CARPETA PEDAGOGICA EDUCA. Historia, Geografia Economia

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO
FABIAN SUBIA ZAIRA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

UGEL El Collao
I.E.S.
David G. Cornejo Mamani -
San Antonio de Checca
UGEL: El Collao
DRE: Puno
Grado: 5, 4, 3 y 2
Seccin: A y B
Nombre del Prof: David G.

Cornejo Mamani
Especialidad: Ciencias Sociales
Direccin Domiciliaria: Jr. Pierola 1003 Ilave
DNI:
N 29541868
Telfono: Cel: 951717158
Cd. Laboral: Nombrado
Localidad: Checca
Distrito: Ilave
Provincia: El Collao
Regin: Puno
2011
DGCM

UGEL El Collao
PRESENTACIN
La Institucin Educativa Secundaria San Antonio de Checca
tiene objetivos
primordiales que consisten en lograr el desarrollo der las capacidades y competencias de los
estudiantes por lo que afianza una educacin integral acorde con los avances de la ciencia y
la tecnologa, y teniendo como sustento la interculturalidad as como la prctica de valores
fundamentales.
Los grandes cambios de la sociedad, nos obligan a asumir un servicio educativo, acorde con
las nuevas demandas educativas respetando los contextos especficos en que se
desenvuelven los estudiantes a traves de la diversificacin y el respeto a la diversidad
individual de cada individuo, en este sentido presentamos la Carpeta Pedaggica del Docente,
que servir de instrumento en el trabajo educativo
de los docentes; a fin de lograr los
aprendizajes esperados y contribuir a desarrollar capacidades y competencias.

CALENDARIO ANTONIANO
DGCM

UGEL El Collao
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES ASUMIDOS EN LA PROVINCIA EL COLLAO
1 EDUCACION PARA LA INTERCULTURALIDAD
2 EDUCACION AMBIENTAL
3 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA
4 EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO, EXITO Y EL TRABAJO
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES
A
C
T
I
T
U
D
E
S
DGCM
RESPONSABILIDAD
-Sigue las indicaciones de
trabajo establecidas por
el profesor en la
ejecucin de actividades.
-Participa en clase
-Planifica sus tareas para
la consecucin de los
aprendizajes esperados.
-Utiliza el material
didctico solicitado en el
rea.
-Llega a la hora indicada.
-Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas.
-Mantiene el orden y la
disciplina en el aula.
-Asume la conduccin de
su equipo y cumple con
las tareas acadmicas
encomendadas.
-Contribuye con la
conservacin del orden e
higiene del aula.
RESPETO
.-Respeta la
propiedad ajena.
-Saluda a las
personas que
ingresan al aula.
-Emplea
vocabulario
adecuado para
comunicarse.
-Mantiene el orden
en clase.
-Acepta a sus
compaeros por
igual
-Pide la palabra
para expresar sus
ideas.
-Respeta la
diversidad cultural.
-Escucha las
opiniones de sus
compaeros.
-Respeta la
propiedad ajena.
-Escucha
atentamente las
opiniones del
profesor y sus
compaeros.
PERSEVERANCIA
-Se esfuerza por lograr
sus aprendizajes
- Demuestra
competitividad en sus
trabajos y tareas.
- Se identifica con un
plan de vida personal.
- Promueve el progreso
de la I. E.
- Asume liderazgo en la
I.E.
- Toma la iniciativa en
el cumplimiento de
tareas y el aprendizaje
grupal.
SOLIDARIDAD
-Comparte sus
bienes
- Se identifica con
la I.E.
- Apoya los xitos
de sus compaeros.
- Participa
plenamente en
actividades de la
I.E.
- Colabora con sus
compaeros en el
logro de
aprendizajes.
- Comparte lo
aprendido.

UGEL El Collao
CALENDARIZACIN DEL AO 2011

TRIMESTRES
FECHAS
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
III TRIMESTRE
Del
01- 03 11
Del
06 - 05 - 11
Del
Al
27- 05 11
Al
09 - 09 11
Al
13 SEMANAS
14 SEMANAS
19 -09 - 11
23 - 12 11
14 SEMANAS
HORARIO ESCOLAR - 2011

Prof. David G. Cornejo Mamani
HRS.
LUNES
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
1
2
3
4
R
5
6
7
DGCM

UGEL El Collao
CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2011

IES SAN ANTONIO DE CHECCA
ACTIVIDAD
DENOMINACIN
DE LA ACTIVIDAD
FECHA
RESPONSABLES
- Da mundial de la Mujer
08 de Marzo
- Da mundial de la salud
9
Abril
- Da del Nacimiento del Inca 14 de Abril
Garcilaso de la Vega
- Da Mundial de la Tierra
22 de abril
- Da del Idioma
23 de Abril
- Da del trabajo
01 de Mayo
- Combate del 2 de Mayo

- Da del idioma Nativo
- Desastres naturales
02 de Mayo
27 de Mayo
31 de Mayo
-Da del medio ambiente

-Da de la bandera
-Da del campesino
05 de Junio
07 de Junio
24 de Junio
-Uso indebido de drogas

- Da del Papa
28 de Junio
29 de junio
-Fiestas patrias
28
Julio
06 de agosto
-Reincorporacin de Tacna
28 de Agosto
- Santa Rosa de Lima
30 de Agosto
-Derechos Cvicos de la mujer
07 Setiembre
-Da internacional de la paz
14 Setiembre
Da de la familia
21 Setiembre
-Semana de los derechos 24 Setiembre
humanos
Da de la educacin fsica
08 de octubre
Batalla de Junn
DGCM
-Combate de Angamos
-Da de la alimentacin
Da de la biblioteca nacional
Da de la Provincia El Collao
Derechos del Nio
No violencia contra la mujer
Batalla de Tarapac
08 de octube
Batalla de Ayacucho
Derechos Humanos
09 de diciembre
30 de diciembre
16 de Octubre
10 de noviembre
12 de noviembre
20 de noviembre
25 de noviembre
27 Noviembre

UGEL El Collao
PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
COMPETENCIAS DE CICLO
CICLO VI
CICLO VII
Maneja informacin relevante sobre procesos Maneja informacin relevante sobre procesos
MANEJO DE histricos, geogrficos y econmicos del Per, histricos, geogrficos y econmicos del Per,
INFORMACI Amrica y el Mundo, desde las primeras Amrica y el Mundo hasta la actualidad,
N
sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en comunicndola en ejercicio de su libertad y
ejercicio de su libertad y autonoma.
autonoma.
COMPRENSI
N
ESPACIOTEMPORAL
Comprende
categoras
temporales
y
de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el Per,
Amrica y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Comprende categoras temporales y de

representacin espacial, sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, valorando la diversidad
natural y socio cultural, tomando conciencia de su
rol protagnico en la sociedad.
JUICIO
CRTICO
Formula puntos de vista personales y posiciones

ticas sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde
las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones para
el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Per.
Formula puntos de vista personales y posiciones

ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta
la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y la identidad
social y cultural del Per.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

PRIMER GRADO
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO
DGCM

UGEL El Collao

QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Manejo de informacin
- Identifica informacin relevante sobre los Procesos de
descolonizacin. Movimientos de independencia y
revoluciones en frica y Asia
- Identifica informacin sobre los procesos histricos,
geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido entre
la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das.
- Analiza las fuentes de informacin sobre la importancia
de la internacionalizacin de la produccin y la apertura al
sistema financiero internacional.
- Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el
fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per,
Amrica Latina y el caso de la regin Puno y los diversos
conflictos blicos internacionales contemporneos.
- Analiza informacin sobre las transformaciones en
Amrica Latina desde mediados del siglo XX.
- Comunica informacin relevante, sobre las principales
actividades econmicas, los sectores, procesos y las
ventajas que ofrece la liberacin del comercio.
- Comunica informacin relevante respecto a la
cultura alimenticia: local regional y nacional.
- Comunica informacin relevante respecto al avance de
la Ciencia y Tecnologa Influencias en el mundo
andino aymar.
Comprensin espacio - temporal
- Describe caractersticas geogrficas de la
ubicacin y localizacin del Per en el mundo
- Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de
las caractersticas del medio Geogrfico peruano y
realidad socioeconmica de la poblacin local,
Provincial regional y nacional.
- Localiza en el espacio y ene l tiempo la distribucin de la
poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en
el Per, Amrica Latina y el Mundo.
- Discrimina la distribucin espacial y las secuencias
cronolgicas, en torno a los hechos y procesos
presentados de la II Guerra Mundial y sus repercusiones
en el Per Amrica Latina y el Mundo, polticas de paz
(ONU).
- Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra
la reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS y
el final de la guerra fra.
- Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social,
poltico y econmico en el Per, Amrica Latina y el Mundo,
desde mediados del siglo XX.
- Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
fortalecimiento de la economa, las finanzas y el desarrollo
del Per y los pases de la regin.
- Describe caractersticas sobre las redes viales en la
provincia la regin y el Per: caractersticas tipos e
importancia para el desarrollo.
- Identifica caractersticas sobre la organizacin poltica
y administrativa del territorio peruano: departamento
DGCM
CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto mundial
Segunda mitad del siglo XX : Per y el mundo
- Consecuencias de la segunda guerra mundial
en el Per Amrica latina y el mundo,
Polticas de paz (ONU)
- La Guerra fra, Poltica Internacional de
EE.UU. situacin de Europa, Asia y frica.
- Procesos de descolonizacin. Movimientos de
independencia y revoluciones en frica y Asia
- Reunificacin Alemana, desintegracin de la
URSS. final de la guerra fra.
Segunda mitad del siglo XX en el Per y
Amrica
- Transformaciones en Amrica latina segn
regiones desde mediados del siglo XX:
migracin, movilizacin social y cultura
popular.
- Sociedad, poltica y economa en el Per y
Amrica
latina
hasta
la
actualidad.
Movimientos sociales y polticos. Reformas y
revoluciones, Regmenes militares
- Crisis econmica social y poltica de los aos
ochenta en Per y Amrica Latina y el Mundo:
hambre y miseria caso de la Regin Puno y
la Comunidades de la Provincia El Collao.
- Sociedad y poltica en Amrica Latina a fines
del siglo XX. Unin Europea,
El Per y Amrica en las ultimas dcadas
- El Per y Amrica Latina en el nuevo orden
mundial: desequilibrio y posibilidades en la
actualidad,
- Sociedad del conocimiento y globalizacin la
interculturalidad.
- Transformaciones del Per desde mediados
del siglo XX: Migracin , movilizacin social y
cultura popular, repercusin en la regin de
Puno y la Provincia El Collao.
- Participacin de la mujer en los procesos
sociales, polticos y econmicos, en el Per, la
regin y la provincia.
- El terrorismo y subversin en el Per y
Amrica latina caso de la regin Puno.
- La defensa de la democracia: sociedad fuerzas
armadas y fuerzas policiales. Proceso de
pacificacin en el Per, Reconciliacin y
comisin de la verdad.
- Hechos y acontecimientos de la historia
reciente del Per, la Provincia El Collao y la
regin Puno.
- Avance de la Ciencia y Tecnologa Influencias
en el mundo andino aymar.

UGEL El Collao
regin puno
- Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos
y econmicos
- Espacio geogrfico, sociedad y economa

Calidad ambiental
- ubicacin y localizacin del Per en el
mundo
- Conservacin de los ecosistemas en el Per,
el ecosistema de la localidad y la Regin :
conservacin
- La amazonia y la antartida como reserva de
biodiversidad en el mundo: reservas naturales
en la selva Peruana, Reserva natural del
titicaca, rol del estado en su conservacin.
Calidad de vida
- Caractersticas fsicas del medio geogrfico
peruano y realidad socioeconmica de la
poblacin local, Provincial regional y
nacional.
- Actividades econmicas en la localidad la
regin y el Per: sectores y procesos.
- Distribucin de la Poblacin, por reas y
sectores econmicos en el Per, la regin,
Amrica y el mundo.
- Cultura alimenticia: local regional y
nacional.
Desarrollo y economa.
- Redes viales en la provincia la regin y el
Per: caractersticas tipos e importancia para
el desarrollo.
- Organizacin poltica y administrativa del
territorio peruano: departamento regin
puno
- Lmites y problemas territoriales. Posibilidades
de desarrollo en zonas de frontera, caso de la
frontera con Bolivia.
- Internacionalizacin de la produccin y las
finanzas. El sistema financiero internacional,
importancia e instituciones representativas.
- Liberacin del comercio de bienes y servicios.
Comercio internacional
- Fortalecimiento de la economa y las finanzas.
Juicio Critico
- Analiza procesos y permanencias sobre La Guerra fra,
Poltica Internacional de EE.UU. situacin de Europa,
Asia y frica.
- Argumenta criterios propios sobre la crisis econmica
social y poltica de los aos ochenta en Per y Amrica
Latina y el Mundo: hambre y miseria caso de la
Regin Puno y la Comunidades de la Provincia El
Collao.
- Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno
al Per y el nuevo orden mundial desequilibrio y
posibilidades en la actualidad, la organizacin poltica y
los diversos mecanismos de integracin en el mbito
regional y mundial.
- Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre
lmites y problemas territoriales.
- Propone alternativas para el desarrollo en las zonas de
frontera caso de la frontera con Bolivia.
- Asume actitudes positivas sobre la participacin de la
mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en
el siglo XX, en el Per, la regin y la provincia.
- Formula puntos de vista y valora la conservacin de los
ecosistemas en el Per, la Amazona y la
Antrtida:reservas naturales en la selva Peruana,
Reserva natural del titicaca, rol del estado en su
conservacin.
- Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente
a la problemtica observada en los procesos histricos,
geogrficos y econmicos tratados.
- Formula y asume soluciones a los problemas
presentados en la realidad social y espacial,
interrelacionando el tiempo y el espacio.
- Argumenta puntos de vista sobre la influencia de EEUU en
la poltica internacional del Mundo.
- Formula puntos de vista respecto a la defensa de la
democracia: sociedad fuerzas armadas y fuerzas
policiales. Proceso de pacificacin en el Per,
Reconciliacin y comisin de la verdad.
- Argumenta criterios crticos respecto a la Sociedad del
conocimiento, globalizacin y la interculturalidad.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per y la Regin Puno en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia e identidad cultural a su comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
DGCM

UGEL El Collao
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2011

1. INFORMACIN GENERAL
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2 REA
1.3 GRADO
1.4 HORAS SEMANALES
1.5 PROFESOR
: SAN ANTONIO DE CHECCA

: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
: 5
: 4 HORAS.
: DAVID G. CORNEJO MAMANI
2.- FUNDAMENTACIN:
El rea de Historia, Geografa y Economa. A travs de los conocimientos, capacidades y
actitudes, busca la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes as
como el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos
humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.
3.- COMPETENCIAS.
CICLO VII
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y
MANEJO DE
econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola
INFORMACIN en ejercicio de su libertad y autonoma.
COMPRENSIN Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre
ESPACIOprocesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica
TEMPORAL
y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural,
tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
JUICIO
CRTICO
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos

histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Per.
4.- TEMAS TRANSVERSALES

Tema Transversal
Tema transversal 1
Tema transversal 2
Tema transversal 3
Nombre del tema transversal

Educacin para la Interculturalidad
Educacin en valores
Educacin para el emprendimiento
5. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
Respeto
Responsabilidad
Actitud frente al rea
Escucha las sugerencias y opiniones

de sus compaeros respecto a sus
actividades acadmicas.
Presenta sus tareas en forma

oportuna.
Asume la conduccin de su equipo y
DGCM
Comportamiento
Mantiene el
orden en clase.
Cumple con
las normas de convivencia de
la institucin educativa
Contribuye con la
conservacin del orden e
higiene del aula y la institucin
educativa.
10

UGEL El Collao
cumple con las tareas encomendadas
6. CALENDARIZACIN
TRIMESTRES
I TRIMESTRE
Del 01- 03 11
II TRIMESTRE
Del 06 - 05 - 11
III TRIMESTRE
Del 19 -09 - 11
FECHAS
Al
Al
Al
27- 05 11
13 SEMANAS
09 - 09 11
14 SEMANAS
23 - 12 11
14 SEMANAS
7. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N DE
TTULO DE LA UNIDAD
UNIDADES
1
4
6
CONOZCAMOS LA HISTORIA
MEDIADOS DEL SIGLO xx Y LA
ACTUALIDAD
CONSERVANDO NUESTROS
ECOSISTEMAS, PARA UNA
CALIDAD DE VIDA
VALORANDO NUESTRO
POTENCIAL ECONOMICO
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO CRONOGRAMA
(Trimestres)
I
II
III
Unidad de
X
X
Aprendizaje 56
Unidad de
Aprendizaje 52
Unidad de
Aprendizaje 56
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
8.1. Mtodos y Tcnicas:
8.2. Medios y Materiales:
Exposiciones individuales y grupales
Carpeta de trabajo
Dilogos y debates.
Papelgrafos
Estudio casos.
Textos
Tcnicas grupales.
9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente e integral.
En cada unidad didctica se evaluar 03 criterios, teniendo en cuenta las competencias de rea.
La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
La evaluacin del comportamiento ser cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.
10. BIBLIOGRAFA:
Texto CIENCIAS SOCIALES 5. de Secundaria. MED.
OTP del rea de Ciencias Sociales.
Recursos educativos enviados por el MED.
ROMERO, Emilio. Monografa del departamento de Puno.
_____________________
DOCENTE
DGCM
________________
DIRECTOR
11

UGEL El Collao
DGCM
12

UGEL El Collao
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: COMPRENDEMOS EL FENOMENO DE LA GUERRA FRIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 rea
1.3 Grado
1.4 Duracin
1.5 Profesor
: San Antonio de Checca

: Historia, geografa y economa
: Quinto
: 56 horas.
: David G. Cornejo Mamani
2. JUSTIFICACIN
En esta unidad se desarrollaran capacidades, conocimientos y actitudes diversificados de historia del Per
en el contexto mundial enfatizando el tema transversal de educacin para la interculturalidad y como valor el
respeto para el cual se plantean estrategias como la dinmica grupal; la elaboracin de cuadros
comparativos; anlisis de textos y la exposicin y reflexin crtica.
3. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el emprendimiento
4. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Respeto
Mantiene el orden en clase.

Cumple con las normas de
convivencia de la institucin
educativa
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros

respecto a sus actividades acadmicas.
5. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizajes esperados
- Discrimina la distribucin espacial y las secuencias
cronolgicas, en torno a los hechos y procesos
presentados de la II Guerra Mundial y sus
repercusiones en el Per Amrica Latina y el Mundo,
polticas de paz (ONU).
-Formula criterios propios sobre La Guerra fra. Y la
Poltica Internacional de EE.UU. situacin de
Europa, Asia y frica
-Identifica informacin relevante sobre los Procesos
de descolonizacin. Movimientos de independencia
y revoluciones en frica y Asia
- Analiza informacin relevante sobre los cambios y
permanencias de la Guerra Fra la reunificacin
alemana y la desintegracin de la URSS y el final de
la guerra fra.
Analiza
informacin
relevante
sobre
las
transformaciones en Amrica Latina desde
mediados del S.S. XX.
Analiza cambios y permanencias sobre la Sociedad,
poltica y economa en el Per y Amrica latina hasta
la actualidad.
Identifica los movimientos sociales y polticos.
Reformas y revoluciones. Regimenes militares
Argumenta criterios propios sobre la crisis
econmica social y poltica de los aos ochenta en
Per y Amrica Latina y el Mundo: hambre y
miseria caso de la Regin Puno y la
Comunidades de la Provincia El Collao.
DGCM
ORG.
AREA
Actividades/
Estrategias
- elaboran cuadros
comparativos
Tiempo
horas
07
- exponen temas
C.E.T.
J.C.
M.I.
M.I.
M.I.
C.E.T.
M.I.
- exponen temas
- elaboran
conclusiones
- elaboran resmenes
- comparten
informacin
07
- elaboran
conclusiones
- exponen temas
- elaboran
conclusiones
- exponen temas
- elaboran resmenes
- comparten
informacin
- elaboran resmenes
- comparten
informacin
07
07
07
07
07
07
J.C.
- elaboran
conclusiones
- exponen temas
13

UGEL El Collao
6. EVALUACIN
CRIT.
EVAL
Manejo de
informacin
Comprensi
n Espacio
Temporal
Juicio
Crtico
INDICADORES
Identifica informacin relevante sobre los
Procesos de descolonizacin. Movimientos
de independencia y revoluciones en frica
en un resumen
Identifica informacin relevante sobre los
Procesos de descolonizacin. Movimientos
de independencia y revoluciones en Asia,
elaborando un informe
PJE
PESO
N
ITEM
30
INSTRUM.
20
4
Ficha de
anlisis de
textos
Analiza informacin relevante sobre las

transformaciones en Amrica Latina desde
mediados del S.S. XX.
Elaborando resmenes.
20
4
3
Identifica los movimientos sociales y

polticos.
Reformas
y
revoluciones.
Regimenes militares, elaborando cuadros
comparativos.
TOTAL
- Discrimina la distribucin espacial y las
secuencias cronolgicas, en torno a los
hechos y procesos presentados de la II
Guerra Mundial y sus repercusiones en el
Per Amrica Latina y el Mundo, polticas de
paz (ONU) en una exposicin
- Analiza cambios y permanencias sobre la
Sociedad, poltica y economa en el Per y
Amrica latina hasta la actualidad en una
exposicin
TOTAL
Formula criterios propios sobre La Guerra
fra. Y la Poltica Internacional de EE.UU.
situacin de Europa, Asia y frica,
exponiendo los temas
Argumenta criterios propios sobre la crisis
econmica social y poltica de los aos
ochenta en Per y Amrica Latina y el
Mundo: hambre y miseria caso de la Regin
Puno y la Comunidades de la Provincia El
Collao, elaborando resmenes.
TOTAL
30
6
20
100
10
50
4
Ficha de
observacin
10
50
20
100
10
50
10
50
Ficha de
observacin
Ficha de
anlisis de
textos
20
100
ACTITUDES
INDICADORES
Presenta sus tareas en forma oportuna.
%
50
PJE
10
INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Respeta las opiniones ajenas
50
10
Lista de cotejos
100
20
TOTAL
7. METODOLOGA:
- Mtodos
Deductivo-Inductivo
- Tcnicas
Trabajo Grupal
Dialogo, Discusin
8. MEDIOS Y MATERIALES
- Carpeta de trabajo, textos, cuadernos, papelotes, recursos naturales. otros
9. BIBLIOGRAFA
- Ministerio de Educacin: Texto Ciencias Sociales 5
- Macera Pablo. Historia del Per 4.
V B
DGCM
Docente
14

UGEL El Collao
SESION DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1. AREA
: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
2. GRADO
: QUINTO
3. DURACION : 180
II.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica informacin relevante sobre las caractersticas de la Guerra fra.
III .TEMAS TRANSVERSALES:
- Educacin para el emprendimiento
IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
Comportamiento
Escucha las sugerencias y

Respeto
opiniones de sus compaeros respecto
a sus actividades acadmicas.
V.
SECUENCIA DIDACTICA
DESARROLLO ESTRATEGIA METODOLOGICA

MOTIVACION
- Se motiva a los participantes
mediante la dinmica de el rey
manda y se ponen situaciones de
violacin de los derechos
individuales.
SABERES PREVIOS
Se interroga a los estudiantes
INICIO
sobre las caractersticas del
comunismo.
CONFLICTO COGNITIVO
Dialogan sobre la posibilidad de
implementar
un
gobierno
comunista en el Per.
PROCESO
DGCM
RECURSOS
TIEMPO
- Recursos Humanos
20
fichas
de
recopilacin,
- Fichas de cuestionario
- Cuadernos,
papel, 10
cartulinas
RECEPCION
DE
INFORMACION
En grupos leen y comentan la flder, material de
ficha de lectura sobre las escritorio
60`
caractersticas de la guerra fra.
- Cuadernos y lapiceros
CARACTERIZACION
Subrrayan las ideas principales y
elaboran listados de esta
40
informacin en sus cuadernos.
RECONOCIMIENTO
Construyen mapas conceptuales
sobre la informacin obtenida.
RECONCEPTUALIZACION
El doccente realiza una sntesis y
aclara algunas dudas respecto al
tema.
15

UGEL El Collao
30
TRANSFERENCIA
En sus casas dialogaran con sus
padres sobre la importancia de la
justicia y la democracia y el
problema de las guerras.
EVALUACION
Presentan
sus
mapas
conceptuales.
METACOGNICION
Reflexionan sobre lo aprendido a
travs de interrogantes.
FINAL
III.
EVALUACION
CAPACIDAD DE
AREA
Manejo
Informacin
VALORES
Respeto
IV.
INDICADORES
Identifica
informacin
de relevante sobre las Anlisis
caractersticas de la documentos
Guerra
fra
elaborando mapas
conceptuales.
ACTITUDES
Escucha las sugerencias y

opiniones de sus compaeros
respecto a sus actividades
acadmicas.
de Ficha de anlisis de
contenido de textos
INDICADOR
INSTRUMENTO
Respeta la
opinin de sus
compaeros
Lista de cotejos
TECNICA
Dinmica grupal
Entrevista
Observacin
Dialogo
BIBLIOGRAFIA
- Texto Ciencias sociales 1 MED
VB____________________
DIRECTOR
DGCM
INSTRUMENTOS
METODOLOGIA
METODO
Mtodo Heurstico
V.
TECNICA
_______________________________
DAVID G. CORNEJO MAMANI
Prof. Por Horas
16

UGEL El Collao
ANEXOS
DGCM
17
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD
ESPECFICA
IDENTIFICAR
DISCRIMINAR
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVO
/ MOTORES
Capacidad para ubicar

en el tiempo, en el
espacio o en algn
medio fsico elementos,
partes, caractersticas,
personajes, indicaciones
u otros aspectos.
Capacidad para
encontrar las diferencias
esenciales entre dos o
ms elementos,
procesos o fenmenos.
Recepcin de
informacin.
Caracterizacin
Reconocimiento.
Recepcin de informacin
Identificacin y
contrastacin de
caractersticas
CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a
las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se seala caractersticas
y referencias
Proceso mediante el cual se contrasta las
caractersticas reales del objeto de reconocimiento
con las caractersticas existentes en las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se identifica caractersticas
de cada elemento y se compara con las
caractersticas de otros
Proceso mediante el cual se manifiesta las
diferencias entre uno y otro elemento
CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES
RECONOCER
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante identifica
cuando seala algo, hace
marcas, subraya, resalta
expresiones, hace listas,
registra lo que observa, etc.
El estudiante discrimina
cuando elabora cuadros de
doble entrada, explica
diferencias, elige algo
sustancial de un conjunto de
elementos.
Manifestacin de las
diferencias
COMPARAR
Capacidad para cotejar

dos o ms elementos,
objetos, procesos o
fenmenos con la
finalidad de encontrar
semejanzas o
diferencias.
Identificacin de las
caractersticas
individuales
contrastacin de
caractersticas de dos o
mas objetos de estudio

Proceso mediante el cual se identifica o seala
referentes de cada elemento
Proceso mediante el cual se contrasta las
caractersticas de dos o ms elementos
El estudiante compara
cuando encuentra elementos
comunes o aspectos distintos
entre los fenmenos que
observa, hace cuadros
comparativos, paralelos
DGCM
David G. Cornejo Mamani - UGEL El Collao
19
PROCESOS COGNITIVOS
DEFINICIN
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVO
/ MOTORES
INFERIR.
JUZGAR
APLICAR
DGCM
Capacidad para
obtener informacin
nueva a partir de los
datos explcitos o de
otras evidencias.
Capacidad para
cuestionar el estado
de un fenmeno, la
produccin de un
acontecimiento, el
pensamiento de los
dems, las formas de
organizacin,
tratando de encontrar
sus virtudes y
deficiencias y
asumiendo una
posicin al respecto.
Capacidad que
permite la puesta en
prctica de principios
o conocimientos en
actividades concretas
Identificacin de premisas
Contrastacin de las
premisas con el contexto.
Formulacin de
deducciones
CAPACIDADES
ESPECFICAS
QUE TIENEN
PROCESOS
SIMILARES
Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las

estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifican informacin que
se utilizar como base la inferencia
Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o
supuestos con el contexto
Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir
de las premisas o supuestos.
El estudiante infiere cuando hace

deducciones, otorga significado a
las expresiones a partir del
contexto, determina el mensaje de
eslganes, otorga significado a los
recursos no verbales y al
comportamiento de las personas,
determina causas o posibles
consecuencias.

Proceso mediante el cual se establecen criterios que
Formulacin de criterios
Contrastacin de los
criterios con el referente
Emisin de la opinin o
juicio.
Recepcin de la
informacin.
Identificacin del proceso,
principio o concepto que
se aplicar
Secuenciar procesos y
elegir estrategias
Ejecucin de los
procesos y estrategias.
FORMA DE EVIDENCIA
permitan emitir un juicio

Proceso mediante el cual se compara los criterios
establecidos con el referente con la finalidad de encontrar
las virtudes y deficiencias.
ENJUICIAR
El estudiante enjuicia cuando

emite una apreciacin personal,
hace comentarios, platea
argumentos a favor o en contra,
expresa puntos de vista.
Proceso mediante el cual se emite y asume una posicin

Proceso mediante el cual se identifica y se comprende el
proceso, principio o concepto que se pretende aplicar
Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un
orden y estrategias para los procedimientos que realizar
Proceso mediante el cual se pone en practica los
procesos y estrategias establecidos
EMPLEAR.
UTILIZAR.
El estudiante aplica cuando

emplea, administra o pone en
prctica un conocimiento, un
principio, una frmula o un
proceso con el fin de obtener un
determinado efecto, un resultado o
un rendimiento en alguien o algo.
20
DEFINICIN
FORMULAR
REPRESENTAR
ARGUMENTAR
DGCM
DEFINICIN
Capacidad que
permite establecer
relaciones entre
elementos para
presentar resultados,
nuevas
construcciones o
solucionar problemas
Capacidad que
permite representar
objetos mediante
dibujos, esquemas,
diagramas, etc
Capacidad que
permite sustentar o
sostener puntos de
vista
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de la
informacin.
Proceso mediante el cual se identifican los
Identificacin de
elementos que se deben relacionar para obtener
elementos
resultados o generar nuevas construcciones
Interrelacin de los
Proceso mediante el cual se establecen relaciones
elementos
entre los elementos.
Proceso mediante el cual se pone en prctica las
Presentacin de las
relaciones entre elementos obtenindose los
interrelaciones
resultados o la nuevas construcciones
Observacin del objeto Proceso mediante el cual se observa con atencin
o situacin que se
el objeto o situacin que se representar
representar
Descripcin de la forma /
Proceso mediante el cual se toma conciencia
situacin y ubicacin de
de la forma y de los elementos que conforman el
sus elementos
objeto o situacin que se representar
Generar un orden y
Proceso mediante el cual se establece un orden y
secuenciacin de la
secuencia para realizar la representacin
representacin
Representacin de la
Proceso mediante el cual se representa la forma o
forma o situacin
situacin externa e interna
externa e interna
Recepcin de la
Proceso mediante el cual se lleva o recupera la
informacin
informacin de las estructuras mentales.
Observacin selectiva
Proceso mediante el cual se identifican la
de la informacin que
informacin que se utilizaran para fundamentar los
permitir fundamentar
argumentos.
Presentacin de los
Proceso mediante el cual se presenta los
argumentos
argumentos en forma escrita u oral.
CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
PLANTEAR
El estudiante formula cuando

expresa mediante signos
matemticos, las relaciones
entre diferentes magnitudes
que permitirn obtener un
resultado;
DIAGRAMAR
ESQUEMATIZAR
DISEAR
El estudiante representa
cuando dibuja un objeto, acta
en una obra teatral, elabora un
plano, croquis, plano o
diagrama
GRAFICAR
DIBUJAR
Estudiante argumenta cuando

sustenta con fundamentos
determinados temas o puntos
de vista en una exposicin,
discusin, alegato, etc.
21
DGCM
22
PROCESOS COGNITIVOS
DEFINICIN
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de la
informacin del
qu hacer, por
qu hacer y cmo
hacer (imgenes )
REALIZAR
Capacidad que
permite ejecutar
un proceso,
tarea u
operacin
Identificacin y
secuenciacin de
los
procedimientos
que involucra la
realizacin
Ejecucin de los
procedimientos
controlados por el
pensamiento
CARACTERSTICA DEL PROCESO

COGNITIVO
Proceso mediante el cual se recepciona
informacin sobre el qu se va a
realizar y el cmo se va a realizar. En
algunos casos se requiere incorporar
imgenes visuales del cmo se va a
realizar
Proceso mediante el cual se identifica y
secuencia los procedimientos que se
pretenden realizar
CAPACIDADES
ESPECFICAS
QUE TIENEN
PROCESOS
SIMILARER
OPERAR
ELABORAR
EJECUTAR
Proceso mediante el cual se pone en

prctica los procedimientos de la
realizacin . En una primera instancia
controlados por el pensamiento y en
una segunda instancia es la puesta en
prctica de los procedimientos de
manera automtica
FORMA DE
EVIDENCIA
El estudiante realiza
cuando lleva a cabo un
procedimiento para la
produccin de un bien,
un movimiento fsico,
un paso de una danza,
etc.

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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO

FABIAN SUBIA ZAIRA

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

San Antonio de Checca

Nombre del Prof: David G.

Telfono: Cel: 951717158

Cd. Laboral: Nombrado

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

de los docentes; a fin de lograr los

aprendizajes esperados y contribuir a desarrollar capacidades y competencias.

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

CALENDARIZACIN DEL AO 2011

HORARIO ESCOLAR - 2011

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2011

- Combate del 2 de Mayo

-Da del medio ambiente

-Uso indebido de drogas

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

ejercicio de su libertad y autonoma.

Comprende categoras temporales y de

Formula puntos de vista personales y posiciones

Formula puntos de vista personales y posiciones

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

- Espacio geogrfico, sociedad y economa

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2011

: SAN ANTONIO DE CHECCA

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos

4.- TEMAS TRANSVERSALES

Nombre del tema transversal

Actitud frente al rea

Escucha las sugerencias y opiniones

Presenta sus tareas en forma

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

cumple con las tareas encomendadas

7. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA 5 EDUCACIN SECUNDARIA

David G. Cornejo Mamani -

: San Antonio de Checca

Mantiene el orden en clase.