STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).
II.
KOMPETENSI DASAR
2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia
melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. III. INDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. 2. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volum gas. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat:
mengungkapkan lisan maupun tulisan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.
Menentukan hubungan antara jumlah mol zat dengan jumlah partikel dikandung zat tersebut, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia. Menentukan hubungan antara massa dengan satuan mol, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia. Menentukan hubungan antara volum gas dengan jumlah mol, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia.
RPP Konsep Mol
Anggia Devi C. A. (0705313)
IV.
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN Metode
: Ceramah bermakna dan diskusi
Pendekatan
: Konsep
Model
: Induktif-Deduktif
MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian mol sebagai satuan jumlah zat dan hubungan antara jumlah mol zat dengan jumlah partikel yang dikandung zat itu. 2. Hubungan antara massa dengan jumlah mol. 3. Hubungan antara volum gas dengan jumlah mol.
VI.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru untuk menggali pengetahuan awal siswa (apersepsi) dan mengingatkan hukum-hukum dasar kimia serta Massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr). Prasyarat Pengetahuan Hukum konservasi massa (Hukum lavoisier) Hukum perbandingan tetap (Hukum Proust) Hukum perbandingan berganda (Hukum Dalton) Hukum perbandingan volum (Hukum Gay-Lussac) Hipotesis Avogadro Massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr) b. Kegiatan Inti
Guru menunjukkan dan menjelaskan gambar-gambar zat dengan jumlah yang
sama 1 mol pada halaman web.
Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan pengertian mol sebagai satuan jumlah
zat serta hubungan antara jumlah mol zat dengan jumlah partikel dikandung zat tersebut.
Siswa memperhatikan presentasi guru tentang hubungan antara massa dengan
satuan mol, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia sebagai contoh dengan media halaman web. Siswa mengerjakan dan mendiskusikan soal yang ada pada halaman web.
RPP Konsep Mol
Anggia Devi C. A. (0705313)
Siswa memperhatikan presentasi guru tentang hubungan antara volum gas dengan jumlah mol, dan menerapkannya dalam perhitungan kimia sebagai contoh dengan media halaman web. Siswa mengerjakan soal-soal yang disajikan pada halaman web. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang disajikan pada halaman web c. Penutup Guru memberikan penghargaan pada siswa yang aktif dalam proses pembelajaran. Siswa (dibimbing guru) merangkum materi konsep mol. Guru menjelaskan konsep inti dari materi konsep mol yang telah disimpulkan tersebut sebagai penguatan. VII.
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku kimia 2. Halaman Web VIII. PENILAIAN a. Kognitif Penilaian tes kognitif berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara tulisan Contoh: 1. Jila massa semua senyawa berikut ini sama, jumlah mol terbesar akan ditemukan pada senyawa ... a. Glukosa, C6H12O6 (Mr = 180) b. Kasium karbonat, CaCO3 (Mr = 100) c. Besi (III) oksida, Fe2O3 (Mr = 160) d. Sukrosa, C12H22O11 (Mr = 342) e. Kalsium hidroksida, Ca(OH)2 (Mr = 74) b. Afektif Pemahaman konsep berkomunikasi : Aspek yang dinilai No
No
Nama
Urut
Induk
Siswa
Jumlah A
Skor
Keterangan aspek yang dinilai :
RPP Konsep Mol
Anggia Devi C. A. (0705313)
A. Kemampuan menyampaikan informasi
B. Kemampuan memberikan pendapat/ide C. Kemampuan mengajukan pertanyaan D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku F. Kelancaran berbicara Cara Penilaian (Rubrik) 1. Tidak baik, jika salah baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst 2. Baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah benar tetapi kurang jelas. 3. Sangat baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah benar dan sangat jelas Nilai =
Jumlah Skor : Skor maksimal x 100
Skor maksimal=6
c. Psikomotor (Performance) Percobaan Tegangan Permukaan No
No
Nama
Urut
Induk
Siswa
Aspek yang Dinilai
A
Total Skor
Keterangan : No.
Penjelasan aspek yang dinilai
Ketepatan mengisi tabel soal.
Keterampilan menulis jawaban di depan kelas.
Nilai =
Jumlah Skor : Skor maksimal x 100
Skor maksimal=2
Kriteria skor (Rubrik):
1. (Skor 3) : Tepat, jika siswa menjawab dengan lengkap dan benar. 2. (Skor 2) : Kurang tepat, jika siswa menjawab ngan benar, namun tidak lengkap menuliskan cara. 3. (Skor 1) : Tidak Tepat, jika siswa menjawab tidak tepat dan tidak lengkap
