Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik
Sub Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP Negeri 1 Sukasari


IPA
VII/Semester I
Perubahan Benda-Benda di Sekitar Kita
Bagaimana Memisahan Campuran
6 X 40 menit (3 x Tatap Muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETISI DASAR DAN INDIKATOR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
3.5. Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1. Menjelaskan prinsip-prinsip pemisahan campuran pada setiap metode
berdasarkan data percobaan
2. Menjelaskan cara pemisahan campuran pada setiap metode pemisahan campuran
3. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan pemisahan campuran dalam kehidupan
sehari-hari
4. Menjelaskan proses penjernihan air dengan metode pemisahan campuran
5. Mengidentifikasi perangkat alat percobaan pemisahan campuran dengan
berbagai metode
4.6. Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia zat
Indikator :
1. Terampil melakukan pemisahan campuran dengan metode filtrasi, sentrifugasi,
kromatografi, destilasi dan sublimasi

2. Memisahkan bahan-bahan yang masih dapat digunakan menggunakan metode


pemisahan campuran
3. Merancang alat penjernihan air dari alat sederhana menggunakan metode
pemisahan campuran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan eksperimen, peserta didik :
1.
2.
3.
4.
5.

Menjelaskan metode pemisahan campuran dengan metode filtrsi.


Menjelaskan metode pemisahan campuran dengan cara kromatografi kertas
Melakukan percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi.
Melakukan pemisahan campuran dengan cara kromatografi.
Melakukan
pengamatan,
menuliskan
data
hasil
pengamatan,
dan
mengomunikasikannya secara lisan.
6. Mampu mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat melalui kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok.
7. menerapkan prinsip-prinsip pemisahan campuran untuk menjaga lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari setelah mengikuti pembelajaran.
D. MATERI
1. Metode Pemisahan Campuran
Metode pemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau
memurnikan suatu senyawa atau kelompok senyawa yang mempunyai susunan kimia
yang berkaitan dari suatu bahan, baik dalam skala laboratorium maupun skala industri.
Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat murni atau beberapa zat murni
dari suatu campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan juga untuk mengetahui
keberadaan suatu zat dalam suatu sampel (analisis laboratorium)
2. Beberapa dasar pemisahan campuran antara lain adalah ukuran partikel, titik didih,
kelarutan, dan pengendapan
3. Jenis-jenis metode pemisahan campuran
a. Filtrasi atau penyaringan merupakan metode pemisahan untuk memisahkan zat
padat dari cairannya dengan menggunakan alat berpori (penyaring).
b. Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang didasarkan pada
perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel yang bercampur dalam suatu
mediumdiam ketika dialiri suatu medium yang bergerak.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi dan Eksperimen
3. Model
: Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Charta , Komputer, LCD.
2. Alat dan Bahan :

No Jenis
1. Alat dan bahan praktikum filtrasi
2. Alat dan bahan praktikum kromatografi

Jumlah
1 set
1 set

3. Sumber Pembelajaran
3.1 Buku IPA SMP kelas VII, Edisi Revisi 2014, hal. 134 140
3.2 LKS : Metode Pemisahan Campuran
3.3 Artikel metode pemisahan campuran
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: ( 2 JP)
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Langkah-langkah
Model Discovery
Menciptakan
Situasi (Stimulasi)

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
memotivasi 10 menit

Pemusatan perhatian dan


peserta didik:
Guru menayangkang gambar campuran
pasir dengan besi, beserta magnet untuk
memisahkan besi dari pasir.
Guru menunjukkan pada siswa air kotor
dan air jernih, kemudian menanyakan
kepada siswa: Terdiri dari apa sajakah
campuran tersebut, apakah terdapat
kotoran di dalamnya? Apakah air
tersebut dapat dijernihkan?
Guru menstimulasi peserta didik agar
mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan peristiwa tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat pembelajaran.
Guru mengecek prasarat pengetahuan
peserta didik melalui demonstrasi proses
pemisahan campuran air dengan
kotorannya.

Pembahasan Tugas Siswa berdiskusi kelompok untuk


dan Identifikasi
mengkaji LKS bagaimana cara
Masalah
memisahkan campuran dengan metode
filtrasi dan mengidentifikasi konsep
pemisahan campuran yang harus
diperoleh dari percobaan.
Observasi
Melakukan percobaan pemisahan
campuran dengan metode filtrasi pada
campuran air gula, pasir dengan air,
sirup, dan air sumur.
Melakukan percobaan pemisahan
Pengumpulan data
campuran dengan metode kromatografi.
Peserta didik mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom

50 menit

Pengolahan data
dan analisis

Verifikasi dan
Generalisasi

yang tersedia dalam LKS Pemisahan


Campuran dengan Cara Filtrasi.
Peserta didik mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom
yang tersedia dalam LKS Pemisahan
Campuran dengan Cara kromatografi
Menayangkan video percobaan
kromatografi sebagai pembanding atas
percobaan yang telah dilakukan.
Peserta didik mengolah dan menganalisis
data percobaan dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam LKS
melalui diskusi kelompok.
Presentasi hasil Percobaan.
Diskusi prinsip-prinsip pemisahan
campuran berdasarkan data hasil
percobaan dan mencocokan dengan
konsep pada buku sumber.
Membuat kesimpulan tentang prinsipprinsip dan metode pemisahan campuran
filtrasi.
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (pujian
atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik.
Siswa menjawab kuis tentang prinsip
pemisahan campuran dengan metode
filtrasi dan kromatografi.
Pemberian tugas untuk mempelajari
pemanfaatan pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari dan tugas
membaca pemisahan campuran dengan
cara destilasi dan sentrifugasi.

Penutup

H. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian dan Bentuk Instrumen
Jenis Penilaian
Sikap
Panilaian unjuk kerja
Tes Tertulis

Bentuk instrumen
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes penilaian kinerja metode filtrasi
Tes uraian dan pilihan ganda

2. Contoh instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah saat praktikum

No.
Aspek yang dinilai
1. Rasa ingin tahu (curiosity)
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Perlaku
No. Aspek yang dinilai
1
Menunjukkan rasa
ingin tahu

Ketelitian dan hatihati

Ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
kelompok

Berkomunikasi

Keterangan

Rubrik
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
hati-hati dalam melakukan percobaan
2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain

Lembar penilaian sikap saat diskusi


No Nama
Peserta
Didik
1
2
3

Kerja
sama

Santun

Toleran

Proaktif

Teliti

Jumlah
Skor

4
Rubrik penilaian prilaku saat diskusi :
4 = selalu, apabila selalu berprilaku dalam kegiaatan
3 = sering, apabila sering berprilaku dalam kegiatan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Nilai = Jumlah Skor / 24 x 100%

Predikat

Nilai

Sangat Baik (SB)

80 - 100

Baik (B)

70 -79

Cukup (C)

60 -69

Kurang (K)

< 60

b. Lembar Pengamatan keterampilan praktikum filtrasi


Format Penilaian tes unjuk kerja
No
1

Keterampilan yang
dinilai
Cara melipat kertas
saring

Skor
3

2
1
2

Cara menyimpan kertas


saring pada corong

2
1
3

Cara menuangkan
campuran pada corong

Rubrik
- Lipatan awal simetris,
- Ukuran disesuaikan dengan corong,
- Lipatan kedua ada ada perbedaan ukuran
- Ujung lipatan disobek sedikit.
Ada tiga aspek yang benar
Ada dua aspek yang benar
- Tinggi kertas saring pas dengan corong
- Rapat dengan corong
- Dibasahi air dahulu
Ada dua aspek yang benar
Ada satu aspek yang benar
- Campuran yang akan disaring dalam
keadaan homogen
- Campuran dialirkan perlahan melewati
batang pengaduk
- Posisi batang pengaduk tegak diatas

2
1

batang corong
- Campuran tidak melimpah dari corong
Ada 3 aspek yang benar
Ada 2 aspek yang benar

C. Instrumen Soal Pengetahuan


Soal Uraian
1. Sekelompok peserta didik akan menyaring campuran air dengan bubuk merica .
a. Cara apa yang paling efektif untuk memisahkan air dengan bubuk merica?
b. Sebutkan nama alat-alat yang digunakan!
c. Uraikan secara sistematis cara menyaringnya !
2. Berikan 3 contoh campuran yang dapat dipisahkan dengan metode filtrasi !
3. Gambarlah rancangan alat penjernihan air dan jelaskan proses penjernihan air
dengan metode filtrasi!
No

Kunci jawaban

1.

a. Filtrasi
b. Gelas kimia, tisu dan corong
c. Susun alat kemudian tuangkan campuran pada
corong yang sudah diberi tisu

30

2.

Air kotor, air kopi dan air gula

20

3.

50

Jumlah skor
a.

skor

100

PTK melakukan pembelajaran siklus ke-1 dari rencana A dilaksanakan A kemudian


direfleksi A. siklus ke-2 rencana B dilaksanakan B kemudian direfleksi B dilanjutkan
siklus berikutnya.

Soal Pilihan Ganda


Pilihlah jawaban yang benar

1. Pemisahan campuran dengan alat seperti gambar berikut cocok untuk memisahkan
....
A. garam dapur dari air laut
B. gula pasir dari air teh
C. pasir dari air kotor
D. gula pasir dari garam

2. Air yang masuk ke dalam kondenser letaknya salah.Suatu campuran mengandung


3 macam senyawa yaitu X, Y, Z yang masing-masing mendidih pada suhu 1000C,
560C, dan 250C. Jika campuran itu dipisahkan dengan destilasi maka urutan
senyawa yang keluar dari pendingin adalah ....
A. X, Y dan Z
B. X, Z, dan Y
C. Y, X, dan Z
D. Z, Y, dan X
3. Campuran pasir dan kerikil dapat dipisahkan dengan baik, menggunakan alat....
a. kain
c. kertas
b. tissue
d. kertas saring
4. Proses pemisahan campuran melalui metode filtrasi berdasarkan perbedaan.....
a. ukuran partikel
c. cepat rambat partikel
b. titik didih
d. kecepatan menyublim
5. Penjernihan air dengan cara melewatkan air melalui pasir, kerikil dan ijuk
menggunakan prinsip......
a. penguapan
c. penyaringan
b. kromatografi
d.destilasi

Rubrik Penilaian PG :
No soal PG

Kunci Jawaban

Skor

C
D
D
A
C

10
10
10
10
10
50

1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah skor

Nilai = skor essai + skor PG/15

d. Kriteria dan Rubrik Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air


- Kriteria Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air
Format Penilaian Proyek
Topik
:
Nama Proyek
:
Waktu Pelaksanaan
:
Nama Peserta didik
:
Kelas
:
No
1

Aspek
Perencanaan:
a. Persiapan alat dan bahan
b. Rancangan :
- Gambar Rancangan
- Alur kerja dan deskripsi
- Cara penggunaan alat
Produk :
- Bentuk Fisik
- Inovasi
Laporan
- Kebermanfaatan Laporan
- Sistematika Laporan
- Penulisan Kesimpulan
TOTAL SKOR

Skor
30

50

20

100

b. Rubrik Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air


No
1

Aspek
Perencanaan:
Persiapan alat dan bahan

Rancangan :
- Gambar Rancangan
- Alur kerja dan deskripsi
- Cara penggunaan alat

Bentuk Fisik Produk

Inovasi Produk

Rubrik
10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai dengan
gambar rancangan yang dipersiapkan
6. Jika alat dan bahan lengkap tetapi kurang sesuai
dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
2. Jika alat dan bahan kurang lengkap
20. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur
kerja dan cara penggunaan alat yang sesuai
10. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur
kerja dan cara penggunaan alat tetapi kurang
sesuai
5. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur
kerja dan cara penggunaan alat tetapi tidak
lengkap
30. Jika alat sesuai rancangan, bisa digunakan dan
bentuk fisik kuat dan kokoh
20. Jika alatsesuai rancangan ,dan bisa digunakan
10. Jika alat kurang sesuai rancangan tetapi bisa
Digunakan
20 . Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan
rumah, dan menarik
10. Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan
rumah, dan disain kurang menarik

Laporan dan
Kebermanfaatan Laporan
Sistematika Laporan
dan Kesimpulan

20. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi


laporan bermanfaat dan kesimpulan sesuai
10. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi
laporan kurang bermanfaat, kesimpulan kurang
sesuai
5. Hanya satu aspek yang terpenuhi

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Sukasari, November 2014


Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. G A N I
NIP 19631214 199303 1 003

RIZAL FIRMANSYAH, S.Pd


NIP 19780424 200212 1 008

A. LEMBAR KERJA SISWA


Filtrasi (Penyaringan)
I. Tujuan:
Memisahkan campuran dari zat yang terlarut dengan cara penyaringan/filtrasi .
II. Alat dan Bahan :
Alat:
- Kertas saring
- Corong gelas
- Gelas kimia
- Batang pengaduk
- Kaki tiga
- Kawat kasa
- Pembakar spirtus
Bahan :
- Gula putih
- Aquades
- Sirup
- Pasir
- Air sumur
III. Cara Kerja :
1. Buatlah kelompok kerja untuk melakukan kegiatan observasi
bawah ini. Setiap kelompok terdiri atas lima orang!
2. Ambil masing-masing satu gelas campuran pasir dengan air, larutan gula, sirup, dan
air sumur yang keruh. Saring dengan menggunakan kertas saring!
3. Pada campuran mana saja penyaringan dapat dilakukan?
4. Catat semua hasil pengamatanmu,kelompokan data hasil pengamatanmu berdasarkan
dapat tidaknya campuran tersebut disaring!
5. Bandingkan hasil kegiatan observasi kelompok kalian dan bandingkan
dengan kelompok yang lain. Kesimpulan apa yang kalian peroleh?

IV. Analisis :
1. Mengapa komponen penyusun campuran masih dapat dipisahkan ?
2. Apa kesimpulan yang dapat di ambil dari percobaan di atas ?

3. Carilah bahan- bahan campuran lain yang dapat dipisahkan dengan metode filtrasi
yang ada disekitar kalian!
B. LEMBAR KERJA SISWA
Kromatografi
I. Tujuan:
Memisahkan campuran dari zat yang terlarut dengan cara kromatografi
II. Alat dan Bahan :
Alat:
- Kertas saring
- Corong gelas
- Gelas kimia
- Spidol warna merah
- Spidol warna hitam
- Spidol warna oranye
- Mistar
- Pensil
Bahan :
- Aquades
III. Cara Kerja :