Perangkat Kegiatan

Belajar Mengajar
Sekolah
Menengah Atas

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata
Pelajaran
Kelas

Biologi

XI

Semester

Tahun Ajaran

2009 2010

Nama
NIP
Unit Kerja

:
:
:

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

Graha Pustaka

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

: SMA
: Biologi
: XI/1
: 2009-2010

Standar Kompetensi:
- Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
- Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks
Salingtemas
- Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas

No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung

Intake

Nilai KKM
(%)

1.

- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan

fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
* Memahami teori sel menurut Schleiden dan
Swann, Max Achultze, Robert Virchow dan
perkembangannya
2.
- Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
- Membandingkan mekanisme transpor pada membran
(difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)
* Memahami berbagai organel sel
* Memahami perbedaan mekanisme transpor zat
yang memerlukan energi dan yang tidak memerlukan
3.
energi
- Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan
mengaitkannya
dengan
fungsinya,
menjelaskan
sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
* Memahami struktur dan ciri-ciri jaringan meristem
dan jaringan dewasa
4.
* Memahami metode kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya
* Memahami struktur dan ciri-ciri jaringan epitelium,
jaringan ikat, jaringan otot dan jaringan saraf
dan persebarannya di tubuh vertebrata
* Memiliki pengetahuan dasar tentang organ dan
5.
sistem
organ
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi
pada
6.
sistem gerak pada manusia
* Memahami fungsi dan struktur rangka manusia
* Memahami mekanisme gerak pada manusia
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi
pada sistem peredaran darah
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

No.

Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar

: SMA
: Biologi
: XI/1
: 2009-2010

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung

Intake

Nilai KKM
(%)

1.

Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit

terkecil kehidupan
- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur
dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
- Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
- Membandingkan mekanisme transpor pada
membran
2.
(difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)
Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya
dalam konteks Salingtemas
- Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan
mengaitkannya
dengan
fungsinya,
menjelaskan
sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata
3.
dan mengaitkannya dengan fungsinya
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan
tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi,
dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi
pada sistem gerak pada manusia
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi,
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

Semester
1

No.
1.

2.

3.

4.

4.

: SMA
: Biologi
: XI/1
: 2009-2010

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Sel
- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
- Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
- Membandingkan mekanisme transpor pada membran
(difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)
Struktur dan Fungsi Jaringan Tubuh
- Mengidentifikasi struktur
jaringan
tumbuhan
dan
mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat
totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata
dan mengaitkannya dengan fungsinya
Sistem Gerak pada Manusia
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem gerak
pada manusia
Sistem Peredaran Darah
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem peredaran darah Jumlah
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan
tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi
pada
sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan
(misalnya ruminansia)
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi,
dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya
burung)
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada
ikan dan serangga)
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem
regulasi
manusia
(saraf,
endokrin,
dan
penginderaan)
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi,
menstruasi,
fertilisasi, kehamilan, Jumlah
dan
pemberian ASI,
serta

Alokasi Waktu
20 JP

Keterangan

28 JP

12 JP

12 JP

72JP
64 JP

64 JP
. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

No.
1
1.

2.

4.

Jml
Jam

2
Sel
- Mendeskripsikan
komponen kimiawi sel,
struktur dan fungsi
sel sebagai
unit
terkecil kehidupan
- Mengidentifikasi
organela sel tumbuhan
dan hewan
- Membandingkan
mekanisme
transpor
pada membran (difusi,
osmosis, transport aktif,
endositosis, eksositosis)
Struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan
- Mengidentifikasi struktur
jaringan tumbuhan dan
mengaitkannya dengan
fungsinya, menjelaskan
sifat totipotensi sebagai
dasar kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur
jaringan hewan Vertebrata
dan
mengaitkannya
dengan fungsinya
Sistem gerak pada manusia
- Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan
proses
serta
kelainan/penyakit
yang
dapat terjadi pada sistem
gerak pada manusia
Sistem peredaran darah

3
20

- Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan
proses
serta
kelainan/penyakit
yang
dapat terjadi pada sistem
peredaran darah
Latihan Ulangan Umum
Jumlah

Juli
2 3

1
4

6
x

7
x

4
8
x

Bulan
Oktober
November
Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3
4
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
x x

Agustus
5 1 2 3

28

September
4 1 2 3 4

12

12

Persiapan penerimaan Rapor

3.

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar

: SMA
: Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)
: XI/1
: 2008-2009

72

Keterangan :
= Kegiatan tengah semester
= Libur bulan Ramadan dan sesudah hari raya Idul Fitri
= Latihan Ulangan Umum Semester 1
= Ulangan Umum Semester 1
= Libur Semester 1
. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Ket.

35

NIP.

NIP.

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

I.

Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

II.

Bulan

Jumlah Minggu

Jumlah Total

3
4
5
4
4
5
2
27

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

III.

: SMA
: Biologi
: XI/1
: 2009 - 2010

Jumlah Minggu

Kegiatan tengah
semester Libur awal bulan
puasa Libur hari raya Idul
Fitri
Latihan ulangan umum semester 1
Ulangan umum semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total

1
1
2
1
1
1
2
9

Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu 9 minggu
= 18 minggu efektif

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

: SMA
: Biologi
: XI/1
: 2009 - 2010

Standar Kompetensi: Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Materi Pokok/
Pembelajaran

Kompetensi Dasar
-

Mendeskripsikan
komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel
sebagai unit terkecil kehidupan

- Mengidentifikasi
organela
tumbuhan dan hewan

sel

Teori sel

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Mempelajari
- Memahami teori
sel
perkembeangan
teknologi
berkaitan
menurut Schleiden dan
Swann, Max Achultze,
dengan perkembangan
Robert
Virchow dan
teori sel
perkembangannya
berbagai
- Organel-organel
sel - Pengamatan
- Memahami
berbagai
organel sel
(membran
plasma,
organel sel
nukleus,
sitoplasma,
retikulum endoplasma,
ribosom, badan mikro,
kompleks golgi, lisosom,
mitokondria,
sentriol
dan sentrosom

Waktu

Jenis:
20 x 45
- Kuis
- Tugas Individu
- Tugas
Kelompok
- Ulangan

Sumber
Belajar
Sumber:
- Buku
Paket
- Buku
referensi
lain

Bentuk Instrumen
- Tes Tertulis
PG
- Tes Tertulis
Uraian

Praktik untuk
- Membandingkan
mekanisme - Mengidentifikasi
sel memahami mekanisme - Memahami perbedaan
transpor pada membran (difusi,
tumbuhan
dan
sel
mekanisme
transpor
berbagai
osmosis,
transport
aktif,
hewan
(plastida,
sistem transpor zat pada
zat yang memerlukan
endositosis, eksositosis)
vakuola,
dinding sel,
membran
energi dan yang tidak
sentriol)
memerlukan energi
- Membandingkan
mekanisme
transpor
pada membran
Transpor yang tidak
memerlukan energi
Transpor
yang
memerlukan energi

Standar Kompetensi: Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta
penerapannya dalam konteks Salingtemas
Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

- Mengidentifikasi struktur jaringan - Jaringan

tumbuhan - Mengamati
berbagai - Memahami
tumbuhan dan
mengaitkannya
(meristem, dewasa)
carta jaringan tumbuhan
dan ciri-ciri
dengan fungsinya,
menjelaskan - Organ tumbuhan (akar, - Praktik
meristem dan
untuk
sifat
totipotensi sebagai
dasar
batang daun, bunga
mengetahui
anatomi
dewasa
kultur jaringan
dan buah)
akar
monokotil
dan - Memahami
- Kultur jaringan
dikotil
kultur jaringan
- Mempelajari
metode
kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan - Jaringan
hewan - Melakukan praktik untuk
memahami
berbagai
hewan
Vertebrata
dan
(epitelium,
ikat, otot,
macam jaringan hewan
mengaitkannya dengan fungsinya
saraf)
- Mempelajari mekanisme
- Organ hewan
kerja salah satu sistem
- Sistem organ
organ

Penilaian

Waktu

struktur Jenis:
28 x 45
jaringan - Kuis
jaringan - Tugas Individu
- Tugas
metode
Kelompok
- Ulangan

Bentuk Instrumen
- Tes Tertulis
- Memahami
struktur
PG
dan ciri-ciri jaringan - Tes Tertulis
epitelium, jaringan ikat,
Uraian
jaringan
otot
dan
jaringan
saraf dan
persebarannya
di
tubuh vertebrata
- Memiliki pengetahuan
dasar tentang
organ
dan sistem organ

Sumber
Belajar
Sumber:
- Buku
Paket
- Buku
referensi
lain

Standar Kompetensi: Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Materi Pokok/
Pembelajaran

Kompetensi Dasar
-

Menjelaskan keterkaitan antara

struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit
yang
dapat
terjadi pada sistem gerak pada
manusia
- Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit
yang
dapat
terjadi
pada
sistem peredaran
darah

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

- Mekanisme gerak
- Mempelajari mekanisme - Memahami fungsi
pada
dan
kontraksi otot gingga
vertebrata
struktur
rangka
menimbulkan gerak
manusia
- Sistem peredaran darah
- Memahami mekanisme
- Golongan darah
sistem
- Peredaran getah bening - Mempeleajari
gerak pada manusia
peredan
darah
dan - Memahami mekanisme
- Teknologi yang terkait
getah
bening
transpor zat di dalam
dengan
sistem
tubuh
transportasi
- Memahami struktur
darah
- Memahami
sistem
peredaran darah dan
getah bening

Sumber
Belajar

Waktu

Jenis:
24 x 45
- Kuis
- Tugas Individu
- Tugas
Kelompok
- Ulangan

Sumber:
- Buku
Paket
- Buku
referensi
lain

Bentuk Instrumen
- Tes Tertulis
PG
- Tes Tertulis
Uraian

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 1
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

:
:
:
:

SMA
Biologi
XI/1
2009-2010

Standar Kompetensi:
Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar:
- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
- Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
- Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)
Indikator:
- Memahami teori sel menurut Schleiden dan Swann, Max Achultze, Robert Virchow dan perkembangannya
- Memahami berbagai organel sel
- Memahami perbedaan mekanisme transpor zat yang memerlukan energi dan yang tidak memerlukan energi
Alokasi Waktu:
20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
- Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan
- Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis
B. Materi Pembelajaran
Schleiden berpendapat bahwa setiap tubuh tumbuhan tersusun atas sel. Sedangkan Schwann berpendapat bahwa
setiap tubuh hewan tersusun atas sel.
Max Schultze berpendapat bahwa protoplasma merupakan struktur dasar orgasnisme dan merupakan bagian terpenting
dari sel.
Rudolf Virchow menyatakan bahwa omne celula e celula, yang artinya setiap sel berasal dari sel sebelumnya.
Teori sel terus berkembang dengan ditemukannya mikroskop elektron, mikrotom, berbagai cara fiksasi dan cara
pewarnaan berbagai bagian sel.
Organel-organel sel yang telah banyak diteliti antara lain membran plasma, nukleus, sitoplasma, retikulum
endoplasma, ribosom, badan mikro, kompleks golgi, lisosom, mitokondria, sentriol, sentrosom dan sitoskeleton
Mekanisme transpor yang tidak memerlukan energi antara lain difusi dan osmosis
Transpor yang memerlukan energi antara lain:
- Transpor aktif, memerlukan energi pengangtifan dari ATP untuk membawa molekul dari satu sel membran ke
sisi
lainnya. Selain tu juga memerlukan pompa ion (Na+, K-) dan protein membran. Arah transpor aktif melawan
gradien konsentrasi.
- Endositosis dan eksositosis. Baik endositosis maupun eksositosis melibatkan penyatuan membran lipid bilayer
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d 4
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang teori sel, jaringan dan organ yang telah dipelajari di
SMP Motivasi:
Pentingnya siswa memahami komponen, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kegiatan Inti
1. Mempelajari teori sel
2. Melakukan pengamatan organel sel
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-5 s.d 10
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang beberapa organela yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Motivasi:
Pentingnya siswa mampu membedakan organela sel hewan dan tumbuhan, sertta berbagai mekanisme transpor zat pada
membran
Kegiatan Inti
1. Melanjutkan kegiatan pengamatan organela

2. Melalui kegiatan mempelajari berbagai mekanisme transpor zat pada membran

Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar:
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik
: tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian
3. Soal/instrumen:
1. Sebutkan jens-jenis plastida!
2. Apa fungsi kompleks golgi?
3. Mengapa sel hewan memiliki sel lebih lunak dibandingkan pada sel tumbuhan?
4. Mengapa vakuola berguna sebagai osmoregulator?
5. Jelaskan asal mula sentriol pada sel hewan!
6. Apa yang dimaksud transpor aktif?
7. Apa perbedaan endositosis dan eksositosis?
8. Apa saja fungsi dari lisosom?
9. Mengapa paroksisom mampu melakukan kegiatan katalis?
10. Apa yang dimaksud osmosis?
11. Sebutkan fungsi kompleks golgi!
12. Apakah fungsi lisosom?
13. Sebutkan dan jelaskan dua membran penyelubung mitokondria!
14. berdasarkan bahan-bahan makanan yang disimpan, leukoplas dibedakan menjadi tiga macam. Sebutkan!
15. Sebutkan dan jelaskan lapisan-lapisan yang terdapat pada dinding sel!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai
berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) xi skor
total (100)

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 2
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

:
:
:
:

SMA
Biologi
XI/1
2009-2010

Standar Kompetensi:
Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks
Salingtemas
Kompetensi Dasar:
- Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi
sebagai dasar kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya
Indikator:
- Memahami struktur dan ciri-ciri jaringan meristem dan jaringan dewasa
- Memahami metode kultur jaringan
- Memahami struktur dan ciri-ciri jaringan epitelium, jaringan ikat, jaringan otot dan jaringan saraf dan persebarannya di
tubuh vertebrata
- Memiliki pengetahuan dasar tentang organ dan sistem organ
Alokasi Waktu:
28 jam pelajaran (14 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi
sebagai dasar kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya
B. Materi Pembelajaran
Jaringan tumbuhan dibedakan atas jaringan meristem (primer dan sekunder) dan jaringan dewasa (epidermis,
parenkim, penyokong, pengangkut, dan gabus)
Organ tumbuhan biji yang pokok ada tiga, yaitu akar, batang dan daun.
Totipotensi yaitu kemampuan sel untuk tumbuh dan berkembang membentuk tanaman lengkap dalam medium
aseptik yang mengandung unsur hara dan zat pengatur tumbuh yang sesuai.
Prinsip kerja kultur jaringan tumbuhan adalah potongan jaringan hidup diisolasi dari suatu organisme dan ditumbuhkan
selama waktu tertentu dalam medium nutrisi.
Jaringan yang menyusun tubuh hewan dan manusia terdiri atas jaringan embrional, jaringan epitel otot, jaringan
saraf, jaringan penyokong dan jaringan lemak.
Beberapa jaringan yang berbeda bergabung menjadi satu membentuk suatu alat tubuh atau organ. Beberapa organ
tubuh yang berbeda saling berhubungan untuk bekerja sama meleaksanakan fungsi hidup tertentu.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d 14
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali materi tentang struktur dan fungsi sel
Motivasi:
Pentingnya siswa memahami jaringan dan organ tumbuhan
Kegiatan Inti
1. Melaui kegiatan mempelajari susunan dan letak jaringan-jaringan yang mendukung fungsi akar dikotil dan monokotil
2. Melalui praktik mempelajari jaringan-jaringan yang menyusun daun
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-15 dan 16
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali materi tentang jaringan dan organ tumbuhan
Motivasi:
Pentingnya siswa memahami prinsip kerja kultur jaringan
Kegiatan Inti
1. Melalui praktik mengamati mekanisme kerja kultur jaringan
2. Melakukan praktik mencangkok
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-17 s.d 21
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali materi tentang jaringan
Motivasi:
Pentingnya siswa memahami jaringan dan organ hewan
Kegiatan Inti
1. Melalui pengamatan mempelajari macam-macam jaringan epitelium
2. Mengamati carta bermacam-macam jaringan
3. Melalui pengamatan membedakan jaringan trulang rawan dan tulang keras
4. Melalui pengamatan mempelajari jaringan otot
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-22 s.d 24
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang materi organ hewan dan manusia
Motivasi:
Pentingnya siswa memahami organ penyusun sistem organ pada manusia
Kegiatan Inti
Melalui pengamatan mempelajari sistem pencernaan sebagai sistem organ
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar:
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik
: tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian
3. Soal/instrumen:
1. Apa fungsi jaringan saraf?
2. Sebutkan ciri-ciri otot polos!
3. Sebutkan organ-organ yang mengatur pencernaan!
4. Apa ciri-ciri jaringan ikat longgar?
5. Apa ciri-ciri otot jantung?
6. Apa fungsi jaringan pengikat padat?
7. Apa yang dimaksud dengan kalsifikasi?
8. Apa perbedaan organ di dalam dengan di luar tubuh?
9. Jelaskan fungsi sistem otot pada tubuh kita!
10. Sebutkan bagian-bagian dari sel saraf!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai
berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) xi skor
total (100)

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 3
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

:
:
:
:

SMA
Biologi
XI/1
2009-2010

Standar Kompetensi:
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar:
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
gerak pada manusia
Indikator:
- Memahami fungsi dan struktur rangka manusia
- Memahami mekanisme gerak pada manusia
- Memahami mekanisme transpor zat di dalam tubuh
Alokasi Waktu :
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Menjelaskan keterkeaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem
gerak pada manusia
B. Materi Pembelajaran
Gerak pada manusia disebabkan olah kontraksi otot yang menggerakkan tulang
Kerrangka manusia terdiri atas tulang rawan dan tulang keras
Kontraksi otot disebut model sliding filamen, model ini menyatakan bahwa kontraksi didasarkan adanya dua set filamen
di dalam sel otot kontraktif yang berupa filamen aktin dan filamen miosin
Energi untuk kontraksi otot diperoleh dari proses perubahan ATP menjadi ADP dan ADP menjadi AMP atau
penguraian kreatin fosfat
Gangguan pada rangka dapat disebabkan oleh berbagai hal, misalnya akibat infeksi, susunan tulang, defisiensi
dan
kebiasaan yang buruk
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 s.d 30
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali materi tentang sistem organ
Motivasi:
Pentingnya siswa memahami mekanisme gerak dan hubungannya dengan gangguan pada sistem gerak
Kegiatan Inti
1. Melalui kegiatan mempelajari tulang sebagai alat gerak pasif
2. Melalui kegiatan mempelajari otot sebagai alat gerak aktif
3. Melalui kegiatan mempelajari mekanisme kontraksi otot
4. Mempelajari gangguan pada sistem gerak
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar:
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik
: tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian
3. Soal/instrumen
1. Rasa lelah yang terjadi akibat kerja otot terus menerus disebabkan oleh
.... a. penimbunan susu menghalangi penguraian laktasidogen
b.
tidak adanya asam susu menghalangi penguraian
laktasidogen c.
penimbunan asam susu mempercepat
penguraian laktasidogen d.
pengubahan senyawa asetilkolin
dalam otot
e.
tidak adanya asam susu menghambat kerja

asetilkolin

2. Di bawah ini adalah fungsi rangka tubuh, kecuali sebagai ....

a. penyokong dan penopang tubuh
d. tempat penimbunan mineral
b. tempat melekatnya otot
e. tempat pembentukan sel-sel darah
c. alat gerak aktif
3. Berikut ini fungsi rangka tubuh, kecuali ....
a. penyokong dan penopang tubuh
d. penimbunan mineral
b. tempat melekatnya otot
e. tempat pembentukan sel-sel darah
c. alat gerak aktif
4. Di bawah ini penyusun tengkorak bagian wajah, kecuali ....
a. os hyoideum 1 buah
c. os zygomaticum 2
e. os lacrimale 2 buah
b. os nasale 2 buah
buah d. os vomer 2 buah
5. Gelang bahu pada rangka dihubungkan oleh ....
a. muchery
c. sternum
e. scapula
b. tibia
d. clavicula
6. Di bawah ini pernyataan yang benar tentang tulang menurut bentuk dan ukuran, kecuali ....
a. menurut bentuk dan ukurannya tulang dibedakan menjadi tulang pendek, panjang, pipih, dan tidak
beraturan b. tulang penyusun pergelangan kaki disebut juga tulang pendek
c. tulang panjang antara lain terdapat pada paha dan betis
d. pelvis, tulang belikat, tempurung kepala termasuk tulang pendek
e. tulang punggung dan tulang rahang termasuk tulang tidak beraturan
7. Protein spesifik yang membentuk otot adalah ....
a. aktin/miosin
c. metilkolin
e. glikogen
b. sarkoplasma
d. sarkolema
8. Otot terbentuk dari filamen ....
a. aktin dan miosin
c. sarkolema
e. sarkoplasma
b. metilkolin
d. neurilema
9. Hubungan antartulang yang gerakannya amat terbatas disebut ....
a. artikulasi
c. amfiartrosis
e. antagonis
b. diartrosis
d. sinartrosis
10. Sumber energi untuk kontraksi otot adalah ....
a. glukosa
c. ADP
e. glikogen
b. amilum
d. DNA
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai
berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) xi skor
total (100)

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 4
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

:
:
:
:

SMA
Biologi
XI/1
2009-2010

Standar Kompetensi:
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar:
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem peredaran darah
Indikator:
- Memahami struktur darah
- Memahami sistem peredaran darah dan getah bening
Alokasi Waktu :
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem peredaran darah
B. Materi Pembelajaran
Sistem peredaran darah berperan dalam menghantarkan zat-zat yang dikonsumsi ke bagian tubuh yang memerlukan
dan mengeluarkan zat sisa metabolisme. Sistem peredaran darah manusia terdiri atas jantung sebagai pusat peredaran
darah,
pembuluh darah dan darah itu sendiri.
Darah terdiri atas plasma darah dan butir-butir darah. Plasma darah berupa matriks cair yang terdiri atas air, zat putih
telur, garam-garam mineral, hormon, dan zat-zat yang larut di dalamnya. Butir-butir darah terdiri atas eritrosit,
leukosit, dan
trombosit. Butir-butir darah tersebut sebanyak 40% - 50% dari volume darah
Peredaran limfa merupakan peredaran terbuka dimulai dari jaringan-jaringan yang mengumpulkan cairan limfa dari selsel dan jaringan berakhir pada pembuluh balik bawah selangka
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d 36
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang materi sistem organ
Motivasi:
Pentingnya siswa memahami struktur, fungsi dari sistem peredaran darah dan getah bening serta hubungannya dengan
kesehatan
Kegiatan Inti
Melalui kegiatan mempelajari mekanisme sistem peredaran darah
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar:
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik
: tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian
3. Soal/instrumen
1. Berikut ini yang menyebabkan terjadinya denyut nadi adalah gerakan
.... a. jantung memompa darah ke kapiler
b. jantung memompa darah ke vena
c. paru-paru memompa darah ke vena
d. paru-paru memompa darah ke arteri
e. jantung memompa darah ke arteri
2. Fungsi atrium kiri pada jantung manusia antara lain ....
a. menerima darah dari paru-paru
d. menerima darah dari daerah kepala
b. menerima darah dari usus
e. memompakan darah ke paru-paru
c. mengalirkan darah ke ventrikel kanan

3. Golongan darah manusia ditentukan oleh adanya ....

a. aglutinin dalam plasma darah
d. aglutinogen dalam leukosit
b. aglutinin dalam eritrosit
e. aglutinin dalam leukosit
c. aglutinogen dalam eritrosit
4. Tekanan darah seseorang adalah 140/88 mgHg. Ukuran 140 mm/Hg merupakan tekanan
.... a. sistole
b. diastole
c. darah yang keluar dari jantung
d. otot jantung waktu mengembang
e. jantung mengisap darah dari pembuluh darah
5. Limfosit dibentuk dalam ....
a. jaringan limfa
c. sumsum tulang
e. tulang
b. kelenjar
d. hati
6. Sel-sel darah putih yang berfungsi melawan penyakit disebut ....
a. antitoksin
c. trombosit
e. aglutinogen
b. antibodi
d. antigen
7. Penambahan sel darah putih yang tidak terkendali disebut ....
a. sklerosit
c. leukemia
e. varises
b. trombosit
d. kuning
8. Sinus venosus pada jantung katak berfungsi untuk menerima darah dari ....
a. vena kava inferior
c. atrium kanan
e. ventrikel kiri
b. atrium kiri
d. ventrikel kanan
9. Darah pada serangga tidak berfungsi mengangkut O 2, sebab O 2 mencapai sel-sel tubuh belalang dengan bantuan
....
a. pembuluh darah

b. sistem trakea
10.

c.

jantung pembuluh

d. plasma darah

e. serum darah

Komponen terbesar darah berupa zat cair yang disebut plasma darah, berikut yang tidak terdapat dalam
plasma darah adalah ....
a. glokusa asam amino
c. globulin dan protein
e. antigen
b. antibodi dan ion-ion
d. asam lemak

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai

berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) xi skor
total (100)

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.