RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN
1) NOMBOR
BULAT HINGGA 7
DIGIT.

HASIL
PEMBELAJARAN

1.1) Nombor bulat

hingga 7 digit

Aras 1
a) Menama dan
membilang
sebarang nombor
hingga 7 digit
dalam turutan.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

i) Perwakilan nombor boleh

dibuat secara manipulatif,
rajah dan symbol.
ii) Nombor 7 digit ialah
nombor dari 1 000 000 hingga
9 999 999.
iii) Membilang secara :
Gandaan seratus ribu;
Gandaan sepuluh ribu;
Gandaan seribu;
Gandaan seratus;
Gandaan sepuluh; dan
Satu-satu.
iv) Membilang dalam turutan :
Seratus ribu-seratus ribu;
Sepuluh ribu-sepuluh ribu;
Seribu-seribu;
Seratus-seratus;
Sepuluh-sepuluh; dan
Satu-Satu.

b. Menulis
sebarang nombor
7 digit dalam
angka dan
perkataan.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Libatkan juga membilang

secara menurun.
Contoh :
4 602 185 = Empat juta enam
ratus dua ribu satu ratus
lapan puluh lima.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN
c) Menulis
sebarang nombor
yang diberi dalam
bentuk perpuluhan
hingga tiga tempat
perpuluhan dalam
sebutan juta dan
sebaliknya.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 1 :
800 000 = 0.8 juta
6 320 000 = 6.32 juta
1.4 juta
= 1 400 000
5.602 juta = 5 602 000

d) Menulis
sebarang nombor
yang diberi dalam
bentuk pecahan
wajar dan nombor
bercampur yang
melibatkan
juta, juta,
juta dan
sebaliknya.

Contoh ;
3 500 000 = 3 1 juta
2

Aras 2
a) Menentukan
nilai tempat bagi
sebarang nombor
hingga 7 digit.
b) Mencerakinkan
sebarang nombor
hingga 7 digit.

c) Membanding
nilai sebarang
nombor hingga 7
digit.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

8 3 juta = 8 750 000

4
v) Aktiviti melengkap
sebarang rangkaian
nombor yang menyusun
nombor dalam turutan
menaik dan menurun perlu
dilakukan.
i) Bincang nilai tempat
hingga juta.

i) Cerakinan nombor dibuat

mengikut nilai tempat
setiap digit.
ii) Cerakinan nombor dibuat
mengikut nilai digit setiap
digit.
i) Perbandingan nilai
sebarang dua nombor
adalah berdasarkan nilai
tempat.
ii) Libatkan aktiviti menyusun
nombor dalam turutan
menaik dan menurun.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN
d) Menganggar
kuantiti.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
i) Sesuatu kuantiti boleh
dianggar secara membanding
dan membeza.
Contoh 1 :
Anggarkan bilangan pokok di
ladang kelapa sawit B.
Ladang kelapa Ladang kelapa
sawit A
sawit B

1 juta pokok
Contoh 2 :
Anggarkan nombor pada
1 000 000
Aras 3
a) Membundar
sebarang nombor
kepada puluh,
ratus, ribu, puluh
ribu, ratus ribu dan
juta yang terdekat.

b) Menentukan
sebarang nombor
bagi suatu nombor
yang telah
dibundarkan
kepada puluh,
ratus, ribu, puluh
ribu, ratus ribu dan
juta yang terdekat.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

2 000 000

Contoh 1 :
8 739 982 dibundarkan kepada
puluh yang terdekat menjadi
8 739 980.
Contoh 2 :
2 543 095 dibundarkan kepada
juta yang terdekat menjadi
3 000 000.
Contoh :
4 300 000 telah dibundarkan
kepada ratus ribu yang
terdekat.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN
c) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
nombor dalam
situasi harian.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
i) Nombor yang boleh
dibundarkan menjadi 4 300 000
ialah nombor dari 4 250 000
hingga 4 349 999.
ii) Proses yang sama boleh
digunakan untuk pembundaran
kepada puluh, ratus, ribu, puluh
ribu atau juta yang terdekat.

2
1.2) Aplikasi empat
operasi; tambah,
tolak, darab dan
bahagi

Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan empat
operasi dalam
situasi harian.

i) Mengenalpasti situasi atau

perkataan yang melibatkan
proses penambahan,
penolakan, pendaraban dan
pembahagian.
ii) Jenis masalah harian
dikemukakan dalam bentuk
perkataan, gambar dan jadual.

1.3) Operasi
bergabung
melibatkan
nombor hingga 7
digit

Aras 2
a) Mencari hasil
operasi bergabung
tambah dan
darab, nombornya
tidak lebih
daripada 7 digit.

i) Pengiraan bagi operasi

bergabung perlu dilaksanakan
mengikut prinsip pengiraan.
ii) Perkenalkan konsep operasi
bergabung dengan
menggunakan nombor yang
kecil.
iii) Operasi bergabung
diwakilkan dengan ayat
matematik dan boleh
diselesaikan dalam bentuk
lazim.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
iv) Libatkan operasi
Tambah diikuti darab;
Darab diikuti tambah;
v) Pendarab dihadkan kepada
nombor bulat hingga dua digit.
Contoh 1 :
7+8x9=
7 + 72 = 79

Contoh 2 :
16 x 25 + 48 =
400 + 48
= 448

b) Mencari hasil
operasi bergabung
tolak dan darab,
nombornya tidak
lebih daripada 7
digit.

vi) Libatkan operasi

Tolak diikuti darab; dan
Darab diikuti tolak.

c) Mencari hasil
operasi bergabung
tambah dan bahagi,
nombornya tidak
lebih daripada
1 000 000.

vii) Libatkan operasi

Tambah diikuti bahagi;
Bahagi diikuti tambah;

Contoh 1 :
46 x 7 39
= 322 39 = 283
Contoh 2 :
535 27 x 18
= 535 486 = 49

vii) Pembahagi dihadkan

kepada nombor bulat hingga
dua digit.
Contoh 1 :
27 3 + 36
= 9 + 36 = 45
Contoh 2 :
568 + 840 12
= 568 + 70 = 638

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN
d) Mencari hasil
oeprasi bergabung
tolak dan bahagi,
hasil setiap
operasi tidak lebih
daripada
1 000 000.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
ix) Libatkan operasi
Tolak diikuti bahagi; dan
Bahagi diikuti tolak.
Contoh 1 :
675 275 5
= 675 55 = 620
Contoh 2 :
882 14 35
= 63 35 = 28

2
e) Mencari hasil
operasi bergabung
yang melibatkan
sebarang dua
operasi dan satu
tanda kurung,
hasil operasi tidak
lebih daripada 7
digit.

i) Tegaskan operasi di dalam

tanda kurung mesti
diselesaikan dahulu.
Contoh 1 :
120 ( 5x6)
= 120 30 = 4
Contoh 2 :
8 x (7003 1356)
= 8 x 5647 = 45 176
Contoh 3 :
(1200 + 1800) 6
= 3000 6 = 500
Contoh 4 :
14 400 (20-8)
= 14 400 12 = 1 200
ii) Bincangkan situasi harian
yang melibatkan operasi
bergabung dan tanda kurung.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 3
a) Mencari hasil
operasi bergabung
yang melibatkan
sebrang dua
operasi dan dua
tanda kurung,
nombornya tidak
lebih daripada
1 000 000.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 1 :
( 23 + 48 ) ( 19 + 30 )
= 71 49 = 22
Contoh 2 :
( 169 74 ) + ( 53 29 )
= 95 + 24 = 119
Contoh 3 :
( 47 + 83 ) x ( 30 + 20 )
= 130 x 50 = 6 500
Contoh 4 :
( 6 245 173 ) x ( 80 64 )
= 6072 x 16 = 97 152
Contoh 5 :
( 772 + 306 ) ( 28 + 21 )
= 1078 49 = 22
i) Bimbing murid menyedari
hubungan seperti contoh
berikut serta kegunaannya
dalam pengiraan operasi
darab :
Contoh 1 :
3x7=3x(5+2)
=(3x5)+(3x2)
Contoh 2 :
8 x 5 = ( 10 2 ) x 5
= ( 10 x 5 ) ( 2 x 5 )

b) Menyelesaikan i) Libatkan kaedah unitary.

masalah yang
melibatkan
operasi bergabung
dalam situasi
harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN
2.1) Penambahan
pecahan

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 1
a) Menambah
nombor
bercampur
dengan nombor
bulat.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
i) Hadkan penyebut
pecahan hingga 10.
ii) Tegaskan penambahan
nombor bulat dilakukan
dahulu, diikuti dengan
penambahan pecahan.
iii) Jawapan dalam bentuk
terendah.

Contoh 1 :
21 +3
5
=51
5

Contoh 2 :
6+12
3
=72
3

b) Menambah
nombor
bercampur
dengan pecahan
wajar yang
penyebut
pecahannya
sama.

Contoh 1 :
31+1
4 4
=32
4
= 31
2

Contoh 2 :
23+4
5 5
=27
5
= 32
5

c) Menambah dua
nombor
bercampur yang
penyebut
pecahannya
sama.

Contoh 1 :
31+25
8
8
=56
8
=53
4

Contoh 2 :
22+41
3
3
=63
3
=7

Aras 2
a) Menambah
nombor
bercampur dan
pecahan wajar
yang penyebut
pecahannya tidak
sama.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Contoh 1 : 4 1 + 1
3 6
=42+1
6 6
=43 = 41
6
2

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 2 : 3 5 + 1
7 2
= 3 10 + 7
14 14
= 3 17 = 4 3
14
14

b) Menambah dua
nombor
bercampur yang
penyebut
pecahannya tidak
sama.

Contoh 1 : 4 2 + 3 2
5
10
=4 4 + 3 2
10
10
=7 6 = 73
10
5

Contoh 2 : 1 5 + 2 2
6
3
=15 + 24
6
6
=39 = 43 = 41
6
6
2
Aras 3
a) Menambah tiga
nombor yang
melibatkan
nombor
bercampur,
nombor bulat dan
pecahan wajar.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Contoh 1 :

11 + 22 + 3
4
4
= 61 + 2
4
4
= 63
4

Contoh 2 :

41 + 1 + 3
2
4
= 73
4

Contoh 3 :

21 + 5 + 11
2
3
=81 + 1
2
3

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

b) Menambah tiga
nombor
bercampur.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
=83 + 2
6
6
=85
6
Contoh 1 : 1 7 + 3 4 + 2 1
9
9
3
= 67 + 4 + 1
9
9
3
= 67 + 4 + 3
9
9
9
= 6 14 = 7 5
9
9
Contoh 2 : 4 3 + 2 3 + 5 1
5
4
2
= 11 3 + 3 + 1
5
4
2
= 11 12 + 15 + 10
20
20
20
= 11 37 = 12 17
20
20
Contoh 3 : 3 1 + 1 3 + 1 1
5
10
2
= 51 + 3 + 1
5
10 2
= 5 2 + 3 + 5
10 10 10
= 5 10 = 6
10

c) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
penambahan
nombor
bercampur dalam
situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Penyelesaian masalah
pecahan melibatkan bilangan
benda, wang dan unit ukuran.

10

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN
2.2) Penolakan
pecahan

HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Aras 1
a) Menolak
i) Jawapan dalam bentuk
pecahan wajar
terendah
daripada nombor
bercampur yang
Contoh 1 : 2 3 - 1
penyebut
4 4
pecahannya
= 22 = 21
sama.
4
2
Contoh 2 : 4 1 - 5
6 6
=37 - 5
6 6
=32 = 31
6
3

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

b) Menolak
nombor bulat
daripada nombor
bercampur yang
penyebut
pecahannya
hingga 10 dan
sebaliknya.

Contoh 1 : 5 1 - 2
4
=31
4

c) Menolak
nombor
bercampur
daripada nombor
bercampur yang
penyebut
pecahannya
sama.

Contoh 1 : 5 7 - 2 5
9
9
=32
9

Contoh 2 : 3 - 1 2
5
=25 - 12
5
5
=13
5

Contoh 2 : 6 5 - 3 7
8
8
= 5 13 - 3 7
8
8
=26 = 23
8
4

11

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Menolak
Contoh : 4 1 - 1
pecahan wajar
3 2
daripada nombor
= 42 - 3
bercampur yang
6 6
penyebut
= 38 - 3
pecahannya tidak
6 6
sama.
= 35
6
b) Menolak dua
nombor
bercampur yang
penyebut
pecahannya tidak
sama.

Contoh 1 :

31 - 22
4
3
= 3 3 - 2 8
12
12
= 2 15 - 2 8
12
12
= 7
12

Contoh 2 :
=
=
=
=
Aras 3
a) Menolak
berturut-turut yang
melibatkan
nombor bulat dan
nombor
bercampur.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

31 - 25
8
6
11 - 5
8 6
1 3 - 20
24 24
27 - 20
24 24
7
24

i) Penolakan berturut-turut
dihadkan kepada tiga nombor.
Contoh 1 :

67 - 3 - 23
8
8
= 17 - 3
8
8
= 14 = 11
8
2

12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 2 : 7 - 4 1 - 1 2
7
3
= 2 - 1 - 2
7
3
= 2 - 3 - 14
21 21
= 1 21 - 3 - 14
21
21 21
= 1 4
21

b) Menolak
berturut-turut yang
melibatkan tiga
nombor
bercampur.

Contoh 1 :

6 9 - 1 3 - 1 1
10
10
10
= 4 9 - 3 - 1
10 10 10
= 4 5 = 41
10
2

Contoh 2 : 5 7 - 1 1
8
2
= 27 - 1 8
2
= 27 - 4 8 8
= 23 - 6
8
8
= 1 11 - 6
8
8
= 15
8

- 23
4
3
4
6
8

c) Menyelesaikan Penyelesaian masalah pevahan

masalah yang
melibatkan bilangan benda,
melibatkan
wang dan unit ukuran.
penolakan nombor
bercampur dalam
situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

13

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

2.3) Operasi
bergabung tambah
dan tolak
melibatkan
pecahan

3) PERPULUHAN
3.1) Operasi
bergabung tambah
dan tolak
melibatkan
nombor
perpuluhan

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Mencari hasil
Contoh : 3 5 + 2 4 - 1 3
operasi bergabung
7
7
7
tambah dan tolak
= 59 - 13
yang melibatkan
7
7
nombor
= 46
bercampur,
7
penyebut
pecahannya sama
hingga 10.
b) Mencari hasil
Contoh : 3 1 - 2 3 + 1 5
operasi bergabung
2
4
6
tambah dan tolak
= 21 - 3 + 5
yang melibatkan
2 4
6
nombor
= 2 6 - 9 + 10
bercampur,
12 12 12
penyebut
= 1 18 - 9 + 10
pecahannya tidak
12
12 12
sama hingga 10.
= 1 9 + 10
12
12
= 1 19 = 2 7
12
12
Aras 3
a) Menyelesaikan Penyelesaian masalah pecahan
masalah operasi
melibatkan bilangan benda,
bergabung
wang dan unit ukuran.
tambah dan tolak
yang melibatkan
nombor
bercampur dalam
situasi harian.
Contoh 1 :
Aras 1
2.6 + 11.7 8.4 = 5.9
a) Mencari hasil
23.8 16.9 + 3.6 = 10.5
operasi bergabung
tambah dan tolak
Contoh 2 :
yang melibatkan
32.08 + 6.3 24.7 = 13.68
nombor
123.4 63.16 + 0.32 = 60.56
perpuluhan hingga
tiga tempat
perpuluhan.

14

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 3 :
203.3 + 16.19 76.305
= 143.185
65.24 42.005 + 0.283
= 23.518

Aras 2
a) Mencari hasil
operasi bergabung
tambah dan tolak
melibatkan satu
tanda kurung,
nombor
perpuluhan hingga
tiga tempat
perpuluhan.

i) Operasi bergabung diwakilkan

dengan ayat matematik dan
boleh diselesaikan dalam bentuk
lazim.
ii) Tegaskan operasi di dalam
tanda kurung mesti diselesaikan
dahulu.
iii) Libatkan operasi
Tambah diikuti tolak; dan
Tolak diikuti tambah.
Contoh 1 :
7.8 + (12.4 5.7) = 14.5
Contoh 2 :
15.95 (4.3 + 2.5) = 9.15

Aras 3
a) Mencari hasil
operasi tambah
dan tolak
melibatkan dua
tanda kurung,
nombor
perpuluhan hingga
tiga tempat
perpuluhan.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Contoh 3 :
7.512 (3.8 + 1.25) = 2.462
Contoh 1 :
(4.5 + 12.3) (5.4 1.03)
= 12.43
Contoh 2 :
(2.51 1.7) + (7.25 6.18)
= 1.88
Contoh 3 :
(9.105 + 0.5) (4.131 + 0.7)
= 4.774

15

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU
7

BIDANG
PEMBELAJARAN
4.1) Operasi
bergabung
melibatkan wang
hingga
RM 1 000 000

HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Mencari hasil
i) Pendarab dan pembahagi
operasi bergabung dihadkan kepada nombor bulat
yang melibatkan
dua digit.
sebarang dua
operasi, hasil
operasi tidak lebih
daripada
RM 1 000 000.
b) Mencari hasil
operasi bergabung
yang melibatkan
sebarang dua
operasi dan satu
tanda kurung,
hasil operasi tidak
lebih daripada
RM 1 000 000.

Contoh :
Harga kos sebuah novel ialah
RM16.00. Novel itu dijual dengan
harga RM23.00 sebuah.
Berapakah keuntungan yang
diperolehi bagi jualan 9 buah
novel yang sama?
(RM23.00 RM16.00) x 9
= RM7.00 x 9
= RM63.00
9 x (RM23.00 RM16.00)
= 9 x RM7.00
= RM63.00

8
Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan wang
dalam situasi
harian.
5) PERATUS
5.1) Penentuan
nilai peratus

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Aras 1
a) Mencari suatu
nilai apabila diberi
peratus daripada
suatu kuantiti
tertentu.

i) Penyelesaian masalah
melibatkan pelbagai situasi
seperti simpanan wang,
pendapatan, perbelanjaan,
pelaburan, harga kos, harga jual,
untung, rugi, potongan harga/
diskaun.
Contoh 1 :
4% daripada 100 batang pensil
= 4% x 100 pensel
= 4 x 100 = 4 pensil
100

16

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

5.2) Penggunaan
peratus

HASIL
PEMBELAJARAN

Aras 1
a) Mencari peratus
apabila diberi nilai
sebahagian
daripada suatu
kuantiti tertentu.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 2 :
20% daripada RM400.00
= 20% x RM400.00
= 20 x RM400.00 = RM80.00
100
i) Pengiraan melibatkan
hubungan sebahagian kuantiti
daripada keseluruhan kuantiti :
Tepat dalam 100 unit
Contoh : RM40 daripada RM100
= 40 x 100% = 40%
100
Kurang daripada 100 unit
Contoh : 23 sm daripada 50 sm
= 23 x 100% = 46%
50

Aras 2
a) Mencari nilai
keseluruhan
apabila diberi nilai
sebahagian
peratusan
bahagiannya.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Lebih daripada 100 unit

Contoh : 30 kg daripada 150 kg
= 30 x 100% = 20%
150
i) Tegaskan nilai 100% sebagai
nilai keseluruhan sesuatu
kuantiti.
Contoh 1 :
15% daripada jumlah buku yang
ada ialah 300 buah. Berapakah
jumlah kesemua buku ?
15% = 300 buku
100% = ?
= 100 x 300 buku
15
= 100 x 20 buku = 2 000 buku

17

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

18

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Mencari nilai
Contoh : 2 daripada 3 minggu
pecahan daripada
7
suatu tempoh
= ______ hari
masa yang
melibatkan
penukaran unit.
Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan masa
dan waktu dalam
situasi harian.

10

7) PANJANG
7.1) Nilai pecahan
daripada suatu
ukuran panjang

Aras 2
a) Mengira nilai
pecahan daripada
suatu ukuran
panjang.

i) Nilai pecahan melibatkan

pecahan wajar sahaja.
Contoh : 3 daripada 320 km
8
= 3 x 320 km
8
= 120 km
ii) Ukuran panjang melibatkan
sentimeter, meter dan
kilometer.
iii) Pengiraan nilai pecahan :
tanpa melibatkan penukaran
unit.
Contoh :
5 x 240 m = 200m
6

Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan ukuran
panjang dalam
situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

melibatkan penukaran unit

Contoh :
1 x 600 m = 120 m = 0.12
km
5
i) Libatkan penukaran unit.

19

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN
8) TIMBANGAN
BERAT
8.1) Nilai pecahan
daripada suatu
timbangan berat

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Mengira nilai
pecahan daripada
suatu timbangan
berat.

11

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

i) Nilai pecahan melibatkan

pecahan wajar sahaja.
Contoh : 2 daripada 63 kg
7
= 2 x 63 kg
7
= 18 kg
ii) Pengiraan nilai pecahan :
tanpa melibatkan penukaran
unit.
Contoh :
2 x 540 g = 360 g
3
melibatkan penukaran unit.
Contoh :
2 x 80 kg = 32 kg = 32 000
g
5
5 x 480 g = 400 g = 0.4 kg
6

Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
timbangan berat
dalam situasi
harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

i) Libatkan penukaran unit.

20

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN
9) ISI PADU
CECAIR
9.1) Nilai pecahan
daripada suatu
sukatan isi padu
cecair

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Mengira nilai
pecahan daripada
suatu sukatan isi
padu cecair.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

i) Nilai pecahan melibatkan

pecahan wajar sahaja.
Contoh : 3 daripada 60 l
4
= 3 x 60 l
4
= 45 l
ii) Pengiraan nilai pecahan
tanpa melibatkan penukaran
unit
Contoh :
1 x 720 m3 = 180 m3
4

12

melibatkan penukaran unit.

Contoh :
2 x 15 l = 6 l = 6000 ml
5
3 x 5600 ml = 2100 ml
8
= 2.1 l
Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan isi
padu cecair dalam
situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

i) Libatkan penukaran unit.

21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU
13

BIDANG
PEMBELAJARAN
10) BENTUK DUA
MATRA
10.1) Perimeter
gabungan segi
empat dan segi
tiga

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Menentukan
perimeter bagi
gabungan tiga
atau lebih bentuk
yang melibatkan
segi empat dan
segi tiga.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
i) Aktiviti meneroka perimeter
gabungan tiga bentuk atau
lebih dilakukan dengan
menggunakan papan geometri,
petak segi empat sama, kertas
teselasi segi tiga sama dan
sebagainya.
Contoh 1 :

Contoh 2 :

14
Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah perimeter
yang melibatkan
gabungan bentuk
dalam situasi
harian.
10.2) Luas
gabungan segi
empat dan segi
tiga

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Aras 2
a) Mengira luas
bagi gabungan :
i.
Dua segi
empat
ii.
Dua segi
tiga
iii.
Segi empat
dan segi
tiga.

i) Masalah harian yang

melibatkan perimeter gabungan
bentuk dikaitkan dengan
konsep yang telah dipelajari
seperti wang, pecahan dan
peratus.
i) Tegaskan penggunaan rumus
dalam mencari luas segi empat
dan segi tiga.
Contoh 1 :
Luas bagi gabungan segi
empat tepat ABCD dan segi
empat sama BEFG.

22

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
F
E
A

6 cm
B

7 cm

Luas segi empat tepat ABCD

= 7 cm x 4 cm = 28 cm2
14

Luas segi empat sama BEFG

= 6 cm x 6 cm = 36 cm2
Luas gabungan segi empat tepat
ABCD dan segi empat sama
BEFG
= 28 cm2 + 36 cm2
= 64 cm2
Contoh 2 : Luas bagi gabungan
segi tiga PQS dan segi tiga QRS.
Q
R
8 cm
7 cm

6 cm

P
T
10 cm

Luas segi tiga PQS

= 1 x 10 cm x 7 cm = 35 cm2
2
Luas segi tiga QRS
= 1 x 6 cm x 8 cm = 24 cm2
2
Luas gabungan segi tiga PQS
dan segi tiga QRS
= 35 cm2 + 24 cm2 = 59 cm2

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

23

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh 3 :
Luas bagi gabungan segi
empat UVXY dan segi tiga
VWX.
W
5 cm
Z

X
4 cm
Y

14
U
12 cm
Luas segi empat UVXY
= 12 cm x 4 cm = 48 cm2

Luas segi tiga VWX

= 1 x 12 cm x 5 cm = 30
cm2
2
b) Mengira luas
bagi gabungan
tiga atau lebih
bentuk melibatkan
segi empat dan
segi tiga.

15

11) BENTUK TIGA

MATRA
11.1) Isi padu bagi
gabungan kubus
dan kuboid

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan luas
gabungan bentuk
dalam situasi
harian.
Aras 2
a) Mengira isi
padu bagi
gabungan tiga
atau lebih bentuk
yang melibatkan
kubus dan kuboid.

Luas gabungan segi empat

UVXY dan segi tiga VWX
= 48 cm2 + 30 cm2 = 78 cm2

i) Masalah harian yang

melibatkan luas gabungan
bentuk dikaitkan dengan
konsep yang telah dipelajari
seperti wang, pecahan dan
peratus.
i) Mengaitkan jumlah isi padu
bagi gabungan tiga atau lebih
bentuk pepejal.

24

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Contoh :
Isi padu sebuah kuboid dan dua
kubus.

5 cm
A

3cm

4 cm
15

Isi padu kuboid A

= 3 cm x 5 cm x 4 cm = 60 cm3
Isi padu kubus B
= 3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm3
Isi padu kubus C
= 3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm3
Isi padu gabungan kuboid A,
kubus B dan kubus C
= 60 cm3 + 27 cm3 + 27 cm 3
= 114 cm3
Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan isi
padu gabungan
bentuk dalam
situasi harian.

i) Masalah harian yang melibatkan

isi padu gabungan bentuk dikaitkan
dengan wang, pecahan dan peratus.

b) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
perimeter, luas
dan isi padu
dalam situasi
harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

25

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN
12) PURATA
12.1) Pengiraan
purata

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 2
a) Mengira purata
yang lebih
daripada tiga
kuantiti dengan
menggunakan
rumus.

i) Pengiraan purata melibatkan

nombor, bilangan orang atau benda,
wang dan ukuran.
ii) Hadkan purata hingga tiga tempat
perpuluhan.
Contoh : Purata bagi 1.2, 3.65,
0.205, 4.0 dan 5.8.
1.2 + 3.65 + 0.205 + 4.0 + 5.8
5
= 14.855
5
= 2.971

16

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

b) Mencari jumlah
kuantiti apabila
diberi purata dan
bilangan kuantiti.

i) Gunakan rumus purata untuk

mencari jumlah atau bilangan
kuantiti.
Contoh : Diberi purata murid dalam
4 buah kelas ialah 35 orang. Cari
jumlah murid dalam 4 buah kelas.
Purata = jumlah kuantiti
bilangan kuantiti
Jumlah kuntiti
= purata x bilangan kuantiti
= 35 orang x 4 = 140 orang murid

c) Mencari
bilangan kuantiti
apabila diberi
purata dan jumlah
kuantiti.

Contoh : Seorang peniaga

menimbang beberapa ekor ayam
dan mendapati jumlah beratnya
ialah 14 kg. Jika purata berat seekor
ayam ialah 2 kg, berapakah bilangan
ayam yang ditimbang?
Bilangan kuantiti= jumlah kuantiti
Purata
= 14 kg = 7 ekor ayam
2 kg

26

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN
Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan purata
dalam situasi
harian.

17

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
i) Libatkan situasi harian seperti
berikut :

mencari purat baru apabila

diberi purata bagi
sebilangan kuantiti serta
satu kuantiti yang
ditambahkan atau
dikeluarkan daripadanya.

mencari nilai satu kuantiti

apabila diberi purata dan
nilai kuantiti lain yang
terlibat.

13) PERWAKILAN
DATA
13.1) Carta palang

Aras 1
a) Mengenal pasti
carta palang.
i.
mencancan
g; dan
ii.
mengufuk

i) Tegaskan carta palang

merupakan satu cara yang
berkesan untuk memaparkan
maklumat supaya mudah
dilihat, disbanding dan
dianalisis.
ii) Bincangkan cirri-ciri carta
palang:
paksi mencancang dan
paksi mengufuk serta
maklumat yang diwakili;

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

setiap palang mewakili satu

maklumat sahaja;

setiap palang mesti sama

lebar manakala panjang
atau tingginya mengikut nilai
kuantiti yang diwakili;

27

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 6
___________________________________
MINGGU

BIDANG
PEMBELAJARAN

HASIL
PEMBELAJARAN

b) Mendapatkan
maklumat
daripada carta
palang.

17

Aras 2
a) Membina carta
palang
i.
mencancan
g; dan
ii.
mengufuk.

Aras 3
a) Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan carta
palang dalam
situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
skala yang mewakili kuantiti;
dan
tuliskan tajuk carta palang.

i) Aktiviti mendapatkan
maklumat melibatkan :
menyatakan kuantiti yang
mewakili setiap palang;

membuat perbandingan
antara palang; dan

membuat pengiraan
berkaitan kuantiti yang
diwakili oleh satu palang
atau lebih.

i) Bilangan palang dihadkan

kepada lima.
ii) Tegaskan langkah-langkah
pembinaan carta palang :
perkara yang diwakilkan
pada paksi mengufuk dan
paksi mencancang;

skala yang sesuai untuk

mewakili kuantiti; dan

label maklumat yang

diwakili setiap paksi.

i) Libatkan masalah harian

berkaitan dengan bilangan
benda atau orang, wang,
pecahan, peratus, purata,
masa, panjang, timbangan
berat dan isi padu cecair.

28