Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
: SMK Negeri 4 Takengon
Meta Pelajaran
: IPA
Kelas / semester
: X/2
Tahun pelajaran
: 2014/2015
Alokasi waktu
: 8 x 45 menit (4 x kegiatana belajar)
Kegiatan Belajar Ke- : 1 s.d. 4
Standar Kompetensi
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala
alam abiotik.
Indikator
- Mampu menyebutkan bukti bahwa bumi berbentuk bulat
- Memahami gerak rotasi dan pengaruhnya
I.

II.
III.

Tujuan pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian rotasi bumi
- Siswa dapat mengidentifikasi gejala gejala alam yang terjadi akibat rotasi bumi
- Siswa dapat menjelaskan terjadinya peristiwa siang dan malam, pembagian daerah
waktu dan menghitung waktu suatu wilayah didasarkan pada wilayah yang lain
Materi Pembelajaran :

Nilai-Nilai PBKB dan Kewirausahaan


o
o
o
o
o
o
o
o
o

IV.
V.

Rotasi Bumi dan pengaruhnya


:

Disiplin
Rasa ingin tahu
Tekun
Tanggung jawab
Jujur
Cinta tanah air
teliti
Bergaya hidup sehat
Peduli lingkungan

Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri dan penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang makhluk hidup.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa
dalam memahami tentang makhluk hidup.
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan letak astronomis Indonesia.
o Dengan informasi dari guru, siswa diajak memehami peredaran semu harian bintang,
peristiwa siang dan malam dan pembelokan arah angin.
o Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan pengertian rotasi bumi.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami pengertian rotasi bumi.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memberikan contoh akibat rotasi bumi.
o Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa diajak memehami pembagian daerah
waktu, perhitungan tahun, pembelokan arus laut, perbedaan kecepatan gravitasi.
Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan


dan penyimpulan.
c. Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Pertemuan III dan IV
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang musim yang ada di bumi.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami tentang musim yang ada di bumi.
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan informasi dari guru, siswa diajak memehami tentang pengertian musim,
perbedaaan cuaca dan iklim.
o Dengan informasi dari guru, siswa memahami pola angin dan curah hujan.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan pergantian musim yang
ada di daerah di belahan bumi utara dan belahan bumi selatan.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memberikan perbedaan iklim dan
cuaca.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak mengambarkan pola angin dan curah
hujan.
o Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang makhluk hidup pada buku LKS dan
buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap kengamberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
c.Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

VI.

Alat dan Bahan


Alat
:LCD
Sumber belajar :Sains IPA SMP,Modul IPA SMK, LKS, lingkungan.
Penilaian hasil belajar
a. Jenis Instrumen
: Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Uraian
c. Contoh instrument :
1. Letak Astronomis Indonesia yaitu .
a.
950BT- 1410BB dan 60LU- 110LS
b.
950BB- 1410BB dan 60LU- 110LS
c.
950BT- 1410BB dan 60LS- 110LS
2. Massa Bumi adalah . kg
a.
6 x 1024 b. 6 x 1020

c. 20 x 106

d. 950BT- 1410BT dan 60LU- 110LS


e. 950BB- 1410BT dan 60LU- 110LS

d. 20 x 1024

e. 4 x 1020

3. Perbedaan waktu tiap 150 antara dua daerah yang berdampingan adalah .
a.
0.5 jam b. 1 jam
c. 1.5 jam
d. 2 jam
e. 2.5 jam
4. Pernyataan di bawah ini yang merupakan bukti bahwa Bumi tersebut bulat kecuali .
a.
Remote sensing
c. Gerhana Matahari
e. Perjalanan mengelilingi Bumi
b.
Pemandangan di pantai d. Gerhana Bulan
5. Peristiwa siang dan malam merupakan akibat dari .
a.
Gerhana Matahari
c. Revolusi Bumi
b.
Remote sensing
d. Rotasi Bumi
6. Kota yang dilalui garis bujur 00 adalah .
a. Pontianak
b. Amsterdam c. Greenwich

e. Gerhana Bulan

d. Paris

e. New York

7. Ketika di Makassar pukul 10.00 a.m., maka di Jakarta menunjukkan pukul.


a.
08.00 p.m
b. 08.00 a.m
c. 09.00 a.m
d. 09.00 p.m
e. 10.00 p.m
8. Ketika di Greenwich pukul 10.00 a.m., maka di Jakarta menunjukkan pukul.
a.
10.00 p.m
b. 07.00 a.m
c. 04.00 a.m
d. 07.00 p.m
e. 04.00 p.m
9. Perbedaan waktu antara Ternate dan Greenwuch adalah .
a.
6 jam
b. 7 jam
c. 8 jam
d. 9 jam

e. 10 jam

10. Jika di 450 BT pukul 11.00 p.m, maka di 450 BB menunjukkan pukul.
a.
11.00 a.m
b. 08.00 p.m
c. 02.00 a.m
d. 02.00 p.m

e. 05.00 p.m

Aceh Tengah, Januari 2014


Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Takengon

Guru Mata Pelajaran

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah
: SMK Negeri 4 Takengon
Meta Pelajaran
: IPA
Kelas / semester
: X/2
Tahun pelajaran
: 2014/2015
Alokasi waktu
: 8 x 45 menit (4 x kegiatana belajar)
Kegiatan Belajar Ke- : 5 s.d. 8
Standar Kompetensi
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala
alam abiotik.
Indikator
I.

II.
III.

Tujuan pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian gempa bumi.
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor terjadinya gempa bumi.
- Siswa dapat memahami jalur dan parameter gempa
- Memahami dampak gempa bagi lingkungan.
Materi Pembelajaran :

Gempa bumi beserta sebab akibatnya

Nilai-Nilai PBKB dan Kewirausahaan


o
o
o
o
o
o
o
o
o

IV.
V.

Memahami pengertian gempa bumi.


Memahami faktor-faktor terjadinya gempa bumi.
Memahami jalur dan parameter gempa.
Memahami dampak gempa bagi lingkungan.

Disiplin
Rasa ingin tahu
Tekun
Tanggung jawab
Jujur
Cinta tanah air
teliti
Bergaya hidup sehat
Peduli lingkungan

Metode Pembelajaran
: Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri dan penugasan
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang peristiwa gempa di Aceh dan Sumatera Barat.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami pengertian gempa bumi, menyebutkan faktor-faktor terjadinya gempa bumi
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan contoh gempa yang
pernah terjadi di Indonesia.
o Dengan informasi dari guru, siswa diajak memehami tentang memahami pengertian
gempa bumi.
o Dengan informasi dari guru, siswa memahami keadaan lempeng bumi.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan pergerakan lempeng.

o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan penyebab terjadinya
gempa.

Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
c. Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Pertemuan III dan IV
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang penyebab terjadinya gempa.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami jalur dan parameter gempa, dampak gempa bagi lingkungan.
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan istilah-istilah gempa
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami parameter gempa.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan jalur-jalaur gempa.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan akibat gempa.
o Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gempa pada buku LKS dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.

VI.

c. Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Alat dan Bahan
Alat
:LCD
Sumber belajar :Sains IPA SMP,Modul IPA SMK, LKS, lingkungan.
Penilaian hasil belajar
1. Jenis Instrumen
: Tes tertulis
2. Bentuk instrument
: Uraian
3. Contoh instrument
:
1. Bencana alam yang terjadi karena factor yang bersumber dari gaya-gaya yang berasal dari
dalam bumi disebut bencana alam.

a.
b.
c.
d.
e.

Klimatologis
Ekstraterestrial
Geologis
Tsunami
eksogen

2. Berikut ini merupakan contoh bencana klimatologis, kecuali


a. badai
b. banjir
c. gempa
d. Kekeringan
e. angin puting beliung
3. Pusat Gempa yang terdapat di dalam bumi disebut .
a. Hiposentrum b. Sirkum
c. Seismograf
d. Seisme
e. Isoseista
4. Gelombang gempa yang sejalan dengan gelombang primer dengan kecepatan 4-7km/detik
disebut gelombang..
a. Transversal
b. Longitudinal
c. Panjang
d. Permukaan
e. gempa
5. Gelombang longitudinal terjadi dengan kecepatan .km/detik
a. 7-15
b. 7-14
c. 4-7
d. 4-8
e. 4-9
6. Gempa yang terjadi akibat pergeseran kerak bumi disebut gempa
a. Dalam
b. Vulkanik
c. Tanah runtuh
d. Tumbukan
e. Tektonik
7. Gempa laut dan gempa darat merupakan pembagian gempa berdasarkan .
a. Panjang Gelombang
b. letak episentrum
c. Seisme
d. Penyebab
e. Hiposentrum
8. Yang bukan merupakan sebab terjadinya gempa bumi adalah .
a. Pergeseran lempeng tektonik
b. Runtuhnya lorong pertambangan
c. Aktivitas gunung berapi
d. Adanya patahan pada kerak bumi
e. Rotasi Bumi
9. Pergerakan magma ke permukaan gunung berapi menyebabkan terjadinya gempa .
a. Gempa dalam
b. Gempa Vulkanik
c. Gempa laut
d. Gempa tektonik
e. Gempa darat
10. Yang merupakan daerah Indonesia yang dilalui jalur sirkum pasifik adalah .
a. Sumatera
b. Nusa tenggara
c. Sulawesi
d. Jawa
e. Bali

Aceh Tengah, Januari 2014


Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Takengon

Guru Mata Pelajaran

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah
: SMK Negeri 4 Takengon
Meta Pelajaran
: IPA
Kelas / semester
: X/2
Tahun pelajaran
: 2014/2015
Alokasi waktu
: 8 x 45 menit (4 x kegiatana belajar)
Kegiatan Belajar Ke- : 9 s.d. 12
Standar Kompetensi
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala
alam abiotik.
Indikator
- Memahami pengertian dan sifat-sifat gelombang tsunami.
- Memehami proses dan penyebab tsunami.
- Memahami proses dan penyebab tsunami.
I.

II.
III.

Tujuan pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian dan sifat-sifat gelombang tsunami.
- Siswa dapat proses dan penyebab tsunami.
- Siswa dapat memahami proses dan penyebab tsunami.
Materi Pembelajaran :

Nilai-Nilai PBKB dan Kewirausahaan


o
o
o
o
o
o
o
o
o

IV.
V.

Tsunami
:

Disiplin
Rasa ingin tahu
Tekun
Tanggung jawab
Jujur
Cinta tanah air
teliti
Bergaya hidup sehat
Peduli lingkungan

Metode Pembelajaran
: Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri dan penugasan
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang peristiwa gempa yang mengakibatkan di Aceh.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa
dalam memahami tanda-tanda dan kiat menghadapi tsunami.
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan contoh kejadian
tsunami.
o Dengan informasi dari guru, siswa memahami pengertian tsunami.
o Dengan informasi dari guru, siswa memahami karakteristik gelombang tsunami.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami fenomena terjadinya
tsunami.

o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami tanda-tanda terjadinya
tsunami.
Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
c. Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Pertemuan III dan IV
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang penyebab terjadinya tsunami.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami tanda-tanda dan kiat menghadapi tsunami.
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami tanda-tanda tsunami.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami kiat menghadapi tsunami.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan tanda-tanda tsunami.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak usaha mengurangi dampak tsunami.
o Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tsunami pada buku LKS dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
c. Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
VI.
Alat dan Bahan
Alat
:LCD
Sumber belajar :Sains IPA SMP,Modul IPA SMK, LKS, lingkungan.
Penilaian hasil belajar
1. Jenis Instrumen
: Tes tertulis
2. Bentuk instrument
: Uraian
3. Contoh instrument
:
1. Kata tsunami berasal dari bahasa
a. China
e. Korea
b. Indonesia
c. Yunani
d. Jepang

2. Kata tsunami yang dapat diartikan sebagai .


a. Gelombang pasang
c. Gelombang gempa
b. Gelombang besar di pelabuhan
d. Gelombang di pantai
3. Periode Tsunami adalah .
a. 10 detik- 20 detik
b. 20 detik- 30 detik

c. 45 detik
d. 2 menit- 1 jam

e. Gelombang seisame

e. 1 menit saja

4. Jika lempeng samudera pada sesar bergerak naik (raising) sementara waktu di pantai akan terjadi .
a. ombak di pantai
c. Langsung dating tsunami
e. Air akan surut
b. Air akan pasang
d. Tidak terjadi apa-apa
5. Salah satu factor penyebab terjadinya tsunami adalah .
a. Karamnya kapal di tengah laut
c. Gerhana Bulan
b. Jatuhnyan meteor ke Laut
d. Gravitasi Bulan

e.

Rotasi Bumi

6. Gelombang yang terjadi karena perubahan vertical di dasar laut dinamakan .


a. Gelombang besar
b. Ombak
c. Seismograf d. Tsunami e. Seisme
7. Kekuatan gempa yang potensial terjadi tsunami adalah .
a. 1SR- 3 SR
c. Lebih dari 6 SR
b. 3SR- 4.5 SR
d. kurang dari 6 SR

e. Semua benar

8. Gempa Bumi yang diikuti tsunami yang melanda Aceh terjadi pada.
a. 25 Agustus 2004
d. 25 Desember 2004
b. 24 Desember 2004
e. 26 Desember 2004
c. 25 Desember 2006
9. Pada tanggal 26 Agustus 1883, Indonesia mengalami tsunami akibat
a. Meletusnya Gunung Krakatau
b. Meletusnya Gunung Merapi
c. Gempa tektonik
d. Gempa runtuhan
e. Jatuhnya meteor
10. Berikut adalah peristiwa yang potensial menimbulkan Tsunami, kecuali .
a. Episentrum gempa di Laut
b. Pesesaran Gempa tergolong sesar naik/turun
c. Gempa yang terjaddi merupakan gempa dangkal
d. Episentrum gempa di darat
e. Kekuatan gempa lebih dari 6.0 SR

Aceh Tengah, Januari 2014


Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Takengon

Guru Mata Pelajaran

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah
: SMK Negeri 4 Takengon
Meta Pelajaran
: IPA
Kelas / semester
: X/2
Tahun pelajaran
: 2014/2015
Alokasi waktu
: 8 x 45 menit (4 x kegiatana belajar)
Kegiatan Belajar Ke- : 13 s.d. 16
Standar Kompetensi
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
abiotik.
Indikator
- Memahami macam-macam bencana alam.
- Memehami usaha kesiapan sebelum, selama dan sesudah terjadi bencana.
- Memahami berbagai bahaya kebakaran.
I.

II.
III.

Tujuan pembelajaran
- Siswa dapat memahami macam-macam bencana alam.
- Siswa dapat memami usaha kesiapan sebelum, selama dan sesudah terjadi bencana.
- Siswa dapat memahami berbagai bahaya kebakaran.
- Siswa dapat menetapkan cara-cara mengantisipasi bencana alam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran :

Nilai-Nilai PBKB dan Kewirausahaan


o
o
o
o
o
o
o
o
o

IV.
V.

Bencana alam dan usaha untuk mengantisipasiya.


:

Disiplin
Rasa ingin tahu
Tekun
Tanggung jawab
Jujur
Cinta tanah air
teliti
Bergaya hidup sehat
Peduli lingkungan

Metode Pembelajaran
: Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri dan penugasan
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II
a. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang berbagai macam bencana alam yang telah dipelajari pada
kegiatan sebelumnya.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami jenis-jenis bencana alam.
b. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami pengertian bencana alam.
o Dengan informasi dari guru, siswa memahami jenis-jenis bencana alam.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan jenis-jenis bnecana alam.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami karakteristik bnecana alam.
Konfirmasi

o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
c.Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Pertemuan III dan IV
d. Kegiatan pendahuluan :
Salam, absensi, informasi tentang tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang jenis-jenis bencana alam.
Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami cara-cara mengantisipasi bencana alam.
e. Kegiatan inti :
Eksplorasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami upaya mitigasi.
o Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan klasifikasi kebakaran.
Elaborasi
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak menyebutkan upaya mitigasi.
o Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak usaha menghadapi .
o Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bencana alam pada buku LKS dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi
o Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
f. Kegiatan penutup:
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

VI.

Alat dan Bahan


Alat
:Sumber belajar :Sains IPA SMP,Modul IPA SMK, LKS, lingkungan.
Penilaian hasil belajar

1. Jenis Instrumen
: Tes tertulis
2. Bentuk instrument
: Uraian
3. Contoh instrument
:
1. Apakah gejala awal terjadinya longsor?
2. Sebutkan contoh dari bencana klimatologi!
3. Bagaimana cara mengatasi bencana erosi?
4. Sebutkan tanda tanda gunung akan meletus!

Aceh Tengah, Januari 2014


Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Takengon

Guru Mata Pelajaran

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003

TOTO IRIANTO, SP
NIP. 19621122 198503 1 003