elfrhessen rajta), legfell
megjellve a gymlcsfajtk kiraksi sorrendjt, baloldalt pedig a szmok sorrendjt
szmkpekkel (a dobkockn lthat pttyzssel) fentrl lefel nvekven. (Teht a
tbln minden oszlopba azonos gymlcsfajta kerl.) A jtkot 2-6 jtkos jtszhatja.
A jtk menete: Az sszekevert krtykat kiosztjuk a gyermekek kztt, s megjellnk
egy krbejrsi irnyt. A soron lv jtkos dob a kockval, majd a krtyi kzl a dobott
szmnak megfelel krtyk valamelyikt leteszi a jtktbla megfelel helyre. Ha nincs
hasznlhat krtyja, kimarad abban a krben. Az nyer, akinek leghamarabb elfogynak a
krtyi. (Termszetesen lehet fszerezni a jtkot azzal, hogy aki 6-ot dob s tud tenni,
jra dobhat.)
Bontsok gyakorlsra is hasznlhat jtkot kapunk, ha megengedjk, hogy a dobott
szmot kt krtyn lv darabszmok sszegeknt is elllthassa a jtkos, s ekkor
mindkt krtyt leteheti a tblra.
Msik jtkverziban a gymlcskrtykat elkszthetjk gy is, hogy az adott szm
gymlcsnknt ms s ms elrendezsben jelenjen meg a krtykon. (Lsd: kis szmok
megragadsa sszkp alapjn.)
6. Ujj-jtk: A jtkvezet mond egy szmot s mutatja is az ujjain. A jtkosok dolga az,
hogy msflekppen mutassk az ujjaikon ugyanazt a szmot. Nagyon j s egyszer
jtk.

18

Kis szmokra bontsokat is jtszhatunk ujjakkal gy, hogy kt kezet hasznlva kell
mutatni a szban forg szmot, s csak az szmt, hogy mennyit mutatunk egy-egy kzen.
(5-nl nem nagyobb szmok esetn rvehetjk a gyermekeket arra, hogy talljk meg az
sszes lehetsget.)
Jtkok a prosts (klcsnsen egyrtelm megfeleltets) gyakorlsra, a tbb,
kevesebb, ugyanannyi viszonyok megtlsre
A szmnevek s helyes sorrendjk ismerett, valamint a szmlls tevkenysgnek
gyakorlst nem kveti minden kisgyermek esetben magtl rtetden annak a megrtse,
hogy a szmlls sorn utoljra kimondott szm valamilyen mdon jellemzi a szmba vett,
(esetleg egyenknt megrintett) trgyak sszessgt. Ennek a felismerst nagyon sok
jtkkal, gyakorlssal segthetjk.
A darabszm-fogalom ptse sorn lnyeges sszetev a klnbz halmazok
elemszmainak sszehasonltsa, alapvet fontossg a darabszmok mennyisgi
viszonyainak megrtse, biztonsgos megtlsnek kialaktsa.
Ennek kimunklst olyan halmazok sszehasonltsval kezdjk, melyek elemszmainak
klnbsge (nagyon) nagy, s a dntsben a gyermek tmaszkodhat sajt rzkszervi
benyomsaira, majd addig szktjk az elemszmok kzti klnbsget, amg pusztn az
rzkszervi benyomsok alapjn mr nem dnthet el a krds. rdemes olyan helyzeteket
teremteni, melyekben a gyermek maga prbl a dntse megerstsre valamilyen
trgyilagos mdszert keresni. Ez az objektv mdszer a klcsnsen egyrtelm
megfeleltets, vagy ahogyan a kisgyermek szmra is rthet, prosts vagy prba
rendezs. Ha a kt halmaz elemeit elkezdjk klcsnsen egyrtelmen megfeleltetni
egymsnak, akkor az egyik oldalon teljesen nyilvnvalan jelenik meg az esetlegesen
meglv tbblet, ezltal pedig lehetsgess vlik a (tbb - kevesebb) viszony megtlse.
Ezzel prhuzamosan amikor egyik oldalon sem addik tbblet megjelenik az ugyanannyi
kapcsolat, melyet ugyancsak a kt halmaz elemei kztt ltrehozott klcsnsen egyrtelm
megfeleltets rtelmez.
A prostst a gyermek szmtalan htkznapi helyzetben tli, teljesen spontn mdon,
mg mieltt vodai jtkhelyzetben vagy feladaton keresztl megtapasztaln. Ha asztalt
tert, ugyanannyi tnyrt tesz, ahnyan tkeznek anlkl, hogy megszmoln a
csaldtagokat, teht a szemlyekhez rendeli hozz a tnyrt , s minden tnyr mell
rendre szalvtt, poharat, kst, villt, kanalat tesz; ha vendg rkezik, rzkeli hny szket
szksges behozni; lefekvskor minden macijnak kln zsebkendt vesz el, hogy
betakarhassa; s gy tovbb.
rdemes hasonl helyzeteket teremteni az vodban is:
Asztaltertskor megkrdezhetjk, hogy vajon szalvtbl vagy tnyrbl van tbb? Ha a
szalvta egy kupacban van, annyira nem rzkelhet a darabszma, hogy a becslsnek
nincs is semmi rtelme (legfeljebb tippelni lehet), de terts kzben megrtik a kialakult
helyzetet: egy tnyr mell egy szalvta, gy ha marad a kupacban, akkor szalvtbl volt
tbb.
Megkrhetnk nhny gyermeket, hogy jjjenek ki s alkossanak csoportokat kedvk
szerint, majd megkrdezhetjk, hogy vajon fik vagy lnyok vannak tbben. J esetben k
kezdemnyezik a prba rendezdst.
A darabszmok mennyisgi viszonyaival kapcsolatosan rengeteg tapasztalatra tehetnek szert a
gyermekek jtk sorn. Nzznk erre is pldt!

19

7. Kamra pakols jtk: Szksges hozz minden jtkos szmra rajzpapr, fejenknt 10-10
piros s srga alma (kartonbl vagy dekorgumibl kivgva), valamint asztalonknt egy
csomag szmkpes (pttys) domin.
A jtk menete: Minden jtkos elvesz egy rajzpaprt, annak hosszabbik oldalval
prhuzamosan egy vonallal kettosztja, majd elfordtja gy, hogy a vonal vzszintesen
legyen. gy mindenkinek van kt kamrapolca. Ezutn a dominkat kibortjk az asztalra,
lefordtjk s sszekeverik. Sorra minden jtkos hz egy lapot s a kamrapolcai el
teszi oly mdon, hogy a dominlap az osztsa mentn illeszkedjen a paprlapot kettoszt
vonalhoz. A feladat az, hogy minden jtkos helyezzen el a sajt kamrjban piros almt a
fels polcra s srga almt az als polcra, a domin szmkpei ltal kijellt
darabszmoknak megfelelen (mintegy klcsnsen egyrtelmen megfeleltetve a
szmkpen lev pttyknek az almkat). Akik jl oldottk meg a feladatot megtartjk a
dominlapot, akik tvesztettek egy kln kupacba visszateszik. Az nyer, aki a legtbb
dominlapot gyjttte.
Bonyoltani lehet a jtkot azzal, hogy a jtkosoknak vlaszolni kell arra a krdsre,
hogy milyen szn almbl van tbb a kamrjukban, s csak helyes vlasz esetn
tarthatjk meg a dominlapot. (Termszetesen ez a polcos jtktbla kifejezetten azt a
clt szolglja, hogy rvezesse a gyermekeket arra, hogy eleve rendezetten egyms al
mintegy prba rendezve helyezzk el az almikat, megknnytve ezzel a darabszmok
sszehasonltst.)
Msik jtkverzi (bontsokra): Szksges hozz minden jtkos szmra fejenknt 25-25
piros s srga alma, asztalonknt egy csomag szmkpes krtya, valamint egy zacsk
babszem (vagy valami aprsg).
A jtk menete: A krtykat sszekeverve s lefordtva az asztal kzepre helyezzk, majd
a jtkosok sorra felemelnek egy lapot. A feladat az, hogy tegyenek ki annyi almt,
ahnyat mutat a sajt szmkrtyjuk, s annyiflekppen, ahnyflekppen csak tudjk a
kt sznbl. (Megkts az, hogy sorba rakva, mindig pirossal kezdnk kivve a tiszta
srga kiraks esett , s az azonos szneknek mind egyms mellett kell lennik. Ez azrt
fontos, hogy a bontsos krds ne keveredjen ssze a sorrendek klnbzsgre
vonatkoz kombinatorikai krdssel.) Minden jtkos annyi babszemet kap,
ahnyflekppen ki tudta rakni a hzott szmot. Ezutn sszeszedik a krtykat s jakat
hznak. Az nyer, aki a legtbb babszemet gyjttte ssze.
Bevezet jtk: A jtkvezet felcsap egy krtyt, s minden jtkos ugyanehhez az egy
krtyhoz tesz ki egy almasort. A jtkvezet emelje ki, hogy ez kt sznbl
tbbflekppen is lehetsges, s biztassa a gyerekeket arra, hogy ha lehet egymstl
klnbz mdon rakjk ki a krt darabszm almt, a fenti megszortssal. Krhetjk a
gyermekeket arra, hogy egyms al rendezetten tegyk ki az almasorokat, gy knnyebben
kvethetek a lehetsgek.
Ezzel az eszkzzel a szmfogalom elksztshez tartoz minden lnyeges mozzanat
kiemelhet, vgigjtszhat. Vegyk sorra ezeket:

Tbb, kevesebb viszony megtlse rzkszervi benyomsok alapjn:

Tegynk ki az asztalra rendezetlenl sok piros s nhny srga almt (gy, hogy
megfelelen nagy legyen a darabszmok kzti klnbsg). Krjk meg a gyermeket, hogy
becslje meg, milyen szn almbl van tbb? Brmit vlaszol, rvehetjk, hogy
ellenrizze vlaszt prba rendezssel.
Tbb, kevesebb viszony megtlse prostssal (azaz objektv mdszer
alkalmazsval); az ugyanannyi kapcsolat megjelense:
20

Tegynk ki az asztalra 5 piros s 7 srga almt, rendezetlenl. Elz krdsnket

megismtelve, valsznleg a gyermek magtl elkezdi prba rendezni a gymlcsket
(ha nem, vegyk r), s rzkelni fogja a tbbletet, a 2 srga almt, ezltal dnteni tud a
viszonyokrl. Fontos, hogy fogalmazza is meg ezeket: Piros almbl van kevesebb (mint
srgbl)., Srga almbl tbb van (mint pirosbl).
Hzzuk el a tbbi alma melll a tbbletknt jelentkez kt srga almt, s jussunk el
annak a megfogalmazsig, hogy Most ugyanannyi piros alma van, mint srga. (Fontos
megjegyezni azt, hogy az ugyanannyi kapcsolat igazolst nyer a klcsnsen egyrtelm
megfeleltets ltal, s a gyermekben ezt kell ersteni, nem a szmlls ltali
sszehasonltst.)
Msik jtkban (maradva az 5 piros, 7 srga alms pldnl) megkrhetjk mi a
kisgyermeket arra, hogy vegyen el annyi srga almt, hogy mindkt sznbl
ugyanannyi legyen, illetve tegyen melljk annyi pirosat, hogy mindkt sznbl
ugyanannyi legyen. (Ugyanannyiv tevs elvtellel, illetve hozztevssel.)
Prosts kzvettssel:
Kt jtkos esetn folytathatjuk azzal a jtkot, hogy miutn a gyermekek elhelyeztk az
almikat a polcokon, megkrdezzk: Kinek a kamrjban van tbb alma?, s azt krjk
tlk, hogy a kamrk kipakolsa nlkl hasonltsk ssze az almik szmt. Ehhez
adhatunk segdeszkzknt egy mark babszemet, s ha elszr jtszanak ilyet
rvezethetjk ket arra, hogy egyik jtkos helyezzen egyenknt minden almjra egy
babszemet, majd sszegyjtve ezeket, adja t a jtsztrsnak s is prblja meg
egyenknt elhelyezni a babszemeket az almin. Ezutn, attl fggen, hogy minden
almra jut-e babszem, vagy sem, esetleg megmarad belle, eldnthet, hogy a msodik
gyerek alminak szma hogyan viszonyul a babszemek szmhoz, vagyis az els jtkos
alminak szmhoz.
Fontos itt kiemelni a gyermekek szmra, hogy az els jtkos alminak szma
megegyezik a babszemek szmval ugyanannyi a kett , ti. prba voltak rendezve, gy
elegend a msodik jtkos alminak szmt a babszemek szmval sszehasonltani.

Fontos szerveznnk olyan tevkenysgeket is a kisgyermekek szmra, melyek sorn szert

tehetnek a darabszm llandsgnak az rzetre, tapasztalatokat szerezhetnek arrl, hogy
ezt bizonyos krlmnyek nem befolysoljk.
Ilyen jtkok lehetnek a kvetkezk:
8. A gyermekek stlnak a teremben s tapsra le kell lnik a hozzjuk kzel es szkek
valamelyikre. Ilyenkor jellemz az izgalom s a tolongs. Nem mindenkinl jelenik meg
annak a felismerse, hogy ha elbb mg mindannyian ltek, teht ugyanannyi szk volt,
ahny gyerek, ez nem vltozik meg a mozgstl: pusztn attl, hogy felllnak s
stlgatnak.
9. Rakjunk ki 6 sznes korongot egy sorba rendezetten, majd ugyanezt alja nhnyszor,
jabb s jabb sorokban, rendezetten mintegy rcspont-szeren. Jegyezzk meg
hangosan, hogy mindegyik sorban ugyanannyi elem van, amit a gyermekek maguk
nllan is felismernek magbl az elrendezsbl.
Az els sort hagyjuk mozdtatlanul, a msodik sorban azonban picit mozdtsuk el a
korongokat gy, hogy kettesvel picit kzeltsk egymshoz. Ezltal a kettes csoportok
kztt kiss n a tvolsg, de mivel alig mozdtottunk rajtuk, knny rzkelni az elz
sorral val sszefggst, a darabszmok megmaradst, az ugyanannyi kapcsolatot.

21

A kvetkez sorban jabb finom elmozdts sorn ms csoportostst hozunk ltre, s

jra megkeressk az elz sorral val ugyanannyi kapcsolatot, majd ezt szavakkal is
megerstjk. Ez gy tovbb folytathat.
A jtk msodik rszben leolvashatjuk a kirakott sorokat tapsolssal, koppantssal,
dobbantssal, vagy kirakhatjuk jra emlkezetbl, stb. (Ezeknek a tevkenysgeknek a
jelentsge az ugyanannyi-kapcsolat klnbz mdokon val megtapasztalsban van.)
Pros-pratlan jtk
A jtkhoz szksges eszkzk: egy hagyomnyos dobkocka, klnbz szn bbuk a
jtkosok szmnak megfelelen, jtktbla. A jtktblt kartonbl ksztjk el gy, hogy
egyforma ngyzetekre osztjuk, a ngyzeteknek egy sznes vonalra mintegy felfzve ket
bejelljk a sorrendjt, s mindegyik ngyzetbe apr kpeket illesztnk, melyek valamilyen
darabszmot fejeznek ki (1-tl legfeljebb 10-ig). Ezek kztt legyenek pros s pratlan
darabszmot mutat kpek is, prba rendezett elrendezsben, illetve ettl lnyegesen
klnbzen is.
A jtk menete: A soron lv jtkos dob a kockval, majd annak megfelel szmt lp.
Az gy elrt mezn lv kpecskkrl el kell dntenie, hogy prba rendezs sorn mindegyik
elemnek jut-e pr, vagy sem. Ha jl dnttt, maradhat ezen a mezn, ha tvedett, akkor a
bbuja visszalp a korbbi pozciba. Az nyer, aki elsknt a plya vgre jut.
Megjegyezzk, hogy ha a jtkos nem tud dnteni a fenti krdsben (mert esetleg
tlsgosan rendezetlen a kp), babszemekkel segthetjk: kirak a mezn mindegyik darabra
egy babszemet, ezzel rgztette a maga szmra a darabszmot, majd ezeket szabadon prba
rendezheti.
tkeres jtk
A jtkhoz szksges eszkzk: egy hagyomnyos dobkocka, egy skidomos dobkocka
(melynek lapjaira ngyzetet, tglalapot s szablyos hromszget ragasztunk gy, hogy az
egymssal szemkzti lapokon azonos brk legyenek), hasonl skidomok kartonbl kivgva,
egymssal nagyjbl azonos mrettartomnyban, sznes ceruza, valamint nagyobb paprlap.
A jtkot 2-4 gyerek jtszhatja. Mindenki vlaszt magnak egy sznt, s a paprlapot (minden
jtk eltt jat) telipttyzik a kivlasztott sznekkel gy, hogy a pontok sznenknt is
egyenletesen legyenek elszrva a paprlapon. A lap egyik sarkban megjellnek egy kiindulsi
pontot, az tlsan ellentett sarokban pedig egy berkezsi pontot (ezek minden jtkos
szmra azonosak). A cl eljutni a kiindulsi pontbl a berkezsi pontba gy, hogy a jtkos
a sajt sznvel jellt pontokat rintve lpegethet s egy lps kt sajt szn pont sszektst
jelenti. Kt pont akkor kthet ssze, ha a jtkos ltal hasznlt skidom valamelyik oldala
elri mindkettt.
A sorra kerl jtkos mindkt dobkockval dob, majd a dobott skidom alkalmasan
vlasztott le mentn kt pontot sszektve lp annyiszor, ahnyat dobott. Az nyer, aki
elsknt jut el a berkezsi pontba.
Egyszerstett vltozat: a hagyomnyos dobkockt ki is hagyhatjuk, ekkor minden
jtkos egy krben egyet lp.
Bonyoltott vltozat: bvthetjk a skidomok krt nem szablyos hromszggel s
ngyszggel, valamint egy tszggel. Ekkor a dobkockt is ezeknek megfelelen ksztjk
el. Nehezthetjk a jtkot azzal is, hogy a klnbz szn tvonalaknak nem szabad
egymst metszenik.

22

Ez a jtk j plda arra, amikor egyszerre tbb tmakrt is rintnk: szmkp felismerse,
skidom felismerse, hosszsgok sszevetse becslssel (nem szablyos sokszg esetn gy
dnti el, hogy egyltaln melyik oldalt prblja hasznlni adott kt pont sszektsre),
sszemrs.

23

Skgeometriai konstrukcik
Ksztette: Dr. Krisztin Nmet Istvn
Ebben a rszben olyan skgeometriai tmkkal foglalkozunk, amelyek igen alkalmasak
jtkos feldolgozsra. Az tdarabolsok puzzle-szer feladatai, a klnbz terlet
sokszgek gyufaszlakkal val kiraksa, s a paprhajtogatssal val sokszg-elllts
mind olyan tevkenysgek, amik egyszer eszkzkkel, lmnyt adan foglalkoztatjk a
klnbz letkor dikokat. Minden feladat manipulatv tevkenysg, a diknak sajt
kezleg kell megtallnia a megoldst. A jtkos forma mgtt klnbz nehzsgi fok
matematikai tartalom rejlik: a legegyszerbb geometriai ismeretektl az egszen bonyolult,
magasabb matematikai sszefggsekig terjed a skla. gy a feladatok a jtk mellett igen
alkalmasak a klnbz szint geometriai ismeretek tadsra, elmlytsre, feleleventsre
is. A problmk technikai megoldst minden esetben megadjuk, teht azt, hogy hogyan lehet
ellltani a keresett alakzatot, formt. A megolds matematikai magyarzatt nem mindig
trgyaljuk: ha knny, akkor igen, ha nehezebb, akkor csak utalunk r, vagy akr teljesen el is
hagyjuk.
Nhny szablyos sokszg (3, 5, 6, 8, 12) tdarabolsa ngyzett
Az egyik hres kori grg matematikai problma a kr ngyszgestse volt. Egy adott
krrel kellett volna egyenl terlet ngyzetet szerkeszteni, euklideszi mdon. Ezt nem lehet
megtenni. Viszont minden sokszghz lehet szerkeszteni vele egyenl terlet ngyzetet, st
t is lehet darabolni ngyzett. A Bolyai-Gerwien-Wallace-ttel szerint brmely kt egyenl
terlet sokszg egymsba darabolhat. Mi itt csak nhny kis oldalszm szablyos sokszg
ngyzett darabolst mutatjuk be, a kvetkez rszben pedig tglalapt. Ezek egyrszt igen
ltvnyosak, msrszt kevs darabbl llnak. Tbbflekppen is megvalsthatk az
tdarabolsok; az itt bemutatottak abban tnnek ki, hogy a lehet legkevesebb rszbl llnak.
Az tdarabolsoknak csak a mintjt kzljk, nem indokoljuk azokat. Ugyanis ezek a
bizonytsok elg nehezek. Egyszerstett, kzelt eljrst viszont adunk a darabolsi mintk
ellltshoz. Hangslyozzuk, hogy a szablyos hrom-, t-, hat s nyolcszg esetben az
els sokszg-ngyzet brapron a pontos, matematikailag helyes tdarabolsi minta szerepel,
az utnuk egyedl szerepl sokszgn pedig a kzelt minta. Szablyos tizenktszg esetn
nincs szksg kzeltsre, mert ott a pontos tdarabols is elg egyszer.
Itt hvjuk fel a figyelmet, hogy mindegyik tdarabolsnl nagyon fontos, hogy a darabokat
ne fordtsuk meg a msik felkre! Ugyanis ha valamelyik rsz tfordul, akkor az esetleg mr
nem illeszthet be a megfelel helyre, nem ll ssze az j alakzat. Legjobb, ha mg sztvgs
eltt valahogyan megjelljk a fels oldalt.
Szablyos hromszget az albbi minta szerint sztvgva, s az alatta lev mdon
sszerakva darabolhatunk t minimlis mdon ngyzett.

24

Az albbi kzelt minta ksztse a kvetkez. Jelljk kt oldal felezpontjt s a

harmadik oldal kt szls negyedelpontjt. Az egyik negyedelpontot kssk ssze a
szemkzti felezponttal, majd e szakaszra lltsunk merlegest a msik negyedel- s
felezpontbl.

Megjegyezzk, hogy a felezpontok s a merlegesek a pontos mintban is szerepelnek,

csak a negyedelpontoknl alkalmaztunk kzeltst. rdekessgknt megadjuk, hogy melyik
pontokat kzeltik. A pontos mintban N1 helyett az a pont szerepel, aminek a baloldali
4
hromszgcscstl val tvolsga 1 1 4 3 4 3 4 3 a , a a hromszg oldalhossza.
4
Ez kzeltleg 0, 2545076 a , vagyis a negyedelponttl kicsit jobbra van. A msik pont az
elbbitl 0,5 a tvolsgra van; teht ugyanannyival van N2-tl jobbra, mint az elz N1-tl.
A kzelts hibjt egy pldn rzkeltetjk, legyen a hromszg oldalhossza 11 cm.
Ekkor a negyedelpontok a cscsoktl 2,75 cm-re vannak, mg a pontos minta megfelel
pontjai majdnem (csak 4 ezred mm hibval) 2,8 s 2,7 cm-re. Vagyis a hiba itt csak kb. 0,5
mm. Hogyan alakul a helyzet az tdarabols utn? Ha a pontos minta szerint darabolunk,
11 4
3 7, 24 cm hosszsg lesz. Ha a kzelt minta
akkor a kialakul ngyzet oldala
2
szerint darabolunk, akkor nem ngyzet, hanem egy olyan tglalap alakul ki, melynek
11
3
7 7, 28 cm-esek lesznek. Vagyis a tglalap nagyobb
szomszdos oldalai 11
7, 2 s
4
7
oldala kevesebb, mint 1 mm-rel hosszabb csak a kisebbnl, a ngyzetoldal hossztl pedig 0,5
mm-nl kevesebbel trnek csak el.
Szablyos tszget az albbi minta szerint sztvgva, s az alatta lev mdon sszerakva
darabolhatunk t minimlis mdon ngyzett.

25

Az albbi, kzelt minta ksztse a kvetkez. Az egyik oldalon jelljk meg azt az O
pontot, ami 2:3 arnyban osztja az oldalt. Hzzuk meg az ezen oldallal prhuzamos tlt, s
tvolabbi vgpontjt kssk ssze O-val. E szakaszra lltsunk merlegest s jelljk meg az
tszg oldala alatt keletkez szget. Felezzk meg az elbbi tlt, s felt mrjk r az tl
feletti, O-hoz kzelebbi oldalra. A felmrt vgpontot s a felezpontot kssk ssze, majd a
felmrt vgpontbl mint cscsbl kiindulva mrjk fel erre az oldalra lefel az imnt
megjellt szget. A szomszdos oldalon, a metszssel keletkez hosszabbik rszszakaszt
mrjk fel az O melletti cscsbl az tszgoldalra. Vgl, a felmrt vgpontbl lltsunk
merlegest az O-bl indul szakaszra.

Megjegyezzk, hogy csak az O pont kijellsnl alkalmaztunk kzeltst, a tbbi lps a

pontos minta ksztsekor is az elzekben megadott. Kzelts hibja itt is elg kicsi. O az
3
oldalt 2:3 arnyban osztja, vagyis a nagyobb rsz az oldal 0, 6 rsze. A pontos mintban
5
az O helyett szerepl pont esetn a nagyobb rsz csak az oldal kb. 0,5942929 rsze; vagyis Otl egy kicsit jobbra van. 10 cm-es oldal esetn kb. 0,5 mm a hiba.
Szablyos hatszget az albbi minta szerint sztvgva, s az alatta lev mdon
sszerakva darabolhatunk t minimlis mdon ngyzett.

Az albbi, kzelt minta ksztse a kvetkez. Hzzuk meg az egyik tlt, s messk el
az brn lthat msik tlval. Jelljk meg a metszspont s a hozz kzelebb es
tlvgpont kztti felezpontot, F. Ezt kssk ssze a szemkzti oldal kzelebbi
vgpontjval. Vgl erre a szakaszra lltsunk merlegeseket az bra szerint.

26

Megjegyezzk, hogy most is csak az els lpsnl, F kijellsnl alkalmaztunk

kzeltst, a tbbi lps a pontos minta ksztsekor is az elzekben megadott. Kzelts
hibja itt is elg kicsi. A pontos mintban az F helyett szerepl pont F-tl kicsit balra van: a
metszsponttl szmtott rsz nem 0,5, hanem kb. 0,521875. 10 cm-es oldal esetn kb. 1,3
mm a hiba.
Szablyos nyolcszget az albbi minta szerint sztvgva, s az alatta lev mdon
sszerakva darabolhatunk t minimlis mdon ngyzett.

Az albbi, kzelt minta ksztse a kvetkez. Hzzuk meg az bra szerinti kt tlt, s
metszspontjukat kssk ssze a jobb fels oldal felezpontjval. Erre a szakaszra lltsunk
merlegest a jobb als oldal felezpontjbl, ez utbbi szakaszra pedig a bal als oldal
felezpontjbl. Vgl, lltsunk merlegest a bal fels oldal felezpontjbl az elbbi
szakaszra.

27

Ez is elg j kzelts, de nem rszletezzk.

Szablyos tizenktszg ngyzett darabolsra kt minimlis mintt is mutatunk. Az
elsben csak tlkat alkalmazunk, a msodikban kt tlt rajzolunk be, majd azokra
tkrznk.

A 3. mintval a szablyos tizenktszget hrom olyan ngyzett daraboljuk t, melyeknek

oldala ppen a tizenktszg kr rt kr sugara.

28

Ez az tdarabols azt a tnyt szemllteti, hogy az r sugar krbe rt szablyos tizenktszg

terlete 3 r 2 . A hallgatk szmra ennek az a jelentsge, hogy hihetv teszi a 3,14
kzeltst. Ugyanis korbbrl ismert, hogy az r sugar krbe rt szablyos hatszg kerlete 6r,
ugyanezen kr kr rt ngyzet pedig 8r. A kr kerlete ami 2r , nagyobb a
hatszgnl s kisebb a ngyzetnl, gy 3 4 . Mivel a kr kzelebb van a hatszghz,
mint a ngyzethez, ezrt kzelebb van 3-hoz, mint 4-hez, vagyis 3 3,5 . Ezt a becslst
tovbb pontosthatjuk a tizenktszg terletre kapott kplettel. A tizenktszg terlete 3 r 2 ,
a kr r 2 . A tizenktszg nagyon kzel van a krhz, ezrt terlete nagyon kicsivel
kevesebb csak a krnl, vagyis 3 nagyon kzel van -hez. gy kzelebb van 3-hoz, mint
3,5-hez, vagyis 3 3, 25 . A tantjellt hallgatk oktatsban ez az eredmny mr elg a
3,14 kzelts igazsgnak altmasztshoz.

29

Tglalap tdarabolsa ngyzett

Az elzknl kevsb ltvnyos, de rszleteiben mr jobban feldolgozhat nevezetes
feladat egy adott tglalap ngyzett darabolsa. Ha egy tglalap kt szomszdos oldala a s b,
akkor terlete a b , s gy a vele egyenl terlet ngyzet oldala a b . A megolds kulcsa
teht kt szakasz mrtani kzepnek megszerkesztse. Ez az eljrs kzoktatsbl ismers a
hallgatknak, a magassgttelen alapul. Az albbi brrl leolvashat adott a s b szakaszok
mrtani kzepnek, m a b -nek szerkesztse.

Kt mdszert is bemutatunk tglalapbl-ngyzet darabolsra. Alapesetben mindkett

hrom darabot hasznl fel. Azrt alapeset-ben, mert mindkett felttelezi, hogy a tglalap
hosszabb oldala nem nagyobb a rvidebb oldal ktszeresnl. Az ettl eltr tglalapok esett
a vgn trgyaljuk.
Legyen teht egy tglalap kt szomszdos oldala a s b; a b 2a . Elszr szerkesszk
meg a a b szakaszt. Majd ezt szakaszt a tglalap egyik cscsa (a kvetkez brn a bal
als) s a szemkzti hosszabb oldal kz szerkesszk bele a tglalapba.. Vgl, a vlasztott
cscstl tvolabbi szomszdos cscsbl (az brn a jobb als) lltsunk merleges szakaszt az
elbbi, a b szakaszra. A kiindulsi felttel miatt ez az utolsnak kapott szakasz teljes
egszben a tglalapon van. Ha ezen minta alapjn sztvgjuk a tglalapot, akkor a
darabokbl knnyen sszellthatunk egy ngyzetet: a bal oldali hromszget toljuk el a
ngyszg jobb oldalhoz, az als hromszget pedig az elz kett tetejre.

30

Az eredeti alakzatban a hromszgek hegyesszgei merleges szrak, ill. vltszgek,

gy egyenlk. Ezek miatt az tdarabols utn ngyszg keletkezik, melynek minden szge
derkszg, teht tglalap. Tovbb, az egyik (bal fels-jobb als) szemkzti oldalprja a b ,
a terlete pedig a b . Emiatt a msik oldalprja is a b , teht ngyzet.
Nzzk most a msik tdarabolsi mdszert. Legyen ismt egy tglalap kt szomszdos
oldala a s b; a b 2a . Elszr szerkesszk meg a a b szakaszt. Majd ezt mrjk fel a
kt hosszabbik oldalra, szemkzti cscsokbl (az albbi, baloldali brn a bal alsbl s a
jobb felsbl). Ezutn az egyik kapott vgpontot kssk ssze a szemkzti oldal msik
vgpontjval (az albbi, baloldali brn a bal oldalon levt a jobb alsval). Vgl a msik
kapott vgpontbl hzzunk prhuzamos szakaszt a rvidebb oldalakkal az elbb kapott
tls szakaszig. A kiindulsi felttel miatt ez az utols szakasz teljes egszben a tglalapon
van.

31

Ha ezen minta alapjn sztvgjuk a tglalapot, akkor a darabokbl knnyen

sszellthatunk egy ngyzetet: a bal als hromszget toljuk el az tszg als oldalhoz, a
jobb als hromszget pedig az elz kett kz.
Az indokls nagyon hasonlt az elz esethez. Az els eltols utn a hromszg s az
tszg kztt lev hromszgrs az egy oldal s rajta lev szgek alapeset miatt
egybevg a msik rszhromszggel. gy ez a rs-be beilleszthet. A szgek miatt az
tdarabols utn ngyszg keletkezik, melynek minden szge derkszg, teht tglalap.
Tovbb, az egyik (a fggleges) szemkzti oldalprja a b , a terlete pedig a b . Emiatt a
msik oldalprja is a b , teht ngyzet.
Htravan mg azon esetek vizsglata, amikor a tglalap hosszabb oldala nagyobb a
rvidebb oldal ktszeresnl. Ekkor elbb a hosszabb oldalak felezsvel kapott kzpvonal
mentn vgjuk szt a tglalapot, majd a kt rszt illesszk egyms mell a felezett hosszabb
oldalak mentn. Ezt a felezst addig ismteljk, amg a kapott j tglalap nem teljesti a
kiindulsi felttelt. (Pl.: az albbi brn ktszer kellett a felezst alkalmazni.) Ekkor az elz
esetek valamelyikvel ngyzett daraboljuk, s kszen vagyunk.

32

Konvex ngyszg tdarabolsa paralelogrammv

Nemcsak szablyos sokszgekbl, tglalapbl lehet ngyzetet kialaktani, hanem
szablytalan sokszgbl is lehet viszonylag egyszeren szablyosabb-at formlni.
Pldaknt konvex ngyszget darabolunk t paralelogrammv.
Tekintsnk egy konvex ngyszget, s szemkzti oldalainak felezpontjait kssk ssze;
vagyis hzzuk meg kzpvonalait. Ezek mentn vgjuk fel a ngyszget; a keletkezett ngy
rszbl egy paralelogramma rakhat ki. Az eljrs a kvetkez: a jobb fels rszt hagyjuk a
helyn, a tle balra, ill. lefele lev rszt 180-kal elforgatva illesszk mell, a negyedik
darabot pedig toljuk az elforgatott rszek kz.

Az ily mdon trendezett rszek unijaknt keletkezett alakzatrl szemlletesen ltszik,

hogy paralelogramma, de matematikailag is viszonylag knny igazolni, hogy valban az. A
felezpontok miatt az egyms mell illesztett rszek oldalai egyenlk. A kzpen tallkoz
ngy cscs szgei ppen teljesszget adnak, hiszen azok az eredeti ngyszg bels szgei,
amiknek sszege 360. Az j alakzat hatrain nincs trs, hiszen olyan szgek kerltek
egyms mell, amik eredetileg is egyms mellett voltak gy, hogy egyenesszget alkottak.
Ezek szerint a keletkezett alakzat egy ngyszg. Vgl, e ngyszg szomszdos szgei az
eredeti ngyszg kzpvonalainak metszspontjnl voltak, teht kiegszt szgek. gy az j
ngyszg tnyleg paralelogramma.
Megemltjk mg, hogy ez az tdarabols nemcsak konvex ngyszgek esetn
alkalmazhat: minden olyan ngyszg esetn mkdik, amelynek kzpvonalai a
ngyszglapon haladnak.

Az olyan konkv ngyszgekre is ltezik paralelogramma-tdarabols, melyeknek

valamelyik kzpvonala kilp a ngyszglaprl, de az bonyolultabb az elz mdszernl, itt
nem trnk ki r.

33

tdarabolsi paradoxonok
Az tdarabolsok tmakrnek lezrsaknt kt rdekes paradoxont mutatunk be.
Az albbi, baloldali ngyzet oldala 7 cm. A megadott minta szerint felvgva, gy tnik,
hogy a darabokbl egy olyan 7 cm oldal ngyzet rakhat ki (jobboldal), amelynek kzepbl
hinyzik egy 1 cm oldal ngyzet. Hogyan lehet ez?

Az eredeti ngyzet darabolsnak albb megadott mretei alapjn ltszik, hogy a msodik
alakzat valban sszerakhat.

Azonban, ha megmrjk az sszerakott alakzat fggleges oldalt, nem 7, hanem

nagyjbl 7,15 cm-t kapunk. Ennek az oldalnak a hossza az elz bra alapjn 2 d . (A cm
mrtkegysget a tovbbiakban nem rjuk ki.) d meghatrozshoz szksges x. x-re a fels
x 3
hromszgben a prhuzamos szelszakaszok ttele alapjn a kvetkezt kapjuk: . teht
2 7
6
1
1
x , s gy d 6 x 5 . Ezek szerint az j alakzat fggleges oldala 7 7,143 .
7
7
7
Emiatt az j alakzat nem kt ngyzetlap klnbsge, hanem egy nem-ngyzet tglalap s egy
1
ngyzet. A tglalap terlete 7 7 50 (cm2), a ngyzet 1 (cm2), a lyukas alakzat 49
7
(cm2). Valjban teht nincs semmilyen ellentmonds, az tdarabolssal ugyanakkora terlet
alakzat keletkezett.
34

Az albbi tglalap szomszdos oldalai 5, ill. 13 cm, a ngyzet oldala 8 cm. Az adott
mintk szerint felvgva gy tnik, hogy az egyik darabjaibl kirakhat a msik. Hogyan lehet
ez?

A 8 cm oldal ngyzeten megadott minta kt 3 s 8 befogj derkszg hromszget, s

kt olyan derkszg trapzt tartalmaz, melyeknek alapjai 3 s 5, magassga pedig 5. Ha az
ezekbl, a megfelel mdon sszerakott alakzat unija tglalap lenne, akkor a prhuzamos
3
5
3
5
szelszakaszok ttele miatt s
egyenl lenne. De kisebb
-nl, gy a hromszg s
8
13
8
13
a trapz hatrnl trs van: a hromszg tfogja s a trapz szra is a tglalap tlja
alatt halad, amint ez az albbi, pontos brn lthat.

35

Eszerint az uni nem egy tglalap, hanem egy tglalap s egy vkony paralelogrammalap klnbsge. Ez utbbi terlete pedig ppen 1 (cm2) kell, hogy legyen. Valjban teht
nincs semmilyen ellentmonds, az tdarabolssal ugyanakkora terlet alakzat keletkezett.
Ha az 5 s 13 cm oldal tglalapon megadott mintbl indulunk ki, akkor a prhuzamos
x 8
1
szelszakaszok ttele szerint , x 3 .
5 13
13

Teht, ha a kt ngyszget a kell mdon

1
egymshoz illesztjk, akkor egy 5 s 8
13
oldal tglalapot kapunk uniknt. A
hromszgek hosszabbik oldala viszont csak
1
8, bellk egy 3
s 8 oldal tglalap
13
keletkezik. gy a megfelel mdon
sszeillesztett darabok nem egy ngyzetet,
hanem egy kon-kv hatszget adnak
uniknt: a jobb oldalon egy kis trs
1
1
8
65
lthat. Ennek terlete 3 8 5
13
13
(cm2). Valjban teht nincs semmilyen
ellentmonds,
az
tdarabolssal
ugyanakkora terlet alakzat keletkezett.
Ha tnylegesen kivgjuk a darabokat s sszeillesztjk a msikat, akkor nem olyan
egyrtelm az eltrs, mert esetleg magyarzhat a vonal vastagsg-val s vgsi
pontatlansg-gal.
Megjegyezzk mg, hogy ilyen tpus ellentmond tdarabols ms hosszsg
oldalakkal is megvalsthat. Itt az volt dnt, hogy 3 5 8 s 5 8 13 . Tekintsk pl. a
2 3 5 s 3 5 8 egyenlsgeket; ezekhez a szmokhoz egy 5 oldal ngyzet valamint
egy 3 s 8 oldal tglalap tartozik. Ezeket feldarabolva a fentivel analg mdon, szintn
ellentmonds jn ki, hiszen 52 3 8 . E szmoknl a megoldst knnyebb szrevenni, mert
az a bizonyos vkony paralelogramma most nem hinyban, hanem tfedsben van meg,
tovbb relatve nem olyan vkony, mint az elbb. A konkv hatszgn is sokkal jobban
ltszik a trs, mint az elbb. Persze nagyobb szmok is lehetnek: 5 8 13 , 8 13 21 ;
ezekhez egy 13 oldal ngyzet, tovbb egy 8 s 21 oldal tglalap tartozik ( 132 8 21 ).
Ezek a szmok mind az n. Fibonacci-sorozat tagjai 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 44, 65, , ahol
a 3. tagtl kezdve minden szm az elz kett sszege.
36

lland kerlet sokszgek terletnek vizsglata gyufatraksokkal

A terletszmtst nemcsak az tdarabolssal, vagyis az alakzat lap-jnak talaktsval
lehet sszekapcsolni, hanem az alakzat hatrnak talaktsval is. Az tdarabolsok sorn a
terlet vltozatlan, az alakzat kerlete maradhat is, vltozhat is. A kvetkezkben egy olyan
feladatot vizsglunk, ahol a kerletet lesz lland, s a terlet alakulst figyeljk.
Legyen adott 12 db egyforma hossz gyufaszl, hosszuk legyen az egysg. Hatroljunk
krl velk olyan sokszgeket, melyeknek kerlete 12, terlete pedig egsz szm!
Elszr rgztsk a szablyokat, mit lehet, s mit nem lehet a gyufaszlakkal tenni. Nem
szabad eltrni egyet sem. A kerletre vonatkoz felttel miatt mindet fel kell hasznlni. A
gyufaszlakat egyms utn illesztve egsz szm hosszsg szakaszokat hozhatunk ltre.
Ilyen szakaszokbl derkszg szrakat, tovbb hromszget alakthatunk ki. Vgl, pontosan
meg kell adni az elhelyezs szablyt s azt, hogy a kapott sokszg terlete mennyi, s mirt.
Ezen szablyokkal mr nagyon sok megoldst adhatjuk a feladatnak. Azokat a
megoldsokat tekintjk klnbzknek, amelyek nem egybevgk.
Legknnyebb a tglalap terlett meghatrozni, elszr ezek jutnak esznkbe. Hrom
fajta van, egyikk ngyzet. Terleteik rendre 9, 8, 5.

Az els kettbl j derkszgek kialaktsval bonyolultabb, konkv sokszgek

alakthatk ki. Az ilyen sokszgek terlete 8, 7, 6, ill. 5 lehet. Az sszes lehetsget
bemutatjuk. A ngyzet talaktsval kezdjk, gy 15 db keletkezik: 1 db 8, 3 db 7, 4 db 6, ill.
7 db 5 terlet.

37

38

A 42-es tglalap ilyen talaktsbl 7 db keletkezik: 1 db 7, 3 db 6, ill. 3 db 5 terlet.

39

Ezzel az sszes olyan megoldst felsoroltuk, amiben csak merlegesek szerepelnek. A

tovbblpshez j tlet kell. A tglalap mellett a derkszg hromszg terlett igen knny
mg kiszmolni. Ezzel esznkbe juthat a legismertebb derkszg hromszg, a 3-4-5
oldal. Ennek ppen 12 a kerlete, gyhogy ideillik. Terlete 6.

Az elbb mr alkalmazott derkszg thelyezsekkel jabb megoldsok kaphatk, mgpedig ngy. s ami kln rdekes, ezek kztt sikerl az eddigi minimum, 5 al vinni a
terletet. A terletek 5, 4 s 3.

40

Ezzel ez a mdszer is kimerl, de hromszg kialaktsa mr esznkbe jutott, ezt tovbb

lehet vinni. Nem kiindulsknt, hanem mr meglevk talaktsra. Tekintsk a msodikknt
mutatott 42-es tglalapot, s a kt rvidebb oldalt alaktsuk t szablyos hromszgg.
Ekkor egy rakt-t kapunk, aminek terlete 4: hromszgek nlkl 4 lenne a terlet, az
egyik oldalon pedig ppen annyit tesznk hozz, amennyit elvesznk a msikon.

Ezzel a rakta mdszerrel nagyon sok jabb vltozat kaphat, itt csak ngyet mutatunk
be. A terletek 3, 4, 6 s 2.

41

Az utols plda 2-2-1 egyenlszr hromszg raktja segtsgvel sikerl 2 terletet

kialaktani. Az 1 terlet sokszg kialaktshoz mdostanunk kell egy kicsit a szablyokat.
Ktflekppen is eljrhatunk. Elszr engedjk meg, hogy ne csak vgpontban, hanem bels
pontban is lehessen derkszget lltani. Ezzel megoldhat a 0,5 magassg:

Ezt alkalmazva pedig elll az 1 terlet sokszg. Kt vltozatot is mutatunk.

A msodik tpus szably-mdostssal engedlyezhetjk olyan hromszg kialaktst,

aminek egyik oldala tlnylik a cscson. Egy plda:

Ezt tovbbalaktva elll egy jabb 1 terlet sokszg (paralelogramma).

Persze, ezzel a mdszerrel ms hromszg is kirakhat. Az albbi plda egy 6 terlet

sokszgg (paralelogramma) alakthat tovbb.

42

Eddig a minl kisebb terletek fel haladtunk, most lssuk a msik vgletet. 9 terlet
sokszg mr van. 10 s 11 terlett eddig nem sikerlt kirakni. A legnagyobb terlet
sokszg, aminek 12 egyenl oldala van, az a szablyos tizenktszg. Trigonometrikus
szmts adja, hogy ennek terlete 3 2 3 11,19 , ha oldala egysgnyi. Ezt a maximlis

terlet sokszget ki tudjuk rakni. Ugyanis a szablyos tizenktszg egy szge 150, ami
knnyen szerkeszthet: 90 60 150

Ezt tovbb ptve, kapjuk a tizenktszget:

Az utols kt gyufa mr segdek nlkl a helyre illeszthet.

A tma lezrsaknt egy olyan sokszget mutatunk, ami nem egyszer sokszg:
sszefgg ugyan, de kt hatrvonala van, gynevezett trusszer vagy gyrszer
sokszg. Kerlete 8 4 12 , terlete pedig 4 1 3

43

Nhny szablyos sokszg (3, 4, 5, 6, 7, 8) ellltsa paprhajtogatssal

Eddig a vgsok, a terlet s kerlet jtszottk a fszerepet, most jabb fizikai eszkz s
geometriai fogalom kerl el: a hajtogats s a tengelyes tkrzs, a tengelyes szimmetria.
Feladatunk, hogy klnbz alak paprlapokat (tetszleges, tglalap, ngyzet, szablyos
hromszg) gy hajtogassunk ssze, hogy az sszehajts vagy a kisimts utn a hajtslek
kztt nevezetes alakzatok jelenjenek meg.
Az egyes megoldsok lerskor gy jrunk el, hogy a kiindulsi lap sszehajtogatsnak
minden lpst brval mutatjuk, a nehezebbeket magyarzzuk is. A szthajtogats lpseit
ltalban elhagyjuk, s csak vgeredmnyt mutatjuk, de ha fontos rszlet merl fel, a
szthajtogatst egyes lpseit is kln bra jelzi. A szthajtogatsnl szaggatott vonalak jelzik
a keletkezett hajtsleket.
Elszr tetszleges alak paprlappal dolgozunk. Ez azt jelenti, hogy tglalapbl
indulunk ugyan ki, de nem hasznljuk fel a paprlap adottsgait.
Kezdjk egy derkszg, egy merleges egyenespr hajtsval. A lapot behajtva, majd a
hajtsl egyik rszt a msikra rhajtva, kapjuk a kvnt derkszget.

A msodik hajtssal egy tengelyes tkrzst modelleztnk, amikor egy egyenes kpe
nmaga. Emiatt a tengely merleges lesz az egyenesre. Ez a msodik hajts gy is
magyarzhat, hogy egy 180-os szg szrait fektettk egymsra, gy kaptuk meg a

44

szgfelezt, a tkrtengelyt. Ezt a szgfelez mdszert nagyon sokszor fogjuk mg

alkalmazni.
Tglalap
Ngy derkszget hajtunk.

45

Ngyzet
Elszr kt derkszggel s egy szimmetriatengellyel ksztjk.

46

Msodszor a ngy szimmetriatengelyvel ksztjk a ngyzetet.

47

Most ismt nem-ngyzet tglalapot hajtunk, de most a szimmetriatengelyeivel.

48

49

Folytassuk szablyos nyolcszggel. A tengelyes szimmetriit hasznljuk.

50

Eddig mindent csak szgfelezssel oldottunk meg. A szablyos hromszghz ms is kell.

51

Az els szimmetriatengely meghajtsa utn j lps jn. A papr baloldalt felfel,

jobboldalt pedig lefel hajtjuk gy, hogy kisimtva hrom egybevg rsz legyen egymson.

Ezzel a kt j hajtsllel harmadoltuk az egyenesszget, megvan a hrom

szimmetriatengely. Ezutn mr az utols hajts kvetkezik, amikor a tkrzend
hromszgoldalt hajtjuk be.

52

A szablyos hatszg hasonlan keletkezik.

53

A szablyos sokszgek s a tglalap utn kvetkezzenek egyb tengelyesen szimmetrikus

ngyszgek.
Nem-ngyzet rombusz

54

Nem-tglalap hrtrapz

55

Nem-rombusz deltoid

56

A nem-tglalap s nem-rombusz paralelogrammnak nincs szimmetriatengelye, ezrt

bonyolultabb a hajtsa. Kt prhuzamos egyenesprral oldjuk meg. Elszr egy egyenesre kt
merlegest hajtunk, ezzel egy prhuzamos egyenesprt kapunk.

57

Most megvan az els prhuzamos egyenespr. Megismtelve az eljrst, egy jabb

prhuzamos egyenesprt hajtunk. A kett kztt alakul majd ki a paralelogramma.

Most kvetkezik a szthajts. A sok hajtsl miatt majd nehezen lesz kivehet az eredmny.

58

A keletkezett paralelogramma fgglegesen ll: fels cscsa majdnem a lap fels

szlnl van, az als pedig kicsivel az elsnek meghajtott egyenes felett.
A kvetkez hajtsoknl kihasznljuk, hogy tglalap alak a kiindulsi lapunk.
Ngyzet

59

Szablyos hromszg

Amikor a flbehajtott lapot kinyitottuk, s a jobb fels cscsot a hajtslre helyezve

lesimtottuk a lapot, akkor a baloldalon egy olyan derkszg hromszg keletkezett, melynek
tfogja duplja a rvidebb befognak. Az ilyen hromszgrl pedig tudjuk, hogy a kisebbik
hegyesszge 30-os. gy a bal fels sarokban a rhajtott rsz mellett 30-os szg ltszik ki a
lapbl. A rhajts pedig kt egyenl szget hozott ltre egymson. E hrom szg sszege
derkszg volt, ezrt mindegyik 30. Ebbl kvetkezik egyrszt, hogy a bal fels sarokban
lev kt szg sszesen 60-os, msrszt, hogy a rhajtott derkszg hromszg jobb szlen
lev szge is 60. Ez a hromszg lesz az alapja, a fele a kszl szablyos hromszgnek.

Itt nem kell szthajtani, gy jelenik meg vgeredmnyknt a szablyos hromszg. Ez a

legnagyobb szablyos hromszg, ami a tglalapon elfr, mert magassga a tglalap rvidebb
oldala. Korbban ngyzetbl is a maximlisat hajtottuk.
Kvetkezen a maximlis nem-ngyzet rombusz.

60

Specilis, hossz s vkony, cskszer tglalapbl szablyos tszget lehet kialaktani,

egy egyszer csom megktsvel s pontos lesimtsval. Ellnzet:

Htulnzet:

St, ezzel a mdszerrel mg vkonyabb cskkal s bonyolultabb csomval szablyos

htszg is hajthat. Ellnzet:

61

Htulnzet:

A most kvetkezkben ngyzet alak lapot hajtogatunk.

Szablyos hromszgnl a mdszer alapja az, amit mr tglalap esetn is alkalmaztunk,
de most msknt fejezdik be a hajts, msknt keletkezik a hromszg. Az egyik oldal a
ngyzet egyik oldala lesz, ezrt egyik szimmetriatengelye a ngyzet egyik kzpvonala.

Ezutn az egyik cscs hajtslre helyezsvel hajtjuk meg a msodik szimmetriatengelyt.

Majd alhajtunk, ekkor lesz meg a msodik oldal.

62

Vgl a jobboldali len lev cscsbl merlegest hajtunk, ami a harmadik oldalt adja.

Szablyos hatszget ktflekppen is hajthatunk. Az els mdszernl az elz

hromszg-hajtst is felhasznljuk. Kezdjk azzal, hogy a ngyzetet kt kzpvonala mentn
sszehajtjuk a negyedre gy, hogy a negyednek a jobb fels sarkba kerljn a ngy eredeti
ngyzetcscs.

Majd ezen a negyeden rszben megismteljk az elbbi hromszg-hajtst.

63

Ezutn merlegest hajtunk a jobboldali cscsbl: ez lesz a hatszg fels oldala. Szthajtva
a negyedet, kapjuk a hatszgnk negyedt, amit utna teljesen szthajtunk.

A msodik mdszerrel a ngyzetbl kaphat maximlis nagysg szablyos hatszget

kapjuk. Ennek egyik tlja nem a ngyzet kzpvonalra, hanem tljra illeszkedik. Most
azzal kezdjk, hogy a ngyzetet kt tlja mentn sszehajtjuk a negyedre.

A negyed derkszg cscst megharmadoljuk a korbban mr alkalmazott mdom: a bal

oldalt felhajtjuk, a jobboldalt pedig lefel, majd lesimtjuk, hogy fedjk egymst. Ezutn a
baloldali len lev cscsbl merlegest hajtunk: ekkor alakul ki a hatszg oldala.

Hajtsuk szt a negyedet, ltszik a hatszg egy rsze. Majd teljesen szthajtjuk.

64

Szablyos nyolcszget is ktfle mdon hajtunk. Elszr egy ngyzet kiegsztseknt

kapjuk. Els lpsknt a kzpvonalak mentn hajtsuk ssze negyedre a lapot gy, hogy
ismt a jobb fels sarokba kerljn a ngy eredeti ngyzetcscs.

Ezt a negyedet az tli mentn negyedeljk, majd a msodik felezst hajtsuk ki.

Ha most szthajtannk a paprt, akkor egy olyan ngyzetet ltnnk, aminek cscsai az
eredeti ngyzet oldalfelez pontjai. Ezt a ngyzetet egsztjk ki szablyos nyolcszgg.
Ehhez megfelezzk a hajtsl s a fggleges l szgt.

65

Hajtsuk szt a negyedet. Ekkor egy olyan derkszg deltoidot ltunk, aminek
hegyesszgei 45 22,5 67,5 . Ez a szablyos nyolcszg szgnek (135) fele. A
tompaszgre pedig 135-ot kapunk. Teht ez a deltoid ppen negyede a keresett szablyos
nyolcszgnek.

A msodik mdszerrel a maximlis szablyos nyolcszget hajtjuk meg. Ennek ngy oldala
a ngyzet oldalra fog illeszkedni, teht mondhatjuk gyis, hogy a cscsok behajts-val
kapjuk. Els lpsknt az tlk s kzpvonalak mentn hajtsuk ssze a ngyzetet nyolcadra
gy, hogy a nyolcad bal fels cscsba kerljenek az eredeti ngyzetcscsok.

A jobboldali fggleges l behajtsval felezzk meg az als cscsnl lev szget:

megkapjuk a nyolcszg hinyz szimmetriatengelyeit. Vgl, a bal fels sarkot hajtsuk elre
a rhajtsnl: megkapjuk a nyolcszg oldalait. Szthajtva a nyolcadot, ltjuk a nyolcszg
rszlett.

Teljesen szthajtva

66

Utols hajtogatsunkkal szablyos hromszg alak lapbl ksztnk szablyos

hatszget. A hromszgnek hajtsuk meg elbb egyik, majd msik szimmetriatengelyt.
Cscsait illesszk a metszspontra, s simtsuk le az leket. sszehajtva s kihajtva is ltszik
a hatszg, itt a kihajtott kpet mutatjuk.

67

Trgeometriai konstrukcik
Ksztette: Dr. Bagota Mnika
A jtkos trbeli kalandozs azrt izgalmas, mert a konkrt trgyak is mind trbeliek, s
amibl kicsi kortl kezdve pt, alkot a kisgyerek az mind test. A formk vilgban val
tjkozdst, az alakot s mretet jellemz tulajdonsgokat, ezek vltozsval kapcsolatos
tudst manulis tevkenysggel lehet leghatkonyabban megismertetni gyerekkorban.
A paprhajtogats segti a geometriai tulajdonsgok s geometriai viszonyok megtapasztalst,
valamint a geometriai alakzatok megismerst.
Testhlk sztnyitsa s jra sszelltsa sorn figyelhetik meg a gyerekek azt, hogy adott
lapok mifle sszeillesztsbl lehet testet formlni, miflkbl nem, valamint azt is, hogy a
testhl sszehajtogatsa utn mely lapok lesznek egymssal prhuzamosak, s melyek
merlegesek egymsra stb. Testhlk tervezse a trszemllet fontos lpcsfoka.
Kockacukorral (kockkkal) val ptkezs sorn a gyerekek megtapasztaljk a trbeli
tjkozds (tr bejrsa, irnyok, szomszdossg, sorrendek megadsa) szpsgeit,
nehzsgeit. Azok a vitk, megbeszlsek, amelyek sorn egyezsgre juthatnak a gyerekek
egymssal: miket tekintsenek ugyanolyannak, miket klnbztessenek meg, segtenek
kiemelni a szempontokat, amelyek egyrtelmv teszik a feladatot. Egyttal ezek jelentenek
elksztst a ksbbi diszkusszik vgzshez is.
A paprhajtogatssal, kockacukorral folytatott jtkok sorn a tanulk a testeknek sokfle
tulajdonsgt figyelhetik meg, tudatosthatjk magukban. Pldul felismerhetik s szavakban
is kifejezhetik:
a lapok szmt
az egy cscsnl tallkoz lapok szmt
a lapok klcsns helyzett (melyek szomszdosak, melyek prhuzamosak, merlegesek,
nem merlegesek s nem is prhuzamosak)
az lek szmt
az egy cscsba fut lek szmt
az lek egyenlsgt, klnbzsgt
az lek klcsns helyzett.
Testhlk, hajtogatsok
Ahhoz, hogy mindent pontosan megrtsnk, szksg van egy kis matematikai httrre. A
lehet legegyszerbben, legrthetbben s a legrvidebben sszefoglaljuk a szksges
matematikai fogalmakat. Termszetesen ennl jval bvebb s mlyebb matematikai
sszefoglals is megadhat lenne, de ez nem clja ennek az anyagnak.
A test a trnek felletekkel hatrolt korltos rsze. (Korltos, azaz sehol sem tartalmaz teljes
egyenest.) (Az a gyakorlat, hogy a testeknek csak igen kis rszvel foglalkozunk
tanulmnyainkban, azzal fgg ssze, hogy jellemzsk, meghatrozsuk a szoksos tpusokon
kvl meglehetsen nehz, s gyakorlati felhasznlsuk is elg szk kr. Ez azonban nem
jelenti azt, hogy hamar, mr als tagozaton csak a megnevezett, s tudomnyosan trgyalt
testekkel tallkoznnk.)
Vannak olyan testek, amelyek fellett vges sok sklap hatrolja, ezeket polidereknek
nevezzk. Egyszer a polider, ha egy-egy lt kt lapja tartalmazza. (Szemlletesen: gmbb
felfjhat, s lapjai krlemezz nyjthatk.) Az egyszer polider lapjai sokszgek (vagy
sokszgekk sztvghat skidomok). Kt lap kzs oldalszakasza az l. Az lek a polider
cscsaiban tallkoznak. Az egy cscsbl kifut lek s lapok itt tallkoz szgtartomnyai
alkotjk a testszgletet.

68

A poliderek kztt van olyan, amelynek minden lapja egybevg szablyos sokszg, s
minden testszglete egybevg szablyos szglet. Az ilyen polidert szablyos polidernek
nevezzk.
5-fle szablyos polider van.
1. A 4 szablyos hromszg ltal hatrolt szablyos polider a (szablyos) tetrader, 6
le s 4 cscsa van.

2. A 8 szablyos hromszg ltal hatrolt szablyos polider az oktader, 12 le s 6

cscsa van.

3. A 20 szablyos hromszg ltal hatrolt szablyos polider az ikozader, 30 le s 12

cscsa van.

4. A 6 ngyzet ltal hatrolt szablyos polider a hexader, szoksos nevn a kocka, 12

le s 8 cscsa van.

5. A 12 szablyos tszg ltal hatrolt szablyos polider a dodekader, 30 le 20 cscsa

van.

69

Lapokbl sszeptett testet hajtogassunk szt nhny l mentn gy, hogy mg ne essen szt,
de le lehessen fektetni a sztnyitott lapokat az asztalra. A sztnyits utn vizsgljuk meg s
rajzoljuk le a testhlt (a skba kitertett, egymshoz illeszked lapokat). Ha jra
sszeragasztjuk a testet s ms lei mentn is prbljuk sztnyitni, kiterteni a skba, tbbfle
testhlhoz juthatunk. A testhlk sszelltsa sorn figyelhetjk meg azt, hogy adott lapok
mifle sszeillesztsbl lehet testet formlni, miflkbl nem, meg azt is, hogy a testhl
sszehajtogatsa utn mely lapok lesznek egymssal prhuzamosak, melyek merlegesek
egymsra.

70

Ksztsk el a szablyos polidereket az albbi testhlkbl!

Tetrader
Vgjuk ki a megadott brbl a tetrader testhljt! Hajtogassuk meg az leket a
szaggatott vonalak mentn. A fehr fleket beragasztzva, vatosan a megfelel
lapok al illesztve, knnyedn sszellthatjuk a tetradert.

71

Oktader
Vgjuk ki a megadott brbl az oktader testhljt! Hajtogassuk meg az leket a
szaggatott vonalak mentn. A fehr fleket beragasztzva, vatosan a megfelel
lapok al illesztve, knnyedn sszellthatjuk az oktadert.

72

Ikozader
Vgjuk ki a megadott brbl az ikozader testhljt! Hajtogassuk meg az leket a
szaggatott vonalak mentn. A fehr fleket beragasztzva, vatosan a megfelel
lapok al illesztve, knnyedn sszellthatjuk az ikozadert.

73

Kocka
Vgjuk ki a megadott brbl a kocka testhljt! Hajtogassuk meg az leket a
szaggatott vonalak mentn. A fehr fleket beragasztzva, vatosan a megfelel
lapok al illesztve, knnyedn sszellthatjuk a kockt.

74

Dodekader
Vgjuk ki a megadott brbl a dodekader testhljt! Hajtogassuk meg az leket a
szaggatott vonalak mentn. A fehr fleket beragasztzva, vatosan a megfelel
lapok al illesztve, knnyedn sszellthatjuk a dodekadert.

75

Dolgozzunk kockval!
o Vizsglhatjuk a kocka leinek egymshoz val viszonyt:
Egy kocka alaplapjnak leit pirosra festettk, fedlapjnak leit kkre, a
fgglegesen ll leket pedig zldre. Klnfle kitertsek utn klnfle
testhlkat kaptunk.

Sznezzk a hlkon a kocka leit: melyek pirosak, melyek kkek, melyek zldek!
(Az alaplapot besatroztuk a hlkon.)
o Vizsglhatjuk a kocka lapjainak egymshoz val viszonyt:
Ugyanazt a kockt ltjuk ms-ms oldalrl nzve.

Az albbi hlzatok melyikbl nem lehet ilyen sznezs kockt kapni?

Egy dobkocka hrom helyzett rajzoltuk fel. Hny pont van az egyes
helyzetekben az als lapon? (Kalmr Lszl Matematikaverseny megyei fordulja 1982.,
5. oszt. versenye)

o Adjuk meg a kocka sszes lehetsges testhljt!

Feladatknt: Tervezzk meg az sszes olyan 6 egybevg ngyzetbl ll
sszefgg alakzatot (mind a 6 ngyzetnek legyen egy msik ngyzettel kzs
oldala), amelyekbl kockt lehet sszehajtogatni! Egyik pldul ilyen:

Kalmr Lszl Matematikaverseny orszgos dntje 1996., 5. oszt. versenye

Kalmr Lszl Matematikaverseny orszgos dntje 2001., 5. oszt. versenye

Megolds: sszesen 11 klnbz testhlja van a kocknak.

Maximum 4 db ngyzet lehet egyms mellett. Ekkor mg 2 db msik ngyzetet
kell ehhez kapcsoldva elhelyezni. Ezt megtehetjk gy, hogy ugyanahhoz a
ngyzethez kapcsoldnak balrl s jobbrl. Ez 2 hlt eredmnyez:

76

A kt ngyzetet elhelyezhetjk gy is, hogy azok klnbz ngyzetekhez

kapcsoldnak. Amennyiben e kt klnbz ngyzet valamelyike rgztett, akkor a
msik lehet vele szomszdos, eggyel vagy kettvel mellette elhelyezked. Ha
szomszdos ngyzetekhez kapcsoldik a 2 msik ngyzet, akkor mg 2 hlt
tallunk:

Olyan hlbl, amelyben a 4 egysg hossz ngyzetsorhoz mg 2 msik ngyzet

csatlakozik, s ezek olyan ngyzetekhez kapcsoldnak, amelyek kztt van mg
egy ngyzet, 1 ltezik:

Olyan hlbl, amelyben a 4 hossz ngyzetsor legels illetve legutols

ngyzeteihez kapcsoldik a 2 msik ngyzet, szintn 1 db van:

Most kvetkeznek azok a hlk, amelyekben az elfordul leghosszabb ngyzetsor

3 hossz. Ekkor mg 3 ngyzetet kell elhelyeznnk. Ezt tehetjk gy, hogy ezek is
egyms mellett maradnak:

Egy msik lehetsg, hogy 2 ngyzet egyms mellett marad, s a harmadik vagy
ugyanahhoz a ngyzethez kapcsoldik, mint az elz kett, vagy a mellette
levhz, vagy a mg eggyel mellette levhz:

Mr csak az a lehetsg maradt, amikor a leghosszabb ngyzetsor 2 ngyzetbl ll,

mivel egy hlban mindig ltezik 2 hossz ngyzetsor, mivel a ngyzetek
egymshoz kapcsoldnak. Ekkor mg 4 ngyzetet kell gy elhelyeznnk, hogy ne
keletkezzen kettnl hosszabb ngyzetsor. Ezt egyflekppen tehetjk meg:

(A hlk rendszerezsnl figyelembe vettk, hogy 2x2-es, 4 db kisngyzetbl ll

nagyngyzet s 5 hossz ngyzetsor nem fordulhat el.)

77

Feladat: A testhlkon jelljk meg azonos jellel azokat a lapokat, amelyek

prhuzamosak lesznek az sszehajts utn! A formkat kivgva hajtogassuk
kockv ket, s ellenrizzk, hogy valban szembe kerlnek-e egymssal a jellt
lapok!
o Lehet-e olyan, a kocktl klnbz testet kszteni, melynek mindegyik
oldallapja ngyzet?
Ha egy kocknak mindegyik lapjra rragasztunk egy ugyanilyen (vele
egybevg) kockt, ez a test rendelkezik a kocka mindegyik szimmetrijval, a
neve pedig: trbeli kereszt.

Ragaszts nlkli hajtogatsok

Ksztsnk kockt paprhajtogatssal (ragaszts nlkl)!
A kockhoz hat darab egybevg ngyzet alak paprlapra lesz szksgnk, melyek
mindegyikt ugyangy kell hajtogatnunk. (Ha lehetsges, hasznljunk klnbz szn
paprlapokat, gy sokkal szebb lesz a kocknk!)
Egy ilyen meghajtogatott alakzatot ezekkel a lpsekkel llthatunk el (az brkon egy olyan
paprlapot ltunk, amelynek egyik oldala srga, a msik pedig zld):
Illesszk ssze a ngyzet szemkzti leit azaz hajtsuk flbe azrt, hogy megkapjuk a
kzpvonalt.

A kapott kzpvonalig felnk hajtva hajtsuk be a lap ezzel prhuzamos leit, ezzel egy
tglalapot kapunk.

A kapott tglalap rvidebbik oldalt ugyancsak felnk hajtva illesszk a mellette levre.

Ha a behajtott hromszget ideiglenesen visszahajtjuk, azt tapasztaljuk, hogy keletkezett

egy kisebb egyenlszr derkszg hromszg. Ezt hajtsuk a fels paprrteg al, az eddigi
hajtsvonal mentn.

78

Hajtsuk le ismt az elbb kapott hromszget, de most mr gy, hogy cssztassuk be az imnt
behajtott nagy hromszget a behajtott sark paprrteg al.

Ismteljk meg az elz hrom lpst a tglalap jobb als cscsval is!

gy egy stabil (nehezen sztbonthat) paralelogrammt kaptunk, melynek hegyesszg

cscst illesszk a tle tvolabbi tompaszg cscsra, velnk ellenttes irnyba (a sima vge
fel) vgrehajtva a hajtst. Ezzel egy ngyzetlapot kaptunk, melynek a velnk ellenttes feln
kt egyenlszr derkszg hromszg van.

Ezt a legutbbi kt hajtsvonalat jl erstsk meg (ez lesz a keletkez kocka le), majd
nyissuk ki addig, hogy a hromszgek skjai legyenek merlegesek a ngyzetlap skjra.
Ezzel elksztettnk egy alakzatot. Vegyk szre, hogy a kzps ngyzetlapunkon zsebek
keletkeztek, melyekbe be lehet majd cssztatni egy msik, ugyanilyen alakzat egyenlszr
derkszg hromszgt.

Hat ilyen alakzatbl a hromszgek egy rszt a msik alakzat megfelel zsebbe
cssztatva kapjuk a kockt.

79

A ksz kocka:

Ksztsnk tetradert paprhajtogatssal (ragaszts nlkl)!

A tetraderhez kt darab egybevg ngyzet alak paprlapra lesz szksgnk. (Ha lehetsges,
hasznljunk klnbz szn paprlapokat, gy sokkal szebb lesz a tetradernk!)
A hajtogats lpsei:
Illesszk ssze a ngyzet szemkzti leit azaz hajtsuk flbe azrt, hogy megkapjuk a
kzpvonalt. Mindkt kzpvonalat hajtogassuk meg, majd simtsuk ki a paprt.

A fggleges kzpvonalig felnk hajtva hajtsuk be a lap ezzel prhuzamos leit, ezzel
egy tglalapot kapunk.

A vzszintes kzpvonalig (ami mg ltszik belle) felnk hajtva hajtsuk be a lap ezzel
prhuzamos leit, majd hajtsuk vissza a paprt az elz lpsben kapott tglalapig.

Illesszk a bal fels, A-val jellt cscsot a legfels vzszintes hajtsvonalra (C cscs) gy,
hogy a keletkez hromszg harmadik cscsa a vzszintes kzpvonal bal oldaln
elhelyezked B cscs legyen, majd hajtsuk vissza a paprt.

Ismteljk meg az elz eljrst mindegyik cscs esetn.

80

Hajtsuk teljesen szt a paprt gy, hogy az eredeti ngyzetet kapjuk.

Hajtsuk be a papr aljt s tetejt a vzszintes kzpvonallal prhuzamosan (felnk hajtva)

gy, hogy a hajtsvonalak menjenek t a papr aljn s tetejn az elz lpsekben keletkezett
hajtsvonalak metszspontjain.

A bal fels cscsot hajtsuk be felnk hajtva gy, hogy a hajtsvonal a bal fels kis tglalap
tlja legyen. Majd hajtsuk be felnk hajtva a jobb als cscsot is gy, hogy a hajtsvonal
a jobb als kis tglalap tlja legyen.

Felnk hajtva hajtsuk be a paprt az AB-vel jellt hajtsvonal mentn, majd a CD hajtsvonal
mentn is. Hajtsuk meg az RS-sel, TS-sel s TU-val jellt hajtsvonalakat, jl erstsk meg
ket (ezek lesznek a keletkez tetrader lei), majd nyissuk ki addig, hogy paralelogrammt
kapjunk.

Ezzel megkaptuk az els alakzatot.

A msodik alakzat az els tkrkpe, a hajtogats lpsei az els ht lpsben teljesen
azonosak. A 8. lpsben azonban a jobb fels, s bal als cscsot kell behajtanunk, s gy a 9.
lpsben az RS-sel, TS-sel s TU-val jellt hajtsvonalak is ennek megfelelen mdosulnak.

81

Cssztassuk ssze a kt paralelogrammt az albbi mdon.

A cscsokat az bra jellse szerint a helykre forgatva megkapjuk a tetradert.

Egy elkszlt tetrader lthat az albbi brn.

Ksztsnk oktadert paprhajtogatssal (ragaszts nlkl)!

Az oktader elksztshez szksgnk lesz ngy darab, a tetrader elksztsnl

meghajtogatott paralelogrammra, amelyek kzl kett-kett egyms tkrkpe.

Kezd lpsknt illessznk ssze kt-kt egyforma paralelogrammt

piramiss.

82

Illesszk egymshoz a kt piramis alakot!

Figyeljk meg, hogy a piros flecske ppen a zld zsebbe

illeszthet.

Fordtsuk meg az eddig elkszlt alakzatot!

Miutn a zld flecskket is a helykre illesztettk, mr el is kszlt az oktader.

Ksztsnk ikozadert paprhajtogatssal (ragaszts nlkl)!

Kvessk vide felvtelen a hajtogats s az sszellts lpseit! ikozader
(Megjegyzs: A videk elindtshoz vlc lejtsz szksges! vlc lejtsz)
Ksztsnk dodekadert paprhajtogatssal (ragaszts nlkl)!
Kvessk vide felvtelen a hajtogats s az sszellts lpseit! dodekader
Megjegyzs: Ha valakinek megtetszett ez a hajtogatsi md, figyelmbe ajnljuk az albbi
knyvet: R. Gurkewitz-B. Arnstein: Beginners Book of Modular Origami Polyhedra (The
Platonic Solids), Dover Publications, Inc., Mineola, New York, 2008. Ebben a knyvben
szmos rdekes s szp (ragaszts nlkli) hajtogatst tall az rdekld olvas.

Ksztsnk kaleidociklust!

83

Kaleidociklusnak nevezzk azokat a geometriai alakzatokat, amelyeket gy kapunk, hogy

polidereket, pldul megfelelre mretezett tetradereket sszeillesztnk az leik mentn
gy, hogy ezek egytt egy gyr-szer alakzatot alkossanak, amely csukl-szeren
mozgathat az lei mentn.
Ksztsk el a kvetkez brn tallhat kaleidociklust!
Megjegyzs: Az brn szndkosan hagytuk rajta az angol nyelv magyarzatokat.
(Meggyzdsnk, hogy ez segti a magyar nyelv magyarzatok pontos megrtst.)
A kaleidociklus elksztsnek menete:
1. Vgjuk ki az alakzatot a vastag fekete vonalak mentn!
2. A bejellt (piros) hajtsvonalak mentn hajtogassuk meg az leket (a hajtsvonalakat
jl erstsk meg, mert ezek lesznek a keletkez kaleidociklusunk lei)! Vigyzat:
Figyeljnk az sszes fggleges (6 darab) s ferde (4 jobbra, 4 balra) lre egyarnt!
3. Az A-val jellt fehr hromszgre ragasszunk r a vele szemkzti A cscsnl lev
paralelogramma megfelel rszbl annyit, amennyi rfr. Vigyzat: vatosan
dolgozzunk, ne gyrjk a formt!
4. A B-vel jellt fehr hromszgre ragasszunk r a vele szemkzti B cscsnl lev
paralelogramma megfelel rszbl annyit, amennyi rfr. Vigyzat: vatosan
dolgozzunk, ne gyrjk a formt!
5. A C-vel jellt kis flet ragasszuk a C-vel jellt hromszg al. gy egy gyr-szer
alakzatot kapunk. Vigyzat: vatosan dolgozzunk, ne gyrjk a formt!
6. A D-vel jellt kis flet ragasszuk a D-vel jellt hromszg al. Vigyzat: vatosan
dolgozzunk, ne gyrjk a formt!
7. Vgl, az E-vel jellt fehr hromszgre ragasszunk r a vele szemkzti E cscsnl
lev paralelogramma megfelel rszbl annyit, amennyi rfr. (Vrjunk egy kicsit,
amg a ragaszt megszrad.)

84

85

Nzzk meg vide felvtelen a ksz kaleidociklus mozgst! kaleidociklus

A kaleidociklusokrl nagyon sok informci tallhat az interneten (sajnos leginkbb idegen
nyelven). A kaleidociklusokkal M. C. Escher (1898-1972) vilghr holland grafikus is
foglalkozott, akirl btran llthatjuk, hogy a manapsg oly divatos kpekben, mozi-klipeken,
szmtgpeken megjelen virtulis valsg egyik szlatyja. Ha egy mondattal kellene
jellemeznnk Escher mvszett, azt mondhatnnk, hogy az, aki trft z
trszemlletnkkel. Lssunk teht egy kaleidociklust a vilghr mvsztl is! (A hajtogats
s az sszellts mdja teljesen azonos az elbb ismertetett kaleidociklusval.)
Megjegyzs: D. Schattschneider W. Walker: M. C. Escher kaleidociklusok (Taschen, 1992)
cm knyvben szmos gynyr kaleidociklust tallhat, s kszthet el az rdekld olvas.

86

87

Mire j egy doboz kockacukor?

Ebben az anyagban csupn nhny tletet sorolunk fel azzal kapcsolatban, hogy egy doboz
kockacukrot hogyan hasznlhatunk fel (ahelyett, hogy megennnk ). Termszetesen az
ltalunk felsorolt feladatokat is ki lehet mg tovbbi tletekkel egszteni, s a Tisztelt Olvas
kreativitstl fggen is fzhet ehhez az anyaghoz tovbbi feladatokat. J munkt!
Vsroljunk egy doboz kocka alak kockacukrot! (Vigyzat, sajnos nem minden kockacukor
kocka alak!)

4 kockacukorbl ptsnk klnbz hzakat! (Hny fldszintes, 1 emeletes, 2

emeletes stb. hz kszthet?)
Pldul:

fldszintes hz
2 emeletes hz
ptsk meg az albbi kockkat kockacukorbl!

Szmoljuk meg, melyik kocka hny kockacukorbl pl fel! Hny kiskockbl plnek
fel a nagyobb kockk?
Krds: Van 36 darab kockacukrunk. Hny klnbz tmr tglatestet lehet bellk
pteni, ha mindig mindegyik kockt beptjk? (ptsk is meg a tglatesteket!)
ptsnk pl. 6 kockacukorbl!
a) A keletkezett testnek minl tbb lapja legyen!
Pldul, ennek 10 lapja van:

b) A keletkezett testnek minl kevesebb lapja legyen!

Pldul, ennek 6 lapja van:

88

ptsk meg a kvetkez hzakat!

Ksztsk el az alaprajzukat! A kockacukorbl ptett test alaprajza ngyzetrcson

kszljn, s az alaprajz minden ngyzetre rjuk r, hogy hny kis kockt tettnk r.

ptsnk alaprajzok szerint!

1
2

1
2

ptsnk az alaprajz szerint! lltsunk mell tkrt!

3

1
tkr

ptsk meg azt az pletet, amit a tkr mutat, s rajzoljuk is le az alaprajzot!

3

3
1

1
tkr

Ms oldalrl ltjuk az pleteinket! Melyik lehet az eredeti hz, melyik a tkrhz?

Mely alaprajzok tartozhatnak ugyanahhoz a testhez? (ptsk meg valamelyik testet

(ragasszuk is ssze a kockacukrokat gyurmaragasztval), s sszeragasztva billentsk
t ms lapjaira, hogy ellenrizhessk, vajon megegyezik-e gy az alaprajza valamely
adott alaprajzzal!)
3

3
3

Msols, szban krhet s adhat informcikkal ksztett ltvny alapjn (W. Oonk
holland matematikus tlete alapjn)
A gyerekek ngyzet (vagy kr-) alak asztal krl ljenek a sajt padjuk mgtt. A
kzps asztalon lljon az akr egszen bonyolult lemsoland plet
kockacukrokbl. (Az egsz pletet az alaprajz adja meg.)

89

Cl: a minl pontosabb lemsols.

Az pletnek azonban mindenki csak egy rszt lthatja, azt, amely felje nz. Felllni
nem szabad! De a gyerekek a szemben lktl vagy a szomszdos padnl lktl
krhetnek informcikat.
Megjegyzs: Ebben a jtkban olyan helyzeteket tudunk ltrehozni a pros, illetve
csoportos munka megszervezsvel, amelyekben a gyerekek ki akarjk fejezni
megfigyelseiket, s gy segthetjk a fogalomptst.

ptsk fel egy paprlapra a kvetkez testet, s betzzk meg a lap sarkait!
D

3
B

A kvetkez kpeken a megptett testet lthatjuk a ngy klnbz sarokbl nzve.

Mondjuk meg, mikor melyik bet fell kell a testet nzni!

A mindennapi letben is gyakran hasznljuk a testek klnbz nzeteit. Ilyen az

ellnzet s oldalnzet (lsd az brn). Ha felllunk s fellrl nznk r a testre, a
fellnzett ltjuk. Az alaprajz szintn a fellnzeti kpet brzolja, de azt is jelli,
hogy hny kocka tallhat egymson az adott helyen.
modell
ellnzet
oldalnzet
fellnzet
alaprajz

3
2 1 1

ptsk meg a kvetkez testeket s rajzoljuk le a klnbz nzeteket! (Az brn

minden kocka lthat.)
modell
ellnzet
oldalnzet
fellnzet
alaprajz

90

Klnbz ptmnyek ell-, oldal- s fellnzeti kpeit lthatjuk. Ezek segtsgvel

ptsk meg a testeket, s rajzoljuk meg az alaprajzukat!
ellnzet
oldalnzet
fellnzet
alaprajz
d)

e)

f)

g)

ptsk meg a kvetkez alakzatokat nyolc darab kockbl az ellnzeti s fellnzeti

rajzok segtsgvel! Prbljuk megrajzolni az oldalnzeti kpet s az alaprajzot is!
ellnzet
fellnzet
oldalnzet
alaprajz
h)

91

i)

Feltettnk az asztalra nhny kockacukrot. Ha ellrl, illetve oldalrl nzzk ket,

akkor azt ltjuk, amit ez a kt bra mutat. Legalbb hny kocka van az asztalon? s
legfeljebb hny?

ellrl nzve
oldalrl nzve
Trbeli sudoku: Srinak ngyfle, azonos alap, klnbz magassg pteleme
van, mindegyikbl 4 darab (lsd 1. bra). Az ptelemek sznei nagysg szerinti
emelked sorrendben: fehr, kk, piros, zld. (Az azonos magassg elemek azonos
sznek.) A 16 elemet elhelyezte egy 44-es ngyzetrcson gy, hogy minden sorba s
minden oszlopba egyet-egyet tett a klnbz magassgakbl. Minden sor s minden
oszlop mindkt vgre odarta, hogy onnan nzve abban a sorban vagy oszlopban hny
klnbz szn ptelem ltszik (lsd 2. bra). Milyen szn elemet tett Sri a szrke
sznnel jellt ngyzetre? (A magasabb elem takarja az alacsonyabbat, de az
alacsonyabb mgtt ltszik a magasabb.)

Zrnyi Ilona Matematikaverseny megyei fordulja 2011., 3. oszt. versenye

Megjegyzs: Knnyen lthat, hogy a feladat knnyen mdosthat gy, hogy

alkalmazhat legyen kockacukorra! Nem kell mst tennnk, mint hogy sznek helyett
tornyokkal dolgozunk. Az albbi helyettestssel: fehr: 1 kockacukor, kk: 2
92

kockacukorbl ll torony, piros: 3 kockacukorbl ll torony, zld: 4 kockacukorbl

ll torony, mr szmunkra alkalmasan mdostottuk is a feladatot. Termszetesen
ekkor a 2. brba sem szneket runk majd, hanem 1-tl 4-ig szmokat, amelyek a
tornyok magassgait jelzik.
Megjegyzs: A fenti feladathoz teljesen hasonl elven mkdik az albbi remek jtk:
City Skyline (by Reiner Knizia), HUCH!&friends.

93

Irodalomjegyzk
Jtsszunk logikt logikai kszlettel!
Dienes Zoltn: ptsk fel a matematikt! Gondolat, Budapest, 1973
C. Nemnyi Eszter Sz. Oravecz Mrta: tjelz az 1. osztlyos matematika tantshoz,
Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 1993
C. Nemnyi Eszter Radnain Dr. Szendrei Julianna: Matematikai fvesknyv a
differencilsrl, OKKER 2001
Revuz, A. Modern matematika l matematika, Gondolat, Budapest, 1973
Skemp, R. A matematikatanuls pszicholgija, Gondolat Budapest, 1975
Jtkok a darabszm-fogalom elksztsre
C. Nemnyi Eszter: A termszetes szm fogalmnak kialaktsa, Matematika Tantrgy
Fzetek, Budapesti Tantkpz Fiskola, Budapest, 1997
Orszgos Pedaggiai Intzet: Jtkos matematika, matematikai jtkok az vodban,
Budapest, 1977
Perlai Rezsn: Matematikai jtkok vodskorban, Okker, 1999
Villnyi Gyrgyn: Jtk a matematika?, Trogat Kiad, Budapest, 1993
Skgeometriai konstrukcik
Bonifert Domonkos: Nhny tipikus problmaszituci matematikbl, Mozaik, Szeged, 1982
Csahczi Erzsbet: Tpreng 3, ill. 4, Gondolkodtat matematikai feladatok 8-9, ill. 9-10
veseknek, Mozaik, Szeged, 1997, ill. 1988
Csords Mihly Konfr Lszl Pintr Klra Vincze Istvnn Kozmn Jakab gnes
Kothencz Jnosn, Sokszn matematika - tanknyv 5., 6., 7., 8., Mozaik, Szeged, 2008
Grke, L. Ilgner, K. Lorenz, G. Pietzsh, G. Rehm, M.: Sta a matematika
birodalmban, Mszaki Kiad, Budapest, 1974
Ignatyev, J.I.: A tallkonysg birodalmban, Tanknyvkiad, Budapest, 1982
Imrecze Zoltnn Reiman Istvn Urbn Jnos: Fejtr feladatok felssknek,
Tanknyvkiad, Budapest, 1986
Jacobs, H.R.: Geometry Seeing, Doing, Understanding, Freeman, New York, 2003
Jelenski, Sz.: Pitagorasz nyomban, Mra, Budapest, 1966
Krteszi Ferenc: Szemlletes geometria, Gondolat, Budapest, 1966
Lehmann, J.: Furfangos matematika, Gondolat, Budapest, 1976
Northrop, E.P.: Rejtlyek a matematikban, Gondolat, Budapest, 1960
Perelman, J.I.: Szrakoztat geometria, Mvelt np, Budapest, 1953
Reiman Istvn: A geometria s hatrterletei, Gondolat, Budapest, 1986
Steinhaus, H: Matematikai kaleidoszkp, Gondolat, Budapest, 1984
Weyl, H: Szimmetria, Gondolat, Budapest, 1982
Zsink Erzsbet, Matematika tanknyv 5., 6., Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 2000
Theobald, Gavin and Weisstein, Eric W. "Dissection." From MathWorld--A Wolfram Web
Resource. http://mathworld.wolfram.com/Dissection.html (Utols megtekints: 2011.09.27.)
Trgeometriai konstrukcik
C. Nemnyi Eszter: Geometria tananyag s a geometria tanulsa az als tagozaton, ELTE
Tant- s vkpz Kar, ELTE Etvs Kiad, Budapest, 2009.
C. Nemnyi Eszter Sz. Oravecz Mrta: Matematika tanknyv ltalnos iskola 2. osztly II.
ktet, Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 2010.

94

Rka Sndor: A kocka (szakkri fzetek), Tth Knyvkereskeds s Kiad Kft., Debrecen,
2007.
Rka Sndor: Hny ves a kapitny?, Typotex, Budapest, 2006.
http://britton.disted.camosun.bc.ca/kaleidocycle_color.pdf
http://www.cs.elte.hu/blobs/diplomamunkak/bsc_mattan/2010/szatmari_tunde.pdf
http://www.docstoc.com/docs/22630858/M-C-Escher_Kaleidocycle
http://www.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/matematika/vrml/origami/kocka.htm
http://kaminomichi.blogspot.com/2010/06/cubo-soma.html
https://www.math.lsu.edu/~verrill/origami/tetraunit/
http://www.youtube.com/user/origamipro1
http://www.shivacharity.com/kaleidocycleskin.jpg
http://www.squidoo.com/tessellations
(Utols megtekints: 2011.09.30.)

95