Anda di halaman 1dari 5

Anggia Devi C. A.

(0705313)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran

: Kimia

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Hukum Dasar Kimia dan Perhitungan Kimia

Sub Materi

: Konsep Mol

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit (1 pertemuan)

I.

STANDAR KOMPETENSI :
2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia
(stoikiometri).

II.

KOMPETENSI DASAR

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia


melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan
kimia.
III. INDIKATOR :
1. Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.
2. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volum gas.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat:

mengungkapkan lisan maupun tulisan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.

Menentukan hubungan antara jumlah mol zat dengan jumlah partikel dikandung zat
tersebut, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia.
Menentukan hubungan antara massa dengan satuan mol, dan menerapkannya dalam
perhitungan kimia.
Menentukan hubungan antara volum gas dengan jumlah mol, dan menerapkannya
dalam perhitungan kimia.

RPP Konsep Mol

Anggia Devi C. A. (0705313)

IV.

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
Metode

: Ceramah bermakna dan diskusi

Pendekatan

: Konsep

Model

: Induktif-Deduktif

MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian mol sebagai satuan jumlah zat dan hubungan antara jumlah mol zat
dengan jumlah partikel yang dikandung zat itu.
2. Hubungan antara massa dengan jumlah mol.
3. Hubungan antara volum gas dengan jumlah mol.

VI.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru untuk menggali pengetahuan awal
siswa (apersepsi) dan mengingatkan hukum-hukum dasar kimia serta Massa atom
relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr).
Prasyarat Pengetahuan
Hukum konservasi massa (Hukum lavoisier)
Hukum perbandingan tetap (Hukum Proust)
Hukum perbandingan berganda (Hukum Dalton)
Hukum perbandingan volum (Hukum Gay-Lussac)
Hipotesis Avogadro
Massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr)
b. Kegiatan Inti

Guru menunjukkan dan menjelaskan gambar-gambar zat dengan jumlah yang


sama 1 mol pada halaman web.

Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan pengertian mol sebagai satuan jumlah


zat serta hubungan antara jumlah mol zat dengan jumlah partikel dikandung zat
tersebut.

Siswa memperhatikan presentasi guru tentang hubungan antara massa dengan


satuan mol, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia sebagai contoh dengan
media halaman web.
Siswa mengerjakan dan mendiskusikan soal yang ada pada halaman web.

RPP Konsep Mol

Anggia Devi C. A. (0705313)

Siswa memperhatikan presentasi guru tentang hubungan antara volum gas dengan
jumlah mol, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia sebagai contoh dengan
media halaman web.
Siswa mengerjakan soal-soal yang disajikan pada halaman web.
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang disajikan pada halaman web
c. Penutup
Guru memberikan penghargaan pada siswa yang aktif dalam proses pembelajaran.
Siswa (dibimbing guru) merangkum materi konsep mol.
Guru menjelaskan konsep inti dari materi konsep mol yang telah disimpulkan
tersebut sebagai penguatan.
VII.

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku kimia
2. Halaman Web
VIII. PENILAIAN
a. Kognitif
Penilaian tes kognitif berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara
tulisan
Contoh:
1. Jila massa semua senyawa berikut ini sama, jumlah mol terbesar akan
ditemukan pada senyawa ...
a. Glukosa, C6H12O6 (Mr = 180)
b. Kasium karbonat, CaCO3 (Mr = 100)
c. Besi (III) oksida, Fe2O3 (Mr = 160)
d. Sukrosa, C12H22O11 (Mr = 342)
e. Kalsium hidroksida, Ca(OH)2 (Mr = 74)
b. Afektif
Pemahaman konsep berkomunikasi :
Aspek yang dinilai
No

No

Nama

Urut

Induk

Siswa

Jumlah
A

Skor

Keterangan aspek yang dinilai :


RPP Konsep Mol

Anggia Devi C. A. (0705313)

A. Kemampuan menyampaikan informasi


B. Kemampuan memberikan pendapat/ide
C. Kemampuan mengajukan pertanyaan
D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
F. Kelancaran berbicara
Cara Penilaian (Rubrik)
1. Tidak baik, jika salah baik cara menyampaikan informasi maupun memberi
ide dst
2. Baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah
benar tetapi kurang jelas.
3. Sangat baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst
sudah benar dan sangat jelas
Nilai =

Jumlah Skor : Skor maksimal x 100

Skor maksimal=6

c. Psikomotor (Performance)
Percobaan Tegangan Permukaan
No

No

Nama

Urut

Induk

Siswa

Aspek yang Dinilai


A

Total Skor

Keterangan :
No.

Penjelasan aspek yang dinilai

Ketepatan mengisi tabel soal.

Keterampilan menulis jawaban di depan kelas.

Nilai =

Jumlah Skor : Skor maksimal x 100

Skor maksimal=2

Kriteria skor (Rubrik):


1. (Skor 3) : Tepat, jika siswa menjawab dengan lengkap dan benar.
2. (Skor 2) : Kurang tepat, jika siswa menjawab ngan benar, namun tidak
lengkap menuliskan cara.
3. (Skor 1) : Tidak Tepat, jika siswa menjawab tidak tepat dan tidak lengkap

RPP Konsep Mol

Anggia Devi C. A. (0705313)

menuliskan jawaban.
Total Penilaian Sub materi
No

No

Nama

Urut

Induk

Siswa

Aspek yang Dinilai


Kognitif

Afektif

Psikomotor

Nilai Akhir

RPP Konsep Mol