2012

Diciembre
Gua del Trabajo Acadmico

Estimado alumno:

PRUEBAS
PSICOMETRICAS

El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el
desarrollo del curso.

Para el examen parcial ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N 2 y
para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Las pruebas psicomtricas, nos proporciona una descripcin

CESAR
ANTONIO
CERF PEREZ

aptitudes para realizar diferentes labores sociales, su

capacidad para desenvolverse con otras personas y
CRITERIOS DE CALIFICACIN:
relacionarse con ellas. Realiza un pronstico de la forma en
1. LAS RESPUESTAS
A LO
que
este OFRECIDAS
individuo DEBERN
reaccionaAJUSTARSE
antes
determinadas
circunstancias
y
tambin
de
sus
reacciones
y
actitudes
tpicas
SOLICITADO EN LA PREGUNTA.
2. PULCRITUD
LA REDACCIN
Y ORTOGRAFA.
bajoEN
situaciones
de presin.
Se sugiere que tipo de actividad
3. FUENTES
DEL TEMA:
realizara
conARIAL
ms11
eficiencia y qu cosas motivan al individuo
4. ORDEN orientando
DE PRESENTACIN
DEL TRABAJO:
CARATULA, CUERPO DEL
sus necesidades
y preferencias.
TRABAJO Y BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.

Son instrumento que utilizan los psiclogos para medir rasgos

a traves de ella, se mide personalidad, actitud, inteligencia
entre otras,
por medio TRABAJO
de las pruebas
sacar
Cdigo
PARA
LA REALIZACIN
DEL SIGUIENTE
TOME podemos
EN CUENTA
LOSmaterial
del
inconsciente
y
trasladarlos
al
consciente.
Son
de gran
2008223257 PUNTOS:
SIGUIENTES
utilidad.
Las de
pruebas
como
su nombre
lo indica se
DUED
El trabajo debe
contener psicomtricas
en la primera hoja,, una
CARATULA,
conteniendo
encarga
de medir
cualidades
dealumno,
las personas,
hay
Piura los siguientes
datos: nombre
del curso,
nombres psquicas
y apellidos del
sede
de
medicin
de
inteligencia
(que
tanto
cotejan
edad
metal
y
de procedencia, cdigo de alumno, nombre de la docente del curso.
edad en
cronolgica),
rasgos de personalidad (como tiendes a
Realice su trabajo
WORD.
reaccionar),
factores
de personalidad
como te
Escriba la pregunta completa y luego exponga
el desarrollo(cotidianamente
de la misma.
comportas),
proyectivas
(que
es lo que
subconscientemente
Cuide de manera
muy especial
la calidad de
la redaccin.
Revise
su trabajo en
deseas)
y
varios
tipos
ms,
son
una
herramienta
tanto para
borrador las veces necesarias y corrija los errores ortogrficos observados.
conocer la vida del paciente, como para conocer su estado
Tome en cuenta la ayuda que le ofrece el mismo programa Word para revisar
emocional, intelectual e inclusive si existe alguna anomala en
los errores de redaccin.
su funcionamiento cerebral o simplemente para ubicar donde
Seale las referencias consultadas o bibliografa tomada en cuenta para su
anda el sujeto en su forma de pensar.

trabajo.
Revise su documento al trmino de su trabajo y antes del envo por el Campus
Virtual. Asegrese que su Archivo pueda abrirse y leerse correctamente.

Lily Patricia Colln Salinas

Docente:

MUY IMPORTANTE:
completa de la personalidad del individuo, haciendo en sus

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi esposo por darme la

oportunidad de estudiar esta bella y maravillosa carrera, y
recibir el apoyo incondicional de mis hijos, y a mis
profesores por darme la oportunidad de obtener sus
conocimientos que utilizare en los momentos ms
importantes de mi vida, Dios los bendiga.

Lily Patricia Colln Salinas

TRABAJO ACADEMICO
Deber desarrollar las preguntas siguientes:
1) En la biblioteca virtual del curso PRUEBAS PSICOMETRICAS se encuentra el
siguiente libro electrnico: Diagnostico psicopedaggico: Conceptos bsico y
aplicaciones Escrito por Mara Cristina Cardona, Esther Chiner Sanz, Mara
Ana

Lattur

Devesa.

Cuyo

enlace

es

el

siguiente

http://books.google.com.pe/books?
id=Bbb3nvA9X4AC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_g
e_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false . Revise el capitulo 3
(paginas 59,60,61,62,63,64,65 y 66) sobre Comunicacin de los resultados del
proceso: el informe . Exponga a travs de cinco (5) conclusiones

lo ms

significativo del tema. (4 puntos)

a.- El informe que proviene del verbo informar, se fundamenta en un texto que
va a declarar las cualidades de un hecho y del evento que rodean una
circunstancia. Este por lo tanto viene a ser la preparacin de un determinado
documento escrito que va a reflejar la situacin educativa de un determinado
paciente o alumno. Esta vendra a ser

la informacin que se ha logrado

obtener a travs de un determinado proceso de evaluacin y que esta nos

permitir orientar nuestra propuesta de malla curricular y de esta manera
obtendremos la ayuda que deber necesitar el paciente alumno durante su
aprendizaje en el proceso yo perodo escolar.
b.- Para Grant y Maletsky, ese barco multitud una muy buena fuente de
informacin que nos va a permitir contrastar las hipotticas hiptesis que
inicialmente sean podido formular. Asimismo ellos consideran al informe
psicopedaggico como un documento ampliamente legal por qu sta podra
servirnos para tomar decisiones judiciales en el futuro.
c.- Otra de las conclusiones a las que he podido llegar es que ese documento
nos puede servir como informacin histrica para posteriores aplicaciones
segn la necesidad que retiramos porque sta nos ofrece informacin
abundante sobre el diagnstico y como dijo Grant y Maletsky, como as mismo
Sattler este es un documento de todo punto de vista legal.

d.- Considero asimismo ese documento es un documento cientfico porque ste

se ajusta a ciertas normativas obtenidas durante un proceso de investigacin
que por un lado nos dan respuestas objetivas y por otro lado nos dan un
sustento legal. Es por eso que este informe que este informe psicopedaggico
va a responder a ciertos planteamientos que se han desarrollado durante el
proceso del diagnstico.
e.- Otra de las conclusiones importantes a la que considero he llegado es que
este documento al estar redactado en funcin a ciertos objetivos como son los
datos bsicos, biogrficos, exmenes de intelectualidad as como de la
personalidad entre otros, este documento va ser limitativo en funcin a la parte
psicolgica del individuo o de la persona, puesto que en ella no se tratan
aspectos positivos sino slo las conductas problemticas o patolgicas.
2) Realice una entrevista a un psiclogo (a) organizacional e investigue y recabe
informacin sobre los siguientes aspectos: (4 Puntos).
a. Nombre del Centro de trabajo.
Depsitos San Antonio
b. Nombre del Psiclogo y nmero de colegiatura del psiclogo clnico.
PS. Carmen Patricia Eras Vinces
CPSP 11071
c. Objetivos del servicio psicolgico en el centro de trabajo.
El servicio de Psicologa tiene por misin brindar una atencin de
calidad;

planificando

ejecutando

actividades

de

diagnstico,

tratamiento y asistencia psicolgica con pacientes de interconsulta, para

llegar a un diagnstico adecuado y por ende brindar un tratamiento
eficaz; tambin fomentar talleres vivenciales; as mismo realizar
actividades de prevencin y promocin de Salud Mental.
d. Test utilizados en la evaluacin los postulantes a los puestos de trabajo.
Breve descripcin de ellos.
Hay diferentes test que se puede utilizar como el test proyectivos de la
figura humana y de Machover, el test de la lluvia, el test del rbol y se
suman varios test, incluso tambin la grafologa.

Test DFH:

Es un Test Proyectivo en la que se evala la personalidad del

evaluado a travs del dibujo de una figura humana, para dicha
evaluacin

se

toma

en

cuenta

los

trazos,

ubicacin,

caractersticas del dibujo, etc. Que nos ayudaran en la

evaluacin.
Test de Zung:
Es un Test Psicomtrico que mide los niveles de ansiedad y
depresin a travs de la evaluacin de diferentes sntomas. La
sintomatologa de puntaje da como resultado el puntaje bruto el
cual deber ser convertido en percentil para categorizar el nivel
de ansiedad o depresin en el que se encuentra el evaluado.
Test de la Familia:
Este es otro Test Proyectivo que utilizamos, el cual busca
indagar acerca de la dinmica familiar del sujeto, a travs del
dibujo de una familia.
Para

la

correccin

se

considera

trazos,

ubicacin,

los

personajes, omisiones y/o agregados, tamaos, etc.

e. Conclusiones:

La evaluacin a travs de los test proyectivos o psicomtricos no

son definitivos para un diagnstico, pero si son de gran aporte
para lo cual se complementa con la entrevista y la observacin
ayudando a que este sea ms acertado y por ende se podr
programar un adecuado tratamiento.

Un test proyectivo no define como es el evaluado, pero si da

algunos rasgos de su personalidad.

Existen variedad de aplicacin de test, pero los ms usuales son

los poco tediosos con la finalidad de no cansar al evaluado y
que sus respuestas de las preguntas a las que son sometidos
sean contestadas con sinceridad.

Para la aplicacin de los test, se debe considera un ambiente

libre de estmulos distractores, para evitar la perturbacin del
evaluado.

Los test deben ser aplicados de acuerdo al nivel cultural de la

persona a evaluar.

3) Realice una Evaluacin Psicolgica con PRUEBAS PSICOMETRICAS a una

persona de 18 aos o ms

teniendo en cuanta las siguientes reas:

Inteligencia, personalidad, niveles de ansiedad, estrs, vocacional y otras que

estime conveniente en su caso en particular y presente los resultados en un
informe psicolgico. ( 5 puntos).
INFORME PSICOLOGICO
1. Datos Generales:
Nombre
Edad
Fecha de Nacimiento
Lugar de Nacimiento
Lugar Entre Hermanos
Domicilio
Nombre del Padre
Nombre de la Madre
Escolaridad
Fecha de Evaluacin
Examinadora

: Pedro Cruz Gmez.

: 26 aos.
: 28/05/86.
: Hospital Regional de Piura
: 2/2
: Av. Progreso 321 Castilla Piura
: Faustino Cruz La Chira
: Rosa Gmez Espinoza
: Superior.
: 16/11/12.
: Patricia Colln Salinas.

2. MOTIVO DE EVALUACION
Para propsito de la prctica del Curso de Prueba Psicomtricas.
3. OBSERVACIONES GENERALES DE CONDUCTA:
A) Descripcin del medio ambiente
La entrevista se llev a cabo en su comedor de su casa del evaluador,
la cual su espacio es pequeo, el comedor de su sala presenta buena
iluminacin tanto natural como artificial por el uso de fluorescentes a la
vez tenia buena ventilacin. Para empezar la evaluacin, se instal al
evaluado en la mesa adecuada, con todos los materiales usados
durante el desarrollo de la evaluacin sin distractores.
B) Descripcin del Examinado
El evaluado pesa aproximadamente 65 kg. Y mide 1.63 cm. Su
contextura es delgada, tiene el cabello de color negro y corto, tez
oscura, cara semi -redonda, cejas pobladas, ojos marrones, nariz

pequea, labios grueso, la mirada era fija a la examinadora. Y

su

vestimenta el evaluado vesta, pantaln Jean y polo de color claro, el

evaluado si representa su edad respectiva.
C) Descripcin de conducta
Empezamos la entrevista, su conducta pareca normal, me deca que
haba escuchado hablar de estas pruebas, pero cuando empezamos la
entrevista su conducta se notaba ansiosa, mova mucho las manos y los
pies, su tono de voz fue moderadamente suave. En la segunda
oportunidad de sesin su tono de voz fue normal, se mostraba ms
colaborador para las sesiones, se mostr ms atento a las indicaciones
para los siguientes trabajos de las diferentes pruebas psicomtricas.
Durante la ltima

sesin, se desarrollaba la evaluacin con mucho

existi entre la entrevistadora y el evaluado,

fue respetuoso

colaborador as como la disposicin a contribuir por del examinado en

las instrucciones entregadas.
4. TECNICAS DE INSTRUMENTO DE EVALUACION:
5. TECNICA: ENTREVISTA Y OBSERVACION
6. INSTRUMENTOS:
TEST DE EYSENCK
TEST DE INTELIGENCIA RAVEN
ESCALA DE DEPRESION DE ZUNG
INVENTARIO COMPUTARIZADO DE BARON-ICE
ESCALA DE ANSIEDAD DE BECK
ESCALA DE ANSIEDAD DE ZUNG
7. RESULTADOS:
TEST DE INTELIGENCIA RAVEN
ASPECTO EVALUADO: AREA INTELIGENCIA

Duracin

: 30 minutos

Fecha evaluacin

: 16 de Noviembre

Anlisis Cuantitativo:
Puntaje Obtenido

: C.I.+95

Percentil

: 95

Rango

:I

Diagnstico de Capacidad

: Superior

Anlisis Cualitativo:
El evaluado obtuvo un coeficiente intelectual mayor a+ 95 lo cual la coloca en
un nivel adecuado y superior de acuerdo a su edad cronolgica en un nivel
intelectualmente muy superior al trmino medio.
El evaluado presenta buenas capacidades como organizacin visual,
organizacin viso-espacial, reconocimiento de detalles esenciales de los
objetos
TEST DE PERSONALIDAD DE EYSENCK
Aspecto evaluado

: Personalidad

Duracin

: 15 minutos

Fecha evaluacin

: 16 de Noviembre

Resultado

Anlisis Cuantitativo :
"L". "E". "N".
Pedro.

4. 11. 16

Colrico, Extrovertido, Poco Estable

Anlisis Cualitativo
El evaluado obtuvo un puntaje igual a 4 lo que hace que la prueba sea vlida
pues el examinado se muestra tal como es. En la Escala "E" el evaluado en las

respuestas 5 y 17 son afirmativas lo que nos da un rasgo de su personalidad

excitable, hay desequilibrio entre inhibicin y excitacin, es una persona muy
sensible, intranquila y agresiva, excitable, inconstante a veces impulsiva,
tambin optimista y activa. El rasgo de personalidad del evaluado denota tener
mucha dificultad para dormir pero mucha facilidad para despertarse, as
tambin su personalidad demuestra ser de respuestas enrgicas y rpidas.
ESCALA DE ANSIEDAD DE BECK
Aspecto Evaluado

: Niveles de Ansiedad

Duracin

: 20 minutos

Fecha

: 17 de Noviembre

Anlisis cuantitativo:
Puntaje Total

: 08

Resultado

: Ansiedad baja

Recomendaciones : Atencin Psicolgica

Anlisis Cualitativo:
El evaluado resolvi 14 tems, con puntuacin 0, solo el tem 8, 9, 10,12 y 20
tiene puntuacin 1, siendo el mx. puntaje de 2 al tem 4, lo que significa una
ansiedad muy baja, por debajo del trmino medio, lo que se traduce en los
siguientes aspectos como:
Conductuales:
El evaluado manifiesta tener superficialidad de contacto hacia los dems, en lo
emocional
Emocionales:
Distanciamiento afectivo como forma de proteccin del yo
INVENTARIO COMPUTARIZADO DE BARON-ICE
Aspecto evaluado: Personalidad, Coeficiente Emocional, Ansiedad, Estrs
ANALISIS CUANTITATIVO:
Coeficiente Emocional Total

: 425

Escala Intrapersonal

: 136

Escala Interpersonal

: 97

Escala de Manejo de Estrs

: 59

Escala de Adaptabilidad

: 100

Escala de Estado de Animo General: 61

Escala de Impresin Positiva

: 24.50

ndice de Inconsistencia

: 0.00

ANALISIS CUALITATIVO:
Interpretacin:
Capacidad emocional y social es baja. Revela tener relaciones interpersonales
muy bajas, poco satisfactorias cierta dificultad para saber escuchar as como
tambin,
Componente Intrapersonal :
El evaluado logro obtener un puntaje mayor en esta rea, lo que indica que
tiene habilidades ms avanzadas. El evaluado tiene una diminuta opinin de s
mismo, aunque l evaluado tiene la capacidad de tomar sus propias
decisiones.
Componente Interpersonal :
El evaluado obtuvo una mayor puntuacin,

tiene escasa habilidad, puede

entender los sentimientos de los dems, trata de llevar relaciones con otras
personas.
Componente Adaptabilidad:
Pedro en esta evaluacin obtuvo una puntuacin baja, tena capacidad para
adecuarse en su entorno.
Componente de Manejo de Estrs :
Pedro tiene una mala habilidad en el desarrollo para resistir las tensiones,
problemas, demuestra su carcter impulsivo, toma rpidas decisiones y no
ven los resultados.
Componente del Estado de Animo General :

Pedro obtuvo un puntaje menor en esta rea, tiene una falta o poca capacidad
de enfrentar la vida con optimismo.
INTERPRETACION GENERAL DE LOS RESULTADOS
Inteligencia Emocional:
La personalidad de Pedro tiene en general caractersticas, narcisista,
presuntuoso, egocntrico, le cuesta relacionarse con los dems.
Inteligencia Cognoscitiva:
Pedro en lo intelectual es

una persona

calculadora, que tiene habilidades

precavida, cauta, inteligente,

muy desarrolladas y que le permiten

desenvolverse en este campo.

4) En el siguiente caso:
Mujer de 24 aos, licenciada en psicologa, que trabajaba como auxiliar
administrativa en una gestora fiscal. En el momento de solicitar asistencia
psicolgica convive con sus padres y dos hermanos.
Asiste a consulta sealando que tiene mucho miedo a las cucarachas. El
problema haba surgido 9 aos antes, cuando la paciente ley el libro La
metamorfosis, de Kafka, y comienza a imaginarse al personaje convertido en
una cucaracha gigante, lo que le produce un enorme desagrado. Por esa
poca ve una enorme cucaracha en el aseo de su domicilio, hecho que le
produce una gran ansiedad. Desde entonces, tiene miedo a estos insectos.
La evaluacin se realiz mediante una entrevista conductual de carcter
general, para obtener informacin sobre la paciente y a travs de una
entrevista especfica para lograr un anlisis ms detallado del problema que
presenta.
Los resultados, en lo que al anlisis topogrfico de la conducta-problema se
refiere, indican que la presencia en vivo, en fotografas, en imaginacin o en
televisin, de cucarachas o insectos parecidos (por ejemplo, escarabajos)
provocan respuestas de ansiedad en el sujeto:

A nivel fisiolgico: aumento de la tasa cardiaca y del ritmo respiratorio,

tensin muscular, principalmente en los brazos.

A nivel cognitivo: ideas relacionadas con los movimientos que el insecto

pueda realizar. Autoverbalizaciones respecto a su propia actuacin ante la

presencia del estmulo fbico (qu puedo hacer: avisar a alguien, matarla o
salir de la habitacin?).

A nivel motor: conductas de escape o evitacin (salir de la habitacin o

avisar a alguien).
El aumento de las respuestas fisiolgicas y la presencia de determinadas
respuestas a nivel cognitivo (autoverbalizaciones sobre su actuacin) y motor
(conductas de escape) dependan de una serie de aspectos:

La presencia en vivo del insecto.

Que estuviese vivo.

Color (la ansiedad aumentaba si la cucaracha era negra).

Tamao: a mayor tamao mayor ansiedad.

Movimiento de antenas y patas: si el insecto las mova, el nivel de

ansiedad aumentaba.

Abultamiento y altura del caparazn: a mayor altura y abultamiento,

mayor intensidad de las respuestas fisiolgicas de ansiedad.

Distancia respecto del insecto: si la distancia era pequea se produca

un incremento de las respuestas fisiolgicas.

Adems, la paciente haba desarrollado una serie de respuestas de evitacin
activa encaminadas a evitar el contacto con una cucaracha:

Cuando llegaba a su casa, si saba que no haba nadie, revisaba

determinadas estancias (cocina, aseo y su dormitorio) para que, en caso de

comprobar que hubiese una cucaracha, matarla inmediatamente con un spray
a tal efecto.

Antes de acostarse por la noche, comprobaba determinados lugares de

su dormitorio para buscar cucarachas y matarlas.

Antes de meterse en la cama, dejaba sus zapatillas en determinada

posicin para podrselas poner inmediatamente en caso de or algn ruido que

le hiciese suponer la presencia de una cucaracha. En caso de ocurrirse esto,
se levantaba y encenda la luz y coga el spray, que siempre tena guardado en
su mesita de noche.

Al levantarse por las maanas, revisaba sus zapatos y la ropa que iba a

ponerse ante la idea de que pudiese haber alguna cucaracha.

Pregunta:
Qu pruebas psicomtricas utilizara para evaluar a esta paciente
que le permita llegar a una conclusin diagnostica? argumente su
respuesta ( 5 puntos)

Respuesta:
Como es un paciente con problemas depresivos, ansiedad se le puede
Aplicar:

IDARE: que mide ansiedad-estado y ansiedad-rasgo.

El test de Zung: para media ansiedad y depresin.
Eysenk: porque tienen sntomas depresivos

Segn refiere l paciente tiene los siguientes sntomas depresivos:

SNTOMAS:

sentirse muy afligido, apenado, apesadumbrado

sentimiento de falta, culpa
prdida del inters, desorientacin.
deseo de estar durmiendo todo el da.

SIGNOS:

prdida del apetito

Descuido personal
Llorar constantemente
Se le siente un ausentismo laboral
Se lamenta constantemente

Tambin podemos utilizar Un Test para determinar los trastornos de personalidad:

inventario de personalidad de Milln.

BIBLIOGRAFA

 PRUEBAS PSICOMTRICAS. Escuela Profesional de Psicologa Humana.

Universidad Alas Peruanas DUED
HTTP://BOOKS.GOOGLE.COM.PE/BOOKS?
ID=BBB3NVA9X4AC&PRINTSEC=FRONTCOVER&HL=ES&SOURCE=GBS
_GE_SUMMARY_R&CAD=0#V=ONEPAGE&Q&F=FALSE
http://www.slideshare.net/anniepsic/test-raven-completo
http://www.psicologia-online.com/test/