Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

SMA N 1 PAKEL

Mata Pelajaran

Metematika Wajib

Kelas/Semester

X/I

MateriPokok

Relasi dan Fungsi

AlokasiWaktu

2 x 45 menit ( 1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli


(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI.


3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua
himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut,
atau ekspresi simbolik).
3.6.1 Menemukan fakta-fakta yang berkaitan dengan perkawanan relasi.
3.6.2 Menunjukan relasi yang juga merupakan fungsi.

3.6.3 Menjelaskan konsep fungsi.


3.6.4 Menemukan daerah kawan dan daerah hasil dari suatu fungsi menggunakan
rumus fungsi.
3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi.
3.7.1 Merumuskan rumus fungsi dari daerah asal dan daerah kawan suatu fungsi.
3.7.2 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan konsep fungsi.
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Menumbuhkan sikap penghayatan terhadap karunia tuhan YME.
2.1 Memili kimotivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dansikap toleransi dalam perbedaaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.1.1. Mengembangkan kerja sama, disiplin dan toleransi dalam kegiatan kelompok
maupun individu selama proses pembelajaran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi,
serta mengasosiasi, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fakta-fakta yang berkaitan dengan perkawanan relasi.
2. Menunjukkan relasi yang juga merupakan fungsi.
3. Menjelaskan konsep fungsi melalui pemecahan masalah otentik.
4. Menemukan daerah kawan dan daerah hasil dari suatu fungsi menggunakan rumus
fungsi.
5. Merumuskan rumus fungsi dari daerah asal dan daerah kawan suatu fungsi.
6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konsep fungsi.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan fakta-fakta yang berkaitan dengan perkawanan relasi.
2. Menunjukkan relasi yang juga merupakan fungsi.
3. Menjelaskan konsep fungsi melalui pemecahan masalah otentik.
4. Menemukan daerah kawan dan daerah hasil dari suatu fungsi menggunakan rumus
fungsi.
5. Merumuskan rumus fungsi dari daerah asal dan daerah kawan suatu fungsi.

Perhatikan relasi-relasi berikut !

Keterangan:
Dari gambar di atas, uraian fakta untuk semua relasi yang diberikan adalah
sebagai berikut

Relasi 1:
Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan
Q
Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Relasi 2:
Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Ada 2 anggota himpunan P yang berpasangan dengan 1 himpunan Q yang sama
Ada anggota himpunan Q yang tidak memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Relasi 3:
Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
Ada anggota himpunan P yang berpasangan dengan dua anggota himpunan Q
Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
\Relasi 4:
Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q

Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan
Q
Ada anggota himpunan Q yang tidak memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Relasi 5:
Ada anggota himpunan P yang tidak memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
Ada anggota himpunan P yang berpasangan dengan semua anggota himpunan Q
Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P

Relasi 1, relasi 2 dan relasi 4 merupakan contoh fungsi. Syarat sebuah relasi menjadi fungsi
adalah sebagai berikut.
Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan
Q.

Jadi dapat disimpulkan, Pengertian Fungsi


Misalkan A dan B himpunan.
Fungsi f dari A ke B adalah suatu aturan pengaitan yang memasangkan setiap anggota
himpunan A dengan tepat satu anggota himpunan B.

Menentukan daerah kawan dan daerah hasil menggunakan rumus


Contoh:
Diketahui f sebuah fungsi yang memetakan x ke y dengan rumus y= x 2, temukan daerah
kawan (y) dari fungsi tersebut dan gambarkan dalan grafik kartesius!
Penyelesaian:
Dik: f(x) = x 2, x = {1,2,3,4,5,...}
Dit: daerah kawan?
Jawab:
f(1) = (1) 2 = -1
f(2) = (2) 2 = 0
f(3) = (3) 2 = 1
f(4) = (4) 2 = 2
f(5) = (5) 2 = 3

Menemukan rumus fungsi f(x) dari daerah asal dan daerah kawan yang diketahui.
Contoh:
Diketahui fungsi f : x f(x) dengan rumus fungsi f(x) = px q.
Jika f(1) = 3 dan f(4)=3.
Tentukanlah nilai p dan q, kemudian tuliskanlah rumus fungsinya.
Penyelesaian:
Diketahui f(x) = px q.
f(1) = -3
f(4) = 3.
Ditanya p, q, dan Rumus fungsi
Jika f(1) = 3 maka f(x) = px q 3 = p q ................................................ (1)
Coba kamu jelaskan mengapa demikian?
Jika f(4) = 3 maka f(x) = px q 3 = 4p q ................................................. (2)
Coba kamu jelaskan mengapa demikian?
Jika persamaan 1) dan persamaan 2) dieliminasi maka diperoleh:
-3 = p q
3 = 4p q _
-6 = p 4p 6 = 3p p = 2
Substitusi nilai p = 2 ke persamaan 3 = p q
Sehingga diperoleh:
3 = 2 q
3 = 2 q q = 2 + 3 q = 5
Jadi diperoleh p = 2 dan q = 5
Berdasarkan kedua nilai ini, maka rumus fungsi f(x) = px q menjadi f(x) = 2x 5.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran

:Saintifik (Scientifiec approach).

Metode

: Diskusi, tanyajawab dan pemberian tugas.

Model pembelajaran

:PBL, dan DL.

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


Media pembelajaran

: Papan tulis, LCD dan Media pendukung yang ada.

Alat/Bahan

: Penggaris, Lembar kerja.

Sumber belajar

: Buku MATEMATIKA Guru kelas X, Edisi Revisi.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


ALOKASI
KEGIATAN
PENDAHULUAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik


untuk mengikuti proses pembelajaran,
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari
materi relasi

10 menit

3. Guru membagi siswa kedalam beberapa


kelompok kecil.
INTI

Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah.


a. Guru meminta siswa untuk mengamati
(Observing), permasalahan yang ada di
sekeliling siswa yang berhubungan dengan relasi
dan fungsi.
b. Guru dan siswa bersama-sama mencari tahu
konsep fungsi berdasarkan pengetahuan konsep
relasi yang 70 menit siswa telah dapatkan
sebelumnya.
Fase 2. Mengorganisir siswa untuk belajar.
c. Siswa mengerjakan tugas guru untuk setiap
kelompokmemecahkan masalah yang ada dalam
LKS.
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
d. Siswa mengumpulkan atau membuat data yang
sesuai, dan menanya (Questioning), menalar
(Assosiating), menemukan penjelasan dan
pemecahan masalah yang diberikan pada fase 1
dengan bimbingan guru.
e. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
mencoba (Experimenting) dan mengaitkan
(Networking) antar konsep dalam pembelajaran.
Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap

70 Menit

kelompok secara bergantian dan memberikan


bantuan secukupnya jika diperlukan. Guru
sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa
supaya menerapkan keterampilan kooperatif
dalam kerja kelompok, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan memberikan
kesempatan kepada siswa lain untuk
menemukan idea kelompoknya sendiri dan
menjawab pertanyaan siswa jika merupakan
pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
f. Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah
dan dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
g. Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.

PENUTUP

a. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara
singkat tentang materi fungsi serta membimbing
siswa untuk merangkumnya. Selanjutnya guru
memotivasi siswa untuk mengembangkan
pemahaman dan pemecahan masalah dengan cara
menyelesaikan soal-soal latihan pertama.
b. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan soal-soal latihan untuk
dikerjakan di rumah secara individual.
c. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa berakhirnya pembelajaran.
d. Guru memberikan salam.

10 menit

H. PENILAIAN
1. Jenis penilaian/teknik penilaian

: Tes tulis dan pengamatan.

2. Bentuk instrumen penilaian

a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes , Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes, Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Tulungagung, Oktober 2014


Mengetahui
Guru Pamong

Praktikan

YULIATI, S.Pd

MUHAMMAD NURIL HUDA

NIP.198202072010012028

NPM.11184202099

TES TERTULIS
1. Diberikan himpunan A = {1, 2, 3, 4, 5} dan himpunan B = {2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12}.
Nyatakanlah relasi A terhadap B dengan relasi berikut.
a) Anggota himpunan A dipasangkan dengan anggota himpunan B dengan relasi B=A +1.
b) Anggota himpunan A dipasangkan dengan anggota himpunan B dengan relasi B=2A + 2.
Kemudian periksa apakah relasi yang terbentuk adalah fungsi atau tidak.
2. Jika siswa direlasikan dengan tanggal kelahirannya. Apakah relasi tersebut merupakan
fungsi? Berikan penjelasanmu!
3. Diketahui f(2x3) = 4x7, maka nilai dari f(17) f (7) adalah.

LEMBAR JAWABAN
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP


BENTUK PENILAIAN DIRI
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 PAKEL
KELAS/SEMESTER

: X/1

MATA PELAJARAN

: Matematika

MATERI POKOK

: Relasi dan Fungsi

Bacalah instrument ini dengan cermat dan dengan sikap jujur beri tanda pada kolom yang
sesuai!
PERNYATAAN

NO

Saya membaca materi pelajaran sebelum pelaksanaan


pembelajaran.
Saya mendengarkan sungguhsungguh penjelasan guru pada saat
mengajar.
Saya menanyakan kepada guru tentang materi pelajaran yang
belum dipahami.
Saya mendengarkan informasi yang berkaitan dengan materi yang
dipelajari.
Saya senang bekerja sendiri dalam menyelesaikan masalah.

Saya senang bekerja kelompok dalam menyelesaikan masalah.

Saya berpartisipasi pada kegiatan kelompok.

8
9

Saya memberikan kontribusi besar terhadap keberhasilan kerja


kelompok.
yakin kelompok saya berhasil.

10

Saya yakin kelompok saya berhasil tanpa kontribusi saya.

11

Saya merasa terganggu kalau kerja kelompok.

12
13

Saya merasa cukup memperoleh informasi dari guru saja untuk


menyelesaikan masalah.
Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok

14

Saya tidak memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok.

15

Saya mengharapkan kerja kelompok pada berbagai kegiatan

1
2
3
4

TP JR SR SL

Keterangan:
TP: Tidak pernah

SR: Sering

JR: Jarang

SL: Selalu

Berikan angka yang sesuai dengan hasil pengamatan.


No

Nama

PERNYATAAN NOMOR
1

AGISTA RIZKI PRASETYO

ANDRIANE NAVARERA JUNNE

ARDHA EL FISTA

ASMI NURFADILA

AULLIYA FEBBY AJI PUTRI

BAGUS DWI SETIAWAN

CINDY YUSTIKA PUTRI

EKO PAMUJI

ENGGAR DWI WAHYUNI

10

EVINDA NURHIDAYATI

11

GEBBY ANGGIANI
PRAMESTININGRUM
HESTY NURCAHYANING
TIYAS

12
13

HUSNA SEPTI WARDANI

14

IKHSAN ASHARI

15

KRISMUNA APRILIYA SANDI

16

LIAN DWI SETIANA

17

LILLAH LATHIFATUSH
SHOLIKAH

18

MERIANA MUSTIKA SARI

19

MUHAMAD WISNU
NASHODIKIN
MUKHAMMAD
RIJALUSSHOLIKIN
NABILA AYU FRANSISKA
DISNASHI

20
21
22

NIGATA DRIPANA SAPUTRA

23

NOPITA TRIMELYANI

24

NOVA NANDA REZA AFFANDI

25

NUR AYU OKTAVIANI

26

PUTRA ADITIYA KURNIAWAN

27

RIKA DWI HASTARI

10

11

12

13

14

15

28

RIKA NOVITASARI

29

RIO GIGIH SUSILO

30

RIZAL GITA ARYADI

31

RIZKY AHMAD CAHYONO

32

SELVI FITRIANINGTIAS

33

SUNIKA RIZKY SAPUTRI

34

TUTUT RAHAYU

35

YAYUK WAHYUNING TYAS

36

YOGA SAPUTRA

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP


PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 PAKEL
KELAS/SEMESTER

: X/1

MATA PELAJARAN

: Matematika

MATERI POKOK

: Relasi dan Fungsi

Beri tanda check list () pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !
PERNYATAAN

NO

PILIHAN
1

Interaksi antar siswa dalam konteks pembelajaran.

Interaksi siswa dengan guru.

Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok.

Pembagian tugas kelompok oleh siswa.

Pengelolaan kegiatan belajar oleh siswa.

Kerjasama antar siswa dalam belajar.

Kemandirian siswa dalam belajar.

Cara siswa dalam menghargai pendapat orang lain.

Cara siswa mengkritik orang lain.

10

Cara siswa menghargai pendapat yang berbeda.

Keterangan:
1 : Kurang, jika siswa yang bersangkutan lebih banyak diam untuk berinteraksi/diskusi
dengan temannya.
2 : Cukup, jika siswa yang bersangkutan sekali-sekali berinteraksi/diskusi dengan temannya.
3 : Baik, jika siswa yang bersangkutan sering berinteraksi/diskusi dengan temannya.
4 : Sangat Baik, jika siswa yang bersangkutan selalu berinteraksi/diskusi dengan temannya
dalam konteks pembelajaran.

Masukan angka yang sesuai dengan hasil pengamatan.


NO

NAMA

PERNYATAAN NOMOR
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

AGISTA RIZKI PRASETYO


ANDRIANE NAVARERA JUNNE
ARDHA EL FISTA
ASMI NURFADILA
AULLIYA FEBBY AJI PUTRI
BAGUS DWI SETIAWAN
CINDY YUSTIKA PUTRI
EKO PAMUJI
ENGGAR DWI WAHYUNI
EVINDA NURHIDAYATI
GEBBY ANGGIANI
PRAMESTININGRUM
HESTY NURCAHYANING TIYAS
HUSNA SEPTI WARDANI
IKHSAN ASHARI
KRISMUNA APRILIYA SANDI
LIAN DWI SETIANA
LILLAH LATHIFATUSH
SHOLIKAH
MERIANA MUSTIKA SARI
MUHAMAD WISNU
NASHODIKIN
MUKHAMMAD
RIJALUSSHOLIKIN
NABILA AYU FRANSISKA
DISNASHI
NIGATA DRIPANA SAPUTRA
NOPITA TRIMELYANI
NOVA NANDA REZA AFFANDI
NUR AYU OKTAVIANI
PUTRA ADITIYA KURNIAWAN
RIKA DWI HASTARI
RIKA NOVITASARI

10

29
30
31
32
33
34
35
36

RIO GIGIH SUSILO


RIZAL GITA ARYADI
RIZKY AHMAD CAHYONO
SELVI FITRIANINGTIAS
SUNIKA RIZKY SAPUTRI
TUTUT RAHAYU
YAYUK WAHYUNING TYAS
YOGA SAPUTRA

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 PAKEL
KELAS/SEMESTER

: X/1

MATA PELAJARAN

: Matematika

MATERI POKOK

: Relasi dan Fungsi

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang


relevan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadran dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Nama Siswa

AGISTA RIZKI PRASETYO


ANDRIANE NAVARERA JUNNE
ARDHA EL FISTA
ASMI NURFADILA
AULLIYA FEBBY AJI PUTRI
BAGUS DWI SETIAWAN
CINDY YUSTIKA PUTRI
EKO PAMUJI
ENGGAR DWI WAHYUNI
EVINDA NURHIDAYATI
GEBBY ANGGIANI

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT
T
ST

PRAMESTININGRUM

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

HESTY NURCAHYANING TIYAS


HUSNA SEPTI WARDANI
IKHSAN ASHARI
KRISMUNA APRILIYA SANDI
LIAN DWI SETIANA
LILLAH LATHIFATUSH SHOLIKAH
MERIANA MUSTIKA SARI
MUHAMAD WISNU NASHODIKIN
MUKHAMMAD RIJALUSSHOLIKIN
NABILA AYU FRANSISKA
DISNASHI
NIGATA DRIPANA SAPUTRA
NOPITA TRIMELYANI
NOVA NANDA REZA AFFANDI
NUR AYU OKTAVIANI
PUTRA ADITIYA KURNIAWAN
RIKA DWI HASTARI
RIKA NOVITASARI
RIO GIGIH SUSILO
RIZAL GITA ARYADI
RIZKY AHMAD CAHYONO
SELVI FITRIANINGTIAS
SUNIKA RIZKY SAPUTRI
TUTUT RAHAYU
YAYUK WAHYUNING TYAS
YOGA SAPUTRA

Anda mungkin juga menyukai