ANALISIS DAN SINTESIS JURNAL

Nama : Yuli Andrianto, S.Pd.Si

NIM : 1402388
Prodi : S2 Pendidikan Kimia
TEMA: instrument miskonsepsi
No

Penulis, Tahun, Judul Artikel, Nama Jurnal,

Volume dan Halaman
Duis, Jennifer M. (2011). Organic Chemistry
Educators' Perspectives on Fundamental Concepts
and Misconceptions: An Exploratory Study.
Journal of Chemical Education, Vol. 88 No. 3, hlm
346-350
Mayer, Kristin (2011). Addressing Students'
Misconceptions about Gases, Mass, and
Composition. Journal of Chemical Education, Vol.
88 No. 1 January 2011 hlm 111-115

Hasil
Hasil yang di peroleh dalam penelitian ini nadalah, mengenai Konsep dasar kimia organik
yang dikutip oleh pendidik kimia organik, konsep kimia organik yang dianggap sulit yang
dilaporkan oleh pendidik kimia organik, dan konsep kimia organik yang kemudian dianggap
sangat penting dalam pembelajaran kimia, serta kesalahanpahaman konsep di kimia organic.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah berupa miskonsepsi siswa terhadap beberapa
konsep kimia, salah satu diantaranya yaitu tentang partikel materi (Gases, Mass, and
Composition). Cara yang digunakan dalam mengidentifikasi miskonsepsi tersebut peneliti
menggunakan soal pre-test dan post-test. Kemudian cara untuk menanggulangi miskonsepsi
dalam pembelajaran digunakanlah pembelajaran dilaboratorium dan demonstrasi, sehingga
miskonsepsi siswa bisa berkurang, hal ini juga dibuktikan hasil post-test yang cukup baik.
Naah, Basil M. & Sanger, Michael J. (2014).
Studi ini mengidentifikasi empat kesalahpahaman siswa utama dalam menulis persamaan
Student misconceptions in writing balanced
reaksi setara untuk senyawa ion dilarutkan dalam air. Kesalahpahaman ini termasuk gagasan
equations for dissolving ionic compounds in water. bahwa senyawa ion bereaksi dengan air dalam reaksi perpindahan ganda bila dilarutkan,
Chemistry Education Research and Practice. 13,
gagasan bahwa senyawa ionik terdisosiasi menjadi atom atau molekul netral dalam air,
186194
kebingungan umum mengenai penggunaan yang tepat dari subskrip dan koefisien, dan gagasan
bahwa poliatomik ion terdisosiasi menjadi komponen yang lebih kecil ketika dilarutkan dalam
air. Perlu dicatat bahwa kesalahpahaman ini bisa muncul sebagai akibat dari kesalahan siswa
sederhana, penyimpangan memori pada bagian dari siswa (terutama bagi siswa memprediksi
biaya yang salah untuk ion), atau kenyataan bahwa siswa dan peneliti mungkin telah
menetapkan arti yang berbeda untuk istilah yang digunakan dalam mendiskusikan ide-ide
siswa.
Kamcharean, chanwit & Wattanakasiwich, Pornrat. Penelitian ini menggambarkan pengembangan dua Uji Two-tier Multiple Choice Questions

8
9

(2014). A Two-tier Multiple Choice Questions

to Diagnose Thermodynamic Misconception of
Thai and Laos Students. Proceedings of the 12th
Asia Pacific Physics Conference JPS Conf. Proc.,
017008
Kay, Chu Chit & Yiin, Hong Koh. (2010).
Misconceptions In The Teaching Of Chemistry In
Secondary Schools In Singapore & Malaysia.
Proceedings of the Sunway Academic Conference
2010/1
Luxford, Cynthia J & Bretz, Stacey Lowery.
(2014). Development of the Bonding
Representations Inventory To Identify Student
Misconceptions about Covalent and Ionic Bonding
Representations. Journal Chemical Education, 91,
312320
Brandriet, Alexandra R., & Bretz, Stacey Lowery.
(2014). Measuring meta-ignorance through the
lens of confidence: examining students redox
misconceptions about oxidation numbers, charge,
and electron transfer. This journal is The Royal
Society of Chemistry
Risch, Matthias R (2014). Investigation about
representations used in teaching to prevent
misconceptions regarding inverse proportionality.
International Journal of STEM Education,1:4
Yakmaci-Guzel, Buket. (2013). Preservice
chemistry teachers in action: an evaluation of
attempts for changing high school students
chemistry misconceptions into more scientific
conceptions. This journal is The Royal Society of

berdasarkan studi penelitian yang sebelumnya di bidang termodinamika. Kemudian, diterapkan

uji two-tier untuk menyelidiki kesalahpahaman siswa di Thailand dan Laos. ditenemukan
bahwa tes ini efektif dan informatif dalam mendiagnosis kesalahpahaman dominan dalam
termodinamika, seperti juga ditemukan dalam studi sebelumnya.

10

Chemistry, 14, 95-104

Rosenthal, Deborah P. & Sanger, Michael J.
(2012). Student misinterpretations and
misconceptions based on their explanations of two
computer animations of varying complexity
depicting the same oxidationreduction reaction.
Chemistry Education Research and Practicei, 13,
471483