UN DIAGNOSTICO SOLO ES AL INICIO DE CICLO ESCOLAR Y EN EL SE

PLASMA COMO LLEGA EL NIO AL GRUPO, QUE COMPETENCIAS TIENEY

LO DEMAS QUE TE PIDEN SON LOS AVANCES QUE VA TENIENDO EL NIO
EN LOS DIFERENTES CAMPOS FORMATIVOS, LA EVALUACION FINAL ES
COMO SALE EL NIO DEL GRADO QUE CURSO. APOYATE EN EL
PROGRAMA
EJEM. DE UNA EV FINAL
INFORME FINAL INDIVIDUAL
DATOS DE LA ESCUELA Y DEL ALUMNO
CAMPOS FORMATIVOS EVALUACIN
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Platica libremente con sus compaeros, no expresa lo que le agrada y desagrada,
muestra curiosidad e inters por aprender, acepta participar en los juegos de
acuerdo a las reglas que se establecen en el grupo, se involucra activamente en
las actividades grupales, puede controlar sus impulsos sobre todo al querer algn
libro o material que est utilizando algn compaero, es responsable y se
compromete en las actividades individuales que solicita la educadora.
Sabe que tanto los nios como las nias pueden realizar todo tipo de actividades
que se realizan en el jardn de nios y en el hogar, con la educadora an no
entabla dilogos sobre algn tema o de su familia, participa con sus compaeros y
educadora en distintas actividades, es amable y respetuosa.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Expresa sus preferencias en juegos y actividades pero solo con sus compaeros,
recuerda las actividades que ha realizado y han sido significativas para ella, pocas
veces solicita la ayuda de la educadora cuando necesita algo, puede escuchar la
lectura de un cuento sin interrumpir, adems de compartir con sus compaeros las
tareas de investigacin que realiza en casa.
Le agrada mucho explorar los cuentos que se tienen en el rea de biblioteca
puede inferir el contenido de un libro con ver las imgenes, sabe diferenciar los
nmeros de algunas letras, al realizar algn dictado utiliza las letras de su nombre
ya que es lo que puede escribir de manera convencional, sabe que para escribir
algo es necesario hacerlo con letras.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Puede contar bien de manera ascendente y secuencial del 1 al 10, ya identifica
estos nmeros y los puede escribir, realiza clasificaciones y seriaciones de algn
conjunto de objetos, compara colecciones, ya sea por correspondencia o por
conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay ms que,
menos que, la misma cantidad que).
Hace construcciones con materiales de ensamble como bloques de plstico,
plastilina y material armable, conoce algunas figuras geomtricas planas, las

compara, puede dibujarlas y representarlas con algunos materiales; establece

relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos tomando en cuenta la
orientacin (delante, atrs, arriba, abajo); proximidad (cerca, lejos); interioridad
(abierto, cerrado, dentro fuera); confunde derecha e izquierda.
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICAS
Le gusta escuchar y cantar canciones, participar en juegos y rondas.
Imita movimientos que hacen los dems, controla sus movimientos es un poco
vergonzosa al participar en un bailable.
Puede realizar a travs del dibujo y la pintura figuras de animales y humanas
pudindose notar que tiene bien desarrollado su esquema corporal, el utilizar el
libro de colorear es una de las actividades plsticas que ms le gusta.
Participa en pequeas dramatizaciones en las que solo realiza movimientos sin
dilogos.
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Expresa curiosidad por saber acerca de los seres vivos y los elementos de la
naturaleza, puede comparar rasgos que distinguen a los seres vivos, no pregunta
lo que no entiende sobre algn fenmeno natural, prefiere comentar con algn
compaero.
Comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de
su comunidad, sabe que en su entorno existen diferentes tradiciones y que son
festejadas por las personas de diferentes maneras. Respeta los smbolos patrios y
participa en la realizacin de los honores a la bandera.
DESARROLLO FISICO Y SALUD
Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego libre y de
exploracin de los espacios, le gusta participar en juegos en los que tiene que
permanecer quieta, controla sus movimientos al desplazarse a diferentes
velocidades, se puede parar en un pie y despus en otro, adems de saltar
alternando, realiza ejercicios que implican fuerza y coordinacin.
Su persona se observa limpia, peinada y arreglada, aplica medidas de seguridad y
evita ponerse en peligro o a sus compaeros durante ciertas actividades.
NOMBRE DE LA EDUCADORA: