RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidkan

: SMK P. Yappen Rays

Kelas/semester

: X/2

Mata pelajaran

: Bahasa Inggris

Topic

: Keteladanan tentang perilaku terbuka menghargai perbedaan,perdamaian.

Alokasi waktu

: 2 x 45

A.
K1
K2

K3

K4

B.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Kompetensi Inti:
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
: menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif, proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan cirri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan factual,conceptual,procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
: mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukan perilaku jujur,disiplin,percaya diri,dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Menganalisis fungsi social,struktur teks,dan unsure kebahasaan dari teks pemaparan jati
diri,sesuai dengan konteks penggunaanya.
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,menanyakan dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi social,struktur teks,dan unsure
kebahasaan,secara benar dan sesuai dengan konteks.

C.
1.
2.
3.
4.
5.
D.

E.

Indicator :
Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa seseorang (greeting) dalam dialog
merespon jati diri
Ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam dialog merespon jati diri.
Bentuk kata kerja digunakan dalam simple present dengan tepat dalam dialog merespon
jati diri.
Bentuk modal present yang digunakan dalam dialog merespon jati diri.
Berbagai kosa kata tentang family tree, kinds of profession, names of day,month,and
date.
Tujuan
1. Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam dialog
pemaparan jati diri (greeting)
2. Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan jati diri(introduction)
3. Siswa dapat menggunakan bentuk simple present yang tepat untuk merespon
pemaparan jati diri
4. Siswa dapat menggunakan bentuk modal present yang digunakan untuk merespon jati
diri
5. Siswa dapat menggunakan bentuk personal pronouns yang digunakan dalam dialog
merespon pemaparan jati diri
Materi.
Ungkapan sapaan;
Sam
: Hello,what is your name?
Jane
: Hi! My name is Jane, whats yours?
Sam
: Sam
Jane
: Its nice to meet you, Sam.
Sam
: Thanks
Riki
: Good morning, Roni
Roni
: Good morning
Riki
: Roni, may I introduce you to miss Adams
Ms. Adams : How do you do, Roni.
Roni
: How do you do miss Adams?
Ms. Adams : Where do you live?
Roni
: In ciamis. How do you do miss Adams?
Ms.Adams
: Im a secretary of a company. Are you a student?
Roni
: Yes,I am a student of university
Ms. Adams : Do you have phone number?
Roni
: No, I dont. And you/
Ms. Adams : Yes, this is my number 081 334 457 876
Roni
: Ok, thanks, Miss Adams

Ms. Adams : Your welcome

Roni
: See you
Ms. Adams : See you too.
F. Model / Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
; scientific
2. Strategi
; observe- practice
3. Metode
; inquiry / experiencial learning
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
Guru masuk ke kelas & langsung
menggunakan bhs.inggris agar English
environtment dapat langsung tercipta di
pertemuan pertama.
Guru dapat menggunakan kal.good morning
students, pastikan peserta didik merespon
dengan kal. Good morning teacher/sir/mam.
Jika peserta didik belum merespon,jangan
melanjutkan pelajaran.
Jika memungkinkan guru dapat bertanya
kepada anak secara individual untuk
memastikan bahwa peserta didik dapat
merespon perkataan guru.
Guru mengisi agenda danmengabsen siswa.
Guru member pertanyaan berupa materi
yang sudah disampaikan sebelumnya.
Guru menayampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran.
Kegiatan Inti
a) Mengamati
Siswa malakukan pengamatan untuk
menuliskan dialog jati diri berupa
menjawab dialog jati diri dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks, unsure kebahasaan,
maupun format
penyampaian/penulisannya.
Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengamati dan
memberikomentar atas jawaban
temannya.
Siswa mencari beberapa kata yang

Alokasi waktu
10 menit

70 menit

berhubungan dengan simple present

dan modal present.
Guru menampilkan beberapa kata
dan siswa melengkapinya dengan
kata-kata yang sudah dimiliki siswa.
b) Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk
mengajuka pertanyaan terkait
dengan ungkapan yang digunakan
dalam dialog merespon jati diri.
Siswa diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan tentang penggunaan
simple present dan modal present.
c) Menalar
Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok. Tiap kelompok diberi
lembar kerja bentuk format yang
berisi tentang jati diri untuk
menuliskan pertanyaan singkat
(short answer) dan pertanyaan
panjang (long answer).
Selama siswa mengerjakan, guru
memperhatikan dan mendorong
siswa untuk terlibat aktif dalam
diskusi.
Setiap kelompok menalarkan hasil
didkusi kepada kelompok lainnya
untuk menilai.
Guru mengumpulkan hasil penilaian
kelompok.
d) Mengkomunikasikan
Siswa mendemontrasikan
pemaparan jati diri secara lisan dan
tertulis di depan kelas dengan
memperhatikan fungsi
social,ungkapan dan unsur
kebahasaan dengan benar dan sesuai
dengan konteks.
Siswa diberi tugas menuliskan
pemaparan jati diri/ siswa diberi

Kegiatan penutup

tugas merekam dialog dengan

situasional.
Guru memberikan pertanyaan untuk
mengetahui apakah siswa sudah memahami
topic tentang ungkapan-ungkapan menyapa
dalam dialog tentang jati diri
Siswa diajak untuk membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini.
Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai
sumber, mencatat, mengerjakan latihan
unsur-unsur bahasa yang sudah dijelaskan

10 menit

H. Alat / Media / Sumber pembelajaran

Lembar kerja
Lembar penilaian
Laptop
Kamus / kamus elektronik
I. Sumber pembelajaran
Kamus manual dan elektronik
Buku bhs inggris yang relevan
J. Penilaian hasil belajar
Penilaian sikap
: berupa penilaian diri dalam minat belajar kelompok
Penilaian
: tes tulisan
Penilaian ketrampilan : penugasan (project)
K. Instrument penilaian hasil belajar
Terlampir
Lampiran 1 : lembar kerja
Lampiran 2 : lembar penilaian

Mengetahui
Kepala SMK P. Yappen Rays

Maumere,
2014
Guru Mata Pelajaran

Ermelinda Y.Raga,SS
W.Christiany DH, S.Pd
Lampiran :
1. Lembar kerja
Observe the dialogue bellow and fill in the table bellow
Dialogue I.
Ranti meets her teacher, Mr. Bakri at the post office.
Ranti
: Good afternoon, sir
Mr. Bakri : Good afternoon. You are
Ranti
: Ranti, Sir. My name is Ranti. How are you?
Mr. Bakri : I am fine thank you and how about you?
Ranti
: I am fine too.
Mr. Bakri : Well, Ranti. I have to go now. Pleased to meet you.
Ranti
: Pleased to meet you too, Sir.
1. Who are the speakers?
2. About what time do they meet?
3. Where do they meet?
4. What is Mr. Bakri and Ranti?
5. Complete the sentences. HeMr.Bakri. He.a teacher. He.English.
6. Find out sentences containing simple present
7. I have to go.. Word have to means.
8. Find out other modal
Dialogue II.
Dewi
: Hello, I am Dewi. Whats your name?
Dani
: Hello, Dewi. I am Dani perdana. Please call me Dani.
Dewi
: Where do you live, Dani?
Dani
: I live at jl. Ahmad Yani 27
Dewi
: Oh, do you?
Dani
: Yes, I do.
Dewi
: So, we are neighbors.
Dani
: Are we?
Dewi
: Yeah. I live at 8.
1. Where does Dani live?
2. Does Dewi live at jl. Ahmad Yani?
3. I live at jl. Ahmad Yani 27. You can say: Dani .at jl. Ahmad Yani.
4. Find out sentences containing simple present tense.

Fill in the table: write questions both yes/no question and wh-questions based on
information. Then write a dialogue.
Identity
Yes/no question
Wh-question
Name
Place, date of birth
Sex
Address
Hobby
Favorite food, color
Subjects, dll
Profession
Zodiac
Favorite singer
Parents names
Mother and fathers
profession
Total of their children
Total sister and brother
Sister or brothers marital
status
Sister or brothers
profession
2. Penilaian
Bagian A : (jumlah benar/2) x 10 = 100
Bagian B : penilaian writing
No of group

3. Penilaian Diri

Content
25

Grammar
25

Spelling
50

Lembar Penilaian Diri

Matapelajaran : Bahasa Inggris
Kelas
:X
Materi ajar
: Ungkapan Jati Diri
Nama siswa
:
Berikan cek list () pada kolom pilihan
No
1

Pertanyaan
saya membaca materi pelajaran sebelum pelaksanaan
pembelajaran
2
Saya mendengarkan sungguh-sungguh penjelasan
guru pada saat mengajar
3 Saya menanyakan kepada gurutentang materi
pelajaran yang belum dipahami
4
Saya mendengarkan informasi yang berkaitan
dengan materi yang dipelajari
5
Saya senang bekerja sendiri dalam menyelesaikan
masalah
6
Saya senang bekerja kelompok dalam menyelesaikan
masalah
7
Saya berpartisipasi alam kegiatan kelompok
8
Saya memberikan kontribusi besar terhadap
keberhasilan kelompok
9
Saya yakin kelompok saya berhasil
10
Saya yakin kelompok saya berhasil tanpa kontribusi
saya
11
Saya merasa terganggu kalau bekerja kelompok
12
Saya merasa cukup memperoleh informasi dari guru
saja untuk menyelesaikan masalah
13
Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok
14
Saya tidak memperoleh manfaat dari kegiatan
kelompok
15
Saya mengharapkan kerja kelompok pada berbagai
kegiatan
Keterangan :
TP
: Tidak pernah
JR
: Jarang
SR
: Sering
SL
: Selalu

TP JR

SR

SL