ADECUACIONES O ADAPTACIONES

CURRICULARES
Estrategia de planificacin
Actuacin docente
Proceso de respuesta a las N.E.E
Producto de una programacin que contiene

objetivos, contenidos diferentes para cada alumno o

alumna, cuenta con estrategias de evaluacin
diversificadas, secuencia o temporalizacin.

 Garca Vidal (1996) las define como:

Conjunto de medidas destinadas a satisfacer las

necesidades educativas de un alumno, que continan
siendo especiales tras haber flexibilizado la
planificacin del centro (escuela) y del aula, es una
respuesta dirigida a un alumno y que combina toda su
participacin en los contextos y experiencias
educativas

ELABORACIN
Estn consideradas las directrices planteadas en el

currculum comn, con la intencin de compensar

para acercar al currculum contribuyendo al xito del
proceso de integracin escolar.

CARACTERISTICAS DE
ELABORACIN
Estructura curricular basada en el currculum comn
Los objetivos de trabajo son de carcter general, y

pertenecen al nivel educativo del alumno /a y de su

grupo curso.
Intentan mantener la mayor normalidad en cuanto al
diseo del programa, como a los apoyos especializados
Es una medida de flexibilizacin que se puede poner

en marcha para cualquier alumno, y no slo para los

que presentan N.E.E, asociadas a una discapacidad

FUNCIONES DE LAS A.C.I

Blanco (2002):
Asegurar que el alumno reciba los medios y las

respuestas educativas que precisa para progresar en el

sistema educativo en igualdad de condiciones.
Establecer relaciones entre las N.E.I y la
programacin comn del grupo de referencia del
alumno para asegurar su mayor grado de participacin
en las actividades y dinmicas de grupo

 Coordinar actuaciones de los diferentes profesionales y

servicios que intervienen con el alumno (equipo

multiprofesional)
Favorece la colaboracin familiar
Promover al alumno hacia situaciones
progresivamente mas normalizadoras

CARACTERISTICAS DE LAS ACI

Se enmarca dentro de las estrategias propuestas por el

enfoque curricular.
Forma de planificacin y concrecin curricular, por
ende considera todos los elementos de una
planificacin.
Pone nfasis en la evaluacin inicial de los alumnos
para la toma de decisiones
Explicita las actuaciones especiales como: cambio en
los objetivos, priorizacin de contenidos
Postula el trabajo en conjunto entre el docente de aula,
especilista y equipo asesor

 Deben ser escritas para poder llevar un registro formal

de ellas.
Deben reflejar los aspectos del curriculum que
compartir{a con sus compaeros, los que compartir
parcialmente y los que son ms especficos, adems de
las modalidades de intervencin

COMPONENTES BSICOS EN LA
SISTEMATIZACIN DE LAS ACI
Sistematizacin de la informacin recolectada en el

proceso de evaluacin psicopedaggica.

Determinacin de las N.E.E
Determinacin de las competencias curriculares
Determinacin de los recursos humanos y materiales
Modalidades de apoyo psicopedaggico
Apoyo de la familia
Proceso de seguimiento.

TIPOS DE ADECUACIONES
Adecuaciones curriculares de Acceso: facilitan el

acceso al currculum, a travs de recursos materiales

especficos. Por ejemplo para un nio con dificultades
en el proceso de abstraccin, o de memoria, se le
ofrecer material de apoyo como puede ser la tabla
pitagrica, fichas de ayuda para la resolucin de
problemas (gua de pasos); para un nio con atencin
lbil se le reducir el texto a trabajar o se le asignar la
tarea por partes.

 Adecuaciones curriculares de Contenido:

Se modifican uno o varios de los elementos de la

planificacin. Las modificaciones que involucren
cambios de las expectativas de logros que podran
implicar desde modalidades distintas de acreditacin y
de certificacin de los aprendizajes, hasta la
eliminacin de contenidos.

TIPOS DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
Adaptaciones no significativas, son las

adecuaciones que no afectan de manera fundamental

la programacin general del aula. Son acciones que
incluyen ajustes metodolgicos y evaluativos, para que
los alumnos con NEE, puedan seguir con el ritmo de la
clase, participando de las mismas experiencias de
aprendizaje que el resto de sus compaeros

 Adaptaciones significativas, son aquellas que

modifican sustancialmente la programacin de los

objetivos y contenidos, llegando incluso a situaciones
extremas, a requerir la eliminacin de alguno de ellos.
Se lleva a cabo como respuesta educativa para los
alumnos con NEE de carcter permanente, por
ejemplo alumnos que presentan dficit mental en
rango leve ( deben estar en aula regular, no en escuela
especial)

ORDEN EN EL PROCESO
DE ADAPTACION CURRICULAR
Se debe realizar primero las adaptaciones en la

metodologa y la evaluacin (en la forma, no en los

objetivos evaluados) y la mayora delas veces bastar
con eso para atender las NEE. De ser absolutamente
necesario, se adaptarn los contenidos y objetivos

Adaptaciones
metodolgicas

NO SIGNIFICATIVAS

Adaptaciones en la
forma y formato
de evaluacin

Adaptaciones en
los contenidos

Adaptaciones en
los objetivos

SIGNIFICATIVAS

EJEMPLOS DE ADPATACIONES
CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS
Otorgar puntaje adicional al procedimiento empleado, para resolver un

determinado problema o ejercicio, aunque el resultado final no sea

siempre correcto Adaptacin en evaluacin de proceso

Realizar pruebas orales cuando el estudiante frente dificultades para

escribir, o bien otorgar tiempo adicional para la realizacin de trabajos

y pruebas a alumnos con trastornos motores. Adaptacin en la
evaluacin final

Permitir el uso de la calculadora, cuando el alumno necesite

resolver operaciones aritmticas y/o durante las pruebas. Adaptacin

metodolgica, uso de material de apoyo.

Evaluar la ortografa permitiendo el uso del diccionario. Adaptacin

de evaluacin de proceso.

 Usar la tcnica de tutores entre compaeros en

diferentes tareas, lo que permitir al alumno con NEE

desarrollarlas ms fluidamente Adaptacin
metodolgica, organizacin de grupo curso

EJEMPLOS DE ADPATACIONES
CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
Privilegiar el uso de objetos y materiales reales, que el

alumno pueda manipular y que estn ligados a la

realidad cercana al alumno. Adaptaciones
metodolgicas
Usa materiales atractivos y vistosos, motivadores
acordes a los intereses del alumno y que faciliten su
atencin y concentracin. Adaptaciones
metodolgicas

COMO REALIZAR UN DISEO

CURRICULAR AJUSTADO
Los elementos de Planificacin de una Adecuacin

Curricular son:
a)Qu ensear- aprender: Se debe delimitar lo que el
alumno sabe, las capacidades que posee y las necesidades
educativas que posee. A partir de esta valoracin inicial,
definir qu aspectos del currculum se precisa trabajar con
ellos. Hay que precisar:cules son los objetivos y
contenidos fundamentales de cada sector de aprendizaje?,
qu objetivos y contenidos son comunes a varios sectores
de aprendizaje y por tanto, se pueden abordar de manera
conjunta?
Qu aspectos del aprendizaje es necesario abordar con
personal especializado?

Objetivos y
contenidos

Adecuar

Priorizar

INTRODUCIR

INTRODUCIR
ELIMINAR

 b)Cmo ensear-aprender Se debe definir algunos

aspectos tales como: cmo aprende el alumno? qu

le motiva? Cmo se le ensea mejor a este alumno?
Se refiere a las modificaciones en las formas de
organizar a los alumnos, los materiales a ocupar, los
mtodo y tcnicas de enseanza, a las interacciones
entre alumnos y con el docente.
Metodologa
Organizacin
Interacciones : alumno-alumno, docente- alumno

 c)Cundo ensear-aprender Son las modificaciones

que se realizan en relacin a la secuencia de objetivos,

contenidos y actividades, como a la temporalizacin de
la enseanza.
Secuencializacin
Temporalizacin
d)Qu, cundo y cmo evaluar
Criterios
Planificacin